名师优课听课心得体会（专业17篇）
心得体会是我们在学习和工作中所得到的宝贵经验的总结和概括。在这里，小编整理了一些获奖心得体会，希望对大家写作有所启发。
会计名师听课心得体会
会计是企业中非常重要的一部分，它不仅要求精准的数据分析，还要求一定的逻辑思维能力。在全国各地，都有许多知名的会计名师，他们在教学领域拥有着非常高的声誉。本次听课，让我深刻体会到了这些名师的教学魅力和风格。
第二段：教学特点与亮点。
这位名师的教学特点是对会计知识的系统性、准确性以及丰富性的包含。通过他的课程，我不仅仅学到了会计的基础知识，而且还学到了会计的实际运用和案例分析。他对于道德和职业道德有着深刻理解，强调会计做好工作的核心在于对事实的真实记录和事项的准确申报。同时，他在讲授中，也丰富了学员的思维，分析能力和实际结合能力。这些都是他教学的亮点。
第三段：教育意义与价值。
我深刻认识到，在日益激烈的市场竞争中，教育人才是促进社会发展的基础。同样重要的是泰山工程，人才是企业的核心资源，而高素质人才是企业发展的重要保障和基础条件。本次听课，进一步强化了我对会计知识的重视，以及对会计工作的严谨和执着。同时，更深刻地认识到了作为一名会计人员所需具备的应用性和实践意义。因此，实践必须和理论相结合，并深入实际业务，以达到完善能力和实践的目的。
第四段：个体认知和职业定位。
通过听课，我认为首先要加强对会计知识的学习，努力掌握这门专业的基础知识和技能，将理论与实践相结合，全面提高自己的业务能力。其次，注重实践和经验的积累，在实践中逐步成长和提高，不断丰富自己的经验，并不断提高自己的应用能力。最后，始终保持职业道德，强调真实记录和准确报告，并树立良好的职业形象。
第五段：总结。
从这位名师的课程中，我深切体会到了会计知识对我们未来职业生涯的重要性以及其实际应用的必要性。在实践和理论中，我将不断完善自己的专业技能，掌握行业的发展趋势，积极推动会计工作的不断提高和发展，成为一名真正优秀的会计人员。
会计名师听课心得体会
第一段：引言（约200字）。
作为一名会计专业的学生，开学以来一直都没有接受过专业名师的指导，因此深感缺失。近期，学校为了提高会计专业的教学质量，引进了一批在业内有较高知名度以及专业能力的名师，为学生们提供了一次珍贵的学习机会。作为受益者之一，本文将分享我在听课过程中的心得体会。
第二段：听取名师课程的收获（约300字）。
在上了几节名师的课程之后，我深刻地感受到课上氛围的不同，课堂的互动气氛更加浓厚，学生们的参与度显著提升。名师教学风格幽默风趣，能够与学生进行亲切的交流和沟通，把复杂的财务知识变得形象、浅显易懂。同时，在教学中融入了大量实际案例，使得理论知识与实践操作相互补充，让同学们对于财务会计的知识体系有了更深的理解。
第三段：名师教学风格的优点（约300字）。
在听取名师课程期间，我逐渐体会到名师所表现出来的教学风格的优点。首先，他们能够在课堂上适时给予学生提示，及时解答学生难题，使得同学们快速掌握必备的知识点。其次，名师在教学中始终坚持知识的逻辑科普，注重让学生了解知识的本质，让学生能够从各个不同的角度来理解课堂所授之知识。最后，名师注重全面性、综合性的学习，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生综合素质的提升，从而更全面地提高学生的综合实力。
第四段：如何从名师教学中汲取营养（约300字）。
听取名师的课程，不仅仅是学习知识，更是一种学习方法的学习。因此，我们需要在课堂上认真听讲，掌握重要知识点，并通过课程中提供的资料进行课后巩固和复习。另外，学生们还需要有意识地在学习中尝试提问、发言、交流意见等多种方式，主动参与到课程中，积极沟通与分享自己的学习和心得经验，推动自己的学习进步。
第五段：结论（约200字）。
通过这些次听课，我们不仅在知识的学习上有了实质性提升，而且还提升了自己的学习能力。同时，在名师的教学中，我们也汲取到了许多的宝贵经验和灵感，这些将成为我们未来学习和生活中的宝贵财富。在未来的学习中，我们将更加耐心地学习掌握专业知识，并在实践中运用和巩固相关知识，为自己的未来打下坚实的基础。
优课听课心得体会
第一段：引言（导入主题）。
在当今信息快速传递的时代，课堂教育也面临着前所未有的挑战。互联网的出现让学生们可以随时随地获取知识，而传统的课堂教学方式也越来越难以满足学生的需求。然而，“优课听课”正是在这样的背景下应运而生的一种新型学习方式。通过网络平台，学生们可以观看专业教师的课堂录像，进行在线学习。在我多次尝试“优课听课”后，我深刻感受到了它的优势和价值。
第二段：以身实践（个人体会）。
作为一名大学生，在大量的课业压力下，我常常感到时间不够用。然而，在开始使用“优课听课”之后，我发现这个平台真正为我解决了学习时间的难题。无论在公交车上、自习室内还是寝室里，只要有手机和网络就可以随时进行观看。这不仅节省了我在路上的时间，还让我利用碎片化的时间进行学习，大大提高了学习效率。我可以随时调整自己的学习计划，将更多的时间用于积累知识，而不必担心错过真实课堂。
第三段：资源丰富（优势分析）。
除了时间上的便利，我发现“优课听课”还有一个显著的优势就是资源的丰富性。网站上涵盖了各个学科的课程，不同年级和难度的都有涵盖。而且，这些课程老师的专业素养都非常高，教学内容丰富而深入，真正解决了传统课堂教学时间有限的问题。通过观看这些优质课堂的录像，我在知识的积累上有了一个全新的体验，学到了很多传统课堂无法提供的内容。这样的资源丰富不仅让我充分感受到了知识的魅力，也为我今后的学习道路打下了坚实的基础。
第四段：互动性提升（体验分享）。
与此同时，“优课听课”还提供了一个互动的学习平台，让学生与老师、学生之间进行交流与互动。通过在视频下方的评论区发表自己的想法和问题，不仅可以得到老师的答疑解惑，也可以与其他学生进行交流讨论，开拓思维。这种互动方式不仅破除了时间和地域的限制，让学生们进行更深入的理解和思考，也培养了学生的表达能力和人际交往能力。通过互动性的提升，我不仅能够更好地解决自己在学习过程中的疑惑，也能够了解到其他同学的不同观点和思维方式，进一步拓宽了自己的视野。
第五段：结语（总结观点）。
综上所述，“优课听课”在时间安排上极具灵活性，资源丰富的内容让学习更有深度和广度，而且互动性的增强让学习更加有趣和富有交流性。作为一名使用过“优课听课”的学习者，我真心感受到了它给我带来的诸多好处。我相信，在互联网的推动下，“优课听课”在未来一定会有更加广阔的发展空间，也会为更多的学生提供更好的学习体验和更高的学术深度。我也希望更多的学生能够尝试一下这种全新的学习方式，在自主学习的道路上，更好地发挥自己的潜力和创造力。
名师听课心得体会
名师听课是一种非常有效的教学改进方法，可以让教师从其他老师的教学中学习到很多宝贵的经验和技巧。作为一名教育工作者，我有幸参加了几次名师听课活动，从中受益匪浅，让我对教学有了更新的体验和感悟。下面我想分享一下我在名师听课中的心得体会。
第一段：名师匠心独运，教学精彩纷呈。
名师是名符其实的教育名人，他们先进的教育理念、丰富的经验以及高超的教学技巧，让我在听课时惊叹不已。一次名师的课堂氛围非常活跃，有趣，浓烈，这让我非常吃惊。名师特别擅长掌控课堂，开教一堂生动、精彩、平易近人的课程，让学生兴致盎然，愉悦地学习。这也让我意识到，在教学中与学生建立良好的关系和密切的联系，非常重要，可以提高学生的兴趣并增进学习效果。
第二段：名师教育教学方法前瞻。
名师的教育教学法非常前瞻，新颖并且实用。他们采用多种现代教育手段，最大限度地发挥学生的潜力，让学生真正地参与到课堂中，而不是被动地接受教育。一些实用教学工具，如播放录像、展示实物等，给我们带来了视觉和听觉上更多的感受和启示。同时，他们还运用了自我评价、小组讨论等心智认知策略，不断挑战和拓展学生的认知范畴。在名师的课堂上，我感受到了教学的多样性和创新性，同时也感受到了自己在教学手段、方法、策略上的不足，这让我深感教育教学的“更新”亟待提升。
第三段：名师注重课堂管理与平衡。
名师的教学不仅仅重视教育理论和技巧，同样注重课堂管理和平衡，为学生创建一个好的学习环境，让学生能够安静地学习、宽松的参与，严格要求并激励学生。名师将课堂管理和学生行为规范视为教育教学的重要组成部分，并针对性地采用相应的策略和手段，让学生自律和纪律，同时保持课堂的友好和谐。通过名师的课程教学，我这种新教师也得到了很多灵感和启迪，让我认识到管理课堂和学生，重要的是要“在其位，谋其事”，多思考、多尝试，以确保学生的学习成果和全面性的成长。
第四段：名师注重个性化学习。
名师也注重对每个学生进行个性化学习，让每个学生在自己的学习节奏和水平上得到充分的支持和建议。在名师的课堂上，我感到许多种方式和方法被用来促进学生的成长。名师可以根据学生的特点和需求，提供针对性的学习方案，以便学生获得更多的学习成果。个性化教学可以细节到每个学生，为学生的成长带来更多的向上空间，在教学的自适应技术的趋势下，这是非常重要的。
第五段：结语。
在名师的课堂上，我找到了教育教学的新启示，同时也得到了很多宝贵的经验和教训。在今后的工作中，我将更注重教育教学“路线”的改进和更新，挑战教育教学中的“瓶颈”，创新课程、安排和组织教学，让更多学生受益于我的教育学习和成长，我相信这，才是教育教学的真正价值！
音乐名师听课心得体会
音乐是一门艺术，它拥有独特的语言和魅力。如何培养优秀的音乐人才，让他们在音乐领域展现出最好的才华？一个重要的方法就是借鉴音乐名师的经验和智慧。因此，作为一名学习音乐的学生，我们应该积极参加音乐名师的听课活动，以获得更多的启发和指导。
参加音乐名师的听课活动，对我们的音乐修养和技巧提高有着巨大的帮助。首先，音乐名师通常具备丰富的专业知识和经验，他们可以给予我们专业的音乐指导和建议。其次，他们的演奏和演唱技巧往往达到了极高的水平，通过观摩他们的表演，我们可以学到很多关于音色、节奏、表情等方面的技巧。最重要的是，音乐名师的教学态度和思路往往与众不同，他们能够将复杂的音乐理论和技巧以简洁的方式传授给我们，使我们更易于理解和掌握。
记得有一次，我有幸参加了一位著名的钢琴名师的讲座。他的演奏技巧极为出色，他的每个指法都非常精准，每一个音符都被演绎得淋漓尽致。在他的演奏中，我仿佛能够感受到每一个音符的情感流动和力量传递。他用他的音乐语言，给了我非常深刻的启发。在他的讲座中，他讲述了他自己的音乐学习经历和演奏心得，分享了他对音乐的独到见解。通过与他的交流和学习，我不仅学到了更高级的演奏技巧，更对音乐产生了更深的理解和热爱。
通过这次音乐名师的听课经历，我深刻认识到一个优秀的音乐人不仅要有卓越的技巧，更要有深厚的内涵和个人风格。正如这位名师所说，音乐并不仅仅是简单地演奏乐曲，而是通过自己的情感和体验，将音乐语言传递给听众。而要做到这一点，需要不断磨炼自己的表演技巧，丰富自己的音乐知识，并不断探索和实践。在这个过程中，我们还要保持对音乐的热爱和敬畏之心，因为音乐是一门博大精深的学问，在探索的过程中我们永远只是学生，永远有无限的进步空间。
回顾整个音乐名师听课的经历，我深深体会到了它的重要性和价值。通过与音乐名师的交流和学习，我不仅获得了更多的音乐技巧和知识，更从他们身上学到了更高远的音乐追求和态度。我相信，只要保持对音乐的热爱和持续学习的态度，我一定能在音乐领域有所建树。因此，我将会继续积极参加各类音乐名师的讲座和听课活动，努力提高自己的音乐水平和能力。我希望未来的我能够成为一个深受人们喜爱的音乐人，通过自己的音乐作品，给人们带来美好的感受和共鸣。
优课听课心得体会
优课听课是现代教学的一种重要手段，可以帮助学生更好地理解课堂内容、提高学习效果。在过去的一段时间里，我有幸参加了一些优课听课活动，并从中获得了许多收获和体会。在此将我对优课听课的心得体会进行总结，与大家分享。
第二段：感受教学的活力。
通过参加优课听课，我深刻感受到了教学的活力。优秀的教师能够充分调动课堂气氛，让学生积极参与并愿意主动表达自己的观点。优课听课中，我见识到了不同教师的教学风格和技巧，有的开展了有趣的小组讨论，有的设有互动环节，有的运用多媒体等现代化工具，都让课堂变得丰富多彩。作为学生，我们积极与老师互动，更有动力去参与课堂活动，认真听讲。这种积极的学习氛围让我们更主动去学习，充分享受到了教学的活力。
第三段：提高学习效果。
优课听课不仅让学习充满活力，同时也大大提高了学习效果。优秀的教师能够很好地引导学生，使学生掌握知识，提高学习能力。优课听课时，我发现教师们经常利用多种教学方法，使我们对知识点加深理解。他们会激发我们的学习兴趣，让我们更好地掌握知识。同时，优秀的教师还能根据学生的实际情况，进行个性化教学，帮助我们克服学习难题，提高学习成绩。通过参加这些优课听课活动，我学到了很多学习方法和技巧，这些都对我今后的学习生涯产生了积极影响。
第四段：培养自主学习能力。
在优课听课中，我还深刻体会到了培养自主学习能力的重要性。在普通的课堂上，老师会将知识点逐一讲解给我们，而在优课听课中，老师更注重培养我们的自主学习能力。例如，老师会通过问问题的方式让我们思考，并提出解决问题的方法，培养我们的独立思考能力和解决问题的能力。这种自主学习的方式激发了我们的学习兴趣，使我们在学习上更有主动性和积极性。通过优课听课，我逐渐培养了自己的自主学习的习惯和方法，能够独立思考，查找问题的解决方法。这对我的学习道路有着深远的影响。
第五段：总结回顾。
通过参加优课听课，我收获了很多。我深刻感受到了教学的活力，这使我更加愿意参与课堂活动并积极学习。优课听课也大大提高了我的学习效果，让我更好地掌握知识点和学习方法。同时，通过优课听课，我培养了自主学习能力，能够独立思考和解决问题。总的来说，优课听课为我们提供了一个卓越的学习平台，为我们的学习生活注入了新的活力。我相信，只要我们在学习中保持积极的心态，不断锻炼自己的学习能力，我们的学习之路将会更加宽广和光明。
相约名师听课心得体会
第一段：引入名师听课的活动背景和目的（200字）。
相约名师听课是指学生或教师邀请遥远地方的名师来到学校进行授课，以提高教育教学质量和学生的学习效果。这一活动旨在通过名师的示范和指导，提升学生的学习兴趣和学术水平，同时也为教师提供一个交流和学习的平台。近年来，相约名师听课的活动在校园中逐渐流行起来，成为学生和教师期待已久的一次难得机会。我校也积极响应这个活动，特邀名师来校授课，并获得了良好的效果，这次亲身参与之后，我深感其中的心得体会。
第二段：名师授课的优点和启示（200字）。
名师授课不仅能够给学生带来新的学习体验，更能够激发学生的学习兴趣和潜能。在课堂上，名师以独特的教学方法和深入浅出的解释，吸引了学生的注意力，并让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。同时，名师的示范和指导也给教师提供了许多启示。他们注重培养学生的创新意识和实际操作能力，鼓励学生积极思考和分析问题，并通过问题式、情景式的教学方法，将抽象概念变得具体易懂。这些经验和方法可以参考和运用到自己的教学中，促进教育教学的改革和发展。
第三段：名师授课中的互动和分享（200字）。
名师授课的过程中，互动和分享是一种重要的教学方式。名师通过小组讨论、情景演练等方式，让学生参与到课堂教学中来，并鼓励他们相互合作和交流，不仅能够增进学生之间的友谊，还能够培养学生解决问题的能力和团队合作意识。同时，名师也与教师进行了充分的交流和分享，他们分享了自己的教学经验和教学理念，为教师提供了宝贵的借鉴和启示。这种互动和分享的教学方式，使课堂变得更加活跃和有趣，提升了学生和教师之间的互动效果。
通过相约名师听课的活动，我收获了许多宝贵的心得体会。首先，我意识到教育教学的规律和方法是可以学习和掌握的。名师的教学理念和方法，让我发现了许多我在教学中忽视或缺乏的地方，并让我看到了教育教学的无限可能。其次，我明白了教育教学的目的不仅仅是知识的传授，还要培养学生的创新思维和实践能力。名师授课的过程中，他们注重培养学生的问题解决能力和团队合作意识，让学生能够在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。最后，我发现相约名师听课可以提升学生的自信和自尊心。名师的肯定和表扬，让学生感到自己的努力和成就得到了认可，从而增强了他们的学习动力和自信心。
第五段：总结名师听课的意义和建议（300字）。
相约名师听课是提高教育教学质量和学生学习效果的一种重要措施。通过名师的示范和指导，学生能够收获新的学习经验和方法，教师能够获得宝贵的教学启示和借鉴。同时，名师听课也可以促进学生与教师之间的互动与分享，增进了他们之间的友谊和信任。为了更好地组织和开展相约名师听课活动，我建议学校要加强与外界名师的联系和合作，积极推进教育教学改革。同时，也应该加强对该活动的宣传，提高学生和教师的参与度，确保活动能够取得更好的效果和成果。
总的来说，相约名师听课的活动给学生和教师带来了许多益处和改变。它不仅丰富了学生的学习经验和知识面，也拓宽了教师的教学思路和方法。这是一次宝贵的学习和交流机会，也是一次为教育事业发展做出贡献的机会。希望相约名师听课的活动能够在今后的学校教育中得到更广泛的推广和应用，为培养更多有创新力和实践能力的人才做出更大贡献。
听课心得体会名师讲堂
第一段：引言部分（200字）。
在学生的求知之路上，听课是获取知识的一种重要方式。而当我们有幸能够聆听到一位名师的讲课时，更是一种难得的机会。最近，在学校组织的名师讲堂中，我参加了一场主题为“教育的力量”的精彩讲座。通过这次课程，我深刻体会到了名师讲堂的重要意义，以及名师对我们学习上的启迪。
名师讲堂是学校为学生提供的一种重要教育资源。在这里，我们有机会聆听到一流的学者、教授的专业知识，感受到他们多年教学的经验和智慧。名师讲堂不仅能够丰富我们的学术知识，更重要的是能够激发我们对知识的兴趣和追求。在这个过程中，我们能够学到理论知识，掌握解决问题的思维方法，提高我们的综合素养。此外，名师讲堂还能够培养我们的个人修养，提高我们的思辨能力和沟通能力。可以说，名师讲堂是一次全方位的学习体验，为我们的成长提供了有力的支持和引导。
第三段：名师给予的启迪（400字）。
通过参加名师讲堂，我受益匪浅。名师们在课程中分享了他们的教学经验和学术思考，这不仅是对我们知识的传授，更是对我们一生受用的人生智慧。名师告诉我们学习是一种态度，要保持对知识的渴望和追求。同时也指出了学习的方法和技巧，如有效的阅读、思维的拓展和创新能力的培养等。名师们的话语深入浅出，启迪了我们，让我们明白了学习的真正意义和目标。他们鼓励我们树立正确的学习观念，要有坚持不懈的毅力，要勇于挑战和拓展自己。这些启发对我们的学习和成长具有重要的指导和推动作用。
第四段：亲身实践与总结（200字）。
通过名师讲堂的学习，我深刻认识到自己的不足之处，并且下定决心要提高自己的学习态度和能力。首先，我决定要积极主动地参与课堂讨论，提出自己的问题和观点，与同学们进行交流和讨论，不断拓展自己的思维。其次，我要改变学习方法，摒弃死记硬背的学习方式，注重培养自己的思维能力和创新能力。最后，我要保持学习的热情和动力，不断充实自己，提高自己的综合素质。通过这次实践和总结，我相信自己能够不断进步，取得更好的成绩。
第五段：结尾部分（100字）。
总之，名师讲堂是一种宝贵的学习资源，能够给我们带来深刻的启迪和影响。通过聆听名师的讲座，我们能够拓宽视野，增长知识，提高自己的能力和素质。同时，也要引以为戒，警醒自己，在平时的学习中注重方法和态度，不断追求进步。相信在今后的学习中，我们能够以更加饱满的热情和更加积极的态度去追逐知识的梦想，实现自己的人生价值。
名师听课心得体会
5月26、27日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。在短短的两天时间里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
牛献礼老师“植树问题”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。第二：学习新知与实际生活紧密相连。牛老师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助“手”帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。整合知识，让学生能触类旁通。无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着相同的数学结构，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔问题”。因此，牛老师在最后的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。
郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听刘松老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。
刘德武老师的课无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！
通过这次学习，我受益匪浅。专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。
4. 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
名师听课心得体会
20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第x届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。
从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的认识圆。
这两位老师的讲堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学课，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
名师听课心得体会
自参加工作以来，外出听过不少优质课，再在实践中揣摩与自已班学生学情相适应的教法，每次收获颇丰。然而自去年“高效”之风一吹，反而心无定论。大家都说“学生课堂所得实效即高效”。然“高效”究竟是以一种什么样的形式取得课堂实效的高效？如何将它整合成我们自己的东西，运用到我的教学之中？恩施市小渡船中学的名老师就给了我们一个很好的诠释，既体现了反传统的学生自主学习，教师引领，又大大提高了课堂效益。下面就听名师的授课谈点心得体会。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。在展示初一下学期与生活息息相关的话题“color”的时候，老师以一首学生常唱的活力四射的英文儿歌开头，带动每位学生思想从课外回到课内。唱完之后，和同学们互动问好，加强师生间互动，唤醒学生开口说英语的意识。所谓良好的开端是成功的一半。同学们已经跃跃欲试了。接下来，给大家介绍“我姓……名……来自……”复习所学课文，让学生也主动介绍自己。气氛一下变得更为活跃，大家口语练习主动积极，增进学生之间的了解，又复习了所学内容，激发了学生学习的兴趣。
记得有这样一句话“一个优秀的老师，就是一只粉笔、一块黑板、两袖清风”。我想这话并不是就意味着任何的辅助教材都为华而不实的东西。只能说课堂上的教具，实用为好，太过花俏，反而更多的吸引了学生的注意力，降低学生学习的能力。所以，只要是以教学的效益为目的，只要是尽最大可能让学生获取知识的一切教学手段，都是能为我所用的。小渡船名师在授课时通过课件呈现给大家本课所现重点——五彩缤纷的“颜色”，给予视觉上有效的刺激，让学生对新学内容有一定大体上的认识，又能让学生感兴趣。在教学1a对话课文时，又通过课件将这篇课文大家在自学时的要求和步骤简单明了的展示给大家，让学生明白接下来这一环节我们要做什么、掌握什么、与同组同学合作的为哪部分内容、合作时我们要做什么。步骤连贯、目标明确、一目了然，又节省了很多老师讲解的时间，真正的做到了将时间还给学生。
这些自主活动中，充分发挥了学生主体作用，让学生主动去了解问题、发现问题，和组内同学一起讨论解决问题。既激发了学生探究的欲望，又培养了学生与人合作的意识。苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固需要，就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”
这堂课总的来说，课堂气氛活跃，学生得到一定的引领，又启发了他们积极主动思考问题的习惯。充分发挥了学生主体作用，教学目的明确，并且有很大的实效性，学生收获很大，可谓是一堂真正的高效。在今后的教学中，无论是教学设计还是教学辅助教材的使用，如何使它能真正的辅助我取得教学的高效，需要我多学习、多揣摩、总结。希望一天比一天做地好。
听课心得体会名师讲堂
第一段:引言（150字）。
近日，我有幸参加了一场关于教学方法和学习技巧的名师讲堂，心中感叹之情难以言表。这位名师富有激情的授课风格和独特的教学理念让我受益匪浅。在他的讲座中，我学到了许多宝贵的知识，并深刻体会到了优秀教师的才华和魅力。
第二段:阐述名师讲堂的特点与教学理念（250字）。
这场名师讲堂的特点在于注重激发学生的学习激情和主动性。他强调了交互式教学，通过提问、讨论等方式，让学生参与其中，发表观点，激发思考。另外，他也表达了他对教学内容和方法的独到见解。他认为，学习应当是一种积极的过程，而不是被动的接受。他通过生动的例子和精彩的讲解，说明了学习的价值和意义，并引导学生主动思考和探究。
第三段:学习到的知识与技巧（300字）。
在名师讲堂中，我学习到了许多实用的学习技巧。他提到了时间管理和目标规划的重要性。通过制定目标和计划，我可以更好地安排自己的学习时间，合理分配精力。他还教授了一些记忆技巧，如使用导图和关联法。这些方法在学习中起到了很大的帮助，让我更加高效地掌握知识。此外，他还分享了一些阅读和写作技巧，让我在语文学科上有了更好的成绩。
第四段:感受与体会（300字）。
通过参加名师讲堂，我深刻感受到了优秀教师的魅力和力量。他的热情和善于引导，让我对学习充满了信心和动力。他的诙谐幽默和丰富的教学经验，让我对知识和学问充满了向往和渴望。同时，他也着重培养了我的思辨和创新能力，通过鼓励学生独立思考和质疑，帮助我更好地理解知识和问题的本质。
第五段:总结与展望（200字）。
总结起来，参加这场名师讲堂是一次宝贵的经历，使我对教学和学习有了更深入的理解。在今后的学习和生活中，我会始终秉持着积极主动的态度，运用所学到的知识和技巧，为自己的成长和发展努力。我也希望未来能有更多机会参加类似的讲座，不断丰富自己的知识和见识。通过不断的学习和反思，我相信我能够在人生的旅途中取得更大的成就。
数学名师听课心得体会
作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间去学习听名师讲课。下文是数学名师听课。
希望对大家有帮助。
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何。
课件。
而是在课堂中就地取材在纸包里装粉笔用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人小朋友有30人那么大人有多少人啊?”课堂上欢声笑语不断虽然没有使用多媒体但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
11月19日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学“名师进校园”教学观摩会。观摩了2节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个形状不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂《用字母表示数》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
我感到在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
20xx年5月26、27日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。在短短的两天时间里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
牛献礼老师“植树问题”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。第二：学习新知与实际生活紧密相连。牛老师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助“手”帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。整合知识，让学生能触类旁通。无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着相同的数学结构，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔问题”。因此，牛老师在最后的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。
郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
改变行为提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学必定是成功的教学;关注细节的教师，必定是智慧型的教师必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。
刘德武老师的课无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀!
通过这次学习，我受益匪浅。专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的。
教案。
让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
语文名师听课心得体会
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。由此再激发学生的创造力，从而写出了像“窗户是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的'纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
语文名师听课心得体会
几节课听下来，真切的感受到了教学真的是一门艺术，第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。由此再激发学生的创造力，从而写出了像“窗户是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
名师课堂听课心得体会
第一段：引入话题，阐述听课的重要性（200字）。
名师课堂是学校教育改革的一项重要举措，旨在提升教师的教学水平和教育质量。我有幸参观了一节名师课堂，深受启发和感动。这次听课经历让我深刻体会到，名师课堂不仅有助于教师专业成长和教研活动的开展，而且对于学生来说，也能收获更佳的学习效果和体验。在这篇文章中，我将分享我在名师课堂听课中的心得体会。
第二段：教师激发学生的兴趣和探索欲（250字）。
这节名师课堂的最大特点之一是教师能够激发学生的兴趣和探索欲。教师以生动的讲解和互动的方式吸引学生注意，并将学科知识与实际生活相联系。我发现，在这样积极参与的学习氛围下，学生们更加主动地提问、思考和探索，不再是被动地接受知识。他们的学习动力大大提升，从而获得更深入的学习体验和成果。
第三段：课堂管理和学生合作的重要性（250字）。
在名师课堂中，教师充分重视课堂管理和学生合作。教师设立了明确的学习目标和规则，并通过严格的纪律要求和奖惩机制来保证课堂秩序。同时，教师注重培养学生的合作能力和团队精神，鼓励学生互相合作、互相学习。在我听课的过程中，我发现学生们在团队合作中体会到了互相支持和合作的重要性，不仅更好地完成了课堂任务，还培养了自己的交流能力和解决问题的能力。
第四段：教师的教学方法和手段（250字）。
名师课堂中，教师采用了多样化的教学方法和手段，使学生从不同的层面和角度去理解和掌握知识。教师运用了多媒体教具、小组讨论、问题导入等方法，使课堂生动有趣，使学生参与度更高。另外，教师还组织了互动教学环节，通过抢答、游戏和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和竞争心理。这些教学方法和手段的运用，大大提高了学生学习的积极性和主动性，有利于知识的掌握和运用。
第五段：心得体会和展望未来（250字）。
通过参观名师课堂，我深刻认识到名师课堂对教育教学的重要意义。教师的教学方法与手段，课堂管理和学生合作，以及激发学生的兴趣和探索欲，这些都是名师课堂所强调的重点。我认为，今后要培养更多的名师，需要加强教师培训和交流，提升他们的教育教学水平。同时，学校和家庭应该给予学生更多的关注和支持，倡导积极向上的学习氛围，让每个学生都能享受到名师课堂的光辉。通过这次名师课堂的体验，我相信，我们的教育事业一定会取得更大的进步和成绩。
总结（200字）。
名师课堂的实施是教育教学改革的重要环节，能够有效提高教师的教学水平和学生的学习效果。名师课堂教师激发学生的兴趣和探索欲，重视课堂管理和学生合作，运用多样化的教学方法和手段。通过参观名师课堂，我深刻体会到这些重要性，并对未来的教育教学充满了期待。我相信，通过加强师资培养和配备名师课堂，我国教育的质量将会有一个重大的提升。
名师听课心得体会
20xx年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。
从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什么，懂得了什么。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了“电塔里的负数”、“室内温度计的的测量”，以及“信用卡的—10”、还有“小明身高—2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是“—1”分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了一节课。
张齐华老师五年级中《用字母表示数》从在课堂上，完全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然一体，既清新又自然，看不出一丝一毫加工的痕迹。他听起来既亲切又有鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波……让学生在轻松愉快中掌握了知识。以一个储蓄罐为引子，让学生在感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题而言，难就难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数？字母可以表示那些数？怎样用字母表示数？张老师用他独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无限的遐想，让孩子自己懂得在“变化中找出不变”，他不愧为“数学王子”。
刘延革老师的《周长认识》其实就是我想去学习的其中之一，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上得到教学的启发，还可以学以致用一下。刘老师创设了小明锻炼的计划：绕运动场跑一周，采用“慢镜头”的手法分别出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三种情形，让学生清楚地知道什么是图形的一周。从学生熟悉的生活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长有了直观的认识后，刘老师给出了一个三角形和一个圆形通过指一指、比一比、量一量等活动，帮助学生清晰建立周长的概念，突出了“从任意一点出发，绕边线一周，回到起点”三个要素，并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量，渗透了“化曲为直”思想，学生的体会不断的加深，至此，对“周长”这一概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深化对周长内涵的理解，还画出一个角，问：它有周长吗？学生的发现是有趣的、深刻的：因为它断开了、有缺口、不能饶一周，所以没有周长！只有封闭的图形才有周长。在解决问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察、反思、具体问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形、等边三角形用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的周长，对学生来说具有一定的挑战性，使学生对周长的认识趋于深刻。
强震球老师的《圆的认识》是苏教版的教材，它们的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；再引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球。告诉孩子们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的教具，充分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定大小的圆，而准确画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。学生这个意义上明白了圆的本质与圆规画圆之间的相互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对圆一定的了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象，设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现一条绳子的距离不会改变，另外一条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。
这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺少一些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里的想法得到一定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。