浅谈工程档案管理存在的问题及解决策略论文（模板17篇）
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林业生态工程建设存在的问题及策略论文
随着社会经济的快速发展，环境问题越来越严峻，严重影响了人们的健康生活、社会的健康发展。因此，我国开始大力建设林业生态工程，这对于改善我国的生态环境有着极大的助益。但是，目前的林业生态工程建设存在一些问题，需要引起林业管理部门的重视，积极采取措施予以解决。
我国的人均森林资源占有量较少，同时由于人们缺乏生态环境保护意识，在诸多偏远山区，存在着乱砍滥伐的现象，导致我国许多地方的环境质量较差，森林覆盖率严重下降，进而引发严重的水土流失，严重者还会导致该地出现泥石流等自然灾害。同时，存在水土流失严重地区建设的林业生态工程被破坏的现象。针对该问题，需要林业部门加强重视，在可持续发展理念的指导下，通过各种方式来提高人们的生态环境保护意识，加深对自然生态环境保护的认识，进而更好地支持国家进行林业生态工程的建设。在国家的各类林业生态工程建设与投入使用之后，在生态环境保护意识的趋势下，人们会对其林业资源进行良好的保护，实现其永续发展［1］。
目前，我国的林业生态工程属于公共项目，其建设资金多依靠财政补贴或者是企业的投入，且无盈利。因此，这样不健全的生态环境补偿机制，使得许多基层的林业生态工程管理人员只能获得较少的管理费，不利于对林业生态工程的有效管理，易导致该工程被人为破坏。此外，也使得林业管理部门难以有效地对林业生态建设工程进行监督。基于该问题，需要林业部门积极制定完善的生态环境补偿机制及林业生态建设的激励机制，并且需要加大资金的投入，从政府、企业、社会多个方面为林业生态工程的建设筹集资金，保证林业生态工程建设可以实现长远稳定发展。同时，还需要积极探索具体的林业分级管理方法、资金补偿对策、林业采伐对策，使得林业的所有者、管理者都可以获得相应的资金补偿、政策支持，进而促进该项工程的稳定发展［2］。
规划方式不合理，将会对该地的生态环境造成巨大的破坏，不利于水土保持。基于此，需要林业生态工程建设人员在进行工程规划时，不断提高其生态环境保护意识、规划意识，并且在深入了解该地生态环境基本情况的基础上进行相应的规划设计。林业生态工程建设中，通过有效地规划可以对当地的生态环境进行改善，促进该地区物种的平衡发展，进而实现环境的可持续发展。各个地区在进行工程规划时，需要详细地对该地的自然环境条件、社会发展条件、经济水平条件、适种植被条件进行详细地调研，进而合理、科学地进行规划设计，以此来有效促进该地生态环境的改善。
林业生态工程建设存在的问题及策略论文
林业生态工程建设的质量问题，也是其建设中需要重视的问题。部分地区在进行该项工程建设时，由于建设人员缺乏生态环境保护意识，考虑到资金问题、工期问题，使用了“便捷”手段进行建设。这将会导致该地林业生态环境出现退耕面积大、退耕速度快，进而导致优良树种供应不足的问题，使得种植的树木植被多为劣质树种，不利于林业工程的顺利建设，造成资源的巨大浪费。或者是缺乏先进种植技术的指导，盲目种植，林业建设效果不佳。针对林业建设的质量问题，需要建设人员在初期针对该地的`气候环境条件，选择适合种植的优质树种。同时，选择拥有先进种植技术的科研人员来指导树木的种植。林业工程建设完成后，需要管理人员定期对树木病虫害问题加强重视与预防，及时发现问题，及时采取防治对策，避免树木遭受病虫害的侵害［3］。例如，针对种植树木可能出现的根腐病、黄化病等，需要加强对其的检测力度，及时喷洒防治病虫害的药物。
5结语。
林业生态工程的建设，极大地改善了当前恶劣的生态环境，促进了人与自然的和谐相处，同时还有助于促进社会经济水平的提高。在具体的林业生态工程建设中，还存在着诸多不容忽视的问题，需要当地林业部门加强重视，尽快采取有效措施加以解决，进而使得我国的林业生态建设能够充分发挥出改善生态环境、维持生态平衡的作用。
浅谈工程档案管理存在的问题及解决策略论文
[论文摘要]国土资源档案管理工作的发展，对国土资源档案管理工作者的素质提出了更高的要求，新时期的国土资源档案管理工作者，除了要求具有档案管理本专业的知识外，还要求具有计算机、外语、管理学等基础知识，尤其是要求具有国土资源管理基础业务知识。
随着市场经济的发展，国土资源管理部门面临着新的形势和要求。如何科学、有效地管理好土地，提高国土资源管理的效率和水平，充分、合理和科学地利用好有限的国土资源，已成为急需解决的问题，而国土资源档案管理工作，更需要进一步规范和提高。
一、存在的问题。
当前社会逐步向信息化社会演变，及时、全面、系统、准确地获取信息是做好各项工作的前提。档案利用者对档案信息的要求也是如此。档案管理工作者如果继续沿用低效率的传统手工管理模式，必将在社会发展的大趋势面前没有立足的空间。随着计算机的应用，电子档案大量地出现，但与之相适应的管理缺乏经验。电子档案本身具有信息与载体的可分离性、信息传递的网络化、信息存储的高容量及信息的易修改等特点。国土资源档案的管理工作者更应跟上形势，努力适应对电子档案的管理。
随着档案法规的逐步完善，依法治档的社会环境不断好转，档案管理工作正面临难得的发展机遇。国土资源档案对依法管地、合理开发用地、解决土地纠纷、农村土地承包、制定土地利用总体规划及缴纳土地租金、征缴国有土地使用税等很多方面都起到了很重要的作用。随着新的土地管理法的正式实施以来，国土资源管理制度和方式均发生了重大的变化，耕地保护、土地用途管制、国土资源执法、矿产管理等管理职能都得到了增强，基本农田保护、土地开发整理、用地报批、征地实施等各项具体工作都有了新的政策、法规、程序，由此形成的国土资源档案数量不断增多。如何开发和利用这部分内容丰富的国土资源档案成为档案管理工作的一大难题。
二、建议。
1.加强基础业务建设。按照各地土地档案管理目标认定的各项业务建设要求，扎扎实实地抓好基础业务建设。在国土资源管理工作中，档案的形成要规范化、档案的整理要系统化、档案的保护要科学化、档案的管理要现代化。另一方面要积极探索对电子档案管理的新办法，把电子档案的'形成、积累、归档、保管和提供利用等各环节纳入到档案管理的范围，并纳入档案管理部门的监督管理之中。
2.加强信息系统建设。随着办公自动化的普及，要加快档案信息电子化建设进程，充分利用计算机存储、网络、计算的功能，加快档案信息系统建设。建议建立电子影像档案数据库，实现对电子影像档案的管理和维护，同时使其具备和地籍管理系统之间的数据借口，通过土地登记申请材料的扫描，在完成土地登记后，可以直接生成地籍电子影像档案，同时形成纸质和电子两套档案数据。
3.积极采用现代化科学技术，全面提高档案管理的现代化水平。在抓好档案基础工作的前提下，要着重提高档案管理的科技含量。国土资源档案管理工作者要主动开发或引进先进的管理软件，努力学习国内外先进的技术和经验，及时配置不断更新档案现代化管理所必须的计算机、扫描仪、光盘刻录机等现代化办公设备，充分利用现代化技术，探索对国土资源档案进行扫描、光盘存储管理等新的办法。在建设新的办公楼时要科学设计、规划国土资源档案管理库房，有条件的要采用库房安全的自动化监控、库房温湿度的自动控制等先进技术。
4.加强档案法制的学习和宣传，推进依法治档工作。要利用多种形式，加大对《档案法》等档案法规的学习和宣传。对领导和干部职工的宣传要有针对性、注重实效;在档案管理工作中要强调依法治档，把依法治档工作真正落实到档案工作的各个环节。
5.加强档案干部队伍建设，提高管理者的素质。干部队伍的建设是国土资源档案管理工作规范化、科学化的保证。要加强国土资源档案管理专业人才的培养，努力提高国土资源档案管理人员的知识水平和管理能力。另外还要加强国土资源档案管理的硬件设施建设，逐步实现信息化管理，为我国的社会主义现代化建设服务。要培养干部树立全心全意为人民服务的宗旨意识;培养爱岗敬业、无私奉献的奉献意识;培养在新形势下开展档案工作的创新意识。要有计划地开展继续教育，通过培训、自学等方式努力学习档案管理、计算机等相关知识，提高干部的综合能力，同时要科学、合理地引进一批年轻的专业技术人才。在信息化建设的过程中，技术含量要求高，不仅要求专业技术人员掌握一定的计算机知识，同时还需了解3s技术，即gis、gps、rs技术，并经相关技术培训，使其技术力量能满足国土资源管理信息化建设的需求。
浅谈科学探索活动中存在的问题及解决对策论文
幼儿的科学是启蒙科学教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在幼儿科学教育活动中，教师必须树立“以人为本”的观念，教师要注重幼儿自身活动，重视幼儿的探索活动，通过“做”“操作”，激发幼儿好奇心，使教育的目的真正落到实处。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，教师的教育观念和教育行为均发生了不同程度的改变。在科学探索活动中，教师逐步改变了只重视知识学习与技能训练的“灌输式”的学习方法，采用了动手操作、记录、讨论等组织教学活动，但是教师选择的内容是否适合幼儿的年龄特点？提供的操作材料是否恰当？讨论和记录的效果是否能引起幼儿思考和概括问题的欲望？幼儿是否积极主动地参与学习？这些问题都值得考虑，所以本人认为随着教育改革的深入，科学探索的教学活动中存在了一些问题，主要表现在几个方面。
教学需要改革、创新，但改革并非全盘否定，教学内容不在于新与旧，重要的是适宜。但是由于教师的教学水平和能力发展不同，对《幼儿园教育指导纲要》精神的理解也不同，所以，存在对教材内容选择偏难的问题。
比如，探索“自由落体”的实验，教师提供了沙包、纸团、积木、毛线等材料让幼儿探索。让幼儿同时拿两样物体举高，同时放下，观察哪种物体先着地、速度快。因为这关系到物体的质量、重量、体积的大小等问题，提供的材料种类多又大小不一，落地距离短，根本看不清什么物体先着地，幼儿只能乱猜，教师很着急，于是只好“填鸭式‘地教给幼儿知识，幼儿仍然是一头雾水，不难看出是活动内容的选择偏难，不符合幼儿的年龄特点和发展水平，不能满足幼儿“学”的兴趣和需要。
在科学探索活动中，材料的呈现是相当重要的，教学中教师往往会在呈现材料时出现以下问题。
1.材料呈现次序不当。
有序地呈现材料，方可让幼儿在材料的引领下进行层层深入地探索，反之，可能会干扰幼儿的思维与操作。如，探索“哪些东西容易吸水”的活动，教师在引导幼儿猜测哪些容易吸水时，已将实验材料全部呈现出来，受眼前材料的影响，幼儿的猜测就很不准确了。
其实我们可以采用分层投放材料的方法，教师认真分析活动进展环节，根据幼儿操作过程的不同环节，提供相应的材料，不要因为过多材料的一次性堆放而影响幼儿，教师在操作前引导幼儿猜测“哪些东西容易吸水”，目的是为了调动幼儿的已有经验，激活幼儿的已有认知。因此，此环节不要呈现材料，以免局限制幼儿思维，待幼儿猜测后再呈现，以引导幼儿通过探索操作检验自己的猜想。
2.材料放置不当。
材料怎样放置也会影响幼儿的操作，如，在活动“调制泡泡液”中，教师将洗手液、肥皂、洗衣粉、盐、面粉等几种材料都放在桌子上。幼儿实验时，自然会这种加点，那种加点，最终调出的泡泡液究竟是哪种材料有效，幼儿已难以分辨。所以，教师对材料的放置要考虑是否会有干扰因素。
“调制泡泡液”是集体活动，幼儿要在30分钟内得出一个结果，因此，教师应将这几种材料分开摆放在不同的桌子上，幼儿想了解其种材料是否能调出泡泡液，就到那张桌子去做。这样可避免出现幼儿将多种材料混放在一起的问题，较好地排除了干扰因素。
不同的活动形式对材料投放、呈现的方式也有不同要求，集体活动是一种高结构化的活动，一般要求根据不同活动环节，采取分层投放、科学摆放位置，而区角、个别化活动，则可将材料开放式投放，让幼儿自由选择和自主操作。
科学探索活动应该提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能，特别是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物体的沉浮时每个小组有一大盆水就可以了，幼儿合用一盆水可能会使不同的材料之间、不同幼儿之间有更多的相互作用，但沉浮的东西应该比较多，可以供幼儿自由选择材料，这样才能使每个幼儿有充分尝试的机会，达到经验的积累。中、大班幼儿可以2到3人一组合作探究，培养幼儿合作的能力。
比如，在大班科学观摩活动“乌鸦喝水”中，教师为每位幼儿准备了四个烧杯，20位幼儿，教师要准备80个烧杯，还要装水、分盘，准备其他材料，这可能还需要其他教师帮忙。这种观摩活动的可学性在哪里？这都是值得考虑的问题。
本人认为活动前教师可以指导幼儿参与收集小可乐瓶、自己制作刻度、自己装水，这样的科学教育不仅能使幼儿通过操作获得相关的科学知识经验，还能让幼儿学会勤俭、学会创造，从而真正地乐于探究、乐于学习。
讨论是科学探索活动的主要环节之一，通过讨论可以增加更多的交流机会，幼儿会在相互的讨论、碰撞中构建新的知识经验，同伴间的相互质疑可能会引出新的问题，从而激发进一步的探索，教师应根据讨论问题的难易程度把握好讨论的时间，对于有争议的问题，可以时间长点，反之则缩短一点讨论时间，这样才能保证讨论的目的性和有效性。讨论的作用在于促进幼儿语言和思维的相互作用。活动中教师要给予每个幼儿充分讲述的机会，经常提出问题请幼儿讨论。
在科学观摩活动“斜坡上的滚动”中，教师请幼儿先讨论：相同的汽车放在铺有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（长度、斜坡角度相同），哪一种速度最快？幼儿立即围在一起讨论，结果只用了5分钟左右讨论好了就没话说了，只好在一起吵闹。听到教师请幼儿动手操作，幼儿的兴趣又来了，过了10分钟，教师又请幼儿讨论：“你是怎么操作的？发现了什么？”讨论才刚开始一分钟，由于时间关系教师又要接着下一环节的验证操作活动。这样，前次的讨论时间太长，第二次的讨论时间太短，讨论是否有效、是否达到目的，教师就忽略了。
本人认为，无论哪种讨论，教师都应该参与到其中一到两组的讨论中，主要是倾听幼儿的看法，鼓励幼儿轮流表达自己的想法。当讨论出现僵局时，教师应适时介入，引导幼儿关注到一致和不一致的观点，以引导幼儿更深入地思考和概括问题，不断提升自己的经验。
如今幼儿园的科学探索活动提倡让幼儿记录操作的过程和发现。因此，几乎所有的活动教师都会为幼儿提供纸和笔让幼儿记录。记录是科学活动的重要环节，能使幼儿更关注探索的过程和事物的变化，有助于幼儿得出结论，有助于同伴间的交流。可是在科学探索活动中，有的教师常常出现为记录而记录的现象，具体表现之一是无效记录。如，中班的科学探索活动“好玩的陀螺”，教师提供积木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一个环节是引导幼儿记录陀螺转起来的次数。由于陀螺转起来速度快、幼儿看不清楚，再加上幼儿数的速度也跟不上陀螺转的速度，结果只能是乱数、乱记。具体表现之二是重复教师或同伴的记录，如，在活动“什么东西会滚动”中，教师提问：“生活中什么物体会滚动？”根据幼儿的回答，教师在大记录纸上画上皮球、轮胎、游泳圈，还请幼儿上来补充画图，共画了十种物体，然后教师要求幼儿在记录纸上画上自己认为会滚动的物体。
这有什么教育价值呢？教师和同伴的示范局限了幼儿的思维，大多数幼儿只是重复记录教师和同伴的答案，完全丧失了记录应有的价值。“好玩的陀螺”活动中，正确的做法应该是引导幼儿操作、观察、记录什么东西能转起来，为什么会转。至于转的次数不是探究的重点。
记录在科学探索活动中具有重要的作用，教师要从幼儿的实际水平出发，启发幼儿先猜想，并用简单的图表画上自己认为会滚动的物体，然后引导幼儿动手操作，试试看是不是这样，并记录下他们探索的过程和结果，使记录为幼儿得出结论，提高幼儿的探究能力。
总之，培养幼儿的探索精神是科学教育的重要目标。在平时工作中，教师应该保护好幼儿的好奇心、求知欲望，还给幼儿探索的权利，善于激发幼儿的探索精神，保护幼儿的探索精神，引导幼儿用科学的探索方法去探究问题、解决问题，体验“科学探索”的乐趣，培养幼儿的科学探索能力，培养幼儿主动探索的科学态度，做到心中有目标，眼中有幼儿，处处有教育。
王志明，张慧和，张俊.幼儿园课程指导丛书“科学”［m］.南京师范大学出版社,2009.
大型建筑装修工程施工现场管理存在的问题及策略论文
[论文摘要]“十一五”期间，随着黄河标准化堤防建设力度的加大，各项防洪工程标准的提高，各级领导对工程管理工作越来越重视。由于历史的原因，南展区内的诸多遗留问题尚未得到解决，造成展区工程面貌依然如故，从而影响了堤防工程整体水平的提升。本文指出了南展区工程管理工作存在的主要问题，提出了解决的对策与建议。
[论文关键词]工程管理对策建议黄河南展区。
1南展宽区概况。
黄河南展宽工程位于东营市内黄河右岸，工程包括临黄堤和南展堤，相应临黄堤桩号为189＋121—235＋300；南展堤桩号为0＋000—38＋651。南展宽工程始建于1971年10月，1978年底完成主体工程，完成投资6033.61万元。建设目的是为解决东营麻湾到利津五庄窄河道两岸堤距近1㎞左右，最窄处小李险工仅441m。麻湾、王庄险工坐弯几乎成90度，一旦冰凌塞水，水无泄路，水位陡涨，极易成险，甚至会造成决口的问题。工程建成至今，由于凌汛期三门峡和小浪底水库联合优化调度，且黄河凌汛期来水偏枯，冰量不大，没有形成河道卡冰雍水现象，故展宽工程建成后一直没有运用。在南展堤工程管理上，划分为博兴黄河河务局、东营黄河河务局和垦利黄河河务局三段。现以东营黄河河务局为例：东营黄河河务局所辖工程全部处在南展区，其中临黄堤桩号为189＋121—201＋300，长12.179㎞；南展堤桩号为3＋750—10＋500，长6.75㎞。临黄堤有险工3处、坝岸91段，护砌长度4266m；涵闸5座（临黄堤3座、南展堤2座），总设计流量2510m3/s。临黄堤背侧有避水村台10个，工程长度占临黄堤线的50%；沿堤居住着19个村庄1.5万人，平均每米堤防1.2人。加之这里是四县区交界处，社会环境复杂，经济发展落后，群众法律意识淡薄，工程管理是出了名的老大难。
2南展区临黄堤存在的主要问题。
2.1堤坡、护堤地违章活动严重。
70年代修筑的村台面积包括集体公共场所，每人平均45㎡。30多年后随着人口的自然增长率，各村一院三代同堂的住户均占一定比例。由于院落窄狭，居住拥挤，致使堤坡、堤顶上堆垛、倾倒垃圾、放牧、损树折枝现象比较严重；堤脚和护堤地取土、破堤开道、刨圈、违章建筑等时有发生。尤其近几年居住拥挤的表现更为突出，违章活动愈加严重。
2.2工程设施屡遭破坏。
由于沿堤群众居住密集，社会环境复杂，经常发生公里桩、河道断面桩、确权划界桩、险工号牌桩、工程简介牌等工程设施损坏比较严重，尤其是险工号牌桩屡补屡遭破坏。
2.3险工备防石管理任务繁重。
麻湾险工工程长度2347m，备防石存放量1.93余万m3，靠险工1个大房台居住着7个村庄7500余人。自开始虽然对险工备防石按照标准化管理模式进行了重新规划，统一编号，形成了整齐划一，美观的格局，同时也给管理人员减轻了工作量。但是，险工坝基和堤顶依然是夏季靠堤群众乘凉的场所；秋季为堆放、滩晒的场所；有时成为中、小学生上体育课的场所；课后和假期又是中小学生活动玩耍的场所。有的群众摊晒搬石头，小学生玩耍搬石头，甚至有的小青年比力气往河里滚石头，致使备防石垛的损坏程度有时超过管理人员几倍的工作量，虽然经常深入学校、村庄进行宣传教育，但仍屡禁不止。
2.4违章现象频繁，工程面貌难以改观。
南展区临黄堤顶宽一般7m，高度比防洪水位超高2.1m的标准相比大多相差0.5m左右，还需加高邦宽。另外由于50%堤防靠房台，村民顺地开道、残蚀堤脚、紧靠堤脚修建猪圈、厕所、建房、堤坡堆垛、堤顶倾倒垃圾等危害堤防安全与管理的现象屡禁不止，缺乏有效的手段进行治理，造成垃圾成堆，堆垛满坡。随每年多次清理，但清前后倒，越积越多，从而形成恶性循环，堤防管理面貌得不到改观。
2.5交通不变，经济发展落后，居民生活水平低。
由于房台建设用土等原因，房台外侧坑塘密布，均被村民开发成鱼塘、苇塘或藕池，给房台增宽造成障碍。展区内因排水不畅，河水渗压，土地碱化严重，农业生产条件不断恶化。加之展区道路建设受阻，交通不便，工商业发展条件差，居民生活水平低。多年来人民群众上访不断，市、县（区）人大代表多次提案，要求扩展房台，改善居民生活环境和生产条件，地方政府也做了大量工作，随经各方努力，但受条件所致，改观不大。
2.6工程管理与经营创收之间的矛盾难以处理。
鉴于基层单位人均机构经费不足千元的现实情况，无奈只好需要组织创收弥补事业费不足。为了“保饭碗”单位的主要领导把精力放在如何搞好经济工作，保证员工工资、补助费的发放，稳定职工队伍上。在此情况下，一是在人员按排上，必然将主要技术骨干抽到施工项目上常年在外施工，经常性的维护因缺人、少钱难以办到或办的不好，成为临时短期的突击活动，影响整体管理水平的提高；二是专管队伍的不稳定，直接影响管理队伍的技术业务素质的提高，难以引进、推广新技术，不适应新体制下对工程管理要求越来越高的现实。
2.7管理科技成果推广不利问题。
目前，黄河工程管理工作中经验的东西较多，管理手段、设施和方法比较原始落后，劳动强度大，自动化程度低，与现代科技发展不适应，造成工程管理科技活动缺乏活力，虽然年年课题不少，“骨头太硬、啃不动”，主要原因是经费不足，人才缺乏，履步艰难，加上经济效益不够直接，影响积极性等。
2.8涵闸管理存在着水费收交不合理的问题。
南展区有临黄、南展两处堤防，凡修筑在临黄堤上的渠首引水工程，都担负着临黄堤引黄闸和南展堤灌溉闸的管理任务。在水费征收上，只按一个出水口征收；在上交水费上，没有考虑两座涵闸的管理因素，与只管理一座涵闸的同等比例上交水费，造成管理单位只能从经营收入中拿出部分资金，用于涵闸管理维修养护，由此加重了涵闸管理单位费用的支出。
3对策与建议。
3.1从根本上解决制约工程管理上水平的关健问题。
黄河防洪工程的建设与管理均靠国家投资，由于国家财力所限，基建和管理经费多年一直不足，只有采取消极的压缩管理经费保证主体工程建设。结果造成防汛仓库、守险房等管理设施欠帐和防汛岁修经费严重不足，给基层单位的工程管理工作造成沉重负担。根据目前下达给基层单位的防汛岁修经费与实际所需相比，所占比例不到20%。为提高工程管理水平和迎接上级年度目标考评，基层单位每年都要从经营收入中拿出部分资金用于工程管理与维护。为此，建议各级主管部门本着“建是基础，管理是关键”的.原则，尽早核定实际所需的防汛岁修经费，尽快列入“十一五”期间的国家财政预算，以确保各项工程设施的正常运行。
3.3要搞好建管结合，工程建设为工程管理创造必要条件。
随着水利工程管养分离改革的不断深入，工程管理由粗放型向精细化转变，要实现黄委提出的黄河防洪要达到“防洪保障线、抢险交通线、生态景观线”的要求，要分段集中建设几处管理守险房，配置必要的施工养护工具及交通车辆，满足维修养护人员的施工需要。真正使他们住的下、吃的上、出的去、守的住、管的好。
3.4从内强素质，外树形象上加强管理队伍建设。
防洪工程建设的基础工作完成后，各级管理单位将对工程管理的标准越来越高，管理项目越来越细，管理任务也就越来越重，这就需要建立一支精干高效的管理队伍。一是内强管理队伍素质，针对基层单位知识、年龄结构老化问题，要继续加强管理队伍的理论学习和技能培训，大力开展上岗证书和专业证书教育，采取多种措施，提高其业务素质和岗位技能，按照优胜劣汰的市场经济观念，对管理人员推行用工合同制是发展趋势，根据目前工程管理现状，应着手研究管理队伍尤其是养护队伍的用工合同制试点，配套建立管理干部和人员能上能下，奖勤罚懒的高效运行机制和激励机制。二是外树形象，针对展区群众居住密集和违章违法现象较多情况，执法队伍切实做到以防为主，防打并重，做到有法必依、执法必严、违法必究，发现一起，处理一起，法律面前人人平等，克服人情风、说情风和畏难发愁情绪，树立起执法队伍的良好形象。充分运用《水法》、《河道管理条例》这把尚方宝剑，施以法律法规的强制威力，为工程管理扫除障碍和保驾护航。
3.5工程管理只有走良性发展的路子，才能确保管理上水平。
众所周知，搞好工程管理工作，一靠稳定的、高素质的工管队伍，二靠稳定的、足够的资金来源，现在的条件与实际需要相差甚远。据了解，有的单位，有的工程甚至到了难以为继的程度。对此，工管队伍是工程管理和防汛的基本队伍，而管理工作又是经常性的工作，必须常年累月工作在最艰苦的基层，让他们搞经营、搞创收必然影响管理工作，而又挣不了几个钱。要稳定队伍就要保证他们的工资和收入不低于当地工资水平。首先，根据实际需要，制定工程管理人员标准，并按照标准人数拨足人员经费，消除管理人员的后顾之忧；其次，通过培训等多种形式，提高管理人员素质。对工程管理的经费来源，应走以工程养工程，良性发展的路子。采取措施：一是通过国家制订政策，向工程保护范围内的企、事业单位和经商经营单位、个人通过测算收取相应比例的防洪保安费，由各级财税部门代收，黄河部门统一管理使用；二是提高工程维护费标准（主要是轧堤费、浮桥渡口管理维护费、采沙管理费、穿堤管线费、工程补偿费等），达到满足工程管理养护和工程补偿的要求。只有这样，就一定能使黄河的工程管理工作走出一条良性发展的路子，才能确保工程管理上档次、上水平。
3.6细化涵闸管理的引黄水费上交政策。
南展区内引黄供水工程存在着三种问题：一是多数涵闸为胜利油田和地方投资建设，水费按75%比例征收；二是征收75%的水费担负着临黄堤和南展堤两座涵闸的管理维修任务；三是上交水费政策同自建自管、水费按100%征收和只有一座涵闸管理任务的比数同等。对此，建议上级主管部门细化水费上交政策，一是黄河渠首管理部门在目前执供水价格的基础上，在提高农业和非农业供水价格，同时做到水资源费按实际引水量的100%全额征收；二是对引黄供水只有一座涵闸管理任务，自建自管的与地方建黄河部门的区别上交比例；三是对一个出水口担负两座涵闸管理任务，自建自管的与地方（油田）建黄河部门管理的区别上交比例。按照市场经济规律，进一步完善以水养水，以水兴河的良性循环机制，使今后的各项工程管理能够长期、稳定的健康发展。
4结束语。
总之，南展宽区临黄堤由于其特殊的地理环境等原因，在进行解决存在的问题和建设管理中，要抓住黄河下游堤防标准化建设的大好机遇，争取地方政府和展区群众的支持，统筹兼顾、运筹措施，完善管理机制，加大工作力度，即照顾群众的利益，又完善工程堤防体系，把南展宽区临黄堤存在的险点、隐患和遗留问题彻底解决，真正实现黄委提出的黄河防洪工程要达到“防洪保障线、抢险交通线、生态景观线”的目标要求。
建筑工程存在的安全问题及解决方法的论文
摘要:建筑工程安全管理工作中基础性及多体制等相关方面问题的解决，将进一步提高工程建设质量及水平，同时也是建筑工程建设应用有效发挥其经济效益与社会效益的重要基础，故而需要重视建筑工程安全管理，加大对安全管理的控制力度。
1.1建筑企业对于相关法律了解不全面。
法律法规的建立其目的在于为建筑工程施工进行构筑起有效的安全管理体系，进而将约束工程技术人员的施工作业行为。由于现阶段各地区对于建筑工程安全管理的标准各不相同，有关企业对于当地建筑安全管理法律规定的了解仅停留在大体框架内，而未能全面的对每一法律内容做出详细的解析，导致后续阶段的工程施工作业无法按照当地的法律安全标准执行，对于未来阶段建筑的质量验收也产生一定影响，进一步增加工程施工成本[1]。
1.2建筑行业整体诚信意识的缺失。
现代建筑行业发展依托于社会经济体系构建，因此在建筑行业发展过程中经济效益成为衡量建筑行业体制化建设的重要标准，部分工程施工单位过于注重经济收益，而忽视了安全管理工作的实际重要性，且在建筑安全管理方面始终保持敷衍、责任推诿等态度，使建筑行业安全管理工作失去了本质意义。相关企业在其发展过程中诚信管理意识逐步缺失，不仅导致企业形象受损，同时对企业未来阶段的发展建设也造成不良的实际影响，使安全管理工作愈发无法受到实际重视。
1.3建筑安全管理及建筑处罚权力分化严重。
建筑安全管理工作是由多套安全管理机制组成的安全监督管理体系，其中囊括了建筑安全质量管理、建筑安全施工管理及建筑安全设计管理等多个方面，不同的建筑安全管理项目管理标准并不相同，且处罚管理内容均针对工程作业内容进行合理化制定，所以在工程安全管理方面必须做好同一管理体系下的安全管理处罚的落实工作，确保安全管理权及处罚权能够覆盖建筑工程施工的各个方面。而现阶段部分地区为进行机构管理优化，将安全管理权与处罚权进行分化，导致建筑工程安全管理工作执行性较差，相关管理流程也较为繁琐，难以充分发挥建筑安全管理的实际作用。
1.4安全教育工作开展不到位。
安全教育工作属于具备主动性特点的安全管理机制，同时安全教育培训使工程技术人员认识到安全管理及执行安全管理标准的实际重要性，从而在思想意识方面对安全管理工作水平进行提升，帮助工程技术人员主动的参与到安全管理环境。通常建筑工程的安全管理工作均以一周为一个教育周期，大型工程的安全管理工作需要达到两个周期以上，对于企业而言不仅需要投入一定的人力资源，同时也进一步增加工程作业成本，对此部分企业为节省工程施工成本，提高工程施工进度，将安全教育工作内容压缩至一天内完成，以致于部分企业直接忽视安全教育工作，给后续阶段的工程施工作业埋下实际隐患。
2.1提高企业领导层安全管理意识。
企业领导层管理决策直接影响后续阶段施工作业的顺利进行，因此在管理层方面做好安全管理意识的提升,从根本上解决建筑工程安全管理问题，积极推行责任管理制，使企业管理层认识到建筑工程施工安全管理的实际重要性。在工程施工方案制定前，要综合各施工部门的领导意见统一安全管理方向，并根据当地建筑工程施工管理要求提高现行建筑工程施工安全管理标准，逐步改善安全管理环境，从思想意识方面做好安全引导，使企业管理层在建筑工程施工安全管理方面切实的发挥监督管理职能。
2.2建立严格的企业安全管理制度。
建筑工程企业的安全管理制度的本质在于提高工程施工作业的规范性，从不同的监督管理角度出发,根据现有的安全管理条件组织安全管理工作，为建筑工程施工的常态化及长效化创设合理的安全施工管理环境。严格的.企业安全管理制度制定是在现有标准上对安全管理工作的一次升华，有效弥补安全管理漏洞，进一步落实相关的安全施工管理方案，由传统的被动化安全管理工作向主动性安全管理工作迈进，改变被动安全管理的实际局面，使安全管理工作的进行不受到外界不良因素的影响，进而解决建筑工程安全管理的实际矛盾问题[2]。
2.3注重基层及中层人员安全技术专业培训。
现阶段的建筑工程施工作业基层安全管理人员及施工人员专业水平较高,但安全管理意识较差，相关的安全管理制度执行程度也相对较差。对此，首先要定期的开展安全管理培训，并制定一套完善的安全管理考核体系，将安全管理评价内容纳入薪资待遇发放标准，提高安全管理工作组织进行的整体性，使各施工班组及施工人员均可有效的参与到安全管理工作。其次，要针对现阶段建筑工程施工环境、建筑工程设计方案及建筑使用要求等做好施工安全管理标准的调整，使其符合现有建筑工程施工安全培训需求，以此为建筑安全施工的顺利进行创造有利的安全教育条件。
3结语。
综上所述,建筑工程安全管理工作问题的解决，并不能从单一的技术控制角度出发，要综合各个方面的安全管理意见及多种安全管理模式提高安全管理工作的实际有效性，确保相关的安全管理项目的全面覆盖,由基础化管理向体制化管理转变，不断在实践方面对现有安全管理内容及项目进行完善，提高建筑工程施工安全管理标准应用可行性，为建筑工程施工工作的高效化及安全化开展奠定良好基础。
参考文献:。
大型建筑装修工程施工现场管理存在的问题及策略论文
企业领导层管理决策直接影响后续阶段施工作业的顺利进行，因此在管理层方面做好安全管理意识的提升,从根本上解决建筑工程安全管理问题，积极推行责任管理制，使企业管理层认识到建筑工程施工安全管理的实际重要性。在工程施工方案制定前，要综合各施工部门的领导意见统一安全管理方向，并根据当地建筑工程施工管理要求提高现行建筑工程施工安全管理标准，逐步改善安全管理环境，从思想意识方面做好安全引导，使企业管理层在建筑工程施工安全管理方面切实的发挥监督管理职能。
2.2建立严格的企业安全管理制度。
建筑工程企业的安全管理制度的本质在于提高工程施工作业的规范性，从不同的监督管理角度出发,根据现有的安全管理条件组织安全管理工作，为建筑工程施工的常态化及长效化创设合理的安全施工管理环境。严格的企业安全管理制度制定是在现有标准上对安全管理工作的一次升华，有效弥补安全管理漏洞，进一步落实相关的安全施工管理方案，由传统的被动化安全管理工作向主动性安全管理工作迈进，改变被动安全管理的实际局面，使安全管理工作的进行不受到外界不良因素的影响，进而解决建筑工程安全管理的实际矛盾问题[2]。
2.3注重基层及中层人员安全技术专业培训。
现阶段的建筑工程施工作业基层安全管理人员及施工人员专业水平较高,但安全管理意识较差，相关的安全管理制度执行程度也相对较差。对此，首先要定期的开展安全管理培训，并制定一套完善的安全管理考核体系，将安全管理评价内容纳入薪资待遇发放标准，提高安全管理工作组织进行的整体性，使各施工班组及施工人员均可有效的参与到安全管理工作。其次，要针对现阶段建筑工程施工环境、建筑工程设计方案及建筑使用要求等做好施工安全管理标准的调整，使其符合现有建筑工程施工安全培训需求，以此为建筑安全施工的顺利进行创造有利的安全教育条件。
3结语。
综上所述,建筑工程安全管理工作问题的解决，并不能从单一的技术控制角度出发，要综合各个方面的安全管理意见及多种安全管理模式提高安全管理工作的实际有效性，确保相关的安全管理项目的全面覆盖,由基础化管理向体制化管理转变，不断在实践方面对现有安全管理内容及项目进行完善，提高建筑工程施工安全管理标准应用可行性，为建筑工程施工工作的高效化及安全化开展奠定良好基础。
参考文献:。
高中化学论文：当前实施探究式教学中存在的问题与解决策略
随着素质教育理念的深入实施，在教学过程中越来越重视对教学实用性的提高。实现高中化学教学的生活化，能够使抽象化的教学内容更加形象化，极大地降低教学难度，提高课堂教学的趣味性。因此，必须要重视对高中化学生活化教学的开展。就我国化学教学的发展现状来看，生活化教学理念在化学教学中并未得到有效实施。本文将就生活化教学的具体实施策略进行详细分析。
一、实现高中化学教学生活化的必要性。
（一）改善高中化学教学现状。
化学，是一门实践性较强的学科。由于受到应试教育的影响，教师在教学过程中就会将教学重点放在学生的成绩上，从而造成课堂教学趣味性降低、教学实用性不高等一系列教学问题的出现。比如，一部分教师为了达到提高学生学习成绩的目的，就会采用“机械式”的教学模式，让学生对相关知识进行死记硬背，而忽视了学生是否理解。这一教学方法的应用，不仅会在无形中增大学习任务量，而且十分容易使学生产生对学习的懈怠心理，进而对课堂教学有效性造成不利影响。
（二）生活与学习密切相关。
教育来源于生活，教学成果又作用于生活。化学是一门与人们生活密切相关的学科，如果教师能够将教学内容与生活结合起来，就能极大地降低学生对所学知识的理解难度，激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的印象，为高效课堂教学的开展奠定基础。鉴于为社会发展培养所需人才，推进社会主义现代化建设这一最终目标。教师在教学过程中必须要重视对学生创新能力、思维意识等学习能力的全面提高。只有这样，才能真正发挥出“以人为本”教育理念的现实意义，使教育更好地应用于生活，为我国社会发展做出更大贡献。
（三）促进我国教育水平的提高。
将生活与学习有机结合起来，是我国在教学工作中取得创新性发展的重要一步，将在很大程度上影响我国未来教学的发展方向。随着社会发展进程的不断加快，化学在各个领域中的应用范围得到了进一步扩大，逐渐成为工业生产和人们日常生活中不可分割的一部分。由此可见，我国化学研究水平的高低将直接影响社会发展的快慢。教育作为为社会培养人才的摇篮，其办学目标就必须要与社会发展相适应。实现对高中化学的生活化教学，能够帮助学生树立正确的学习态度，使学生在不断的学习中培养独立思考的意识，从而实现对学生创新思维能力以及学习能力的同步提升，为我国教育事业的蓬勃发展增添动力。
由于受到传统教育理念的影响，虽然大多数教师已经认识到开展生活化教学重要性，但是在对教学方法的选用上仍然存在着不足，从而极大地影响了高中化学教学生活化的实施进度。现针对当前教学工作中存在的问题，提出一些合理的应对策略。
（一）情境教学法在化学教学中的应用。
情境教学法，即由教师通过图片、音频、视频等方式，为学生创设出相应的情境，引导学生进行学习。在高中化学的生活化教学中应用情境教学法，要求教师在创设情境时要尽可能地贴近生活，并引导学生在情境教学过程中积极地进行思考，从而达到提出问题、解决问题的教学目标。比如，在学习“皂化反应”这一小节的内容时，教师就可以先让学生就肥皂在生活中的应用进行回想，然后向学生提出以下几个问题：肥皂是怎样制成的？它在生活中的.应用目的是什么？请同学们根据所学内容对肥皂的应用原理进行分析。这时，基于学生对肥皂的了解，再对皂化反应进行学习，就会大大降低学习难度。除此以外，教师还应鼓励学生多观察身边的事物，并进行自主探究学习，从而逐渐帮助学生养成一个良好的学习习惯。
（二）理论知识的生活化教学。
理论知识教学作为化学教学中的一个重要组成部分，是化学学习的基础。化学理论知识的学习，既包括对相关化学发展史的学习，又包括对基础化学知识的学习。但就当前化学教学的发展现状来看，为了保证学生能够取得优异的成绩，大部分教师在教学过程中都会更注重对学生答题技能的培养，而忽视对学生综合素质水平的提高。在新课程改革的教学要求下，课堂教学越来越重视对教学实用性的提高，相应教材内容也会更多地与实际生活相关联。因此，加强对高中化学的生活化教学已经是大势所趋。
（三）实验教学的生活化开展。
将实验教学与生活化教学巧妙结合起来，能够有效提高实验教学的有效性，增强实验教学的趣味性。化学实验教学的高效开展，不仅需要学生掌握正确的实验技巧，而且需要学生熟练掌握各物质的基本性质。通过实验教学的开展，能够使学生对物质有一个更加清晰的认识，加深对所学知识的印象，对于化学课堂教学有效性的提高十分有益。如果教师在教学过程中只是对学生进行知识的灌输，就会很容易造成课堂教学的枯燥、乏味，增大教学难度。因此，必须要重视生活化教学在实验教学中的应用。比如，教师在实验教学的过程中，可以先让学生使用学校提供的标准实验材料进行实验，并观察实验现象，记录实验数据，然后再为学生提供一些在生活中常见的、成分与实验材料类似的物质进行探究实验，并观察现象、记录实验数据，最后让学生对两次实验的结果进行对比，写出实验分析。通过这种方式，能够自然而然地建立起学习与生活的联系，极大地激发学生的学习热情，培养学生的创新意识与探索意识，为学生的全面发展提供可能。
三、结语。
实现高中化学的生活化教学，就是将所学知识与生活实际紧密地联系起来，基于学生对已知事物的了解，激发学生的学习兴趣，有效降低教学难度。总的来说，高中化学生活化教学的实施，对教师专业素质水平有着较高的要求，所以教师必须要结合自身的教学经验，不断总结在教学工作中存在的不足，及时改进教学方法，为我国教育水平的提高贡献力量。
参考文献：
[2]钱祥军.高中化学教学的生活化策略研究[j].数理化学习(高三版),(8):90.
高中化学论文：当前实施探究式教学中存在的问题与解决策略
化学知识的学习离不开实验教学，离不开生活中的情景，化学实验教学在新课程标准的指导下围绕着教材上的教学内容及常见的教学活动进行针对性的设计，并培养学生在实验的过程中积极探讨化学实验中出现的问题，按照正确的思路分析问题，并更好地解决问题，培养学生提高化学实验的动手操作能力及安全意识。通过这样的课堂使学生一边进行实验一边探讨，活跃了学生的思维，促使学生积极地参与到化学实验中来，更好地掌握实验的要领，通过探究式实验教学模式在高中化学中的应用，达到高中化学实验教学目的。
一、高中化学课程的教学现状。
高中化学课程中常见的教学现状有：（1）由于化学知识不断地加深，学生的逻辑思维得不到相应的提高，学生对学习的知识失去了兴趣，没有学习的积极性。（2）从教师方面进行分析，教师总以传统的教学模式为主，总是按部就班地进行讲解，没有新颖的.教学手段来吸引学生的注意力，达不到更好的教学效果。（3）学校在开展化学实验的过程中，没有更好地使学生进行探讨和分析，使学生在实验的过程中，草草了之，没有在学生的头脑中，留下深刻的学习印象，并没有深刻地掌握和理解化学知识的内涵。
化学课程是以实验为主的学科，实验教学是化学课程中最重要的部分之一。结合学生的心理因素和生理因素的影响，采用在化学课堂上进行探究的教学模式，使学生主动参加化学实验，在实验的过程中能够与同学对遇到的问题进行认真的探讨，在探讨后发现解决问题的技巧，并找到更加适合自己的学习方法，更好地培养学生在化学方面的学习兴趣，提高学生对化学课程的自信心，有效地提高学生的学习成绩及课堂的教学效率。
高中化学实验的探求教学模式取得了很好的教学效果，在教学的过程中，教师可以通过引导学生按照正确的思路和方向探究，让学生在实验的过程中针对某一个问题，一边实践一边探究，将一些不容易进行或是不方便进行的实验，可以用多媒体的方式播放出来，给学生观看，使学生在观看后再探究来学习高中化学的课程内容，使学生更好地掌握化学知识。
1.通过教师引导进行探究。
在高中化学课堂上，教师引导学生进行实验，引导学生在实验的过程中按照正确的思路进行探究。例如，在学习《保护生存环境》这部分知识内容的时候，首先教师给学生提供一些思路，如，改善大气质量，爱护水资源及垃圾资源化等。教师将学生分成几个小组，并给每个小组的学生分发了含有臭氧层的化学试管、氟氯烃的试管、含铅的试管、二氧化硫的试管、二氧化碳的试管等，要求学生实验，观察其化学反应，并分析化学结果的产生及变化，找到解决问题的办法。最后，由各个小组阐述自己的结论与论据。通过这样的教学方式，使学生掌握实验的要领，并在探究问题的过程中认识到化学现象的必然条件与反应，使学生更好地理解化学知识。
2.通过学生实践进行探究。
在高中化学课堂上，通过学生亲身进行化学实验的实践操作，在操作过程中发现问题，并与其教师和同学共同探究学习，更好地找到学习的技巧。例如，在学习《金属的腐蚀与防护》这部分知识内容的时候，首先教师给学生讲解了课程的主要内容及注意事项，并给学生分发了相关的化学实验的用品与仪器，要求学生按照正确的方法操作，并在遇到问题的时候，进行探究式学习，找到解题的技巧。学生在实验的过程中，发现表面有水，氧气和二氧化碳的金属容易生锈，铜得到碱式碳酸铜，铁得到的是铁锈，并对这一想象进行分析和探究。有的学生说：“之所以金属会生锈，是因为金属中含有特殊的成分c元素”；有的学生说：“这是一种原电池反应”。最后，教师对其进行总结和校正。通过这样的教学方法，使学生在讨论中发挥自己的知识面，增加学生学习的自信心，提高学生探究问题的能力，提高学生的分析能力和理解能力，使学生更好地认识化学现象，掌握化学反应的条件与其变化规律。
3.通过多媒体演示进行探究。
在高中化学课堂上，教师通过特殊的实验用多媒体和幻灯片的方式演示出来，使学生通过观看探究化学实验中的问题更好地学习化学知识。例如，在学习《物质的分离与提纯》这部分知识内容的时候，由于这部分内容比较微观，为了学生能够更好地理解化学反应，教师可以利用现代化的教学设备，精心制作课件，使微观的知识变成宏观的反应，使学生在观看后进行一番探究，提出问题，并积极地与学生共同解决问题，完成教学任务。通过这种教学方式，降低了学生由于化学知识的抽象带来的困难，更好地认识化学知识的内涵，对化学知识产生兴趣，有效地营造和谐的学习氛围，提高教学效率。
在高中化学教学中，教师将探究式教学模式融入化学实验中，不断地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，提高了学生的实验能力。总而言之，探究式的教学方式应用在高中化学实验教学中后，使学生积极动脑，不断地提高了学生的学习兴趣，提高了学生的分析能力和创造性能力，满足了学生的好奇心，满足了学生的学习欲望。通过这样的教学模式，使学生将实际的生活常识与所学习的知识结合在一起，更好地将所学的知识应用到生活中去解决问题，使学生成为新一代的智能型人才。
参考文献：
［1］朱宇萍，何春燕。基于“探究性化学虚拟实验”的联想思维能力的培养［j］。内江科技，（10）。
［2］任志英。浅谈高中化学实验教学［j］。学周刊，2014（14）。
［3］陈莹。基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施［j］。科技创新导报，2014（10）。
大型建筑装修工程施工现场管理存在的问题及策略论文
近些年来，我国信息化建设虽然取得了一些成就，但是也出现了不少的问题。结合我国工程管理信息化建设的现状，不难看出我国工程管理信息化建设过程中存在着对信息化认识不够、软件开发模式与工程管理实际结合不足、信息技术应用落后等诸多问题，工程管理信息化建设水平有待完善。
2.1工程管理者对信息化建设的认识不足。
工程管理信息化建设实施与否往往取决于管理者的.态度，一些管理者执着于“老套路”，认识不到信息化的必然趋势，对工程管理信息化建设的态度不够坚定。另外，也有一些管理者对工程管理信息化建设存在着错误的认识，他们认为信息化就是在各部门的办公室配上计算机，联上局域网，装上几套工具，实现计算机办公自动化。殊不知，那样只是搭建了信息化的一个架子而已，没有实际内容，真正意义上的信息化是要整合全部资源，形成一个统一的管理操作平台，使得各部门有机的联系在一起。
2.2工程管理信息化还存在很多误区。
在工程管理信息化中，不少企业将信息化与计算机、局域网等同起来。在工程施工过程中，大部分工程设计单位、施工单位、监理单位、业主方之间的信息交换仍然采用纸介质方式，并没有因信息化水平的提高而改变。在信息化管理中，其根本前提是数字化，将各项信息资源存储于电子介质中，且信息交换应通过计算机网络来实现。但从我国现阶段的信息化管理来看，信息技术仅被视为工程管理的工具，并没有引起工程管理模式的变革。
2.3工程管理信息化开发软件与工程管理实际结合不足。
当前大多数工程管理信息化软件由软件公司开发，这些软件公司没有工程管理的经验，软件开发人员对工程管理的要素、流程等不了解，没有深入的了解工程管理的相关内容，没有考虑到工程管理人员计算机相关技能的缺陷，导致开发出来的信息软件没有整体性，软件可操作性或易用性差。软件功能强大但是操作复杂，而操作者文化技能有限，无法理解和利用相关功能，操作人员需要经过长时间的培训才能进行相应操作，但培训会增加工程管理的成本，所以，一些企业放弃使用信息开发软件。
2.4信息技术应用落后。
工程管理信息化主要包括项目决策阶段的开发管理、项目实施阶段的管理和使用阶段设施的管理，然而信息技术在我国工程管理中主要应用于施工的前期，而很少应用于施工过程的进度、质量、成本控制等方面，项目施工过程的管理仍然以人为操作为主，缺乏科学性。除此之外，一些企业未能充分利用便利的网络，计算机只是用来进行简单的计算、打字等，没有借助网络建立起一个信息共享的平台。
3工程管理信息化的对策。
3.1明确工程管理信息化的目标。
在工程管理信息化建设中，首先应明确工程管理信息化的目标，在国家重点投资项目中深入推进工程工程管理信息化建设，以工程项目周期为对象，将无纸化作为信息化建设的重要内容，在信息交流中，工程设计单位、施工单位、监理单位、业主方的信息交流应以电子介质的方式来进行信息接收和提交，将所有的信息都存储在相应的数据库中，便于信息利用和共享。工程管理信息化最重要的目标是在信息共享基础上，降低企业的经营成本，提高企业经营效率和质量，增强企业的综合竞争力。
3.2以工程项目管理为中心内容。
项目管理是企业工程管理的中心内容。在工程项目管理中，应根据工程项目的实际情况，合理设计和规划信息化管理系统，主要包括计划统计、材料管理、机械管理、劳资管理、合同预算、成本分析、施工管理、安全管理、流程管理、质量管理、系统维护等内容。还应该为工程项目管理各部门提供一个统一的工作软件，在工程项目施工过程中，加强对工程项目的进度、质量、成本、安全、信息控制的目标，对工程项目的各项生产要素进行有效管理，促进工程项目集约化、精细化管理的发展。
3.3加快信息系统和软件开发。
行业特别是公路工程铁路工程容易受到环境因素的影响，如房屋工程、市政工程容易受到地质情况、天气变化、噪音、施工时间限制环保等要求的限制，这些会对资金预算工程进度产生影响。由于国外软件的适应性较差，很难满足参数变化，对工程施工建设有很大影响。因此，应加快国产信息系统和软件开发。在信息系统方面，根据我国工程施工的实际情况，调整相应的参数，允许用户对参数进行重新配置，这样就能保证参数的准确性，降低工程企业的数据分析的成本，同时，还应该密切关注工程进度开发成本，将已完工的工程量进行成本核算，与预算成本、计划成本进行比较，加强成本控制，以提高工程效益。
3.4从企业经营情况出发，推进工程管理信息化。
在工程管理信息化建设中，应根据企业的经营情况，合理规划企业信息化管理的目标和各项管理制度，切不可贪大求全，盲目照搬。从我国行业信息化建设的情况来看，不少企业建立了管理信息系统和公司局域网，初步实现了办公的自动化。但很多企业对信息技术的利用还存在着很大局限，信息系统的集成水平较低，信息化建设的水平也受到很大限制。因此，工程管理信息化建设应从企业的实际情况出发，继续完善和推进信息化成果，推进企业专业系统流程再造和优化。同时，还应该结合企业的长远发展目标，开展信息化建设。在信息化建设中，企业能够充分利用政府、社会的各项公共资源，参与现代金融支付系统、网络公共服务系统、社会电子认证体系、信用系统，推动工程管理信息化建设的发展。
3.5政府应统筹规划，全面推进信息化战略。
在市场经济中，企业与企业之间的竞争已经发展成供应链和供应链的竞争。信息化建设并不是一家企业和一个行业能实现的，而是需要整个供应链企业的参与。因此，工程管理信息化建设需要在政府统筹规划、统一部署下，将企业各项资源整合起来，实行统一化管理，才能全面推进信息化建设。
4结束语。
信息技术在工程管理中的应用，不仅提高了工程管理的技术水平、工作效率和安全水平，提升了企业的市场竞争力。也降低了工程施工的工作强度和生产成本，保证工程施工质量，对我国企业的发展有非常重要的影响。但从我国工程管理信息化建设的情况来看，计算机技术的应用受到限制，信息共享情况较差，影响了我国工程管理的效率和质量。因此，我国行业的发展，应根据企业的实际情况，在政府统筹规划、统一部署下，建立健全工程管理制度，加快信息系统和软件开发，不断深入推进信息化建设的进程，促进企业信息化管理水平的提高，为我国经济建设及社会发展做出应有的贡献。
【参考文献】。
[1]刘永刚.工程项目信息化管理系统建设的研究及应用[d].湖南大学,2010.
[2]刘亮,陈国鹏.对信息技术在工程管理中的应用的探讨[j].科技广场,2010(11).
[3]王研,孙倩颖.浅谈信息技术在工程管理中的应用[j].天津市电视技术研究会2011年年会论文集,2011.
大型建筑装修工程施工现场管理存在的问题及策略论文
摘要:建筑工程安全管理工作中基础性及多体制等相关方面问题的解决，将进一步提高工程建设质量及水平，同时也是建筑工程建设应用有效发挥其经济效益与社会效益的重要基础，故而需要重视建筑工程安全管理，加大对安全管理的控制力度。
1.1建筑企业对于相关法律了解不全面。
法律法规的建立其目的在于为建筑工程施工进行构筑起有效的安全管理体系，进而将约束工程技术人员的施工作业行为。由于现阶段各地区对于建筑工程安全管理的标准各不相同，有关企业对于当地建筑安全管理法律规定的了解仅停留在大体框架内，而未能全面的对每一法律内容做出详细的解析，导致后续阶段的工程施工作业无法按照当地的.法律安全标准执行，对于未来阶段建筑的质量验收也产生一定影响，进一步增加工程施工成本[1]。
1.2建筑行业整体诚信意识的缺失。
现代建筑行业发展依托于社会经济体系构建，因此在建筑行业发展过程中经济效益成为衡量建筑行业体制化建设的重要标准，部分工程施工单位过于注重经济收益，而忽视了安全管理工作的实际重要性，且在建筑安全管理方面始终保持敷衍、责任推诿等态度，使建筑行业安全管理工作失去了本质意义。相关企业在其发展过程中诚信管理意识逐步缺失，不仅导致企业形象受损，同时对企业未来阶段的发展建设也造成不良的实际影响，使安全管理工作愈发无法受到实际重视。
1.3建筑安全管理及建筑处罚权力分化严重。
建筑安全管理工作是由多套安全管理机制组成的安全监督管理体系，其中囊括了建筑安全质量管理、建筑安全施工管理及建筑安全设计管理等多个方面，不同的建筑安全管理项目管理标准并不相同，且处罚管理内容均针对工程作业内容进行合理化制定，所以在工程安全管理方面必须做好同一管理体系下的安全管理处罚的落实工作，确保安全管理权及处罚权能够覆盖建筑工程施工的各个方面。而现阶段部分地区为进行机构管理优化，将安全管理权与处罚权进行分化，导致建筑工程安全管理工作执行性较差，相关管理流程也较为繁琐，难以充分发挥建筑安全管理的实际作用。
1.4安全教育工作开展不到位。
安全教育工作属于具备主动性特点的安全管理机制，同时安全教育培训使工程技术人员认识到安全管理及执行安全管理标准的实际重要性，从而在思想意识方面对安全管理工作水平进行提升，帮助工程技术人员主动的参与到安全管理环境。通常建筑工程的安全管理工作均以一周为一个教育周期，大型工程的安全管理工作需要达到两个周期以上，对于企业而言不仅需要投入一定的人力资源，同时也进一步增加工程作业成本，对此部分企业为节省工程施工成本，提高工程施工进度，将安全教育工作内容压缩至一天内完成，以致于部分企业直接忽视安全教育工作，给后续阶段的工程施工作业埋下实际隐患。
高中化学论文：当前实施探究式教学中存在的问题与解决策略
初中思想政治课是培养学生思想道德素质的重要学科之一，对学生的身心健康发展和我国民族素质的提高具有相当重要的意义。但是，现在的初中思想政治教学仍存在较多的问题与不足，并且已经在某些领域、社会层面造成了不良影响。因此，我们有必要重新认识初中思想政治教学，寻找解决初中思想政治教学中存在问题的对策。
（一）教师教育观念落后。
在初中思想政治的实际教学中，一些教师长期以来形成的传统教育理念与新课程教育理念格格不入，对新课程存在陌生感、距离感甚至是畏惧感，这样传统教育观念的存在，严重束缚着教师的实际教学行动。主要表现在：有些教师讲起新课改理论和理念来头头是道，但真正落实到实践中时，又会不自觉地回到老路上，导致理论与实践严重脱节；有些教师对新课程的理念、目标等领会不深，理解肤浅，使教学等方面很难取得全面性、实质性的重大突破。例如，有些教师为了贯彻新课改“启发学生积极思考”的意识，将“启发式”教学片面理解成“问答式”教学，教学的大部分时间都用来向学生提问，而学生回答的无非是“对”“是”“不对”“不是”等毫无启发性的答案，整节课下来，不但学生学不到什么知识，一无所获，而且还增加了学生的骄傲、自满心理，产生了负面效应。可见，落后的教育观念、教学理念严重地阻碍着新课改的前进方向。
（二）正文与辅助材料在教学中没能得到高效整合。
教材中的辅助材料起着辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而，在教学实践中教师或让正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只让正文孤立存在，使学生只知其然而不知其所以然，这些都不利于培养学生的问题分析能力。
（三）教学手段单一、教学方法单调。
现在的初中思想政治课的教学设备基本上没有多大的变化，教师仍是靠一本书、一块黑板与几支粉笔来传授一堂课所需要讲的内容。这就使得教师无法更直接、生动地将所教的内容传授给学生，无法让学生更好地理解课堂上所要学的知识，也无法使教师运用现代化的教学条件来完成一堂高质量的课，最终，因为无法用现代化的设备来演示，而在课堂上又无法详细说明，教师只好将课本的某些抽象知识舍去。在这种单一的教学手段下，课堂的质量可想而知。
二、应对初中思想政治教学问题的有效对策。
（一）转变传统观念，树立教育发展观。
教育观念的转变，需要广大一线思想政治教师在理论上进行深入的学习和研究，更需要他们在实践中获得成功的体验，还需要教育行政部门、学校配以相应的制度激励，才可能逐步完成。首先，教师要树立“以人为本”的教育观，遵循一切教学活动以人为中心、注重人的个性及差异的原则；其次，要树立整体评价观，在评价的`同时应关注学生情感态度与价值观的变化及学习效果两个方面，既关注结果，又不忘关注过程，使这两方面的评价达到和谐统一；再次，教师要树立正确的教材观，在实际教学中，要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地处理、使用教材。
（二）整合教学内容，灵活使用教材。
1.删减或替换教学内容。
由于每个学生的基础不同，部分学生的基础较差，所以要将新教材的内容面面俱到地教完，比较困难。因此，在教学中，教师可以大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中的事件、场景、材料来教学，从而走进学生的生活世界。
2.拓展和补充教学内容。
中学生正处于记忆的黄金年龄段，其大脑对知识吸收的潜力是巨大的。教师可根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，适时增加相关的有益内容，让学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。如在教学有关传媒方面的内容时，教师可以增加一些网络媒体材料，并让学生就网络对中学生学习的利和弊展开讨论，使学生对网络有一个清楚的认识。
（三）教学手段现代化、教学方法多样化。
在科学技术不断发展的今天，科技成果在现实生活中随处可见，作为培养国家栋梁的学校，也要跟上时代前进的步伐，实现教学手段的现代化。比如，在教学过程中，教师可以适当播放一些教育片、历史照片等，使书本上的抽象概念、原理具体化、形象化，让学生更容易理解相关内容，达到通俗易懂的目的，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。
教学方法多样化是指将原本单一的讲授法转变为讨论法、谈话法、启发式教学等多种教学方法共同使用。在课堂上教师可以使用讨论法，师生之间互相交流、探讨问题，还可以给学生一些提示帮助学生找到问题的答案，这样不仅可以充分调动学生主动思考的能力，还可以在师生间产生良好的互动关系，形成一个民主和谐的课堂气氛。
总之，在思想政治学科的教学过程中，面对不同的价值观，我们不能一味地追逐时尚，而应用“旁观者清”的眼光作出另一番透析。思想政治学科作为一门道德实践课程，必须立足课堂，以改革课堂教学为契机，激活其生命力，从而使思想品德学科彰显更多的灵性和诗意。
参考文献：
[1]李强。农村中学思想品德教学存在的问题与建议[j].学政治教学参考，（11）。
[2]彭娟。课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题与对策研究――以江苏吴江地区部分初中为例[j].考试周刊，（80）。
高中化学论文：当前实施探究式教学中存在的问题与解决策略
摘要：随着我国新课改实施力度的增加，进一步深化我国教育改革制度。教师全身心投入到教育改革的浪潮中，领悟新课程理念，对新课程体系进行学习，创造环境，开发资源，为了更好地落实新课程改革，在进行化学课程教学时采用新课程教学方式，不仅为促进教学改革而努力，同时也提高了化学教学的有效性。但是，随着新课改的实施教学难度不断加大，给教师教学带来了很大的难度。结合实际情况对新课改下的高中化学新课程教学问题进行探讨。
幼儿学前教育存在的问题及解决策略论文
有的家长则用“自我强大理论”来回避孩子在交往过程中遇到的烦恼，教育孩子只有把自己变得优秀与强大，才能让同伴服气，因而减少与同伴交往的机会，独自增强自己的其他本领，等有朝一日让大家对自己“刮目相看”。但是儿童的朋友圈恰恰不是这样的。他们建立朋友圈的主要规则是“有趣”，也就是说相处带来轻松与快乐，就可以成为好朋友。这个“有趣”也许是孩子的新玩具有趣，吸引了很多小朋友，但是到了4岁以后，孩子越来越靠自己的个性特点和交往能力给人带来快乐，而建立自己的朋友圈。
可见，当孩子在交往过程中出现问题时，家长首先要抛弃成人的方式，而是尊重孩子用儿童的方式去分析与解决问题，在此提出如下建议。
善于“吃亏”
一个小男孩长得很俊秀，平时总把自己收拾得干干净净，可是这天他的衣服搞得很脏，而且脸上青一块肿一块，妈妈关心地问：“宝贝儿，你今天怎么了?谁欺负你了?”孩子说：“对不起，妈妈，我不想告诉你。”妈妈也就没有问下去。但仍有不少家长通常会对孩子刨根问底，即便争端是由自己的孩子引起的，只要发现自己的孩子吃亏了，可能就会替孩子兴师问罪，对孩子的交往进行过度干涉和过度保护。孩子之间的矛盾冲突是孩童之间经常发生的“小事”，在任何“小事”上都“不能吃亏”的人，长大一定是不幸福的。处处争强好胜的人咄咄逼人，人缘一定好不了。
别忽视“不显眼”的人。
在群体生活环境中，“显眼”的人容易引起人们的注意，主动与“显眼”的人交朋友的人也很多，这本无可厚非。但孩子都有一颗天真纯洁的心灵，应该鼓励孩子广泛交往，主动找“不显眼”的小朋友聊天，在他生日这天送给他一件小礼物，他一定又惊又喜。当“不显眼”同学受到不公正的待遇时，要敢于为他说公道话等等。
积累交朋友的“资本”
东东从小就对宇航知识感兴趣，爸爸妈妈给他买了许多关于宇宙、航空方面的图片、书籍和光盘，东东积累了丰富的宇航小知识。一有时间，他就做一些模型，在同学们中间是小有名气的“宇航专家”。走到哪儿，谈起宇航，东东的知识都让伙伴们羡慕不已，大家都愿意和他交朋友。有的同学发生争论，不由自主地会说：“不信，咱们问问东东去。”因此，东东的朋友非常多。可见，如果孩子对某一方面萌生了兴趣，及早地满足他的需要，为他提供丰富的相关材料，让他对自己感兴趣的事物有深入的了解，培养孩子的专注精神和“专家形象”。同时，当孩子在某一方面有长处的时候，既要让孩子表现自己，又不能骄傲自满。骄傲和自满会把已经拥有的朋友拒于千里之外，让一个人变得孤独，家长在教育孩子时一定要把握好这一点。
与男孩女孩交往时策略不同。
宁宁转到一个新的学校，以前他在班里的朋友很多，现在刚来到一个新环境，他一个人也不认识，他担心别的同学不跟自己玩。爸爸知道了，启发他说，你一定会交到新朋友的，想想以前为什么那么多同学爱跟你玩。宁宁说：“女孩子爱听我讲笑话，男孩子爱与我做游戏。”第一天放学回家，他兴奋地对爸爸说：“真是神速，今天才第一天，我就认识了三个新朋友。我跟后面的一个女孩子讲了一个幽默故事，跟旁边的两个男同学玩武术，他们都挺喜欢我的。”宁宁以自己的直觉领悟到对待男孩、女孩的不同策略，因此，他比较快地适应了新的人际环境。
与老朋友合作交新朋友。
波波和晨晨住在同一个小区里，他们的爱好不同，波波喜欢游泳，晨晨喜欢小提琴，于是他们在业余时间报了不同的兴趣班，并在各自的兴趣班里认识了新朋友。一天，波波过生日，邀请晨晨和他的小伙伴来自己家里玩，经过波波的介绍，晨晨和波波的这些同学很快也交上了朋友。可见，每个人都有自己的朋友圈，绝大多数人都有一个丰富的朋友资源库，孩子们也不例外。比起成人来说，儿童更容易进入一个新的群体，因为他们天真、纯洁，对别的孩子没有先入为主的偏见。因此，以老朋友为桥梁结交新朋友，是扩大朋友圈的好办法。
热心帮助他人。
独生子女得到家长和老师的关心和帮助很多，但关心和帮助别人的机会不多，甚至很少想到别人，这样就不容易交上朋友。家长要多多提醒孩子关注别人的需要，主动伸出热情的手，享受助人的快乐。与此同时，不管在家里或者在外面，如果孩子有过度自我中心的言行，家长都要明确表示自己的否定态度，并指导孩子正确的交往观念和方法。
幼儿学前教育存在的问题及解决策略论文
农村家长的受教育程度较之城市普遍较低，他们的文化素质相对较差，从而影响了对其子女的培养，同时缺乏实施家教的有效措施。
不同家庭中幼儿家长的文化水平的高低直接影响孩子的培养，父母文化水平高的，更加重视孩子的教育。反之，父母的文化水平低的，在顺其自然成长的思想支配下，对孩子的教育缺乏科学性，则不利于孩子的健康成长。好多家长也想教育好孩子，但由于自身文化素质低，对孩子的学习方法指导不了，苦于没有方法，不知道应该怎样引导孩子。还有就是农村家长平时很少读书看报，家庭缺乏学习氛围，不能给孩子树立良好的榜样。小孩子成长不同时期有不同的特点，家长缺乏现代家庭教育知识，教育方法没有针对性，也不是很科学。
（二）教育观念片面，农村家长依然存在重知识传授，轻游戏活动的观念。
游戏是幼儿的主要活动，但家长却认为游戏就是“瞎玩”，是无用的东西，他们希望孩子能“少玩多学习”，而学习主要仅指识字、算术，有家长在评价孩子时，都将“爱玩”作为孩子的缺点。家长虽然为孩子大量购买图书，但这些图书中却多为幼儿识字、算术、唐诗、拼音等知识传授型的书籍，而图画故事、手工、绘画、音乐等方面的教育书籍所占的`比例很小。对家长与幼儿主要活动的调查显示，“教孩子识字、学算术”位居榜首，而“和孩子一起游戏”则排在倒数第一。间接反映出家长教育观念中对知识的渴求和对幼儿游戏活动的轻视，这一观念也是农村幼儿园教育与家庭教育不协调的原因之一。
由于文化水平和思想意识的限制，农村家庭教育存在教育观落后，教育内容片面，教育方法陈旧等多方面的问题。父母对子女的照顾无法亲力亲为，就委托他人照顾其子女，有一部分交由祖辈，而祖辈的教育方式大多不太正确，有可能会由于溺爱引起不良后果；有一部分交由亲戚朋友帮忙照顾，这会让留守幼儿产生“寄人篱下”的感觉，还有一部分交由临时监护人照顾，与孩子缺少沟通，这些都一定程度上影响了留守幼儿的生活和教育，使幼儿感受不到家庭的温暖和关爱。
（三）家教方法单一，“家长制”观念仍根深蒂固。
农村家长轻视家庭教育，认为孩子教育是学校的事与家长关系不大。大部分家长对孩子的关爱只停留在物质层次，认为孩子吃饱穿暖就行了其他方面顺其自然。忽略了孩子必不可少的情感心理关怀，品行和道德培养等，把本来属于家长责任范围的事一股脑推给了学校和社会。重智育轻德育，家长重视孩子的思想品德，通过与部分家长的面对面座谈，感到有些家长口头上重视孩子的思想道德教育，在实际做法上更看中孩子学业的分数，把孩子的学习成绩摆在第一位，忽视了孩子其他方面的发展。农村家长对孩子的关注程度层次普遍较低，往往停留在是否听话，学习有没有进步，挨没挨批评等浅层问题。和祖辈父辈相比，更多地表现在减少了孩子从事劳动和做家务的时间，而从优生优育角度，针对孩子不同成长时期的不同特点，主动实施家教方面则显得不够。家庭的主要成员父亲单独与孩子交流或游玩几乎没有，家庭经济投入不理智。
（四）农村家庭教育与幼儿园教育不一致。
部分家长将幼儿园当做小学的向下延伸，片面强调要幼儿识字、算术，甚至要求幼儿园布置作业。他们对幼儿园教学过程不了解，对课程设置不理解，与幼儿教师缺少沟通。幼儿在园内学到的东西如儿歌、舞蹈、美工等不被家长认可和鼓励，在园内形成的良好行为习惯在家中得不到强化和保持。家长没有家—园合作的意识，认为孩子送到幼儿园就“全靠你们教师了”，送幼儿入园似乎是责任交接的仪式，而对自身职责与家园沟通却没有清晰的认识。
农村留守家庭不注重幼儿生活、卫生等良好习惯的养成，对营养膳食、健康保健等知识了解匮乏，同时家庭和幼儿园的膳食没有相互结合，这就造成留守幼儿的营养状况不佳，直接影响着他们自身的发育，影响着我国未来的劳动力素质。
（五）农村幼儿父亲教育缺失，隔代教育问题显著。
在谈到孩子在家主要由谁看护时，有大部分的孩子是由母亲，有一部分是爷爷或奶奶，由父亲看护的少之又少。有父亲表示“我主要在外面跑活工，家里的事主要由孩子他妈来管”，在“男主外，女主内”的传统思想下，幼儿教育被归为“内”事，被视为母亲的责任。农村有大部分的家庭为主干家庭，孩子的父母与祖父母同时对孩子的成长施加影响，而年轻家长与长辈幼教理念、方法及目标的不一致，长辈的过分袒护、溺爱等，容易造成家庭教育失败，如何协调与长辈在教育问题上的分歧，是年轻家长们的困惑之一。
由于家庭结构的不完整，导致农村留守幼儿亲情缺乏，与外界接触机会少，有一定抑郁心理，性格内向封闭、不善于与人沟通，自卑感严重，同时存在着自私、缺乏人情味等心理问题。
（六）留守幼儿家庭教育责任真空。
在被调查的家长中，有部分孩子的的监护人是孩子的爷爷、奶奶或亲戚，其中大多数是由于孩子的父母在外打工。这些爷爷、奶奶的文化程度较低，当提到他们的职责时，他们的回答是“把孩子看好”，而当提到教育时，回答是“那是他爸他妈还有老师的事情，我们不行”。孩子的教育责任就在祖辈与父辈间的含糊状态下被真空起来，父母想教“够”不着，爷奶“够着”教不了。
农村父母外出打工增加了家庭的收入，改善了经济状况，但是却减少了与子女的思想沟通和情感交流，由于缺少正常家庭环境的熏陶，缺乏了父母的言传身教，以至于留守幼儿缺乏与人交往的能力，在群体生活中表现出孤独、疏离，这种感觉很容易和“被遗弃的”感觉联系在一起，这就促使留守幼儿产生了社会交往方面的诸多问题。农村留守幼儿由于年幼，思想单纯，缺乏自我保护意识，辨别是非能力低下，加之缺乏父母的有效监管，临时监护人特别是年纪大的祖辈监护人不能有效监管，意外伤害事件及患病医治不及时等事件屡次发生。
幼儿学前教育存在的问题及解决策略论文
三峡库区社会经济发展落后，加之三峡水库蓄水及移民搬迁的影响，农村学前教育发展缓慢。三峡水库正式蓄水发电之后，库区的主要发展任务集中在“稳得住、能致富”的阶段，各种社会教育事业逐步走上了正轨。在这种形势下，有必要对三峡库区农村学前教育的现状及存在的问题及时进行梳理，以便为进一步的农村学前教育发展规划和改革提供对策建议。
1.农村幼教整体滞后。
三峡库区由于大城市、大山区和大库区并存，农村经济还不发达，文化事业和教育事业相对落后，学前教育的发展也很缓慢，甚至在少数乡村依然存在幼儿没有条件接受学前教育的情况。目前三峡库区农村的学前教育主要是通过村级学校举办的学前班、幼儿园以及各种民办幼儿园的形式来实现的，主要接收5-6岁的幼儿进行学前教育，偏远地区的3-4岁幼儿几乎没有机会接受学前教育。
整个地区农村幼儿教育呈现出民办园条件差、质量低、规模小、分布散，家庭型圈养式幼儿园比较多。学前班教育内容和方法小学化倾向严重。没有独立的学前教育场所，缺少教具、玩具等设施。
这些因素严重制约了三峡库区的农村学前教育事业发展，也难以满足农民群众对高质量学前教育的需求。
2.师资匮乏。
大多数农村幼儿教师没有受过专门的职前培训，也没有幼教专业背景，职后学习和培训几乎是空白，年龄普遍偏大。由于待遇偏低，老师数量少，每30-50人的学前班仅配1名教师。农村幼儿教师还身兼保育、保健、集体保姆等角色，既不符合幼儿身心发展的特点，也无法将保教质量落到实处，不利于实现国家发展学前教育的初衷。
3.设施设备简陋。
三峡库区农村幼儿园与学前班主要依靠收取儿童的保育费以维持生存和运营，为了节省开支，园舍简易、不规范、设备稀缺，且存在安全隐患。不仅不能为幼儿创造必要的生活、学习和娱乐条件，反而对幼儿的身心发展、生活卫生习惯的培养形成阻碍，并影响幼儿的智力开发和品行塑造。
多数民办幼儿园利用民居作为园舍，房屋结构不合理，功能不健全。教室一室多用，既是教室，又是寝室，还是活动室。室内面积狭小，采光度低，空气流通差，没有适宜幼儿身高的桌椅、床铺。卫生设施简陋，几乎没有消毒设施设备，没有专门的保健室和保健人员，甚至有的民办幼儿园没有专门的卫生间。特别是在一些边远农村，只要租个场地，放几张桌子，请个人教儿歌、写字、算术，就成了一所幼儿园。
4.家庭幼教观念落后。
家庭条件也是幼儿享受教育资源的`关键所在，这些地区由于观念落后，加之幼儿父母常年外出打工，隔代教育抚养很普遍。而爷爷奶奶或者是外公外婆的幼儿教育意识严重不足，潜意识里没有送孩子接受学前教育的想法。对于附近有幼儿园或校中园的农村，仍有半数以上3-4岁的幼童未能在幼儿园接受教育，离幼儿园较远地区仅有很少一部分幼童可以进入幼儿园进行教育。
1.加大政府投入。
《国家中长期教育发展和改革规划纲要》明确指出政府在学前教育投入中的主体责任。而目前的农村幼儿学前教育的政府投入严重偏低，经费投入的保障是农村学前教育发展的基本条件之一。在这方面要依靠立法进行明确投入的主体责任和考核管理机制。各级政府应当在财政预算中明确学前教育经费投入占教育总投入的比重。
运用财政及政策支持来提高学前教师的社会地位和经济待遇，解决农村幼师工资低的问题。鼓励优秀的幼教毕业生到农村从事幼教工作，实现人才流动。同时，各地政府还应运用财政拨款对农村幼师进行按月补贴，为其购买商业保险，完善教师社会保障体系。
2.加大师资力量建设。
农村学前教育要得到保障和提高，重点充实教师队伍，提高综合素质，应逐步完善幼儿专科学历教师培养模式，积极组织中小学富余教师参加幼儿教师专业技术培训。同时，合理提高老师工资，使之与付出相匹配。
加强在职的幼儿教师培训，鼓励教师参加幼师专业学历教育，让每个教师持证上岗。幼儿园必须制订切实可行培训计划，利用多种形式打造自己的团队，创建自己的幼教品牌。给予教师人文关怀，充分发挥其主观能动性和积极性。
各级教育主管部门应多组织城市幼儿园与乡村幼儿园的教师轮岗交流培训活动，这样可以让乡村幼儿也可以及时享受到一定程度的都市先进教育理念的培养，同时对提高乡村幼儿教育工作者的专业素养和教育教学能力也有积极意义。
3.加强硬件设施供应，超前规划幼儿教育的布局。
统筹规划资源，因地制宜地加快农村学前教育发展。由于三峡库区的城镇化建设方兴未艾，农村空心化趋势越来越明显，因此财政硬件投入在幼儿园的布局规划上不应全面开花，避免对有限的财政资源造成浪费。近年要重点发展乡镇中心幼儿园，保证每个乡镇至少有1所以上财政拨款为主的公办幼儿园，充分发挥其辐射作用。充分利用中小学布局调整后富余的校舍、教学仪器设备及教师等资源，发展乡镇中心幼儿园、村办幼儿园和村小学前班。
由于经费有限，大多数农村幼儿园的玩具数量很少，可操作性差，趣味性不强，这在很大程度上影响了教育教学的效果和幼儿的发展。而三峡库区自然资源丰富，农村幼儿园的环境创设，制造玩教具等可以就地取材，石头、麦秆、谷壳等农村常见物品皆可为幼儿园教育教学所用。因此，充分利用三峡库区的农村自然资源，就地取材，为教师提供操作性强的教具，为幼儿提供充足的玩具是改善农村幼儿教育教学条件的重要途径。
4.动员社会力量投入幼教事业。
随着三峡库区社会经济的发展，人民的思想观念不断进步和改善，库区农民对学前教育的需求也呈现出多元化、多样化的趋势。在这种情况下，不应要求所有的幼儿园都实行统一的教育教学模式。应当允许各地根据自己的具体条件和地方特色发展多种形式的农村幼教模式，充分发挥民办幼儿园的积极性和创造性，逐渐探索出一条适合于三峡库区特点的幼儿学前教育发展模式。
由于三峡库区地处大库区和大山区，交通不便，在某些人口较少的村由于幼儿数量少，建设完备的幼儿园存在入不敷出、投资效益低的现实情况。因此，作为过渡政策，为了满足偏远乡村的幼儿教育需要，还可以鼓励建设流动幼儿园，组织流动交流幼儿教师，流动交流教学教具等机动灵活的幼儿学前教育服务机构的存在。甚至可以向先进的民办幼儿教育机构购买一项或多项专业性较强的幼儿教育服务，以弥补艰苦偏远地区幼儿无法及时接受到先进的学前教育的困局。
【参考文献】。
【作者简介】。
尤文双（1981―），女（土家族），湖北咸丰人，重庆幼儿师范高等专科学校，助理讲师，本科，研究方向：汉语言文学、儿童语文教育。
大型建筑装修工程施工现场管理存在的问题及策略论文
必须建立一个完善的管理责任制度，确保分工明确，使各个部位管理层确保有条不紊地运行，可以实行奖惩制度，对于分工严谨、秩序良好、按期完成工作计划进度的管理层或个人进行奖励。对分工混乱不堪、责任不明、未能按期完成进度计划、各项施工制度措施不能妥善处理完善落实的将令其定期整改，并处以罚款。
2.2提拔专业人才。
针对当前项目管理人员根本不懂相关的专业知识的问题，需要企业彻底调整企业单位的用人模式。要善于发现人才、提拔人才，让有一定专业素养和知识的人才进入管理阶层。必须要改变一些企业单位招人用人的一些不良风气，如“关系户”、“亲戚”、利益关系等靠“后门”进入的员工或管理人员，加强公司用人标准，禁止无任何专业素养的人进入或提拔至管理层。虽说“水至清则无鱼”,但是水不清鱼也活不成[3].
2.3规划施工组织设计。
大型装修工程施工开始之前必须要做好施工组织设计，制定一套科学、有效的施工方案，并严格按照施工组织设计进行施工，做到不盲目瞎干，要规律、严谨、有效的完成施工进度计划。
2.4严格控制成本。
成本管理的重要性需要上至管理层下至作业层都能清楚准确的了解，要树立成本意识，意识到成本管理对企业效益甚至个人所得收入所产生的重要影响。同时可以从以下几点来加强成本控制管理：（1）明确施工耗材的使用情况，把好装修工程施工材料这一大关，节约用料、防止无谓的浪费，资料人员做好每一次每一笔材料的台帐；（2）对于工人的管理要加强，不要让工人出现懈怠，偷懒不作业的情况，使得工人作业速度加强使进度计划能顺利完成，这样会减少管理层对工人一部分不必要的工资发放；（3）大型装修工程预算之外的另外费用出纳管理人员要做好资料，明确每一笔额外的支出的具体用处后再发放钱款。
这样就可以避免很大一部分不必要的支出，大大节省并控制了成本[4].
2.5加强施工现场安全管理。
安全检查的相关部门要杜绝此类情况的发生，做到严格把关、严格控制安全生产的准则。装修工程施工现场也不要等到安全检查时忙乱不堪，要做好所有相关安全的全部工作，切实做到文明安全施工，同时要制定一份详细完善的安全管理体系，使装修工程项目能够无安全隐患，按照施工进度计划顺利完成[5].
施工现场对于防火工作要严格控制，装修工程施工现场不允许出现明火，也禁止燃烧一切材料取暖，并且要在装修工程的施工现场公共部位每50-80米设置一个灭火器，其余地带均为每100-150米处设立一个灭火器，灭火器材也要摆放在易取且显眼的地方，并定期进行灭火器排查和检查，防止出现过期或损坏等现象，以确保灭火器随时都可用。装修工程施工临电要严格按照相关法律法规进行使用，违规电器禁止使用，装修工程施工现场临电电缆一定要挂在专设的支架上，并且一定要安装漏电保护器。工地除指定地点外禁止吸烟，装修工程施工现场要设立保安人员，每日24小时现场巡逻查看，防止偷盗或火灾发现不够及时等情况的发生。严格要求施工人员佩戴安全设备，没按规定佩戴安全设备的一律将罚款处置。特殊工种要持有上岗证，不允许有假证、特殊关系上岗者。以上所有措施必须严格执行，必将装修工程施工现场的所有安全隐患剔除。
3结论。
大型建筑装修工程的施工现场管理是否完善将直接影响到装修工程的质量、进度、利益等诸多方面。装修工程施工的管理水准也代表了整个企业的管理水准，只有大型装修工程施工现场的管理提升，整个企业才会有进一步的提升。合理、科学的管理装修工程施工现场，是整个装修工程施工过程中最重要的一步。
参考文献。