好玩的皮影戏活动反思大全（19篇）

活动设计背景

玩沙是幼儿非常喜爱的活动，他们通过用沙修路搭桥、造房子、做蛋糕，并且还利用上了沙池旁边的树叶花枝，在玩沙中体验着快乐。但却对沙的特性认识不够，为此，我设计了《好玩的沙子》，结合幼儿的年龄特点，以游戏的形式开展本次活动。让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。

活动目标

1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培养幼儿科学探索的精神。

2、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。

3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发现沙的用处，培养幼儿爱护大自然的情感。

教学重点、难点

活动重点：

感知沙子的特性。体验玩沙的快乐，

活动难点：

对沙子特性的感知

活动准备

戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙（用报纸遮住）。

活动过程

1、 教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么？我请一个坐得最端正的小朋友来看。

2、 教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你平时是怎样玩沙的呢？还想不想玩沙？

1、教师：今天老师准备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：

（1）不能把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

（2）不能摘树叶、花枝来玩沙，因为它们是我们的好朋友，帮我们把校园打扮的漂漂亮亮的，还让我们呼吸了新鲜的空气。

（3）玩了以后，整理好工具。

2、现在开始玩沙，一会儿请小朋友告诉老师你是怎么玩沙的，你发现了什么？

3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发现。

（1）、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式，运用各种感官感知沙的特性，发现沙是细小的、松散的'、一粒一粒的。

（2）、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发现沙不溶于水。

（3）、让幼儿分别用干沙和湿沙进行造型，发现湿沙更利于造型。

4、教师小结：帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

1、教师评价幼儿在活动中的变现。

2、整理玩沙工具。

幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的认识。

教学反思

这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了全面、自主的发展。达到了预期目标。

如果重新上这节课，我会注意幼儿语言表达能力的培养，以纠正幼儿在回答问题时夹杂一些方言习惯。

幼儿体育是幼儿全面和-谐发展教育的一个重要组成部分。科学的、适合于幼儿的体育活动，是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。

体育活动对幼儿发展具有两大功能和价值，促进幼儿身体机能和运动机能的.协调发展，以身体运动为方式或手段，促进幼儿心理的健康发展。作为非智力因素的坚持性是一种对人的成长与发展起重要作用的心理品质，但是当今的独生子女由于家长教养方式的偏差，坚持性较差，感到累或遇到困难就会放手不干，望而退缩，所以要以多种形式对幼儿进行教育。

最开始设计这节体育活动的目标是让幼儿掌握蛇形跑的技能。如何激发幼儿对活动的兴趣，成了最大的思考。因为兴趣是一个人完成任务或活动的内部驱动力，所以在设计活动时，坚持趣味性原则显得犹为重要。设计的活动有趣味．幼儿才有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。针对中班幼儿开始萌发竞争意识，所以我设计了分组竞赛，让幼儿在竞争中学习。

单一的体育活动根本不能满足发展幼儿多元智能发展的需要，也不能体现幼儿在活动中的主体地位，所以我增加了一个目标：让幼儿体验一物多玩，激发幼儿的探索精神。在学习蛇形跑技能前，先让幼儿自由探索瓶子的玩法，让他们充分发挥想象力。在幼儿自由探索时，教师能进行个别指导，照顾能力不同的幼儿，对动作发展好的，启发其提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的，则降低动作要求，让他们也体验“成功的乐趣”。只要是有兴趣，能完成的活动，花时间长些、累些，幼儿也容易坚持下来。

我感觉这次的体育活动开展的还算不错，幼儿能充分体验到探索的乐趣，并能在积极愉快地气氛下掌握到蛇形跑的体育技能；活动能带领幼儿的情绪及运动量从平缓到高-潮，最后缓慢回落到结束。

本次活动我设计了四个环节，第一个环节是让幼儿根据生活经验说说气球可以怎么玩。在这个环节里，我们班的小朋友说出了很多玩法，如学袋鼠妈妈把气球当成小袋鼠藏在衣服里，双腿夹着球往前跳，用手把球往天上拋，用头顶球，用嘴巴把气球往天上吹，两个小朋友面对面抛接球，用腿把球踢给另一个小朋友等等。活动的第二个环节我安排的是让幼儿自由探索气球的玩法，试试刚才说的玩法，比比谁玩气球的方法多，请玩法多的小朋友上来示范自己的玩法。在这个环节里，幼儿拿到气球后自由玩球，积极性特别高，但是大多数幼儿玩法比较单一，用手把气球往天上拍不让气球落地，有的小朋友也会用嘴吹，用头顶，用脚踢，用手臂顶球，用各种办法不让气球落下来，但是也只是局限在不让球落地，没有探索出更多更新颖的玩法。活动的第三个环节，让幼儿两两合作玩一个气球，探索合作玩气球的方法。在这个环节里，我发现有的幼儿还是一个人在玩气球，有的'幼儿想到了合作玩气球的方法，但是他更愿意和老师合作，没有很好地和同伴合作的意识。自由探索后我请个别幼儿上来和老师一起合作玩气球，有的幼儿说将两个气球上下堆在一起变成一个雪人，有的幼儿想到两个人面对面抱球等。最后我让幼儿将气球宝宝按照颜色放在盒子里，因为红黄绿颜色幼儿都很熟悉，所以送的大多是对的。只是我准备的盒子有点小，没能装下所有的气球，出现气球乱跑的现象，使这一环节进行的不怎么好。

活动后我进行了反思，在第一环节中，我可以让想到玩法的幼儿马上示范自己的玩法，这样玩法会更直观一点，在幼儿自由探索的时候就知道可以怎么玩，而不是像活动中那样说出很多方法，但是大多没有玩出来。在第二个环节中，我可以给他们一段欢快的音乐，当音乐响起的时候幼儿可以自由探索气球的玩法，当音乐结束立刻回到座位上，这样活动的氛围可能会更好些。在第三个环节探索合作玩气球中，如果先让一部分小朋友把气球送回来，然后去找有气球的小朋友一起玩一个气球，控制气球的个数使得他们不得不想办法两个人玩一个气球，效果可能会好些。最后一个环节是我课前准备不足，盒子太小了，装不下所有的气球，我应该准备大一点的盒子，这样按颜色送气球回家这个环节应该会有秩序一点。

总之，在本次活动中因为我教学设计和准备上的不足，使得活动有很多不足的地方，但是我觉得我们班的小朋友很给力，他们想到了很多玩法，自由探索气球玩法的时候也很井然有序，使得活动虽然设计的不完美，但是进行的比较顺利，也基本达到了教学目标，幼儿基本学会有身体的各个部位去探索气球的玩法，初步体验了合作游戏的乐趣，用我们班小朋友的话来说就是“很乱但是很开心”！

生病是我们在日常生活中会遇到的事。特别是家里的小孩子生病了，那么全家人就会像小皇帝一样地侍候他。那时候，就像当了小神仙一样。

今天语言活动“生病不好玩”是主题“从头到脚”中的其中一个活动。在第一环节，我先归纳班里的幼儿常见病、多发病的原因。然后启发幼儿讨论：生病好玩吗？“生病不好玩，不能来上学，不能学到本领了”，“生病不好玩，不能出去和小朋友一起玩了”，“生病不好玩，要打针，吃很苦的药”……幼儿各抒己见，气氛活跃。在第二环节，进行故事讲述“生病的丁丁”。有个孩子叫丁丁，他很想生病，丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，丁丁高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在最后环节，丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我又意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动后在表演区让幼儿尝试排演情景表演。通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

学校教育和家庭教育密不可分，两者对孩子的`健康成长缺一不可。这就需要我们的老师和家长们倍加努力，用科学的方法引导、启发孩子，只有这样才能让孩子获得全方位的发展。

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。

我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

在“探索式体育教学活动”的课题研究中，我发现采用“一物多玩”的形式能较好发挥幼儿在活动中的主体性；然而，如果教师引导不当，容易使活动的目标不明确，重点不突出，使幼儿放任性的瞎玩。为了提高教师指导“一物多玩”体育活动的能力，充分发挥幼儿在活动中的主体性、能动性、创造性，充分挖掘“物”的运动价值，激发幼儿对体育活动的兴趣，我选择纸箱这一随手可得材料，设计了这一活动。

1．通过玩纸箱，发挥幼儿活动的主体性、创造性，激发幼儿对体育活动的兴趣。

2．发展幼儿跑、跳、钻、爬等能力。

3．增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。

活动准备：

大小不同的纸箱、鞋盒多于幼儿人数数倍；音乐。

一、开始部分：纸箱操。

二、基本部分：

1．初步探索纸箱的玩法。

2．引导幼儿互相交流展示纸箱的各种玩法,互相学习体验。

3．再次探索再次交流。

帮助掌握助跑屈膝跨跳、单脚跳、夹箱跳、跨跳、走平衡等动作要领。

4．投放规格较大的纸箱，引导幼儿探索玩法。

5．探索各种大小不等的纸箱一起玩，进行综合性游戏。

6．自由纸箱（鞋盒）舞

《纲要》中有关“教育评价”的内容指出：“评价的过程，是教师运用专用业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”教学活动后的自我反思，是教师提炼经验、总结教训、提高教学水平的一种有效方法。以下是我组织体育活动：好玩的纸箱的活动反思。

一、观察与分析

1．目标确立明确

从目标的确立方面看，把情感方面的目标放到了首位，符合《纲要》“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”的要求。

2．教师有目的组织与幼儿自主性的探索学习有机结合，既发挥了幼儿在活动中主体性，又克服了抓不准目标、重点不突出、幼儿放任性瞎玩的不足。在活动的过程中分期、分批投放了大量的、大小不等的纸箱，同时又给幼儿创造了足够的玩纸箱的时间和空间，发展了幼儿的想象力、创造力，幼儿探索出了助跑曲膝跳、夹箱跳、跨跳、头顶箱走平衡、走独木桥、钻、爬等不同的玩法，充分挖掘了纸箱这一材料的运动价值；最后一个环节的“纸箱游戏”综合了幼儿探索出的有代表性的玩法，发展幼儿跑、跳、钻、爬的'能力，增强了幼儿的团队精神及竞争意识。

3．注意到了其他领域内容的有机结合、互相渗透。活动中，互相交流展示纸箱玩法,互相学习体验的环节，给幼儿创设了交流、分享的机会，使幼儿通过交流不但学习到了同伴玩纸箱的方法，分享到了成功的喜悦，还发展了幼儿的语言表达能力、交往能力。

4．注意到了幼儿的学习特点和认识规律，以游戏为基本活动；注意到了个体差异，活动中做到了个人、小组、集体的灵活转换，调动了幼儿学习的积极性、主动性。

二、问题与措施：

为了强调幼儿主体性的发挥，布置综合游戏场地时，采用了让幼儿用有代表性玩法的材料布置场地的方法；然而，因教师交代不清，分工不明确，所以导致幼儿忙乱无序，产生了活动时间不必要的隐性浪费。如果教师活动前能预料到这一点，让幼儿分组选择材料布置障碍，就避免了以上问题的出现。

三、体会：

总之，要收到良好的教育效果，教师必须以《纲要》作指导，注意到教学的内容、方式、环境条件是否具有适宜性，注意活动设计与实施过程的有效性，注意总结经验教训，适时的调整教育策略。只有这样，才能调动幼儿学习的积极性，使幼儿在学习中获得具有发展价值的有益经验，得到提高和发展。

今天是行程的第一天，怀着激动的心情走进了南京市省直机关幼儿园，首先映入眼帘的是温馨的校园文化，早餐过后，在各班老师的组织下，孩子们都在进行户外游戏，他们有的在拍皮球、有的在走木桩、有的`在爬行游戏。对于我们的到来丝毫没能打断他们的活动，他们一个个秩序井然，互不打扰，给人一种十分和-谐温馨的场面，看到这样一种情景，让我想到了我们的户外活动，孩子们满校园乱跑，互相追逐打闹，有的甚至不知危险攀爬滑梯。这样的场景在我们老师的眼里是孩子太调皮，有的老师甚至不敢组织户外活动，生怕孩子磕着碰着，这难道仅仅是我们孩子的错吗？我们的孩子难道就是调皮吗？现在是该反思我们的教育问题到底出现在了哪里了。

我们幼儿园也总是为孩子制作各种好玩的体育器械，今天见到的器械我们也有，可为什么我们的孩子只会去破坏，而不能很好的利用呢？其实还是我们老师自己的问题：没时间、怕麻烦这样的借口太多，反思我们在园一天的任务是干嘛，难道就是让孩子会认多少个字，会做多少道题吗？不是的，我们更多的是丰富孩子的生活经验，发展他们的认知特点，使他们更加的健康、快乐、自主、自信。我们的这些工作不是应付检查，流于形式，而是要扎扎实实的付诸到我们的行动中去。真正打造我们的阶梯文化。共同构建游戏教学一体化。

回园后我准备从以下几方面对玩教具的使用进行引领：

1、把体育器械进行归类整理，交给老师们利用自制器械进行游戏活动的方法。

2、划分活动区域，每天课间操后各班有固定的活动区域和活动类型。

玩水是幼儿的天性，他们喜欢把杯子里的水倒来倒去，托班的孩子更是如此!

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。

所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的.内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。

1.喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2.乐意用语言表达所看到的现象。

重点与难点

1.重点：理解水会流动的特性。

2.难点：用语言表达看到的现象。

材料及环境创设

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

操作感知一发现讲述一实验思考

1.操作感知(个别活动)

玩水感知水会流动的特性。

(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2.发现讲述(小组活动)

(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

(5)讨论水的用途和如何节约用水。

孩子的天真无邪、无拘无束的想象，常常会有意想不到的创造，教师要善于细心观察，扑捉信息，抓住教育契机，积极地加入到教育活动中才能更好的促进幼儿发展，给幼儿发展提供一个广阔的天空!

目标是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象；初步尝试根据玩具的不同玩法进行分类。第一次探索的时候，我给幼儿提供的玩具是丰富多彩的，有惯性玩具，有电动玩具，有拖拉玩具、机械发条玩具等。这样便给幼儿提供了一个广阔的探索空间，激发幼儿探索让玩具动起来的`兴趣，让幼儿通过自己的探索、观察、以及与同伴玩具的比较，猜想玩具为什么能动起来。在和幼儿总结分享的时候，我启发引导幼儿一步一步找出玩具动起来的秘密。第二次探索的时候，我先让幼儿自己尝试探索、发现让玩具动起来的不同方法，再一起交流讨论。在每一次的探索后，我都让幼儿说出自己的发现，培养孩子善于用正确的语言表达科学现象的严谨的科学态度。探索的环节是层层递进的，而且在孩子讲述自己的发现之后，每次我都将幼儿的经验进行梳理和适当提升。

总的来说，孩子们对每一次探索活动都抱有浓厚的兴趣，并积极发表自己的看法。在这节课中，我尽力捕捉孩子的兴趣点并能为实现目标选择操作材料，孩子们能在尝试、探索中验证自己的想法，实现了在“玩中学”、“做中学”的初衷，我还注重培养孩子乐学善思向上的心态。整个活动打破了传统的教师示范幼儿模仿的格局，以开放的提问为中介，以幼儿自由发现、积极活动为活动核心。基本做到了：孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

本次活动中也存在一些不足之处，如：在个别孩子罗列了问题之后，老师回应得还不够好，有一个孩子在表达时没有给予充分的时间。孩子在进行探索活动时，教师观察个别孩子的表现不够全面，以后还需要再提高。

在今天的活动中，我学会了静静地观察、仔细地倾听幼儿的交谈，及时抓住幼儿的兴趣点，顺着幼儿的问题再次发问，让幼儿有一个更深的思考。问题是开启知识的钥匙，有了问题才会去思索、才会去探讨。我给幼儿留出了时间和空间，让幼儿在问题中去寻求知识。在幼儿的探索中，我学会等待，因为一颗智慧的种子萌芽需要时间。

在活动中，我给每位孩子准备了一张纸，让他们想办法让纸飞起来，有的孩子直接把纸扔向远处，能飞但飞不远，有的孩子想尝试把纸做成“飞机”，但没有成功。

孩子在不断地尝试着，一有新的发现，就会兴奋地向我汇报。高萌说：“我的纸变成了蝴蝶，它能飞起来了。”张志涵说：“我的纸变成了一个小纸球，它飞得很远很远，不信，老师你看。”刘可昕说：“我的飞机做成功了，能飞了。”听到她这么一说，孩子们都围住了她，跟她学做纸飞机。我总以欣赏的目光、赞赏的语言去肯定幼儿，并说：“会不会还有其它发现呢？”我继续等待着。孩子们做的“飞机”虽然不太好，但他们玩得很开心。因为，我们是在后院玩，有好几个篮球架，对于小班孩子来说，把球扔进筐很困难，而今天孩子们有了新的'发现，他们把自己做的“飞机”扔向篮筐，当看见“飞机”从这个“洞”中进入，又从另一个“洞”中出来，臧海波就飞快地跑来告诉我：“老师，我的飞机在表演呢。”好几个孩子也开始模仿他们的玩法，当他们成功后，就会听到他们高声地说：“我的飞机进山洞啦。”特别的开心，就这样孩子们在不断的尝试，相互的学习中，玩着游戏，而我就在欣赏他们的快乐。

本堂课我采用了集体教学的方式，先从整体出发然后再个别的辅导。

首先，直接以朋友做客的方式请出树叶宝宝，由于树叶宝宝是老师请幼儿和家长一起去地上捡的，所以幼儿对他们也会比较熟悉了。此时向幼儿提问你们的树叶宝宝是从什么地方得到的。教育幼儿要爱护环境不能动手去摘树叶，让幼儿明白树叶也是有感觉的，他们也是会痛的。

然后用提问的方式请幼儿告诉老师你拾到的这些树叶可以用来干嘛？幼儿回答除了很懂的用处，老师总结后告诉幼儿今天教他们一个好玩的东西——树叶贴画。此时出示老师的教学挂图，引起幼儿的兴趣。再向幼儿提问图上有什么他们是什么做的等等...这次提问我用了一个方法来加强幼儿的`自信。那就是故意把上面的蝴蝶说成是蜻蜓，很多幼儿对自己的答案还是很自信的，孩子从小就可以培养他们的自信心，他们很相信自己，这点非常的好。然后教师总结幼儿的回答告诉他们今天老师就是要教小朋友自己来粘贴树叶。

最后老师介绍树叶粘贴画的方法，分发材料，提醒幼儿在粘贴时的注意事项，比如：用剪刀的安全，还有选树叶时不能争抢等。然后就请家长和幼儿一起动手制作树叶粘贴画。但是在此次活动中，我刚开始的时候考虑到父母和孩子一起制作所以在介绍方法的时候就只说了一次，但是在后来的活动中我发现还是有几个孩子对这个方法掌握得不是很好。下次再有类似的活动时一定要多介绍几次，让所有的小朋友都能够理解。

今天，我上一节了健康活动《报纸真好玩》，这节课我共分三方面来进行教学，幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由探索游戏。

活动一开始，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球活动。在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，培养幼儿的合作精神。

在第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏，（在报纸上单脚跳）由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作。

第三环节是活动的高-潮，幼儿积极讨论玩报纸的方法。孩子们对玩报纸很感兴趣，都积极举手发言，（可以折飞机、可以做风筝、可以做围裙，可以挡太阳……）气氛非常热烈。幼儿在自由探索游戏过程中，发挥自己的想象，愉快地进行玩报纸的游戏。活动的`目标基本达到了！

附：教案

活动类型：健康

活动名称：报纸真好玩

活动目标：

1、乐于与同伴合作游戏，并倾听、接受同伴合理的建议。

2、能积极思考，大胆想像，探索报纸的多种玩法。

活动准备：

1、有“一物多玩”的经验。

2、旧报纸、场地布置。

活动过程：

1、热身运动，教师和幼儿随音乐自由做动作。

2、幼儿探索一人玩报纸的方法。

（1）    幼儿自由玩报纸，教师提示幼儿从不变形玩到变形玩，循序渐进地让幼儿探索。

（2）    教师和幼儿相互学习玩报纸的方法。

3、幼儿探索合作报纸的方法。

（1）    幼儿两人、三人或更多人自由结伴，合作探索多个人玩报纸的方法。

（2）    教师和幼儿相互学习合作玩报纸的方法。

4、游戏“炸碉堡”

（1）    教师介绍游戏情节。

（2）    教师和幼儿共同设计、布置场景。

（3）    幼儿随音乐游戏，教师鼓励幼儿不怕困难，努力并快速地完成任务。

5、整理活动场地，随优美、舒缓的音乐回活动室

背景：布袋是幼儿常见的东西 ，有一天我们进行户外活动，路过幼儿食堂门口时，幼儿发现几个食堂师傅用过的大袋子，他们拿起袋子，有钻进去跳着玩、爬着玩，有的把它当成蹦蹦床，还有的沿着走线等，孩子们玩的特别开心。我发现袋子是一个很有价值的体育器械，我就让每个幼儿从家里拿来一个废旧布袋。

活动目标

1、幼儿探索布袋的多种玩法。

2、幼儿掌握套袋后的各种爬的技能，发展幼儿的灵敏性和协调性。

3、体验游戏带来的快乐感受。

教学重点、难点

活动重点：幼儿探索布袋的多种玩法。

活动难点：能在布袋中规范的爬。

活动准备

每人 布袋一个、录音机一部、磁带一盘

活动过程

活动过程：

师：下雨了!快披上我们的小雨衣。突然雷声响，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。

师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干我们的小雨衣，把它抖一抖，铺在地上晾一会。

跟着音乐做热身运动：甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。

师：小朋友们，刚才我们把什么变成了小雨衣，为我们挡雨?幼儿：布袋。师：这个布袋还可以和我们玩好多好玩的游戏呢!让我们一起来玩一玩吧!

1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师注意引导观察，让个别幼儿来演示。

教师和幼儿一起玩一玩刚才幼儿探索的玩法(大家来变变变，变成小沟跳一跳;变成垫子爬一爬;变成蹦蹦床蹦一蹦;变成小桥走一走;变成大象鼻子甩一甩;变成小球抛一抛;我们累了变成地毯坐一坐;)

2.游戏：毛毛虫变蝴蝶

(1)不套袋子幼儿探索各种爬法，教师重点强调两种爬的动作要领。(手膝着地的爬法、肘膝着地伸缩爬法)

(2)老师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝，进行各种爬得练习。

跟着虫妈妈一起做游戏。(规则：先练习各种爬，跟妈妈去找叶子吃，吃饱了肚子，休息一会儿，放松身体。变成蝴蝶，从布袋里飞出来。师：虫宝宝在睡梦中长呀长呀，变成了美丽的`花蝴蝶。脱掉外套，飞出来了，飞到外面去看一看喽!)

(3)跟音乐做游戏一遍。

教学反思

我进行的中班体育活动《好玩的布袋》，目标是幼儿探索布袋的多种玩法。幼儿掌握套袋后的各种爬的技能，发展幼儿的灵敏性和协调性。体验游戏带来的快乐感受。

活动中我感觉到孩子的积极和愉快，他们愉快地投入到布袋的各种运动中，孩子们的创造性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。回顾这个活动，我觉的有以下几点：

在运动过程中积极我设置了一个打雷下雨的情景。幼儿用布袋当雨衣，在雨中快步跑，慢步跑。雨停后幼儿扮演抖雨，进行热身运动，极大激发幼儿的兴趣。在组织活动过程中，我让幼儿自由地玩布袋，这块来源简便的小布袋，最关键的是它可以随意的拼接、灵活的组合任意的折叠，富于变化。当幼儿把布袋变成不同事物进行动作练习时，动作是幼儿自创自选的，这些简单的布袋虽然朴素却蕴含非常丰富的变化，很大程度上满足了幼儿的需要，符合幼儿的兴趣。

我在引导幼儿探索利用布袋进行运动过程中，提了一个很开放的问题：在这布袋上可以做什么运动呢，你找个空地方来试试。你可以单独玩也可以合作玩。这样，孩子可以非常自由灵活的利用布袋进行体育运动，如此，在给于幼儿探索动作的同时，也给于了探索合作方法的空间。于是，不同的运动产生了，不同的合作方法也产生了。这一环节每个幼儿积极动脑，把布袋当成很多好玩的东西进行游戏，有一个幼儿把布袋当做澡巾，进行洗刷刷地游戏，还有个幼儿把布袋折起来当做大象的鼻子甩着玩等，是我没有想到的，我非常感叹孩子的想象力，利用孩子的智慧游戏《毛毛虫变变变》自然就产生了，在进入到游戏中时，我又引导孩子进行不同的爬，孩子们创造了很多不同的爬法，是我预想不到的。是啊，充分相信孩子，给与他们机会，孩子才会真正体验到成功和愉悦。

最后让幼儿跟音乐做放松活动，整个活动幼儿热情高涨，在轻松快乐的氛围中进行。

通过这个活动的组织，我更清晰地感受到孩子真的是那么富有创意，那么积极主动自信，他们给我这个从事幼教工作的老师以更大的信心，我乐意和这些孩子一起享受活动的乐趣!不足的是，本次活动制定的目标不太符合中班孩子的年龄特点，有点过于简单，这是在下一个活动中要改进的地方。

《好玩的沙包》活动反思：

组织本次活动好玩的沙包，目标是让幼儿尝试探索沙包的各种玩法，通过和沙包玩游戏来锻炼幼儿跳和夹物跳的技能，活动一开始，我请幼儿学小白兔找沙包做游戏，从而激发孩子探索沙包的玩法，孩子们兴趣都很高，每个人都玩的不亦乐乎。

本节活动的主要目标就是通过和沙包玩游戏来锻炼幼儿跳和夹物跳的技能，虽然在本节活动中也锻炼了孩子跳的技能，可孩子们似乎对抛沙包，扔沙包显得特别感兴趣，这可能和我在设计本节活动时，没有找几名幼儿来实验一下，看孩子对哪方面更加感兴趣，然后去从多数孩子的'角度来设定目标。这样的话会比老师自己设定目标要好很多，会吸引到更多的幼儿参与进来。

我在设计本次活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿自由进场，听音乐进行热身运动。第二部分也就是主要部分，让幼儿通过尝试不同的方法玩沙包，在活动过程中，我不断根据游戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创造性地尝试了各种难易不同的运动方式。在玩沙包游戏中，幼儿表现的非常活跃，各个都很投入，幼儿很喜欢玩。第三部分是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到高兴和快乐。

通过活动我也发现一些需要改进的方面：前面活动量不够，另外在以后的活动中要训练幼儿的体育常规，主要原因是由于对幼儿体育活动不够重视，造成幼儿体育活动的随意性和盲目性，所以对于上述诸多问题，应该全面地分析并加以解决，从思想上要提高，在实践中丰富知识和经验，在实践中开拓。提高幼儿活动兴趣、调动幼儿积极主动地参与体育活动的有效手段。