2024年小学三年级数学期末考试题（通用19篇）
期末考试对于我们每个学生来说都至关重要，它综合评价了我们整学期的学习成绩。在这里分享一些精彩的期末总结范文，希望能够激发大家的写作灵感。
小学三年级数学测试题
8.在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段？
9.小明从家到学校要走200米长的.路，如果他来回走2趟共行多少米？
10.商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球。
的2倍，花气球有多少个？
11.同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青比小华和小明。
的总数少30道，小青做了多少道？
12.学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4棵，有多少棵柳树？
13.三年级(1)班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14.公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴？
15.甲有140元，甲的钱数是乙的2倍，甲乙共有多少元？
16.一列火车早上5时从甲地开往乙地，按原计划每小时行驶120千米，
(15-5)*120=1200/(10+2)=100。
17.一辆汽车早上8点从甲地开往乙地，按原计划每小时行驶60千米，下。
18.小宁、小红、小佳去买铅笔，小宁买了7枝，小红买了5枝，小佳没。
19.三个好朋友去买饮料，小亮买了5瓶，小华买了4瓶，阳阳没有买。到。
20.用一个杯子向空瓶里倒牛奶，如果倒进去2杯牛奶，连瓶共重450克；
21．(1)两个因数分别是7和12，积是多少？
（2）250的3倍是多少？
22.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？
23.水果店运来20箱梨，每箱25千克。卖出325千克，还剩多少千克？
26.同学们采集树种子。已经采集了15千克，再采集多少千克，树种的总。
重量正好是原来的3倍？
27.一个数乘10，得到的数比原来的数多72。原来的数是多少？
28.一辆自行车的价钱是182元，一辆摩托车的价钱比一辆自行车的10倍。
还多700元。一辆摩托车的价钱是多少元？一辆摩托车比一辆自行车贵多少元？
小学三年级数学期末考试卷
1、“一年之际在于 ”， 是播种的好季节。
2、植物的根能够吸收土壤中的 和 ，满足植物的生长需要，还能将植物 在土壤中。
3、绿色植物中的叶绿体能够利用光把 和 转化成养料，
并释放出氧气来，这叫植物 。
4、随着凤仙花的生长，凤仙花发育了。
凤仙花的生长发育需要。和 等 。
5、 ，抽取蚕丝织成丝绸，是我国伟大的发明之一。
6、蚕的一生回经历。 四个阶段，这个全过
程就是蚕的 ，大约为 天。
7、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这
种变化叫做 。
8、人的一生中有两个时期长的最快，第一个时期是 ，第二个时期是
9、人的`一生有两副牙齿，一副 ，一副 。
10、物体的冷热程度叫 ，通常用 符号（ ）来表示。
1、请你简述植物根的作用。（10分）
2、请用公式表示光合作用的过程。（7分）
3、请简要的说明你所知道的养蚕的小窍门。（15分）
4、在使用温度计前需要弄清哪些问题？（15分）
5、请你简述测量水温的方法。（20分）
人教版小学六年级数学期末考试测试题
一、加强学生的思想教育工作。
小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，教师要用温馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。班主任和科任教师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩;“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科;“激”——优等生引进竞争机制。班主任要召开毕业班家长会，指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成绩、兴趣有个客观正确的认识，要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠;及时给学生以辅导和答疑，引导学生正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。
二、早打算、早预防，摸清家底，给班上的学生排队。
教师对班级的每一个学生进行摸底排查，按照学生学习成绩的情况、智力发展的能力把学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给学生排好了队，还得针对各层次学生的具体情况，制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注重过程管理。
三、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。
1、教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。
小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：
(1)、有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的知识解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。
(2)、分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。
(3)、自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。
2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。
讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。
小学三年级数学第二单元检测试题
一、填空不困难，全对不简单。(20分)。
(1)比628米长93米是()米，比1000少526是()。
(2)最大的三位数与最大的两位数的和是()，差是()。
(3)一个加数增加378，另一个加数减少378，和()(填“增大”、“减少”或“不变”)。
(4)两个三位数相加，它们的和可能是()位数，也可能是()位数。
(5)在0、5、3、8这四个数字中，任选其中三个，组成最大的三位数是()，组成最小的三位数是()，它们的差是()。
()+5280()-48132236+()600。
680-()187720-()245900-()583。
150-()9885+()300。
二、脑筋转转转，答案全发现。(8分)。
(2)608与877相差多少?列算式是()。
(3)加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向()位进1。
a、个b、十c、百。
(4)退位减法的竖式中0上有点，退位时用()来减。
a、0b、10c、9。
三、让我来评判是否正确。(10分)。
1.笔算加法要相同数位对齐，哪一位上的数相加满十，就向前一位进十。()。
2.在减法中，差一定比被减数和减数都小。()。
4.计算减法的题目，只可以用减法验算。()。
5.一个三位数减一个两位数，差有可能十两位数，也有可能是三位数，但不可能是一位数。()。
四、把表格补充完整。(12分)。
加数315105。
加数75308。
和420500。
被减数410500。
减数152138。
差4952。
文档为doc格式。
小学三年级数学期末考试参考资料
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样，包括填空题、 选择题、画图题、计算题（计算面积、口算、竖式）、、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：
1、综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎[数学网 ]实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的'实用性。如一年又（）个月，九月、十月、十一月共有（）。一场排球赛从8时30分开始到10时25分结束，共进行了（）时（）分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
二、质量分析
本次考试我们班有45名同学参加考试，90分以上有12人，80—89分有9人，70—79分有5人，60—69分的4人。不及格的14人。及格率68.89%，平均分70.29%，优秀率33.33%。最高分99分，最低分4分。
优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。
不足：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、应用题的理解能力有待加强。
三、对今后教学的建议
针对存在提出如下建议：
1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
3．要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
小学三年级数学测试题参考
9.小明从家到学校要走200米长的路，如果他来回走2趟共行多少米?
12.学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4棵，有多少棵柳树?
13.三年级(1)班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人?
14.公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴?
15.甲有140元，甲的钱数是乙的2倍，甲乙共有多少元?
小学三年级数学测试题参考
（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的.意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算。
（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
小学三年级数学测试题
一、填空题。
1、看谁算的又快又准。
05=。
354=。
3006=。
6307=。
0+7=。
165=。
323=。
777=。
2、计算25（6+3）时，先算法，再算（）法。
3、长方形的周长=（）。
正方形的周长=（）。
4、小丑表演节目时有2顶不同的帽子可戴，有3条不同的裤子可穿，他共有（）种搭配穿法。
5、今年有（）天，其中2月有（）天，3月有（）天，24个月是（）年。
6、小兔上午拔了15根萝卜，下午拔了20根萝卜。如果每筐装5根萝卜，装这些萝卜需要（）个筐。
7、1角=（）元，6角就是6个（）元，是（）元，1分米=（）米，12个1分米就是12个（）米，就是（）米。
8、通过学习，我们发现0乘任何数都得（），0加任何数都得（），任何数减0都得（）。
9、下午5时是（）时，14时20分是下午（）。
10、一家服装店，早晨8时开始营业，一直到下午7时30分关门，这一天总共营业时间是（）。
二、判断题。
1、北京奥运会于8月8日在北京开幕，其中20是闰年。（）。
2、周长相等的.两个长方形，它们的长和宽也一定相等。（）。
3、今年是中华人民共和国成立70周年。（）。
4、长方形的周长=边长4。（）。
5、在50米赛跑中小明成绩是9.4秒，小亮是10.5秒，小亮快。（）。
三、选择题。
1、一个长方形的长是6厘米，款是4厘米，周长是（）。
a、12厘米。
b、24厘米。
c、20厘米。
d、10厘米。
2、站在一个立方体的边上，最多能看到几个面?（）。
a、一个。
b、两个。
c、三个。
d、四个。
3、淘气下午17:50放学，16:10到餐厅吃晚饭，路上他走了多长时间？（）。
a、10分。
b、20分。
c、40分。
d、1时40分。
4、在一百米短跑比赛中，小新的成绩是17.4秒，小亮20.5秒，小军20.1秒，小海22.4秒。他们的成绩从快到慢依次是（）。
a、小新、小亮、小军、小海。
b、小新、小军、小亮、小海。
c、小海、小军、小亮、小新。
d、小海、小亮、小军、小新。
5、小数30.50读作（）。
a、三十点五零。
b、三零点五零。
c、三十点五十。
d、三零点五十。
四、计算题。
1、竖式计算。
618+269。
344。
2036。
7.2+2.6。
6.5-4.6。
2、计算（注意：要有步骤）。
（23+25）6。
五、解决问题。
小学三年级数学试题：亿以内数的读法
小编为广大朋友编辑了小学三年级数学试题：亿以内数的读法，希望对广大朋友有所帮助!
1、说教材内容：
本课的教学内容是六年制小学数学教材第七册p13的例1、例2以及相关的课后练习题。这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数(万级)的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
2、说教学目标：
本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内数的读法，并且弄清楚中间有0和未尾有0的数的读法。为学习亿以内数的写法和亿以内数的加减法打下基础。
3、说教学重点;
本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表;引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。
4、说教学难点：
本课的教学法难点主要表现在各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0。
5、教材编排的特点：
本课教材是本着循序渐进的原则来编排的，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位、十位、百位和千位，然后引出万级的计数单位：万位、十万位、百万位、千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教材共安排了例1和例2两个典型内容和一些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固。
6、教具准备：计数器或算盘一个。
1、本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。
2、本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。
根据我的学生情况，我认为本课的学法，应该是以自主探究式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题，在这节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当的引导。为什么采用此种方法，主要是因为学生已经有了个级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然的，大多数的学生是可以独立完成的。
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根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
(一)设置问题，巧妙导入
为了激起学生的学习兴趣，教师可先列举一些比较的大的数，如：北京市的人口一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等较大的数，然后让学生用口头来描述，学生觉得用原来学的计数单位(个级)很难正确描述这些数据，从而引出新的课题，教师可以不失时机地导入新课内容。并板书：亿以内数的读法。
(二)复习旧知，先立后破
1、在这一环节中教师先以复习旧知为基础，先唤起学生对个级(千位、百位、十位、个位)的印象，为达到这个目标，教学可以这样设计：
师：我们已经学过个级的计数单位，10个一是十，10个十是一百、十个一百是一千，十个一千是一万。然后板书：一万。
由于学生以前学过一万，对这样的`知识不会感到陌生，因而教学可以用步步递进的方法引出后面更大的计数单位。
2、教师接着问学生：十个一万是多少?学生经过思考可以得结论，知道是十万。根据回答板书：十万。
3、教师可用类似的办法，让学生继续观察，得出后面的更大的计数单位：百万、千万、亿等计数单位。
在这个环节中，教师主要是激起学生学习的欲望，然后顺理成章地引入新的内容。为什么采用这样的方法，是因为学生已经认识计数单位，在此教师只不过引导他们提升对更高一级计数单位的认识，所以要让学生自主探究，自主总结。
4、引学生看数位表，并说明个级和万级。个级有四个数位(个、十、百、千)，万级也有四个数位(万、十万、百万、千万)。
(三)通过观察，找出规律
教师可以这样设计，用计数器演示，个级的各个数位，然后让学生观察找出万级的计数单位，学生很快从中找出万级的计数单位，知道万位、十万位、百万位和千万位，这时为了加深对本节课内容的理解，可以通学习例1和例2的内容。
学习例1，教师出示例题内容：470000、3080000、40500000。为了让学生直观地看出以上数所占的数位，可以用计数来帮助，把相应数位相互对齐。学生经过观察可能发现其中的道理，以470000为例，4对应十万位、7对应万位、后面全部是0，学生很快读出这个数，读作47万。用相似的方法来学习其它内容，学生会总结出这些数的读法。
接着学习例2，情况和教学内容虽然稍有不同，但经过教师适当地引导，学生肯定能够掌握，由于方法相似，在这里就不展开讨论。
通过以上两个例题的学习，学生应该明白了亿以内数的读法了，不过由于0在各种情况下出现，其也有不同的读法，教师要引导学生弄清在何种情况下如何读中间有0或未尾有0的数，这是本课学习的重点与难点，必须让学生掌握。
最后要引导学生总结亿以内数的读法，总结出亿以内数读数的方法。
根据学生回答，教师找出学生补出学生的错误，并加以纠正，最后总结亿以内数的读法：
先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万不管每级未尾有几个0，都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。
(四)加深理解，巧设习题
适量完课后的习题，以加深理解，巩固新知。
例1：
470000读作：四二七万
3080000读作：三百零八万
40500000读作：四千零五十万
例2：
24600读作：二万四千六百
6407000读作：六百四十万七千
10030040读作：一千零三万零四十
板书简洁，突出重点，列举了亿以内数的各种情况下的读法，对学生对亿以内数的读法有很大的帮助。
小学三年级数学期末考试
本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。但是此次试卷也包含着一些问题（仅是我们年级的意见，不当之处敬请海涵。）：
（1）没有涉及直接写得数的题目；
（2）缺少估算方面的知识；
（3）可能性方面的知识考察的太简单。
优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的`灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解长和宽的和是5厘米这句话。选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。
4、挑战自我两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在基本功练习上都讲过，不应该一道也不做。
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
小学三年级数学试题卷的教案分析
这一届三年级学生所使用的教材是以《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据所编写的，也是我县首次在全县统一使用新版教材。这套教材有实用、创新、开放等特点，不仅反映了数学教育的新理念，而且保持了我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性、发展性。本册教材包括下面一些内容：万以内的加减法的笔算、有余数的除法、多位数乖一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识、时、分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等。其中万以内的加法和减法的笔算、多位数乖一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
本套试题共设置了十个大题，我把它划分为四个大的类型：即计算、列式计算、填空、应用题。其中计算包括口算、竖式计算、验算、脱式计算，列式计算包括看图列式计算、文字列式计算，填空里面包括选择真空、计算填空、概念填空、比较大小的填空。从整体上看，这套试题难易程度适中，考核的知识面较广，内容不偏不怪，符合三年级学生的认知水平和课标要求，试题注重基础，紧扣教材，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。同时本套试题能以能力考察这个角度去立意命题，体现了《数学课程标准》的精神，从而比较准确地考察了三年级学生的数学基础和基本技能的掌握情况，能对我们今后的教学方法和学生学习方法的培养起到提示和指导作用。是一分比较理想的考试命题。但部分内容的命题我个人认为也有不妥之处，比如，验算和面积的计算都是三年级上半学期教学内容没有的，其中面积的计算一题在评卷时取掉了，但我在进行试卷分析时发现乡村学校的大部分学生都作对了这两道题，这说明他们对这些内容进行了教学，而且掌握较好。这就使我思考这样一个问题，是不是教材里面没有的内容就不必要去教？尤其象验算这样的内容，为了提高计算的正确率，教是有必要的，但一定要作为考察内容要去考核吗？还有四边形做为本册教材的重点内容之一，我们在教学中用了大量的时间进行了教学和练习，但卷面中只占了不到3分。象这样的一些问题我认为有侍于我们进一步研讨。
通过对三年级抽考试卷的抽样分析，结合我校考试成绩和我班学生的具体情况，给我总的感觉是90％以上的学生基本掌握了所学内容，但个别学生除了计算马马虎虎，审题不认真，理解不到位所造成的丢分严重外，还有部分学生对所学基础知识也掌握较差，严重影响了这次考试的达标率和优良率。为了寻找教学中的不足，取长补短，更好地完成今后的教学任务，现将这次考试的卷面情况具体分析如下，有不妥之处敬请各位领导和同士批评指正。
（一）、对抽查试卷的说明：
受学校的委托，我和刘老师去五中对全县试卷进行了翻阅，由于时间有限，我在不三个小时的时间里翻阅了我校所有考生的试卷，重点分析了我班学生的得失分率及其得失分的原因，由于我觉得县城内三小学生的情况大体相似，试卷管理处也不让拿更多的样卷，所以对城区内和符近学校的考生没有专门抽取样卷，我抽取的样卷共七分，其中抽取33分试卷一份、65分试卷一份、72分试卷一份、85分和89分试卷各一份、90分以上试卷两份。虽然抽取的试卷有限，但包含了不同的得分断和乡镇不同的学区和学校。所以样卷我认为具有一定的.代表性。
（二）全县三年级数学抽考得分情况
共参加人数：
总分： 人均： 及格人数： 及格率：
优良人数： 优良率： 最高分： 最低分：
符：我校三年级数学抽考得分情况
共参加人数：
总分： 人均： 及格人数： 及格率：
优良人数： 优良率： 最高分： 最底分：
（三）对考生卷面的具体分析
1、计算题：包括直接写出得数共16分，列式计算并验算共8分，脱式计算共8分。
（1）直接写出得数除了两道需两步计算直接写出得数有困难，部分学生丢了分外，整道题大部分学生完成较好，错误率较低，得分较高。
（2）用竖式计算并验算，考查的是学生用竖式计算和验算两方面的能力，竖式计算基本没有大的问题，得分率较高，而问题主要出在验算上，其中两道乖除法的验算城内学校的学生几乎没得分，算对的学生寥寥无几，而我抽查的七份乡镇学校的卷子中共14道，仅错了3道，这充分说明城内学校，尤其是我们原泉小学在这方面教学的不足，我认为象验算，虽然在本册教材中没有出现，我们也应该教会这方面的内容，以确保计算的正确率。
（3）脱式计算普遍答的好，失分估计人均不到0.5分。总体上看计算这一部分答的比较好，因为万以内加减法的笔算，多位数乖以一位数是本册教材的教学重点，这说明我们在教学中抓住了教材的重点，进行了行之有效的教学活动，教学效果明显，这也为今后的教学打下了比较坚实可*的基础。
2、列式并计算：包括看图列式占4分，文字列式占9分。这两道题总体失分比较严重，在我抽取的七份试卷中除了90分以上的两个学生没失分外，其他学生都有失分，总失分26分，占这道题总分的35%，但城内三小和城区符近的学生失分没有这么严重，说明这部分内容在教学中还有欠缺，主要原因一是学生对线段的认识和分析不准确，不会看线段图，二是学生对文字所表述的数量关系理解不到位，审题出现偏差，致使列式不正确，计算基本没有大的问题。在今后的教学中一定要让学生在理解题意的基础上，抓住重点字和数量关系去列式，多讲多练，提高教学质量。
3、填空；判断填空占5分，概念填空占10分，选择填空占10分，比较大小填空占10分，总分共35分。是整个卷面占分最多的，考核的都是本学期所学的概念和对概念的理解，是基础的基础，这正是这套试题注重基础、紧扣教材的特点的具体体现。这道题答的比较好，失分较少，从试卷看80分以上的学生基本没有失分，这说明我们的教学在平时对基础内容的教学抓的认真到位，但一些小的问题也不容忽视，比如时间的认识的有关内容，在我抽到的卷子里，80分以下的学生几乎全部答错了，我们学校考生的失分也主要在这几道小题里。
（4）应用题：占20分。共四道小题，每题5分。这四道应用题形式丰富多样，贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，都须两步计算才能解决问题，试题难度适中，我校和城区学校的学生答的比较好，虽然都是两步计算的应用，但学生思维清晰，失分不太严重，这保证了这次考核的优良率。对我抽取的七份试卷来进行仔细分析后认为，应用题失分主要是在第三小题和第四小题里面，主要原因是学生对题意理解不到位，审题不清，数量关系没的弄清楚，尤其是分数应用题对分数的份数理解不够准确，部份学生的计算也出现了不应该出现错误，这说明我们在培养学生联系实际、解决问题的能力方面还做的不够，同时说明分数教学还有一定的问题。
（一）、正确对待各种考试
《新课程标准》明确指出“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程”，其核心理念是“立足过程，促进发展”。因此，我们要在平时教学中以平常心去对待来经和方面的考试，把教学重点放在平时的教学过程之中，不要为了应付考试而去进行教学，这次抽考就给了我一次很现实的教育，考试前，我们为了应付考试订做了大量的试卷，化了大量的时间和心血，而把课本和《配套练习》有所放松，使正常的教学偏离了正轨，步入了应付考试的怪圈。虽然这次抽考我校数学成绩名列全县第一， 我们班成绩考的也很不错，但和本校同学科的成绩相比，还是不尽人意。
（二）、营造和谐的学习环境，引导学生主动学习。
通过这次复习和考试，给我另一个大的启示是，在教学中我们要真诚对待每一位学生，相信每一位学生的潜能，相信和鼓励他们去完成自己的学习任务，同时要尊重每一位学生，保护他们的自尊心和学习兴趣，尤其是中差生。每个班难免有学习困难的学生，，对待他们要有更大的耐心和爱心，正确对待他们智力和基础知识的不足，其实他们比学习好的学生更需要老师的爱护和尊重，实践证明表扬远比批评打骂效果好的多，我们班的南丽娟、马超等同学平时考试一直在及格和不及格之间徘徊，不时教学中难免在他们面前出现急躁情绪，但效果一直不理想，在这次考试前，说实话为了让他们给我多考几分，我更多在采用了表扬和鼓励的方法，也就是一个字“哄”，说他们聪明，相信他们能考好，并且多次在全班学生 面前表扬他们的进步，使他们对学习产生了更大的兴趣和极积性，这次考试考的都很不错，虽然仅这一次考试不能说明他们已经不是差生了，但事实表明在这一段的学习中，他们超越了自我，很好地完成 了学习任务。
（三）、注重基础教学，联系生活实际，引导学生创新学习。
中低年级数学是数学教学中基础的基础，大部分概念和信息他们都是初次碰到，我们在教学中一定要让他们建立比较牢固而又灵活的概念，在平时练习中多设计一些开放性、灵活性、多变性的题目给他们 ，创设一个广阔的思维空间，能够把所学知识灵活用运，这次考试 中就出现了比较灵活的概念填空题，有一部分同学在这方面失了分，还有联系生活实际解决实际问题的题目做的也不太理想，如果让他们拿钱去买东西，拿刀去给帮大人分西瓜，他们比谁“精”，一定不会吃亏的，让他们几点写字，几分钟后休息，他们一分钟也不会多坐，但做为一道数学题让他们去做，他们就会做出让人失望的结果。数学知识来源于生活，而又要回归到生活中去解决实际生活问题，在今后的教学中，我们更多地把生活中的实例引入到课堂教学 之中，将所学的知识运用于实际问题的解决之中，引导学生关注日常生活，在日常生活中获取丰富的数学信息，让学生学会全面探究问题，分析问题，解决问题，在联系生活实际中拓展学习思维，开发他们的创新意识培养他们解决实际问题的能力。
（四）、引导学生反思这次考试，激励他们更好地学习。
这次全县抽考虽然结束，但我认为不能就这样灰飞烟灭，只是知道结果就行了，而应该以这次考试启迪，鼓励学生 更好地去面对今后的学习。我想针对这次考试，不同的人会有不同的看法，开学后，我们应该与学生、家长、社会、学校、及学校的管理部门进行多方位的沟通，谈讨这次考试的成败得失，总结经验教训，而更重要的是让学生针对这次考试吸取经验教训和受到鼓励，让他们相信自己有能力去面对各种不同层面的考试，有能力完成自己的数学学习任务，在他们幼小的心灵深处种下一颗自信的种子，让它在今后的学习和人生道路中生根、发芽。
小学三年级数学上学期第三单元试题
一、教材分析：
教学内容。
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习关于平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教学目标。
使学生：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
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一年级数学期末考试测试题
1、填空(30分）。
（1）14里面有个十和（）个一。14里面有（）个一。
（2）20里面有（）个十，20里面有（）个一，20里面有（）个十和（）个一。
（3）从0到19，有（）个数，比10大比20小的`数有（）个。
（4）分针从6走到10是（）分钟，时针从1走到5是()小时。
（5）11后面第7个数是（），它前面第5个数是（）。
（6）妈妈从5时半开始做饭，6时开饭，她做饭用了().
（7）明明上午10时到达外婆家，路上花了半小时，他是（）出发的。
2、从下面每组数中选3个数写4道算式。（16分）。
(1)471211(2)15897。
3、找规律填数。（30分）。
（1）181614（）（）（）。
（2)191613()()()。
(3)11235()()()。
(4)124578()（)()。
(5)191816151312()()()。
4、树上有17只小鸟，先飞走了4只，又飞走了6只。（14分）。
（1）飞走了多少只？
（2）还剩几只？
5、把一根木头锯6段要花5分钟，锯8段要花几分钟？（10分）。
小学三年级数学第二单元的试题
一、填空不困难，全对不简单。(20分)。
(1)比628米长93米是()米，比1000少526是()。
(2)最大的三位数与最大的两位数的和是()，差是()。
(3)一个加数增加378，另一个加数减少378，和()(填“增大”、“减少”或“不变”)。
(4)两个三位数相加，它们的和可能是()位数，也可能是()位数。
(5)在0、5、3、8这四个数字中，任选其中三个，组成最大的三位数是()，组成最小的三位数是()，它们的差是()。
()+5280()-48132236+()600。
680-()187720-()245900-()583。
150-()9885+()300。
二、脑筋转转转，答案全发现。(8分)。
(2)608与877相差多少?列算式是()。
(3)加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向()位进1。
a、个b、十c、百。
(4)退位减法的竖式中0上有点，退位时用()来减。
a、0b、10c、9。
三、让我来评判是否正确。(10分)。
1.笔算加法要相同数位对齐，哪一位上的数相加满十，就向前一位进十。()。
2.在减法中，差一定比被减数和减数都小。()。
4.计算减法的题目，只可以用减法验算。()。
5.一个三位数减一个两位数，差有可能十两位数，也有可能是三位数，但不可能是一位数。()。
四、把表格补充完整。(12分)。
加数315105。
加数75308。
和420500。
被减数410500。
减数152138。
差4952。
三年级数学期末考试反思
期末考试结束了，我一直以为我能考好，谁知，老师将卷子发下时，我怔住了，我最擅长的语文才考了94分，数学也考了94分，英语考了96分，不应该呀，我在考试前复习那么努力，考试的时候那么认真。却没考好，真遗憾。
我就像鸟笼中小鸟，一点也快活不起来了。回到家里，将成绩告诉了妈妈，妈妈愣了一下，说：“没关系，你不可能一直考那么好，肯定有好有差，你要学习没有起伏，还对劲么?”我走进小屋，将自己锁起来，泪水夺眶而出，我想：为什么?为什么?为什么李一凡他就能考那么好，我就不能?我缺的是什么?是耐力?是细心?我今后一定要学好每一课，每一个词语，每一个字，卷子上的题都丢在了作文，查字典，判断上，在以后写卷子时一定要仔细，争取一边写对，下次，我一定能考出一个好成绩!
我擦干泪水，走出屋子，在心里大声说：“我会证明给你们看的!”
今天就期末考试了，到了教室，同学们都在议论，有的说：“马上就要考试了，真紧张。”有的说：“唉，要是考不好我的整个暑假都会过不好的。”还有的说：“时间过得真快啊... ...”
很快就开始数学考试了，我的心像小兔子一样“怦怦”直跳，紧张极了。发卷子了，我看着那雪白的.卷子，脑子里挤出了一个又一个的问题：“题难不难?我会不会考不好?”我拿起卷子来，开始答题，咦，不知不觉中我答完了，题没有我想象中的难，我认真检查了两遍，发现了一个错误，把它改正了。
“叮叮叮...”下课铃响了，监考老师清了清嗓子说：“交卷子了。”我把卷子交了上去，这个时候，我发现我的手都磨红了，而且还直冒汗。
我相信，只要我努力，接下来的语文和英语考试我一定会考好的。
时间过得真快，在不知不觉中我和学生们共同迎来了期末考试，这次考试有得也有失。年级共有55名学生，平均成绩是94分，合格率是100%，优秀率是86.5%，从试卷上反映出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，但是应用题的错误率还是较高。虽然在平时做的比较多， 讲的也比较多，但部分学生对概念掌握还不够扎实，对应用题的理解、分析能力还有待提高。有的学生做题不能认真审题，不能根据题目的实际情况分析数量关系并正确列式。挑战题尽管在考试之前讲过，但还是失分较高的，这样就说明了上课给学生这类题的练习和思考及反馈的时间较少。针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫：
一、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多做多练，切实培养和提高学生的基础能力。
二、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视那些自以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，提高学生的数学学习兴趣。
数学三年级《数学加减法》的试题
教学目标：
经历简单的同分母分数加，减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加，减计算。能用分数加，减法解决简单的实际问题。
能在计算分数加，减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。
能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学过程：
一，创设生活情境，导入新课。
二，自主合作，经历学习过程。
1，简单的分数加法。
问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式。
根据学生回答，教师板书：
谈话：等于多少呢同学们可以借助手中的.长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几自己算一算。
学生独立操作，思考，探究。
组内讨论，交流想法。
评讲：你是怎么算出得数的。
小结：观察算式，计算时分母变了没有为什么没变。
2，简单的分数减法。
学生独立列式，并计算结果。
组内交流算法。
三，巩固深化，拓展应用。
1，想想做做1。
出示题目，指名说出题意。让学生一起列式并算出结果。
2，想想做做2。
先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。
3，想想做做3。
独立读题完成，指名说出题意。
集体订正。
4，想想做做4。
指名说出题意。
在小组内一人提出问题，其他人共同解答。
5，挑卡片组成加法算式。
四，拓展延伸。
p106思考题：你发现了什么。
引导学生去填一填，再比一比，然后组织交流，引导学生用自己的语言表达自己的发现。（不必揭示分数基本性质的名称及其抽象的内容。）。
单元测试及试卷分析（两课时）。
数学三年级《数学加减法》的试题
1、是学生进一步理解、巩固处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、能教熟练地分析和解决用小数加减法计算可以解决的简单问题。
3、进一步培养估算意识，提高估算能力。
教学重点。
教学难点。
教学过程。
一、基本练习。
1、口算。
2、列竖式计算。
二、专项练习。
1、课本第9页“练一练”的第2题。
第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。
第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。
第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。
2、课本第9页“练一练”的第3题。
这是一道估算题，注意的问题：
1）独自审题，并解答问题。
2）说说解答方法。
3）引导他们用估算解决问题，掌握估算方法。
第一种方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，3740，所以40元够买。
第二种方法：把整数部分先加起来，21+14=35。由于小数部分的和不可能超过2，所以他们的`和一定小于40元。
4）学生自己提出问题，并解答。
3、课本第9页“练一练”的第4题。
这是一道小数加法题。目的在于通过本题解决过程考察、评估学生对问题本质的理解和领悟能力。
4、课本第9页“练一练”的第5题。
这是一道培养学生能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。学生通过练习不仅可以进一步理解巩固所学过的知识，而且可以找出新问题，激发探索精神。
第（1）题：用加法计算。
第（2）题：用减法计算。
第（3）题：先找小于5元的食物，然后进行计算。
第（4）题：启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，并解答。
三、作业设计。
1、列竖式计算。
1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.7。
56.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.3。
2、解决问题：
1）萧萧到超市买东西，花了18.6元，还剩下13.9元。萧萧带了多少钱？
2）朗朗带了50元，买了2本书，还剩下32.8元。买这二本书共花了多少元？
六、板书设计。
练习课。
1、口算。
2、列竖式计算。
1、课本第9页“练一练”的第2题。
第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。
第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。
第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。
教学后记。
小学数学第八册期末考试试题
一填空题。(第11小题3分，其余的一空一分，共20分)。
1、把499000000改写成以亿为单位的数是()。
2、5平方米8平方分米=()平方米10.1吨=()千克。
10厘米5毫米=()厘米2元5分=()元。
4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是()。
5、把0.126的小数点向右移动两位是()，把()的小数点向左移动三位是0.0068。
6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是()。
7、在小鹿的一侧插彩旗(两端都插)，每隔5米插一面，一共插了20面，这条小路长()米。
8、根据三角形内角和是180，求出下面两个图形的内角和。
梯形()度，五边形()度。
9、由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是()，读作()。
10、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是()，最小是()。
11、将0.58、5.8、5.08、0.508、0.558这五个数按由大到小的顺序排列，依次是()。
二、判断题。(对的打，错的打)(每空1分，共10分)。
1、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。()。
2、35(73)=357+353。()。
3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。()。
4、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。()。
5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。()。
6、等腰三角形都是等边三角形。()。
7、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。()。
8、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。()。
9、甲在乙的东偏南40方向上，还可以说成南偏东50的方向上。()。
10、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。()。
三、选择题。(每空2分，共20分)。
1、两个锐角均为60度的三角形是()。
a、锐角三角形b、钝角三角形c、等边三角形。
2、下列数中与10最接近的数是()。
a、9.98b、10.101c、10.05。
3、ab的一个因数乘10，另一个因数也乘10，得到的积等于()。
a、原来的积乘100b、原来的积乘20c、原来的积乘10。
4、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是()。
a、(125+90)8b、52254c、7.6十1.25+2.4。
5、下面各数中不要读出零的数是()。
a、807.17b、270.05c、400.61。
6、下面各数中把0去掉大小不变的是()。
a、7.05b、70.55c、7.550。
7、2.3到2.6之间有个()小数。
a、3b、30c、无数。
8、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位，原数()。
a、扩大10倍b、缩小10倍c、缩小100倍。
9、把一根木料锯成3段用了3分钟。如果把这根木料锯成5段要()分钟。
a、5b、6c、7.5。
10、两个完全一样的等腰直角三角形，能拼成()。
a、长方形b、正方形c、平行四边形。
四、计算题。(第1题6分，第二题，12分，共18分)。
1、口算。
0.38+0.06=64.2+5.7=7297=。
0.97-0.09=12.8-9.86=17.05-4.58=。
3.5+0.6=5-0.15=4.35+5.36=。
078=2.05100=0.093100=。
2、计算,能简算的要简算。
200-(132+108036)4.7+9.69-5.469939+39。
小学一年级数学试题
1、两箱苹果都重40千克，从第一箱中拿出8千克到第二箱后，第二箱比第一箱多()千克。
2、学校校门的右边插了8面彩旗，每两面彩旗之间的距离都是2米，从第1面彩旗到第8面彩旗之间共有()米。
3、一个三位数，十位上的数字是9，正好是个位数字的3倍，三个数位之和是13。这个三位数是()。
4、冬冬今年10岁，爸爸今年40岁，冬冬()岁时，爸爸的年龄正好是冬冬的2倍。
5、小明栽树5棵，大强、李卫、大华和冬冬每个人栽的棵数和小明同样多。他们一共栽树()棵。
6、星期天，王跃在家烧水、泡茶。洗茶壶：1分钟，烧开水：15分钟，洗茶杯：1分钟，拿茶叶：2分钟。问：王跃最少要()分钟泡上茶。
7、晚上小华在灯下做作业的时候，突然停电，小华去拉了两下开关。妈妈回来后，到小华房间又拉了三下开关。等来电后，小华房间的灯()(填“亮”或“不亮”)。
8、花果山上的桃熟了，小猴忙到树上摘桃。第一次，它摘了树上桃的一半，回家时还随手从树上摘了2个;第二次，它将树上剩下的8个桃全部摘回家。小猴共摘回()个桃。
9、节日里，学校门前的彩灯从左到右按2个红3个黄4个蓝的顺序排列。从左到右看，第12只彩灯是()色，第36只彩灯是()。
10、把一杯水倒入空瓶，连瓶共重140克，如果倒入三杯水，连瓶共重260克。空瓶的重量是()克。