语文考试分析（实用18篇）
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语文考试质量分析
此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
1.状况分析:。
基本数据分析：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。从以上成绩看，成绩并不梦想。
2.板块分析。
（1）积累与运用答题分析。
第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
这题是考察学生对拼音的掌握状况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。其中出现的主要失误是发现规律。
第二题：按要求词语写。这题完成得比较好。
第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不明白。”。
第四题：选取题，学生完成状况一般。其中选取题失误最多的是“的、得、地”的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文资料的掌握状况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是“我们能够利用它来----和治疗疾病。”“预防”填不出来。
（2）阅读部分答题分析。
这次阅读理解，学生的答题状况一般。其中出现的主要错误是“第1小题，写“抵”字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅读（二）文章的结构和“驰名中外”的近义词，不会的学生较多。
（3）习作部分答题分析。
这次习作要求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。
3、问题剖析。
（1）语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。
（2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养。
本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作：
（一）在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。
（二）要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。
（三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。
（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜力。
语文考试质量分析
本次语文试卷的命题工作是由初二年级的金玲教师一手完成的，试卷难度比较大。最终年级平均分是83.4分，（相当于100分试卷70分不到些）年级最高分107分。初一（3）班平均分是83分，最高分96分。
在讲解完试卷之后，我把学生的答卷全部收上来，进行了细致的数据分析，从学生的答题状况中分析教学中存在的问题，以及学生在学习中暴露出来的问题。可是总体上来说，因为有部分题目20都不到的得分率，实在没有多少参考好处，或者说考察好处，甚至说这道题目的存在就是一个错误。（强烈批判）仅有当一道题目的得分率在60—80之间，严格好处上来说，这才是一道真正的好题。
题目本身是一个重要的原因。比如成语的使用，难度已经到达了高考，考察范围已经超出了初中生的要求。再比如古文这篇文章，选取的题材是先秦时期的文章，文字疏通难度大，况且没有一个注解，要求翻译的句子中间还有通假字、词类活用，所以，作为初一的学生考不出来是正常的。说实话，教师不借助工具书也是翻译不出来的。哎，真不明白，金教师出此题的用意是什么。另外，这张试卷中也暴露出个别同学，基础知识掌握十分薄弱。选取题中的成语使用做不出来，句子连贯选不出来能够原谅之外，其他题目还要出错就太不就应了。比如，第一题拼音如此简单，还有郑炜靖、孙睿媛、李祥然要错；标点符号题也十分简单，还有王政涛、王汉铭、严影、顾小米要错；就说古诗默写吧，平时默过好些变，到了考试中，叶中天、李祥然、李克靓还要错。就拿文言文实词全班就两个人错，王汉铭、刘晨。所以，难题大家错没关系，简单题目人家不错，你还要错；人家选取题错两题，你错三四题，语文分数能上来吗？分数一下子就被拉开了！所以，试卷中暴露出了个别同学基础薄弱的问题。
当然，在这次期末考试中也暴露了我教学中的问题，需要在下个学期平时要注意的。当然也期望引起学生们的注意。
1．落实基础，每节课都要对拼音、字词进行听写。忽然发现，小学教师的这招是最管用的，初中生的自觉还不能全部管用。
2．激励学生参与课堂，让课堂更加高效。3班课堂纪律十分好，可是过了头就稍显沉闷，举手发言的.同学面不是很广，就是那么几个同学参与。下个学期要激励更多的学生参与课堂，让他们在畅所欲言中，提高语文的综合素质。
3．加大各种题型的渗透，不能局限中考的指挥棒。中考每年都有变动，等到真正变动了，再去调整知识点，似乎有点晚了。所以，进入初二之后，着重语文潜力的培养（比如理解潜力，信息筛选潜力，概括潜力，逻辑推理潜力，想象力等），不能局限在整天操练上届中考的那几种题型。让语文学习回归语文的本来面目，不能让中考牵着鼻子走。
4．扩大学生的阅读面，增加学生习作的次数，读写结合中促进学生写作潜力的提高。阅读在初一（3）班还是十分开明的，所以，学生的阅读就应不成问题的。可是也暴露出，学生阅读学校文学，青春文学热情比较高，可是对传统名著关注比较少。外国文学，古典文学，现当代文学，还有多少学生在读呢？读了之后就要写，写的过程中要模仿读的东西。让读与写，相辅相成，最终促进文学素养的提升。到时候不会出现考试作文只写四五百字，写不到六百字而扣分的状况。初二啦，写的文章要动人了；初二啦，写的文章要有深度了。
语文考试质量分析
本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型期末考试。所以整套试题的命制比较注重中小学的衔接。试卷以七年级上册语文教材为依据，检测上半学期学生学习的状况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。所以，总体上来看，本次期末考试到达了预期的效果。
存在问题及产生问题的原因：
从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了字的书写，注音、文言语词的默写等，学生正确率很高。第三大题中语词赏析和文言文阅读正确率到达94。但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第4小题，对课文的理解性填空，学生对课文中的人物性格把握不够。
2、综合性学习潜力有待提高。第二大题口语交际与综合性学习失分较普遍，主要表此刻对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分课内部分明显好于课外部分，涉及到语言赏析，资料分析时得分率几乎都不及格。
4、写作水平有待进一步提高。本次作文为半命题作文，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的状况。
教学改善措施：
在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为需要改善教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:。
1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。学习态度往往决定学习效果，习惯和成绩是联系在一齐的。在平时教学中，应扎扎实实地帮忙学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试状况看，学生两极分化现象个性严重，所以做好差生的工作势在必行。沟通家长，使家长更好地配合我们共同教育孩子。作业因人而宜，有针对性地布置作业，让后进生学习目标明确。我认为，后进生的问题解决了，班级的整体水平会更上一层楼。
3、重视作文教学。
在学生作文选材、构思和表达上要进行有效的指导，尤其是要指导学生观察生活、描述生活、抒发自我的真情实感，写出自我的创作。
总之，今后的教学中将以促进学生发展，培养学生语文素养为准则，扎扎实实，创造性地开展工作。
语文考试分析作文
我的妈妈今年已经30多岁了，在此，我想向您说一句话：您辛苦了！
记得有一次，我在骑自行车的时候，为了躲避一只小鸡崽不小心把腿给摔伤了，您看见我那血淋淋的腿，抱起我直奔医院，在医院经过医上的精心包扎我的伤口渐渐有些不疼了，但医生说：要想让伤口完全愈合需要买一些药，药房在一楼。看着在医院为我忙上忙下的妈妈，我的心里涌现出一种酸酸的感觉。
还有一次，我有一道题不会做，您耐心的给我讲解，而我却心不在焉，在想着别的事情，您看到我心不在焉的样子，边给了我一巴掌，事后，您看到我那委屈的样子，您竟然哭了起来，当时我的心里有一种罪恶的感觉。
在此，我想向您说一句话：妈妈，以前的事情是我做的不对，您能原谅我吗？
语文考试质量分析
本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的资料力求从整体上把握教材的重点;力求体现基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使学生的学习、生活与社会实践接轨，力求体现语文学科的工具性和人文性。题量适中，难易结合。
1、将知识考查融于情景之中。
2、将本事与知识考查有机融合。
（1）关注学生获取知识的过程。
（2）关注学生的个体差异。
1.学生对基础知识掌握比较扎实。第一大题“字词大观园”考查的是语文基础知识，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，学生的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平时教学中得到了很好的落实。
2.学生的积累本事在提高。从第二大题“知识万花筒”看，学生对课文中出现的四字词语、寓言和课文题目掌握比较扎实，同时也看出学生对成语、寓言、古诗等的积累面在增宽，个别学生还写出了课外的古诗和寓言，1、3、4小题正确率到达98%。
1.尖子生还需提。
2.基础知识教学还需要夯。
3.知识运用还要灵。
4.作文指导和讲评不够到位。
作文中出现错别字现象有，标点使用不正确，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠规范，一般情景下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出此刻行首的情景也是有的。还有没写题目的。看出我们教师对学生作文批改、讲评做的不细。
5.审题本事和学习习惯还要加强。
另外从卷面上看，有3本卷学生完全用铅笔答卷，还有三本卷个别学生也用的铅笔。还有的卷纸中出现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。我们三年级学生是刚刚学写钢笔字，教师必须要培养学生养成用钢笔书写习惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字基本功。
1.关注课堂，讲究实效。
教给学生阅读的方法，提高学生的语文阅读本事，一是整体把握课文资料的本事，二是理解重点词句的本事，三是在语文实践中运用课文的表达方法的本事。同时，教师应准确把握、巧妙设计好教材中的训练点，应从教学需要出发，从学生需要出发，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的习惯。
2.树立大语文观，提高语文素养。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。把读和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的本事。做到读写渗透，读写结合。此外还应开展丰富多彩的语文实践活动，注重课内外联系，让学生在活动中丰富自我的体验，内化语言，提高语文素养。
3.重视习惯养成，培养非智力因素。
要培养学生认真读书的习惯，边读书边思考的习惯，不动笔墨不读书的习惯，使用工具书的习惯，熟读背诵的习惯，课前预习和课后复习的习惯等。同时培养学生良好的学习品质，培养学生做完题认真检查的习惯。
语文考试质量分析
本次五年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生课内知识运用本事，又考查了学生对课外知识资料的理解分析运用本事，试卷读写结合，较为充分的考查了学生语文综合素质。
我班共有学生48人，参考率100%，总得分4519.5分，平均分96.16分，其中优秀31人，比率为64.6%；及格46人，比率为95.8%；不及格2人，比率为4.2%。
（一）请把正确答案的序号填在括号里。有六个选择题，考察了课内字词的掌握，课内知识点的归纳总结，还有课外阅读情景。第六小题检查对《红楼梦》的阅读，错题率高，大部分学生没读的或读过没记忆或读不懂。其他小题错的根据个人知识掌握情景。
（二）看拼音写词语，做到规范、端正、整洁查看学生对生字的掌握情景，从答题情景看，在平时单个写字都能做到正确，但放到不一样的语境中就出错，说明学生是会写不会用，阅读运用本事欠佳。
（三）日积月累，活学活用我会用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”激励自我不遗余力地去追求和探索。错因答案定错，有的是不理解句意出错，理解本事差的不会活学活用，有的名句是教师引导不到位。
（四）回忆本册所学资料2小题撰写调查报告能够提高我们的本事错题率高是教师的失误，没有告诉学生，但个别学生做对是自我的理解本事好。
（五）阅读短文，完成练习。
1、基础阅读《临死前的严监生》共有七道小题，第1、2、3、4、5小题读文后答案明了，第6、7小题需要阅读理解才能做出。优秀学生错在6、7小题上，及格良好的各小题都有错，阅读题是语文中的重难点。
2、拓展阅读《拉萨古城》第2小题“文章按照（方位或游览）顺序介绍了”错2、拓展阅读《拉萨古城》第2小题“文章按照（方位或游览）顺序介绍了”错的较多，文章顺序学生明白的少，阅读不注意思考，第3小题是要细心的，第4小题能够自我概括，也能够用书中的语言回答，平时的方法是能用文中的语言就用书中的。第5小题经过写景或物就是表达情感的。
3、整本书阅读本书学生都读过有资料可写，但后进生不理解什么是导游词，不贴合要求扣分。
（六）习作乐园这是一篇写事的作文，从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。扣分多的学生有的是没审好题，有的是资料太肤浅含义不深刻，但全班的写作情景比较好。
综合分析意见：
2.对学生严格要求加强语文学习习惯的培养，构成良好的学风。
3.教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改善教学方法。
4.教学中加强语文基础知识的训练，还要加强平时的运用训练。
5.改变重背诵轻默写，从试卷情景看学生不会活学活用而丢分。
6.增加孩子的阅读量，重视每周的阅读指导课，在培养学生的阅读本事及分析问题本事上下功夫。
7.加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话本事。提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，从读中提高语文综合素养。
语文考试分析作文
上星期五我们进行了语文小测验，我考的并不理想，错的很多，被扣掉了9分，真是太可惜了。后面的阅读题并没有错，扣分就扣在前面的基础题上了，在看拼音写词语中我竟然写错一个字，“篇章”的“章”是立早章，而不是弓长张，因为我的马虎大意，我竟然写错了，真是太可惜了。还有就是在笔画较多，字形复杂的一些字，我较容易写错。轻诺必寡信的“寡”字，在这次的卷纸上我就写错了，在我的记忆中，“寡”字的中间没有那一横的。但是当老师在课堂上讲的时候，我就意识到我写错了。
还有一道题，就是课外的积累的古诗词这一方面，其实很简单，就三句，是让写地名的；第三句我非常熟悉，所以就先写了下来，而其他两句我却怎么也想不起来了。一直到收卷，我都没想起来，所以在这一题上，我丢掉了不少分。
总之来说，这次我考得不好，下次我一定要细心细心再细心，认真认真再认真，多阅读，多积累。争取在下一次考试中考一下理想的好成绩！
语文考试质量分析
这部分知识包括抄写、读拼音写词语、选取正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点：
1、学生识字掌握较好，正确率达96。但还有个别学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁。
2、根据拼音写汉字学生能正确解答正确率达95。
3、补充句子正确率达994。综合性学习也比较灵活，学生完成也很好。
（1）连线题失分严重。
（2）阅读中关于景物描述的作用失分严重。
（3）笔下生花。
从作文来看，学生能认真审题，写出了自我的真情实感，选取的资料比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整，字迹工整加2分收到了实效。
这份考卷做到全、新、活，贴合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考核双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出一些问题。
1、综合潜力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的潜力，失分较多。有各别学生审题潜力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
2、生学的太“规范”。
从学生答卷能够看出我们的学生学的太“规范”，如:阅读中的根据上下文资料理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自我的感觉，想当然的回答。由此使我想到，在语文的教学当中，教师捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，所以我要切实加强平时的语文教学，引导学生自主学习，把课堂的一片蓝天还给孩子。
1、教会学习方法，提高学习潜力。
“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，在教学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“受之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。
2、充分发挥学生学习的用心性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习用心性，在课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
3、要树立大语文观，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
总之，在以后的教学中我要不断努力、不断探索、不断提高自身素质，更好完成教学。
语文考试质量分析
本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字，积累与运用，阅读理解，写话”四个部分组成。
本次抽样了39份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体状况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分83.61分，优秀率68.42，及格率94.74。
1、考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的潜力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。
2、试卷整体看来难度适中。
3、试卷题型多样，资料较丰富。
答题状况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读潜力还偏弱。以下就答卷状况进行分析。
第一部分侧重拼音与识字。
第一题:我会读。个别学生掌握不够好。失分率4。
第二题:看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整洁。从学生答卷来看，85以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第四题:我会认。将词语和正确的读音连起来。做得较好。
第二部分题目形式多。
第五题:我会比，组成词语。难易适中，解答效果好。
第六题:变字小魔术，加一加，换一换。量少，只答一两个较容易。
第七题:补充词语。都是学生熟读能诵的，正确率为95以上。
第八题:选字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本题得分率87，说明学生生字掌握得还不够好。
第九题:我会连。个性是一位专家，一道风景，学生掌握得不好。关键在于学生做了没有去读一读。
第十题:连词成句。失分较多，同样的问题在于学生连了之后没有去读，看是否通顺。
第十一题:把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。
第十二题:根据课文意思和自我在生活中明白的对子填空。题型虽有变化，学生做得较好。本题得分率99，说明教师平时抓得扎实，学生掌握的好。
第十三题:读下头短文，完成后面的填空。
看似简单，学生做起来却不梦想。在用波浪线画出乌龟说的话一题中，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
第十四题:我会看图写话。得分率93，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重。
对本套试卷和学生答题状况进行分析之之后看，我认为在改善教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:。
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵必须数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4.在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
语文考试分析
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些本事拓展题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际本事，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。文质兼美的文章，新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生必须的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（确定下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）。
第二部分的.阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料资料都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。
作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致能够发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
（4）学生学习语文的进取性整体不高；
（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学资料，突出重点，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。进取创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，提议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活活动带动和丰富课外阅读。力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
语文月考试卷分析
为检验开学以来我校教师阶段性教学情况，使教师全面了解学生学习效果，以便在今后的教育教学工作中及时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于20xx年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，现在对本次考试进行一下全面总结。
本次考试，除5名学生因病未参加考试外，其它同学都按时参加了考试。考试组织严密，教务处统一安排了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场互相交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20-21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责， 频繁巡考，加大对考试纪律的检查，，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，固定时间、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
（一）、成绩汇总
（二）、成绩对比
1、从平均分看，七年级最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，极差为23.81分，其它三套分别在399－401之间。八年级最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，极差为43.46分，其它二套在459－464之间，与同年级第一名相差是比校大的。九年级最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，极差为27.24分。这样从三个年级综合来看，极差最大的是八年级，其次是九年级，最小的是七年级。
2、从各年级前100名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均为21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍还要多。八年级最多的是1、2班，达到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比较大的。九年级最多的是5、6班，达到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比较大。在这里尤其需要提到的是九年级学生，6月份将要面临中招考试，在人生的十字路口，你们将何去何从，必须三思。
3、从各年级前200名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到51
名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之间，差距非常大。八年级各套分布在45－53名之间，差距不大。九年级各套实力相当，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。
1、教学管理上创新意识不强，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2、制度定得比较严，对存在的问题有记录，但为了实现人性化管理，制度落整改力度不够，雷声大，雨点儿小。
教师层面：
1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2、少数教师角色转换不到位。教学方式因循守旧，没有发生实质性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了学生的探究过程，练习过程，致使学生被动学习。
3、课后辅导抓得不够扎实。
学生层面：
1、全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量庞大，严重影响教学质量。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差，不能适应基础知识的变式。
3、部分学生学习目标不明确，学习动力不足，在学校经常迟到，上课铃响后仍然鸭步鹅行，姗姗来迟。有的同学对上课铃声充耳不闻，头脑中只记得小卖部，从不懂得吃苦在先、享受在后，把家长苦口婆心的教诲抛到了九霄云外。更有甚者，不思进取，小小年纪，坠入爱河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎岁月。
1、学校管理
（1）完善制度，规范管理。认真及时修改《2014年专任教师考核方案》，调动教师工作积极性。
（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。
（3）组织教师认真学习衡水中学管理经验，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助学生找出差距，提出具体的要求和目标，树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。
（4）教务处增强检查力度，认真落实第五中学《2014年第一届“明星班组”评选方案》《 “优秀教师、明星教师、功勋教师”评选方案》。
2、加强教师队伍建设
（1）认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范，增强责任感，提高质量意识，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。
（2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。通过校本教研、网上自学等形式，促进教师教学理念的不断转变，鼓励教师积极课改，提高钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。
（3）加强教师教学纪律检查，对违反者严格按制度执行，制度面前人人平等。
3、加强对学生的管理。
（1）加强对学生的学习目的性教育。通过班会、校会等形式全方位加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，科技是第一生产力的道理，激发学生的学习热情。
（2）加强学习方法的指导。各科任教师要根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。
（3）加强各时间点的管理。包段领导、年级组长、班主任要经常深入到年段、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。
（4）关注学困生，注意分层次因材施教，使每位学生都学有所获。
语文考试分析
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读(二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。
作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;。
(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少;。
(4)学生学习语文的积极性整体不高;。
语文考试分析的作文
期中考试结束了。试卷发下来了。我看了一遍试卷错误原因有三点：
一、答完不检查，例如：第六题“我会背，我能写”的第一小题“鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中。”我一不当心把“吃相”写成了“吃像”。
二、基础不够扎实，平时听、说、读、写、记，训练不够准确。例如:“给带点的子选择正确的读音，在正确的读音上打钩”。的第一小题“鹅的步调(tiaodiao)从容，大模(mumo)大样的，颇(bopo)像京剧里的净角(juejiao)出场。”我把“颇”(po)选成了“颇”(bo)。
三、面对难题，缺乏信心、耐心和技巧，答题草率。例如：“把词语配成对，用线连起来。”这道题就是这样做错的。
我以后一定要多看书，读准字，抓好基础。做好要检查。避免以上这些错题!
语文考试的反思分析
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向喜欢上语文课，每堂老师讲的课都能深深的吸引我。可是这次鬼使神差的，语文竟然错了不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学方面。很多计算和填空上的小错误让我丢掉了不少分数， 我感到心里非常难受。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分愧疚。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的错误。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目。对做完填空等练习题也是提高各门功课的好方法。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
语文月考试卷分析
全卷共100分。题型上，仍是四大模块：积累与运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）、写作（40分）。这四部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合陕西省课改后的中考命题体型。
1、重视基础知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。例如，综合性学习以及阅读的13小题和19小题都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、注重对诗歌知识的考查，如9至18题。
（一）总体成绩统计
班级九二三班
平均分
难度
及格率
低分率
最高分
最低分
（一）、积累与运用
第3题，找出句子的修辞手法，大部分同学找不全。有漏写和错写
第5题，根据文章内容填空，有一半的同学对文章内容不熟，导致不知如何填写，这说明学生在熟悉文章内容这方面还有待提高。
第7题，不仅仅考查学生的背诵默写能力，还考查学生的运用能力，例如：第（3）小题，《星星变奏曲》中使用通感手法的诗句的是什么？等等，大部分学生没有背诵，所以很少有做正缺的。
( 二）、综合性学习
这个板块一共有两道题，
第7题要求学生为理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题，对学生而言，理解这句话不难，但要深入分析他们就摸不着头脑了。有90%的学生答非所问，这也就说明了学生根本不知道题目的要求是什么，这一题型，我今后必须对学生进行专项训练。
还有就是对联知识，学生看题不清，没根据题的要求
（三）、阅读理解
这个板块有三大题，课内诗词阅读、课外诗歌阅读以及古诗文鉴赏。
开始是古诗文的考查，其中古诗词主要考查的是《沁园春雪》一诗的情感的把握以及对重要字词的赏析和理解，这是选自课本上的原文，平时讲的仔细，做的作业也多了，因此，相对而言这道题得分率较高些，唯有对课文朗读节奏感的划分这一题学生失分较多。
4、写作
这一板块通常是学生最容易丢分的。为什么这么说呢？这主要还是与学生的写作水平有关。作文命题联系学生的生活实际，关注学生的人文素养与道德情操。写作中，一些思路清晰，层次分明，见解独到，语言优美，感情真挚的文章容易得到阅卷老师的肯定，因此得分也较高。但是，我们大部分的学生基础较差，别说语言优美，就连写出一篇作文对他们而言都是极为困难的，因此，写错别字的、词语搭配不当的、写离题的应有尽有。对此，我必须认真分析、总结，尽自己最大的努力指导学生，让他们在今后的写作之路上能采摘到一朵朵美丽的鲜花。
学生以迈进了初三的门槛，中考步步逼近，故今后如何组织教学、进行复习非常重要。根据本次考试反映的情况，作出以下改进：
1、根据考试的要求，加深下阶段的巩固，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练，要归纳出的重点字词让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。
2、进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要狠抓背诵默写、分析理解等，方法可以多样，可早读抽查，亦可以作业的形式让学生加以巩固等。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。
3、精选训练材料，用好训练材料（综合性学习）。在下一阶段做些有关于综合性学习的训练是十分有必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前已整理好相关的训练专题，如各种文体的阅读训练，就等教导处批量印制了。
4、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，要分类指导，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。
总之，九年级（2）班的学生基础十分薄弱，对学习的兴趣亦不高，我面临的任务时分艰巨。因此，我必须认真总结，争取让学生重新拿起语文课本，每天进步一点点，乃至实现我的教学目标。
语文月考试卷分析
本试卷分为五大板块，共九个大题。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、词语填空、课文精彩段落填空、必读书目填空、课外阅读、习作等对四年级本阶段知识、能力、习惯进行了检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。我抽查了30份试卷，全对的有13人，10人得6分，从得分来看，学生对字音、字词的掌握还可以。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、课文精彩段落填空所考查的内容是本册的课文精彩段落。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或添字漏字。
3、必读书目填空一共8分，只有少部分学生能够全对。平常教学中有必要指导学生又进行阅读。这一题做的最好的是四（6）班，准确率几乎为百分之百，可见学生的课外阅读需要老师耐心及时地指导。
4、阅读
阅读做错较多，学生没有联系上下文来理解，导致表达不到点子上。另外学生对短文理解不够深，对文章内容把握不准确。
5、作文
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是并不高的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
语文考试分析
此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察。（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文：《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》（三）习作（占25分）写一个熟悉的人，要求经过具体语言，动作、神态，表现人物特点。
从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较梦想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，十分注重语文综合本事的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读本事之外，还重在培养学生的创新本事，想象力和灵活运用知识的本事以及举一反三的本事，能比较客观的反映学生的学习情景，体现素质教育的教育基本理念。
参考人数22人，及格率100%，
1、答卷情景。
经过学生答卷情景来看，学生的知识掌握情景大致如下：
掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可到达85%，只是在查字典一题较难学生丢分多一些，还有找错别字并改正，像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等，很多学生没有找对，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。
对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解。还有最终一个选择，由于学生对短文没有深刻理解，也就不能体会到小说中儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，教师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，发人深省的魅力。
习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本到达了写作要求。并且语句通顺，资料具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的`金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情景不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。异常是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作本事。
语文月考试卷分析
全班29人参加考试，大部分学生能够在规定时间内完成答题，全班总分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人数27本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多，所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。
2、做得不好的题是第一听写，这类题型平时不多练所以学生在考试时对这种题型感到陌生，在听老师读的时候注意不集中所以得满分的不多。第六题读拼音写笔画，有很的的学生不理解题意把汉字写在了田字格里及第七题看图数数要求写汉字但有部分学生都写了阿拉伯数字。
1．总的来说，这次段考成绩还是不够理想，因为我们班还存在着两级分化的程度在今后的教学中，我还要重视拼音和字词的教学，重视单元过关，重视课内阅读和课后巩固，重视考试技巧地训练，重视孩子应试能力的培养，重视孩子灵动思维的训练，提高我们一年级孩子的综合能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，
培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中要努力做到以下几点：
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。