全国青年教师课堂教学观摩心得体会大全（16篇）
教师心得体会的写作可以促使教师深入思考自己的教学方法和教育理念。以下是一些教师的心得体会，希望能够给大家在教育教学实践中带来一些启示和思考。
学前教师课堂教学竞赛观摩心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、语用的训练，夯实语文教学的基础。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
青年教师教学观摩活动听课的心得体会
第一层次：结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。
第二层次：结合由一些对象组成的整体，认识简单的分数。
第三层次：把前两者进行统整，提炼出单位“1”，进而在更抽象的层面上概括出分数的一般意义。
3、教材的.编排。
教材在例题的基础上引导学生概括出分数的意义，也就是书上那段完整的概念――一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。除此之外，还有分数单位的概念――把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
张老师没有拘泥于教材，而是让学生充分理解单位“1”和分数的意义，但不要求学生机械的背出概念，关于分数单位的教学张老师安排在第二课时。关于概念通过板书来补充。
4、教学线索。
传统的教学线索是逐步概括出概念；（见下面图片1）张老师的教学线索是围绕单位“1”逐步展开，帮助学生有机建立分数、1和整数之间的内在联系。（见下面图片2、3）。
5、“分数的意义”几个困惑？
困惑1：为什么叫单位“1”？
困惑2：如何有机建立分数、1和整数之间的内在联系？
困惑3：如何真正帮助学生实现对分数的意义的抽象与建构？
困惑4：如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越？
6、由“分数的意义”引发的几点思考。
（1）教什么比怎么教更重要。
（2）备课要有整体意识。
（3）淡化形式，注重实质。
（4）教学结构的变革比教学形式的变革更迫切。
全国青年教师课堂教学观摩心得体会
20xx年9月14日，由县教研室组织的叶县课堂教学经验交流会分区域在夏李中学召开，通过学习感慨颇多，开阔了视野，更新了观念，看到了差距，增长了见识，受益匪浅。在这里非常感谢各位领导给我们提供这次宝贵的学习机会，现谈几点体会和感想。
本次会议由夏李中学教师主持，县教研员侯老师莅临指导。首先聆听了夏李中学杨老师做的一节课《用配方法解一元二次方程》，杨老师非常有亲和力，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，循序渐进，由易到难，结合后面侯老师放的视频，敬业精神在杨教师身上得到完美展现。通过听课，能够深深地感觉到，杨老师对教材研究的很透彻，无论是教师的引导还是讲解，都能恰到好处的调动学生的学习热情，同时突出教学重点，课堂上很注重学生的合作学习，课堂气氛活跃。上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与，通过师生互动，激起同学们学习的兴趣，注意实施分层教学，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我也很想把握好这点，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这次学习便我在这一点上颇有收获。在以后备课的时候要充分考虑学生的具体情况，通过这次听课明确了许多问题去思考。
接着由各学校的教研组长分享了各校在课堂教学方面成功的做法，让我看到了自己与先进学校教师的差距与不足，亟待需要提高自身的业务能力。体会最深的是九龙中学的刘主任，他侃侃而谈，重点结合自身谈了一些成功经验，对我们很有借鉴意义的是开学第一节课先夸夸老师自己，夸夸学生，让班级有凝聚力、向心力，善于发现学生的闪光点，让学生越学越有劲，塑造良好的师生关系是提高教学质量的前提和保证，因为只有信其师才能信其道。另一点是让前二十名学生自己出题，以检查学生的学习情况和对自身学业的掌握情况。还有一点是让每名学生开学初准备一个错题本和好题本，平时注重积累，在学习上让学生互帮互助。当我听到对学生的培养是“培根铸魂”时，瞬间觉得我与刘主任差的不是一丁半点，刘主任站得高，立得远，统揽全局，密切关注学生的全面发展，这不就是新课标的最大变化“立德树人”吗。
最后由侯老师重点对河南省20xx年中考数学做了试卷分析，20xx年中考是“双减”政策实施后的第一次中考，针对本次试题的命制内容与思想导向，侯老师从各级教育部门出台的文件背景及双减政策做了详细的解读，尤其是对一些重点题目和往年试卷做了深入对比，同时也对新课标的变化做了重点阐述，告诫我们在平时的教学中一定要引起高度重视。这对我们今后的中考备考，落实实施课堂教学意见有很强的指导意义。
总之，通过本次的学习，反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门砖，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自信，通过今后的不断努力，使其成为前进的内驱力，才能在教学中有所成就。
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青年教师观摩课心得体会
20年9月14日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。
这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的--《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的.课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。
来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。
青年教师观摩课心得体会
_月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。
课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。
课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童(学生)。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造;教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。
课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐……这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”
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xxxx年9月，金秋时节，带着刚刚毕业的兴奋和参加工作的热情，我参加了xxxx理工大学xxxx年度青年教师教学观摩活动。开学初，我就参加了学校举办的青年教师培训活动，聆听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学(科研)观点和理论，同时我还听取了xxxx老师讲授的“现代仪器分析”、潘艳秋老师讲授的“化工原理(上)”、都健老师讲授的“化工过程系统分析与综合”等课程，使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生热爱的赤诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个教师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。
一、要重视教学工作和热爱学生。
作为一名教师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的光荣和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。
在我听课的过程中，我发现主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课情况，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发现每一位老师都特别的认真，精益求精。其中有一位教学经验丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很钦佩，虽然这位老师早就有准备好的课件和讲课经验，但她仍然认真地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的热爱。
同时，我们还应该热爱和尊重每一个学生，即不但要热爱和尊重品学兼优的学生，更重要的是热爱和尊重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生，要针对不同情况，采用灵活多样的教育方法来帮助他们，并矫正他们的不良品行。这样学生就会乐于和教师在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下，学生的学习热情就高了，教育教学效果就好了。
我在听化工原理课程的时候，发现班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们经常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的情况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的能力和信心。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特别好，学生都十分认真地听课，和老师之间有着很好的互动和交流。
二、认真做好课前准备。
在听课的过程中，我发现每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有很多有趣味性和知识性的动画。有些较难理解的部分，比如换热设备的内部结构，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的认识。我发现学生在看动画的时候都特别认真，同时又觉得很新奇，提高了他们学习的兴趣。
xxxx老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有很多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的讨论，然后提炼出问题的关键知识点，从而让学生能够灵活地理解掌握知识，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊博的知识和深入浅出的讲解是十分的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了十分重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。
从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件准备花费了很多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经认真地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都掌握好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们知识的渊博和深广，而且幽默生趣，深入浅出。而学生们也能在一种轻松、愉快、和谐的情境中理解和学习知识。
三、
调动学生的积极性和参与性。
让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要：1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。不错、很好，精彩,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励(比如给平时成绩加分等)，这也极大的调动了学生的积极性。2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。3、要从课本知识引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授《化工原理》的时候，在讲授课本知识的时候，常常结合生活和科研工作中的例子，比如在教授传热的知识的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参与的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们讨论难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但提高了学生学习的兴趣和热情，而且使他们感觉到所学到的知识原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习知识的价值，而使他们不但能够更积极地更有效率地学习，而且能够在领会课本知识的同时，能够去思考问题，进行创新性思维的学习。
同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识;2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的专业基础知识作后盾，语言丰富，课堂充实。
通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，看到了优秀教师对待教学工作的认真，对待学生的尊重和热爱，丰富的理论和实践知识，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师，我不仅仅要努力不断地学习专业知识，提高自己的理论水平，而且要认真地对待教学工作，认真备课，认真练习，做好课前的准备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控能力，增强学生们学习的兴趣和提高他们学习的热情，调动他们在课堂上的对问题的思考和参与性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。
苔花杯青年教师课堂教学大赛心得体会
我校本周举行了“苔花杯”青年教师课堂教学大赛，这一活动的举行，一方面锻炼了教师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课能力。仔细归纳一下，现将收获和心得体会总结如下：
一、团结就是力量，好课来自团体的打磨。
任课教师为出示这节比赛课，一般都得精心准备，在备课过程中及时跟同组教师交流，讨论，所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的智慧总比一个人要强的多，最后出炉的课无论在目标设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比一个人设计的教学案精练。经过同组老师评课后，授课老师不仅能找到自己的不足，改进自己的教学，听课老师也可以取长补短，共同提高。由此可以这一讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学水平。
二、学案设计科学合理，教学方法灵活有效。
由于教师能够精心准备，所以每堂课的学案设计大都是既科学又实用，教师处理学案的方式也很灵活，学生自主、合作探究的相对成功，往往不会出现平时课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面，无形中提高了教师的课堂教学水平。
三、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
只有经过认真研究教材、教参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造一节高质量的好课。照本宣科的老师永远也不会成为一名好老师，只有深入思考，吃透教材，把握好学生学习状况，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。
当然，此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了惊喜，但也发现了一些小小的不尽兴：
一是，部分老师时间驾驭的能力不够，变通性不强。
我觉得公开课应该除了学习内容的严要求外，应该还有比较严格的时间全局观念。但却有多个老师没有把握好时间，最后的内容讲授显得仓促，会对自己的成绩带来一定的负面影响。当然，老师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生成过程中，总会遇到许多不可预知的甚至是不可抗拒的因素，也许许多老师的“拖课”有着很无奈的原因。所以，老师要具备有一定的.远见性，在预设中为自己留足后路，在关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。
二是对学生的评价一定要到位。
这一点很关键，无论学生回答的怎么样，老师都给予适时恰当的评价，而且要注意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因为到位的、丰富的评价能把全班同学的积极性一下就能调动起来，或许因为到位的评价，改变一位同学的一生，或许因为到位的评价……其实到位的评价能激发起无穷的力量。
三是老师的基本功非常重要，要注重平时的积累。教师的语言一定要精炼，有感染力和说服力。板书设计要仔细琢磨，精心设计；教态也很重要当然包括体态语言，这一点需要在每一节课中都注意。老师平时应该多读书、多学习，不断积累，不断推陈出新才能学得更新、教得更好！
最后，希望学校的教师活动能够越办越好，也希望大家都能在活动中跟学生一起快乐成长。作为一名青年教师，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步！
苔花杯青年教师课堂教学大赛心得体会
今年7月26日,第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛在西安如期举行.作为一名年轻教师,我也非常有幸能与区教研室杜老师一行前往观摩学习.在本次大赛中,印象最深刻的是全程观摩了初中组的比赛,认真听取了来自全国各地的17位中青年教师语文课以及全国著名教育专家余映潮老师的一节读报示范课.我感觉他们的课就像是一朵朵绽放的语文教学之花,给人以新的启迪、美的感受,让我获益匪浅。
每个人上课有不同的风格,本次参赛的老师上课也各有特色,他们组织课堂有很好的方式方法,处理问题有很高的教学艺术,大赛的每一堂课,都有值得我们学习之处.也引起了包括我在内的所有听课老师的深刻反思.我感触最深的主要有以下几个方面:。
一、扎实的教学口语基本功.
在本次大赛中,任何一位参赛的语文老师,其教学口语基本功都是非常扎实的.最为突出的就是普通话非常标准、语速适中、发音清晰.给我印象最深刻的是来自上海市江宁学校的曹刚老师,他参赛的篇目是《信客》,一走上讲台他就用洪亮的声音将学生的注意力吸引过来了,他上课时教学语言通俗、简洁、吐字清晰、不紧不慢.声音响彻整个会场,整堂课给人的感觉就是清晰、明朗.还有黑龙江省哈尔滨师大附中的尹凤霞老师,她参赛的篇目是作文指导课《让世界充满爱》,她的教学语言也很有特点,普通话非常标准,而且说话声音柔和、舒缓,富有亲和力,学生们也很快在她的教学语言的吸引下投入了课堂情境.这让我深切地感受到:要想当好一名老师,尤其是一名优秀的语文老师,扎实的教学口语基本功是必不可少的条件。
二、较强的课堂组织能力.
上好一堂课光靠基本功是不够的,还应当具备较强的课堂组织能力,本次大赛使人看到了这一点的重要性.无论是在本次语文课堂教学大赛中获得成功的老师,还是上示范课的余映潮老师,在上课的'过程中,无不体现着较强的课堂组织能力.就拿余映潮老师的读报示范课来说,其整个教学流程,都体现出教师出色的课堂组织能力.在朗读报纸文章《“和”字十说》这一教学环节中,余映潮老师分别设计了自由朗读、个体朗读、交错朗读等多种形式,恰到好处地加深了学生对文章内容的理解.每一个教学环节的设计,都从学生的实际出发,通过多种形式,在课堂教学中为老师与学生架设了桥梁,为学生与教材架设了桥梁,很好地组织了课堂教学,使学生从有的参与,到愿意参与,再到乐于参与,从而使语文课堂变得生动有趣,效果显着。
三、不拘形式,风格各异.
教无定法,在本次大赛中,我们听到了18节风格各异的语文课,也看到了18位各有特色的语文老师.为了将语文课上好,不同的教师有不同的上课风格,同一个教师也可以有不同的上课风格.本次大赛中的课堂教学风格多种多样,有传统型也有新颖型,有豪放型也有婉约型,有丰富型也有简约型……例如四川成都七中育才学校王晓霞老师的《满井游记》,其风格就是传统型的,从预习生字词到朗诵课文再到疏通文意,这是文言文的传统上法.而山东省淄博市张店一中苗文之老师的《白雪歌送武判官归京》,则给人的感觉比较新颖,尤其是一开始的导入环节,她首先提问:题目中的“京”指的是哪里?一下子就把教师与当地学生之间的心理距离拉近了.豪放型的有湖北省十堰外国语学校唐荷平老师的《吆喝》,他本人一声爽朗的吆喝“磨剪子来锵菜刀”不仅体现了深厚的功底,也令在场的学生与老师为之折服.婉约型的有福建福州时代中学彭蔚兰老师的《端午的鸭蛋》,声音柔和委婉,娓娓道来,并展示了自制的精美的端午节民俗作品,给人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯县初级中学罗碧华老师的作文指导课《背起行囊走四方》当属丰富性,教师通过丰富的课内外资料让学生开阔了眼界,收获了知识.江西省南昌市实验中学李琴老师的《台阶》则属简约型,从导入到阅读课文再到片段阅读,脉络清晰,简洁明了.由此可见,语文课的教学模式不是一成不变的,风格也是多种多样的,只要符合课堂教学实际,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回归语文教学本色.
记得网络上有余映潮老师在河南评课时提出的语文教学“八个要大量减少”的建议:1.大量减少课堂教学中非语言文字手段的运用.2.大量减少用华丽的语言进行外观包装的现象(如“我的课文我来读、我的才华我展示”之类).3.大量减少缓入早出的课(如用10多分钟迁移拓展).4.大量减少课堂教学中碎问碎答.5.大量减少阅读教学中通俗手法的运用(如鼓掌、唱歌、听音乐等).6.大量减少教学目标中的“口号”(如此节课的目标之一:培养学生正确的世界观).7.大量减少完全脱离实际的所谓“读写结合”指导(如当导演之类).8.大量减少教师课堂教学中的话语量(如唠唠叨叨、讲话不止)。
这对我们的语文教学有着非常重要的导向作用,在本次听课学习中,我也深刻地感受到目前的语文课堂教学正在回归语文教学本色,回归原汁原味的语文.在本次大赛中,看不到热闹轰天的语文课堂,也看不到花里胡哨的语文课件,更看不到哗众取宠的语文老师.我们在语文课堂上看到的是踏实冷静;在语文课件中看到的是质朴实用;在语文教师身上看到的是沉稳端庄.这才是本色的语文教学,这才是原汁原味的语文。
此次赴西安听课学习,收获颇多,感悟颇多.18名语文老师、18节语文课仿佛一朵朵绽放的语文教学之花,花气袭人,质朴无华.让我明白了怎样的语文课才是一堂精彩的语文课,怎样的语文老师才是一名优秀的语文老师。
全国小学语文青年教师教学观摩活动心得
这次研讨由上海市小语会、安徽省小语会、江苏省小语会、浙江省小语会、福建省小语会、江西省小语会、山东省小语会主办，山东省小语会承办。
上了解常丽华践行新教育的那些事儿。虽然我没有走进常丽华的课堂，但是今天目睹这经典诵读的恢宏气势，也让我真正领会到了新教育所倡导的晨诵、午读的魅力。从古到今，教育无论怎样改革，都离不开阅读。正如崔峦先生说得我们要读书立校，读书立班，读书立人，要通过阅读营造出书香校园，书香班级，书香家庭。让阅读浸润孩子们的心灵。爱读书的孩子一定会拥有美好的'前程和幸福的人生。
崔峦先生在今天的专家报告中不仅对当前教育课程改革进行了总结和反思，而且指出了目前教改出现的不良现象。如：课程资源不加选择地滥用，教学脱离文本；自主、合作、探究的学习方式不能有效开展，只流于形式；语文的工具性和人文性失衡，一味侧重人文性而忽视语文的工具性，使得教学效果不佳；我们老师在教学过程中显得比较强势，牵引的过多；给学生自主学习，讨论交流的时间太少，结果教师教的累，学生学得苦，教师没有职业幸福感，幸福指数不高等等。这些问题现状确实值得我们深思，如果我们的教改不能从根本上改变观念和方法，只是穿新鞋走老路，我们的教育必然会失真，那将会给孩子贻害终生。
因此，我们在从事教育改革的同时，一定不要忘了孩子，一切从孩子的发展出发。朱永新教授也说要交给孩子一生有用的习惯，让孩子多读书，读好书，好读书。我想我们老师如果都关注人的发展，课堂上少一些花架子，少一些表演，少一些讲解，多一些朴实，真实，扎实，我们的语文课堂一定会达到生态高效课堂的境界。
第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛心得体会
从x老师写给这本书的序言中，我知道了x老师出身于农民家庭。因此他对农民有着一种天然的情结。当了老师，他仍然保持着农民的心态和气质，他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样，寻找课堂上大胆的退，适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼，而是责怪自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。像这样的农民对庄稼的精心呵护在华老师的引领下，演变成了课堂上的教育理念及思想。这也就成了他能引领教育前沿，说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。
叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所需要的是一名技术熟练的操作工，而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!
是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特别是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思考，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担心被“证伪”，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。
读了x老师的寥寥几篇教育随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前迫在眉睫的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩子们的思考才可以任意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要千方百计给学生带来一些思考，使其寻找数学知识背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。
虽然，这样的尝试过程是漫长的。但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑理想的课堂的愿望将不再遥远。
期中考试前举行了青年教师教学比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。期中考试后紧接着举行老年组的教学比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。
这次的教学比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神，我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的`参与。
第二份礼物是自我提高和锻炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的教学实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的教学思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。从学案的设计、课件的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次教学反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力作为一项长期任务来抓。
年青年教师课堂教学研讨活动心得体会
着，少有被动的，无奈的，厌倦的表情。这是在以往培训中少见的良好表现。需要什么，更知道现在的老师需要什么，现在的教育需要什么。他们送来的是我们愿意用双手去接受的东西。因此，我们的老师才能像又回到了学生时代的学生那样专心致志的学习。
虽然这次昌乐二中没有来体育教师，所讲内容也没有涉及到体育教学。但在学习中我们通过271高效课堂的理解发现，271高效课堂的内涵、三力建设等主导思想是非常符合体育教育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，能够直观的看清他的每一个细节。可以根据本校实际情况进行整理、修改后马上付诸行动。
通过学习，在收获271理论知识的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距；教育环境，教育条件，教育工作者待遇的差距；教育行业的教育思想、追求目标的差距；学生人生观、价值观，综合素质，各种能力的差距。
昌乐二中的教育成果是诱人的，我们的教育现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。
社会主义经济建设中允许一部分人先富起来，再去带领更多的人致富。教育界中，昌乐二中成为了我们的开路先锋。如果不去学习，不去缩小差距，那么悲哀依旧，可笑而不可怜。也许在改革过程中玉门教育系统，教育工作者要牺牲很多。但牺牲和矛盾冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能因为怕失去眼前看似平静，实乃消极、龌龊的生活，而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美好的追求。
牺牲吧，奉献吧，在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。
也许我们不会因此而得到多一点的报酬，我们依旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那种光芒，脸上也能挂满那样的笑容，眼中也能放射出那种自信和激情，我就不会在计较了。
全国小学语文青年教师教学观摩活动心得
追寻语文的美丽。
题记：
一只贝因为痛苦的磨制而成长为一种永恒的美丽；一节课因用心的研磨，而散发出无限的魅力；一位教师因丰富的磨砺，让生命绽放绚丽的光彩；一群执着教育的人，因对信念的追求与坚守，而为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。
------杨屹。
10年10月19日至21日，全国第八届青年教师阅读教学观摩活动在银川市人大会堂举行。感谢学校给予的这次宝贵的学习机会，我和刘荣红主任有幸参加了本次小学语文阅读教学观摩活动的听课，聆听了来自全国各省推荐的优秀青年教师的优秀课例。现在已经是第八届了。其实阅读教学大赛的作用已经远远超过了比赛本身，一个是通过比赛作为一个依托，他传达了小学语文研究会的声音，对中国小学语文的方向起到了一定的引领作用。不管是自觉还是不自觉地，每一次小语的盛会，小语的大赛，都会对全国小语的一线老师有一定的影响作用。再有了大赛的课是我们各个省市在研讨交流自己的课改成果。所以我们都期待着通过这样的比赛能够学到新的观点，新的思路和新的方法。我们也是抱着这样的思想出发的。
此次阅读教学观摩活动的主要精神是崔峦老师推出的“一个转向，一个中心，两个基本点，四点评课标准”。“一个转向”是说我们的语文教学，应当从学会知识转向教会学习。“一个中心”是指我们的阅读教学要以语言学习为中心。“两个基本点”是指要着重培养语文能力和语文素养。“四点评课标准”用十六个字来概括就是“吃准目标、夯实基础，指导学习，鼓励创新”。而本次阅读课观摩课实现了一个走向，增强了四种意识，体现了观点关注。
一、重视语感的培养，“读”中尽显语文课堂魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是对积极最有效的刺激。在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。浙江阳光学校的罗才军老师的《伯牙绝弦》，老师用他那雄浑有力的男中音读出了古文独特的韵味，也让学生在古筝的音乐伴奏下体会到古文的魅力。现场所有的学生老师都被罗老师带入到了古文中，全场静悄悄的，人们在静中感悟，在静中完成一次情感的升华。课已经结束了，大家还沉浸在罗老师的课中，沉默片刻，掌声骤起。
二、重视年段目标。重拾，凸显并强化了“工具性”效能是当前语文又一个转身。人文性与工具性的统一问题，一直成为语文课堂教学走向争论的一个焦点话题。传统的经验，总是以二维思维方法来对此问题进行论争。其实，阅读文字，就是阅读世界的过程。语文当然是人文性很强的课程，同时，也休现了着工具性。人文性发挥着特殊的工具性作用。另一个层面，不同的篇章具有不同的文质特点，或侧重于工具性层面，或侧重于人文性特点。我们不能机械隔裂地处理二者之间的关系。从这次赛课来看，对新课程中过分重视人文性的现象作了纠偏。将人文性与工具性较好地统一了起来，同时根据高年级学生阅读能力目标，突显并加强了工具性教学。特别是低中年级的课，体现了关注字词教学的落实。我们鲜明地感受到老师对于重点词语的教学，对有些生字音形意方面的教学力求扎实到位。高段的'课，如《小兵张嘎》重视信息检索能力的培养，浏览2-5自然段，思考张嘎为什么当小兵？浏览6-11自然段，思考当兵以后干了些什么事？培养学生快速阅读，捕捉信息能力。又如结合课文内容，渗透详略描写方法，突出教学重点，抓住人物语言、动作品评、理解人物形象，渗透了这样的方法：人物语言要读好，提示语关注少不了；人物语言要读妙，走进内心更重要。本次教学观摩活动鲜明的告诉我们课堂教学在去除浮华，追求生动而又扎实的课堂。课堂是师生、生生真实交往的空间。
三、重视练笔，“写”中感受生命的拔节。
这次听到的课有一个共同的特点就是，每堂课老师都会让学生拿起笔来写一写，在郭蕾老师的《小兵张嘎》一课中，郭老师让学生把看到的张嘎的无声视频用文字写下来。在罗才军的《伯牙绝弦》一课中，老师说：伯牙怎么感慨自己得遇子期的呢？拿起手中的笔写下来。学生的情感在“写”当中得到了释放。教师能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，在师生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。但是写的方式，值得我们进一步探索。
问题与反思：
归纳梳理如下：每次的这种教学研讨活动，都是围绕着我们面临的热点、难点、困惑点等问题，以任务作为驱动，以课例作为载体，大家起来交流、研讨，反思、总结。因而呢，研究成果也必将成为推进我们小学语文改革进程的里程碑式的作用。
当我们的国家，现在已经从人力资源的大国向人力资源强国迈进的这种进程中，在信息化高速这种发展的时代，我们的孩子再去学习更多的知识，他是不是能够学得过来？他现在要面对明天的日益激励的竞争，他更需要的是一定是他能够终身学习的能力，这是他不竭的动力。正如《学会生存》中所言：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。所以说，当我们研究从教会知识，转向教会学习这一命题时，我认为这个命题，对于小语人而言，它更高屋建瓴，更审时度势。因为学会学习，掌握科学的学习策略已经成为人类在未来社会生存发展的必备素质。
第二方面，课例启示。
学会知识，学什么？怎么学？我们先来关注学什么？我想呢，我们是不是可以从生命活动的角度来思考这个问题，因为我们的教学过程不仅仅孩子是在认知，是在传授和学习的过程。它还是我们师生互动的一种生命的展示的这么一个过程。那么我们就来想，一个个四十分钟是孩子们的生命的活动的进程，那么生命无价，童年只有一个。我们不能用孩子有限的童年时光，用获取增长知识，技能的黄金时光去交换低效、低质的课堂。这个天平平吗？这个交换等值吗？我想我们应该从孩子的生命的意义的角度去思考我们孩子到底应该在四十分钟学习什么？那么他应该学需知，学未知。学需知，那就是学习他应该学到的东西，学什么，那么就按照我们的课程标准，来落实各学段的教学目标。我想，在这里更值得一提的是我们要高效的达成每一个课时的教学目标。这个也是应该引起我们广泛关注的，来关注我们每一个课时的教学质量。课时目标确定了，最后达成了吗？我们检测一下，我们关注一下，我们的课程目标是高效完成的吗？那么第二方面，学孩子没有知道，不知道的东西。那么我想呢，我们就应该关注孩子最近的发展区，用我们最宝贵的这一个个四十分钟，用在解决孩子的学习的困惑点上，学习的难点上。其实呢，从认知学的角度，教学设计，它分上限设计和下限设计的，那我们来看下限设计的教学是，如果我们在学生已有的发展水平基础上进行教学，是定向给孩子已经成熟的一些认知水平的，这样在孩子没有发展的区域，我们进行教学设计的。那么你的教学设计，设计得再巧妙，你的特点再得当，也只能属于下限的教学。
因此，《石榴》的一课，给我的印象非常深刻，在这一方面，她关注了学情，给予学生的预习的起点，理解的起点，在这儿点拨提升，给了我们非常好的启示。
关注怎样学。提出让我们的孩子扎扎实实的学，情趣盎然的学，触类旁通的学。
1扎扎实实的学。这一次的研讨活动大家普遍感受到，在课堂间让我们孩子的读书时间更充裕，成为一种普遍现象。让孩子能有这种安静的时间，潜心的阅读，如《匆匆》等许多的课例，出现了连续3到5分钟，甚至更长的时间，让学生在静心的读，安静想，拿着笔，这种批阅式的，这种批注，显然增加了阅读理解的程度，让孩子的思维能力更具有深刻性。诸如《活见鬼》《钓鱼的启示》《蜀鄙之僧》《送元二使安西》《愧香五月》等课例，展示了或整体，或局部，学生从不会到清楚，从不懂到明白的这个一个思维发展的过程。《画家与牧童》这一课，更是将讲语言的理解、积累、运用，有机的结合在一起，引导学生去自读自悟，读悟给合。都给了一些非常好的启示，给了我们非常深的印象。那么通过这些课例呢，我们感受到这些课在展示认知的过程，在体现学习的规律。
2情趣盎然的学。在课堂上我们只看到一些形式多样，生动活泼的一种阅读的活动，不断变换着的一些教学的手段和方法，对于培养学生的兴趣呢，确确实实是必不可少的。当然我们更应该认识到，要培养学生持久的，稳定的这种阅读兴趣，还需要对阅读活动本身产生兴趣，而不是仅仅对于手段和方法感兴趣，这是尤为重要的。那么对于小学生而言，他最感兴趣的东西是什么?当然是那些他想知道又不知道的东西。我们看到我们的孩子经常玩电脑游戏，那么为什么这种电子游戏，对孩子有那么多的吸引力，我们来看，电子游戏也有失败啊，他也有闯关失败的时候，他也为什么他那么的痴迷，那么的乐而往返呢?那么那就是游戏他具有未知性以及挑战性。所以说在这种课堂下，在这种观摩活动中，我们也看到了很多的课例，比如说，《称赞》《老人与海鸥》《杨氏之子》等等，去引导学生提出不懂的问题，去引发学生探究研读的学习的欲望，都觉得非常好。尽管呢有的提问呢，这种环节呢，质疑的环节，还只是一个形式，问题提出以后呢，就把问题鼓掌之高搁，就把问题放在那里了。但是毕竟，我们在进行着观念的转变，进行了有益的尝试。
第
青年教师课堂教学培训心得体会【】
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，但是同时，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校为帮助青年教师成长带来了好机会。我很荣幸参加了学校组织的青年教师培训，虽然我是一名教师，但是在书法和计算机操作上，有很多欠缺之处，很需要这两方面的学习和提高。庆幸的是，领导们对青年老师十分关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，使我有了这次在书法和计算机操作上提高自己的机会。我也抓住了这一良好的学习机会，认真学习，多加练习，弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。
书法培训。学校安排了两位老师对我们进行粉笔字和硬笔字书法培训，两位老师从书写笔画上、汉字结构上以及写字时的力度上，讲解的非常细致、清楚，课上示范，讲练结合，单独指导，布置任务。在一定程度上我的粉笔字和硬笔字水平得到了提高，进一步改善了我教学工作中的不足。
计算机培训。王老师讲到基础的计算机操作和教学工作中经常用到的ppt等办公软件操作，很大程度上帮助了我如何在教学工作中运用计算机、多媒体。教会了我作为一名青年教师必备的教学本领。
这次的青年教师培训，体现了学校领导对青年教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改善与完善。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导：
1.多学习勤练习书法，逐步提高自己的书法水平；
2.把计算机、多媒体操作融入到平时的教学工作当中去。
这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心，要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题的老师，为学校的发展贡献自己的一份力量。
青年教师课堂教学培训心得体会【】
时间飞逝，为期三天的青年教师培训即将结束，非常感谢学校能给我们青年教师提供这么宝贵的学习机会，短短几天的培训，使我受益匪浅，每个主讲人都是教育局精挑细选的，分别在各个方面讲授了青年教师应具备的各种能力和修养，其中有很多是肺腑之言和经验之谈，使年青教师认识到自己的不足之处，非常有利于青年教师的成长。今天我是带着问题来听专家及优秀教师们的每堂课，从中我学习到了很多，感受颇深，下面谈谈我的心得体会：
我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的青年教师培训，我了解到当一个好教师并不容易。做老师难，做一名好老师更难，需要我们要不断的强化自身素质，因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。另外做一名合格的老师还体现在教学责任感上，印象最深刻的是孟胜奇老师给我们上的第一课《教学核心素养的修炼途径》，使我感受到教师这一职业的不易，要想做一名好老师，需要长时间不断积淀的过程，如站稳讲台到讲授艺术到研究性教学，而每一个阶段是需要付出百倍艰辛，因此，我们选择教师这职业，就是要不怕吃苦，乐于钻研和奉献，熟话说，“活到老，学到老，”作为老师的我们应该更能深刻体会这句话的涵义。
强化自身素质还体现在课堂教学上，孟胜奇老师在谈到课前准备和课堂教学时，讲到要有充分的课前准备，如吃透教材、阅读大纲、书写授课计划等；成功的课堂教学要做到进教室姿态、开场白设计、板书构思，结束语等等，甚至谈到了一些大家常常忽略的细节部分，如衣着服装、讲课时的朝向、擦黑板的动作等等，所有这些，我想是作为一个老师的基本要求，往往我们忽视了这些细节，因此要想从真正意义上做一名合格的老师，就需要我们从点滴小事做起，从日常积累做起，不断的提升自己，强化自身素质。
现在学校正在进行教学改革，朱雄泳博士为我们提供了大量的数据描述当前的中国教育与大数据、云计算的未来形势，介绍了教学改革的必要性，还提到了时下流行的教育类的手机app，令我耳目一新，教学改革就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，使学校的发展出现“二次曲线”，迎来新的飞跃。
作为青年教师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给未来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不能的，要不断的反思和进行教学研究。这次培训课上，罗易老师使我颇受鼓舞，他给我们交流了《百位名师教我学》撰写的一系列过程，我佩服他那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，及永不放弃的探索精神，教好一门课程并成为这门课程的骨干老师是需要付出百倍的努力，作为青年教师的我们应该抱有这种进取的精神，当然也要求具备良好的团队合作精神。
青年教师课堂教学培训心得体会【】
近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学非常有启示，就如何用更有效的方法培养学生的兴趣，如何科学合理的设置一堂高效课，如何巧妙的导入课程，都成为本次学习中我格外关注的环节。在听过示范课后我受益匪浅，对音乐教学有了更多的思考，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂。
在示范课中，几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂，怎样精心设计导入，如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程，让我看到自身的课堂中的缺点，也学到了那些有经验的老师的教学优长。
最让我受启发的是张珏老师的课例，她精巧的教学设计，从学习兴趣的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果十分显著。尤其是她面对的教学群体是学龄前的孩子，这就使教学工作显得更有难度，如何抓住每个孩子的注意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照顾得面面俱到，使孩子们在轻松快乐的气氛下就学会了难懂的乐理知识，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应该很好的运用这种方法，让学生多听多唱乐谱，使学生通过聆听感受曲子的律动与情绪，加深情感体验与演奏能力，提高欣赏力。
通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习，不断地激发学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力。
苔花杯青年教师课堂教学大赛心得体会
中华民族自古有慈心为人、善举济世的优良传统，慈善乃做人之本。新的历史时期，“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”构成的“一带一路”重大战略构想，跨越时空，承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵，被誉为高瞻远瞩的战略构想、和平发展的共赢之路。
《丝路英雄·云镝》以“丝绸之路”为背景，是一部响应国家“一带一路”重大战略的民族英雄题材影片，荣获第六届北京国际电影节“金杉叶”最佳编剧奖。影片由中国社会福利基金会格桑花慈善基金和中国前正集团重点支持，是一部描写丝绸之路上的历史英雄的`宏大之作。雪峰、草原、戈壁、大漠，骏马驰骋，藏獒突击，雄鹰翱翔，电影以英雄成长、博爱天下为主题，情节跌宕起伏，鲜明立体地刻画出了一段民族团结、相互融合的伟大历史进程，是一部讲述中华英雄荡气回肠的史诗力作。影片画面精美，内涵丰富，讴歌英雄情怀，弘扬爱国正气，书写人间大爱，以上率下，以古鉴今，禀赋光和热，传递大爱促进社会和谐发展的正能量。
“汇涓流而成江海，积小善而成大德。”道德模范是道德实践的榜样。只有弘扬中华传统美德，用社会主义核心价值观凝魂聚力，才能更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
为促使全社会形成学习英雄、宣传英雄、崇尚英雄、感恩英雄、关怀英雄、争做英雄的良好氛围，中国社会福利基金会格桑花慈善基金、作家网、中国青年艺术国际交流中心影视文化委员会、中国环境报社影视中心等单位联合举办“格桑花杯”征文大赛。凡观看过电影《丝路英雄·云镝》的观众都可以参加大赛，要求围绕公益慈善、英雄、丝路精神、“一带一路”重大战略、生态环保等主题，小说、剧本、散文、诗歌等体裁均可。大赛将由著名剧作家苏叔阳担任评奖委员会主席，中国社会福利基金会格桑花慈善基金会长吴长海担任执行副主席。来自文化艺术、生态环保等各领域的专家学者将组成评奖委员会。大赛设一等奖1名，奖金10万元人民币;二等奖3名，奖金各3万元人民币;三等奖10名，奖金各5000元人民币。征文截止时间为10月20日，组委会将于2011月26日举办颁奖典礼。凡参赛观众，需将征文连同观影的有效影票存根一并邮寄至大赛组委会。
地址：北京市丰台区丰葆路198号时珍堂院内3号楼“格桑花杯”征文大赛办公室。
邮编：100070。
联系人：李云雪。
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