最新大班数学教案认识几何体（热门17篇）
教案的编写过程需要反复修改和完善，以满足不同学生的需求。下面是小编为大家准备的大班教案参考资料，希望能给大家一些启示。
大班数学教案认识月历
1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的`。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.
4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》p27。
2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。
幼儿园大班数学认识几何体教案
1.通过操作掌握球体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分圆形和球体。
2.发展幼儿分析、比较的能力及运用感官的能力。
每人硬纸圆片一张，小皮球一个。
1.出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它是什么形状的？（圆形）。
2.发给每个幼儿一张圆纸片和一个皮球，让幼儿自由地玩。鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在地（桌）上滚一滚，比一比，找一找它们的.形状有什么不同。
3.组织幼儿进一步观察、思考、讨论它们的不同。
（1）教师边转动圆纸片和小皮球，边启发幼儿说说发现了什么？
（2）让幼儿充分发表意见后，教师小结：圆纸片正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形，小皮球无论怎样转，看上去都是圆形，像小皮球这样无论怎样转，看上去都是圆形的物体叫做球体。（让幼儿掌握名词：球体。）。
（3）再启发幼儿将皮球在桌上滚滚，用手摸摸，提问：“玩的时候还发现了什么？”（让幼儿充分发表意见后，教师小结：皮球圆溜溜的，无论从哪个方向都能滚动。最后念儿歌以加深印象。）。
“小皮球，溜溜圆，哪边看它都是圆。小皮球，站不稳，哪边挨地都能滚。“。
4.说说生活中还有哪些东西时球体的，让幼儿讨论后再回到。5.指导幼儿做《幼儿用书》第5页的练习。
重点引导幼儿判断右上图的物体哪些不是球体，谈谈为什么。
1.到户外玩球，加深对球体的感知。
2.学会《小皮球》儿歌。
大班数学认识球体教案
1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结：
乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
球能向各个方向滚动，
球体的外部特征，从各个方向看都是圆的`，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4、找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？
6、活动结束。
大班数学认识球体教案
1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4、找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？
6、活动结束。
在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。
大班数学认识0教案
在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。
1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的'探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。
活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。
1、1——9和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)。
2、纸、数字1、2、0、0人手一份。
一、游戏引入，激发幼儿兴趣。
1、游戏：小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)。
小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?
(2)它们表示什么意思?
(温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……)。
小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢?
如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示)。
小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)。
《认识几何体》幼儿园大班数学教案
活动目标：
1在活动中感知常见几何体的特征。
2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。
重点难点：
几何体的动态特征。
活动准备：
各种规格的'球体、正方体、长方体、圆柱体等。
活动过程：
1．各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。
2．讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？
3．找出能够叠放盖高楼的几何体。
4．请小朋友自由探索尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高?
5．讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼。
活动延伸：
在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。
评量：
能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因。
活动结束：
探索性地操作和学习活动．有利于小朋友能力的形成和发展。
幼儿园大班数学认识几何体教案
2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高。
1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。
2、准备四种颜色的圆圈(红、黄、蓝、绿四色)。
一、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放。
师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的`玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)。
二、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征。
1、组织幼儿进行讨论。
2、幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。
3、教师对于幼儿的观察分析进行总结型概述。
师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；
长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。
三、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将)手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。(分好后)。
师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？
四、请幼儿从周围环境中找出相似的物体(教室内的事物)。
师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？(找到后，老师夸小朋友们真厉害)。
大班数学教案认识月历
通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣，探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量(20以内)，并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。
在进行区域活动时幼儿有一次玩积木，六个人分别拿了不同颜色的玩具开始数数:“我拿红色的，待会我们来比一比谁的最多”“可是我们怎么记下来呢，如果不记下来，我们过一会就忘记了”听到他们的讨论，我设计了本次活动。纲要中指出引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计。
1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。
2、探索不同的.点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量(20以内)，并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。
活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。
活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。
经验准备：
1、幼儿有过做记录的经验。
2、幼儿玩过20以内点数游戏。
3、认识数字1-20。
材料准备：
水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。
一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。
前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。
师:1、一起数一数，班里现在一共有几名男生?又有几名?班里一共有几名小朋友?
2、请你说说，你是用什么方法数的?你是用哪种方法记录的?
3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量?
4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点?
教师总结：
我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......
二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。
师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。
2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么?他们都是做什么用的?
3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。
4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。
三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法。
师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。
2、我们来看看小朋友们的统计情况。
教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。
四、活动延伸：
1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。
2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的?
反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。
幼儿园大班数学认识几何体教案
1.认识球体和圆柱体，并比较二者的不同。
2.通过操作、观察、比较，在做做玩玩中幼儿巩固所学。
1、卡纸制作的圆形一个；大小形状不一的球体若干，圆柱体1个，薯片盒一个；
3、测量圆柱体两头大小的长条纸、笔1支；
5、报纸每人一份。
一、组织教学。
新课教学导入：
1、和客人老师问好。
2、小朋友们，今天我们班不仅来了那么多的客人老师，还请来了很多的神秘的'小客人，这位小客人有点害羞，请全体幼儿闭上眼睛，老师将一圆球放入个别幼儿手中触摸，告诉幼儿：“把它的名字记在心里，待会告诉老师。”（把圆球藏起来）。
3、请小朋友睁开眼睛，触摸过的幼儿说出立体的名称。我们一起叫出它的名字，把它请出来吧。（球）。
4、请出圆形卡片、皮球，请小朋友看一看他们两个有什么一样的地方，（幼儿：都是圆的）。
5、教师请幼儿摸一摸、看一看球和圆纸片，转动圆纸片和球，请幼儿再来说一说区别（圆形有时是一条线，扁扁的，皮球怎么看都是圆的，圆鼓鼓的）。
6、请幼儿坐着从各个方向推球，请幼儿说一说球会怎么样。教师总结：无论从哪个方向看都是圆形，可以向任意方向滚动的形体叫球体。
7、小朋友们见过哪些东西是球体的呢？
8、教师出示弹珠、皮球，请小朋友看一看他们有什么一样的地方，有什么不一样呢？
教师总结：不管颜色、大小是不是一样，只要是无论从哪个方向看都是圆形，可以向任意方向滚动的形体都叫球体。
（二）引出圆柱体。
2、教师出示自制圆柱体，将圆柱体的纸筒剪开，请幼儿观察圆柱体到底是由什么图形组成的。幼儿：（上下有两个圆形面、一个长方形的面）。
4、小朋友，你们见过圆柱体吗？什么东西像圆柱体？
5、刚刚我们了解了哪两位形体好朋友？答（球体和有圆柱体），请这两位形体小朋友做游戏，他们有什么不一样呢？出示球体圆柱体，请幼儿观察、滚一滚、叠一叠来进行搭积木，看看会怎么样？（打不起来）。
6、出示圆柱体让幼儿搭积木，看看会是什么效果？(能打起来)。
教师总结：球体可一向任意方向滚动，圆柱体只能向相反的方向滚动，圆柱体可以叠起来，球体不能。
（三）1、出示长方形，小朋友，现在老师要变魔术了，睁大小眼睛哦。把长方形卷成圆柱体。哈哈！老师把长方形变成了什么？小朋友想当魔术师吗？那我们一起来用用我们神奇的手吧！
2、每人一份报纸，制作球体和圆柱体。
3、对幼儿的作品进行鼓励、评析。
请小朋友找找在生活中有没有像球体和圆柱体的物品，告诉我们的爸爸妈妈好吗？
幼儿园大班数学认识几何体教案
1.通过操作掌握圆柱体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体。
2.发展幼儿观察、分析、判断能力及动手操作的能力。
1.教具：圆柱体的圆纸筒一个。
2.学具：制作圆柱体的长方形、圆纸片、橡皮泥和圆柱体积木若干。
1.出示圆纸筒，请幼儿在盒子里找出于圆纸筒形状相似的积木。
3.组织幼儿讨论观察的结果，然后叫教师小结：上面是圆形，下面是圆形，两个圆一样大，中间从上至下一样粗的形状叫圆柱体。（让幼儿掌握名词：圆柱体。）。
4.说说生活中还有哪些东西是圆柱体的？分组讨论后，比比哪组举得多，最准确。
6.分组操作。一组发给一张长方形纸，并启发他们尝试从许多圆纸片中找到两个同样大的`粘贴成一个圆柱体；一组用橡皮泥塑成粗细不一的圆柱体，然后练习按粗细排序；一组从积木里找到高矮、粗细不一的圆柱体，然后按高矮或粗细排序。
7.幼儿可根据不同的水平分组。完成作用后，幼儿可去另一组交流。
1.在游戏中反复巩固所学的知识。
2.游戏和儿歌：
圆柱体，长又长，两头看去都是圆。
圆柱体，圆又直，身子上下一样粗。
大班数学认识整点教案
我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动，幼儿收集到了很多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边交流，“我的表8点了，你的表几点了?”“我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争辩着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验，回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3―4个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?
课后反思：
优点：
1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。
2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。
3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。
4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。
不足：
1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。
2.教师的语言要注意儿童化。
认识时钟大班数学教案
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。
3、教育幼儿养成良好的生活习惯。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、练习操作纸。
一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣。
1、请幼儿猜谜语：
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）。
师：你们见过钟表吗？在哪里见过？
2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？（启发幼儿结合生活经验说出钟的用途）。
小结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是我们的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
二、观察活动。
逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问：
1、每只钟面上都有什么？（出示2只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字）。
2、比比看，3根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针、秒针的名称）。
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）。
三、幼儿第一次探索活动。
让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系。
师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问：
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）。
3、得出结论：秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字（一圈），时针走一个数字（一格），这就是一小时。
1小时=60分钟1分钟=60秒。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。
1、出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时？小结：分针指在12上，时针指在几上，就是几时。
2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时？小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。
3、小朋友第二次探索活动，练习：按老师的要求拨整点、半点。
五、通过练习掌握整点和半点。
六、通过视频总结时钟的'有关知识内容。
延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化。
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。
幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。
我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
大班数学5的认识教案
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
一、情景激趣。
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）。
2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）。
3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
大班数学教案：认识半点
1、通过活动帮助幼儿巩固整点，认识半点，能正确辨别时间。
2、培养幼儿观察力和操作能力，建立初步的时间概念，懂得珍惜时间。
课件、时钟等。
一、出示时钟图片，引出故事。
这是什么？时钟上有什么？你在什么地方看到过时钟？
二、利用课件巩固整点，学习半点。
（一）巩固整点，进一步掌握整点时分钟、时针的指向。
（二）认识半点，知道半点时分针总是指向数字6，而时针总是指在两个数字的中间。
三、集体游戏，巩固练习。
1、判断正误，知道要早睡早起，合理安排时间。
2、时钟连连看，引导幼儿将起床、上学、午餐、午睡、放学等图片与钟面相连，进一步知道要珍惜时间、合理安排时间。
四、延伸活动：双休日的时间安排。
1、教师示范演示部分时段自己的活动安排。
2、请幼儿回家设计一张双休日时间安排表。
大班数学教案认识时钟
内容分析：
这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习，学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
学习目的：
1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，向学生渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念。
教学准备：可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。
教学过程：
一、问题情境：
向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像)：
(设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣。)。
二、建立模型：
(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)。
1、(图一)学生观察。
(1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，这是早上。
生2：我从钟面上知道这是早上。
(设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力及发现问题的能力。)。
(2)师：你知道是早上什么时间吗?(指名回答)。
老师提示：时针指向几?(指名回答)。
师：小朋友说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过。
(3)教师拔出几个”几时刚过“的钟面，让学生说出时间，及时表扬、奖励。
(4)引导看图，教育学生养成讲卫生的习惯。
2、(图二)引导学生观察。
(1)师：图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢?视情况指名回答。
师：又让小朋友说对了，时针快指向几，就是快几时了。
(2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、(图三)引导学生观察。
(1)师：图上画的小朋友在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下。
(2)对学生进行爱国主义教育。
4、(图四)学生观察。
(1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。
(2)师：图上的老师是怎样做的?小朋友想一想，老师在说什么呢?指名回答，及时表扬。
(3)引导学生向小芳学习：上课认真学习。
三、解释应用：
(一)当小老师。
2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答，并说说理由。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满足了学生想表现自己的xx)。
(二)游戏：找朋友。
1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现，再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。
2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友。
(设计意图：游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动，充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念。)。
(三)说一说、拨一拨。
1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”说、拨“这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力。)。
2、师渗透思想教育，养成良好习惯。
(四)同桌合作拨时间。
一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么?(交换进行)。
(设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力。)。
大班数学认识整点教案
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
迎接新年时的图片;自制时钟卡片。
1.谈话导入
师：小朋友你们知道新年的钟声是什么时侯敲响的吗?你们认识时钟吗?
2.认识时钟
(1)观察时钟钟面，鼓励幼儿大胆说出时钟钟面的特点。
(2)师：“你们发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(3)师：“分针、时针它们有什么不同地方?”
3.认识整点
(1)观察迎新年的图片，说说这是什么时刻，观察新年钟声敲响，时钟分针秒针位置。
(2)教师利用多个时钟钟面出示不同的整点，请幼儿说出时间。
(3).请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
4.认识半点
(1)观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
(2)师：仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)
(3)梳理：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
(4)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿说出时间。
(5)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
5.游戏：老狼老狼几点钟。
玩法：幼儿轮流当老狼，手持一个钟面，其他幼儿问：老狼老狼几点钟?”教师说：“新年钟声敲响了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，请老狼拨出相应的时间，其他幼儿检查判断。
总结：时钟、手表都是计时工具，它既可以告诉人们现在是什么时间，应该做什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯。
活动延伸
完成幼儿用书“等待时刻”，找出新年钟声敲响的时钟并圈出来。
教学反思
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
大班数学认识整点教案
在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：
1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
2、难点：整点钟的两种表示方法。
ppt课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等。
一、谈话，导入。
小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！
二、了解钟表的种类及用途。
1、了解钟表的种类（挂钟、座钟、怀表、手表）。
请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放ppt课件）。
2、了解钟表的用途。
小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答）。
三、认识钟表。
1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字。
2、通过观察ppt课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。（ppt演示以1点钟为例）。
3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件）。
4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如08：00。
四、巩固、练习。
幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。
五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？
六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。
欢迎小朋友下次再来做客。
教学反思：
运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。