春夏秋冬教案设计思路(模板16篇)

小编:书香墨

教案模板是教师进行教学评价的基础,能够帮助教师对自己的教学进行反思和改进。接下来是一些教案模板的推荐,希望能给大家提供一些灵感和思路。

数学教案设计思路模板

课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,在这种活动进程中,师生不仅存在知识的传递,而且还存在着人的情感交流。传统的课堂教学方法和教学模式已不能满足当今时代的需要。如何做到师生互动,合作交流,我尝试新的“四步”教学模式,讲究课堂教学环节的艺术性,做好题型设计,把握好知识量和难易层次,处理好师生的地位与作用,讲究板书的艺术性,将德育教育融入课堂教学。它犹如一条纽带,将师生间、同学间的认识和感情紧密联系起来,创设信息传递的桥梁,使教与学和谐发展。既可以消除学生的紧张心理,让学生心情愉快地进入知识新领域,又可以形成课堂教学活跃、轻松、和谐的良好氛围,促进学生创造性思维的发展,在学习中不断审视自己,改进自己的学习态度、方式等,使自己后继的学习活动更富有成效。通过师生、同学间互动来完成一节课的教学目标。

新时代新形势下,再也不能“穿新鞋、走老路”。近年来,第1页课堂教改虽然不断推陈出新,也初有成效,而如今面对“90后”和即将到来的“00”后的初中学生,中学数学课堂教学教改还要迈大步伐,开拓课堂教学新思路,新方法,发挥个人优势,增强合作意识,表扬先进,鼓励落后,将竞争机制、网络资源引入课堂教学,以适应现今中学生的要求和社会的需要。几年来我尝试“四步”课堂教学模式:即“自学---讨论---释疑----达标”。

自学:老师出示“自学指导”给学生指明本节学习内容和导学题目,让学生明确学习目标,带着问题探求新知,也就是老师给学生指明了前进的方向,开辟课堂前进的道路。讨论:学生通过自主学习对本节知识初步认知和理解,对基础知识有所掌握,对于存在疑惑问题再进行小组讨论,合作交流,达到对本节知识基本掌握,全组学生达成共识。以小组长为代表将全组性疑难问题汇集于老师。

释疑:老师将各组汇总的疑难问题再进一步讲解,在此环节,若其它小组学生有会的就让学生解答,切忌与学生“抢上风”,慷慨地把讲台交给学生,鼓励学生大胆发言,展示自我。只有学生都不能解决的问题,老师才做解答。达标:达标检测是检验本节效果的重要环节,命题既要注重“双基”,又要体现情感、态度、价值观。达标的形式要灵活多样,达标的结果一定要及时检查、纠错、总结,对于成绩优秀的要及时表扬。

第2页二.做好组织教学,开创课堂教学新局面。

第3页所学知识很快就能说出答:,老师接着问,还有更简单的表示方式吗?这样就扣人心弦,引入课题。这样导入课题就会给学生探求新知,设置悬念,带着兴趣和问题进入课堂教学。

四.题型设计要有代表性,层次性。

在进行自学指导、讨论分析、释疑、达标各阶段,首先题目和题型的设计要有层次性,由易到难,循序渐进,创设拓展空间,让不同层次的每一个学生都学有所得,感知探求新知的乐趣。其次题目和题型的设计还要有代表性,精选精炼,建立网络资源平台,习题库。如七年级代数2.9《有理数的乘法》第三课时,若有这样的练习:1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.(-x)(-x)(-x)...(-x)=-__.并对4题进行讨论。这些问题的设计,就起到了承上启下的作用,将为学习下一节《有理数的乘方》打下良好的基础、做好铺垫,并能启动学生的发散思维,通过这样巧妙的题型设计就能大大提高课堂效率。

五.把握适度的知识量。

第4页过程,课堂上知识量溶入的多少直接影响着学生获取情况,影响着课堂效率的提高,因此教师认真做好课前准备,把握好知识量和难易度,以免造成学生“吃不饱”或“吃不消”的情况出现,既要顾全整体学生基本技能的掌握,又要注意尖子生的知识面拓展空间,和发散思维的开发。六.正确处理师生互动在课堂教学中的地位与作用教师在课堂教学中起主导作用,是组织者。教师不能是“主演”,而应是“导演”,要充分调动学生学习的自觉性和积极性。提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识。当然教师也要给学生参与的时间、空间、氛围等以及指导学生参与的方法。因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的知识掌握有着直接的关系。现代的教师不能仅是一个“传道、授业、解惑”者,严守“师道尊严”的观念,而无法摆脱“教”为中心的思想,与学生在心理上有一定的距离。相反现代中学数学教师应是一个明智的导演,在不同的时间、情况下,指导学生扮演好演员的角色。教师既是模特、评论员又是欣赏者。让学生真正成为课堂教学的主人,是新课程数学教学的趋势。因此,在课堂教学中,教师应注意培养学生在课堂教学中参与意识,尽发挥其所能,展示其才华。

总之一节成功的课堂教学能让学生受益一生,课堂教学不仅仅是让学生获得一种知识,更是让学生拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求,在新课标下,我们应在课堂教学上多探索,多创新,让学生在身、心、智各方面都得到发展。我们每一个初中数学教师,在新时代走在改革的大道上,必须转变观念,积极探索勇于创新,顺应时代发展规律,适时自我调节课堂教学的各个环节与步骤,把握课堂师生互动的艺术性,不断进行自我完善,提高自身业务水平,大胆尝试数学课堂教学改革,为实现新课标下的初中数学课堂教学而努力。

第6页。

春夏秋冬教案设计及模板

《春夏秋冬》让大班幼儿认识春夏秋冬四个季节,作为教师的你,你的教案设计制定好了吗?下面是小编为大家整理的幼儿园大班《春夏秋冬》的教案设计,希望对你们有帮助。

1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)。

3、幼儿已有认识四季的基础。

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。

3、产生关心、爱护花卉的情感。

一、放录像——校园里的花。

1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。

二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)。

1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”

2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿交流、分享活动。

(1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)。

(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)。

(3)找一张自己喜欢的图片。

三、

分类。

1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。

展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)。

3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。

四、游戏巩固。

1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)。

2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。

3、幼儿游戏,教师指导观察。

五、活动延伸。

这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)。

六、活动建议。

环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。

体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性。

能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏。

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)。

一、学儿歌《一年四季我知道》。

2、学念儿歌《一年四季我知道》。

提示:教师说前两句,幼儿说后两句。

二、欣赏歌曲《四季童谣》。

1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》。

2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征。

三、游戏一年四季我知道。

1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。

2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域。

3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征。

4、教师。

总结。

幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。

5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。

春夏秋冬教案设计及模板

【教学目标】。

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁,会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

第1课时。

【教学目标】。

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飄”5个生字,学写春、冬、雪”3个字。

2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。【教学重点】。

2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

【教学过程】。

一、谈话导入,学习“春、冬”

1.说说喜欢什么季节?为什么?出示图片:春、夏、秋、冬。2.学生认读“春、夏、秋、冬”。4.读四季的名称。借助插图,读词识字。

(2)相机出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。

(3)正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导学生借助拼音,采取多种形式读词:自由读—指名读—齐读。

5.认识秋霜,引导学生联系生活说一说“霜”是怎样的画面。

(1)教师小结:在寒冷的清晨,树枝上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是—霜。

(2)认读生字,巩固读音,观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头。

(3)小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。出示词卡,复习词语,巩固读音、动作演示,认读短语,识记生字。

6.出示短语,采取多种形式读词正音。(自由读—指名读—齐读)7.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘,引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。(指名读—齐读)(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成“降落”。(指名读—齐读)(4)识记“飘”字。引导学生做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。8.师生合作,表演读(师生一边拍手,一边合作读)。师:什么吹?生:春风吹。师:什么落?生:夏雨落。师:什么降?生:秋霜降。师:什么飘?生:冬雪飘。男生,女生问答读。

9、有感情地朗读第二组词串。

教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林。

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

第二课时。

教学目标:1.学写春、冬、雪等3个字。2、熟读课文,感受四季不同的特征。

【教学重点】。

在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。【教学过程】。

一、复习旧课导入新课。

二、多种形式诵读,,感受语言的音韵美。三、巩固练习,学习写字。

1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飄。2.书写生字。教学书写“春、冬、雪”三字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展。最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。

(3)教学书写“冬”字:上点小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写。

(4)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和“雪”,交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的变化。(5)教师示范书写;学生练习书写(6)学生书写反馈,评议交流。四、复习巩固。

一年级下册语文教案-《识字1:春夏秋冬》-人教部编版。

授课类型。

识字。

学校。

白山市朝鲜族学校。

教材分析。

学情分析。

1、认识:霜吹落降飘游池入8个生字。认识新偏旁雨字头和耳刀旁。2、初读课文,感受四季的特点,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

教学重、难点。

重点:会认生字,背诵课文。

难点:读中感悟四季的美好,和四季的特点。

教学理念在教学中学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

生字卡片、多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动。

设计意图。

一、情境导入。

1、创设情境导入:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里,请看他们来了(出示图片)。

2、你们喜欢四季吗?你最喜欢那个季节?

3、欣赏课文朗读。

学生欣赏图片。

说出自己喜欢的季节。

生听范读。

利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必须的情感因素。

二、初读课文识字、合作探究解疑破疑。

1、请根据自学提示初读课文。2、展示学习成果,认读生字3、提示学习生字过程中,互相给出提示,提示认读多音字。

6、学习新偏旁:雨字头。

7、同学们你们在生活中见过霜雪这两种生按提示朗读课文,完成自学提示。

指名读、开火车读。

生交流自然现象。

提高学生小组合作能力。

交给学生识字方法,积累学习更多的生字。

自然现象吗?

8、认识更多带有雨字头的生字。

9、雨字头生字的书写,教师范写生字。10、请找出词组中表示动作的词。11、认识新的偏旁耳刀旁。

学生认读学生书空学生认读生字。

四、展示交流。

深化理解1、读中体会练习朗读。

2、谁能用动作来表现出这些动词?3、让我们把这些动词加上动作来读一读,教师指导朗读。

4、教师做示范朗读,师生共读。

5、请同学们观察图你发现了什么?

6、谁能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?

7、再次仔细观察形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?

8、下面请小组合作读一读,读准字音,2小组相互正音。

学生展示生练习朗读。

仔细观察图片。

再次仔细观察。

小组合作朗读。

培养学生的观察能力。

五、实践提升。

形成能力。

1、教师范读课文。2、师生共同朗读。(加上动作朗读)3、给同学们增加难度根据插图和板书,加上动作试着背诵课文。

师生共读。

生背诵课文。

2、教师总结:一年有四个季节,春夏秋冬,通过学习我们知道了有关四个季节的自然现象,那就让我们从现在做起,保护大自然,爱护大自然,好好的感受四季给我们带来的美景吧!

生交流学习收获。

八、板书设计。

春风。

夏雨。

秋霜。

冬雪。

九、教学反思。

小学习作我的奶奶教案思路设计

2、能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

[教学重点、难点]。

重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点:注意表达真情实感。

[课前准备]。

教师日记本。

[教学过程]。

一、激发兴趣,导入新课。

1、出示日记本四本:猜猜这是什么?

2、知道它有什么作用吗?

3、学生传看。

4、交流你看到了什么,有什么收获?

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)。

清楚日记的内容包括哪些吗?

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)。

是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

(不,应该选择有意义的材料。)。

4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

5、今天,我们就来学写日记。

二、阅读例文,感知写法。

1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?

(2)作者是按怎样的顺序写的?

(3)表达了作者怎样的心情呢?

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏、引导选材。

1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。

(内容:写一篇日记。要求:(1)选择生活中一伯使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。)。

2、展示教师的几篇教学日记。

3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)。

知道教师为什么能写出这样的日记吗?

(1)能够善于观察。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

(3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!

养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!

从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。

(1)写什么事?

(2)表达怎样的心情?

(3)按什么顺序写?

6、学生作文,教师巡回指导。

教案设计思路

同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情,那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果,说说你们都收获了什么。

1 交流汽车图片或模型。大家相互补充,说说展示的车的用途、特征,引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。

2 交流录音,听声音判断是什么车,出示相应的词语卡片。

3 说说你还知道什么车?见过但是我们没有找到资料的,可以给大家描述一下。

4 复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师:你们真能干,不用老师教自己上街认了这么多字,现在,把它再复习复习,同桌或者小组内大家互相考一考,把不太熟练的字再记一记。

多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片,鼓励学生讨论汽车的优缺点,展开想象,说说心目中的汽车。

小学习作我的奶奶教案思路设计

教材分析:

《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

1、领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

2、通过与“名人”的接触,帮助学生树立正确向上的人生观,培养奋斗不息的学习品质。

3、能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点:

领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

教学难点:

能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学准备:

1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2、作好采访准备,写好采访稿。

教学过程:

一、谈话导入。

1、同学们,你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。

3、我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗?

(调查、访问与他们熟悉的人,或直接拜访他们本人。)。

4、那么,该如何采访的呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?

二、拟定采访方案。

1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

先思考一下,然后同桌之间交流。

2、学生交流。(了解他的兴趣爱好,在某一方面的成就,奋斗的历程……)。

3、当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。

4、学生制定采访方案。

5、交流,同学间相互建议补充。

三、组织学生进行采访。

1、如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)。

2、如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)。

四、指导学生习作。(第二课时)。

请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

1、学生分小组交流。

2、分大组交流,汇报采访情况。

3、学生习作,教师巡视。

同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。

4、学生习作后认真修改。

5、学生誊写习作。

小学习作我的奶奶教案思路设计

教学要求:

1、读懂例文,学会发表自己的看法。

2、认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。

教学重点:

能发表自己的看法,并把它写下来。

教学难点:

努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。

课前准备:配套光盘。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时。

一师生谈话,引出话题。

1、(cai:青蛙捉害虫的情景。)师:谁能用一两句话说说谁在干什么?看谁说的准确、可爱。

2、学生根据课件内容说话。

二情境启思,例文引路。

2、引导学生想象:蜻蜓会说什么?

提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:有的愤怒地说:有的不解地说:有的痛苦地说:

3、看到这样的情景,你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。

(1)说给小组里的同伴听。(2)指名发表看法。

4、读例文,再交流。

(1)学生自由读。(2)指明朗读。

(3)师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?(引导学生辨证地读例文。)。

三看图,指导表达自己的看法。

1、cai:一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

(1)给学生时间,让他们构思,形成观点。(2)学生畅所欲言,发表个人的看法。(或谴责或倡议)。

3、将话题拓展:除了例文和图上的这两件事,在我们身边,你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?(学生交流、评议:是否说清了观点,是否有凭有据,能不能被大家认同。)。

4、师:如果把刚才你们谈的看法整理一下,写出来,就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧,争取让你的看法被大家接受,为社会新风做一份努力。

5、学生再次整理思路,准备成文。

第二课时。

一学生完成初稿,教师巡视,个别指导。

二指名读自己的习作,集体评议:

1、观点是否鲜明、正确2、把自己的见解说清楚没有,有没有凭据。3、有没有独到的见解。

三学生根据评议修改自己的初稿。

1、好朋友之间互改。2、自己修改。

第三课时。

乡愁教案设计思路

教材分析:。

学情分析:。

教学难点:是通过诵读体会作者深沉的思乡之情,培养学生的想象和联想的能力。

教学目标:。

知识与能力:。

1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。

2、学习诗歌中借物抒情的方法。

过程与方法:。

通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。

情感态度价值观:。

教具准备:自制课件(多媒体教学)。

教学过程实录:。

一、导入新课。

生1:我搜集的诗句是李白的“举头望明月,低头思故乡”

生2:我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”

生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达,归雁洛阳边”

生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜,江山非故园”

……。

二、作者简介。

生2:我补充一下,余光中着有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》。

三、朗读吟诵。

师:在二00四年中央电视台的春节晚会上,余光中亲自朗诵了这首诗,那么,台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢?我们来听一下.

(播放春节晚会片段)。

师:那么这首诗抒发了诗人什么感情?

生:思念家乡。

师:那么你看作者的感情基调是什么?

生:忧郁深沉。

师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?

生:稍慢。

师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的应该是稍慢且舒缓.

谈话活动教案设计思路

为深入贯彻落实《关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》(合教秘【2013】575号)文件精神,贯彻“健康第一”的指导思想,以广泛开展阳光体育运动为宗旨,以宣传实施《全民健身条例》为契机,通过开展冬季长跑活动,培养青少年热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,逐步形成强身健体、阳光运动的校园长跑活动氛围和文化,提高学生身体素质和意志品质。

励志从长跑开始。

学校全体师生。

自20**年11月起至20xx年4月。

1、举行白山镇初级中学阳光体育冬季长跑起跑仪式。

2、每天坚持一小时,每天长跑距离不少于1500米,每天以班为单位,通过多种形式组织学生完成跑步里程(不得在公路上跑)。每周五下午5点前,将各班级每天参加人数、活动内容、长跑里程报领导小组办公室(教导处),节假日和寒假要做好每日长跑活动记录。在冬季长跑活动结束时,统计每名学生冬季长跑里程。教导处、团委将对各班冬季长跑活动开展情况进行监督和检查,确保活动按要求实施。

3、教导处、团委以及班主任、体育教师是长跑活动的组织者、推动者。每个班级要成立组织机构,有专人负责。组织、指导并带动广大学生积极参加冬季长跑活动,让长跑活动覆盖到每一个班级、每一个学生,形成强身健体、阳光运动的校园冬季长跑活动氛围,在活动中树立健康第一的思想,培养顽强的意志品质。使冬季长跑运动“人人踊跃参加、班班积极组织。”冬季长跑活动将与体育课、两操、《国家学生体质健康标准》达标有机结合。凡身体健康的学生在阳光体育长跑活动中没有按要求完成长跑里程的,体育成绩在综合素质评价中按d等评定。

学生阳光体育冬季长跑活动将设立“优秀组织奖”,对开展好的班级进行表彰。对在阳光体育冬季长跑活动中表现突出的班级、学生和教师进行奖励。

1、实施方案完整,措施具体,及时报送活动内容和工作总结。

2、认真组织,广泛宣传,宣传教育活动有创意,参与范围广。

3、冬季长跑普及率高,学生普遍完成长跑里程,锻炼效果显著。

4、活动期间未发生任何安全事故。

谈话活动教案设计思路

根据镇党委、县教育局、镇中心学校教育实践活动有关会议和文件精神,结合实际,制定如下谈心谈话活动方案:

谈心活动分两轮进行,我校总体时间从5月10至5月中旬完成。第一轮谈心,从5月10日起,至5月20前完成;第二轮谈心,在时间上可与第一轮谈心适当进行交叉,至5月25日前完成。

(一)第一轮谈心的对象范围是:

1、主要负责人分别与班子成员进行谈心,根据需要,可扩大谈心范围。

2、班子成员之间进行谈心。

3、学校领导班子成员可与校务委员、中层干部、教代会代表、教学骨干、学生家长、所在村(社区)主要负责人等进行谈心。

(二)第二轮谈心,主要是在参加专题组织生活会的人员之间进行。

谈心活动一般采取双向互动、一对一、面对面的方式进行。

1、第一轮谈心的主要内容。主谈对象首先通报自身前期“四风”征求意见的梳理情况;听取被谈对象对自身贯彻中央八项规定和省、市、县有关规定的意见建议,进一步找准“四风”方面的突出问题及其具体表现;对照“三严三实”要求和“四面镜子”,进一步改进作风的意见建议。同时,对班子成员,按照“上级点”和“互相帮”的要求,还要进一步指出被谈对象在“四风”方面的突出问题和整改建议。

2、第二轮谈心的主要内容。主要是主谈对象与被谈对象,就拟开展批评与自我批评的'问题,进行充分沟通和交换意见,取得共识或基本共识,为专题民主生活会和组织生活会开展批评和自我批评做好前期准备。

1、前期准备工作。谈心前,要制定谈心计划,列出谈心日程安排表,在征求班子成员意见的基础上,报经主要负责人审定。同时,要对前期梳理归类的领导班子和班子成员征求意见进行汇编成册,谈心前分发给每位班子成员,并准备好谈心专用记录纸。

2、开展谈心活动。开展谈心活动时,要负责将谈心时间、地点、主谈人及有关要求,提前通知谈心对象。谈心双方按照谈心内容和要求,开展好谈心活动,谈心双方都要做好谈心记录。

3、整理谈心内容。谈心活动结束后,谈心对象双方自行整理或委托专人及时对谈心记录进行梳理、分析、汇总,在此基础上,对本人的征求意见和对照检查材料作进一步充实和完善。

1、要高度重视。开展谈心活动既是教育实践活动的规定动作,更是召开好专题组织生活会的基础和关键。要把谈心活动摆上重要日程,主要负责同志要亲自谋划、亲自部署,带头开展谈心活动。

2、要真谈实谈。谈心双方要敞开心扉、坦诚相见,既要敢于揭短亮丑,不遮掩问题、不回避矛盾,又要实事求是、以人为本、以诚相待,知无不言、言无不尽、有的放矢,勇于指出问题,真诚帮助提高,力求谈深谈透,从而达到交换意见、消除隔阂,化解矛盾、增进团结的目的,不让谈心活动流于形式。

3、要坚持“四个必谈”。“四风”问题必谈,主要对照中央八项规定和上级有关要求,相互指出“四风”上存在的突出问题;问题根源必谈,主要从理想信念、党性修养、价值追求、作风养成等方面,相互分析存在问题的思想根源;整改措施必谈,主要互谈解决“四风”问题的方法和措施;意见建议必谈,重点从解决“四风”,履职尽责,服务群众等方面,互谈建议,明确努力方向。

4、要做好资料归档工作。学校谈心活动安排、个人谈心活动计划、谈心记录各复印三份(一份学校存档备查,一份报镇中心学校活动办存档备查,一份报镇活动办存档备查)。第一轮谈心记录5月20前报中心学校,第二轮谈心记录及相关材料5月25日前报中心学校。

5、要加强督查和活动。中心学校将适时开展暗访、督查,对工作推动不力、安排落实不到位、走过场的,将召开会议进行调度、通报,确保谈心活动有序开展、取得实效。

附:1、白山镇中领导班子谈心谈话活动安排。

3、白山镇中党的群众路线教育实践活动谈心活动专用记录纸。

幼儿园活动春夏秋冬一年四季教案设计

“大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题:“有用的植物”中“周围的水”这个点。有段时间,阴雨连绵,许多幼儿来园时都撑着大大小小各种各样的伞,有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撑一把伞,结果,有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因?孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同,会有不同的结果,合撑一把大伞就不会淋湿,相反合撑一把小伞就会淋湿。由此,活动“大伞和小伞”产生了。

在同龄活动中,小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿歌,中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述,大班幼儿也会根据故事内容进行表演,孩子积极合作,创编动作,互相帮助,共同完成表演,小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望(如做撑伞的动作往前走等)针对幼儿好模仿的特征,教师在活动中为他们创设了各种机会,目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系,同时,鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容,体验合作表演的乐趣。

本次活动共分为三个流程。

(一)回忆交流伞的不同。

(二)发现和感受一些有趣的伞。

(三)讨论:共同设计一把伞。

老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情况。在这一环节中,大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”,那他们面对弟弟妹妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导?我们往往发现,在孩子的交流中,大年龄幼儿的语言更容易被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果,远胜于成人的语言。甚至超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟,在语言和动作的交流中,他们的差异性资源得到有效的互补。

[活动目标]。

1、进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系。

2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”,体验合作表演的乐趣。

[活动准备]。

1、各角色扮演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”

2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。

[活动过程]。

一、回忆交流大伞小伞有什么不同。

1、出示大伞小伞,引出话题。

(以实物导入,既结合了活动的主题,又符合混龄幼儿的年龄特点,从幼儿的生活经验出发,能让幼儿很快进入活动,产生新问题,从而激发幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同的角度表达对“大伞小伞”的理解)。

2、呈现前期孩子们对伞的探索内容(出示各种不同的伞照片)让混龄幼儿相互提问,交流与丰富彼此的经验,并解决一些问题。

教师提问:“假如四个伙伴合用伞时,用的是田鼠的伞,有可能会发生什么情况?”

(孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助,老师应充分利用混龄的优势,在这一环节中,有目的的引导孩子相互启发,尝试学习自己来解决问题,此外,通过这一环节进一步让幼儿体验同伴间的智慧,通过同伴间的互动,扩大求助的范围,并根号的形成经验互补的效果。

3、操作:角色和伞的配对。

(鼓励小年龄幼儿进行操作,大年龄幼儿补充调整)。

师:梳理并小结大伞和小伞不同的效果。

二、发现和感受一些有趣的伞。

(生活中除了这些大小不等的伞,你认为还有哪些伞?如:油布伞、绸布伞、竹编伞、降落伞、等等都是孩子们想不到的,这环节用照片或录象及实物来帮助引导幼儿观察、思考并理解其中蕴涵的意思,初步懂得不同的伞与人们生活的关系。

1、出示照片,请幼儿根据照片讲讲自己所熟悉的是哪些伞。

2、了解这些伞都是出在哪些地方?

3、请一位老师来介绍杭州西湖的花伞。

4、再看一张带斗笠的照片,说说这应该怎么带?

(估计幼儿讨论的过程中有些困难,教学中要根据幼儿的`情况及时调整。如果幼儿猜不出进行提示,如:油纸做的伞是什么时代的?起什么作用)。

5、表达、欣赏“大伞和小伞”

1)小班幼儿念儿歌。

2)中班幼儿讲故事(实物投影仪投放背景)。

3)大班幼儿故事表演(播放背景音乐)。

6、练习表演:

1)小中班幼儿选择角色,跟随大哥哥姐姐模仿学习。(简单的动作与对话)。

2)共同表演:选择角色、自由分成若干组。

(这部分教师以引导的方式,让哥哥姐姐带领弟弟妹妹学习表演,通过互相表演,交流幼儿间达到共同学习体验合作表演的乐趣)。

三、讨论:设计一把伞。

(从对家里的,周围的伞关注到社会上的伞,孩子们在自己平时的生活中接触了伞,但真正了解的并不多,这一环节是让混龄孩子参与设计,鼓励幼儿探索伞的秘密。二是通过交流让幼儿知道不同的伞有不同的用处,所以人们要制作各种材料的伞)。

1、大带小商量制作一又好看的伞。

2、活动延伸(师对活动提延伸要求)。

活动反思:

1、选材来至于幼儿的生活经验。当孩子们围绕伞进行交流时,大家对平时的日常活动中伞的用处,及伞与人的关系理解非常透彻。活动中能看出孩子们原有经验的再现。

2、老师在设计此活动时,能围绕活动的主题,并根据本班幼儿的个体差异,从三个年龄段幼儿的经验,考虑设计活动的环节.在活动的整个过程中,孩子们在情景中学习、交流、共同发展,活动有成立的价值。

3、根据纲要精神:“以幼儿身心发展的规律,因人施教,”的原则来看,活动的目标定位较清楚,体现混龄幼儿共同幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系,同时,鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”有混龄活动的价值。

4、整个的活动围绕大小伞的交流于情景游戏的过程中进行,使混龄孩子在愉悦中学习技能,感受活动的快乐。

5、在活动中,混龄孩子的生生互动及师幼互动,情感交融的交流,为活动增添了活力。有效的推动了整个教学活动的发展。

存在的问题:

鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”这一点还有待下次活动进行梳理。

《我有一个梦想》教案设计的思路

本篇课文是我们语文新教材第三单元第三篇自读课文,是一篇演说词。旨在培养学生能进行自主鉴赏,善于思考,敢于和善于表达自己真实想法的能力。

在本堂课中,我采用指导互动的教学模式。教师应是课堂教学的组织者,引导学生的学习活动。学生才是课堂的主体,教学进程也应以学生的'活动为主线。所以在这节课中,我期望贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念,充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑,在课上让学生自己独立思考,并组织小组讨论,进行全班交流,让学生充分展现他们的个性和思维,给学生以充分的发挥空间,让他们畅所欲言,使他们都得到充分的发展。

二期课改告诉我们,我们教师不仅要以学生为主体,更要以学生的发展为本。语文作为一门学科,自然有它的工具性的特点,让学生了解一些语文方面的知识与技能是必须的,但我认为我们教师教给学生的不应该仅仅是这些基础知识与技能,我们还应该让学生通过学习这篇文章,领悟点什么,对于他们的学习甚至生活上还有哪些实际的好处,这是我们老师应该要教育与培养的。就这篇文章而言,我觉得是让学生进行合作探究、情感体验的绝佳途径,现代的学生,特别是高中的学生,相对封闭的生活学习方式已使他们身心俱疲,本文涌动的激情正是唤起他们蓬勃生机的很好媒介。

教给学生知识固然重要,但教会他们如何学习、如何真正的生活、思索则同样可贵。所以在课上我意图让学生通过反复诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念,在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力,让学生学得有针对性,有实用性。

幼儿园中班实验课教案设计思路

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动,知道要爱护蚂蚁。

活动准备。

1、ppt课件:蚂蚁的特征。

2、小蚂蚁若干,小昆虫盒若干。

活动过程。

一、导入。

观察蚂蚁,引起幼儿的讨论兴趣。

教师:今天,老师带来了一位小客人,它长得很小很小,仔细看一看,会是谁呢?

二、展开。

1、课件演示:

幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征。

2、教师:看清楚了吗,蚂蚁长得什么样子?

3、提问:

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)。

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)。

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。

三、观看课件,了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁,比较不同。(大小、颜色、花纹)。

教师:蚂蚁的种类可多啦,我们就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)。

美术绘画课:海星教案思路设计

1、根据生活中物体的形状,通过丰富的想象进行创意绘画。

2、鼓励幼儿大胆表现,采用多种作画形式,创作与众不同的画面。

3、培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。

1、课件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添画为爸爸、妈妈和孩子。

2、蜡笔、水彩色、水粉色、水粉纸、水粉笔、卡纸、沙纸、碟子、水桶等。

3、供幼儿想象的各种各样的物体若干。

一、激发幼儿的兴趣,导入活动。

出示实物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们看,这是什么?这些小刀小叉还可以变成另外的东西,你们想看吗?

二、示范创意绘画的方法。

1、出示课件制作,示范创意绘画的过程,让幼儿懂得根据物体的形状进行创意绘画,激发幼儿对物体创意绘画的兴趣和愿望。

2、总结创意绘画的方法:根据物体的.形状,发挥想象和创意,确立一个主题,添加适当的内容,创作出一幅图画来。

三、启发幼儿想象、引导构思、创意绘画。

1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。

2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思,发展幼儿的发散性思维。

师:看到这些东西,你们想到了什么?

3、幼儿自由创意绘画。

a、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加,一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画,鼓励幼儿大胆想象,大胆创造。

b、引导幼儿完整构思画面、丰富画面,组成一个完整的主题。

c、幼儿创造绘画过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上,教师给予幼儿适当的指导。

四、欣赏评析作品、

1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述,介绍自己的作品是根据什么物体进行创意绘画的,并评定幼儿作品的创意指数。

五、活动延伸:

1、评定其他幼儿作品的创意指数。

2、幼儿互相欣赏作品。

幼儿园中班实验课教案设计思路

活动目标:

1、了解动物的外部特征和生活习性,能正确区分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人类的关系。

3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动难点:能正确区分家禽、家畜。

活动难点:了解动物的外部特征和生活习性。

活动准备:常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。

活动过程:

一、开始部分:

1、参观“动物农场”引起兴趣。

出示农场动物图,引导幼儿说说在动物农场里,看到了那些动物,它们生活在哪里。

教师提问:

(1)小朋友在图上看见有那些小动物?

(2)为什么这些动物会生活在一起呢?

2、讲述家禽、家畜的演变过程。

教师讲述:以前这些动物也生活在大自然中,在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情,人类把它们圈养了起来,所以它们现在都都在一起生活在农场里。

二、基本部分:

1、教师讲述:

天黑了小动物们要回家了,可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。

幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了,家畜进栅栏里。

(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。

家畜有四条腿,有皮毛,有尾巴,由人工饲养,如:狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等;。

家禽有两条腿,有羽毛,有翅膀,由人工饲养,如:鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。

(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。

教师提问:

马能帮人们做什么事情呢?

牛能帮人们做什么事情呢?

狗能帮人们做什么事情呢?

鸡能帮人们做什么事情呢?

2、教师讲述:

家畜:马能帮助人们运东西,牛能帮助人们耕地,狗可以看家,猫可以抓老鼠,猪、羊等可以为人们提供肉食品。

家禽:母鸡、母鸭下的.蛋可以供人们食用,有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等。

三、结束部分。

农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。

活动反思:

选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中,我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与,培养乐探究、勤表达等良好的习惯,在本次活动中得到了充分的体现。

《蛇与庄稼》思路教案设计

教学目标 :

1、通过本节课的学习,进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。

2、能正确认识事物之间的联系,掌握正确的思想方法。

教学重点:

引导学生分析和认识事物之间的联系。

教学过程 :

一、复习导入  。

回忆这篇课文的主要内容。

二、学习课文第一段。

1、指名读这一部分,并思考写了什么内容。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。

3、讨论交流。

引导学生懂得,田鼠与庄稼是直接关系,蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的,因而是一种复杂关系。

4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。

三、学习第二段。

1、请学生根据第一段的学习方法自学第二段,用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系。

2、学生之间相互交流学习成果。适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系。

3、谈感受。

四、学习第四段。

1、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识?

2、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。

五、总结全文。

大家谈本节课收获。

六、课堂练习。

想一想,议一议自己身边的事物,有没有存在复杂联系的,可用简单的文字将其写出来,也可以用图示法表现出来。

板书设计 :

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