最新大班数学时钟认识练习(模板19篇)
范文范本的作用是指示和指导,可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧和规范。范文范本可以是各种各样的文体和题材,适用于不同的写作任务和需求。范文范本可以启发我们的思维,拓展我们的视野,提升我们的写作水平。范文范本是我们学习和进步的重要工具,我们可以通过研读范文范本来借鉴和学习优秀的写作风格和技巧。范文范本可以帮助我们培养良好的写作习惯和思维方式,提高我们的表达能力和文学素养。范文范本是经典著作的结晶,是文学创作和研究的重要参考资料。在下面的范文范本中,我们可以看到各种精彩的写作手法和表达方式,希望能为大家的写作带来一些启示。
大班数学教案认识时钟
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
教学准备:
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。
1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
文档为doc格式。
大班数学教案认识时钟
活动目标:
1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点;
2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人。
活动准备:
1.大时钟一面。
2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。
3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。
活动过程:
一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验。
那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)。
二、基本部分。
1.了解闹钟的结构。
教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字1~12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、~11、12。)。
师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)。
小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向。
3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
师:孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)。
师:第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?(教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)。
小结:时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时。
4.看钟面图,比较认识整点。
(1)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟”,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(六点整)。
(2)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(八点整)。
(3)教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(十点整)。
(4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)。
小结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。
5.游戏活动,巩固对整点的认识。
(1)抢答。老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整。
(2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。
(3)画一画。每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针。
老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)。
大班数学教案认识时钟
教学目的:
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备:
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程:
一、教师出示挂钟。
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
二、教师出示自制的大挂钟。
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。
九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
活动反思:
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。
大班数学教案认识时钟
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学习辨认整点。
2、教育幼儿珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、感受时钟的用途,体验游戏的快乐。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。
经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备:亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等。
学习辨认整点的方法。
1、猜谜引题,激发兴趣。
师:有一对好兄弟,总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心,它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁?(时钟)。
2、交流经验,理解用途。
你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗?幼儿相互交流,并积极发言。
3、师小结:时钟是我们的.好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
(通过猜谜的方式,引出本次活动的主角——时钟,帮助幼儿联系生活实际,初步感知下时钟的用途,为接下来的活动打下基础。)。
钟面上有什么?(刻度、时针、分针、秒针、数字)钟面上有什么数字?(1~12)它们是怎样排列的?仔细看一看,钟面上两根针一样长吗?(长短、粗细不一样。长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细)。
(重点介绍分针和时针,帮助幼儿加强记忆,更好开展下面的活动)。
师:今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。
教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。
提问:
1、分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?
2、它们朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)。
3、你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)。
师小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)。
(该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏,引起幼儿兴趣。教师操作钟面,帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系,分针转一圈,时针转一格,一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解,可以再玩一次比赛游戏,引导幼儿发现规律,帮助幼儿加深认识。)。
1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”,通过游戏让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。
师:现在时针指在数字1上,分针指在数字12上,现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。(帮助幼儿联系生活实际,感知整点概念)。
2、通过“放炮仗”游戏,进一步学习辨认整点。
(1)师来拨动时钟,请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确,请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励,并大声说出来这是几点了;如果回答不正确,请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒,并请别的幼儿尝试回答。
(2)请若干幼儿上台来拨动时钟,教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。
(以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中,体现出活动的趣味性和孩子的自主性)。
1、师:小朋友们,快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟,给大家欣赏一下吧!
(幼儿相互交流,促进彼此友谊,并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。)。
2、师帮助幼儿回忆一日生活,并请幼儿根据时间拨动时钟,巩固对整点的认识。
“六点钟,我起床了!”、“九点钟,我在上课!”、“十一点钟,要吃饭了!”、“下午两点,我们在睡觉!”、“下午五点钟,放学了!”
师小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
1、“小羊小羊几点钟”
教师讲解游戏规则:
老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,“小羊小羊几点钟?”请小羊说出时间,“x点钟。”等到规定的几点钟时,老狼就开始抓小羊。
2、“老狼老狼几点钟”
老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。
大班数学教案认识时钟
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.培养学生的观察能力。
教学内容:
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程:
一、导入。
猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。
二、认识钟面。
(一)观察钟面。
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)。
这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)。
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)。
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)。
4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时。
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)。
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)。
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法。
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)。
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)。
3、认整时。
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时。
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法。
(一)认识电子表。
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)。
在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)。
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法。
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正。
五、两种表示方法的练习。
聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
六、过或是差几时的情况。
出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)。
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)。
七、总结。
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固。
(一)看钟表说时间。
老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面。
上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)。
(二)找朋友。
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、综合应用。
今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
上午()时做()。
(:)做()。
()时做()。
下午(:)做()。
()时做()。
十、作业。
请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。
大班的数学认识时钟教案
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.培养学生的观察能力。
教学内容:
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程:
猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。
(一)观察钟面。
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)。
这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)。
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)。
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)。
4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)。
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)。
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法。
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)。
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)。
3、认整时。
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时。
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
(一)认识电子表。
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)。
在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)。
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法。
1、电子表中间有两个点,小点左边的.数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正。
聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)。
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9—1=8)。
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。
(一)看钟表说时间。
老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面。
上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)。
(二)找朋友。
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。
今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
上午()时做()。
(:)做()。
()时做()。
下午(:)做()。
()时做()。
请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。
大班数学教案认识时钟
教学目标:
1、建立时间观念,
2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
3、初步认识钟面,
4、会看钟面上的整时和大约几时。
5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
6、体会数学与生活的密切。
7、联系,
8、发展初步的数学应用意识。
教学准备:每人一个钟面模型、课件、等。
教学过程:
1、创设情境,激趣导入。
1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。
(课件:放录像)。
2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?
(指名让小朋友说)。
3、小组合作。
4、自主学习。
1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)。
(1)小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)。
钟面上有1――12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。
(2)引导:这两根针的名(3)字叫什么?谁是分针,(4)谁是时针?
讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。
(5)让小朋友在自己的钟面上指(6)出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同(7)桌看。
2、初步认识整时。
(!)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。
学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。
(2)问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?
(3)试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时,可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。
3、初步认识大约几时。
过渡:小红遇到问题,请大家帮帮忙,这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不到,7点刚过)。
引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。
小结:这些可以说成大约7时。
说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)。
让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考,展示给客人老师看。
小朋友真聪明,今天在钟表店里玩的开心吗?
小朋友真能干,看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,汇报。
5、课间律动:《毕业歌》。
6、实践应用,
7、质疑提升。
(1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答。
(2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)。
(2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)。
8、小结:
1、小红今天学到了许多知识,2、你学到哪些知识?
3、你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。。
大班数学教案认识时钟
内容分析:
这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习,学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读,本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
学习目的:
1、结合学生的日常生活的作息时间,通过学生的生活经验,进一步巩固认读钟表,并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
2、培养学生的观察分析能力,引导学生合理安排时间,向学生渗透讲卫生、爱国旗,按时上学等观念。
教学准备:可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。
教学过程:
一、问题情境:
向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像):
(设计意图:抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习,激发学生的学习兴趣。)。
二、建立模型:
(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)。
1、(图一)学生观察。
(1)师:小芳在干什么?是早上还是晚上呢?
生1:小芳在刷牙,这是早上。
生2:我从钟面上知道这是早上。
(设计意图:通过观察画面,培养学生的观察能力及发现问题的能力。)。
(2)师:你知道是早上什么时间吗?(指名回答)。
老师提示:时针指向几?(指名回答)。
师:小朋友说得很对,时针刚超过几,就是几时刚过。
(3)教师拔出几个”几时刚过“的钟面,让学生说出时间,及时表扬、奖励。
(4)引导看图,教育学生养成讲卫生的习惯。
2、(图二)引导学生观察。
(1)师:图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想,现在是什么时间呢?视情况指名回答。
师:又让小朋友说对了,时针快指向几,就是快几时了。
(2)老师拔出几个”快几时“的钟面,让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、(图三)引导学生观察。
(1)师:图上画的小朋友在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时,你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下。
(2)对学生进行爱国主义教育。
4、(图四)学生观察。
(1)师:小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。
(2)师:图上的老师是怎样做的?小朋友想一想,老师在说什么呢?指名回答,及时表扬。
(3)引导学生向小芳学习:上课认真学习。
三、解释应用:
(一)当小老师。
2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答,并说说理由。老师及时表扬、奖励。
(设计意图:通过”当小老师“这个环节的情境表演,进一步巩固了所学知识,同时也满足了学生想表现自己的xx)。
(二)游戏:找朋友。
1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰,让8位小朋友戴着头饰出现,再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现,钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。
2、老师和小朋友一起讲评:上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答,奖励完成得好的和回答得好的小朋友。
(设计意图:游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动,充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念。)。
(三)说一说、拨一拨。
1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来。老师及时表扬、奖励。
(设计意图:通过”说、拨“这两个环节,让学生知道数学源于生活,又让他们感知学习数学知识可以用于生活中,同时也培养了学生的动手操作能力。)。
2、师渗透思想教育,养成良好习惯。
(四)同桌合作拨时间。
一个学生拨时间,一个同学读出来,并说说自己大约在干什么?(交换进行)。
(设计意图:在同桌合作的基础上,学生进一步掌握所学知识,而且加强了他们之间的合作意识,培养了学生的动手操作能力。)。
大班数学教案认识时钟
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.培养学生的观察能力。
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
一、导入。
猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。
二、认识钟面。
(一)观察钟面。
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)。
这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)。
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)。
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)。
4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时。
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)。
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)。
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法。
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)。
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)。
3、认整时。
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时。
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法。
(一)认识电子表。
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的.闹钟几时了。(7时)。
在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)。
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法。
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正。
五、两种表示方法的练习。
聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
六、过或是差几时的情况。
出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)。
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)。
七、总结。
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固。
(一)看钟表说时间。
老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面。
上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)。
(二)找朋友。
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、综合应用。
今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
上午()时做()。
()做()。
()时做()。
下午()做()。
()时做()。
十、作业。
请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。
大班数学教案认识时钟
目标:
1、了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。
2、学会看整点和半点。
准备:
大钟、幼儿每人一个小时钟,实物投影仪,幼儿分组操作材料。
过程:
1、猜谜引题,激发兴趣。
2、交流经验,理解用途。
小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
小结:钟面上有1—12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。
二、操作学习,认识整点与半点。
1、观察课件,认识整点。
小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。
2、分组操作,巩固整点。
3、观察课件,认识半点。
小结:当分针都指向6的`时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。
4、观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
三、游戏体验,复习巩固。
游戏名称:老狼老狼几点钟。
教师讲解游戏规则:老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。
大班数学教案认识时钟
1、认识时钟,了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。
2、能认识整点、半点。
3、懂得珍惜时间,养成按时作息的良好生活习惯。
多媒体ppt课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表。
谜语导入:猜一猜。
认识钟表,幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表,引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟,总结,(每个钟表上都有12个数字,有两个指针)。
教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的认识时钟。
引导幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的`学习、生活、工作都离不开它。
1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧。时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。
认识整点、半点。
龟兔赛跑故事导入,兔子分针走过12个数字,乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈,时针才走一大格子。
小猫(7:00)小兔(1:00)小狗(6:00)考一考。
总结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。那么,这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)。
游戏巩固“老狼老狼几点钟”
我们小朋友真棒!现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟,你们问:“老狼老狼几点钟?”老狼说几点,你们就拨几点,拨好就定住,老狼看小羊拨对了就不吃他,如果谁拨错了,就要被老狼吃掉。
教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1—5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。
游戏巩固:看图拨钟:出示ppt图片。
教师出示ppt课件我的一天(起床7;00、入园8:30、上课10:00、吃饭11:30、午睡12:30、放学5:00)。
结束:老狼老狼几点了游戏结束。
大班数学教案认识时钟
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.培养学生的观察能力。
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
一、导入。
猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。
二、认识钟面。
(一)观察钟面。
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)。
这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)。
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)。
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)。
4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时。
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)。
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)。
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法。
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)。
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)。
3、认整时。
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时。
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法。
(一)认识电子表。
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)。
在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)。
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法。
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正。
五、两种表示方法的练习。
聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)。
六、过或是差几时的`情况。
出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)。
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)。
七、总结。
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固。
(一)看钟表说时间。
老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面。
上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)。
(二)找朋友。
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、综合应用。
今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
上午()时做()。
(:)做()。
()时做()。
下午(:)做()。
()时做()。
十、作业。
请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
大班数学活动设计:《认识时钟》
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。 。
2.通过讨论、操作时钟,知道时针、分针以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。
3.学会爱惜时间、珍惜时间。1.认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2.通过讨论、操作时钟,能辨认整点、半点。
3.体会时间和日常生活的关系。认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
通过观察、交流、操作时钟,能辨认整点、半点。 。
教具:大时钟一只。
学具:自制钟若干、幼儿操作材料六组 。
一、集体活动。
1、认识时钟,知道时钟名称及用途。
师:这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?
2、观察认识钟面。
3、认识整点、半点,了解分针与时针的运转关系。
(1).教师将两指针都拨到12上。
师:分针和时针都在12上,这就表示12点,看,它们在走,是怎样走的?
教师操作引导幼儿观察发现,他们都是朝着一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,初步感知一小时。
教师报时间,幼儿演示拨指针,引导幼儿检查,帮助幼儿理解整点的意义。
(2).认识半点。方法同上。
4、学习“画指针”活动,巩固对钟点的认识。
师:你几点上幼儿园?
师:谁会在钟面上画出时针和分针表示8点钟?
二、小组活动。
第一、二组:看图画指针。
师:请小朋友仔细看每幅画面的内容,想想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示时间。
第三、四组:画钟面。
师:请小朋友在钟面上写上数字,自己报时间,在钟面上画上相应的指针。
第五、六组:看钟面报时间。
师:看一看钟面是几点,你能说出来吗?
三、活动评价。
1、请幼儿口述自己的作业单,师生共同评价,进一步巩固幼儿对整点、半点的认识。
2、鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿的操作能力。
一、 猜谜导入。
1.一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你们知道它是谁吗?(时钟)。
2.(出示实物钟)你知道钟的作用是什么吗?
小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。
二、 幼儿观察、交流、操作。
1. 认识钟面及时针、分针的运行规律。
(1)师:今天老师也带来了一个钟,请你仔细观察钟面上有什么?(有两根针和12个数字)。
提问:这两根针有什么不同(长度不同)。
(2)师:今天时针和分针要进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。(教师操作钟表)。
(3)提问:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
师总结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
2. 认识整点、半点。
(1)师:请看钟面,你知道现在是几点吗?(3点)你是怎么看的?
(2)教师边操作边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“x点钟”。时针指向两个数字的中间,分针指向6时,就表示“x点半”。(两个指针在数字十二时重合表示十二点整)。
(3)小结:整点时,时针指向某数,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的早间,分针指在6上。
3.游戏:老狼老狼几点了?
(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面,请幼儿说出是几点。
(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。
三、 小组活动。
第一、二组:将相应的时间和钟面连线。
师:小朋友这是几点呀?请在右边找出相应的钟面,并用连线的方法,将将相应的时间和钟面连线。
第三、四组:按时间画指针。
师:请小朋友按时间在钟面上画出相应的指针。
第五、六组:看钟面写时间。
师:看一看钟面是几点,你能说出来吗?并写在横线上。
四、活动评价。
请两名幼儿口述自己的作业单,师生共同评价,进一步巩固幼儿对整点、半点的认识。
这节活动的亮点是充分的运用了游戏,让孩子们在玩中学,孩子的学习兴趣非常的高涨。
本节活动的不足:在讲解整点和半点时没有及时的进行规范的书写,这样孩子在操作作业单时,对时间的书写就遇到了困难。
大班数学教案:认识时钟
1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。
2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。
一、讲述故事《小明的秋游》,引导幼儿看时钟的兴趣。
二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性。
1、小明去秋游了吗?怎么没去成?
2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?
3、小明到幼儿园是几点钟?
4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?
讨论时教师及时出示四个钟面。
三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点。
1、单独指一个钟面,认识分针、时针。
提问:钟面上有什么?
这两根针一样吗?有什么不一样?
教师小结:长的细的是分针,粗的短的'是时针。
教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认。
2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密。
小结:分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟。
3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间。
四、教师拨时钟,幼儿指出错误。
教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿。
五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间。
1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,再出示。
2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟。
六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间。
1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出。
2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出。
3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容。
七、看图画时钟,巩固对整点的认识。
1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。
2、幼儿进行看图画指针活动。
大班数学:认识时钟整点
活动目标:
1、复习巩固1―7的序数,2―6的邻数。
2、认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。
活动准备:
1-7的数字娃娃,大写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星期转盘,星期娃娃头饰每人一个。
活动过程:
一、复习巩固1―7序数,2―6邻数。
1:今天数字娃娃也来到我们班,和小朋友一起上课,(同时出示无序的数字1―7),请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队,还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。
2:以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。
老师以数字娃娃的口气问:我是2,我的朋友是几和几?请小朋友帮助我,帮我找出好朋友。幼儿回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、新授:以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1:现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事,听的时侯要仔细听,故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问:
故事的名字叫什么?
星期妈妈一连生了几个孩子?
它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?
(老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)。
强调:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队,好吗?(排好队后读一读)。
2:转盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘,然后请个别幼儿操作。
规则:转动转盘后,指到星期几,就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3―4次。
突出强调:星期日的邻居是谁?(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束下一个星期开始。)。
三:幼儿操作活动:转盘游戏“找邻居”
幼儿分成3大组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。
(让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性,形成星期这一时间感念。)。
四:活动评价:
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?讲讲玩星期转盘游戏的感受。
五:分组进行角色游戏:找邻居。
七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问:我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃回答:星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问,方法同上,游戏继续进行。
活动目标:
1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备:
――教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。
――学具:《幼儿用书》(p14、15、16),幼人手一支笔。
活动过程:
1、奇怪的门卡。
――教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。
――幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。
――看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。
――观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。
――观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。
――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)。
3、活动评价。
――请幼儿介绍操作活动。
――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
――请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿,然后结束教学活动。
《认识时钟》大班数学教案
1.认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式,能正确辨认整点与半点。
3.感受时钟与人们生活、学习的关系,培养初步的时间意识。
能正确辨认整点与半点
在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点
活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟
一、谜语导入,引出主题
2.师:谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?
二、认识钟面,了解钟面的主要结构
今天我们就一起来认识时钟,和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)
师:小朋友们来仔细观察看看,钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)
师:钟面上的针一样吗?哪里不一样?
师小结:每个钟面上会有1-12这些数字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的,分针走的快,时针走的慢。
三、探索时针及分针的运转规律
师:时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?
幼儿自由讨论,老师引导说出答案
师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样,把12作为起点,开始赛跑,从数字1开始到12顺着跑,时针跑的慢,分针跑的快。
四、学习认识整点和半点
1.认识整点
(1)出示两个整点钟面,鼓励幼儿观察,了解整点时针、分针的特点。
师:有没有相同的地方?(分针都指向12)
师:当分针指向12时,指针指向几,就是几点整。
(2)教师报时间,请个别幼儿演示拨指针,其余幼儿检查,初步理解整点的意义。
2.认识半点
(1)出示两个半点钟面,鼓励幼儿观察,了解半点时针、分针的特点。
师:分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多远?(半圈)。
师:分针走半圈,指在6上面,时针走半格,在两个数字中间就是半点钟。
(2)教师请个别幼儿拨出半点钟。
五、 巩固认识,了解钟与人们学习、生活之间的关系
1.小朋友们认识了时钟,谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉,让小朋友们养成良好的作息习惯)
2.师:时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园,中午11点30分吃午饭)
师小结:钟是我们的好朋友,它的本领很大,它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间,时间是很宝贵的,小朋友们一定要好好珍惜时间。
幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程,而是一个自主建构过程。
数学活动的建构,其活动设计必须贴近生活,才能引起幼儿学习的兴趣,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体,体现生生互动、师生互动的教学氛围,坚持师幼互动原则。
整个活动创造良好的师幼互动环境,教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。
大班数学活动教案《认识时钟》
1.了解钟面的构成,认识时针和分针。
2.初步感受指针的行走方向和行走关系,探索钟面上的“整点”和“半点”。
重点:认读整点和半点。
难点:认读并能拨出整点半点。
电子白板课件,人手一份纸片钟。
教师:滴答、滴答、滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡?请小朋友猜一猜谜底是什么?今天我们就一起来认识时钟吧!
1.教师:钟面上有什么?有几个数字?分别是几?
2.师幼共同手口一致点数钟面数字1~12,初步感知顺时针方向。
1.教师:钟面上除了数字还有什么?
2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?
3.小结:又粗又短的指针叫时针,又细又长的指针叫分针。
1.教师:时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?它们是按什么方向行走的?(教师反复演示课件上的动态时钟)。
2.小结:分针和时针按顺时针方向行走,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字表示1小时。
1.提问:我们怎样认读时钟上的时间?
2.小结:当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈,时针就走一格,也就是从一个数字走向下一个数字,代表已经过去一个小时。如:当分针指在数字12,时针指在数字1就表示1:00;当分针指在数字12,时针指在数字11就表示11:00。
3.结合幼儿日常生活图片,巩固练习认读整点。
提问:图片上的小朋友在干什么?她是几点起床的?我们怎样用数字来表示7点整?(7:00)小朋友在干什么?是几点整?我们用什么数字来表示?(8:00)。
4.教师和个别幼儿任意说整点,全体幼儿来拨。
1.提问:当分针指在数字12就表示整点,当分针指在数字6又表示什么呢?
2.小结:当分针指在数字6,时针会指在两个数字的中间就表示半点。(出示表示半点的时钟)我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前,就是几点半。如:当分针指在数字6,时针指在数字5和6中间,时针经过了数字5,5在前,就表示现在是5:30。当分针指在数字6,时针指在数字9和10的中间,时针经过了数字9,9在前,就表示现在是9:30。
3.幼儿结合日常生活图片,巩固练习认读半点。
提问:图片上的小朋友在干什么?他是几点半来上幼儿园?我们怎样用数字来表示?(7:30)小朋友在干什么?几点半睡觉?用数字怎么表示?(8:30)。
4.教师和个别幼儿说半点,全体幼儿来拨。
1.教师:请小朋友找一个或两个旁边的小朋友,一个小朋友来拨整点和半点,另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少?然后交换。
2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。
1.全体幼儿完成操作卡连线,个别幼儿白板互动连线。
2.集体验证结果。
我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间,好吗?
对于大班下学期的孩子来说,认识时间十分重要。因此,我设计了此次数学活动认识时钟,为了解钟面的构成,认识时针和分针;初步感受指针的行走方向和行走关系,探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件,让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中,我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。
那么在活动开始时,为了激发幼儿的学习兴趣,我在引题的时候引用了“谜语”导入,让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表,让幼儿认一认钟表的结构,并且找一找1—12这12个数字,他们所在的位置和所运转的方向,接下来通过课件演示,首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根,分针是哪一根,并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念,从而引出后面分针走一圈时针有什么变化,让幼儿通过自身的观察得出结论,知道分针走一圈,时针走一大格,也就是一小时。
课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针,及它们的'运转关系和方向,反复操作后,幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时,先让幼儿来认一认,给孩子主动探索的时间,然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节,我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确,如有错误之处请大家帮助改正,通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点,而且在游戏上学习,幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节,把时钟上的时间与数字表示的时间相连时,基本都正确了,说明幼儿还是掌握了。
《认识时钟》大班数学教案
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
4.培养学生的观察能力。
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
一、导入
猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。
二、认识钟面
(一)观察钟面
1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?
数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)
这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)
又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)
4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的?
3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法
(一)认识电子表
叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)
在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)
钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。
(二)电子表的写法
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?
(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正
五、两种表示方法的练习
聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)
六、过或是差几时的情况
出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)
吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)
七、总结
小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?
师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固
(一) 看钟表说时间
老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面
上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)
(二) 找朋友
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。
九、综合应用
今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。
上午( )时做( )
( : )做( )
( )时做( )
下午( : )做( )
( )时做( )
十、作业
请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。
大班数学教案:认识时钟
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,激发幼儿探索的兴趣。
3.教育幼儿养成良好的生活习惯。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.练习操作纸。
一、谜语导入,了解时钟的用途,激起幼儿认识时钟的兴趣。
1、请幼儿猜谜语:
会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。(钟表)。
师:你们见过钟表吗?在哪里见过?
2、钟表在我们生活中随处可见,为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)。
小结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
二、观察活动。
逛钟表店,观察钟表的不同和相同的地方。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的?通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置,比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问:
1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)。
2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)。
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)。
三、幼儿第一次探索活动。
让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系。
师:孔老师手里有一个时钟,小朋友仔细看,提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。
3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向(顺时针)走,秒针走一圈,分针走一小格,是一分钟,当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。
1小时=60分钟1分钟=60秒。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。
1.出示整点,问这是几时?分针和时针指向哪里?
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时?小结:分针指在12上,时针指在几上,就是几时。
2、出示半点,问这是几时?分针和时针指向哪里?
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时?小结:分针指在6上,时针过了几,就是几时半。
3.小朋友第二次探索活动,练习:按老师的要求拨整点、半点。
五、通过练习掌握整点和半点。
六、通过视频总结时钟的有关知识内容。
延伸:让幼儿和家长一起搜集资料,简单了解从古到今计时器的变化。