小班小熊教学反思及教案分享（专业15篇）

制定小班教案需要教师具备一定的教育教学理论知识和实践经验。以下是小编为大家整理的小班教案指导，希望对大家的教学有所帮助。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

《小熊醒来吧》故事讲述了一只可爱的小熊睡着懒觉，小鸟来叫叫不醒，老鼠来叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象来叫都无济于事，可是等妈妈回来了，轻轻一叫，小熊就醒来了。整个故事充满了孩子的生活情趣。

这是一个很有趣的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的.年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的兴趣和好奇心，设置了悬念，避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时，我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，掌握得较好。

但是在情感方面，我觉得特别需要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在的很多活动中都有设计到情感教育的，每一次都需要教师去细细琢磨，尽量能让幼儿去感受，去体会。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

教学目标：

・理解故事内容，喜欢听赏故事。

・学说故事中的象声词，有兴趣跟着老师讲故事。

教学准备：图片、玩具小熊一只，摇篮一个。

一、导入活动：

1、你家里每天早上是谁第一个起床的?她起来做什么事情?

2、这时候你还在干什么?

3、那么是谁把你叫醒的?

4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是谁叫醒他的呢?我们一起来听一个故事吧――。

二、听赏故事第一遍：

提问：

1、你听到有谁去叫醒小熊的?小熊醒了吗?(小鸟、老鼠、小猫、小象、熊妈妈)。

2、最后，是谁把小熊叫醒的?(熊妈妈)。

・过渡：熊妈妈的本领真大，她使用什么办法叫醒小熊的呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事吧：

三、出示图片，边欣赏图片边听赏故事第二遍：

提问：

1、你听到小动物们是怎么叫醒小熊的?

2、熊妈妈是用什么办法叫醒小熊的?小熊醒了吗?为什么?(它闻到香味了)。

四、学说象声词：

2、引导幼儿学习：・小鸟――嘀哩哩・老鼠――吱吱吱。

・小猫――喵喵喵・小象――蓬蓬蓬。

3、老师扮演熊妈妈，说故事的最后一段。

五、完整听赏故事：

・引导幼儿跟着老师学讲故事。

六、结束活动。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

活动意图：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。

活动目标：

1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的.感情，体会母子间的爱和默契。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

ppt课件;头饰;各种小动物图片。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼噜声)这是什么声音?

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、、小狗、小鹿、)究竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲述故事第一段。

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚!咚咚!”是来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现)。

(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?

2、到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!

(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)。

(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?

(3)角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整讲述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么?

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?

5、你想怎样表达对妈妈的爱?

四、和幼儿一起表演故事，

结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓励幼儿大胆表现)。

五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连的叫声都不知道。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

活动准备：

1、挂图2幅及磁性教具一套。

2、轻音乐磁带和故事磁带。

3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

活动过程：

一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

边放轻音乐边表演故事。

二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚!咚咚!大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

1、小熊在干什么?

3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊?

三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

1、小熊醒了没有?是谁把小熊叫醒的?它是怎么说的'?小熊说了什么?

我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀!

2、熊妈妈是怎样叫的?(轻轻地)为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)。

四、教师带领幼儿游戏。

请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。

这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。

本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

活动意图：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的.过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。

活动目标：

1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppt课件；头饰；各种小动物图片。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼噜声）这是什么声音？

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲述故事第一段。

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）。

（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

活动意图：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。

活动目标：

1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的`主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppt课件；头饰；各种小动物图片。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼噜声）这是什么声音？

3、原来小熊还在睡觉，我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲述故事第一段。

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）。

（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！

（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）。

（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？

（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么？

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

5、你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，

结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）。

五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

反思教案小班教学反思

1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

2、点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

3、树是怎么排队的？

4、花是怎么排队的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？

二、修小路——运用abab规律进行排序。

1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形。

3、教师演示。

4、幼儿操作练习。

5、师幼共同检验。

6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形。

延伸活动：

回家——尝试运用abcabc规律排序。

1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

3、师幼合作修路。

教案反思小班教学反思

1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

2、幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）。

反思教案小班教学反思

1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

小班语言教案及教学反思《小熊醒来吧》

目标：

1、喜欢表演，愿意学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的xx我爱吃”。

2、丰富幼儿对常见水果的认识。

准备：

1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰。

2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个。

3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带。

活动过程：

1、一名幼儿扮演小熊，老师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的游戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）。

3、教师（司机）说：“今天小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，互相问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快乐”小熊说短句：“甜甜的xx我爱吃，谢谢你，”“不客气”等礼貌用语。

5、与小熊共同唱“生日快乐”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，谢谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。

在游戏过程中，教师要重点指导幼儿的'发音，鼓励幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要及时纠正，对当时纠正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信心，要多给予鼓励，日常活动时，或个别活动时再进行纠正，激发孩子学习兴趣，增强信心，使他有成功感。

活动反思：

在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

反思教案小班教学反思

本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。

小班教案小熊画大树反思

活动目标：

1、了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重点：了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。

难点：感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。

活动准备：

1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。

2、ppt课件，游戏音乐。

活动过程：

一、了解大树的外形（价值分析：课件引出，了解大树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。）

1、ppt引出：这是谁呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”大树是什么样的呢？

3、幼儿听故事引发对大树的关注。

提问：大树长得什么样呢？

大树的身体在哪里；大树的脚在哪里；大树的手臂在哪里；大树的手臂上有什么？（引导幼儿说说）

4、师生合作给大树画像

小结：每颗大树都有树干、树枝、还有许多树叶。粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的根是大树的“脚”。

二、观察不同的大树（价值分析：通过观察不同大树的图片，进一步了解大树的不同特征。）

1、出示各种大树的图片： 这些大树都一样吗？哪里不一样？

小结：大树的高矮、粗细、形状和叶子的颜色都是不一样的。

2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型

师：那我们也来做一棵你喜欢的大树，看看哪棵树和别人的不一样，吴老师也来做小熊，给它画张像。

3、小动物们也很喜欢大树，你知道有哪些小动物也喜欢大树吗？

小结：大树的朋友真多，小动物都喜欢和大树做朋友。

三、游戏“小鸟和大树”（价值分析：在游戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位，体验和大树游戏的快乐。）

1、听，谁来了？小鸟飞来了，我们一起来学小鸟，和大树做朋友吧！

2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞，按“上、下、前、后”的要求，停在大树的相应地方。

小班语言《小熊请客》教学反思

一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境。

低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的“最近发展区”，为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。

二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养。

数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果——通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。

三、要加强课堂常规的养成教育。

学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。

四、课堂设计尽量要符合学生的实际。

由于对学生的了解不全面，设计的活动不很符合学生的实际，于是出现学生课堂问题行为的出现，如不能专心听讲，缺乏学习兴趣等问题，这是与我的设计有直接关系的，在今后的教学中要多动脑筋，争取设计出适合的教学方案。

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小班教案教学反思

春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。

反思教案小班教学反思

1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。