读杜甫诗歌的感受（优秀16篇）

范本的作用是为写作者提供一个参考和借鉴的对象，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。范文范本中的优秀作品可以给我们带来思想的冲击和感受的震撼，激发我们的创作灵感。

感受生命的诗歌

是知己你就会懂。

我绵绵的爱和悠远的'情。

我不想说我有多热爱生命。

我有一颗感恩的心。

只为那些爱着我的人。

我不得不承认遗憾是一种美。

遗憾的是我一生的平庸。

虽然残酷无奈。

却丰富了我的人生。

我无法阻挡岁月的脚步。

几多苦难几多峥嵘。

我一路走过风雨兼程。

我的人生很平淡。

即使我這个生命不是所有人都懂。

我也会永远珍爱自己。

走完我平凡的人生路。

感受生命的诗歌

让所有的岁月不老。

撑起梦中的船。

到天上走走。

尽管花蓝空着。

却有旷古的清香。

飘向遥远的空中。

沿着芳踪寻觅泥土的。

刻骨铭心。

永远的眷恋凝成。

暖暖的歌声。

迎来清醒的黎明。

扼守 灵魂的高地。

静寂中与心灵促膝相对。

幻化成永恒。

失落的感受诗歌

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”

那一天，李白上路了，揣着“直挂云帆及沧海”的豪情，走向长安，

此时的李白，一定不知道，唐玄宗召其进京，并不是让他去兴国安邦，而是想利用他的诗章，歌舞升平，增加宫廷生活的乐趣。他常常忘形的唱道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，然而，现实与他的理想相差甚远，在宫廷里，李白不过是唐玄宗的高级玩物，君主高兴时，亲自为他调羹，君主没有雅兴时，他就像一只失宠的哈巴狗，无所事事的在皇家大院走来走去，这对于一向他自视甚高的李白来说，简直是奇耻大辱，但却无可奈何，他只能把满腹郁闷化入酒中，谁知却是“举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流”。有一次，李白酒喝多了，竟借着醉意，斜卧在殿堂上，吆喝高力士为他脱鞋，还写诗讽刺杨贵妃，“借向汉家谁得似，可怜飞燕倚新妆。”将她与汉朝那个倒霉皇后赵飞燕相比，其结果可想而知，杨贵妃使出了她浑身手段，阻止唐玄宗给李白实职。并与高力士联手，将李白逼在清客的位置上，把一向自诩有宰相之才的李白弄得动弹不得、报国无门。心灰意冷之际，他无奈的写下：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。

安史之乱爆发后，唐玄宗疲于奔命，就任命十六子永王李璘为江淮兵马都督、扬州节度使，抵抗叛军，壮志未酬的李白，以为机会来了，急忙毛遂自荐，成了李璘的幕僚。他想抓住这个风云动荡的机会，靠着李璘而建功立业，实现他此生最大的梦想———在政坛治建立不修的功业。然而，造化弄人，这一宝，他又押错了，拥有重权李璘一心想自己当皇帝，企图取代唐玄宗。短短两个月的时间，李璘兵败被杀，而误上贼船的李白因此也被判了死刑。后幸得郭子仪解救，才改为流放夜郎，中途被赦。回首往昔，李白终于醒悟：原来他的生命只属于诗歌，他在政坛上所谓的凌云壮志只不过是一个遥不可及的梦想，于大唐的风雨中无助的飘零。在那条横着苍苍翠薇的来时路上，他看到了“古来万事东流水”，也看到了“大江茫茫去不还”。梦醒的李白，终于决定：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”他甚至还想上青天揽月，五岳寻仙。再也不必去理会什么宰相王侯，于是，他举杯长歌：“我本楚狂人，凤歌笑孔丘，且乐生前一杯酒，何须身后千载名。”他没想到的是，中国的文化史，却因他仕途的失意而增添了许多浪漫而瑰丽的诗篇。

纵观李白的一生，是浪漫的一生，是富于诗意的一生；是流离失意的一生，也是曲折离奇的一生。他有着有强烈的政治热情，一生不能释怀，却又终生不得志。他不想以诗人的身份终老此生，却写下了中国历史上最为瑰丽壮美的诗篇。他的名字，是中国历史上最为响亮的名字之一，他名气超过了许多富有江山的帝王，超过了许多功绩彪炳的将相，达到了妇孺皆知、名扬四海的地步。

感受生命的诗歌

不要害怕开始。

起步艰难人人都会经历。

无需畏惧结束。

所有的结局都是一个新的开始。

光阴如梭、白驹过隙。

最终我们会感到惊奇。

人生如圆。

终点亦是起点。

付出总会得到笑颜。

欠债终究要还。

还是不要奢望贪婪。

因为煮熟的鸭子也会飞散。

人生在亲人的笑声中开始。

在亲人前的哭声中结束。

一笑一哭尽显生命本意。

不要敬畏太甚。

酸辣苦甜各有其趣。

能主宰命运的永远是你自己。

只有珍惜生命才能享受快意。

请我们从今天做起。

从小事做起。

从点滴做起。

干点对社会有用的实事。

干自己该干的事。

得自己应得的利。

只要问心无愧也就无怨无憾。

失落的感受诗歌

就像繁花迎着风雨。

偶尔也会低着头。

常常。

站在岁月的`风口。

默默的。

看着白云的远走。

很多时候。

释放也是一种丰收。

少了疼痛多了出口。

一生总在不停的奔走。

再回首，没有谁在等候。

醒来。

清风依旧挂枝头。

【二】。

就像鸟儿突然就停留。

慢慢的。

习惯了迎着狂风暴雨。

仍然昂着头。

流过再多的泪。

也会继续勇敢走。

走过再多的崎岖。

永远也不退后。

只有心怀坦荡。

春风才会拂清愁。

【三】。

就像小草枯黄的时候。

常常。

微笑着握笔。

一写却习惯了泪流。

常常。

反复的在回忆里走。

梦醒时分时光已溜走。

其实忧喜。

仅仅只是一种感受。

得失不再成为借口。

唯有默默的。

跟所有往事挥挥手。

感受生命的诗歌

可获满怀迎春花！

（二） 生命，

胸怀若蓝天广阔，

耐得住清贫寂寞，

可以结出吉祥果！

（三） 生命，

天地之间最珍贵；

握好智慧的钥匙，

健康青春在手里！

（四） 生命，

你我他她同一理；

推己及人识大体，

团结和谐共受益！

现代诗歌：我的感受

你听！

这声音是多么亲切，多么动听啊！

让我们跳舞吧,。

跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。

让我们歌唱吧，

唱出那美妙的歌声。

上学年的夏令营还让我念念不忘，

不忘外教生硬的中文，

逗得我们哈哈大笑，

不忘吃水果比赛，

大家疯掠狂食的狼狈样，

不忘校园的美丽景色，

花团锦簇.绿草如茵······。

操场上你追我赶时发出的欢声语笑，

难忘的事就恍如昨天，

我小小的心中却又充满了期盼!

期盼夏令营的'丰富活动，

期盼自己在t台秀中的成绩，

期盼水中寻宝所找到的“宝贝”，

期盼智勇大冲关双手紧握杆子的酸痛。

在难忘与期盼中，

我快乐着，我收获的！

宏达夏令营，我爱你！！

读杜甫诗歌有感

我品读了杜甫脍炙人口的作品《望岳》以后，我的感受很深。特别是那一句“会当凌绝顶，一览众山小”更加让全诗引人入胜。

《望岳》是杜甫在青年时期写的。虽然全诗没有一个“望”字，却由远望到近望，由凝望到俯望来写的。诗人还抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的`朝气。让人拍案叫绝。

这也不禁让我想到那些“登高”的诗句。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”。王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”告诉我们只有站得高，才能看得远。而苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲述了要从不同角度去看待问题。但是它们却都没《望岳》更显得巧妙，朗朗上口。它告诉我们的是要站在一定的高度上，从各个角度全面地看待问题和思考问题。这样才能正确的认识问题。而不是死板地“一条胡同走到黑”那是不可行的。

古诗词真是我们民族的瑰宝里面蕴含着无穷无尽的知识和道理，是我们取之不尽，用之不竭的财富。

诗歌作文：感受痛苦

人生丰富多彩，痛苦伴随快乐并肩行进。

人不可能永远快乐，也不会持久痛苦。

人生难得如意，欲是痛苦之根，失是痛苦之源。

没有痛苦生活就没有光泽，

没有痛苦就没有追求快乐的动力，

没有痛苦就不可能洞穿利益的本质，

只有经历痛苦的磨砺，才能品尝幸福的甜美。

痛苦是千金难买的财富，展现的是希望、美好，是一幅成功的画卷;。

痛苦是良师益友，蕴涵着智慧和力量，使人警醒，使人明辨;。

痛苦是迈向成功的基石，展现的是一幢幢摩天大厦，激励有志者去奋发、去超越。

用泪水饮下失的苦痛，更加从容地走出弥漫的雾霾;。

用微笑送走欲的尘埃，更加大度地渲泻与生俱来的情感。

不再复制生活中的烦恼，用心体味平淡，换上洒脱的盛装，任岁月磨削痛苦的痕迹。

感受心声诗歌

我们在青青校园。

老师呵，老师。

您那么年轻、博学、伟岸。

嘘寒问暖，仿佛阿妈。

皎洁的`照在书案前。

您，老师——。

认真地把花儿培育。

明天太阳托起。

我们这些嗨皮。

悄悄地，悄悄地。

在您的付出下。

茁壮成长。

新灵魂。

饱满热情。

要像您，老师。

一样的执着。

一样的无怨无悔。

奉献青春。

给您最美祝福。

老师呵，健康快乐。

我们爱您，每天每时每刻。

——献给敬爱的老师们。

感受诗歌意境培养创造能力

教材分析。

《雨铃铛》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌，感受诗歌意境培养创造能力。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。

教学流程。

二、指导朗读，欣赏诗歌的语言美。

为了让学生能进一步发挥其创造才能，读书是一个必要的手段。但如何读才能有效地利用时间，达到使学生感受诗歌语言美的目的呢？教师安排了以下几步：

1．选择自己喜欢的方式朗读诗歌，感受雨的世界。

2．四人小组商议怎样将诗歌的美读出来。

3．全班交流。请发言的学生用小组商议出的方法来读一读诗歌。教师随机指导。

4．同桌互读，读出美感。

5．集体配乐朗读诗歌。

紧扣诗歌中“沙沙”和“丁零当啷”这两个词，教师导入下一环节，抓住雨声、雨形的特征来给雨起名字。在这一环节上教师设计以下几个步骤：

1．听雨声，说描写雨的拟声词。

教师用多媒体播放各种雨的声音，学生倾听后说一说都听到雨发出什么样的'响声。

2．引导学生展开想像。

说一说雨的声音像什么乐器或物体发出来的？

3．给雨起名字。

在教师出示课题时，学生根据课题提出了许多问题，但总的都是围绕雨和铃铛之间的关系发问的。教师并未急于解决问题，而是让学生从读中去寻找答案。在此，教师将学生开始提出的问题又抛给学生，请他们自己说一说作者为什么把雨叫做“雨铃铛”，“雨”和“铃铛”有什么关系？接着，教师用刚才学生说出的雨的声音像什么乐器或物体发出来的声音。

感受心声诗歌

起航了。

生命绿色的梦想破浪远航了……风，轻轻地滑过，浪花片片。彼岸，是生命里魂牵梦绕的绿色风景。

喁喁私语的风吟敞露十八岁青春梦的理想，春三月的呢喃作别故园绵绵的细雨。

采片片清莹的月光，剪缕缕清风，集丝丝无限眷恋，装进青春的行程。

夜色如潮……。

绿色，是我的梦，是生命的歌吟。

绿色，是我的诗，是情感的抒怀。

夜航的心声燃起奔突的激情，橄榄绿的军装升腾豪情万丈。

叮咛我把手挥动，缄默我把月光拥抱。

挥手，扬起丝丝缕缕的.乡愁。

细雨，纷飞远方边陲的思念。

故土的怀念开始徜徉在一千多个日日夜夜的梦里；

抡一把利剑，斩飓风恶浪；挥一轮光华，树起生命昂扬的旗帜。

绿色，巍然屹立风雨中；

旗帜，铿然凛立生命中。

感受心声诗歌

我们的志向也是为祖国培育英才．。

农村幼师并不比别人低矮，

教育战线上也大展风采，

表彰大会上我们经常登台．。

农村有着广阔的舞台，

是我们敲锣打鼓创新彩排，

微薄的薪金阻挡不住我们宽广的胸怀．。

为了那一个个灿烂的小太阳，

我们指点迷津扬帆起航，

我们也是在祖国的沃土里播种希望．。

我们也懂得自尊自爱，

献身教育豪情满怀，

我们自强不息永不言败．。

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感受心声诗歌

或许想要的感觉一直都没有出现.

若是出现了.不准也轮到别人没有感觉.这就是叫做人难.

曾经!你不知道的,已经对你只是朋友一样了.

但是为什么你说的话,做的事把我平静的心慢慢掀起了浪花.

而又是你把它抹平了.

然后又再次的把我刚刚熄灭的心再一次的点燃起.

如此反反复复,怎叫我心好受.把我原本完好无缺的心重重的压碎了.

既然认为没有结果.当初就不要用我对你的心满足你的心.

你要知道这不是在开玩笑的.而且我从来做事都是认真的对待.

感情还感情.朋友还朋友.这是我的原则.

藕断丝连的样子我会控制不了自己,因为我爱上你了.

你的一句话可以让我很高兴起来同时也可以令我沉默许久.

写这篇日志不是我耿耿与怀.不是我放不开.

而这是我的感受,心声.我必须要找个地方发泄.

人生中最大的遗憾就是.轻易的放弃了不该放弃的.固执的坚持了不该坚持的.

现在心这么渺茫我该何去何从呢?

上帝你是否存在?可否赐我力量.看清我的人生.

草...这世上没有什么上帝.上帝不存在.还是得靠自己.

我发誓.我现在的心虽然受伤了.但过不了几天我会把心重新修整起来.继续追寻我的人生.

寒冬,感受人生诗歌

作者：李治。

节日的炊烟温暖了腊月的寒。

餐桌上挤着盛世华年。

欢声笑语震动房上瓦片。

美酒滋润着幸福的容颜。

累被乐挤走，苦被甜泡甘。

春节求的是万家团圆。

同时送给每个人一张笑脸。

所有的祝福把亲情浓染。

问候像春风沐过心间。

挚爱是夏天般的热烈。

杯酒下肚把一年来的牵肠挂肚。

融化在感动之间。

关爱像秋天般的成熟。

等待相见像严冬里盼望春暖。

一年贮下的苦痛辛酸。

成败得失都被快乐丟下。

春节是一年的分水岭。

一边是过去一年的经厉。

一边是未来一年的祈盼。

又是关于春的图腾。

北风被春天的脚步渐渐吓退。

人们会用热热闹闹的欢乐。

把这个日子烙得通红。

寒冷己经锁不住每一粒种子的眼晴。

破土而出是春天给生命的权利。

走上田间地头像婴儿皮肤一样嫩滑的生命。

是对春天的尊敬。

山岗原野，枝头树林一遍遍被黛黑。

压抑一冬的渴望。

终于被吐露的嫩芽代替。

那是一首首对春天的赞歌。

流动的生命。

吐着春天的韵脚。

人们穿着新衣打开家门。

把春天迎进来。

散走闷了一冬的晦气。

走街串巷的鞭炮扯着喉咙告诉你。

有关这个节日的喜讯。

叫上欢乐到处挥洒。

秋千上飘逸的倩影是春姑娘。

乐园里荡漾着干净的笑声。

到处是三五成群的快乐。

在挤走一年的沉闷。

池塘边赶着趟儿的`春风。

更把柳枝软软地打上绿结儿。

河面上小鸭划着开心的波纹。

在水雾蒙蒙中沾着喜气。

草儿拽不住花袖。

到处都会响起又湿又暖的鸟声。

年在每个人的故乡。

故乡的年。

在三五成群的赶集脚步声中。

在社戏的锣鼓声中。

在小孩的撒娇声中。

在男女老少的欢乐声中。

沸腾起来。

热闹无处藏身…。

寒冬,感受人生诗歌

我还活着。

犹如被压缩的风，带不。

走抽搐的背影。

在希望与绝望的厌倦摇篮里。

虚拟地喘息。

生命已被涂抹了。

存在就是真理的光辉。

沿着这束光辉，被拔掉。

阳光和信仰树的根须。

依就疯狂成长着。

白月光下，映不出漫漫路的尽头。

数不清的春花秋月。

仿佛与我在暮光里隔世相望。

雪花拥抱着墓志铭的尘埃。

顿时荡漾出缤纷的似火年华。

在随手打出的'几个水漂中燃尽。

犹如悄然离去的鲜花，对我。

回眸一笑。

已将春光和心爱的人。

深藏在黎明身后。

就这样，把我抛在冷寂的寒冬。

迫使我张开困惑的双臂。

用最热烈的拥抱替代春天。

我还活着。

因为，血只为爱沸腾。

迷恋化作潮水，祭奠着。

遗失的碑文。

我还活着。

隐秘在春风流向的背后。

深深藏在寒冬里。