校本研修工作汇报（模板19篇）

工作汇报是对自己工作的负责和尽责的一种表现，展示了我们对工作的认真态度。以下是小编为大家收集的优秀工作汇报范文，希望对大家的工作有所启发。

小学校本研修工作汇报材料

本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：

我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。

2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。

3、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，展现师徒课堂生成资源处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进教师的快速成长。

4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，每学期读1—2本教育论著，同时工会为每位教师提供一本必读书目，撰写读书征文，以提高教师的教育理论水平。

5、“三个特色月”提升师德师能。五月“教师形象展示月”九月“师德建设月”十一月“师能建设月”，精心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。

1、师德培训。

结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感，开展“廉政微课堂”比赛，展现了老师们对廉政教育的认识，表明了教育廉政的态度。

2、班主任培训。

班主任是班级的组织者、和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

3、新课程理念培训。

课程改革成败的'关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。积极组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题研究进行相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解能力、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织交流，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升教师教育教学理论水平。

4、教育教学能力研修。

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型”教师转化。例如小学语文老师设计一篇课文导学单的比赛，术课老师编写一份项目学期训练技术的比赛，全体老师进行课件制作比赛，这样的培训比赛，有利于强化教师教学基本功，不断促进教师强化修炼内功。

5、聚焦课堂，打造高效课堂。

文档为doc格式。

校本研修工作汇报

教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。最近几年学校面对兄弟学校的强势发展，发奋图强，不断在探索教改的新思路。几年来，学校本着“创文明卫生校园环境，做好山村学校自己品牌”的办学理念，深化学校内部改革，全面提高教育质量，不断提高办学品位；以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展，立足于校本、组本教研。从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新。

一、思路清晰，管理带科研。

一是处理好素质教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下，应试教育与素质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路，本着在备、教、改、辅、考、研等方面达到“五实”。即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校从08年起不断在教师专业发展上为教师搭建平台。08年5月我们由一名领导带队，7名英语教师在局八小学习一周。每天与县级名师李娟学习，英语教研员全程跟踪指导。这次学习培训方式与以往不同，在征求李娟老师意见后决定，每天上午第四节由李老师分别讲授一节不同年级的课，每天早七点到十点，带队领导与七名教师集中备李老师当天要讲的课，在听完李老师的课后，下午大家要进行评课。每天派一个代表发言，谈八人小组的设计意图，本节课的亮点缺点以及与李老师在教学环节设计上的差距。几天下来，每天的活动大家都积极参与，发言踊跃，找出了自己平日教学中的不足，同时又能针对不足找到了自己努力的方向，收效显著。

7月份应我们的邀请李老师又来我校，对参加学习的教师进行跟踪培养，我们的教师选派2名代表讲汇报课，李老师又进行了综合的点评，除肯定教师的成绩外，又提出了很好的建议。

这次活动，留给我们太多的感动、启迪、教育与提升。这次活动，我们收获了知识；收获了管理；收获了资源；收获了友情；收获了感动更收获了责任。我们也深层次的理解了“一个人可以不成功，但不可以不成长。”二是我们根据我乡的实际情况在08年9月开展了诊课建模系列活动。为了调动全员参加我们开展了校、片、乡三级语文一课书你讲我评活动。这项活动的开展，主要让教师学习“知识点教学”的方法，避免课堂教学“海阔天空，不着边际”、考试“重种轻收”的现象使教师明确实施新课程以后语文课堂究竟要讲些什么，学生如何学的问题。

2009年以来我们主要是抓教研组的活动，以点带面，全面开花。我们成立了自主特色教研组，这个组成立以来，在组长徐明丽的带领下，他们经常一起备课、研课、议课，并代表全乡参加全县组织的教研组展示活动，被评为教研组一等奖。

2010年教研组重在县级课题上进行深入的研究探讨。我们的实验课题是“小学数学指导学习方法有效性研究”。共分四个阶段：第一阶段：10名教师进行同课异构，课题是“分数的基本性质”。首先集体备课，然后根据大家的见解写出自己的教案。第二阶段：课堂教学展示。十节课精彩分层，各具特色。好镜头层出不穷。第三阶段：集体反思提升。每位教师对自己的课堂教学进行说设计，谈反思，集体评课。此阶段评出两名教师在全乡进行课堂教学展示。第四阶段：全乡课堂教学展示。展示后教师说设计意图，全体听课进行集体评课，反思。最后形成书面材料上交。可以说近四周的教研活动，我们收获了教师的成长，也收获了集体的力量。更收获了自己的特色。

二、作风踏实，服务促教研。

教师是教学教研的主力军，今年我校教师又输入了新鲜的血液，新进3名新教师，为了培养青年教师，让他们尽快地进入角色，我们实行“派出去，做示范”，为年轻教师搭建成长提高的平台。一是有机会带领新教师出去学习，二是让又经验的教师上示范课进行帮带。新教师课堂教学展示，然后集体评课。不但新教师都与老教师结成了对子，而且降低了培养成本，使新教师进入角色快。

二、工作较真，教研促发展。

教学工作的落脚点是质量，要想上质量必须把好课堂教学关。本学期我们把管理教研组的范围拓宽，主抓低中高教研组，使参与教研的人员逐步增加，强化参与教研的意识。营造不学习不行，不参与教研就跟不上队伍的紧迫感，使之形成有压力才有动力的机制。为了能更好地把这项工作落实的实处，我们开了三个会。即班子会，教研组长会，教师会。分工到位，责任到人。在实施过程中各组都开展了数学课同课异构的教研活动，低年组是“乘法的初步认识”中年组是“笔算除法”，高年组是“平行四边形面积的计算”。各组都是在集体备课的基础上进行的个人展示。最终每组选出一节为全乡展示。这次活动涉及的面广，影响力大，教师积极性高，每个人都跃跃欲试，不甘落后。达到了预期的效果。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。几年的努力，我校教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力日趋成熟。在勤奋工作之余，老师们撰写了一篇篇精彩的教学论文、随笔、案例虽然没有在上级刊物上发表，但提升了教师参与教研的能力。今后我们将用饱满的热情和智慧勤劳的双手，发展中求创新，把学校办成教学教研“有思路、有特色、有质量、”的学校。

足民小学2010年11月。

小学校本研修工作总结汇报模版

总结。

汇报模板。

经过一年的研修学习，我深深感到自我在。

教学。

上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化。这里豆花问答网小编为大家分享一些关于小学校本研修工作总结汇报模板，希望能帮助到大家！

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下。

心得体会。

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自己的写作能力。

研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：

一、指导思想。

透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标。

1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课。

3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、

研修资料。

1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施。

1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。

3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。

在学校领导和教研组长的指导下，本人用心参加学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光，我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：

一、透过校本教研，大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

二、透过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。

我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、透过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

读完很开心，知道了不少。

小学校本研修工作汇报材料

光阴似箭，一个学年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

读书、看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。

1、加强学习。

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的.精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

2、多写。

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

在以后的校本研修中，我会一如既往，继续努力学习，力争使我的教育教学工作能扬长避短，更上一层楼。

篇自参加中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，自身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力，取得了良好的教育教学效果，也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。

我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

在这期间，，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，语文教师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，想我这样年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

校本研修工作汇报

2012.3月许屯中心小学被确立为十二五教师教育校本研修互助培训网基地校，对此，学校领导高度重视，成立了校本研修互助培训网组织机构，许振凯校长任组长，副组长由辐射校万家岭小学校长张崇祥、及李官小学校长那宝江担任，本人任专干，全面负责研修活动的组织和协调工作。本校设置四个专用教室，室内配置多媒体设备，确保研修活动正常进行。并从基地校共同体选拔9名业务精良的骨干教师担任学科牵头人确保研修活动高质、高效。现将几年来校本研修工作做一下汇报：

一、前期有计划、有目的。

学期初，我们按照瓦房店市教育局关于校本研修互助网的工作要求，与基地校共同体学科牵头人练习，把教师。

教学。

工作中的存在的难点和困惑当做研修主题，制定工作计划上报小教部和辐射校。

二、研修有秩序、素质有提升。

我们严格按照计划定期开展校本研修活动，按照研修活动流程：研修主题——学员签到——活动纪实——文本收集——归档。正常操作，研修活动中参训教师认真准备，围绕研修主题积极发言，立体交叉式互动，观点碰撞，使得研讨现场气氛热烈，目前，我们共听取了4节大连送教下乡课，基地校共同体18节讲台之星观摩课，年组教师全员参与，并结合我校制定的“尚美·课堂文化标准”认真研讨、反思，使每一名教师的专业素质和执教能力得到普遍提升。

我校的宋世丽老师在瓦市2013年讲台之星评比活动中被评为瓦市语文学科的讲台之星。另有两名教师的语文、数学课被评为大连市一等优秀课。

三、

期末有评比、有考核。

每学期期末，我们将对参训教师一学期的签到、发言、撰写活动反思、经验论文等材料准备情况进行评比考核，并将考核结果纳入教师个人、班级年度考核之中，作为教师评优、评先的首选条件。

总之，我校的校本研修工作在市教育局和进修学校的支持和指导下取得了成绩，但是和其他基地校相比，我们还有一定得差距，但是，我们学校领导班子有信心一定能把十二五校本研修活动做好、做实，为教师素质的全面提升搭建一个良好的平台。为许屯小学教育的可持续发展奠定坚实的基础。

小学校本研修工作汇报材料

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，我是东芦小学的xxx，很高兴有机会和大家交流。下面我将从我校校本开发的内容；我们的做法；我们的成果；今后设想等四个方面为大家做一下汇报。

1、“写字”

（编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动）。

2、“快乐大课间与体育活动”

（拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间体育活动，同时对学生的身体素质进行比较。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：

（1）体操：在广播操的基础上学校自编操。

（2）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（3）身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远等）。

3、日记进课堂：

（在4.5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力）。

4、“科学小制作”

（在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力）。

5、“数学乐园”

（在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性）。

6、“文学鉴赏”

（在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进）。

7、“综合实践活动”

（开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力）。

1、完善组织架构。

2、规范管理制度。

3、管理机制落实到位。

4、用“学生为本的课程理念；决策分享的民主理念；全员参与的合作意识”，来指导教研活动，提高教学效益。

5、是立足课堂，以研促教。

8、以“依靠支撑点（课改政策与新课程理念）；坚定立足点（促进学生、教师和学校发展）；确定开发点（学科类课程）；找准切入点（以点带面，逐步实施”为抓手，充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。

xx年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校；xx年7月，我校被评为衡水市教师专业化学校。

xx年尹丛梅老师的《圆的面积》获县一等奖。xx年李建凤老师的《荷叶圆圆》获市二等奖，《浅水洼里的小鱼》获县一等奖。xx年宋璞玉老师的心理课《阳光总在风雨后》获市二等奖。xx年周学凤老师的《horsesandrabbits》获省一等奖，宋璞玉老师的《化用材料巧练作文》获省二等奖。

xx年我校刘玉双同学被评为“省级优秀学生干部”，20xx田浩成同学被评为“市级三好学生”，xx年蔡雨生同学被评为“县级三好学生”。

我们今后的.设想。

1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。

2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。

3、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。

4、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。争取实现“人人想学：让每位学生体验主动的学习；人人会学：让每位学生从事合适的学习；人人学好：让每位学生享受成功的学习的愿景。

结束语。

校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。我的汇报完毕，谢谢大家。

校本研修工作总结

我校校本研修以教育局、进修学院十一五校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，认真落实自主、互动、共享的校本研修理念，有计划、有步骤的进行校本培训，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造德才兼备的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

本学年在校长的领导和支持下，我校努力克服学校规模小，师资弱，研修活动开展难等客观因素，积极调动教师主观能动性，充分利用现有的优质资源，最大程度的发挥其影响力和辐射作用，从小处着手，增强教师的责任心和使命感，逐步提高教师的专业化水平及学校的可持续发展。我校的校本研修根据学校和教师的实际情况，制订了有重点性、可操作性的校本研修计划，现总结如下：

1、教研活动常规化、具体化语数英三个教研组是学校生命的三大动脉，教研组的发展直接影响到教师的发展，学校领导清醒的认识到这点，始终坚持走教研、科研、培训一体化的道路。各教研组定时进行教学研讨活动，活动形式多样，每次活动有一个主题，注重针对性、实效性，不求人人成功，只求人人有收获，实实在在的习得一些知识，解决一些疑惑。系统化的重点研修活动两个：一、课堂教学的有效性二、作业批改的规范性。各教研组根据期初制订的计划，每次根据一个主题落实上课的内容、时间，课后进行评课、反思、重构，每个教师根据课堂中的其中一个片段撰写课例，并参加县里的评比，有两篇获得二等奖。

3、师德研修：整合学校德育处的温馨教育和走近中华经典民族精神教育，从硬件到软件，从显性的到隐性的对教师进行无声胜有声的崇高师德的熏陶和冶炼。教室的墙壁是学生向老师表达心情的场所，教师根据小朋友的心情苑及时了解学生，及时与其谈心，让师爱排除孩子心理的烦恼。我们的师德考核就是人人都是德育工作者的一张张表格，记录着每位老师师德的点点滴滴。有了高尚的师德才能造就优秀的队员。新村学校爱心小队被平为xx学年度xx县优秀小队。盛红卫老师辅导的爱心小队被平为xx学年度xx县红旗小队。在xx年度xx县小学走近中华经典民族精神教育阶段评估中荣获三等奖。

1。课堂教学的有效性的系统化研究与实践。

（2）9月10月自主学习，通过网络、书籍等渠道，自主学习有关小班化合作学习的内容。

（3）10月，以教研组的形式，针对自主学习的内容，在组内进行交流研讨，每位教师确定研究主题，上研究课。材料见附件。

（4）各教研组围绕主题开展教研活动：备课上课说课评课反思。

（5）我校县骨干教师陈梅以小班化活动主题学科引领，增强互动，提高课堂教学效率上示范课，组织教师听课，关注教学模式，学习教学方法和策略，以此优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。xx县新村九年制学校的《梅花香自苦寒来访新村学校陈梅老师》荣获第五届全国中小学校园电视节目评比铜奖，同时，新村九年制学校被聘为中国教育电视协会中小学校园电视专业委员会理事单位。

（6）开学初学校根据各学科的特点，制定语数英各学科练习本作业格式和教师批改格式要求细则，并于11月份对学生作业的簿本整洁、格式规范、作业准确、书写工整和认真订正五个方面，教师的批改正确、批改及时和批改规范三个方面进行了定量和定性描述。材料见附件。

问题1、教师的专业化水平不高，有些学科缺少学科带头人。

措施：增强教师自我研修的奖励机制，提高奖励幅度，刺激教师内需的迫切性，调动教师积极性，鼓励中青年教师担任不同层面的研修活动任务，在语文与数学学科中产生1到2名学科带头人。

问题2：校本研训质量不高，研训活动完整性、有序性不够。

措施：在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性、力求有序性；认真分析校情、师情，力求针对性；精心设计，力求有效性，整体推进校本研修工作；同时，进一步注重教师的学习与反思，完善每一位教师的个人成长档案；落实教师个人三年发展规划；提供给每个教师自主发展的空间和机会；完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精、更好。

校本研修工作总结

转眼间，六个月的校本研修工作已经结束，在匆匆忙忙的两个月中，我能够进取地带头和同组的教师们进取探讨，携手共创，为推进我校的校本研究工作出了不少的力，现将最近两个月的工作总结如下：

1、以新课改的理念为指导，大力提高自我的教育理论水平。在工作和实践中不断地总结经验，加速知识的更新，理念的更新，在实际教学中不断应用新的理念，并推广给同课头的教师们，我们在一齐共同摸索共同提高。

（1）我参加学校组织的听课及培训学习，在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，进取适应课改的新要求，在课堂中创新，逐步构成自我独特的教学风格。奋力发挥自身的潜能，向研究型教师迈进。

（2）博览群书，翻阅各种教育杂志，开阔视野，提高认识。

（3）新开学和我们同组的教师申报了新学期的课题研究项目《如何学会在应用题中学会画图思考》，我们同组的高年级的几位教师，在我的带领下进取地进行教学研究，撰写教学反思，教学笔记，在每周四的午时我们进行交流探讨，互相学习，互相切磋，效果十分好。

（4）本学期我们组在进行团体备课是，重点研究的是：打破常规的教法，每一课要找准切入点，争取使每篇文章教起来都不落俗套。富有新意，不必须按文章的顺序去教，让学生感觉到很新颖，实现创新教学的新理念。

（5）按照学校的要求，每学期每个组要推出一位年轻的同志，上好一节公开课，我是进取培养我们组的年轻同志，多走进课堂听他们的课，课后我们组进行交流提出自我合理的提议和意见，反复的听，反复的评课，使年轻同志尽快得适应新课程。

（6）每个月对我们的课题进行一次阶段的小结，每人谈谈自我最近的实施情景，有什么新的感受，或新的收获，就这样我们组的同志提高是相当明显的。

（7）在十月中旬，由我主讲了一节公开课〈〈用字母表示数〉〉我们全校的教师都听了，课后进行了评课，促进大家共同提高。

在每周的教研活动中，我们还就名师的教案进行分析研究，每人找出成功的地方和体现新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起来了，课堂中也随和的使用上了，学生反映很强烈地。

2、经过几个月的校本教研工作的实施，大家的教学工作感觉到了新意，收获是不小的，所以我个人认为，教研工作太重要了，一个学校如果只重视考勤，上课，忽视教学研究，那是没有发展前景的，教师的观念必须要跟上时代的步伐，跟上教育的步伐，否则是不合格的教师，那仅有扎扎实实，一心一意地投入到教学研究中来，你才叫有水平的教师。当然学校的管理也很重要，要有切实可行的校本研修实施方案，要有好的带头人带领大家去实践，使教师们潜心研究，让我们课堂绽放异彩。

3、今后奋力的方向

继续坚持校本研究工作，全面贯彻教育方针，立足校本，务本求实，在实践中学习，在实践中摸索，在实践中提高。充分利用学校的自身资源，以打造研究型教师为根本目标，促进自我教育实践的不断提高，奋力使自我成为师德高尚，教技精湛，知识渊博的教师。充分发挥骨干教师的作用，带动全校的教师共同提高。

校本研修工作总结

在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作在以后再上一个新台阶。

根据实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生的学习成绩逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写教育随笔，并将其中一部分典型的案例加以升华，作为论文发表出去。

通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

过去的已经过去，回顾是为了更大的进步，在以后的教学工作中，我会更加努力，使自己更好的成长，也使学生得到更好的发展。

20xx-20xx学年第一学期。

李惠敏。

双望镇中学。

校本研修评估汇报材料

校本研修工作计划

新学期的工作已经开始了，为了使自己教育。

教学。

能力有进一步的提升，根据校年度研修计划，制定个人研修计划如下：

1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得，钻研好一册教材，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

2、体育教研科研是一门综合性的学科，体育教师只有认真学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平时要写一点文章，学一点理论、积累一点教学经验，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权、领先权。

3、体育教师要加强理论学习，不断提高自身的素养，注意体育资料积累工作,坚持听课，取人之长，补己之短。

4、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校教学工作的重要渠道，充分利用课堂45分钟是提高教学效率，教师要认真上好课，充分利用先进的教学手段，设计好教学方法，把知识落到实处。

5、体育教师要认真写好论文的撰写工作，参加各级各类的小论文评比活动，要认真做好论文的撰写工作，不断提高青年体育教师的理论修养。

6、认真做好课题研究工作，完成各阶段的。

总结。

总之，本学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源实现教师实实学习，处处学习，高效率学习，真正把校本研修变成教师的终身学习，不断提高自身素质，完善自我。

体育教师个人专业发展规划。

一、指导思想。

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。二、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。2、现代教育教学手段掌握不够。3、在教育教学科研方面比较欠缺。

4、缺少全面的知识储备，专业素质还有待提高。

三、

主要措施：

考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，特制定以下学习计划：发展的模式：

理

论，主。

动

积

累。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期作好业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。2．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文评比。

4．认真学习现代化教学手段。

通过《学校体育》、《体育教学》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，5、学习信息技术，动手制作的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。四、预期目标：

通过对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师。

校本研修工作计划

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。下面小编给大家分享一些关于校本研修工作计划，供大家参考。

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

一、指导思想。

从沙中教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，深化改革，优化组合。以建设一支师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。实现在原有的基础再提升，实现教育教学质量的新跨越。

二、培训目标。

1、教师具有更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

3、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业是素质不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化，规范化，系统化。

4、从中培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍，努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

三、培训形式。

由于我校规模和教师所教学科差异和知识储备不同，本学年校本培训采用集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。

集中培训学习。培训内容由学校统一组织安排，培训学习要做到三个“统一”：统一时间、统一内容、统一人员，并要求教师人人参与。各组指定时间每两周集中一次集体学习，主题有组自定。

分散学习。可以是老师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习。教师以学习的`摘记、心得、就某课教案的反思以及参加交流的记录或感想，作为自由学习的成果与材料上交备案。

四、工作要点。

1.以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念，新教材，新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。针对教师教育教学中普遍出现的疑难和困惑，全校教师开展经验交流，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

2.搭建平台借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

3.开阔视野，平时观看网络教学和专家讲座，假期期间组织全体教师参加进修校组织的培训学习，抓住尽可能实现的学习机会来提升教师的知识水平。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师的教学水平。

一、指导思想：

根据澄政教发【20____】191、192号文件精神，围绕县局20____-20____学年度教材教法过关训练和校本培训工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体科任教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。使校本培训工作科学化、规范化、系列化。结合我校实际，安排如下：

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。

在学校领导和教研组长的指导下，本人用心参加学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光，我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：

一、透过校本教研，大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

二、透过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。

我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、透过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感触很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性。

专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从参与的程度上可以看出，这种形式受到了广大老师的认可。校本研修为教师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。几年来，我一直抱着积极的心态参与校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严肃认真地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是创造和开发的过程，学生才是学习的主体。

所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生知识，更要教会学生学习的方法。要注重传授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力量。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，恐怕没有一把尺子可以丈量。但抱着的希望，作出的努力是不可少的。校本研修让我更加觉得“美好的生命应该充满期待、惊喜和感激”。

这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种能力。

校本研修工作计划

1．通过全体讲座、团队培训、班组研修、项目研习等形式，发动全体教师主动参与，在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。

2．明确教师发展的阶段定位，设计教师发展的方向和途径，为全校教师的专业化发展搭建培训平台，促进教师自主发展。

3．加强教师梯队建设，通过学校有特色的培养方式和培训模式，促进全体教师得到整体提升，培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培养拔尖人才和学科领军人物。

校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革，随着学校课程改革的不断推进，校本研修已成为全面提高教师素质、有效实施新课程的重要抓手。

1、我校要从教育教学实际问题出发，形成教师的教学实践、教育研究和学习进修三者有机结合的模式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的项目学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例研究、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式，提高我校校本研修的针对性和实效性。

2、我校要以教研组为单位，强化“实践—反思—再实践”的学习方式，继续发展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在提高教师专业发展的引领作用，提升教师的教育教学实践能力。

3、我们要善于整合资源，将学科带头人项目负责制成果、“优青项目”承担人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化，作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”项目承担人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。

4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果，引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探索与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展示与推广，带动周边学校做好教师专业发展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。

我校的校本研修，由于有着比较规范的管理流程，使研修工作进行得较为有序有效，计划性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的教师培训计划。

我们的管理流程按照以下步骤来进行：

1）按校本研修总方案制定年度研修计划；

2）根据年度研修计划设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分；

3）执行年度研修计划并做好过程监控与材料积累；

4）每学期进行一次研修工作的情况调查与反馈，调整并改进下阶段工作；

5）每学年进行一次研修工作的小结与学分积分核定。

1、师德与素养类课程建设。这类课程着重体现本校的办学理念，注重教师职业理想和职业道德教育，研究学校文化发展特点，研究师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心健康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进行的《市三教师至雅之路》课程。

2、知识与技能类课程建设。结合办学特色，立足校本，从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手，建设知识与技能类课程体系，进一步培养和提高教师相应的知识与技能，如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程，我们将通过这一课程的实施，落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容。

3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改进教学，提高教育教学能力和科研能力；要注重学习型、研究型团队的创建。如新学年我们将结合班组项目研修活动进行的课程。

将学校的引领课题转化为各个层面的研习项目，突出我们的研究方向和重点。

在研修中应更多考虑女校发展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与教师的实际需求紧密结合，受到广大教师的欢迎和喜爱。

学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。

长期以来，我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式，即开展班组项目制研修，通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题，提高教学的有效性，从而整体促进教师的发展。我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台，整体提高教师的教学素养。因此，在新一轮发展阶段中，我校继续延续以班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修项目着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的研究。

根据各教研组研修项目的进展情况，分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进行课题跟踪管理；对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导，作为新的班组课题进行区级课题的申报；对暂处于实践经验总结阶段的项目，帮助其进行梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。

以导师团青年教师团队的活动为载体，深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象，定期进行青年教师专业化训练主题活动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年教师都有共同学习、共同提高的机会，带动全体教师发展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一。

同时鼓励青年教师自由组合，形成跨学科合作的研究团队，学校给予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设，如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。

如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动，在校内开展ipad辅助"1+1"教学模式培训活动。活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法，切实推进教师的教学创新，并为课堂注入新亮点。

对于教师个人来说，我校的要求为一学期交论文，一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成，这样形成学校点面结合的女生教育研究体系，主题明确，重点突出，更容易形成我们的特色。

学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍，整合资源，发挥各部门优势，形成整体力量。我们在原有基础上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等，严格按照相关制度实施和推进校本研修工作。

具体的评估措施如下：

1）成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。

2）各教研组教研成果考核分a、b、c三个等级，根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据。

3）每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总，定期编辑专辑。

4）每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。

5）将教师的研修结果与教师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。

校本研修工作计划

本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型老师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以老师参与教育科研和研修为主要形式，以培养老师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素质。

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

校本研修工作总结

教师素质的高低直接影响着教育事业的发展，影响着学校的办学水平，而校本研修正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，因此，校本研修已经成为众多学校的共识。我们同样如此，自校本研修开展以来，我们着实进行了以下几方面的工作：

我们组织全校教师召开了“校本研修开题大会”，宣读了市局“校本研修”实施方案，使广大教师明确了指导思想。结合我校教师现状，经过认真分析理解，教师们深刻地认识到在教育教学工作所处的危机感和校本研修活动的紧迫感。随后，我们又多次召开专题会，进行讨论研究。组织教师开展校本研修，是培养成长型教师的可持续发展之路。

确立校本研修目标，设立相应的激励机制是校本研修顺利开展的关键。我们的目标是：立足本校、本职、本岗，提高教师专业素质，促进教师专业发展，使教师真正成为学习的主体，建立全员学习，终身学习的学习型组织。我们根据每个教师的要求研制出了校本研修长远规划和实施方案，精心设计了“校本研修活动安排”。为了约束、规范教师们的'行为，制订了相应的措施及规章制度。

1、实行周六一天或周一至周五放学后集中培训学习，指定骨干教师，学科带头人为培训指导成员。根据每个人的特长爱好具体安排了他们所承担的指导学习的任务。我们要求个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，基本流程是“提出学习目标-----自学并发现问题-----提出问题-----讨论交流-----解决问题”五个步骤。并定期进行相关内容的考核。

3、集体备课，共同提高。在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将集体备课纳入了教研计划。具体的做法是，由教研组长和骨干教师事先开“碰头会”，根据学校进度和当前急需解决的问题确立内容，并安排一位教师重点备课，中心发言，然后大家通过熟悉教材，听中心发言人说课之后，进行问题研究，提出异议，讨论交流。所指定教师博采众长，进行整改，重新设计，然后进行听课活动。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要场所，是全面提升教育水平的主阵地。

主要进行的研修内容有：

1.教师为什么要重视校本研修。

2.学校的发展要求。

3.教师专业的需要。

4.教师要从哪些方面进行校本研修5.教师的知识获得6.谈对教学反思的认识。

四、关于新课程实施。

目前，新一轮的课程改革正以迅猛之势在全国各地顺利推进，新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。广大教师也以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但我们在平时经个别访谈学生，通过听课活动了解到教师在落实课改精神有失偏颇，教学中存在许多不足。诸如：部分教师仍然存在理论与实践两张皮，对于新理念也能接受，课堂教学上操作起来困难；有些教师知识储备不够，不能很好地驾驭课堂；对于“合作学习”、“讨论研究”、“设计生活环境”等活动只觉得费时；教师忽视对学生的激励评价或激励性评价泛而不到位；忽视学生的个性学习及学习的自主性。

校本研修工作计划

校本研修工作总结

“科研兴教”是学校发展的重要战略，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，依托学校骨干教师这一群体优势，努力建设和形成一支具有新观念、新思路、干实事、讲实效的学校科研骨干队伍，在教体局和中心学校的带动下，在做好教育科研常规工作的基础上，进一步增强科研服务意识，提高服务质量，把学校发展和教师专业成长作为教育研修的重点，切实做好科研管理和校本研修工作。

学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开科研。为此，学校的科研必须围绕学校办学的重点，开展一些切实有效的工作，促进学校、教师教科研水平的提升，为他们“保驾护航”。

首先，不断强化科研意识，科研工作以“围绕研究，抓住课改做文章”为原则，积极发现和提炼教育教学实践中遇到的难点、热点问题，认真确定课题研究的侧重点实施课题研究，逐步形成“科研兴教、科研育师”的良好氛围。

其次，制订学校科研规划，完善各项科研工作条例、制度及学校教师课题管理制度等，为学校科研工作提供制度保障。

围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的研究，一方面要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通；另一方面学校通过举行大型的教学研讨活动，如，十月份开展的课堂教学大赛活动，取得了预期的效果，本学期学校定期举办两次课堂教学展示活动，教师们结合我校的课堂教学模式、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不仅肯定上课的成功之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争论、商榷和研讨，通过研讨，教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而且大家形成了共识，就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量；真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。

学校科研还注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平。陈志江、王铁鹏、张文举等人的论文均评为省级优秀科研论文。

总之，通过全校教师的不懈努力，各方面有了一定的成效和进步，但还仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进；近阶段重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好课题研究准备工作，计划下学年继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实科研，更注重过程的管理；从而使学校科研工作不断的完善、发展、创新。

校本研修工作计划

xx镇中心小学，秉承“全面发展打实基础，发挥特长培育人才”的办学理念，在十二五规划中，提出了创城市化优质品牌学校的目标。鉴于此，如何打造一支高水平高素质的教师队伍，已成为学校发展道路上重要任务之一。而作为为教师专业成长服务的校本培训，学校则提出了更高的要求。如何让校本研修真正促进教师的专业成长，是迫切而任重的目标。在西湖区深入课堂改革，实现高效阅读的目标统领下，学校的校本研修如何让老师改变观念，深入学习，进行课堂改革是校本研修的重要目标。

本学期，我校共有在编教职工191人，小学中学高级教师8人，市区教坛新秀名42名，（其中市级6人）各级学科带头人13人。到xxxx年我校教师培养要达到的主要目标是：

1.教师队伍素养高，履行教师职业道德修养好，教育教学研究能力强。

2.加速0-3年教师培养进程，完成新老交替任务，建立一支以中青年教师为核心的教师队伍，具有现代教育思想、全面扎实的专业知识、熟练的教育教学技能、较强的教学管理和科研能力。

3.五年中小中高、学科带头人、市区教坛新秀递增百分之五至百分之十。

4.建设名师队伍，五年培养1—3名首席教师，15名左右的市区学科带头人，在各学科涌现出至少一名本学科的品牌教师。

现状分析思考：

1.青年教师日益增多。这几年随着学校的日益发展，教师队伍不断壮大，尤其是青年教师。仅上学期，学校就新增加新教师22名。调入教师中也有2人为五年教龄以下教师。

2.学校缺乏名师。作为一所大规模的学校，学校在发展中遇到的瓶颈就是缺乏名师的高起点引领。目前为止，全校没有特级教师，有首席教师2人。没有省秀，市秀仅仅10人。正因为缺少了名师的引领，使得学校教师的整体专业成长脚步放缓了。

3.中青年教师缺乏成长的动力。教师的成长应当是一个阶梯，不断上升的过程。我校教师中，教龄在10年左右的这批正当顶峰的教师中，有较大一部分缺少继续成长的动力。无法给我们的年轻教师给予更多的带头和指导的作用。是一个值得思考的问题。

4.大规模，虽然在资源上显得充足，但是给教师的研修和个别的指导带来诸多问题。研训的场地、人员配备、活动的组织实施等，都带来了诸多问题。

学校一直以“注重教师群体建设，打造共享型发展团队”的工作思路，以“提升教师专业成长”、“提高课堂实效”为目标，本着为每一位教师提供科研平台的师训工作主旨，引领课程教育改革方向，把握研究动态，提供科研信息，管理科研课题，促进教师专业化发展为目的，开展教师的校本研修工作。

继续坚持各级研修梯队进行，坚持学校常规的集中研修和分散研修相结合。每周一3：45—4：35时间固定为组内研修时间，坚持每月一次的集中研修。同时以教研组、备课组为支撑，自己研修为基点。同时学校辅助于一条龙、骨干教师开放、推门听课等活动，让研修活动点面结合，呈网状分布。

指导思想：

本学期，以“精选研修内容夯实研修实效”为主导，促进教师、学生同步发展为宗旨，以教师为研究主体，以自我反思、同伴互助、专家引领为主要方式，立足学校实际，完善教师专业发展网络平台、有效开展专题研究，努力提升教师教育教学实践智慧。让每一位教师都能在原有的基础上不断提升。

研修目标：

1.保质保量做好浙江省教师研修平台的各项工作。

2.不断完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3.结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

4.建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

5.充分利用网上研修平台，有效提高中青年教师的综合素质。

6.继续强化和规范各学科的教学常规。

1.周一集中研修内容。

每周一下午的3：45——4：35时间段，为我们全校教师固定研修时间。在上学期践行的基础上，本学期将在原有基础上，更有效更扎实的落实研修活动。

举措一、我们将“以解读为抓手，提升教学实效”的目标，切实提高备课质量，提高课堂实效。在研修中，有各个研修小组负责人统筹，有针对性的进行重点解读，不重形式，重内容。

举措二、进行研修过程的详细记录。由研修负责人分配，对每一次的研修活动中的重点、要点进行记录。

举措三：对优秀研修内容和方式，以学校为龙头，进行定期的展示和交流活动。

举措四：注重完小周一校本培训的自主性和实效性。

举措五：加强对研修过程的常规落实检查力度。

2.青年教师业余课堂学习班。

青年教师是学校后续发展的源动力，他们的成长速度决定了学校发展的速度，他们的能力强弱，决定了学校发展的程度。基于此，如何更好的培养青年教师，是学校校本培训中重中之重的任务。学校必须对他们采取针对性的，相应的培养，为他们搭建飞翔的舞台。在上学期开展的“青年教师业余课堂学习”的基础上，本学期将继续落实。

召开青年教师的座谈，记录青年教师的学习要求，相对应制定培训计划。

利用学校的各项优势资源，加大对青年教师的培养力度。

根据《青年教师业余课堂学习班》的计划，认真执行研修内容。

3.进一步规范学科常规。

本学期，针对《教学常规管理手册》，继续深入学习，联合学校各部门，进一步规范学校的常规管理。

利用周一的教材解读时间，进行针对性的分学科的学习和讨论。

将管理手册的各项细则纳入到教学月考核中，在月考核中，注重对于教师常规的管理考核。

落实常规检查。

4.落实电子白板实际操作。

电子白板是学校现有的最为先进的教学设施，其在教学中的实效和功用之大，是广为认同的。上学期，我校已经通过了西湖区的电子白板考试，但是实际中，教师实际运用和原先的投影，差别不大。只待加强。本学期，学校将加大对这一块的指导力度，力求不断体现电子白板在一线课堂的实效。

召集学校相关责任人，落实运用实践。

利用专门的时间进行电子白板的再次集中培训和深化。

将电子白板的使用纳入到教师常规的考核中，以促进教师使用和学习。

5.分层研修。

骨干教师。

两类工作室培养：——通过特级教师工作室、首席教师工作室使我校的骨干教师能得到更个性化的发展。

青年教师：——通过0—3年“青年教师业余课堂学习班”，使我校青年教师在前三年的发展更加专业，更加迅速。

中老年教师：——通过集中全校中老年教师，组建“中老年教师学习班”，通过访谈、开课、经验介绍等方式，带动我们的中老年教师，在自我提升的基础上，发挥他们多年的宝贵教学经验，并带动我们的年轻教师。

6.办好骨干教师开放周活动。

骨干教师是学校教学引领的中坚力量，骨干教师的教学开放活动，是教师借鉴学习的优秀平台。本学期，将继续秉承学校骨干教师开放周活动，让活动体现团队智慧，更务实，更前沿。

（1）选择上学期学校在教学业绩突出的老师，进行骨干教师开放周活动。

（2）进行骨干教师送教完小活动。

（3）骨干教师开放分段进行，中心和完小并进。

（一）加强组织领导，狠抓落实。成立学校校本研修工作领导小组，建立校本研修制度，加强对工作的组织领导，确保校本研修工作的落实。

1.领导小组：

组长：章xx。

副组长：冯卫芳沈伟群蒋国华何旭。

成员：王依美、张xx、俞瑛瑛、吴明红、章建敏、单晓轶、高国仙、陈一浩、杨卫达、、孙燕萍、郑猛达、沈家安、王晓玲、郑小英。

2.职责。

（1）建立主管校长亲自抓，科研主任、教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体主动参与的四级研修网络。

（2）加强各教研组常规的落实研究。各教研组在结合各级常规要求和自身学科特点的基础上，加强自身的常规研究和落实。

（二）提高认识，增强自觉性和积极性。要让我校教师充分认识到接受继续教育，参加各种类型的培训学习是实现自身发展和构建终身学习体系的一个重要组成部分，是教师从业的需要，更是专业化成长的必要。

（三）强化教师校本研修由科研室、教导处统一集中管理，建立教师研修学习个人档案（研修作业、网络平台等），学校集中培训做到有安排，有实效，并将教师的校本研修与考评紧密联系起来。

3.保障措施。

1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、科研室、教导处具体抓的校本研修的管理网络。

2、制度到位。学校制定相应的校本研修制度、主研修人制度、教学常规制度、听课评课制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

3、学分到位。校本研修内容纳入学校教师学分管理。

4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。

5、管理到位。校长、科研室、教导处、学科组共同负责校本研修工作的日常管理。

教师个人校本研修汇报