幼儿园扎染教学心得体会（精选14篇）

心得体会可以是历练工作中的感悟，也可以是学习过程中的体验和体会。这些心得体会范文可供大家参考，希望能够对大家的写作提供一些帮助和指导。

幼儿园教学心得体会

通过学习《幼儿园一日各环节安全防范》，让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。因此在幼儿园一日各环节安全防范学习中，我深刻体会到：

一、生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。为此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

二、孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

三、合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

四、幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

五、每天下午都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。通过一日活动常规的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性以及一日生活中要注意的细节。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。

幼儿园教学心得体会

近期，我园开展了户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发了户外活动器械，创新出多种多样的玩法。在此期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛劳。在观摩活动中，孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、快乐、健康成长的气息溢满了整个幼儿园！回顾这次户外活动观摩，让我收获颇丰。

各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如“呼啦圈”、“好玩的沙包”、“有趣的纸棒、纸球”“多功能滑板车”、“踩高跷”、“打垒球”；“花样套圈”等，活动方案具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。

教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。

各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如中一班的纸棒、纸球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的沙包；中四班的高跷等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。

活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。

在今后的工作中，如何使户外活动更加的丰富多彩，如何使户外活动更加科学高效呢？

1、在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。

2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。

成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！

华丰镇中心幼儿园。

20xx年12月。

幼儿园教学心得体会

直到开学，奥尔夫音乐教学法对于我来说，是一个完全陌生的东西。对于一样完全陌生的学科，感到特别的好奇。

还记得第一节课，老师突然就唱起”isayhellotoyou...”来，接着就开始带领我们手拉手围起圈，边唱边跟着节奏走动，有时向左转有时又忽然向右了。后来慢慢才知道，这除了锻炼我们的节奏感之外还可以看看我们是否够专注。接着让我们分成两组，变成里一圈外一圈，面对面的走，而且要跟着节奏说出自己的名字让对方复述一次，还记得当时刚开学不久，对彼此都不认识，真的要很认真才能听清楚名字，同时也让我们更熟悉大家了。

在学习奥尔夫的这段时间中，有不少课我们都有舞蹈成份，记得最初有宫廷舞，一男一女为一组，跟着音乐，男生要很绅士地轻轻托起女生的手，跟着女生的手。我很记得老师当时说，”学音乐的学生，修养是很重要的”，因而领导着男生要很绅士、女生在跳宫廷舞的时候更要表现出女生特有的高雅。

以色列舞，老师突然就播起充满异国风情的歌曲来，然后带领这我们跟着节奏舞动，后来得知是以色列那边的舞蹈，那节课我们学的是听唱法学歌曲，与我们从小学歌曲的方法很不同。这也就是奥尔夫教学法和我们从小接受的教学法最大的区别吧。我们不是一开始就一味的看谱学习，而是听，探索着去学习。

有一节课主题是七个半跳的也很有趣，很好玩。老师先跟我们围成一个很大的圈子，然后坐下，我们听着音乐，跟着老师随着音乐中的旋律与节奏做动作，音乐中既有重复的部分，也有延长因，而且紧接跳跃。我记得我们那时候的动作就像是在找蚊子，然后对好停顿的地方“打蚊子”，特别好玩。当然，这些全部都是有目的性的，不是纯粹玩乐。紧接着老师就让我们说一下这段音乐有没有什么规律与特点。这就锻炼了我们不可以只顾着玩，在玩的时候也要注意音乐的旋律节奏的特点，整段音乐可以怎样分段之类的。接下来，老师还让我们根据原有的音乐自我创编新的动作。

有时候老师会突然播起音乐，然后自己走起来，逐渐习惯的我们，在看到老师好像有目的的做起什么动作的时候，就会慢慢的跟上。随着上课的时间长了，也就知道老师这样是为了吸引我们的注意力，是要锻炼学生的专注力的。因为接着老师会跟着音乐，时而走、时而停顿一下、有或者突然拉起手来做起一些动作来，这很考我们的专注力还有应变能力。

有时候老师又会打起鼓来，让我们随便走散，但是走的时候又要注意老师的鼓点，有时候很轻、有时很重、有时很轻快、有时又沉重起来了。而我们走的时候就要注意这些，不是漫无目的的随意乱走。这就很锻炼我们的创造性与合作能力。

在我们的奥尔夫课中，有很多模仿的环节。例如有个课例叫四个音符，就是我们先模仿老师打的一个四个音符的节奏，然后让某位同学指挥我们打出来，而且要有变化，例如卡农，分声部，或两组或四组或者更多。接着我们就围绕这老师的提示进行卡农的创编。

记得之后老师把我们分成的几组，让我们排一段纯打节奏的“节目”出来。我们通过拍打身体打出不同的节奏类型，高中低三个声部打的节奏也不同。而且加入了卡农和即兴进去。那次回课我们组是做的最好的，嘻嘻。

声势，这里说的声势跟我们平时说的并不是同一回事。在这节课上，我们模仿这老师的语言与节奏，像那节课我们就分两边“对唱”，我还记得是a：“你说我说你说我说谁说”，b：“我就不说”重复一遍，a：“说说说”b：“不说不说我就不说”a：“你说我说你说我说谁说”b：“我就不说”。然后又换成一些相应的节奏来代替语言。

竖笛是我从小学就开始接触的乐器，所以我觉得在上这节课的时候肯定特别轻松。但是开始上之后，我发现老师带着我们入门与我小时候学的方法根本是两回事。以前我们是看着指法，严格背指法来吹的。而在奥尔夫课上，我们是先自己探索可以怎么吹出声音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫几个常用的音，就让我们即兴创作了。

通过了差不多半年学奥尔夫教学法的时间，我已经比较知道自己要怎么去学这个科目，知道这个科目是培养学生的哪些方面。希望自己能好好的掌握这个教学法。

幼儿园教学心得体会

随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思，那么，教师应如何进行教学反思呢？要想让教学反思取得预期的效果，教师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。

1.教学理念的反思。

2.教学行为的反思。

3.教学效果的反思。

“课堂教学是一门缺憾的艺术”，再成功的教学也有缺憾之处，而科学、有效的反思可以帮助俺们减少缺憾，因此，教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思，小结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的法子，如“这堂课是否达到预期的教学目标？”

1.内省反思法。

内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进行反思的方法，根据反思对象及反思载体的不同，又可以分为以下几种具体的方法：

的不足，

2.交流反思法。

教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上，逐渐。

积累富有个性的教育经验的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程，对于一位追求成功、善于反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造，因此，教师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合，教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等，然后编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。

幼儿园培训扎染心得体会

扎染是一种古老的染色技艺，多用于布料等材料的装饰上。近年来，随着手工艺的兴起，扎染也成为了一种流行的手作艺术。在我所在的幼儿园，我们进行了一次扎染培训，让我深深感受到扎染技艺背后所蕴含的美好。

第一段：扎染工艺的起源。

如果我们回溯扎染工艺的历史，就能够发现它的起源与人类的诞生有着密不可分的关系。早期的人类利用自然材料来创造服装、住所等生活所需，而扎染技艺的出现，则大大丰富了这种文化创造的手段。扎染工艺在中国历史上也有着悠久的历史，早在1000多年前，中国的唐朝时期就开始出现了扎染技艺。而在印度和非洲等地，扎染在传统文化中也占据了重要地位。

第二段：扎染工艺的特点。

扎染工艺的特点是通过将布料的染色剂局部限制在染色素材料上，从而创造出各种色彩和图案的装饰效果。这种方式与其他染色方式不同，它能够制造出很多梦幻般的效果，让布料看上去独一无二。扎染工艺的特点还在于它的可塑性极强，使用者能够使用许多不同的技法使布料呈现出不同的效果。

第三段：扎染在幼儿园的应用。

与其他手工艺比较，扎染对幼儿的吸引力极大。因为幼儿往往喜欢美丽、缤纷和独特的颜色，而扎染正是能够满足他们的这种需求。在幼儿园培训扎染技艺时，我们使用了多种工具和材料来创造出各种不同的效果。例如，在某些场合下，我们可以使用彩带、羊毛线或者小球制成扎染工具，而在其他场合下，我们则使用不同的水性染料和器具来创造不同的样式和颜色。

第四段：让幼儿享受扎染带来的愉悦。

对于幼儿来说，扎染不仅是一种手工艺品的制作方法，更是一种寻找个人创造性和享受创造过程的方法。当幼儿将自己的灵感和创意发挥到极致时，心中会充满快乐。在扎染的现场，幼儿往往能够把他们无边的想象力投射到自己的作品中，把它们变成形形色色的装饰品，从而打破了一切现实中的限制，享受到了“扎染美妙”这种极致的创造性和快乐的体验。

第五段：扎染工艺的启示。

对于成年人和幼儿来说，扎染的奇妙之处是——每一种可以想象到的图案和创意，都在脑海中的投射下而成真。同时，扎染的优势也在于创造出来的装饰品能够具有许多特殊的意义。例如制作它们可以成为一种赠礼，也可以成为作为一种宣扬和表明身份的方式。在全球范围内，扎染技艺的发展过程，也展现出人们在寻求和平、祥和和创造性表达的过程中的智慧和创造力。

总结：扎染是一种能够满足幼儿创造精神和表达能力的手工艺品，它的魅力在于能够使用极具个性化的手法，创造出色彩缤纷、美观且富有创意的作品。在幼儿园进行扎染培训，可以激发幼儿的创造创造力和自信心，开拓他们对世界的认知视野，同时也能够激发成年人对创作和文化交流的思考,更重要的是，其美好的创新精神和专注、耐心等品质，对人们的成长和未来也有着深远的启示。

幼儿园培训扎染心得体会

扎染是一种传统的手工艺品技术，在我国古老的传统工艺中占有重要的地位。而幼儿园则是孩子们的第一所社会化教育机构，扎染作为国粹文化，在幼儿园中的培训和推广，不仅有益于幼儿的身心发展，同时也在潜移默化中传承了我们民族的文化，让幼儿在欢乐中感受到中华文化的博大精深。

第二段培训过程。

在幼儿园的扎染培训中，老师先向孩子们介绍了扎染的基本知识，包括扎染的历史、材料、工具等等，并向孩子们展示了几种不同的扎染样品。随后，老师给孩子们发放了各种颜色和形状的绸缎布和绳子，引导孩子们用不同的绳子在布上进行扎染。在老师耐心指导下，孩子们一边学习一边玩，尝试着把自己的创意表现在纸上。

第三段孩子们的收获。

通过扎染的培训，孩子们不仅提高了手眼协调能力，培养了动手能力，更重要的是在玩中学习，增长了知识。孩子们在互动中展现了自己的个性和创意，获得了自豪感和成就感。同时，孩子们进一步认识到了自然界，了解了原材料的来源，增加了对环保的认识。

第四段对扎染教育的看法。

从对孩子们的观察中，我认为扎染在幼儿园中的培训和推广是非常有必要的。一方面，扎染的制作过程复杂，要求孩子细心和耐心，在一定程度上锻炼了孩子们的细致和耐心；另一方面，扎染的制作方式开拓了孩子们的想象力和创造力，增强了孩子们的审美能力。扎染这种手工艺品技术能够营造出一种平和、自然的氛围，让孩子们在学习中得到放松和享受。

第五段总结。

幼儿园培训的扎染活动，是一项综合性的教育活动。在玩的过程中，孩子们学习到了新的知识、提高了动手能力、增强了耐心和细心等品质，同时也提高了孩子们对美的鉴赏力，展现了孩子们的个性和创造力。相信随着这种活动的不断推广，园内的孩子们一定会更加自信、更加自主、更加自由地面对生活和学习。

幼儿园教学心得体会

第九届全市初中物理化学教学能手评选活动在锦山三中进行，我有幸参加了听课活动，本次听课活动共听了10余位教师所讲授的《二力平衡》、《摩擦力》、《酸与碱的反应》、《常见的酸和碱》、《常见的.盐》五节课。

参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，虽然如此但个个都是精品，他们都能创造性运用教材和各种素材，灵活地把握课堂，运用先进的教学思想，展现出新形势下物理课堂教学的特征。在这10余节课上，老师们准备了大量的教具、学具，积极加强学生对科学的探索追求与体验认识，将课堂教学引入新的境界。通过观摩本次各市区优秀选手的精彩授课，使我得益匪浅，我不仅领略到了我市各地市出类拔萃的物理教师和化学教师的教学风采，也从其中觉也从其中觉察到了在课堂教学方面自身的局限与不足，同时对课堂教学又有了进一步的理解和感悟。听课中学到了很多，各选手都能准确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进行了科学的整理和运用。选手非常注重学生自主探究能力的培养。每个选手根据所教内容的特点，采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法，共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。对于观察到的实验现象，在学生的讨论交流之后，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，提高了学生分析问题的能力。对于实验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替。选手设计的小实验新颖独特，自制教具简单易做但又很新奇，较好地激发了学生的好奇心与求知欲选手们的优点和亮点还有很多，这些让我在感觉受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感触：

一、一堂好课应该顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，衔接自如，这就需要平时教学中多动脑，学会用相应的问题或情境来连接自己的课堂，使其成为一个整体。

二、教师的基本功要过硬，无论是普通话、板书还是体态、表情都要在平时扎实练习，好的板书清新美观，流利的普通话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。

三、课堂提问要讲究技巧。自问自答或我们说半句让学生接后半句的提问形式效果都是很差的，尤其是在课堂中反复使用时会让学生“思维偷懒”。提出的问题不应该过于简单或过难，要有一定的思维力度，让学生需要经过一定的思考才能回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当，逐步深入，确实遇到较难的问题了，则需要我们及时的点拨。即“引导是关键，点拨是辅助”

四、平时要多学习多研究不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足，多研究才能弥补自我缺点。

幼儿园教学心得体会

一、数学教学游戏的设计不宜单一，游戏内容要考虑幼儿的能力差异。

1．设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏。

《纲要》指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的能力得到充分的发展。因而，游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界，在探索过程中有所发现，才能有效地发展幼儿思维能力。因此，我在编制数学教学游戏时，都会根据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏，使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力，也促进了幼儿目测能力的发展。

2．游戏内容要因材施教。

教师必须了解本班幼儿的不同水平，按幼儿能力的差异来安排游戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”游戏中，我在提供操作材料时，根据班级幼儿的情况分层次提供，能力强的幼儿提供数量差异大，且不对应排列的操作卡；能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的游戏形式，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物”，又有集体参与的游戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。

3．数学游戏要渗透其它领域。

将数学活动与音乐、美术、体育等游戏进行结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

二、提供合适的操作材料，且游戏材料的提供要有利于幼儿智力的发展。

4．提供适宜的操作材料。

4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子准备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纸。孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等游戏，很快就理解了数字所表示的物体的数量，体现了材料为数学游戏服务的宗旨。

5．操作数学材料促进幼儿智力发育。

幼儿时期是智力发展的最佳时期，在这个时期促进幼儿智力发展，能起到事半功倍的效果。数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件，幼儿在操作材料进行游戏的过程中，可以认识各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知能力，还发展了幼儿的观察力。例如在“学习10以内序数”的教学活动中，我采用了幼儿非常感兴趣的“捉迷藏”游戏。小动物们分别躲在10间小房子里，请幼儿把它们找出来，孩子们进行了积极地观察，并回答出“某某小动物藏在第几间房子里”，既认识了序数，又发展了观察力、思维力。在操作游戏材料的过程中，幼儿可以探索尝试多种解决问题的途径，不断运用想象和思维，从而获得了解决问题的各种经验，促进幼儿的智力发展。

6．创设良好的数学环境，增强幼儿主动性。

教师还要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参与活动的主动性。因此，为了给幼儿提供更多的游戏和自我发现的机会，我在益智区放置了各种教玩具，其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等，并根据教学内容和幼儿的需要及时地进行添加和更换。在区域中，幼儿可以自由随意地操作各种材料，通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等游戏进行巩固和练习所学数学知识。

三、教师应善于以不同的角色灵活地指导不同性质和形式的游戏。

7．充分发挥幼儿参与数学的主动性。

教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从教师在教育目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习能体验到游戏的乐趣。幼儿是学习的主体，教师是主导。在幼儿的操作活动中，我一般通过观察、询问、交谈的形式对幼儿进行启发、暗示，进行指导和评价，并及时、准确地进行反馈、调整。

8．教师要扮演不同角色指导幼儿学数学。

在不同形式的游戏中，我们要以不同的角色身份进行指导。在集体进行的游戏中，教师主要起组织与协调的作用；在小组玩的游戏中，教师起观察与鼓励合作的作用；在个别玩的游戏中，教师以观察为主，并对个别幼儿进行交谈与指导；在情景性、娱乐性较强的游戏中，教师一般以角色身份进行组织与指导；在操作性、竞赛性的游戏中，教师主要以评价者的身份进行启发与发现。

幼儿园数学教育应注重启蒙性，生活化，游戏化，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，积累数学经验,体验数学的重要和有趣，体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和积极性，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。

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幼儿园教学心得体会

年6月，我有幸参加了20。

xx。

年澄迈县幼儿园课堂教学评比活动。这次面向全县的公开课让我迅速成长，增强自信。

当我接下这个公开课任务时，寝食难安。我没有足够的勇气去挑战自己。一想到，来听课的老师都是优秀的幼教同行，就更没有自信了。在园里同事的鼓励下，我终于鼓足勇气，静下心来，准备迎接挑战。看着选定的领域，却不知该往哪下手。于是，我选择磨优秀老师的课，我不停的研究教参，研究她的教学设计，最后上课。磨了三次课，每次一上完课，就和同事们不停地分析、辩论、产生共鸣、修改，知道满意。

都说“台上一分钟，台下十年功”那段时间，顶着压力的我，明显消瘦了许多。终于，要解脱了啊！我带着既紧张又兴奋的.心情来到金江中心幼儿园，那天，我以最好的状态坦然的组织活动。虽然，在众多高手面前，我的课显得一般，但我已经很满足了。从那以后，我再也不怕上公开课了！

公开课评比对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经历一次这样的比赛磨练，是我幼教生涯中的一笔丰富的财富。

我一直行走在路上，即使还没走到那彼岸，一路的风景也会成为我宝贵的收获。不管是欣慰，还是遗憾，我付出，我快乐！经历了，就足够了。

幼儿园教学心得体会

小孩子的天性我们要知道，他们永远是那么的精力旺盛，他们永远有着超强的好齐心，而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此强烈，他们的情感是非常的丰富。在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子，那会出现什么情况，孩子厌烦。比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲，如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了，课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中，孩子才能够领会到东西。

扎染教学心得体会

扎染，是一种非常具有艺术性的手工艺技术，通过染料与织物的相互作用，使织物上出现各种精美的图案。在扎染教学的过程中，我深刻认识到了扎染艺术的魅力和教学的重要性。在这篇文章中，我将从我参与的扎染教学中得到的心得体会出发，探讨扎染教学的意义，并分享一些有效的扎染教学方法。

首先，扎染教学对于学生的创造力和想象力的培养有着重要意义。扎染需要学生根据自己的想法和设计，通过细心的手工操作和染料的运用，创造出属于自己独一无二的作品。在教学中，我们经常鼓励学生积极思考和表达自己的想法，激发他们的创造力和想象力。这不仅能增强学生对艺术的热爱，更能培养他们独立思考和解决问题的能力。

其次，扎染教学有助于提高学生的专注力和耐心。扎染是一项复杂而繁琐的手工艺技术，需要学生在染料渗透的过程中不断调整和保持手势的稳定性。这要求学生具有较高的专注力和耐心。在教学中，我们会经常进行心理素质的训练，让学生学会控制情绪、调整状态，提高他们的专注力和耐心。这些能力不仅对扎染技术的掌握有着重要的影响，也对学生的学业和生活中都具有积极的作用。

此外，扎染教学可以帮助学生培养细致入微的观察力和思考能力。在扎染过程中，学生需要仔细观察染料与织物的相互作用和渗透程度，以便调整手势和染料的用量。这要求学生具备较强的观察力和思考能力。在教学中，我们会通过多种方式培养学生的观察力，如要求他们观察大师级扎染作品，或进行染料的混合实验等。这些锻炼可以提高学生细致入微的观察力和思考问题的能力，使他们在日常生活中更加细心、细致。

最后，扎染教学能够培养学生的团队合作精神和交流能力。在扎染教学中，学生往往需要分工合作，共同完成一幅作品。他们需要互相合作、沟通和相互支持，才能达到良好的效果。在教学中，我们会特别注重培养学生的团队合作精神和交流能力。例如，通过小组讨论和集体展示等活动，促使学生相互借鉴、共同进步。这些活动不仅帮助学生在扎染技术上取得更好的成绩，也使他们理解到团队合作和交流的重要性，并在今后的学习和生活中能够更好地与他人合作。

总的来说，扎染教学是一门非常有意义的艺术教育课程。通过扎染教学，学生可以培养创造力和想象力，提高专注力和耐心，培养观察力和思考能力，以及促进团队合作和交流能力。这些都是学生综合素质培养的重要环节，对他们未来的学习和生活都具有深远的影响。因此，我相信，扎染教学将会在未来的艺术教育中扮演越来越重要的角色。

幼儿园教学心得体会

效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。

1、精心的预设促进短时高效。

凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。

2、用创新提问点拨激活课堂。

一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。

3、读写结合，促进学生语文能力培养。

读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的`读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。

成菲老师在讲授《小石潭记》时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。

扎染教学心得体会范文

近年来，扎染越来越受到广大学生和教育工作者的喜爱与关注，成为校园艺术教育的一项重要内容。作为一名美术教师，我有幸接触到了扎染，并于近期进行了一次扎染教学实践。通过这次实践，我深刻体会到了扎染教学的意义与价值，并获得了许多宝贵经验。

首先，扎染教学能够培养学生的创造力与想象力。在扎染教学过程中，学生需要根据自己的想法和艺术感知来设计花纹，选择颜色和布料。他们可以自由发挥，创造出独特的作品。这种自由和创造的过程可以激发学生的创造力和想象力，让他们走出传统的思维模式，尝试新的艺术表现方式。

其次，扎染教学能够提高学生的细致观察和思考能力。在扎染过程中，学生需要仔细观察纱布的纹理，以及不同颜色布料之间的差异。只有通过细致观察，学生才能做出准确的决策和选择，使扎染作品更加生动和精致。同时，在设计花纹和颜色搭配时，学生也需要进行深入的思考，了解不同花纹和颜色之间的搭配原则，使作品更加协调和美观。

此外，扎染教学还能够培养学生的耐心和毅力。扎染是一个需要时间和精力投入的过程，学生需要耐心地进行纱布的扎染、染色和晾晒等步骤。在这个过程中，学生往往会遇到困难和挫折，但只有坚持不懈，才能完成作品。通过这种坚持的过程，学生可以培养出耐心和毅力，提高他们解决困难的能力。

最后，扎染教学还能促进学生的团队合作精神。在扎染教学中，学生需要分工合作，相互帮助，共同完成扎染作品。每位学生负责不同的环节，如设计、染色和整理等。只有大家齐心协力才能成功完成作品。通过这种团队合作的过程，学生可以加深对合作意义和团队精神的认识，培养他们的团队合作能力。

总结起来，扎染教学不仅能够培养学生的创造力和想象力，提高他们的观察和思考能力，也能够培养学生的耐心和毅力，促进他们的团队合作精神。通过扎染教学，学生能够得到全面的素质提高，同时也能够感受到艺术的魅力和乐趣。作为一名美术教师，我将继续探索和研究扎染教学的方法和策略，使学生在艺术创造中得到更大的收获。

幼儿园教学心得体会

优秀作文推荐！武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作。

在教学过程中主要针对武术动作的难易程度进行分解和重复教学，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、虚步、虚步、跳步等动作进行教学，强化学生的武术意识。在上课中同学们也能在分解教学和重复练习的方法下学会本课的动作，还在任课过程中发现自己对学生武术动作发力的教学不明显，对个别同学的错误纠正做的不好。缺少与学生的互动，没有把学生的主体地位发挥出来，这也是这次课最大的问题。教学辅助手段太少，在课中可以加上配乐方便学生练习，加强气氛，提高学习效果。在以后的时间里还需要加强自己的专业教学水平，多学习多研究。

学习武术不是为了打架斗殴，而是为了强身健体，所以在教学中我没有忘记对学生武德修养的升华，告诫学生，不要持自身会一点武术就持强凌弱，这样有为一个习武人的初衷，我们可以通过武术强身健体，见义勇为，做一个对祖国和家乡建设有用的人。