小班科学课教学反思与教案解析（专业19篇）
教学目标的制定需要考虑学生的发展需要，帮助学生全面发展。在教师编写小班教案的过程中，参考范文可以提供一些启示和思路，帮助教师更好地组织教学内容。
小班科学教案及教学反思
1、探索气球的多种玩法，培养创造力。
2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。
1、没充气的气球，充足气的气球。
2、内装小铃的彩色气球若干。
3、铃鼓一只。
一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。
二、自选气球，激发情趣。
师：你们发现了什么?
三、节奏游戏，体验乐趣。
师：你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和我一样的节奏吗?我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。
四、自由玩球，探索玩法。
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢?
(幼儿自由想象气球的玩法)师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。
五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。
小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么?(出示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。
师：气球喜欢吃馒头，米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)我这里有一个饿了的`气球，我来给它吹气。如果我突然放手，气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?)六、刚才大家玩得真开心，那现在我们再来玩一个游戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球形状)，气球飞出教室啦!
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么?怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有经验，幼儿对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，对事物与现象有一定的探索欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发现力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。其实在平时孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多高兴了。但是从孩子玩气球的过程中也发现，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢?气球为什么会瘪下去呢?鉴于这一点，从孩子是实际和想去出发，将活动目标定位为：
1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力量。
2.大胆表达自己的发现和探索结果，体验探索发现的快乐。希望幼儿通过这次活动，积极动手操作、探索，让他们在与材料的互动中，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心和探究欲望。
在本活动中以气球贯穿始终，活动开始，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，积极动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。
在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是因为气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。
在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探索。如果我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢?刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的?你的气球是向哪个方向跑的?整个自由探索的过程是围绕问题进行的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。
整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣出发，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、积极愉快的探索学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探索环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间衔接更为自然与合理是我进一步需要研究的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。
另外，在本节课中存在一个比较严重的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在一定的偶然性，从力学上讲，气球肯定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等原因，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。
小班科学教案及教学反思《三只蝴蝶》
我设置的活动目标：
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
设计意图。
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。
2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景。
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
目的.：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。
小班科学活动教案及教学反思
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
一、 观察活动，引入课题。
1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?
2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
3、猜测活动：水怎么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作，教师观察。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
小班科学公开课教案及教学反思
1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）。
1、各种盒子——vcd圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。
3、幼儿16名。
一、说说自己的盒子。
1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
师：看看地上都是什么呀？（盒子）。
师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝…。）。
幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
预设提问（可选择）：
喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）。
巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）。
药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）。
饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）。
牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）。
蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）。
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子。
交流（重点提问）：
教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）。
1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）。
2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子。
重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。
提问：
师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）。
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）。
鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）。
香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）。
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小班科学教案及教学反思《有趣的水》
1、喜欢探索和动手操作。
2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。
3、大胆说出自己的理解。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】。
1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。
2、小玩具、手电筒若干个。
3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。
【活动过程】。
一、游戏活动：大家一起来跳舞。
1、引起幼儿对影子的兴趣。
教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。
2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的'影子，体验有影子的乐趣。
二、观察活动：为什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?
2、把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?
3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、实验活动：影子会变吗?
幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。
四、讨论活动：有趣的影子。
1、讲一讲：刚才发现了什么?
3、观看课件，小结影子是怎样变化的。
4、想一想，在什么地方看到过什么影子?
【活动延伸】。
与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。
教学反思：
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
小班科学教案及教学反思
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的。
活动准备：
ppt、幼儿带来的各种车子。
一、介绍各种不同数量轮子的车。
今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？
（一）出示两只轮子，引起兴趣。
1、你们看这是什么？有几只？2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？
小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车。
过渡：还想接着往下看吗？
（二）出示三只轮子。
1、你们看这里有几只轮子？2、三只轮子是什么车？
小结：三只轮子的是三轮车。
（三）出示玩具车。
1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？
小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等。
二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动。
1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？
2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）。
3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场。
总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。
你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？
1、你见过这么多轮子的车吗？
2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？
小班科学教案及教学反思《虫虫王国》
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【教学准备】。
1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水放置在室外。
【教学过程】。
一、说说我认识的雨。
1、小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2、下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）。
3、下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示。
4、你知道雨有什么用吗？
二、探索人工降雨的方法。
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1、参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
（1）幼儿参观。
（2）交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
2、引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3、请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
三、给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
教学反思：
一次科学活动的'开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小班科学教案及教学反思《三只蝴蝶》
活动目标：
1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。
2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、毛毛虫变蝴蝶的ppt课件。
2、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。
3、师生共同搜集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料。
活动重难点：
了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
教师出示蝴蝶标本、图片，请幼儿欣赏。
二、观察蝴蝶标本及图片，认识蝴蝶的外形特征。
1、那你们见过哪些蝴蝶呀?
2、我们小朋友见过那么多蝴蝶，我们在仔细的看一看蝴蝶到底长的怎么样?
3、这只蝴蝶长的漂亮吗?它除了有美丽的翅膀，还有什么?
4、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。
5、你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?
三、观看ppt课件，了解蝴蝶的成长过程。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?(欣赏课件)。
(1)、分布观察：
1、卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)。
2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶)。
3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)。
小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的?(卵-毛毛虫-蛹―蝴蝶)。
(2)欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件。
6、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。
7、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室。
活动自然结束。
教学评价：
这个活动是我们的主题活动“昆虫”里的一个系列活动之一，我们不是直接给幼儿灌输我们认为重要的或是以为幼儿能掌握的知识，而是首先鼓励幼儿主动地去学习自己感兴趣的知识。幼儿年龄小，要实现这个目标必须要争取家长的密切配合。为了使幼儿和父母收集的资料能直观地被同伴们所了解，我请家长们配合把收集到的资料用图文并茂的海报形式表现出来，然后请幼儿独立地向同伴们介绍自己海报的内容，让幼儿之间分享彼此的收获。通过欣赏蝴蝶标本使幼儿更真切地、近距离地感受到蝴蝶的外型特征。通过观看电ppt课件让幼儿了解蝴蝶的生长过程。知识的探索是无止境的，一个活动的结束不是学习的结束，而是引起探索新问题的.开始。我觉得一个集体活动的组织只是幼儿学习过程的一个小片段，是幼儿互相分享知识的一个平台，作为老师就是鼓励和引导幼儿和家长们积极地参与自主式、互动式、分享式、持续式的学习活动，创造浓厚、民主的学习氛围。
教学反思：
由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、图片以及ppt的科普小故事，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、图片，生动有趣的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引导，为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。同时我还重点引导幼儿大胆想象、大胆表达，为幼儿营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用，并且在幼儿有需要的时候，及时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。
小班科学教案及教学反思
通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。
能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。
活动准备：糖、盐、杯子。
活动过程：
通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水。
1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？
2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？
通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力。
1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。
2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。
请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？
培养幼儿的表达能力。
你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。）。
培养幼儿对事物的观察能力。
糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。
小班科学教学反思
1.愿意探究物体大小的比较活动，体验数学活动的乐趣。
2.观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。
3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。
重点难点。
用物体大小特征进行大小不同物品的分类。
1.经验准备：有相应的爬、钻、跳等经验。
2.材料准备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。
一、玩偶导入，激发兴趣。
1、情景导入，认识大猫、小猫。
教师帮助幼儿完整说句子：这只是大猫、这只是小猫。
二、讲授新知，区分大小。
1、观察物体的大小，初步了解大小的不同。
（1）出示三种大小不同的玩具，认识并比较大小。
师：老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。（出示玩具）这是什么？这两个球有什么不一样的呢？（教师出示不同大小的球）依次出示三种不用大小的玩具认知。
（2）通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。
师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？
游戏“变变变”教师将两个彩虹圈藏于身后，“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了？幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。
师：大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢？快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢？”让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。
2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小。
（1）为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。
师：今天老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了漂亮的衣服，我们一起来看一下！（出示大小不同的衣服）。
（2）教师示范，大猫小猫穿衣过程。
（3）幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。
三、趣味游戏，加深巩固。
1、比较大小的游戏，将大小不同的鱼一一对应分类。
“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼”游戏开始，教师及时指导。
2、比较大小游戏结束，教师小结。
四、延伸活动。
宝贝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。
践活动。数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的。也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的能力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经验，将大小抽象出来。为后续进一步用数学的眼光感知、观察、识别客观世界提供活动经验基础。
活动中宝贝们都能积极参与，兴趣浓厚，愿意探究物体大小的比较活动，第一个环节是情景导入，以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的注意力，通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念。
第二个环节是宝贝们通过认知三种不同大小的玩具，并能在游戏中区分大小玩具，抽象大小概念。
在活动中不仅动脑观察思考同时又在操作的环节增强了动手能力，在给小猫穿衣服这一环节中宝贝们的专注能力都特别好，分别为大猫小猫穿上了大衣服和小衣服。达到了目标2的设定观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。第三个游戏环节呢更是让小班宝贝能动静交替，并加深巩固新知识。初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。
在本节活动中宝贝对物体大描述方面还有些欠缺，有的宝贝不能用完整话表达，在日后的语言表达上还需要多加强培养，并且在区域材料投放上多一些比较大小的创设游戏。
小班科学教案及教学反思《虫虫王国》
春暖花开之时，追逐花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的游戏，由此看出生活中一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动——虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末，教师引导幼儿观察常见昆虫的'外形、数数昆虫的脚，从而发现昆虫都有一对触角，一对翅膀和三对足的基本外形特征。本次活动旨在让幼儿通过观察探索，体验科学活动的魅力与乐趣。
活动目标。
1、鼓励幼儿主动发现常见昆虫的外形特征。
2、通过观察，体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备。
1、昆虫模型。
2、ppt。
活动过程。
一、情境导入：哭泣的虫虫（ppt）。
师：小朋友们，今天虫虫王国发生了一件了不得的大事？我们赶快听一听……（我一觉醒来，发现身上什么也没有了，我回不了家了。你们愿意帮助我吗？）。
师：发生什么事啦？那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢？（引导幼儿大胆猜测）。
二、观察昆虫，发现外形特征。
第一次观察，了解简单的形态。
——幼儿观察，教师重点引导幼儿观察“你看的是什么虫虫呀？它身上有什么？”
师：小朋友，你在虫虫王国看到了什么虫虫呀？它身上有什么呀？（引导幼儿回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片）。
师小结：我们看到的虫虫都是昆虫，它们都有一对触角、一对翅膀，还有脚。
第二次观察，数数昆虫的脚。
——幼儿观察，教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。
师：虫虫有几只脚？（ppt出示大虫虫）我们一起来数一数，123456，6只脚，也可以说是3对脚。
三、虫虫的聚会。
师总结：在大家的帮助下，虫虫找回了自己的一对触角，一对翅膀，三对脚，它回到了王国，和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我们也在虫虫王国找一个你喜欢的朋友跳舞吧。（播放音乐）。
活动设计来源于幼儿的日常生活，符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线，贯穿始末，富有童趣，始终吸引着幼儿，激发着他们探索的兴趣。活动中两次观察环节的设计，都遵循了幼儿观察力发展的特点，鼓励幼儿自主观察、大胆交流。幼儿通过看一看、数一数、说一说，提升了自己的观察力，同时感受到了观察活动的乐趣。
另外，活动提问的设计环环相扣，重点在于引导和鼓励幼儿大胆说、反复说，以此来引导幼儿观察后及时对科学概念进行自我构建。
小班科学教学反思
1、学会用鼻子辨别不同的气味，用语言描述自己的发现。
2、了解简单的保护鼻子的方法。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
若干瓶子，里面分别装有：香水、香油、醋、酒、等，尽可能的提供有各种气味的物品。
1、使用桔子的气味引出气味，激发幼儿对气味的感知兴趣。
师："小朋友你们知道鼻子有什么用吗？"（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，"假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？"（看或闻）2、引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）"桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？"。
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？。幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
3、引导幼儿讨论、扩展经验。了解鼻子的功能。
你们会闻吗？闻熟悉的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，气味就可闻出来。
教师小结：原来气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有甜的，鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味。
转折：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。（呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……）。
4、通过欣赏ppt课件，讨论保护鼻子的一些方法。
a、我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；
b、不把东西塞入鼻孔；
c、有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；
d、游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友。
4、讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等结束活动：
今天，我们知道了鼻子可以呼吸和辨别气味，还知道怎么样保护自己的鼻子。小朋友想不想跟老师一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鲜空气啊？我们出发吧！
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成"气味瓶"，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在今后的工作中我一定要多学习《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》多练基本功，让自己的幼教事业得到更好的`发展。
小班科学教案及教学反思《找尾巴》
教案目的：
1．通过找一找，看一看，说一说，了解生活中的“球”。
2．体验发现的快乐。
教案准备：
1.课件《球宝宝找朋友》。
2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。
3.把一些球形的物体分别放在活动室里。
教案流程：
一、出示皮球，引出课题。
1.球宝宝很孤单，它想找和它长得像的朋友一起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢？
二、教师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。
1.找一找：教室里有球宝宝的朋友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。）。
2.说一说：在什么地方找到了球宝宝的朋友。
三、教师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。
1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2.找一找，看一看，说一说，图片里有没有球形宝宝的朋友？（水果类，建筑类，装饰品类等）。
3.请幼儿说一说，还在哪里还看到过球形物体。
活动延伸：
请孩子和父母一起寻找更多的球宝宝朋友，并用相机记录，孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。
《球宝宝找朋友》相关手工活动：
材料提供。
自制接球器、乒乓球。
玩法。
找到2个粘有相同颜色接球器的乒乓球，将其捆绑在一起，并且挂在空篮筐上。
重点观察。
幼儿能够正确识别颜色并且对其进行配对，简单的捆绑。
附材料图片。
附幼儿操作图片。
小班科学教案及教学反思《找尾巴》
活动目标：
1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）。
2、故事自编。
3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子。
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）。
师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）。
师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）。
2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）。
3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）。
师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）。
师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）。
师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）。
二、续编故事后半部分。
师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）。
师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的.吗？为什么？（学习动物之间的对话）。
三、幼儿操作讲述。
师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？
请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？
讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）。
四：教师完整地将故事讲述一遍。
思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）。
活动反思：
整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。
故事：
一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子，小鸡宝宝可喜欢了啦！它天天戴在头上。
有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可着急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别着急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了，说：“我也不知道是什么颜色了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。
过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶黄色的帽子。我的帽子好像不是这种颜色的。”
小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，好像不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。
这时候，来了一位小朋友，终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。
科学道理：自己的东西自己要保管好，跑步的时候有风，会把帽子吹掉。
小班科学教案及教学反思《虫虫王国》
活动名称：
虫虫王国圣诞会（小班）。
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。
2、鼓励幼儿积极参与点数游戏，体验快乐。
活动准备：
4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。
活动过程：
一、情景引入。
圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的.虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。
卫兵：“欢迎光临。”
老师：“这四个卫兵长的一样吗？”
二、欢庆圣诞dd游戏：我的朋友在哪里。
卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。
唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请xx和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。（4次）。
三、宴会结束。
卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。”
老师：“谢谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧！”
步骤：
1、送小朋友手中的虫子。
教师：“天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。”
2、纠正送错家的虫虫。
3、将剩下的虫虫送回家。
四、自然结束。
和虫虫们说再见！
小班科学教案反思
一、教学目标：
1、能借助拼音读准“脚、印、对、留、狗、齐、全”9个生字的字音，能在语言环境中认读这7个生字。认识“木”字旁，能在老师的指导下描摹“脚、狗、齐、全”。
2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能按标点停顿。
3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下了不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并感受小动物们快乐的心情。
二、教学重点和难点：
1、借助拼音，读通文中的长句子；根据理解，读出小鸡、小狗和小鸭说话时高兴的语气。
2、认读生字7个生字；能按照正确的笔顺描摹部分生字。
三、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
1、观察画面（美丽的雪景），小朋友，看见这样的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦！）。
2、是呀，下雪是多么美丽的意见事啊，让我们一起把这个好消息告诉全校的小朋友吧！（齐读，注意喊出高兴的语气。）。
3、小朋友们，你们的消息传得可真快啊，还引来了几位特殊的客人，他们呀就是雪地里的小画家。
4、（出事小动物图片）看图说一说，雪地里的小画家都有谁呢？他们是怎样画画的呢？（小动物们用脚印在雪地里画画。）。
5、出示课题：45、脚印。齐读。
学习生字“脚”、“印”以及部首“月字旁”。
（二）初步感知，学习生字。
1、自读课文，出示自渎要求。
自渎要求：
1、借助拼音读准字音，记忆字形。
2、想一想：雪地里留下了谁的脚印，他们的脚印像什么？
2、检查自学情况。
（1）出示相关词语。
（2）学生一起交流识字好方法。
3、师范读课文，反馈交流：雪上留下了谁的脚印？
（交流板书：小鸡小狗小鸭）。
（1）用一句完整的句子说说：雪上留下了谁的脚印？
（2）按照句式说一说：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。
（出示句子，正确朗读，做到读准字音，不加字，不漏字。）。
（3）老师把这句话换了个说法，你还会说吗？
出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。
（三）再读课文，感受内容。
1、看图交流：小朋友，你们看它们的脚印像什么？
（板书：竹叶梅花枫叶）。
2、用一句完整的句子表达：（）的脚印像（）。
3、将三个句子合成一个句子说一说：
出示“提示内容”：
小鸡的脚印像（），小狗的脚印像（），小鸭的脚印像（）。
4、正确朗读句子：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶。
（四）三读课文，阅读积累。
过渡：小动物们自己是怎么认为的，怎么说的呢？打开书，我们一起来读读课文。
1、借助拼音读课文，要求做到：读准字音，不加字，不漏字，能基本按标点停顿。
（1）自由轻声练读。
（2）小组交流读书情况。
2、读读想想找找，小鸡、小狗、小鸭分别说了些什么话？用直线划出它们说的话。
（1）汇报交流，出示相关句子并随机学习生字“对”。
（2）指导朗读小鸡的话，读出高兴的语气。
（3）同桌合作，练习朗读小狗、小鸭的话。
3、分角色朗读课文。
（五）总结全文，拓展延伸。
1、读全文。
2、总结，揭示句子：雪地上的小动物们，个个都像小画家，它们的画儿真有趣！
3、看图说说：小猪、小猫的脚印像什么？
（1）同桌讨论。
（2）交流汇报。
（3）仿照课文练习说话：
（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。（）说：“（）。”
（五）复习字词，指导描摹。
1、开火车，认读生字。
2、扩词练习：跑、留、对、全。
3、总结：
脚印》是一篇童话，讲的是一场大雪过后，小狗和小鸡在雪地里跑，小狗对小鸡说：“我会画梅花。”小鸡对小狗说：“我会画竹叶。”课文通过对话的形式，生动的比喻，说明了小狗、小鸡脚印的形状，充满的生活的情趣。班里的孩子喜欢阅读童话，但是要说出其他动物会画什么，对于学生来说还有一定的难度，需要教师结合生活实际、图片等加以引导。另外，识字对于学生来说仍是本课重点，尤其左右结构的“地”字还需要进一步的引导观察和动笔反复的练习。第一节时主要完成认识8个字，会写3个字“地、会、叶”和熟练地朗读课文以及初步养成观察生活习惯的教学目标。
一、根据教学目标制定教学环节。
作为一个语文教师要有善于发现语文信息的眼睛，但不是所有的语文信息都要在一节课传达给学生，而是根据目标进行取舍，该有的知识点和能力点要按住，砸瓷实。第一课时中，很多工作是为第二课时教学目标的.完成奠定基础。如：熟读课文，初步感知课文内容这一项将为学生理解文本，背诵课文奠定基础。因此，教学关节的设计都要为让学生熟读课文，初步感知课文内容而服务。在引导学生读好词语和长句的环节，我把本句的轻声提炼出来，希望指导学生读好轻声，而王老师认为这里对于轻声的训练是不必要的，首先是句子中的轻声是自然而然读出来的，不需要特殊强调，只有当轻声牵扯到字义的时候，或读不好的时候才有必要强调轻声的问题。显然在这里，我却做了无用功。
二、在选择教学形式的时候，不仅要考虑形式的活泼和新颖，更要考虑是否能提高课堂的实效性。
在考察词语的环节，我设计了摘雪花的环节，一个孩子摘一个雪花，读好学画图片后的词语，然后带读。当时选择这样的形式完全是因为符合课文内容有活泼新颖，但王老师提出了一个根本性的问题，就是这样做的实效性有多少。确实，这个环节里，我明显觉得课堂节奏慢了下来，并不是我所期待的结果，而且到黑板前摘雪花的孩子显得特别高兴，没有机会的孩子则显得很失落。另外，孩子们只是跟着读了一遍词语，训练的程度和效果并不好。因此，在选择教学形式的时候还要充分考虑到其时效性。
三、情感态度价值观目标的落实，一二课时要在一条线上。
本节课的情感态度价值观是让孩子们指导小动物脚印的不同形状。那么第一课时就要给学生渗透小狗和小鸡脚印的形状和区别，为课后孩子们去问父母或观察其它小动物的不同脚的形状做铺垫。而我更侧重了让孩子们感受雪天的乐趣，这与本节课的情感态度目标不在一条线上。如果换成类似“下雪”的课文则应该渗透这方面的情感态度目标。显然，教学环节与与教学目标不在一条线。
四、训练孩子们的评价能力。
要训练孩子评价的能力，首先要求要明确，例如评读课文，教师提出的要求是“字音是不是读准了，句子是否连读和声音是否洪亮等”，因此孩子就会以这三点作为评价的点，而不是漫无边际，没有针对性或重复性地评价。评价的作用在于引导孩子读得更好，那么学生的评价不仅锻炼的是孩子评价和倾听的能力，更是提升孩子阅读能力的重要途径。因此，要注重培养学生的评价能力。另外，引导学生用欣赏的眼光去评价，学会尊重别人，表扬别人和欣赏别人。使班里形成这样的氛围，孩子们阅读的积极性和评价的积极性都会不断提高。
最后，孩子要感谢王春明老师的指导，正是有了专家的引领才使得我的教学工作少走很多的弯路。虽然是本学期的最后一节课了，但是我依然会好好保存，把这些思想带到今后的教学工作中去。
小班科学教学反思
1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。
2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。
3、乐于和大家交流自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
每个幼儿带1辆玩具汽车。
1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。
（1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？（引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。）。
（2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有机会参与活动。
2、自由探索开玩具汽车的办法。
（1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。）。
（2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。）。
3、自由探索开不同玩具汽车的方法。
（1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开？（鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。）。
（2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？（引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。）。
4、介绍不同玩具车开动的方法。
（1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵……（教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。）。
（2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。）。
科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。
但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。
但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。
1、内容生活化。
新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。
2、开展游戏化。
本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。
3、渗透日常化。
其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。
小班科学教学反思
1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。
2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。
课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。
(一)师幼谈话，导入活动。
师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!
(二)通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。
1.出示课件一(小猫图片)。
2.出示课件二(小兔图片)。
师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。
3.出示课件三(小老虎图片)。
师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)。
4.出示课件四(小鸡图片)。
5.出示课件五(小老虎图片)。
师：刚才谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?
(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。
师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。
师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。
(四)取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。
师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
小班科学教学反思
一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。
一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的。因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼，这样一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决烦恼时，巩固对三原色的认识，同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候，我又采用了变魔术的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇，这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。
深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，让其在自己的探索中发现其中的秘密，这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而急于把它告诉孩子，后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，让孩子看到结果。回想活动经过，觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任，不够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走，太注重让他们知道结果了，使他们在活动中总有不能尽兴的感觉，真得很不爽。其实活动后，仔细想想，在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。
在活动之后，老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见，从他们的点评中，我真得学到了很多，那真是大侧大悟，也让我清醒地认识到自己在科学活动中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者，对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地，要成功地占领阵地，战士真得还需努力。
在科学教育活动中，孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正和内化，让幼儿实际参加探究活动，要让幼儿真正的“做科学”，体验发现乐趣和成功的快乐。