小学教师集体备课制度范文（17篇）
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集体备课制度
为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂实效。特制定以下制度：
二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。
1、备课组长在开学初制定教学计划的同时，根据各任课教师特长分配备课任务，并提出备课要求。
2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。学案形式逐渐向无纸化过渡，现在必须有纸质学案，教师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。
集体备课制度
1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。
8.及时充实教学反思。
集体备课制度
集体备课由教研组组长主持召开，指定各年级各学科备课组长分小组备课。要求所有教学的教师全部参加。
1、讲授教学框架、基本观点、基本理念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
1、备课组长按照教学计划，择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。
2、集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。
3、主持人综合大家的意见，做出最后的要求，由具体讲课的教师按照此。
小学教师集体备课制度
1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的.教案上必须有自己的圈点。
（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。
xx小学教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握。
教学。
的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1.集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2.以同学科为集体备课组，其他学科可以分为一组，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
20xx年x月。
集体备课制度
为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。
1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。
2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。
3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合”的集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思（统一用黑色钢笔书写）。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。
5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师（或缺席教师）、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。
6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内所有教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。
7、提倡各教研组有自己的备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。
8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。
集体备课制度
“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课.现将集体备课的具体要求规定如下:。
“集体备课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢，全体老师分为四个组：
文科、理科分别分为高、低两个年级组。
坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面：
1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。
5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。
课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。
每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该在前一次集体备课中就落实下来。中心发言人提出自己的备课意见后大家各抒己见。
1、集体备课实行签到抽。各教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。
2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。
4、集体备课时，备课组长要认真做好记录（或委托组员做好记录）。备课后由各组长妥善保管，期末交教导处存档。
集体备课制度
为促进高效课堂教改项目在我校顺利推进，特制订本制度。
一、集体备课由教务处负责领导和管理，备课组长具体实施。
二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的方式。其流程为：主备人提前备课，形成初稿；——备课组研究——主备人修改，形成修订稿；——任课教师通研——主备人再修改，形成定稿；——包组领导把关签字——上课教师课前复备——印刷、学生使用——电子稿上传、资源共享；——课后反思。
具体要求为：
1、备课组长在开学初根据各任课教师教学实际分配备课任务，提出备课要求。
2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，准备一案三单。其中导学案要求有单元教学目标、重点、难点、课时划分及课型、主要教学方法、教学用具或仪器。三单设计要求统筹考虑，构思要清晰，格式要规范，体现“以学定教，先学后教，问题教学”。
3、教师在集体备课前要认真钻研课标、教材、教师用书，写出主讲提纲。研讨时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，备课组研究，主讲教师做好记录，根据意见正式撰写一案三单，并及时将三单在备课组通研，其余教师签注意见建议，主备人再修改，将定稿交包租领导签字。
4、坚决杜绝抄袭教案的现象。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，在考核时认定为不合格教案。
5、集体备课后，任课教师要结合各班学情，创造性地进行复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，反对“拿来主义”，全组完全相同。学校在备课检查时将重点检查复备（复备时一律用红笔）有无特色。
三、学校确定每周二下午为备课组集体备课时间。各教师要按照规定的时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。导学案及三单质量不高，全组教师教案不能评为a级。
四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为优秀备课组评比的重要内容。
集体备课制度
为了能更好的搞好教育教学工作，让集体备课成为提高课堂教学效率的有效载体，特制定本制度。
认真讨论所要传授的内容中，学生“已经具备了哪些知识”，“哪些还比较模糊？”“学生自学时，会遇到哪些疑难问题？如何帮助学生解决这些问题”“设计哪些合适的当堂作业与课后作业？”“使用怎样的教学手段？”等等。对已经会的就要不教或少教，对不会的，要考虑“如何教”，并选取一种最好的方法去教。
即：在了解学情的基础上确定学生自学的范围、自学的内容、自学的方式、自学的时间及自学的要求等。在现行的每一节课45分钟的体制下，课堂结构大体可安排为：“先学”和“后教”控制在30分钟左右，“当堂训练”应不少于15分钟。其中“先学”和“后教”两个环节里，完全由教师单向讲授的时间宜限于15分钟以内，而其余的15分钟时间则用于迅速、简明的揭示教学目标和学生自学、相互讨论、质疑发问、回答教师的提问及师生交流等。必要时还可在课堂开始时，迅速扼要的将上一节课作业中存在的倾向性问题及产生的原因、解决办法等，为学生学习新课扫除障碍。这就是典型的“集中学、集中教、集中练”结构。但教师也可以采用“分散学、分散教、分散练”的结构，即：学生学一点，教师教一点；学生再学一点，教师再教一点。但不论那种结构教师都要把每一环节（如自学、讨论、思考、读课文、做作业等）需要的时间明确的告诉学生。在教案撰写时，请各备课组认真研究学校下发的洋思中学教学案，并结合自己学科的特点和学生的学情等因素进行撰写。
若有变动，备课组长必须提前通知教导主任室，临时调整集体备课时间，否则视为全组员各旷工两节，具体安排为：
时间。
周一晚。
周二晚。
周三晚。
周四晚。
科目。
语文、数学、英语。
历史、政治。
生物、地理。
物理、化学。
集体备课制度
为了进一步加强教学管理，提高教学效益，规范教学行为，根据《z港市中小学教学常规管理要求》和本校强力打造“和美大课堂”的要求，教务处特制定以下集体备课活动制度。
校长室、督导室、教务处、各年级主任。
集体备课由各年级学科备课长主持，参加教学的教师全部参加（包括领导）。
1、总体要求：
坚持“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
坚持推行“听课———评课———再上课”的教学模式，认真开好备课组示范课，及时反馈、及时讨论、及时整合，取人之长，补已之短。每位备课组成员要在集体备课的基础上，听主备人示范课的基础上、在集体评课的基础上，在结合自己的个性特点及班级学情的基础上，然后再进行个性化的复备，形成自己的、具有特色的个案。
2、对备课长的要求：
1）各备课长根据教研室提供的教学进度表在每学期开学之前制定出全面系统、内容详尽、切实可行的集体备课计划，并上交教务处备案。
2）备课长要认真负责，维持秩序，控制节奏，充分调动备课组成员的积极性，毫无保留地提出自己对备课内容的理解，做好集体备课记录。
3）备课长在集体备课前要检查本组教师二次备课情况。
4）备课长在集体备课结束时要提出本节知识具体要讲到什么深度，对不同班级提出不同的、分层次的、有可操作性的教学要求和教学方案。
3、对主备人的要求：
1）主备人要在前一天集体备课结束时将第二天集体备课时用的教案和学案打印好发到本组教师手中；主备人在选择例题时要力求典型，巩固案上的检测题要精选，要分必做题和选做题、题量要适中、要符合学生实际、要考查当堂知识点。
2）主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐明教学过程和教学方法，备课组成员要围绕教学目标重难点、教学环节预设、学生的能力发展、教法学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计，最终形成科学、实用、操作性较强的导学案。
4、对备课组成员的要求：
1）全体成员要严肃对待，守时尽责，集体备课期间不得做与之无关的事，如打电话、玩手机、听音乐、闲谈等。
2）每位备课组成员都要在集体备课活动前做好个人初备工作，各位教师在熟悉教材的基础上，结合本班学情进行二次备课，在打印教案上进行修改和补充，补充教材的处理方法和教学方法，重难点的突破方法，例题讲解思路等，以备在第二天集体备课时发言。
3）每位教师在教案上自己补充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知识内容的拓展与延伸，重难点的突破方法，例题的一题多变等。
5、对教学案的要求：
1）教学案不能一味地求同，还要存异，即“因材施教，分层教学”，每位教师都要在集体备课的前提下根据自己学生的具体特点设计出符合本班学情的教学案。要在自己的'教案上用红笔留下痕迹，作为三次备课。
2）文化班、艺体班的教学存在很大的差异性，我们的教学目标要能让学生接受，要能够充分调动大多数学生的学习积极性，不能让他们产生厌学情绪。
6、对年级组的要求：
各年级组要认真落实制度，分管领导要深入各备课组，学校将定期对各备课组集体备课的开展情况进行检查、评价，评价结果将记入年级组的考核、备课组的考核、教师个人的考核。
第一步：备课长检查本组教师的二次备课情况，并作好记录。
第二步：主备人针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，阐明教学目标重难点、重点阐明教学过程和教学方法。
第三步：备课组成员围绕教学目标重难点、六环节、学生的能力发展、教法、学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计。
第四步：由备课长提出具体要求，最终形成科学、实用、操作性较强的学案。
第五步：讨论本节知识点中难以解决的问题。
第六步：当天主备人公布第二天开课班级和节次，第二天主备人分发第二天集体备课的材料。
语数外安排3次：周一下午第3节课、周三下午第4节课、周四下午第4节课。
理化生政史地安排2次：周一下午第4节课、周三下午第3节课。
集体备课制度
教师群众备课有利于发挥群众的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；能够将群众的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保群众备课活动的正常开展，特制定群众备课制度：
1、学校建立健全年级学科备课组，负责群众备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名职责心强、组织潜力强的教师任备课组长，制定具体的群众备课活动计划，建立活动记录。群众备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好群众备课的活动场所。
2、每周三下午进行群众备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元群众备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定资料、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。
4、严格按照“个人初备——集中辅导——群众讨论——修改完善——个人备课”的单元群众备课步骤进行。中心发言人参加群众备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出贴合本班实际状况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证群众备课所构成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善群众备课。
6、学校如有统一布置的资料，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊状况不能正常开展群众备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。
9、群众备课的记录、主讲人发言稿、群众备课教案等资料要及时存档。
集体备课制度
课前备课遵循三个步骤：
1、钻研课标和教材：掌握新课标的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“三维目标”，落实要求。阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。
2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。
3、确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。
4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。
1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、定地点、定内容、定中心发言人。
3、集体备课时间每学科每周不得少于一课时。
4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交流经验；选择练习及作业题。
5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。
1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。
2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。
3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。
4、教案的格式应根据教学模式进行编写，但教学有模而无定模，不强求一律，要体现各学科内容的特点。
5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。
集体备课制度
备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。
1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。
2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施小学群众备课制度小学群众备课制度。组织群众备课时，教师要在个人独立备课的同时进行群众研讨，研讨过后再进行反思重建，构成自己的教学预案。每两周开展一次群众备课，另外能够不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。群众备课做到：定时间；定教学资料；定主讲人员，定专题。
共同研究：
（1）每一单元的教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；
（2）每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；
（3）每一篇课文或每一课时的作业或练习；
（4）每一课时教学过程的组织和教学方法的选取；
（5）同年级统一进度，相互取长补短，共同提高；
4、认真参加听课评课活动，用心参与同年级同学科的磨课活动（同一课题多人上）。
5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。
6、用心开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高小学群众备课制度安全管理常识。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。
集体备课制度
备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。
1、备“课程标准”。突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、备学生需求。以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。
3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程。
4、写课后反思。提倡写教后记。
1、全册教材教学计划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等）。
2、单元教学计划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）。
3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等）。
“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员要充分讨论和研究。
“四统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度。
“五备”：集体备课的基本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、集思广益通思路，各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位者手中。
3、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。
4、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
提倡多样化的教案形式：简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。
1、教研组自查、互查。
2、校内或上级检查。
集体备课制度
为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学资料、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥群众的智慧和力量，根据县教研室20xx年下学期群众备课计划安排，特制定我镇的群众备课计划如下。
1.群众备课要做到：定时间、定地点、定资料、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。
2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。
3.每位备课组成员都要在每次群众备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
4.群众备课时，共同研究：
（1）教材编排意图。
（2）单元、章、节、课时的目的和要求；
（3）重点、难点、疑点、关键点；
（4）作业或练习；
（5）教学过程的组织和教学方法的选取；
（6）统一进度，相互取长补短，共同提高；
主备人要针对教学设计资料说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、潜力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，构成群众备课教案，并可在此基础上构成学案。
5.群众备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的潜力。
6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好状况记录，每次群众备课后及时上交教导处。
8.学校要定期对备课组群众备课活动的开展状况和教师教案的撰写状况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
集体备课制度
集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教学质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的重要措施，为推动这一工作的进程，特制定如下制度：
一、集体备课是各教研组的'一项重要工作，每期的集体备课应在教研组长的统一安排下，有计划地开展，各教研组应切实列入计划，高度重视。
二、集体备课将作为考核评价教研组及教研组长工作的一项重要内容。
三、集体备课应注重实效，合乎实际的需要，在形式上应多样化，备课内容广泛化，参与教师全面化。
1、集体备课备单元教材，应在各单元章节即将开始上前，组织本组全体教师，由专人进行章节分析与教法指导。
3、各教研组应对教材各单元都要进行教材分析备课。
4、集体备课与推荐教师上优质课同步进行，即：教师个人备课——小组集体备课——修改教案——推荐教师上课——选拔优秀教师上优质课。
四、开展集体备课要求教师人人必须参加，无故不参加者或迟到、早退的教师，按学校出勤制度处理。
五、集体备课的考核、督查分阶段随时进行，主要查教研记录，集体备课的讲座、教案及小组讨论记录等。
六、教师应积极参加并乐意承担集体备课任务，在活动中团结一至，积极发言，表现出主人翁态度。对消极对待，不乐意接受任务的教师，将在个人评比，评优选好中给予扣分处理。
集体备课制度
为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。
1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。
2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。
3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
（1）教材编排意图。
（2）单元、章、节、课时的目的和要求；
（3）重点、难点、疑点、关键点；
（4）作业或练习；
（5）教学过程的组织和教学方法的选择；
（6）统一进度，相互取长补短，共同提高；
主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。
5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
招贤镇中心小学。