最新小蛋壳教案设计意图 制作蛋壳教案(优秀7篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小蛋壳教案设计意图篇一
指导学生学习制作蛋壳玩具制作。
1、学习制作蛋壳玩具的方法,提高学生的想象蛋壳玩具制作能力和创造性思维能力;
2、通过蛋壳玩具的制作,培养学生热爱生活、敢于创造蛋壳玩具制作的思想品质和认真耐心的.工作习惯蛋壳玩具制作。
1、重点:掌握材料性能与基本制作方法。
2、难点:启发学生大胆想象和创新。
制作形式新颖的蛋壳玩具范品、轻音乐。
一、检查工具,揭示课题。
小朋友们按照老师的要求作好了充分的上课准备,很好蛋壳玩具制作。今天我们来学习运用蛋壳制作有趣的玩具。(板书课题蛋壳玩具制作)也就是说,在蛋壳上绘出多彩的图案,并且适当地予以添加,做成有趣而精美的玩具。这也是我国别具一格的传统手工技艺之一。
二、指导欣赏,观察特点。
1、打开教材,大家看看这里介绍的蛋壳玩具表现的是些什么内容?
教师根据学生的回答进行概括性的板书:内容:人物、动物。
2、出示教师课前准备的制作独特的蛋壳玩具(蛋壳插花、彩蛋纹样、蛋壳小花篮等)。让学生认识到,蛋壳玩具除了可以做成有趣的人物、动物形象外,也可以做成其他形式。
(接上板书:其他)
3、引导学生进一步观察这些蛋壳玩具的制作运用了彩绘、剪贴、添加的方法,有的综合运用了三种方法。板书:彩绘、剪贴、添加的综合运用。
三、讲解方法,演示制作。
教师最好选用比蛋壳稍大的椭圆形物代替蛋壳,以便让学生看得更清楚。
1、设计:(板书:设计)从内容到形式都要新颖别致。
2、制作:(板书:制作)可以彩绘、剪贴、添加,如果综合运用几种方法,效果更佳。制作时要胆大心细。
四、学生制作,教师指导。
1、播放音乐,渲染想象与创造的气氛;
2、教师鼓励学生发挥自己的审美特性,大胆创新,认真制作。并随时发现典型,予以肯定。
五、展示作品,小结全课。
教师当场展示学生的蛋壳玩具制作,并让小作者简述自己的构思,然后总结下课。
小蛋壳教案设计意图篇二
活动目标:
1.能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,大胆猜测故事的情节。
2.理解故事内容,能在集体面前大胆表达自己的意见并学说短句:xx把蛋壳当成xxxxx。
3.感受小老鼠聪明、爱动脑筋的好好品质。
活动准备:
半个蛋壳实物、故事ppt
活动过程:
一、引导幼儿观察蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
1、小鸡都从蛋壳里出来了,蛋壳像什么呢?
2、今天老师请小朋友来听一个有关一只小老鼠和半个蛋壳的故事,故事的名字就叫《半个蛋壳》。
二、初步了解故事内容,大胆猜测故事情节。
出示小老鼠:“小朋友好,我是小老鼠皮皮”(互动打招呼)“想知道我把半个蛋壳当成什么了吗?那就和我一起去旅行吧”。
出示图一
1、提问:太阳晒得皮皮头上火辣辣的,怎么办?(幼儿帮助想象)
2、教师讲述故事内容
出示图二
1、提问:一条小河挡住了去路,没有桥,没有船,皮皮会想什么办法呢?
2、教师讲述故事内容
出示图三
1、提问:上山好累,下山怎么办?谁来帮皮皮想想办法。
2、教师讲述故事内容
出示图四
提问:回到自己的小屋,皮皮把蛋壳拿来当什么了?
三、完整讲述故事一遍
提问:
1、小老鼠皮皮把半个蛋壳都当成了什么?
2、小老鼠皮皮想出了这么多好办法,他是一只怎样的老鼠呀?
那就请小朋友回家和把这个故事说给爸爸妈妈听一听,好吗?
附:故事《半个蛋壳》
今天,小老鼠皮皮要出去旅行了,它走到草地上,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。太阳晒得皮皮头上火辣辣的,皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子!旅行起来不怕太阳晒,也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?皮皮一下子想到了头上的蛋壳,取下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动起锚了!
小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累,下山怎么办?坐上蛋壳车,滑下高山坡,皮皮心里真快活。
回到自己的小屋,蛋壳拿来当椅子轻轻坐,千万别碰破!一不小心跌了一跤,摔碎了半个鸡蛋壳!
小老鼠皮皮又出发了,准备再找一个蛋壳。
小蛋壳教案设计意图篇三
随着主题活动《可爱的动物》的开展,小朋友对各种动物非常感兴趣,对小动物的家庭更是充满了好奇。
通过语言活动:《小蛋壳》的开展,让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家,并感受回家的温馨,体味朋友间的友情。
1、了解故事中有趣的情节,知道故事的大概内容;
2、会用一句完整的话表述小动物的家在哪里;
3、感受蛋壳作品的美。
ppt、头饰、相关动物图片、鸡蛋、碎蛋壳材料
一、导入活动
师:小朋友看这是什么,快来摸一摸,摸不去感觉怎么样?
小结:鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。
二、引导幼儿了解故事的大概内容
1、演示ppt
师:听这是什么声音?蛋壳为什么会哭?
幼:自由猜想。
师:播放第一段,问小蛋壳为什么会哭?
幼:听故事,知道小鸡出壳,蛋壳孤单,准备找个新主人住进来。
2、启发式提问,引导幼儿了解故事情节。
师:小蛋壳会遇到哪些小动物?这些小动物的`家在哪里?
幼:观看ppt。
师:出示相应ptt图片,训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里?
3、知道故事的结局,感受小蛋壳的快乐。
师:谁住到小蛋壳里了?
幼:是金龟子宝宝。
4、分角色完整表演。
师:今天老师把小动物请到咱们班,你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。
幼:挑选角色进行完整表演。
三、应用所学句式进行说完整话的练习
1、出示ppt
师:小蛋壳还交了许多的好朋友,我们一起来看看他们的家在哪里?
幼:结合生活经验,由自说。
师:验证幼儿说的是否正确,并鼓励幼儿。
四、了解蛋壳的其它功用,感受蛋壳作品的美
师:小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友,我们把他们请出来。演示ppt,教师配音讲解蛋壳的功用。
幼:感受蛋壳作品的美。
五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画,萌发幼儿进行手工制作的兴趣。
小蛋壳教案设计意图篇四
1、引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上,大胆讲述自己的想法。
2、培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。
3、遇到困难不气馁,要动脑筋,想办法去克服困难。
写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。
(一)阅读欣赏
1、看看书名,幼儿认读。
2、幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)
3、幼儿自己欣赏图书。
4、说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5、教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。
(二)阅读理解
1、你觉得故事中是一只怎样的小老鼠,是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)
2、当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时,小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。
3、幼儿再次看书,观察小蛋壳表情的变化。
4、后来会发生什么事情?(幼儿创编,小组讨论)
5、幼儿看图书中的.结尾。(故事的后半部)
(三)阅读讲述
1、幼儿完整阅读一遍,能用简单的几句话讲给大家听。
2、教师完整讲述,幼儿可以边指着字边读。
3、看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决,做坏事不会有好结果等。
阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。
附故事:
聪明的小蛋壳
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
小蛋壳教案设计意图篇五
活动目标:
1、了解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的`,能帮助动物找到合适的家。活动准备:
课件,游戏材料。
活动过程:
一、导入
出示前三幅图。
师:“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)
师:“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)
师:“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)
出示小蛋壳伤心的图片。
师:“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)
师:“哦,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单,他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”
二、完整欣赏课件《小蛋壳》。
1、提问:(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)
(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)
2、师:“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”,再次欣赏故事,并回答上面的问题。
3、师:“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家,我们的家里有谁呢?”
师:“如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”
三、游戏结束:小动物找家
师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”
小蛋壳教案设计意图篇六
活动目标:
1.发展幼儿连续单脚跳的能力,进一步提高平衡能力。
2.能按要求进行活动,自觉遵守游戏规则。
3.培养幼儿的团队合作意识。
活动准备:
提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》。
活动过程:
1.创设“小鸡出壳”的情境,进行热身活动,引发幼儿兴趣
教师引导幼儿进行热身活动,重点活动脚踝跟膝关节,激发幼儿参与活动的积极性。
2.集体游戏,边说儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》边进行单脚跳练习
3.教师讲解“鸡蛋壳,鸭蛋壳”游戏玩法和规则,激发幼儿游戏的愿望
玩法:
将幼儿分成人数相等的两组,集体说完儿歌后,两组幼儿都进行单脚跳,并向对方进攻。想办法让对方身体失去平衡,并使其脚落地。脚落地者被停止游戏,最后以游戏场上人数多的一队为胜利。
规则:
进攻时不能用手推对方,脚落地后应自觉停止游戏,活动过程中注意安全。
4.和幼儿一起开展游戏,锻炼连续单脚跳的能力,教师及时提醒、指导、总结
6.创设“鸭宝宝学游泳”的情境,引导幼儿放松腰部、腿部、脚踝
附儿歌:
鸡蛋壳,鸭蛋壳
大白鸡,下白蛋,
没有鸡窝怎么办?
跟狗走,狗咬我,
跟驴走,驴踢我。
鸡蛋壳,鸭蛋壳,
谁先落地谁下课。
小蛋壳教案设计意图篇七
1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)
2、小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?
4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?
小结:小蛋壳做了金龟子的摇篮,它变得不在孤单了。