大班美术教案快乐与悲伤的感觉（汇总16篇）

大班教案可以促使教师不断反思和总结自己的教学经验，不断改进教学方法和策略，提高教学能力。这些大班教案范文是在实际教学中不断探索和积累的成果，具有一定的参考价值。

大班美术教案《快乐的小丑》

“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具？”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意，可以这样说，这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢？如果想呈现出来的艺术效果特别好，那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑，总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知，和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力，从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计，表现小丑滑稽可爱的造型，体验其中的乐趣与成功感。

附：四研案例。

1．欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩，感受小丑的滑稽可爱。

2．乐意大胆的想象创作，表现小丑面具的趣味美。

1．三种形状的纸面具人手一个。

2．颜料每组五种、排比若干。

3．抹布。

4．自制的ppt一套。

一、课件图片导入，感受小丑的诙谐。

二、欣赏小丑的形象，感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。

三、创作绘画。

（2）教幼共同创作范画。

（3）幼儿自由创作绘画。

（4）幼儿绘画，老师巡回指导。

幼儿看视频随小丑一起表演。

一研后的调整与改进：

这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案，经过大家的初步研讨，首先对于活动的目标进行了更进一步的调整，同时对整个活动的设计进行了一些调整，决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善，并且进行试上。

二研后的调整与改进：

有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重，对色彩感知不多，建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到，同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。

三研后的调整与改进：

1．课件中添加一些色彩鲜艳的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演，放于结束的表演中。

2．平面的小丑面具改为立体的面具，让幼儿进行绘画和最后的表演。

3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长，因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解，做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。

4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。

四研后的活动反思：

1.绘画材料体现创新。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上，活动前，我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具，用废旧的.报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半，变成两个面具，而气球却完整被切开的景象，他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用，能萌发幼儿的创造意识，自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。

2．情境性教学法让课堂自然“生”情趣。

在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围，并运用情景化的语言进行引导，很好地调动了孩子参与活动的积极性，孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如：刚开始，教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑，在孩子们的笑声中，活动以一种友好愉快的氛围开始，在幼儿创作前，教师接到马戏团老板的电话，老板想请小朋友参加小丑的舞会，参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了，于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具，创作活动也自然的展开。完成创作后，教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会，跟着视频尽情的表演，幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。

3.背景音乐“画龙点睛”。

音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐，愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。

大班美术教案《快乐的小丑》

设计意图:。

“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具？”我在网上一个美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意，可以这样说，这个活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么好呢？如果想呈现出来的艺术效果特别好，那么图案最好是抽象的且有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑，总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这个创意产生了。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色彩感知，和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力，从而令将感受到的运用自己的画笔来进行设计，表现小丑滑稽可爱的'造型，体验其中的乐趣与成功感。

附：四研案例。

（一）活动目标：

1．欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳的色彩，感受小丑的滑稽可爱。

2．乐意大胆的想象创作，表现小丑面具的趣味美。

（二）活动准备：

1．三种形状的纸面具人手一个。

2．颜料每组五种、排比若干。

3．抹布。

4．自制的ppt一套。

（三）活动过程：

一、课件图片导入，感受小丑的诙谐。

二、欣赏小丑的形象，感受脸部特征的夸张和色彩的鲜艳。

三、创作绘画。

（2）教幼共同创作范画。

（3）幼儿自由创作绘画。

（4）幼儿绘画，老师巡回指导。

四、欣赏讲评作品。

五、延伸活动。

幼儿看视频随小丑一起表演。

一研后的调整与改进：

这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的教案，经过大家的初步研讨，首先对于活动的目标进行了更进一步的调整，同时对整个活动的设计进行了一些调整，决定从幼儿的经验入手进行设计上的完善，并且进行试上。

二研后的调整与改进：

有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重，对色彩感知不多，建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到，同时在绘画创作部分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。

三研后的调整与改进：

1．课件中添加一些色彩鲜艳的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演，放于结束的表演中。

2．平面的小丑面具改为立体的面具，让幼儿进行绘画和最后的表演。

3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长，因此决定在之前让幼儿对小丑有一个初步的了解，做好一定的经验准备。因此开头仍沿用第二稿中的。

4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近幼儿。

四研后的活动反思：

1.绘画材料体现创新。

报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。这个活动还充分体现在家长得参与性上，活动前，我们请幼儿和家长一起制作这个气球面具，用废旧的报纸一层层贴在气球上经过数天的风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半，变成两个面具，而气球却完整被切开的景象，他们的兴奋与惊奇油然而生。我想通过这次我们对绘画材料的创新利用，能萌发幼儿的创造意识，自主的利用身边的材料来进行美术创意活动。

2．情境性教学法让课堂自然“生”情趣。

在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围，并运用情景化的语言进行引导，很好地调动了孩子参与活动的积极性，孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如：刚开始，教师以介绍一位新朋友的形式介绍小丑，在孩子们的笑声中，活动以一种友好愉快的氛围开始，在幼儿创作前，教师接到马戏团老板的电话，老板想请小朋友参加小丑的舞会，参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了，于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具，创作活动也自然的展开。完成创作后，教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会，跟着视频尽情的表演，幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。

3.背景音乐“画龙点睛”。

音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐，愉快的音乐让创作者的心情更放松、自然。

大班美术快乐的元旦教案

1、初步了解新年贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰。

2、知识准备：学习歌曲新年好。

在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

1.快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？教师出示精美盒子。

2.幼儿自由回答。教师对孩子的回答进行提升。教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。

3.师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子观察贺年卡上的祝福语。

4.小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

大班美术教案《快乐的小丑》

活动目标：

1、通过欣赏小丑的面部特征，尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。

2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。

3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默，体验创作活动带来的快乐。

活动准备：

经验准备：欣赏过马戏小丑表演的影视图片。

教具准备：小丑图片（ppt）学具准备：面具底板；颜料；画笔。

活动过程：

一．欣赏小丑图片，感受小丑的面部特征。

1、欣赏小丑图片，感受小丑的风趣、幽默。

指导语：这是谁呀？（小丑）我发现有小朋友看着他在笑呢，他什么地方逗你笑？（动作、表情、服饰……）教师小结幼儿的讲述。

2、欣赏小丑的面部图片，了解其面部特征。

3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。

指导语：小丑面部发生了什么变化？什么地方变得有趣好笑？

二．观察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣赏小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三．幼儿尝试用夸张、变形的方法创作小丑面具，教师指导。

1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。

2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。

四．展示作品，感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。

（1）相互欣赏，感受不同的夸张变形。

（2）说说自己喜欢哪幅作品，什么地方有趣好笑？

（3）戴上面具一起舞蹈，体验创作活动带来的快乐。

大班美术教案《快乐与悲伤的感觉》

活动目标：

1、认识画家毕加索及其作品。

2、知道通过线条、色彩和画画时的心情来表达画面内容。

3、产生欣赏名画的兴趣。

活动准备：

1、《梦》、《哭泣的女子》的ppt。

2、勾线笔、白纸。

活动过程：

1、介绍毕加索。

2、欣赏作品《梦》。

出示《梦》。

（1）画得是什么呀？

（2）我们眯起眼睛看一看，人和背景有什么不一样？

（4）这幅画中用了什么样的线条来画这位阿姨的？我们用手指来画一画。

（5）你想帮这幅画起一个什么样的名字？

教师根据幼儿的回答总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情愉悦，用了亮丽的色彩、弯曲的线条画出了这位漂亮的阿姨，给人以柔和、美好的感觉。

3、比较欣赏《哭泣的女子》和《梦》。

（1）这幅画中画的是什么呢？

（2）它用了什么样的颜色？什么样的线条？

（3）毕加索在画这幅画的时候心情是怎么样的？

（4）你想帮这幅画起什么样的名字呢？

教师带着孩子们一起总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情悲伤，用了暗淡的色彩、直直的线条画出了这位丑陋的阿姨，给人以害怕的感觉。

4、总结。不同的线条、色彩，人在画画时的心情都能影响画给我们的感受。

5、幼儿创作。我们也来做一回小小毕加索，用不同的颜色、线条来画一个快乐或悲伤的人。

大班美术教案《快乐的小丑》

1、通过欣赏小丑的面部特征，尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。

2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。

3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默，体验创作活动带来的快乐。

经验准备：欣赏过马戏小丑表演的影视图片。

教具准备：小丑图片（ppt）学具准备：面具底板；颜料；画笔。

一．欣赏小丑图片，感受小丑的面部特征。

1、欣赏小丑图片，感受小丑的风趣、幽默。

指导语：这是谁呀？（小丑）我发现有小朋友看着他在笑呢，他什么地方逗你笑？（动作、表情、服饰……）教师小结幼儿的讲述。

2、欣赏小丑的面部图片，了解其面部特征。

3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。

指导语：小丑面部发生了什么变化？什么地方变得有趣好笑？

二．观察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣赏小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三．幼儿尝试用夸张、变形的方法创作小丑面具，教师指导。

1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。

2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。

四．展示作品，感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。

（1）相互欣赏，感受不同的夸张变形。

（2）说说自己喜欢哪幅作品，什么地方有趣好笑？

（3）戴上面具一起舞蹈，体验创作活动带来的快乐。

《快乐的冬天

1、了解冬季的一些有趣的事情。

2、培养幼儿大胆绘画的习惯。

多媒体课件、绘画纸、水彩笔。

1、观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。

2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。

观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。

请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。

4、展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。

5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

大班美术快乐的小丑教案

1、通过欣赏小丑的面部特征，尝试用夸张、变形的方法大胆地表现小丑的五官。

2、能大胆地选用自己喜欢的线条、形状及颜色进行造型。

3、感受小丑面容夸张带来的诙谐幽默，体验创作活动带来的快乐。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

经验准备：欣赏过马戏小丑表演的影视图片。

教具准备：小丑图片(ppt)学具准备：面具底板;颜料;画笔。

一、欣赏小丑图片，感受小丑的面部特征。

1、欣赏小丑图片，感受小丑的风趣、幽默。

指导语：这是谁呀?(小丑)我发现有小朋友看着他在笑呢，他什么地方逗你笑?(动作、表情、服饰……)教师小结幼儿的讲述。

2、欣赏小丑的面部图片，了解其面部特征。

3、局部欣赏感受眼睛、嘴巴的夸张变形。

指导语：小丑面部发生了什么变化?什么地方变得有趣好笑?

二、观察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引导了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣赏小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三、幼儿尝试用夸张、变形的`方法创作小丑面具，教师指导。

1、幼儿自由选择颜色在面具上进行创作。

2、教师鼓励幼儿用各种线条、形状及色块来表现小丑面部的夸张、变形。

四、展示作品，感受不同线条、图案、色块组合后带来的幽默。

(1)相互欣赏，感受不同的夸张变形。

(2)说说自己喜欢哪幅作品，什么地方有趣好笑?

(3)戴上面具一起舞蹈，体验创作活动带来的快乐。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班美术快乐的大转盘教案

一天，杨烁小朋友画画时想喝水，对她的好朋友茜茜说：“你帮我接着画吧”。茜茜迅速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说：“真好玩，你把我画的时钟变成了皮球，铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇，正如《纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《快乐的大转盘》，让孩子在愉快的活动中大胆想象，为同伴的作品添画，感受同伴不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性，展示幼儿艺术活动的魅力。

1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的`基础上大胆想像，为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。

1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位安排成环形。

1、出示基本图形，启发幼儿说说：“你想把它变成什么”。

2、从简单的基本形开始，分步骤示范，让幼儿猜想老师画的是什么。

3、师生共同想象添画，让幼儿感知其中的创造性和变异性。

4、讲解“大转盘式作画”的方式和游戏规则。

1、幼儿按“大转盘式作画”的方式和规则作画。（播放优美的音乐）。

2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，为同伴的作品添画。

3、教师参与活动，并积极引导。

1、引导幼儿回忆、寻找自己原先的创作图案，与同伴分享创作的快乐。

2、展示幼儿作品，谈谈“大转盘式作画”的感受。

鼓励幼儿根据作品创编故事，并相互交流。

大班美术教案：快乐的洗衣机

1．了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。

2．体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。

二、活动准备。

1．幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。

2．插入材料：京剧人物服装三套。

三、活动过程。

（一）利用海报，进行有关京剧的谈论。

1．海报上是谁？说说有关她的事情。（这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜欢洗澡……）。

2．我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨，京剧演员的化装有些什么特别的地方？（京剧化装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着美丽的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……）。

（二）了解旦角人物特征，思考作画步骤。

化装：有个小姑娘要表演京剧，开始化装。化装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应该先做，什么后做呢？（教师按幼儿的讨论进行演示，使幼儿体会顺序的意义）。

小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热烈欢迎，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主十分勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：打扫灰尘的工具）随着锣鼓声出场，大家热烈欢迎。

再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？（由幼儿提示，教师操作）(1)换装；(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；(3)手拿马鞭表示骑在马上。

（三）引导创作。

1．扮演一位自己喜欢的角色，进行化装。

2．交代规则：(1)必须由自己完成化装，中途不能问别人：“好了吗？”(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。

3．联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意，进一步引发想象。

4．画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。

（四）评价观赏、继续谈论。

1．模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成化装，对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。

2．幼儿自报演出剧目，教师协助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。

3．要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。

4．继续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。

大班美术教案快乐摩天轮

1、在快乐农庄实地写生，能学着在相对固定的位置自己确定写生的对象。

2、体验写生画的乐趣，能较细心地完成作品。

写生板、8k画纸、记号笔。

二、写生提议：

1、写生前先确定画什么?要像拍照一样选最有特色的`、你最喜欢的一块景作为画的内容。

2、选好画的内容后，要在固定的位置写生。

3、细心的画，注意线条的疏密，如果有前后遮挡，可以从前往后画。

三、幼儿写生，教师巡回指导：

1、助个别有困难的幼儿确定画的内容。

2、鼓励幼儿坚持、较细心地完成作品。

四、展示，互相欣赏。

围坐在草地上，互相欣赏。

1、介绍自己画的得意、满意的地方。

2、讲讲最喜欢的作品，说出喜欢的理由。

3、提出自己在写生时遇到的困难。

大班美术快乐的元宵教案大班美术快乐的我教学反思

活动目标：

1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。

2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

活动准备：

1、拌好的馅、干米粉。

2、小盘子、大盘子。

3、幼儿自制花灯一盏。

4、猜灯谜谜面，悬挂操场。

5、发出邀请，家长参与。

活动过程：

1、介绍元宵节。

引导幼儿讲述：我所知道的元宵节。

教师进一步介绍元宵节的来历和习俗。

2、做元宵。

谈谈说说：我吃过的各种元宵。

介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

制作方法：先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆，将搓圆的馅心放入干米粉，在盘中往返滚动，直到馅心四面粘满米粉。最后，把它放在手心搓圆即成。

幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。

将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时，玩花灯。

3、玩花灯。

幼儿提着花灯，同伴相互欣赏，讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。

在敲锣打鼓的热闹气氛中，幼儿在园内提灯游行，自由交往。

4、家长带领幼儿猜灯谜。

5、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果，感受劳动带来的快乐。

活动结束：领奖品。

大班美术教案快乐摩天轮

《快乐转盘》的绘画形式新颖、有趣生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并胆创作的一节活动，重点是放在胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原礁的规则是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮流添画，这样一来，小组里的`孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识。

(一)能在同伴原有绘画基础上胆想象，为同伴的作品添画。

(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。(三)在游戏情境中，锻炼思维的敏捷性和灵活性。

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔。

(一)导入活动。

出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?”

(二)引导幼儿在已有的画面上胆想象并表述。

教师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”

(三)教师交代游戏规则，让幼儿进行操作。

以小组为单位，传递添画，提醒幼儿变换纸张的不同方向，胆想象，在别人的基础上作画。

(四)作品评价。

“你原来想画什么的?现在变成什么?”

大班美术教案快乐摩天轮

新指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿胆地表达自己的情感.理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容.形式(主要是形.色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

1.能胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力。

2.引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”、“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”。

名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具。

1.音乐导入：

b、欣赏巴哈的`“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作偏递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)。

2.分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉家吗?

a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)。

b、在幼儿作画时复播放相应的音乐。

c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)。

d、幼儿自由创作。

3.作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)。

(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)。

5.合着巴哈的“舞乐组曲”跳起恢舞。

大班美术教案快乐摩天轮

：蟹壳、和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪刀。

1、用海绵剪出狐狸的耳朵，其中稍，黄色较小，剪好后将两片耳朵贴在一起呈三角状。

2、把蟹壳横放当狐狸头，将剪好的.耳朵贴在蟹壳后面，正面露出两只尖耳朵。

3、剪两块三角形海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。

4、粘上两颗黑豆当眼睛(图1)。

材料与工具：甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。

制作方法：将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸谱，这种脸谱立体效果特别好(图2)。

材料与工具：扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得胶、毛笔。

1、先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。并将各色海绵剪成羽毛状粘在扇贝上。

2、把扇贝壳和两块小鹅卵石(长的一块做孔雀身子，小的一块做孔雀的头)粘在一起。

3、最后在孔雀头上粘上几根翎毛(图3)。这样，一只美丽的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以镶在镜框内作观赏用。

大班美术教案快乐摩天轮

：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。

：不同脸型人物的范画两张。

一、导入。

1.组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的.脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如，他的脸比较长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。)。

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1.幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3.征胆表现。

三、欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。