2023年怎样写课时教学设计 教学设计写法(七篇)
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怎样写课时教学设计 教学设计写法篇一
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握基本笔画“ “、”的写法，写好带有 ”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。
2、让学生学会观察，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。提高他们的审美能力和对祖国文字产生热爱之情。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点：基本笔画“
并写好带有“
”的写法技巧，笔画占格及，结构紧凑，”画的字。
”的写法和带有“
”画的字的写法。教学难点：指导“
教学准备：电脑、实物投影仪。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、同学们，老师给大家讲过书法家的小故事，谁还记得？
2、今天老师要和大家再分享一个，请同学来读一读这个小故事。
3、听了这个小故事相信同学们有信心上好这节课，写好每一个字！
二、揭示课题，学习写字。
（一）学写新笔画。
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。（板书：“、”）
2、边写边讲解笔画写法：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖，蓄势向左钩出。
3、让学生观察、发现注意要点：第一种也可以叫作横折竖钩，横短竖长而直；第二种也可以叫作横折斜钩，横长竖短而斜。折角均顿笔，钩短而有力。
4、让我们一起来写一写。（手指操）
谁能提醒一下同学们的写字姿势：（强调写字姿势：头正身直，臂展足安，心静气缓。还要注意三个一，以及握笔姿势）请同学们跟着她的叙述快快准备好！播放古筝音乐《高山流水》！
提出要求：放慢速度，仔细临写，力求最像。
5、自我评价，展示作品。
（二）学写带有新笔画的字。
刚才我看到同学们把这个“
”这个笔画已经写得很好了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
出示例字“同、冈、内、刀、力、向”
1、指导书写。“同、向” 教师范写“同”。
让我们一起来研究“同”字的写法，同学们先观察这个字，字形：长方；结构：三面包围；写法：左右两竖要直，左竖短可用垂露竖，右竖长；三面包围且上包下结构的字中间部分须靠上。
“ 向”教师范写。
左右两竖向里斜，左竖短右竖长，字呈上宽下窄，里面的“口”要小，靠上。
2、学生书写。
（老师强调写字姿势，个别指导。）
3、作品展示。（自评、互评、全班交流）评价：占格、笔画是否准确、结构、大小等。
通过做动作感受字写得小而紧的缺点，用手抱住腿和伸伸懒腰做对比，感受把字写舒展会很舒服的！
4、同学们说的真好，那就让我们再试着写一写，改正刚才出现的问题。相信同学们会写得更好！
三、独立书写，提高能力。 “冈、内、刀、力”
独立书写，书写要求：
1、保持正确的写字坐姿；
2、仔细观察、了解要写的字；
3、认真书写，放慢速度，把字写工整、美观。
4、自我评价，组内评价。
5、展示作品，全班交流。
四、进行比赛，激发兴趣。（机动时间）
临写一首小诗，进行评比。（活动一下身体）
五、总结加作业：
看到大家写得这么认真，字写得这么漂亮。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。只要同学们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？我们的作业纸上笔画和字的后面都还有几个格，让我们回家以后继续练习。就让我们端端正正写字，堂堂正正做人！
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇二
1.《横的书写》教学设计
【教学目标】
1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生养成良好的写字习惯。【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。【教学过程】
一、正确的写字姿势。
1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图，讨论要点。
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点。
①老师讲解要点，引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2．板书课题；齐读课题。3．新授：
〈一〉讲解“横”书写要领。⑴示范书写，指名说笔画名称。⑵讲解笔顺（从左到右）。
⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。⑷分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：（课件出示）
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：（课件出示）
⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“横”的字。⑴出示范字。（课件出示）
上
五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺，书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 【教学反思】
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们养成良好的写字习惯。
在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。
2.《竖的书写》教学设计
【教学目标】
1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】
一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？ 2．师范写：竖
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。4．分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：（课件出示）
⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：（课件出示）
⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：（课件出示）
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。1．出示范字。（课件出示）垂露竖：
个
开
悬针竖： 十
丰
短竖： 田
土 2．指名认读并组词。3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。5．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获？ 【教学反思】
1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。
2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。
3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。
3.《撇的书写》教学设计
【教学目标】
1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。
2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。【教学重点】 “撇”的写法。【教学难点】 “竖撇”的写法。【教学过程】
一、导入。
1．说说上节课我们学习了什么？
2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？ 3．板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。1．老师示范书写，并领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：
⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：（课件出示）
⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示）
⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示）
5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“撇”的字。1．课件出示范字。（课件出示）斜撇：
人
火
竖撇：
用
月
短撇：
生
火
2．指名认读，并给生字组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】
因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。在这节课中，我引导学生读帖、临写、评价，让学生顺利掌握了“撇”的写法，形成了一定的书写技能。
4.《捺的书写》教学设计
【教学目标】
1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生掌握“捺”画的书写要领。【教学难点】
能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。2．板书课题，齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？ 4．分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：（课件出示）
⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：（课件出示）
5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？ 6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带有“捺”的字。1．出示范字。（课件出示）斜捺：
大
木
平捺：
这
近
2．指名认读，并能组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。 本节课的主要内容。【教学反思】
中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字绚丽多姿，在行笔时又好像飘动的音符，有高低转折，有抑扬顿挫，具有绝对的欣赏价值。让学生形成一定的鉴赏能力，能够正确品评作品的高下，也是提高写字水平的一种手段。本课中，我采用了师生互评、生生互评的方式，提出自己的看法，使学生在相互评价中逐步提高写字水平。
5.《点的书写》教学设计
【教学目标】
1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。 〈一〉讲解“点”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：（课件出示）
⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：（课件出示）
⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：（课件出示）
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6．师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“点”的字。1．课件出示范字。（课件出示）右点：
主
六
左点：
小
怕
长点：
从
不
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】
可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。
6.《提的书写》教学设计
【教学目标】
1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】
使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？（随着学生的回答课件出示）
2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。
3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。（板书课题）
二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：（课件出示）
5．指名说一说“提”怎样书写。生说说运笔特点。6．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“提”的字。1．课件出示范字。（课件出示）
虫
江
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练习，才能把字写好。【教学反思】
“提”的笔法教学难度较低，而且学生通过前面几课的教学，在运笔能力上日渐熟练，学习习惯也日益好转，所以在本课教学中，我做了以下尝试：设计了以学生尝试、自行探究、小组合作的方式，大胆放手，让学生成为学习的主人，成为课堂的主角，教师则以帮助者的身份出现，在必要时给与点拨和指正。效果显著。
7.《竖钩的书写》教学设计
【教学目标】
1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】
认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。【教学难点】
掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。【教学过程】
一、巧用故事，激发兴趣。
1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示）
2．同学们，看完这些你有什么感受呢？ 3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。
1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：（课件出示）
5．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）1．设置情景：
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。2．展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“竖钩”的字。1．课件出示范字。（课件出示）
小
水
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！【教学反思】
整节课，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。课前用大书法家——王羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的积极性，更能让学生明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。
8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计
【教学目标】
1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】
掌握两种笔画的书写要领。【教学难点】
掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。【教学过程】
一、导入新课，复习写字姿势。
1．我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌： 写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
2．这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。2．范写，整体感知。
3．播放课件，仔细观察，学习写法。4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：（课件出示）
⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。图示：（课件出示）
5．让学生说说它们之间的异同。6．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。1．中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多。课件出示范字。（课件出示）斜钩：
我民
卧钩：
心
必
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真，把“钩”画写得很到位。笔画虽小，但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字，由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。【教学反思】
写字课中，充分利用电教手段，加强写字教学的直观性。通过制作课件，使笔画、结构教学更直观、形象；优美的乐曲给学生营造了宁静的氛围；利用实物投影仪展示学生的作品，并通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去。
9.《竖弯的书写》教学设计
【教学目标】
1．认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2．掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】
掌握“竖弯”笔画的书写要领。【教学难点】
能够写出“竖弯”的形态，培养学生的审美能力。【教学过程】
一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：（课件出示）
5．指名说一说“竖弯”怎样书写。6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“竖弯”的字。1．课件出示范字。（课件出示）
四
西
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）
2．师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。【教学反思】
通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，提高了写字的准确性，强化了学生参与意识，提高了写好字的自觉性，也提高了学生感知美、欣赏美的能力。
10.《竖弯钩的书写》教学设计
【教学目标】
1．使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】
学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】
一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态，学写“竖弯钩”。1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：（课件出示）
5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。6．师边讲解边示范。
7．说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么？
〈二〉学生练习书写“竖弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。1．课件出示范字。（课件出示）
儿
也
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）【教学反思】
通过上节课学习“竖弯”这个基本笔画，学生这节课的学习显得很轻松，掌握得很快，效果显著。学生书写时，要巡回指导，随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。对于写字稍差的学生手把手地教，手把手地写。教学中发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，要及时提醒观察或教师重新示范，指导学生努力做到最好。
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇三
教学内容：写“书、本、手、又”四个字
教学目标：
1、正确书写“书、本、手、又”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：掌握横折钩、竖钩的写法。教学时间: 一课时 教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品(课件展示)，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。(课件展示)
写字时要做到： 眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写“书、本、手、又”四个字。
2、学写“书”。（1）观察：“书”，你认为怎样写漂亮？
学生交流。师小结
（2）指导练写“书”。(课件展示“书”字的笔顺)教师示范写“书”字并作讲解
学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
3、同法教学写“本、手、又”。(同时用课件展示“本、手、又”字的笔顺)
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（课件展示）（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇四
教学设计
基本笔画的书写
金丝峡镇中心小学 魏慧
教学目标：
1、培养学生正确的写字姿势。
2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。
3、激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。 教学过程：
一、激趣导入。
1、出示教师书法作品，让学生欣赏。
2、引入新课：基本笔画的书写
二、教学正确的写字姿势：
1、出示《写字姿势歌》，齐读。
2、师强调：坐姿、握笔要正确。
3、出示图片，由学生扮演小老师纠正不正确的写字姿势。
4、出示例字：羊、火，学生练写，教师检查写字姿势是否标准。
5、教师评价、小结。
三、教学基本笔画：
（一）“点”
1、“点”的书写要领：
（1）点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。
（2）点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。
（3）轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。
2、教师示范书写：主、义、文、六。
3、学生练写。
（二）“横”
1、“横”的书写要领：
1（1）横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。
（2）长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（3）起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。
2、教师示范书写：上、下、五、土。
3、学生练写。
（三）、“竖”
1、“竖”的书写要领：
（1）竖：要写垂直，竖不直，字不正。
（2）悬针竖，像根针。一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。a、教师范写：
十、平、丰、半。 b、学生练写。
（3）垂露竖：垂露竖下挂露珠，下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重，收笔稍顿再上推。
a、教师范写：个、川、书、开。b、学生练习写。
（四）、“撇”：
1、“撇”的书写要领：
（1）撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。
（2）撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。
（3）向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。
2、教师示范书写：人、八、入、有。
3、学生练写。
（五）、“捺”
1、“捺”的书写要领：
（1）捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。
（2）轻轻写一个点，再提笔折向右下写捺，开始轻渐渐重。（3）停顿一下换方向，换了方向还是斜。
2、教师示范书写：大、夫、火、木。
3、学生练写。
四、课堂总结
1、笔画书写的运笔规律一般是 ：横、竖、撇的起笔较重；点、捺的起笔较轻；撇、捺都出尖；所有笔画一笔写成，不能重描。
2、勤学苦练、持之以恒
板书设计：
点： 主横： 上竖： 十个撇： 人捺： 大基本笔画
义 文下 五平丰川 书八 入夫 火3
六
土
半
开
有
木
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇五
上下结构汉字的书写
夹皮沟镇中心校
王淑梅
教学目标：
1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重点、难点：
上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。
教学准备：字帖、练字纸、钢笔等 教学过程
一、故事引入
1、讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。今天，老师要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？
（学生1 学生2原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。）
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？ 人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
二、明确本堂课的学习任务
1、复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些 明确：
（独体结构
品字型结构 上下结构
上中下结构 左右结构左中右结构
全包围结构 半包围结构）
2、过渡：这堂课练什么呢？
(1)、老师书写几个上下结构字：歪 肯
冗(2)、请学生讲讲这是什么结构的字——上下结构字 今天这堂课，我们就来练写上下结构字。（出示课题：上下结构字）
3、挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领：
注意好上下间架比例，总体上小下大，上大下小，上下基本一致。
三、认识上下结构字的不同的间架比例
1、请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别 上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例，找准基本规律。
2、总结上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例，上小下大，大下小，上下基本一致，边说边板书
四、指导书写
1、师规范写——肯
请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？ 生：要上宽下窄。
生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。
（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）
生：写在田字格的中间。
2、面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
3、生当场书写。（发练字纸，要求临写模仿）
4、现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
5、作品展评
6、四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）上下
7、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。 1．发作品书写纸和上下结构字字帖 2．书写练习
要求：（1）按间架比例要求写满5个字
六、展评
七课堂小结并布置作业。
结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
作业：完成两页 “上下结构字”书写。
板书设计：
上下结构字书写
上宽下窄
横要长
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇六
第一课永字八法
教学目标：
1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；
2、认识到“永字八法”的意义及重要性；
3、真正理解“永字八法”，并掌握其书写要点。
4、能较规范的书写“永”字。 教学重点：
“永字八法”的理解及书写要点。教学难点：
能较规范的书写“永”字。教具准备：笔墨纸毡、课件。学具准备：毛笔、墨汁、米字格练习纸 教学过程： 烘托气氛：
（课件一：播放《书法申遗片》）
一、导入
1、中国书法已经走向世界，越来越被大家所喜爱！今天让我们一起去再感受书法的魅力吧！（课件二王羲之图片）在中国书法史上，有一位圣人，王羲之。（课件三：《兰亭序》图片）他的《兰亭序》，行笔流畅，潇洒飘逸，被称为天下第一行书。
2、引出“永字八法”：大家知道王羲之写好字的秘诀吗？相传他用十五年时间专攻一个字，是什么字呢？（“永”）为什么要练这个字呢？今天，就让老师来告诉你们吧！这节课我们来学习“永字八法”（板书：永字八法）
二、讲授“永字八法”的意义 （课件四“永”字笔画示意图）
（1）观察提问：“永”字包含了多少种笔画？（板书：点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）
（2）阐述：“永”字是汉字中最特别的字，这个字包含了楷书中最常见的八种基本笔画，其它的字可没有这个本事，历代书法家都非常重视“永”字，认为写好这个字能通一切字，可见“永”的重要性了。
三、讲解“永字八法”
（一）观察（课件：“永字八法”示意图）提问：在“永字八法”中点画变成了什么？
“永字八法”中，点为侧、横为勒、竖为努（同弩）、钩为趯（tì）、提为策、长撇为掠、短撇为啄、捺为磔(zhé)（板书：侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）
（二）出示（课件九：“永字八法”书写要点）要求：同学们齐声朗读一遍，发挥想像力，1、点为侧（如鸟翻然侧下）
写点如飞行的鸟突然翻身向下，呈倾斜状；
2、横为勒（如勒马之用缰）
写横要左低右高，如骑手紧拉马的缰绳一样；
3、竖为努(努即弩，音nú ，射箭用的弓)
写竖时，用力下行，像拉弓射箭一样；
4、钩为趯（趯音tì，意跳跃）
写钩时，如人要跳跃，出笔要快，力达笔尖；
5、提为策（如策马之用鞭）
像用鞭子赶马奔跑一样，提笔有力，收锋有劲；
6、长撇为掠
像用梳子梳头发一样，拂掠而过，力送笔端；
7、短撇为啄（如鸟之啄物）
写短撇下笔应快而有力，像鸟雀用嘴啄食；
8、捺为磔（磔音zhé ，古代一种酷刑，把肢体分裂）写捺时，笔亳尽力散开，末端聚起，要沉着有力。老师结合“永”字挂图逐条讲解“永字八法”，动作演示。提问：大家思考一下，“永字八法”中这些字是表示什么的？讲的是笔画的形状，还是形容写字的动作呢？（板书：动作）
古代人的想象力非常丰富，常常用比喻来描述写字的方法，我们写字时不能只用一种速度，要有动感，有力度。
第二课 竖提练习
教学目的：
能掌握竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。
教学过程：
1、认识一个新笔画：“
”板书。
2、讲解“
”的写法。
竖提分长短，竖提转换是关键。
向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。
3、学生在作业本上写“
”。
4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“
”，该怎样写。
5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。
6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。
“长”字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
“瓜”字：首撇为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚齐平。
“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。
“衣”字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。
“农”字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
7、学生练习写以上汉字。
8、评议学生的作业。
9、展示学生的作业。
第三课 竖折练习
【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学难点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、学会书写基本笔画“竖折。 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解”竖折“书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。 竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结
第四课 横钩练习
教学目的：
认识横钩，并掌握横钩的书写要领
教学时间：１课时
教学过程：
1、板书“”并认读
2、老师讲“”的写法：横钩横画是主干，钩似鹅头腹中观。勾处停顿用笔重，左下出钩快而尖。
3、示范写“”
4、学生在书上写“”
5、学生在书上找一找有“”的字有哪些。
6、念读“字、穷、买、家、”
7、老师分别讲“字、穷、买、家”四字的写法。
“字”字的写法：上点居中，横钩左低右高，“子”对正宝盖，横宜靠近弯钩的起笔处。
“穷”字的写法：宝盖要宽于下部。“力”的横折钩，折后左斜，撇起笔对正上点。
“卖”字的写法：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。
“家”字的写法：横据居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。
８、学生自由练习写字
９、评议学生的作业
第五课 横折练习
【教学目标】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 【教学重点】：
1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。 【教学难点】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。 【教学过程】：
一、组织教学，检查学习用具。
二、激趣引入
课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？ 生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。课件出示：
横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）
2、师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法 课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；
2、横细竖粗；
3、竖部分稍稍向内倾斜）
（二）横折的写法
1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流
2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空
小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收
3、生书空体会
（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）
4、师在展台上再范写一个，生书空
5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）
6、品评。
四、学写含有横折笔画的字
1、师边提示写法边范写出“日、里”
2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？
（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不 多）
日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。
3、生毛笔练习“日、里”二字
师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做到每一步。
4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）
五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
六、课堂小结 今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习，就一定能把它写好。
第六课 横 折 钩
学习目的：
1、认识和掌握横折钩的基本笔法，能正确书写横折钩。
2、通过书写横折钩，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。
学习重难点：
认识和掌握横折钩的基本笔法，正确书写横折钩既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。
教学步骤：
一、导入
上节课，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折钩，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1．横折钩：撇短竖长折角方，折后有短也有长。看清折后斜和直。行笔勿快不要慌。
2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。
3、生回忆含笔画撇折钩的字，共同学习书写。
“刀”字：撇略有弧度，撇折的起笔要稍高于撇，点的收笔应与撇折的折角取齐。“月”字：横折钩的横短，两短横稍偏上，间隔均匀。
“青”字：撇画间隔均匀，上宽下窄。对正上部。
以学生自主发现为主。
三、临摹练习。
四、展示讲评。
第七课 横 撇 练习
学习目的：
1、认识和掌握横撇的基本笔法，能正确书写横撇。
2、通过书写横撇，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。
学习重难点：
认识和掌握横撇的基本笔法，正确书写横撇既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。
教学步骤：
一、导入
上节课我们学习了横折折折钩这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横撇，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、横撇的含义：横短撇长弯度大，折角宜方横要斜。善于动脑勤观察，功到自成人人夸。
2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。
3、生回忆含笔画横撇的字，共同学习书写。
“又”字：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。
“水”字：横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高。捺舒展。（学生自行总结。）
三、临摹练习。
四、展示总结。
第八课 撇 折练习
学习目的：
4、认识和掌握撇折的基本笔法，能正确书写撇折。
5、通过书写撇折，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
6、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。
学习重难点：
认识和掌握撇折的基本笔法，正确书写撇折既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。
教学步骤：
三、导入
上节课我们学习了横折提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画撇折，看看这个笔画又有什么特点呢？
四、新授
4、撇折的含义：撇折起笔重，行笔慢且轻。转折换方向，行笔比较平。
5、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。
6、生回忆含笔画撇折的字，共同学习书写。
“么”字：撇略有弧度，撇折的起笔要稍高于撇，点的收笔应与撇折的折角取齐。
“云”字：上横短下横长，撇折和点对正上横。
“公”字：撇短捺长，捺起笔高于撇，撇折和点下脚齐平，对正上部。“去”字、“会”字、“乡”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）
五、临摹练习。
六、展示讲评
第九课
撇点练习
教学目的：
能掌握撇点这一笔画的书写要领，把例字写好。
教学过程：
1、认识一个新笔画：“ ”，板书。
2、讲解“ ”的写法：撇点，撇直点弯尖相连，上长下短不可宽，撇短点长是字底，正确规范才美观。
3、学生在本上写“ ”。
4、学生在书上找一找书上写了哪些字，什么地方含有“ ”，该怎么写。
5、念读“女”、“如”、“好”字的写法。
6、老师分别写“女”、“如”、“好”字的写法。
7、“女”字：撇点的起，收笔稍重，撇点长短基本相等，撇有弧度，横直长。
“如”字：注意“女”字旁和“女”字的区别。如，左长右短，左高右低，直紧凑，右部起笔稍低，重心平稳。
“好”字：左高右低，宜紧凑，右部起笔稍低重心平稳。
8、学生自己观察，同座互议，如何写好“妙、妹、姑”。
9、学生练习书写以上汉字。
10、评议学生的作业
展示学生作业。
第十课 横 折 提练习
学习目的：
1、认识和掌握横折提的基本笔法，能正确书写横折提。
2、通过书写横折提，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。
学习重难点：
认识和掌握横折提的基本笔法，正确书写横折提既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。
教学步骤：
一、导入
上节课我们学习了竖提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折提，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、横折提的含义：横折转换接竖提，折后略斜要牢记。写到折、提用笔重，认真书写记心里。
2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。
3、生回忆含笔画横折提的字，共同学习书写。
“认”字：横折提横段斜，宜短。折后左斜，提不可过长。右部撇起笔高于点。
“记”字、“话”字、“让”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）
三、，临摹练习。
四、展示讲评
第十一课 横折弯钩练习
学习目标：
a 知识目标：掌握横折弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。
b 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
c 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
d 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
e 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）
10、师范写横折弯钩，生回忆笔画名称。
11、点同学说明二者的联系和区别。
12、集体书空。
13、师范写：横折弯钩。同时强调用笔要领：折要方，弯要圆。横竖转换，折方弯圆。折要顿笔，弯要提转。
14、生观察体会，开始临摹。
15、横折弯钩的汉字：
九、吃。分别观察字形和它们在田字格里所占的位置。
16、小组讨论观察心得。
17、集体交流：“九”字横折弯钩起笔低，偏左。
“吃”字是“口”小，上窄下宽。
18、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。
19、展示讲评
第十二课 横撇弯钩
学习目标 a知识目标：掌握横撇弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习c
b能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
c德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
d美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。e心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求 上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）
1、师范写横撇弯钩，生回忆笔画名称。
2、点同学说明二者的联系和区别。
3、集体书空。
4、师范写：横撇弯钩。同时强调用笔要领：
横撇弯钩像个3,有折有圆尖相连。左耳垂露耳朵小，右耳悬针弯钩宽。
5、生观察体会，开始临摹。
6、启发有横撇弯钩的汉字：阳、陈、邮、那、都、阵。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
7、小组讨论观察心得。
8、集体交流：
“陈”字，左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小。右部竖钩对正横撇的起笔。
“都”字，左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。
9、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。
10、展示讲评
第十三课 横折折撇练习
学习目标 a知识目标：掌握横折折撇的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习c
b能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
c德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
d美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。e心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求 上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）
3、师范写横折折撇，生回忆笔画名称。
4、点同学说明二者的联系和区别。
3、集体书空。
4、师范写：横折折撇。同时强调用笔要领：
体态斜，有折有弯，有小撇，常用作部首。
5、生观察体会，开始临摹。
6、启发有横折折撇的汉字边、过、连、迷、这、进。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
7、小组讨论观察心得。
8、集体交流：进字横画上短下长撇短竖长，竖起笔宜高。
连字，车横向笔划间隔要均匀，竖的启闭对齐撇折的起笔。
过字，寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。
9、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。
10、展示讲评
怎样写课时教学设计 教学设计写法篇七
写字课教学设计
教学目标：
1、巩固基本笔画和正确的书写姿势。
2、把“峰、坡、吓”这类左右结构、左窄有宽且偏旁偏上的字写美观。 教学重点：练习把“峰”写美观。教学难点：如何把“峰”的偏旁写好。教学准备：课件 教学过程：
一、激趣导入
1、每周一位书法家
由学生介绍自主收集的书法家相关资料——颜真卿（此环节一是为了锻炼学生的口语表达能力，二是激发学生主动了解书法家、了解书法。）
2、书法作品欣赏
1〉配乐欣赏书法作品。
2〉思考：欣赏过这些书法作品，你想说些什么？（激发学生想写书法，想练书法的兴趣。）
二、巩固复习，引出新课
同学们都想写这么一手漂亮的字，要想写好字，就要打好基础，就让我们先从写好钢笔字开始。今天就让我们一起上一节写字课。（学生和老师一起书写课题）写字之前，先让我们回忆一下学过的四个基本笔画。
1、巩固基本笔画——横、竖、撇、捺。（学生边看课件边回忆写法）
下面就让我练习写一下，动笔之前，看看谁的写字姿势最正确。
2、巩固正确的写字姿势。
3、练习书写四个基本笔画。
三、学习写字
今天就让我们练习书写练习三中，写好铅笔字的内容。（课件出示“峰、坡、吓”）这三个字我们已经很熟悉，冰且能把它们写正确，今天就让我们一起练习把它们写端正、写美观。
1、析字形
请同学们观察这三个字，看看你发现了什么？（生观察，找出它们的共同点：左右结构、左窄有宽、偏旁偏上）
2、记位置
想把字写美观，分析清楚字形是第一位，接下来就要记住这个字在田字格中的位置。下面就让我们一起练习把“峰”写端正、写美观。1〉生观察字在田字格中的位置。2〉生交流字在田字格中的位置。
（重点观察横中线和竖中线上的笔画，重点强调“山”字旁的写法，竖折的折笔要向上倾斜。）
3、写端正
1〉学生说笔顺老师范写，学生书空。2〉学生练习书写。（强调书写姿势）
4、比好坏
1〉老师用投影展示学生的作品，学生进行评价，指出优点及不足。2〉学生修改。
5、写完美
在修改的基础上，再练习把字写美观。
四、自主练习
1、总结把字写美观的方法。（五部曲）
2、学生按照“五部曲”自主练习书写“坡、吓” 1〉小组讨论：每一笔在田字格种的位置。2〉练习书写。
3〉学生互评，进行修改。
五、课后作业
1、练习把“坡、吓”写美观。
2、搜集左右结构、左窄又宽且偏旁偏上的字，练习写美观。