沈从文的腊八粥课文范文（18篇）
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沈从文腊八粥的心得体会
沈从文是中国现代文学的巨匠，他的作品以其独特的艺术风格和深刻的人文主题深受读者喜爱。腊八粥是中国传统的一种食物，沈从文也曾经写过一篇名为《腊八粥》的散文。通过阅读《腊八粥》，我深深感受到了沈从文的人文关怀、自然追求和内心深处的温情。在这篇文章中，我将从三个方面谈谈我对《腊八粥》的心得体会。
首先，沈从文以写实的笔触描绘了腊八粥背后的人文关怀。《腊八粥》以一个小男孩的视角展现了他们家庭腊八节的温馨场景。文章中通过描写家人围坐在一起、亲情的交流和粥的煮制过程来表达作者对家庭温暖的向往和珍视。在这个社会越来越快节奏的今天，人们杂乱而匆忙的生活使人陷入了孤独和无望中，而沈从文通过描述腊八粥的家庭背景以及家人之间的关爱来让读者感受到亲情的温暖和价值。这种人文关怀不仅仅展现在家人之间，也体现在作者对弱势群体的关注和呼吁上。通过描述家人给小男孩分粥的场景，沈从文展现了对贫困人群的关怀和照顾。读完这篇文章，我不禁想起了自己的家庭、亲情的重要性以及在现实生活中积极关爱他人的责任。
其次，沈从文在《腊八粥》中展现了对自然的追求和对传统文化的尊崇。沈从文以小男孩的视角来描述粥的制作过程，描绘了煮粥时所用的竹木材料的选择、自然陈皮的加入以及其他一系列道具的运用。这种细致入微的描写让人们看到了作者对传统制作工艺的理解和对自然原料的珍视。在现代社会，人们普遍追求快捷和方便，很少有人注意到传统的美好。然而，《腊八粥》通过对竹木材料和自然陈皮等细节的描写让人们重新审视了传统文化的独特之处。同时，文章中对火的运用和煮粥过程的展示更像是对自然的一种追求，对生活的热爱。通过这样的描写，沈从文引发了我对传统文化的思考和对自然之美的感悟。
最后，沈从文在《腊八粥》中展现了内心深处的温情。整个故事贯穿了小男孩从开始到结束的情感变化过程。一开始小男孩渴望着吃到自己煮的粥，但随着粥慢慢煮好，他的心情却发生了转变。当家人们为他分粥时，作者写道：“男孩饮了，久久哽咽了”，这句描述表达了小男孩内心的激动和感激之情。从这个细节中，我感受到了作者对家人的爱和对家庭伦理的把握。同时，作者也通过小男孩的情感变化来体现生活中的感悟和成长。通过这篇文章，我不禁想到了自己小时候的经历，回忆起了童年时对家人的依赖和感激之情。
总而言之，通过阅读《腊八粥》，我深深感受到了沈从文的人文关怀、自然追求和内心深处的温情。这篇文章通过对腊八节家庭场景的描绘，展示了作者对家人关爱的渴望和对贫困人群的呼吁。同时，通过对粥制作过程和传统文化的细致描写，沈从文展示了对自然的追求和对传统的尊崇。最后，通过小男孩的情感变化和对家人的感激，作者展现了内心深处的温情和对家庭伦理的把握。通过《腊八粥》，我对沈从文的文学艺术更加欣赏，也更加珍视和感激家庭、关怀弱势群体和对自然的追求这些美好而重要的价值观。
小学课文腊八粥和课件
教学目的要求:。
1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}。
教具准备：1、长城视频2、教学课件。
教学时间：1课时。
一、谈话导入。
师：长城就是我们中华民族的骄傲。今天，老师就和大家一起走近长城。(板书：长城)。
师：今天同学们就随我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去赞美—。
二、初读课文。
师：首先请同学们自由的放声朗读课文。听好老师的小提示，要注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一句话来概括一下长城。(生自由读课文)。
师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹——齐读。
三、再读课文。
四：交流。
交流1、
师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?
生：第一段(读)“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……(略)全长13000多里。”
共同学习第一段。着重点出“蜿蜒盘旋”，让生学会识字记字的方法。
通过感受学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
这是一张长城远景图。你还有什么感受?生：弯弯曲曲。
师：请同学们看老师，(板书蜿蜒盘旋。)你有什么好方法记住这几个字?这样的字叫什么字?拿出笔就在你的书上写一写这几个字。注意写字和握笔的姿势。
师：看图上的长城像什么?生：巨龙。师：长不长?你看作者为了让我们体会到长城的长用上了比喻和前面说过的`列数字的方法，以后同学们在写作文的时候也可以用上。
师：谁愿意读读这段，让这条巨龙在崇山峻岭之间腾飞起来?
师：这样气势壮美的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：
交流2。
师：我们继续交流，文中还有哪部分能看出长城是个伟大的奇迹?
生：这一段长城修筑在八达岭上，……城台之间可以互相呼应。
师：这段话让你感受到长城的什么?(板书：高大坚固)。
师：这是远看还是近看?(板书：近看)。
师：让我们齐读这一段，到文中去体会它的高大坚固。
师：在这一段作者还向我们介绍了长城的构造，请同学们默读第二自然段，看看作者给我们介绍了构成城墙的哪些部分?用笔圈画出来。(学生自由朗读第二段)。
生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。
师：又有谁知道瞭望口、射口和城台的作用呢?
生6：长城太伟大了!
生7：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了!
生8：古代劳动人民真是太聪明了!
师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：
交流三、
师：我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他会想起什么呢?请同学们自己读一读课文第三段，读好后可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读。
出示投影。
师：那是个什么样的年代?生：科技很不发达，战乱频繁。
师：那时候有起重机吗?有汽车，火车吗?生：没有。
师：那靠的是什么筑起伟大的长城?
师：是啊，靠的双手和肩膀，但驮起的却是重达……?，
师：xx你能背起来xx吗?他大概有50斤，一块大石头就相当于60个xx的重量，你还能背起来吗?谁来试试背起这两三千斤重的石头?……一个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。
生：累，真累……。
师：同学们呐，我们才扛了一块石头啊，可我们的劳动者呢?他们要扛……生：无数条。
师：一天要走多少次这样的山路?万一被石头一绊，或者因为坚持不住，手一松，肩膀一滑，就会……有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗?……不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少……”(联想劳动人民)。
男生让我们一起赞美-------。
让我们自豪的对全世界说：-------------。
师：这气势雄伟，凝结无数劳动人民血汗的长城啊，让每一个中国人都自豪和赞叹，想不想亲眼目睹一下长城的风采?接下来就请同学们欣赏中华瑰宝。(视频长城，)。
师：这就是世界历史上一个伟大的奇迹，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是凝结着无数劳动人民血汗和智慧的长城，大家面对这巍然屹立的万里长城，你心中肯定有千言万语，说一说吧。
师：是啊，长城是我们的瑰宝，如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。1987年，联合国教科文主旨将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。
师：看，长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界(出示课件。)。
让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：(齐读最后一段)。
师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美。(播放音乐，出示课件)。
师：歌唱家用长城表现出了对长城的赞美，那么你打算用什么方式表达对长城的赞美之情?生交流。
同学们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，下节课让我们带着自己查阅的资料再次相约长城。
小学课文腊八粥和课件
一、教材简析：
我讲的这节课是长春版小语教材第十册第三板块的第一篇课文。本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
二、学情分析：
五年级学生已经积累了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循这样两点：
（二）通过揣摩人物的心理，指导有感情朗读，体会作者的写作目的。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。
2、通过人物动作、语言和心理活动的'描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。
3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。
重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。
难点：感受八儿的心理变化。
四、教学过程：
在教学过程的设计中我力争做到以下几点：
1、把小课题和平时教学更好的整合，课的伊始我让学生先说出含有本课生字的成语或四字词语。在与学生的互动中也尽量多地使用成语。如：馋涎欲滴、垂涎三尺、讨价还价、得寸进尺、一饱口福......
2、运用进修倡导的阅读“四读”模式，初读感知在第一课时已经完成，在这节课着重体现的是精读感悟、回读赏析和拓读升华。另外，把第一自然段放在第一课时处理，可以减少第二课时的教学内容使学生有更多的时间感悟文章的中重点内容。拓读阅读中准备了沈从文的腊八粥全文。
3、本节课采用了多种形式的读，如默读、齐读、范读、分角色读。帮助学生更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。文章对话较多，分角色朗读可以让学生走进人物内心，设身处地，想角色之所想，急角色之所急，加深对文本的理解。
针对本节课的教学实施我有以下几点反思：
1、课后习题应该放在理解课文中去处理。
2、图文应该结合，这样更能体会八儿一家的其乐融融。
3、课后作业中了解腊八节的来历，应该放在课前完成。
4、以读促讲应该面向更多的学生才会有更好的教学效果。
5、问题不宜过多，应多给学生思考交流的机会。
相关内容。
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2.学习生字，新词。理解课文内容。
3.体会人物特点，感受浓浓亲情。
基础知识：
1.生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。
2.会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3.解词。
（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。
（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。
教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。
教学重点：
结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
教学难点：
在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
教学突破点：
以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
沈从文腊八粥的心得体会
腊八节是中国传统节日之一，人们会在这一天煮腊八粥来祈求平安健康。而沈从文的《腊八粥》更是将这道美食与生活、情感相融合，成为一篇触动人心的文章。沈从文腊八粥给了我许多启示和思考，让我深刻感受到生活中的温暖和人情味。
《腊八粥》一文中，沈从文用细腻的笔触描述了腊八粥的味道。他写道：“榨菜芽烂在嘴里，腊肠软化了，腊八粥稠稠的冷气，走了一下，一下就散开，流经血管，灌入心脏。”这样的描写不仅让人回味无穷，更让我感受到了腊八粥所传递的温暖和滋养。腊八粥煮熟后，各种食材的香气融合在一起，传递一种温馨和情感。这让我意识到，生活中最平凡的事物也可以触动人心，传递深深的情感。
腊八粥是以大米、红枣、花生等多种食材制作而成，它不仅美味，还有着极高的健康价值。沈从文写道：“这粥能飞，是什么亲切的温暖的东西吗？它能缓解高血压、高血脂、心脑血管硬化，甚至抗癌。”这些话让我对腊八粥的价值有了更深层次的认识。它不仅是一种食物，更是一种健康方式。在现代社会充斥着各种疾病和压力的同时，坚持吃腊八粥也许能给人们带来更健康的身体和心态。
腊八粥是中国人在腊八节必备的食物之一，它不仅代表着一种美味，更是一种家的温暖。在沈从文的文章中，腊八粥不仅仅是一道食物，更是他与家人们之间情感的交融。他写道：“女仆从外面拿回窗帘，一层衬了一层。银白丝线里面窥见绿波，丝叶托景像一朵茶花。”这样的描写让我感受到了家的温暖和腊八粥所带来的亲情。在快节奏的现代社会中，我们需要更多的时间去感受家人的陪伴和关怀，而腊八粥则成为了连接亲人的纽带。
腊八粥作为中国传统节日食品之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。沈从文在文章中不仅描述了腊八粥的美味，还通过各种细节展现了这道菜肴的文化内涵。他写道：“灯下烁烁煮粥，窗外呜呜寒风，像喷泉漫的粥珠，大的在上，小的翻滚在下。”这样的描写给我带来了一种身临其境的感觉，同时也让我更加理解了中华传统节日的独特魅力。
通过沈从文的《腊八粥》，我们看到了一道普通的家常菜肴背后所蕴含的丰富情感和人文关怀。腊八粥不仅仅是一道美味，更是一种生活的态度和信念。它提醒我们，即使在生活的枯燥中，也能够找到温暖和快乐。正如沈从文在文章中写的：“食之在外，而寒风尤在里面。吃得心热，身子自然也暖。”因此，在繁忙的生活中，我们应该学会用心去感受每一个细节，享受平凡生活中的温暖和情感。
总结：沈从文腊八粥的心得体会，让我深刻感受到了生活中的温暖和人情味。腊八粥不仅仅是一道美食，更是一种健康的方式，一种家的温暖，一道传承千年的文化。它带给人们的不仅是满足口腹之欲，更是滋养心灵和连接人与人之间的纽带。通过沈从文的笔触，我们看到了腊八粥背后所蕴含的情感和深意，让我们更加热爱生活，珍惜每一份温暖和感动。
沈从文腊八粥的心得体会
沈从文是一位享誉全球的作家，他以其独特的文风和精湛的描写而成为中国现代文学的瑰宝。而他独创的“腊八粥”，也成为了人们熟知的美食之一。在改革开放以后，腊八粥逐渐流传到了国外。作为一个沈从文的忠实读者，我也有幸品尝到了这道传统佳肴。在品尝腊八粥的过程中，我受到了许多启示和感悟，下面将结合个人观点，谈谈对沈从文腊八粥的心得体会。
首先，沈从文腊八粥让我领略到了传统文化的魅力。腊八粥在中国有着悠久的历史，是中国传统节日腊八节的重要食品之一。据说在清晨的腊八节，用大米、豆子、红枣等食材小火慢炖，煮成一锅热腾腾的粥，味道醇香，营养丰富。据说腊八粥有温暖身体、滋补健康的功效，所以在南方地区，这是每家每户必备的过节食品。品尝腊八粥让我感受到了浓厚的传统节日氛围，体会到了中国人对于节日文化的珍重，也让我更深刻地了解了中国传统文化的博大精深。
其次，沈从文腊八粥让我体验到了家人团聚的温馨。腊八节是一个重要的家庭团聚的节日，亲人们会一起坐在一起煮腊八粥，共同品味这道传统美食。在品尝腊八粥的时候，我仿佛回到了家乡的厨房，闻到了憨厚的父亲在灶台前忙碌的味道，也听到了母亲轻柔的笑声。腊八粥将我与家人之间的感情更加密切地联系在一起，让我感受到了家庭的温暖和幸福。正如沈从文在《腊八粥记》中所言：“它味道是家庭团圆的味道。”
此外，沈从文腊八粥也让我触摸到了乡愁的情感。沈从文以他细腻的笔触和深情的文字，将乡愁描绘得淋漓尽致。而腊八粥则成为了他笔下的一种象征，他将腊八粥作为守望乡愁的方式，以此表达对家乡、对故土的深深思念和眷恋。通过品尝腊八粥，我仿佛也走进了沈从文笔下的故乡，被他描绘的美好乡愁所感染。在那一刻，我感到了对家乡、对故土的深深眷恋和思念。
最后，沈从文腊八粥给了我美食的享受和满足。腊八粥在中国有着丰富的制作方法和独特的口味。我尝试了几种不同地区的腊八粥，每一种都有着独特的风味和特色。不论是甜而香浓的南方腊八粥，还是清淡爽口的北方腊八粥，都给了我舌尖上的享受。腊八粥的煮制过程中，食材相互融合，汤汁浓郁，口感醇和，让我在品尝的过程中感受到了美食的满足和幸福。正如沈从文所言：“腊八粥不仅是一种味道，更是一种含情脉脉的食欲。”
通过品尝沈从文腊八粥，我不仅领略到了传统文化的魅力，体验到了家人团聚的温馨，触摸到了乡愁的情感，还享受到了美食的满足。沈从文以他独特的视角和细腻的笔触，将腊八粥这道节日佳肴烙上了自己的印记。他用心抒写了腊八粥，让我们从中感受到了家的温暖和乡愁的浓厚。腊八粥不仅仅是一道美食，更是一种文化的传承和回忆的载体。在我心中，沈从文腊八粥将永远是一道美味与情感的结合体，激发着我对于传统文化的热爱和珍重。
读完腊八粥沈从文心得体会
腊八节是中国传统的节日之一，而在南方很多地方还有吃腊八粥的习俗。沈从文的《边城》中就有关于腊八粥的描写，读完这一篇文章让我对腊八粥有了更深的了解与感悟。
在腊八节这天，南方的传统习俗是要吃腊八粥的。而在《边城》这篇小说中，沈从文细致地描写了这道粥的制作过程，以及对材料的不同搭配所带来的不同口感。读完这一篇文章后，我才体会到腊八粥也可以有这么多的品种，不仅是为了迎合节日的氛围，更是为了让人们享受美食的味觉体验。
第二段：读完文章让我感受到了家的温暖。
在《边城》中，腊八粥作为家庭团聚的象征，让人们感受到了亲情的温暖。那些孤寂的异乡人在这一天也跟大家共享这一道美味。读完这篇文章后，我深深感悟到，无论是在哪里，家永远是我们最温暖的归宿，而这种温暖来源于亲情的力量。
第三段：读完文章让我对传统文化有了更深层次的认识。
随着时代不断地发展，我们的文化也在不断地变迁。而《边城》这篇小说则将我们带回到了传统的社会环境中。腊八粥作为中国民俗文化的一部分，在这篇小说中被赋予了新的意义。通过把握好传统文化的内涵，我们才能够时刻不忘自己的根、不辜负那些爱与陪伴。
第四段：读完文章让我感受到了阅读的魅力。
《边城》这篇小说是一篇关于人情世态的小说，而腊八粥这一元素则为这个故事增添了特殊的魅力。在阅读这样的小说时，我们能够通过对人情世态的描写，去了解历史的变迁，同时也让我们在感受饮食文化的魅力，这种阅读的体验是独一无二的。
第五段：读完文章让我体悟到了珍惜生活、享受生活的重要性。
尤其在这个特殊的时期中，我们更有必要珍惜每一个被赋予的平凡生活。腊八粥需要耐心地熬制，也需要在制作过程中恰到好处的加入调味品，无异于人生中的种种经验。读完《边城》这篇小说，我深刻认识到人生如同烹饪，需要我们去耐心经营和精心调味，才能将日子过得更有味道。
总之，阅读《边城》这篇小说，我们能够在其中感受到现代人的生活、情感与传统文化的融合，更能够感受到沈从文深刻的文学功力。从腊八粥这一细节中，我们可以看出作者的用心。这样的阅读体验，让我们能够更好地获取生命的价值与美好，同时也能够更好地感受到文化的魅力，了解中华的独特之处。
课文《腊八粥》教案
1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2.学习生字，新词。理解课文内容。
3.体会人物特点，感受浓浓亲情。
1.生字： 枣 落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。 仁 果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。 沸 开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。 沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。 沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。 唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。 肿 皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀 体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。 拣 挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。
2.会写的词语： 唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、 仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣
3.解词
（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。 比喻极容易得到。
（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。
本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。
结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的.词语。
2．正音，并反复读关键词语。
3．同桌一起读重点段落。
1．学生围绕课后题默读思考。
2．学生自读，教师巡视。
3．学生汇报：
第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。
4．教师相机总结。
1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
2．师生交流。
3．文中的母亲呢？用刚才的方法。
4．师生交流。
1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
1．有感情地将课文朗读给家长听。
2．学生自由读课文。
板书设计
腊八粥
沈从文
“八儿”母亲
其乐融融
腊八粥课文主要内容
活动目标：
1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。
能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。
活动准备：
ppt、各种制作腊八粥的材料（实物）等。
活动过程:。
一、开始部分。
初步了解每年农历的十二月初八是腊八节。
师：你们知道今天是什么节日吗？
师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。
二、基本部分。
1、腊八节知多少。
师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事（口述两三个传说）。
2、介绍腊八粥。
师：你们吃过腊八粥吗?
师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。
(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)。
师：腊八粥里面会有8样不同的食材。
3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称。
幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…。
4、宣传“腊八粥”——八宝粥。
自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!
三、结束部分。
今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。
四、延伸部分。
小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧！
活动反思：
腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体ppt课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。在这一活动中，通过观察、比较的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了活动和生活相结合的教育原则。
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仿写课文腊八粥第13自然段
录曲子时，有一两个音符弹失误是很常见的事。击弦我很熟练，也是不消说的事。高音不亮？低音不沉？那是因为你的琴不好，反正我是不会出这问题的……总之剪辑时，一切如我所料。可就是没想到我没调琴，它打品了。（康锦跃）。
仿写课文腊八粥第13自然段
今天突然想穿一件裙子，妈妈说她买的新裙子我还没有穿。我陷入回忆：应该是个长袖吧；我比较喜欢偏亮一点的蓝色，所以应该是这种颜色吧。但当妈妈拿出来是一件过膝的长裙，袖子是泡泡袖，袖口有松紧带，松紧带上还有一点花边。但我没有想到的是，这是一件墨蓝和墨绿拼合而成的一件长裙。（何懿琪）。
仿写课文腊八粥第13自然段
今天妈妈要做我们最爱吃的可乐鸡翅，我跑进厨房去看，只见锅的排气口冒着气，锅内的一切都只能猜想：鸡翅应该已经烂透了吧，颜色应该已经深黑了吧，可乐味应该已经进到鸡翅里了吧。吃饭时，我迫不及待地坐在桌旁吃起了可乐鸡翅；不错，鸡翅轻轻一咬就烂了，很好！已经可以吃出可乐味了，可是让我意外的是鸡翅的颜色太淡了，应该是可乐倒少了吧！（韦钧耀）。
小学课文腊八粥和课件
教学目标：
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
3、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学过程：
第一课时。
1、谈话导入。
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）。
2、初读课文，3、随文识字。
1、学生自由的`读读课文，2、画出不3、认识的字。
4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。
6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
（指名认读——学生领读——齐读）。
9、生字游戏。
4、熟读课文。
1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。
5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。
5、课堂评价。
1、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2、练写田字格的生字。
第二课时。
1、复2、习。
1、听写生字。
2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、
饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
3、精读课文。
1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3、四人一组交流交流。
4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）。
5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）。
（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。
（3）理解“饭来张口”
（4）分角色读课文1——6自然段。
（5）后来，（6）小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
（7）女同（8）学读狮子妈妈说的话。
（9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
4、课外延伸。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
5、课堂评价。
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
附带：小狮子原文。
狮子妈妈生了一只小狮子。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。
大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？”
小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大树问：“那你长大以后怎么生活啊？”
小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。”
这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。”
小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。”
仿写课文腊八粥第13自然段
妈妈说今天会做我最喜欢的砂锅丸子，所以我十分期待。开饭了，妈妈端了上来，我一边猜一边打开砂锅盖子，豆腐总该软到夹不起来了吧？果然是这样。粉条应该已经煮到透明了吧？的确，我都可以看到粉条下面的午餐肉了。鱼丸应该已经很有q弹了吧？这也是不消说的事。“今天没有撒尿牛丸。”妈妈的一句话，像一根刺，刺破了我美好想象的泡泡。（陈湘颐）。
仿写课文腊八粥第13自然段
快过年了，只能宅在家写作业，我只能猜想：街上会有许多卖灯笼的吧，卖年画对联的人应该多到数不清了吧，卖鞭炮的商人的生意可能很好吧，街上的人估计多到放眼望去，全是人头了吧？好不容易才出来了，街上确实有许多卖灯笼的，卖年画对联的人也是像往年一样多，街上的人也如我猜想的一样，人挤人，只是怎么也没想到街上卖鞭炮的摊子少之又少，仔细一想：哦，对了，今年不让在城市放烟花。（何懿瑄）。
小学课文腊八粥和课件
小红的家在()。
小红的家在()?
我们知道风在那儿了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
但是林木点头的`时候，我们知道风正走过了。
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
放飞想象的翅膀。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是_______的时候，我们知道________。
课后选做题。
1、欣赏了同学们的作品你有什么启发吗?修改自己的诗歌，写成至少三段的一首小诗。
2、观察大自然中的水、雨、雪等自然现象，写一首诗。
仿写课文腊八粥第13自然段
豆腐已经变得软软的了吧；绿菜和肉也已经与火锅“合二为一”了吧；连羊肉都已退去，红色变为灰色了吧；各种食物在锅中都实现了完美的合奏了吧。过了一会儿，我站起来一看，惊异地瞪大了眼睛。这也不能不说奇怪呀，菜肉在火锅里不久就会熟，那是我知道的；羊肉23秒就好了，这是很正常的；豆腐变软了，也是不消说的事。但是这次令我没想到的是，这块牛肉煮了三分钟都没有熟！（张珈菏）。
小学课文腊八粥和课件
1.学会本课生字，能正确、工整、漂亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起对生活的热情。
3.在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识。
我当小诗人。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是()，我们知道()。
猜谜语。
请听好：“看不见，摸不着，春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷。”猜一自然现象。
仿写课文腊八粥第13自然段
我们一大早就坐上大巴车去草原玩，一路上我特别激动，甚至不想睡觉，就在猜想草原的风景：牦牛应该是在草原上吃草吧，我可以摸到小山羊吧，我一定要躺在草地上看蔚蓝色天空，地上甚至还会有土拨鼠吧。到了草原，没错，绿色的草原上确实有牦牛、山羊，可让我万万没有想到的是，我们只能站在桥上看远处的风景。（张欣羽）。