小学语文组教研活动方案(专业13篇)

小编:灵魂曲

制定活动方案的过程中,我们需要与相关人员进行充分的沟通和协商,以确保活动方案的可行性和一致性。小编为大家搜集了一些创意独特的活动方案,希望能给大家带来一些新的思路和想法。

小学语文展示课教研活动方案

期中考试过后,我们发现,每个班总有少数语文学习困难生,他们不太喜欢上语文课,也不喜欢阅读,导致语文成绩越来越差,基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此,我们想通过这项课题的研究,寻找一些行之有效的对策,来激发这些学困生的阅读兴趣,从而切实提高这部分学生的阅读能力,对其终身发展有所帮助。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力,为学生的发展打下扎实的基础,所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

(2)平时作业阅读题基本不做或错误率较高;

(3)阅读题基本不得分。

1、上课前督促其进行预习,可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解,使学困生对新课内容有所了解,以便课堂更好地阅读。

2、上课时要加倍关注学困生,时刻关注其课堂情况,尽量与其形成互动,教授其听课、记笔记、作注释的方法。

3、课外多多关注学困生,教授其阅读的方法,帮助培养阅读理解的能力,使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落,教师应条分理析地讲解,使其在理解的基础上容易背诵;要督促学困生多看一些有益的课外书,如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等,以培养学困生良好的阅读习惯,提高其基本的文学素养。

4、针对学困生情况制定合理的目标,发现其点滴进步。

时间:双周二下午。

地点:实验室。

参加人员:四-六年级组语文老师。

主持人:

中心发言人:

记录人:

1、主持人主持,活动开始。

2、朱老师播放视频。

3、各位老师谈想法。

4、与会领导做指导意见。

5、主持人做总结,活动结束。

小学语文教研组教研活动方案

本学期将紧紧抓住优化课堂。

教学。

这一中心,提高我校语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;努力开创语文教研工作的新局面,促进学校教育的新发展,大面积提高教育教学质量。

一、教研目标。

1、学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。

2、继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实。

3、重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动。

4、关注学困生,全面提高教学质量;利用本校各种信息,丰富教研资源。

二、主要工作。

(一)抓好常规管理,提高教研质量。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师在教学活动过程中进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学,向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。

4、完善集体备课制度,记录在案。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于8节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,学生作业案面整洁。

7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加研讨交流活动。

9、六年级老师做好培优工作,组织学生打好小学语文基础。

(二)提高教师素质。

1、注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有经验的语文教师来校指导语文教研工作。

3、努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。

4、教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究工作,提高老师的教研能力。

6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学叙事等成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文。

(三)加强理论学习,注重实践探索。

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。

2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习。

4、加强语文学科与信息技术和其他学科的整合,研究整合的有效策略。

5、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。

(四)开展学科活动,促进学生发展。

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时,充分利用学校图书室,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时,组织学生参加各种语文写作活动。写些读书心得。

2、贯彻本校德育工作要点,在语文学科中渗透民族精神教育。

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2011年9月24日来源:网络综合加入收藏。

一、指导思想以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

二、工作重点。

1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、

主要工作。

1、认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。(1)新课程的学习。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力,不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动,提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,互相听课,共同提高。(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时,还要重视学生口试的检查与阅读量的检查,提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。(6)开展课改研究活动。根据学校计划,开展汇报课活动,要求教师以新的观念上试验课、公开课,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。4.组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。(1)举办读书节,进行读书竞赛活动。(2)举行课堂教学汇报课。(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛等。(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作,培养写作苗子。(5)撰写论文和教学案例,积极参加各级组织的评比活动。

小学语文组教研活动方案

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合,积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担,外出送教下乡上课实践,收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。

二、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量。

结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,统考,以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。

本学期在学校行政、工会的组织下,开展了青蓝结对工程,通过以老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听课,学习别人的先进经验,提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要,针对本组成员的弱点,进行网页制作培训,进一步提高课件制作的基本技能。本学期,我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。

南张氏小学。

小学语文教研活动方案

剑河县太拥镇半溪小学。

一.指导思想:

以县教研室工作指导思想为依据,在总结上一学期学校教科研工作经验的基础上,结合我中心校小学语文教育教学实际,以加强教师队伍建设为出发点,以课程改革为切入点,以提高教学质量为落脚点,求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作,认真落实学校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程,优化教学过程,全面提升教师队伍的整体素质,扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育。

二.活动准备:

为了出色的完成此次教研活动,学校成立以侯劲明老师为教研组长,教研员罗朝炎、杨周、杨昌云、罗永成、肖克花、邰剑兰。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合半溪小学的实际情况,认真筛选出一位教师执教,小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间,力争活动圆满成功。

三.活动安排。

1、活动范围及形式校级公开课;

课堂教学形式:二次培训。

2、开课年级学科及课题:六年级语文《老人与海鸥》。

3、开课教师:杨周。

4、邰剑兰、侯劲明作学习向下继续培训。

4、参加人员。

5、地点:半溪小学六。

(一)、六。

(二)教室。

第三节课:侯劲明、邰剑兰作二次培训。

活动要求:听课教师每人上交一份评课记录。

小学语文教研活动方案

以作文点评形式分享智慧,解决困惑借助同伴中的互助,学习和交流,分享教学的心得,解决在作文教学中,老师们遇到的困惑和问题,使大家的教学达到更好的教学效果。

二、参加活动的人员:

三、活动的目的。

1、通过作文点评,了解作文点评的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新具体措施,为教学铺路。

3、实现有效作文,达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望,如何指导学生的写作方法,更好地引导学生乐于写作。

四、活动的构思与形式。

分析点评研讨式并用,采用人人发言,讨论交流的形式,通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

五、活动前的准备。

1、确立主题。

2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。

3、对所选作文进行点评。

1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

2、针对自己所选文章进行点评。

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小学语文组教研活动方案精选_

作者:佚名文章来源:不详点击数:

10609更新时间:2012-2-20【我要加点】。

新初一学生辅导班入口(免费试…。

一、上课教师说课。

1.荣欣艺《一只小鸟》。

反思最突出的问题:教师说的太多,引得太多,对孩子们的关注不够——关注学生主体的意识。教和学的关系问题。

2.王亚萍《圆圆的沙粒》。

反思最突出的问题:学生不能理解砂砾变成珍珠的过程中所要面对的困难;孩子们情感的体验还不足。

二、年级组教师议课(结合观察记录表的内容)。

一年级:(兰典瑶代表发言)。

小鸟的名字——“小可”可以拟人化地贯穿全文,这样更接近孩子们的心理。既然教师提出了“小可”,就应该在教学过程中运用,而不是在开头点以下,没有下文或者很少提及。

提问的时候有一个问题比较突兀。

二年级组(曽玉香)。

1.《一只小鸟》关注的是“评价与交流”,教师比较注意以言动情,但学生的理解或反映不能体现出入情入境,教师引得比较多,学生自主的体会反馈不够。

2.《圆圆的沙粒》。

学生理解体会、表达的时间稍少;省略号处理得比较好。

三年级(黄文娟)。

解读与重构:

1.(荣)教师的语言偏向诗意化,缺少童趣。

2.(王)。

四年级(岳小雪)。

目标的达成:计划与现实。

1.小鸟的名字“小可”取得很好,但……2.教师问题的设计还需斟酌。

3.对学生回答问题的反馈评价方式应考虑多样化。

五年级(张晏)。

1.(王)教师的教学设计比较好。教师抓住重点词语进行推进式教学较好。省略号的理解应该和文本结合起来,这样才会有比较完整的画面感,对文本的理解才会更深入。教案的环节设计清晰,在处理象“牢狱”……六年级(李婷婷)。

关注的是“目标达成”——计划与实现1.重点段落词语的出示有助于突破难点。

2.阅读的理解与把握。

进修校教研员伍幼芬老师议课。

所有老师都很认真。每个教师都有观察任务,上课教师准备充分,反映教师们的素质较好。老师们对文本的解读把握较好。

《一只小鸟》。

存在的问题:

1.缺乏整体感,显得很“碎”。

2.问题的提出要考虑解决问题的多元化关联内容。

4.朗读的指导需要锤炼和意识化。有意识地用教师的情感朗读来再现画面、宣泄情感,让孩子们模仿也是一种培养。

5.抓住形象的建立。需要从文本与儿童心理的结合来进行预设。(小鸟唧唧地叫……提示拟人化说的话,很童趣,凸显可爱,所以孩子们喜欢)。

6.抓住思维的碰撞。爱——弹子打——还是为了爱(占有它)。

教师在整体把握上不足;没有充分用好文本(拓展可以是文本内的,也可是衍生于文本外的)。

《圆圆的沙粒》。

1.要解决的是凸显沙粒——珍珠的反差;成为珍珠的沙粒和其他沙粒的区别。

2.理想与行动的关系。

3.“牢狱”这个词抓得较好,但是没有深入下去。不动摇(有机会)不放弃(坚持几十年)。

4.“省略号”可以发挥思维的空间是巨大的。抓住了但未深入。5.文章最后关于沙粒的想法很值得思考、品味。

6.(思想教育)通过沙粒——珍珠的经历,引导孩子们正确地认识生命意义,生活的价值。每个人都有自己的生存位子。

7.教学设计中的主线问题要清晰。

张蕾蕾校长。

1.入情的问题。基于文本内容的熟悉。

2.问题设计、架构.3.对教材的解读,需要揣摩每个细节可能包涵的教育素材,找到结合点。

小学教研活动方案

按照区教研室关于20xx年教学评估实施步骤,定于9月20日至10月20日为“校本教研大练兵活动月”。根据我校教师的现状,针对所面临的问题,以深入课堂、诊断教学、校本研讨、主题研究为途径,促进教师专业化水平的提高,全面提高教育教学质量。

我校成立了校本大练兵活动领导小组:组长杜丽军,副组长马禄华,组员由何慧云、王海梅、谷秀丽、杨秀丽四位教研组长组成。领导小组成员负责研究、制定具体计划安排,督导落实情况。

活动指导思想:以科学发展观为指导,深入课堂、诊断教学,促进教师业务水平的提高。通过听课、研讨、主题研究连环跟进,给课堂教学诊断开方,提高教学效率和成绩。

根据我校教师数量较少的基本情况,我们确定了校本教研学科研讨小组,设语文、数学及其它学科三个研讨组。语文教研组组长为谷秀丽,数学教研组组长为王海梅,其他学科教研组组长为杨秀丽,组员为全体教师,研讨活动轮值主持。

根据我校教师专业素养和教学能力的实际情况,我们将加大教师业务理论的学习,促进教师专业素质的提高。积极为老师们创造走出去学习的机会,提供展示自己业务能力的平台。采取多种形式加强对教师的业务学习和校本培训工作,结合学校领导业务理论培训、教育教学理论培训、新课标新教材校本培训三项活动,围绕新课程理念、新课标解读、教材分析三块主要内容,扎实开展,追求实效,促进教师尽快成长进步。

课堂教学在培养学生成才的同时,也在成就着教师的成长,课堂是教师自身发展的最根本、最重要的平台。以讲、听、评的形式开展学科的教研交流,做到人人参与,促进教师互动交流、共同进步。

第一阶段(第一周9月20-25日):校领导深入课堂,诊断教学。校长主任走进课堂推门听课,掌握每位教师的课堂教学情况,发现问题,提出指导意见,督促改进。

第二阶段(二至四周9月26日-10月19日):从三位学科骨干教师王海梅、杨秀丽、谷秀丽开始,教研组展开讲、听、评教学研讨活动,之后延伸至每位任课教师相继展开。要求每位教师积极参与,在听完每节课后要对本节课的课标落实、教材的处理、教法学法等方面提出自己的见解,共同诊断出教学中存在的问题,提出解决的办法。校长和教导主任也要积极参与到活动中,相机提出指导性的意见和总结评价。

活动前教导处要完成“校本教研记录表”修改,使记录表各项内容设置更合理、科学、实用。在研讨过程中做好记录填写,每次活动后及时整理归档。

第三阶段(10月20日)总结、反思。活动结束后,评选出学科优秀授课教师。教导处、各教研组及每位教师都要认真做好活动反思与总结,撰写总结反思报告,指导日后的教学及研讨活动。

阶段。

时间。

活动内容。

授课教师。

负责人。

9.20―。

9.25。

校领导推门听课,指导教学。

以数学、语文、英语三个学科为主。

杜丽军。

马禄华。

9.27―。

9.30。

由学校学科骨干教师开始展开讲、听、评校本研讨活动。

何慧云(9月27日)。

谷秀丽(9月28日)。

王海梅(9月29日)。

杨秀丽(9月30日)。

10.8―。

10.19。

延伸至每位任课教师相继展开讲、听、评校本研讨活动。

高丽红(10月8日)。

刘小惠(10月9日)。

马丽平(10月11日)。

赵颜萍(10月12日)。

闫国林(10月13日)。

赵春芳(10月14日)。

刘嘉懿(10月15日)。

周计珍(10月18日)。

安静(10月19日)。

10月20日。

总结、反思。

学校、教研组、教师撰写总结反思报告。

校本教研大练兵活动,老师们在课堂教学中一起发现问题、探讨问题、解决问题,把教师的自主能动性和积极性调动起来,对提高课堂教学效率和教师业务素质具有非常积极的意义。

冯家沟小学。

20xx.9.19。

小学教研活动方案

按照区教研室关于20xx年教学评估实施步骤,定于9月20日至10月20日为“校本教研大练兵活动月”。根据我校教师的现状,针对所面临的问题,以深入课堂、诊断教学、校本研讨、主题研究为途径,促进教师专业化水平的提高,全面提高教育教学质量。

我校成立了校本大练兵活动领导小组:组长杜丽军,副组长马禄华,组员由何慧云、王海梅、谷秀丽、杨秀丽四位教研组长组成。领导小组成员负责研究、制定具体计划安排,督导落实情况。

活动指导思想:以科学发展观为指导,深入课堂、诊断教学,促进教师业务水平的提高。通过听课、研讨、主题研究连环跟进,给课堂教学诊断开方,提高教学效率和成绩。

根据我校教师数量较少的基本情况,我们确定了校本教研学科研讨小组,设语文、数学及其它学科三个研讨组。语文教研组组长为谷秀丽,数学教研组组长为王海梅,其他学科教研组组长为杨秀丽,组员为全体教师,研讨活动轮值主持。

根据我校教师专业素养和教学能力的实际情况,我们将加大教师业务理论的学习,促进教师专业素质的提高。积极为老师们创造走出去学习的机会,提供展示自己业务能力的平台。采取多种形式加强对教师的业务学习和校本培训工作,结合学校领导业务理论培训、教育教学理论培训、新课标新教材校本培训三项活动,围绕新课程理念、新课标解读、教材分析三块主要内容,扎实开展,追求实效,促进教师尽快成长进步。

课堂教学在培养学生成才的同时,也在成就着教师的成长,课堂是教师自身发展的最根本、最重要的平台。以讲、听、评的形式开展学科的教研交流,做到人人参与,促进教师互动交流、共同进步。

第一阶段(第一周9月20-25日):校领导深入课堂,诊断教学。校长主任走进课堂推门听课,掌握每位教师的课堂教学情况,发现问题,提出指导意见,督促改进。

第二阶段(二至四周9月26日-10月19日):从三位学科骨干教师王海梅、杨秀丽、谷秀丽开始,教研组展开讲、听、评教学研讨活动,之后延伸至每位任课教师相继展开。要求每位教师积极参与,在听完每节课后要对本节课的课标落实、教材的处理、教法学法等方面提出自己的见解,共同诊断出教学中存在的问题,提出解决的办法。校长和教导主任也要积极参与到活动中,相机提出指导性的意见和总结评价。

活动前教导处要完成“校本教研记录表”修改,使记录表各项内容设置更合理、科学、实用。在研讨过程中做好记录填写,每次活动后及时整理归档。

第三阶段(10月20日)总结、反思。活动结束后,评选出学科优秀授课教师。教导处、各教研组及每位教师都要认真做好活动反思与总结,撰写总结反思报告,指导日后的教学及研讨活动。

小学教研活动方案

一、以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中面对的各种问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,培养学生的分析概括能力,总结提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研制度,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把教研组建设成学习型组织,推动课改目标全面落实。

二、指导思想:

1、以课改为中心,以素质教育为指导,进一步深化课程改革,突出工作重点,兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展;工作的灵魂是创新;工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究,组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合,努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势,大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程,大面积提高教学质量,才能真正使素质教育落到实处。

三、状况分析

教师情况:

教师自身注重学理念,重实践,练内功,求发展,教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

学生情况:

四、活动形式、制度保障

活动形式:

小学教研活动方案

任何一位青年教师的成长都离不开学习。俗话说“名师出高徒”,我区的27小学李楚英校长(数学特级教师)、吴欣副校长(语文特级教师)领衔的青年教师成长助推站,就是最好的名师资源。为促进青年教师快速成长,学校拟邀请两个助推站到我校进行驻校教研帮扶活动。为使本次活动顺利开展,特制订如下方案。

帮扶教研、诊断课堂、培养新人。

课堂教学+现场互动+专家指导。

xxxx年10月28日上午(语文)。

xxxx年10月29日上午(数学)。

xxxx年11月11日上午(语文)。

xxxx年11月12日上午(数学)。

1、由传桂小学的语文、数学科组集体备课,准备2节语文课、2节数学课。执教者为4位青年教师。xxxx年10月28-29日,“李楚英、吴欣助推站”的成员到传桂小学听课后,对上课的教师进行备课、议课指导。传桂的对口教师全程参与。

2、传桂小学的4位执教教师,在经过“李楚英、吴欣助推站”的指导后,在xxxx年11月11-12日,到长流中心小学再上此课题。“李楚英、吴欣助推站”的.成员再次莅临指导。长流中心小学将组织老师来听课,把影响扩大到整个长流片区。

3、传桂小学的4位执教教师,在传桂的科组教研活动中,以书面汇报的形式,总结在此活动中的收获与反思。

(包括茶水、教具、纪念品、奖品等)。

借助“李楚英、吴欣助推站”的专家指导,切实对4位青年教师对教材的解读能力、教材处理能力有促进作用,同时也对传桂的其他教师起到促进。切实对4位青年教师在课堂中的各方面素养,起到促进与提升的作用。

小学教研活动方案

以科学发展观为指导,牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识,继续深化教学常规管理,优化教育教学过程,提高课堂教学效率,提升教学质量;扎实指导学校开展校本研训活动,提升教师育人能力,努力推进素质教育;强化教学质量监控,有效开展学生综合素质评价工作,促进学生全面发展。

(一)深化教学常规管理,提高教学的有效性。

继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点,督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理,促进语文教师教学管理工作规范化、精细化,指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节,提高教学效率。

(二)强化教学质量监测,提升教学质量。

进一步加强和规范小学教学质量监测工作,促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年,要求各小学继续加强监测工作管理力度,强化对全校教学质量的监控管理。在评价中,坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素,引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

(三)稳步推进小学生综合素质评价工作。

坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨,以促进学校教育教学改革为目的,把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来,严防形式化、走过场,切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。

(四)扎实开展教研活动,促进教师提升专业素质。

继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动,开展教学技能评比和优质课评选活动,为青年教师提供成长和展示的平台,促进教师专业水平的提高;开展教学论文和教学设计、案例评选活动,促进教师不断反思;重视经验的交流和传承,不断丰富教师的理论素养,进而提高教学实践能力。

(五)树立科研兴教意识,有效开展课题研究工作。

规范教育科研工作,加强对课题立项的指导,使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题;加强对立项课题的管理,力求学校的课题研究工作规范化,并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程,是学校相应工作改进的过程,发挥教育科研兴校、强师的实际效用。

(七)组织开展各种竞赛活动,丰富校园生活,提升学生综合素质。

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。积极组织教研活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。

2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。

3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

(三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。二年级童话创作,培养想象力和创造能力。三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合能力。五、六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。

2、常规性活动:全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

2、学校开学工作督导;。

3、检查教师教学计划;。

4、集体备课;。

5、学区小学教学常规达标专项评比。

1、县小学教学常规达标专项评比;。

2、优质课评比;。

3、特色培训(一)书写培训;。

4、语文教研活动,研讨“课堂有效教学”;。

5、集体备课。

1、教师备课、作业、批改作业等常规检查;。

2、期中复习;。

3、语文教研活动,研讨“课堂训练的有效性”;。

4、特色培训(二)书写培训。

2、县主题活动:第二学段语文有效教学观摩展示;。

3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查;。

4、特色培训(三)书写培训。

1、复习迎考;。

2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查;。

3、教研工作总结。

小学语文组教研活动方案

一、活动主题:

二、活动目的:

本次期中考试,既是对学生学习效果的一次检测,更是对我半学期。

教学。

成效的一种检测,根据这次学生答题的情况和考试成绩,做一次认真地分析,以便于进一步改进今后的语文教学工作。我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如:小学语文课堂教学中学生的写减少了,学生琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越少了……因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性,让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、

预期效果:、吸取这次考试的经验教训,取长补短,经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用。

四、活动人员安排。

教研主任:李智博人员:全体语文教师五、活动时间:11月23日六、活动地点:四楼会议室七、活动流程:

1、李志博主任介绍会议主旨。

2、语文教师根据期中考试进行试卷分析。根据已提供期中成绩,由一到六年级各年级组年级组长和年级第一分别做代表发言。

3、全校语文教师就期中考试展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在思维的碰撞中发现不足,带动发展。

4、看点提示:

(2)本次教研对你的教学有哪些启发?(3)为提高本课的教学效率你有哪些建议?4、校领导评课并。

总结。

活动。

2017年11月23日。

小学教研活动方案

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。下面是的小学教研活动方案,欢迎阅读!

:

为贯彻课程改革精神,更新教师教育理念,提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特制定教研活动方案。

一、指导思想。

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,以研促教,为广大教师搭建自我展示的平台,最终达到资源共享。

二、活动原则。

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

三、活动形式。

1、个人、集体备课相结合。

2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

3、教师新课程培训。

4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施。

1、加强理论学习,深入领会新课程的精神实质,树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”,实行超周备课,教师应有教案上课,否则按教学事故处理。

3、以教研组为单位,有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料,教导处要参与指导,起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动,如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。

:

一、指导思想。

全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课程为向导,加强和改进教研工作,立足学校,建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象,以教师为研究的主体,以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度,使学校成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度。

1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式,开展校本培训,引导教师学习新课程教学理论与信息技术,不断完善自身的知识结构,提高自身的理论素养,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、建立对话交流制度。定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀教师,与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨,实现信息交换、经验共享。教师要根据课程改革的目标要求,从学校和个人的教育教学实际出发,结合日常教学活动,围绕某一问题、典型案例或教学细节,进行分析和研究,提高发现问题、研究问题、解决问题的能力,提高对话交流的水平和质量。

3、建立课题研究制度。坚持“教学即教研,问题既课题”的原则,以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题,深入探讨,形成浓厚的教学研究氛围,定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理,在实践的探索中找到解决问题的途径,在不断总结中探求解决问题的规律。

4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容,将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一,并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思与同伴互助相结合。一是确定每两周的“教研例会”,以学科教研组为单位,采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、交流对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式,开展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好“七个一”教研任务(即每周做一次教后札记,每月提供一个值得研究的教学实际问题,每月写一篇阶段性教学反思,每学期写一份优质教学案例,每学期上一节课改研讨课,每学期写一篇课改教学论文,每学期提交一份自选课题实验阶段性总结。)并创建教师专业发展档案。

2、专家引领和文本引领相结合。学校积极争取县教研室的支持、参与和指导,学校根据实际设立课改论坛,吸引更多的有专长的人员参与本校教研活动。同时,组织教师广泛、深入地研读教育教学理论,发挥“文本”的引领作用,提高教师的理论素养和研究问题的能力。专家引领可以通过互联网采用集中与分散相结合、现实与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式。

3、校本教研与开放式研讨交流相结合。学校每学期举办一次教学开放日活动,邀请其他学校教师和学生家长到校进行教学观摩。同时,根据实际情况,针对共同关注的问题,开展跨校合作研究活动。

四、具体措施。

1、加强教研队伍建设和培训工作,努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要,提升教师师德水准基础上,加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训,在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求,教师要有笔记、体会,让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间,为开展群体性研究活动提供保证,积极营造老同志只争朝夕,年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

2、加强教学研究工作,抓住“推广和应用‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机,进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中,提高教师的教学能力,为新课程的全面实施奠基础。

(1)建立主管校长亲自抓,教研室主任具体抓,教研组落实抓,教师主体参与的四级研究网络,坚持相互听课,说课,评课,强化常态课堂教学过程的管理。

(2)加强对“双常规”、远教、实验教学、图书开放的指导和教研。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次,坚持务实性、合作性、科学性,决不能流于形式,不做表面文章。

(3)树立“大教学观”,倡导各组之间、教师之间的专业切磋,构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式,形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气,真正提高校本教研的效率,进一步完善校本教研氛围。

3、加强教研活动的开展,有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动,让教师在活动中展示自己的能力,提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动,每学期听课不少于15节,重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节,交流活动不少于3次。

4、实施课题引领作用,以教研促教改,以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法,在《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课题引领下,教研组要把好学校课题与分组课题的关系,把好组课题与个人课题的关系,提高指导教学实践、研究的实效性,确保学校的教育科研规范、有序。

(1)中心校教研室要结合工作实际确立研究课题,建立研究基地,把课题研究作为“校本教研”的一种形式,把课题研究作为指导教学工作的一项任务,进一步推动学校教研工作的发展。

(2)各校、各教研组在中心校教研室课题的引领下,要确立本校、本组的研究课题,组织本组教师做好课题研究,提高课题研究的实效性,力争早出成果。

(3)任课教师,在校、组课题的引领下,确立自己的教改课题,制定研究计划,并按计划进行研究,注意实验材料的积累和记录,学期末要写出阶段论文、总结,此项工作要与考核挂勾。

5、进一步整合教研力量,充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用,建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研,要以老带新,以新促老,继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师,帮助他们进行教材、教法的研究,尽快适应新课程改革及学生发展的需求,进一步提高课堂教学质量。

6、在学期中举办一次教学开放活动,邀请其他学校教师和部分学生家长到校进行教学观摩,提出改进意见,交流对话,评估教学教改情况,达成共识,建立全方位的教育信息互动平台。

7、加强对校本教研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作,确保教研工作落到实处,收到实效。

8、继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训,强化“以用为本”的意识,专任教师掌握使用率达到100%。进行《现代远程教育技术如何在培训、教学、教研中有效的利用》课题的研究,促进信息技术与学科教学整合。

9、加强校本教研的原始资料归类建档,定期总结。在学校网站上及时报道校本教研成功做法,推广研究成果及工作经验。各组每学年初向教研室上报工作计划,学年末报工作总结。

五、保障措施。

1、加强教研室和教研组建设,保证组织人员、措施制度落实到位,经费投入落实到位。

2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作,打开眼界,及时吸收先进的教育教学资源信息,提高教师参与教研的信心和热情。

3、注重教青年教师的进修和培训工作,不断提高他们的整体素质和专业水平,建立教研成果奖励制度,鼓励全员积极参与校本活动,提高校本教研的效果。

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随着校本研究逐渐深入,针对我校的实际,结合上学期末质量监控所反馈的情况,部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑,本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口,新教材的使用为研究取向,确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识,以提高我校小学数学教学质量。

一、基本情况。

全校共六个班。全校只有24个老师,多媒体设备接触比较少的情况下,制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想:

根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。以课程改革作为中心工作,以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师的综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标:

1、通过校本教研,提高教师的教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动,培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5、提高教师对教育教学的反思能力。

四成立数学科校本研训领导机构。

组长:校长。

组员:全体教师。

五、实施方案。

1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周),备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位,在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果,以及整理自己的亲身感受和困惑,来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

3、由年轻教师骨干教师的引领下,带动其他的教师学习课件,共同认识ppt在教学中的教学地位。

六、具体安排如下:

1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动,学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

3、写好个人的教研反思材料,由学校统一收集、整理。

七、保障措施。

1、学校的校长是校本研训的第一责任人,依照校本研训制度,统筹安排落实研训要求,保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。

学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动,为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度。

学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。