田忌赛马学情分析问卷调查 田忌赛马教案(汇总6篇)
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田忌赛马学情分析问卷调查篇一
(一)知识教学点
1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
2.理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、
“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。
(二)能力训练点:培养学生认真观察、分析、综合的能力。
(三)德育渗透点:科学的思想启蒙的教育。
(一)重点:了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
(二)难点:孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
(一)复习旧课,引入新课。
1.读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?
2.教师根据学生回答板书:田齐
第一次
第二次
4.学生自学一、三段。
5.学生画图表示:第一次赛马和第二次赛马是如何进行的?
6.第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本没有电视,假如这场比赛在今天进行,中央电视台要进行现场直播,谁来当一名解说员?(请一学生当解说员,两名学生演示。)
7.田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样?
板书:败垂头丧气胜得意洋洋
胜败目瞪口呆
过渡:是什么原因使田忌转败为胜?请找出有关的句子。
(二)学习第四段
1.出示这句话。
“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?
(很简单,没费多大力气就使结果完全改变了。)
(三)学习第二段
过渡:田忌能转败为胜,从中谁起了作用?
板书:孙膑献策
1.孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗?有根据的吗?请从课文中找出有关的句子。
2.出示:齐威王的马比你的快不了多少……
理解:“快不了多少”
3.出示句1。读了这两句话,你知道些什么?
(两个句子虽然都说明齐威王的马强,但句2观察得更仔细,经过认真观察、分析比较而得出来的。)
5.从这可以看出孙膑是一个怎样的人?(善于观察的人、仔细分析、认真思考)
6.其实齐威王输给田忌是因为他?(骄傲自满、自视过高、轻敌)
板书:骄傲
7.从课文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑)
8.这段课文中有一些词语是需要我们理解的。
9.出示:田忌(疑惑)
孙膑(胸有成竹)
齐威王(得意洋洋)
请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。
(1)学生自由朗读体会。
(2)以小组为单位分角色朗读。
(3)指名分角色朗读。
(4)齐读。
(四)比较句子。
1.出示三句话:
(1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
(2)齐威王的马比田忌的马快不了多少。
(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
2.(1)(2)句话与(3)句话有联系。(可用关联词表示)
(五)总结课文:从田忌赛马这件事中你受到什么启发?希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析,一定会找出解决问题的办法。
(六)布置作业:帮齐威王想想办法如何战胜田忌?(如何安排马的出场顺序)
板书设计:
田齐齐威王
第一次 败垂头丧气(扫兴) 胜得意洋洋(夸耀)
第二次 胜败目瞪口呆
田忌赛马学情分析问卷调查篇二
我和妈妈玩扑克牌游戏,妈妈准备了三张红桃9、6、3和三张黑桃10、8、5,规则是每人每次从自己的.三张牌中取出一张比大小。
妈妈把两组牌放到我面前,我最先选黑桃组的,妈妈让我先出,我出10,妈妈就出3,我出8,妈妈就出9,我出5,妈妈就出6,结果妈妈以2:1赢了。我不服输,要求妈妈再来一次,这次我先出5,妈妈出6,我出10,妈妈出3,我出8,妈妈出9,结果我妈妈还是以2:1赢了。
我想,我先出总是输,就让妈妈先出,结果我以3:0赢了。这是为什么呢?后来妈妈告诉我,这叫做“田忌赛马”之术。
我用这方法又和爸爸来一场,结果爸爸成了我的手下败将。
哈哈,做事要多动脑筋,方法好才能成功哟!
田忌赛马学情分析问卷调查篇三
原文:
齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见,说齐使。齐使以为奇,窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远,马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰:“君弟重射,臣能令君胜。”田忌信然之,与王及诸公子逐射千金。及临质,孙子曰:“今以君之下驷彼上驷,取君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法,遂以为师。
译文:
齐国使者到大梁来,孙膑以刑徒的身份秘密拜见,用言辞打动齐国使者。齐国使者觉得此人不同凡响,就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌赏识他并像对待客人一样礼待他。田忌经常与齐国诸公子赛马,设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多,可分为上、中、下三等。于是孙膑对田忌说:“您只管下大赌注,我能让您取胜。”田忌相信并答应了他,与齐王和诸公子用千金来赌胜。比赛即将开始,孙膑说:“现在用您的下等马对付他们的上等马,拿您的上等马对付他们的中等马,拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛完后,田忌一场不胜而两场胜,最终赢得齐王的千金赌注。于是田忌把孙膑推荐给齐威王。威王向他请教兵法后,就把他当作老师。
田忌赛马学情分析问卷调查篇四
田忌赛马
1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3,有感情的朗读课文。
了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
1、导入:
赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课
(1)指名朗读课文,考虑:本文是按什么顺序写的?
(2)给课文分段
3、讲读第一段
(1)俺们看一下竞赛情况,齐读第一段,考虑:从这一段中,可以知道那些情况?
(2)指名回答:竞赛的结果?竞赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了。
换一组关联词语:因为……所以;之所以……是因为……
(3)第一次田忌失败了,他有那些表示?(扫兴、无精打采)
(4)想象以下,齐威王有那些表示?
4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?
(1)朗读课文
(3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?
(4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)
(5)体会齐威王的性格品质?
(6)分角色朗读课文
(7)分组扮演
(8)练习
5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,俺们来看以下竞赛情况
(1)指名朗读课文
(2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下
(3)田忌胜利了,齐威王有那些表示?为什么有这些表示?
(4)田忌取胜的原因是什么?
6、齐读最后一段
(1)只……就……说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)
7、朗读课文,完成练习
田忌赛马
齐威王:上中下(第一次)
田忌:上中下失败
齐威王:上中下(第二次)
田忌:下上中赢
完成考虑练习完成练笔
田忌赛马学情分析问卷调查篇五
(一)知识教学点
1.学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
(二)能力训练点
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
(三)德育渗透点
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
二、学法引导
(一)教师教法
为完成本课教学目标,教师宜充分发挥学生的主体作用,引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容,在此基础上有感情朗读以完成本课教学。
(二)学生学法
以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图,弄清马的出场顺序及其根据,从而理解课文内容。
三、重点・难点・疑点及解决办法
(一)重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
(二)难点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
(三)疑点
使田忌转败为胜的办法看起来十分简单,孙膑为什么能想出这个办法?
(四)解决办法
重点可结合.课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。
难点可结合看.课件的演示以及对“思考・练习”第二题的句子的分析、比较来解决。
四、师生互动活动设计
教师引导学生自读自悟,通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习,让学生自由表达,小组间相互补充,以求最佳理解。
五、教学步骤
第一课时
(一)激情导入,提示课题
同学们,你了解我国古代的赛马吗?你知道赛马不仅体现了马的实力,还体现了人的智慧吗?今天,我们一起学习《田忌赛马》。(板书课题)
(二)听录音,整体感知
1.看到这个题目,你想知道哪些内容?
(学生可能提出:田忌为什么赛马?田忌跟谁赛马?田忌赛马的结果怎样?)
3.交流回答并板书:
第一次失败第二次胜利
田忌赛马学情分析问卷调查篇六
1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。
教学准备:
图片,幻灯片。
两课时。
1、初读课文,学习生字,理解词语意思。
2、了解课文大意,理清课文顺序,给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方,针对课文提出问题。
1、读预习,明确任务。
2、自读课文,画出生字词,理解意思。
3、再读课文,说说每个自然段的意思,想想课文按怎样的顺序叙述的,试给课文分段,说出依据。
4、自由读课文,说说自己明白和不懂的地方。
课后生字词,用带点的词语造句。提出自己不懂的问题,写在书上。
1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的.足智多谋。
3、从课文中受到启发。
这节课,我们继续学习第六课——(生答:课文《田忌赛马》)上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)通过第一节的学习,你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题,鼓励大胆发言,写出来的可以贴黑板上)
好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。
我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。
1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。
思考:这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?
2、出示第一次赛马图,(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书:三场均败)第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)
过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。
4、看了两次赛马,你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序,结果,人物神态)
5、齐读读这两段课文,了解两次赛马的情况。
师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书:足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。
3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?
4、出示幻灯:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充,发挥想象)这说明孙膑已经发现:(2、齐威王的马比田忌的快不了多少。)
所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)(板书:调换顺序)
这三句之间有什么联系呢?
小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。
6、让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。
2、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。
师小结:希望同学们学习孙膑的足智多谋,遇事能从不同的角度出发考虑问题,解决问题。
写出对文中三个人物的评价,题目自定。
板书:田忌赛马
初赛失败三场均败
孙膑献策调换顺序——足智多谋
再赛胜利二胜一负