智慧教育培训心得体会文章（优秀16篇）
培训心得体会是我们对培训过程中的经历和体验进行反思和总结的一种方式。下面是小编为大家收集整理的一些培训心得体会，希望能对大家的写作提供一些启示和思考。
智慧教育培训的心得体会
今年暑假教师校本培训，我悉心聆听袁莉教授的《教育转型，智慧面对》的讲座，我深感作为一名老师的责任，作为新时期的教育工作者，我们要做一名有智慧的教育者。
经统计我国目前厌学的学生很多，怎样解决这样的问题？这要发挥老师的智慧，在课堂的教学中，我们如何能精妙的设计课堂、精巧的指导学生的学习、运用风趣幽默的语言、灵活多样的教学方法来吸引学生，解决学生的厌学问题呢？语言是最直接的名片。教师的语言功底的确是相当重要的，相声、小品演员的语言常常刺激我们欢笑的细胞，话剧演员的语言又常常把我们带入故事的情境，他们的良好的语言表现能力给我们了极大的启发，如果我们教师能把准确贴切、生动活泼、极富幽默感的语言用在课堂上，让课堂极富感染力，如诗如画的呈现在课堂上，感染学生，我们的教学就成功了一半。
这一点我也深有体会，自从实施新课改以来，为了调动学生的学习积极性，我在语言方面下了不少功夫，不仅注重了课堂语言的精确性，同时注重了语言的幽默性；而且我发现光是同学生进行课堂交流还是不够的，所以我在课堂外也注意了与学生的交流，在学生交作业的书或是卷子上进行交流，写下一些关心的话语、批评的话、鼓励的话等等，在不知不觉中，这已经成了我和学生的一种默契，就连过教师节时我收到的祝福都是一张张纸条——写满了祝福的纸条。
美国教育学教授霍华德。加德纳早在1983年就提出了“多元智能理论”，他的理论打破了传统的单一的智力观、儿童观和教育观，告诉我们，人生来具备多种的潜能，比如音乐智能、身体运动的智能、语言智能、数学逻辑智能等，这些潜能在不同人身上的组合不同，经过后天适宜环境的刺激，使人具有了不同的能力特征。
多元智能理论提醒我们尊重每个学生的学习方式，世界上没有相同的两个人，适应个别需要的教育是我们应追求的理想。多元的智能组合必然带来多元的学习方式，正如好动的孩子需要伴随舞蹈来加深对英语单词的记忆一样。我们需要考虑在教学中要一改整齐划一的教育，注重学生的智能多元化、因材施教。袁教授提出从根本上改变学生的学习方式，一是设置新的课程，强化探究性和实践性的教学目标，倡导新的课程形式，给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境；另一条途径是在学科教学中实施探究性学习。
在这一点上，我很是认同这种观点。长期以来我们学校组织全校教师互相学习探讨，我从中学习到了许多的教育新观念和教育新理念——新课程强调培养学生的创新精神与实践能力。通过我们的学习，我们学校目前实施“小组合作学习”教学模式，就是在新形势下体现新课程标准的新型教学方式。经过这段时间的实施，我们充分看到了“小组合作学习”的优势，这种探究学习十分强调学生的主动性，但并不能忽略教师的指导作用。要特别强调教师适时、必要、谨慎、有效地指导，从而使学生的探究实践能力得到不断提高和完善，例如：探究过程中学生自主活动的重点是什么，教师重点指导探究的是哪些方面，如何引导，何时介入，介入多少，哪些指导是必要的，怎样指导才算充分。这些的问题的完善都需要教师运用智慧的头脑。
课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，甚至让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。恰到好处的提问，可以揭露学生认识中的矛盾，引起学生探究知识的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。
自从我校实施“小组合作学习”教学模式以来，燃起学生兴趣的的那把火——课堂上如何让学生带着问题进行小组讨论。这点是小组合作学习的难点，也是重点，这个问题要难度适度，就是教师提出的问题既有一定的难度，又要学生经过努力可以解决的。问题过难过易都不利于学生开展探究学习；问题过于简单，不能激发学生探究的兴趣，不能使学生积极思考。这就需要教师运用智慧来设计课上的讨论问题，这种智慧可以是个人的智慧，有时应该是集体的智慧。
只有智慧，让我们的课堂充满了生命的活力；也只有智慧，让我们的课堂呈现出别样的风采；还是智慧，引领我们迈出了坚实的步伐。总之，教育离不开智慧，作为老师更是离不开智慧。
智慧教育培训心得体会
今天我参加了国家中小学智慧教育平台应用第一期国家级培训学习，主要从以下三个方面开展学习：
1.平台建设与应用工作概况;。
2.平台区域管理功能解读;。
3.平台学校管理功能解读。
1、平台功能，互动能力：分享、收藏、关注、提问评价能力：点赞、评分、举报(建议)交流能力：好友、师性、家校、教研室、工作坊、自由组合。工具能力：备课、授课(线下、线上)、公告、通知、共享、接龙、打卡、课程表、作业活动、课后服务、教研活动等。协同运营：国家、省、市、县、校、班六级组织管理。开放生态：开放资源建设(地方频道)、开放工具建设(地方系统)。保障能力：大数据仓库、内熔安全防范、法律事务。
3、主要内容：学校管理员权限、学校管理功能、具体操作。
4、平台功能：注册登录、平台资源、交流工具、个人中心。
通过今天的培训我对“国家中小学智慧教育平台”有了更多的认识，平台线上教学资源丰富，学科覆盖全面、内容资源优化、全部免费开放。今后我将继续学习的平台提供的优质资源，提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平。
智慧教育培训的心得体会
秋日，树叶染黄，硕果飘香，大雁高翔，正适合放飞自己的教育梦想。
还记得十九年前，羞涩的我初次登上讲台，发誓要做一个柔软的、朝向美好的老师。十九年来，一个个日子如粗砺的沙子，粗糙了我的容颜，却没有改变我最初的心愿。但是，教龄愈长，我愈加真切地感受到，做为一名教师，仅有爱心是远远不够的——没有方向的爱，只能将学生引向歧途。教育离不开智慧，有教育智慧做风帆，师生才能平稳地驶向美好的彼岸。
这次南阳智慧力班主任的学习，正是一次朝向智慧、朝向美好的灵魂之旅。
二十八日，我们聆听了来自全省的24位最具智慧力班主任的演讲答辩。虽然每人只有5分钟时间，但这短短的5分钟，却凝聚了他们一生的智慧。最具智慧力班主任候选人精彩的演讲中，有自己十几年带班的实践经验，也有一个个鲜活感人的案例。从致力于习惯养成教育的“启程一一扬帆一一远航”三年系列主题班会，到以生为本的精细化管理方法;从有班级特色的“小奖章”评价激励方法，到自己独创的"三大名助管班法";从青铜时代、白银时代、黄金时代的"三年小时代"，到微信、博客上的"老班说说"……站在舞台中央的每一位老班，都是一部活的“班主任兵法”，在他们的头脑中，装着无数的故事，还有无数条锦囊妙记。他们用自己的智慧告诉我，做为一名班主住，必须贴地而行，用匍匐的姿态做教育，在发生的教育案例中研究教育，才能做出真教育，做出扎实的教育，师生的灵魂，才有处安放。
我们还听了三节班会课。第一节是济源一中魏俊起老师的"职业生涯规划课《认识最熟悉的陌生人》，让学生重新认识“教师”这种职业。从创设的案例情境中，学生了解了老师的辛苦;从职业解读中，学生也感受到了做老师的幸福。学生对老师这种职业的评价，从刚上课时的“严厉”、“辛苦”，到临下课时的“高尚”、“幸福”，一节课下来，学生学会了全面地、辩证地看待同一种职业，达到了魏老师所说的“教给学生一种思维方式”的目的。
第二节是辛县首府实验学校刘建良老师的《绽放自信，激活潜能》。刘老师从学生中常见的自卑心理入手，引出自信的含义及其作用，并用“优点大轰炸”的活动，帮助班里两位声称自己没有优点的学生树立自信，最后用“我是一个自信的人”的活动，让学生践行学到的培养自信的方法，比如抬头挺胸快步走、正视对方、面带微笑……学生从刚上课的拘谨忸怩，到走下舞台落落大方地与听课老师交流，用自己的行为印证了这节班会课的成功。
南阳市十三中宋学军老师的主题班会课《集中你的注意力》，将游戏、体验活动与情境对话完美融合，在反口令游戏、耳聪目明游戏，以及传球活动中，学生体会到了专注的重要性。通过讨论老师精心创设的一个个情境，学生明白了集中注意力的方法。整节班会课笑声不断，学生在笑声中掌握了方法，提高了能力。
另一个会场上，同时进行着的常作印老师的讲座《一辈子学做班主任》同样精彩。观摩完三节主题班会课之后，我看看表，离日程表上显示的常老师报告结束时间还有25分钟。我无暇欣赏南阳市十三中学生精彩的大型团体操表演，就匆匆赶往第二个会场，聆听常老师的智慧。晚上，我又学习了同事的笔记，并讨来了同事拍的ppt图片，认真补习，唯恐遗漏了名家的精华。
常老师从三个方面讲了做班主任的智慧:做坚定的领导者，做精细的管理者，开发属于自己的课程。
且不说常老师对班主任职业的精彩解读，单是他自行研发的丰富多彩的班本课程，就已令我敬仰不已。为学生精神奠基的国学课程，吻醒每一个黎明的晨诵课程，从楷书到行书的书法课程，演绎经典的校园戏剧课程……正如他所说:“教育潜能生最好的方法，就是用高品味的课程、高品味的活动，裹挟着潜能生向前走。”这，就是最美的教育。最美的教育，必能催生心怀美好的学生。
常老师用幽默而睿智的话语告诉我，做为一名老班，不仅要沉入教育，贴地而行，更要学会在云端舞蹈，时刻不忘留一只眼睛望星空。老师的眼界有多高远，学生就能向前走多久远;老师的眼界有多开阔，学生的世界就有多辽阔。
任重而道远老班们啊，请以爱心为船，以智慧做帆吧，在教育的大海中，师生同力，扬帆远航，总有一天，我们可以抵达美好的教育彼岸。
智慧教育培训心得体会
20xx年1月7日、8日两天榆阳区教育局组织青年教师进行了各方面的培训，通过对相关方面的学习之后，我有以下几种体会：
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。通过对相关法律的学习之后，我有以下几种体会：
一、作为一名人民教师最基本的政治素质是爱岗敬业。
对中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”
二、教育学生的重要前提是对学生的爱。
对中小学教师在热爱学生方面的职业道德要求是：热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变。我校的老师就特别注意用“爱心”去感召学生。“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。管理心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。
教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲，从而达到教书育人的目的。关爱学生，实现后进生的转变，是新时期教师职业道德修养的起点。俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱教师这个职业，就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，良心对教师内心的职业道德有特殊的作用。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有敬重本职工作，才谈得上乐业，热爱自己的职业，热爱自己的服务对象，进一步为之献身，才能达到有所奉献和创造。
三、教师要依法执教，尊重学生的基本权利。
学生和教师的地位是平等的，他们享有的基本权利应当受到尊重。这些基本权利是：
1、学生有受教育的权利。
2、学生有发问和了解的权利。
3、学生应当有说“不”的权利。
4、学生应当有不同于其他人的权利。
5、学生应当有保留不同观点的权利。
6、学生应当有保有个人秘密的权利。
7、学生应当有发展自己个性和兴趣的权利。
通过刘局长的《榆阳教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎样开展课题研究》以及屈芳老师的《合格教师应具备的基本素质》的学习，我深感作为一名教师的自豪和责任之重，我一定尽自己最大努力学习专业知识提高教师专业技能、提升自己的职业道德、遵守相关教育教学法律法规，争取早日成长为一名合格教师，为榆阳教育的明天尽一份微薄之力。
智慧教育培训心得体会
为了提升我的专业化素质，我在寒假读了一本书《苏霍姆林斯基教育智慧格言》，给了我一顿精神大餐。我细读了一遍，感觉句句经典，自己经历了一次心灵的洗礼。
真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感，而没有坚强的意志，没有严格的要求，没有断然的命令，没有合理的教导和不善于把自己的个人利益服从于多数人的利益，服从于集体的利益是不可能有什么责任感的，因此，我认为，在班级管理中，责任教育则是指老师站在祖国未来需要的高度，培养学生强烈的责任意识，建立科学的责任认知，履行正确的责任行为。
教会学生自己教育自己，这是教育者对受教育者所要做的最复杂的一项工作。平常所说的培养自己的信念，实际是培养不违背自己良心的那种能力。我和我的同事们在教育工作方面有个严重的缺点，就是只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己去逼自己！
人的最大胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己，从小就要学会命令自己，管束自己，逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事，这是一种和谐。
学生犯了错以后，采用惩罚手段是很简单的，要教育他为自己的过失感到难受，从而受到良好的谴责。所以，根据苏翁的观点，在学生犯错以后，我们应该努力使他们意识到自己的不良行为，从而产生这样的想法：我应当成为一个和我现在不一样的人，为自己的过失感到难受，这是对别人的不良行为不能容忍和毫不妥协的源泉。因此学生犯了错以后，受到责备主要不是来自老师，而是来自学生本人，作为老师，我们只能去点燃善良思想的火花。
用知识教育学生，并不意味着把知识变成成品，然后将它们塞进学生的头脑。学校的使命在于使青少年在心灵里树立起自学学习的态度，确立对知识的坚定原则立场和自己的见解。
当然，劳动锻炼、身体锻炼等在自我教育中也占有重要地位。书籍是自我教育的重要资源，引导学生看好书，进行劳动、身体锻炼是促成学生进行自我教育的必要手段。
总之，要使学生能够真正地进行自我教育，还需要我们在日常工作中多学习、多探讨、多交流。
智慧教育培训心得体会
“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战 , 而知识则是我们面对这一切的筹码 ,学习“智慧课堂”势在必行。通过这次学习有如下收获：
由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命，我校目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。
智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师与研究型教师有诸多共同之处，如都执着于教育规律的探索，现实问题的研究，对理论学习抱有很高的热情，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看，智慧型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界——在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教师吧，只有充满爱心的教师，学会读书和反思的教师，具有创新能力的教师才能够打造新时期的智慧课堂。
1、智慧课堂应营造和谐的学习氛围。
智慧是植根于爱的，教师不仅要尊重和宽容学生，更要欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”。在充满智慧的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这样民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，智慧得以生长。
2、智慧课堂应讲究教学语言的艺术
在工作中，时常可以看到一些老师自己很有才华，可惜上的课却并不受学生欢迎。这与不能清晰展开教学有很大的关系。而一些公开课之所以很成功，给学生及听课的老师以一种享受，教学语言的精心设计起了很大的作用。
3、智慧课堂要有多样化的教学设计
多样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”？如何用好教材？都应该是教师精心预设的问题。当然，多样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。
4、智慧课堂应引导学生投入学习
我们要研究如何增加学生的投入时间，有效引导学生投入学习过程。教师精心设计教学环节、对可能出现的“意外”预先想好对策、对学生的学习及时进行反馈等都将直接触发学生智慧地学。
5、智慧课堂应重视动态生成
“动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程，课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。智慧课堂不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体性，根据教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。
6、智慧课堂应追求高效教学
“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学效益。其显性标志是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
国际未来学研究所儒佛内尔博士说过：“明天的资本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是创造的源泉。从现在开始，让我们和学生一起从思想上亲近智慧，行动上实践智慧，不断地生成智慧，给课堂注入新鲜血液，让课堂成为学生智慧之旅。
国家智慧教育培训心得体会
近几天我研究智慧课堂相干材料，真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称号，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我旁皇、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在研究了智慧课堂相干材料后，使我在平常教学中的'问题露出无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的脚色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺少职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在研究中充分体味参与的快乐，合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞;使孩子们备受激励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教诲的真谛在于启迪智慧;智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的天下，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个天下只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸个中，也无法明白个中的意义。智慧型教师超越了单纯功利的寻求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业念基础上。
但仅是低层次的需求，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需求。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在天下转换成了属我的生活天下，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感遭到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们气力的“立体教师”。
社会的发展，需求我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为智慧型教师。
智慧教育培训心得体会
这假期我有幸读了徐建平校长著的《释放你的教育智慧》一书，感触颇深。在书中，要求广大教师要对自己的职业生命负责，要关注自己的职业生命质量，对自己职业生涯有一个规划。他分别从“教师成长篇”“学生感受篇”“教育教学篇”“管理艺术篇”“影响辐射篇”这五个方面阐述了自己多年来对教育教学的一些感触，是来自生动鲜活实践的启迪，是一种教育人的生活哲理，有好多例子是可以活学活用的。
比如在书中，有这样一个案例，在一次批改试卷时，老师发现王明和张强两位学生答卷非常相似，他们的成绩差异非常大，这显然是一起作弊事件。作为教师，想必这样的例子在我们的生活中出现的非常之多，我们的第一反应肯定是把他们的卷子单独挑出来，把他们叫过来狠狠批评一顿，甚至再通知家长。可是，这位教师却换了一种思维方式，用一些激励性的语言，让张强意识到自己的错误，以宽容的心态包容了他的行为，保护了他的自尊心，唤醒了他的羞耻感，引发了他的求知欲，激发了他的内驱力。
还有一个案例对我的感触也很深。徐校长一次出差时，住宾馆，得到的“非同寻常的待遇”，管他房间的那位服务员不但为了烧好了开水，准备好了鼠标垫，还洗好了水果。作为服务员只要把卫生搞干净，东西摆放整齐就完成了任务。可是，她还提供了超值的服务，让旅客享受了“宾至如归”的感觉。这位服务员，虽然没有多少知识文化，写的字甚至还有错别字。但是，从她的身上，我们可以看到她是在用心做事的，从她的身上，也彰显了企业的文化服务。这位服务员的工作态度和思维方式值得我们学习，作为教师都应该像她那样，除了作为学科教师教好的课程外，还用心发现学生身上需要我们去关心、去帮助的事情，要仔细地捕捉学生内心深处需要去呵护、去引导的事。
教育需要智慧，所以每一位教师都要追求做有智慧的教师。教育的智慧，就是要对人性有深刻的了解，要顾及他人的心理感受。智慧需要释放，深藏着的智慧，就像地底下的宝藏，体现不出价值。释放了智慧，才有能量，才有价值。一位优秀的教师，一位受学生欢迎的教师，一定是一位让学生感受到的有智慧的老师。
智慧助老教育培训心得体会
随着中国人口老龄化的加速，智慧助老教育培训显得越来越重要。作为一名志愿者，我参加了智慧助老教育培训，获得了许多宝贵的经验和知识。本文旨在分享我的实践经验和体会，希望能够对更多的人有所帮助。
第二段：体验收获。
在智慧助老教育培训中，我学习了如何帮助老人使用手机、电脑和一些常用APP，包括微信、支付宝、滴滴出行等。通过亲身实践，我发现老人们在学习科技方面的兴趣很大，只要引导得当，他们就能很快掌握新技能。比如，我帮助一位75岁的老人使用了微信，她能够给自己的儿女发红包和语音聊天。
第三段：挑战与解决。
在智慧助老教育培训的过程中，我也遇到了一些挑战。首先是语言沟通，一些老人的语言交流能力有限，需要我花更多的时间和耐心去解释。其次是老人对科技的恐惧感，他们担心自己掌握不了技能，需要我发挥自己的耐心和鼓励他们。最后是老人的记忆力和身体习惯的限制，比如，一位80岁的老人需要我反复教他如何拨打电话，直到能够熟练掌握。
第四段：心得收获。
通过参与智慧助老教育培训，我获得了很多收获。首先是与老人建立的亲密关系。在帮助老人使用科技的过程中，我与他们建立了很好的沟通和信任，成为了朋友。其次是对老人的深层次理解。只有当你与老人交往时，你才能真正理解他们的需要和帮助他们的方法。最后是提升自己的逻辑思维和耐心。在处理老人的问题时，你需要读懂他们的表情和语言，以及提供合适的解决方案。
第五段：未来展望。
在未来，我将会继续参与智慧助老教育培训。我不仅将继续提高自己的技术知识和自我提升，也将把我的所学传授给更多的志愿者，更多的老人，建立智慧助老教育的良性循环。同时，我也希望社会能够为这些志愿者提供更多的支持和关注。
智慧教育培训心得体会
xxxx年8月29日上午在三楼小礼堂由郑媚副主任给我们进行了一次主题为“智慧校园”的'培训，开阔了我的视野，增长了我的知识。
智慧校园的提出，顺应了信息技术发展的趋势。所谓智慧校园是一组硬件、软件的组合，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理及校园生活进行融合。智慧校园为我们描绘了一副美好的蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。同时，对于各项数据的分析，将为智慧校园的建设指出方向，甚至为学校的管理、教学及科研决策提供依据。
智慧校园的规划首先要明确，我们需要建立一个标准的、唯一的、统一的平台，所有的应用都将依赖这个统一平台。智慧校园是一组硬件和软件的结合，在最底层提供硬件及核心网络等基础服务，中间层提供统一的数据接口，所有的应用通过数据接口与整个系统连接。
智慧校园的实施不是一个一蹴而就的过程。在进行了科学的规划设计后，智慧校园需要按照规划分部实施。整个系统的实现需要投入大量的人力和物力。目前，学校信息化建设普遍存在的问题是软件的建设与硬件无法适应，即已有的硬件条件包括设备网络基本满足需求，而软件建设滞后，无法放大信息化对校园科研、教学和管理的促进作用。
通过“智慧校园”项目的建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。并且可以通过综合信息服务平台，实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率。
“数字化校园”的建设，已经为学校师生的学习、生活、科研提供了比较丰富的信息，而“智慧校园”应当在“数字校园”的基础上，进一步挖掘信息资源的价值，实现智能化的推送，促进知识的智慧传播与分享。智慧校园发展的定位，要让信息化真正成为提升学校核心竞争力的手段。
去年，海口市建立了网上阅卷系统，从某些方面开始着手现代技术在学校方面的应用，给我们阅卷带来了很多便利。相信如果智慧校园真的能够得以实现，会给学校管理带来很多方便的地方。
智慧型教育培训心得体会
近年来，随着科技的迅速发展和应用的普及，智慧型教育培训作为一种创新的教育方式，逐渐受到广大教育工作者和学生的青睐。我有幸参加了一场关于智慧型教育培训的讲座，深入了解了其理念和方法，并在实践中感受到了它的优势和价值。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。
智慧型教育培训以信息技术为基础，注重发展学生的创造力和创新精神。通过激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养其批判性思维和解决问题的能力。这种教育培训方式的核心在于利用信息技术为学生提供更加个性化的学习体验，让每个学生都能按照自己的节奏和兴趣进行学习。这样的教育理念深深地吸引了我，我也深信它对于培养学生的创造力和创新精神有着重要的推动作用。
在智慧型教育培训的实践中，我深刻地体会到了它的优势和价值。首先，智慧型教育培训以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。通过个性化的学习计划和交互式的学习方式，学生可以自主选择学习的内容和学习的方式，更好地适应自己的学习需求和特长。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，智慧型教育培训注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过引导学生进行主动的探索和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。这种教育方式相比传统的灌输式教学更能够激发学生的思考能力和创新精神，使学生在面对问题时能够更加独立地分析和解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
再次，智慧型教育培训提供了多样化的学习资源和工具，丰富了学习的内容和形式。通过利用信息技术，学生可以通过网络等渠道获取丰富的学习资源，包括教学视频、在线课程、教学游戏等等。同时，学生也可以利用各种工具进行学习，如电子设备、软件应用等等。这样的多样化学习资源和工具可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
最后，智慧型教育培训可以促进师生之间的互动和合作。通过利用信息技术，学生可以与教师和其他学生进行互动和合作学习。教师可以通过网络平台与学生进行交流和互动，及时反馈学生的学习进展和问题。学生之间也可以通过网络平台进行合作学习，共同解决问题和完成任务。这样的互动和合作学习可以增强师生之间的沟通和理解，促进学生之间的合作和交流。
总的来说，智慧型教育培训是一种创新的教育方式，它以信息技术为基础，注重发展学生的创造力和创新精神。在实践中，我深刻体会到了它的优势和价值，包括注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和解决问题的能力，提供多样化的学习资源和工具，以及促进师生之间的互动和合作。我相信，在未来的教育中，智慧型教育培训将扮演着越来越重要的角色，为提高学生的学习效果和培养学生的创造力和创新精神做出更大贡献。
智慧助老教育培训心得体会
智慧助老教育培训是一个以智慧科技为核心，以提升老年人生活能力和娱乐性为目的的课程。作为一名参加智慧助老教育培训的学员，我深刻体会到了它所带来的好处和意义。在这篇文章中，我将会从五个方面阐述我的感受和心得。
第一，智慧助老教育培训为老年人带来了更多的生活乐趣和社交活动。在培训过程中，我们通过学习和使用智能手机等智慧科技设备，结交了许多志同道合的老年朋友，并开展了许多线上线下的活动，这让我们更加快乐和有生气。
第二，智慧助老教育培训让老年人重新认识了自己。在课程中，我们对了解自己的兴趣爱好和技能进行了探索和挖掘，这不仅让我们重新发现自己的潜力，也减少了孤独和无聊的感觉。
第三，智慧助老教育培训让老年人更好地适应了社会的变化。时代在发展，社会在进步，许多新事物不断出现，这让老年人感到很陌生，互联网的普及和智能设备的更新换代也给他们带来了一定的困扰。但是，在智慧助老教育培训中，我们学到了许多实用的技能，可以让我们更好地适应社会的变化。
第四，智慧助老教育培训促进了老年人的身心健康。随着年龄的增长，老人们的身体和精神健康越来越受到关注，智慧助老教育培训提供了许多有益的课程，如太极拳、保健操等，让我们在锻炼身体的同时，也愉悦了心情，提高了生活质量。
第五，智慧助老教育培训让老年人更加积极的融入社会。许多老年人经常感到孤独和被社会边缘化，但是通过智慧助老教育培训，我们积极参与各种社交活动和志愿者服务，承担起社会责任，让自己更加积极地融入社会大家庭。
在总结中，我个人认为，智慧助老教育培训是一个非常有意义且必要的课程，对于老年人来说，它可以让我们的生活更加充实和有意义，让我们更加快乐和精彩。同时也提醒大家，我们不是被年龄限制，而是被心态限制，相信只要保持积极的心态和自我提升，我们都能有一个健康、快乐、有意义的晚年生活。
信息技术智慧教育培训心得体会
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。作为一名新任教师，如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的it’sa…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱怨我一直没有奖励过他。
从开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的学习英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。由于我工作疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，但是我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了原因道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。所以，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有系统的学习过专业理论知识，但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是真诚善良的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自我，反思课程，早日做一名有智慧的老师。
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智慧教育培训心得体会
今年暑假参加了“2014年xx市音乐教师暑期培训”，在这六天培训时间里，我们的学习生活既紧张、忙碌而又充实、愉悦，收获颇多。虽然培训时间短暂，但是学到了很多知识，因而我很珍惜这次培训机会，因为每一次都有新的收获，都是对自己的一种提高。
通过本次的教学培训，让我深刻认识到作为教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我的职业，有满腔热情的动力促使我不断自我学习。在培训中，我一直要求自己做一个认真，优秀的学员，要把握机遇，努力学习,不辜负学校领导对我的期望。现将这次培训的一点心得体会及平时教学工作中的一些看法在此谈谈，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
这次培训内容主要有以下几点：
很多学员都吹不出来李老师就一个一个的指导不厌其烦的进行示范语言浅显易懂很快我们就能吹出来了虽然吹的不够好但我们已经迈出了第一步俗话说万事开头难难得都解决了接下来又有何惧而且师傅领进门修行在个人要想吹好笛子不是一朝一夕的事完全要靠我们自己的努力。
在学习过程中，李老师不仅教会我们如何吹奏笛子，更是教会了我们如何在教学中与学生一起享受吹奏笛子的快乐。在这短短的四天学习当中，李老师分层次分程度，为我们进行了细致的讲解。
我们一起与李老师学习了《新疆舞曲》《欢乐颂》等曲目。
2、xx师院谢海琴老师的《中小学民族乐团编配》给我留下了深刻的印象，这节课从民族乐器的分类讲到民族器乐曲的类型，再到作品处理中应关注的几个重点以及指挥的十大关系，深入浅出的简绍，让我对民族音乐有了更深层次的了解，最后我们欣赏了几曲民乐演奏录像更让我深深喜欢上了我们中国的民族音乐。
3、xx学院原院长张瑞琼教授的《管弦乐队的相关理论知识》一文，听后让我耳目一新。张教授年龄已大，但他坚持站着给我们上课，这种职业精神非常令我钦佩。他利用日常生活中的一些事例给我们讲解生涩难懂的乐理知识，深入浅出，，仿佛把我们带入到管乐队演奏中，让我们在音乐中乐不思蜀，留连忘返。
通过这次学习我深刻地认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。这次学习让我明白了以下几点：
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的。
古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
智慧教育培训心得体会
近期，我有幸参加了国培计划xx县“送教下乡”语文学科教师培训，聆听了片区六位老师的授课、xxx老师的评课和师训中心xxx老师的讲座《精准教学目标，提高课堂教学实效》。总而言之，感触很深，收获颇多，尤其是她们结合文本对教学目标精准定位的深入剖析，给我留下了深刻的印象。下面就简要谈谈我个人的一些心得体会吧。
首先，我明白了语文每课的三维目标不是网上一搜就能确立的，也非我以前照抄教师特级教案就能完成的，这需要投入一定的时间、精力和技巧。作为一名上岗两年的语文老师，我自身最缺乏的就是技巧。听了刘老师的讲座，我对教学目标的定位有了更深的解读，最起码有了方向上的指引。原来每课教学目标的确立要依据新课标、课程内容和学生的实际。反思我在学校老师的带领下，虽然也认真研读过课标数次，可平时教学中所写的教学目标要么就将三个目标混为一谈，要么就忽视了学情方面的分析。因此，接下来的教学中要花费大量的力气将三个方面有机结合，这样设计的教学目标才具有实效性。其次，我明白了教学目标并不等于学习目标。在我来石泉的这两年，我听得最多的就是教育系统所呼喊的高效课堂，各个学校倡导的目标导学案。说实话，虽然平时的教研活动中，领导时常渗透这些理论，但总觉得有些偏于形式。尤其是目标导学法，自从我校提出了这样的模式后，学校每位老师上课的流程基本都是这个模子，千篇1律。当然我也无法评判出好坏，只是一直对教学目标与学习目标含混不清。直到听了讲座和名师的解答，我才懂得原来学习目标中没有过程与方法目标，情感态度与价值观目标只是作为一些渗透。在利用目标导学法授课时，学习目标是依据学生的实际设立的，也是灵活呈现的，并不是所谓的强硬、自由制定。
最后，我明白了教学目标的落实与教学流程的设计是相辅相成的。在我的教学中，一些教学设计、教学课件大都来自于网上粘贴复制而成。虽然也有过修改，可因为工作不精细，自身挖掘不深，时常没有将课件与教学设计中的三个目标做到有效整合。通过细听三位名师对她们三节课教学构思的阐述，我懂得了在以后的教学中，我需要注重细节，静心思考，将教学环节的每个步骤与教学目标的三个维度一一对应，还应依据教学目标对部分环节做到有的放矢。这样，我的课堂才不会容量过多，时间不足。
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我还要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。以上就是我就精准定位教学目标的一些浅薄想法，希望各位老师评批指正。
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智慧型教育培训心得体会
智慧型教育培训已经成为当今教育界的关键词之一，它的出现不仅改变了传统教育的模式和方式，而且给学生和教师带来了更多的便利和创新。最近，我有幸参加了一场关于智慧型教育培训的研讨会，通过这次研讨会的学习和实践，我收获了很多，深感智慧型教育培训的重要性。以下是我对智慧型教育培训的心得体会。
首先，智慧型教育培训注重培养学生的创新思维和实践能力。在这次研讨会中，我学到了许多提高学生思维能力的方法和技巧。例如，通过学生自主探究和合作学习的方式，激发学生的求知欲和好奇心。同时，利用现代技术手段，如智能手机和平板电脑，开展互动式教学，让学生参与到课堂中来，促进他们的思考和学习。这些方法的实施有效地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的创造性思维和实践能力。
其次，智慧型教育培训倡导个性化教学，注重学生的个性差异和需求。在传统教育中，教师通常采用一刀切的授课方式，忽视了每个学生的个性需求。而智慧型教育培训则通过科技手段，为每个学生提供量身定制的学习内容和进度。在研讨会中，我了解到一些智慧型教育培训平台可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，进行个性化教学设计。这样，学生不仅能够按照自己的学习节奏进行学习，而且学习内容也更加贴近他们的实际需要。个性化教学的实施大大提高了学生的学习效果和自信心。
第三，智慧型教育培训促进了学生和教师之间的互动和合作。在传统教育中，教师通常是知识的传递者，学生则是被动接受者。而在智慧型教育培训中，教师和学生之间的互动和合作变得更加频繁和有意义。通过利用教育科技工具，教师可以更好地了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和鼓励。同时，学生也可以通过在线学习平台与教师和其他同学进行互动和交流，分享学习心得和解决问题。这种互动和合作的模式促进了学生和教师之间的良好关系，提高了学习的积极性和效果。
第四，智慧型教育培训激发了教师的创新能力和教学热情。在传统教育中，教师需要花费大量时间和精力在课堂讲解上，往往难以给学生提供个性化的辅导和指导。而智慧型教育培训则通过科技手段，将繁琐的教学工作转移到了互联网上。在研讨会中，我了解到一些智慧型教育培训平台可以通过在线视频课程和教学资源库，为教师提供丰富的教学内容和教学工具。教师可以根据自己的教学需求和学生的学习情况，自由选择和组织教学资源，开展创新的教学实践。这种方式使得教师的教学热情得到了激发，他们可以更加专注于教学的设计和改进，提高教学的质量。
最后，智慧型教育培训推动了教育现代化和智慧教育的发展。随着科技的不断进步和普及，智慧型教育培训已经成为教育现代化的重要组成部分。通过智慧型教育培训，学生和教师可以更好地利用科技手段，提高学习效果和教学质量。同时，智慧型教育培训也促进了智慧教育的发展，推动了教育模式的变革和创新。随着更多的学校和教育机构加入到智慧型教育培训的行列中来，智慧教育将会蓬勃发展，为教育领域带来更多的变革和机遇。
综上所述，智慧型教育培训的出现给教育界带来了很多改变和机遇。通过研讨会的学习和实践，我深感智慧型教育培训的重要性。它不仅注重培养学生的创新思维和实践能力，而且强调个性化教学，促进学生和教师之间的互动和合作，激发教师的创新能力和教学热情，推动了教育的现代化和智慧教育的发展。相信随着智慧型教育培训的不断深入，教育的未来会更加美好和智慧。