小学科学课听课心得体会（专业17篇）
写心得体会是一种反思和思考的过程，可以提升我们的思维和表达能力。以下是一些优秀的心得体会范文，它们展现了不同人对同一问题的不同思考和领悟。
小学科学听课心得体会【】
20xx年5月8、9日在xx小学、四小会议室，我有幸倾听了14位小学科学教师的优质课，也对科学课的课型有了进一步的认识。
参与讲课的老师都能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。他们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：
参加讲课的老师都善于运用网络资料，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。
老师们在本次讲课活动中讲得各有千秋，有一种百花齐放的感觉。不难看出他们课前作了精心备课。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。
三、自身优势明显，特色突出。
在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的`运用，使自己的一举一动，都起到一定的引导作用。他（她）们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。教师讲得生动，学生学得有趣。老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。特别是德州的孟凡平老师执教的“骨骼”，还有……好几位老师的课让我耳目一新，她精炼幽默的语言，娴熟的驾驭课堂能力，把课堂气氛一次又一次推向高潮。
课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。
总之，在本次活动中，参加讲课的老师得到了锻炼，听课的老师学到了许多先进的教法，对于我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益颇丰。
小学科学塑料听课心得体会
在小学科学课上，老师带领我们进行了一堂别开生面的塑料听课。通过这堂课，我深深地感受到了塑料在我们的日常生活中的重要性和作用。同时，我也对塑料的种类、制造过程以及环境影响有了更深入的了解。
首先，我们学习了塑料这个日常用品的基本定义。在天然界中，塑料不存在，它是以天然气和石油为原料，通过化学反应制造而成的。塑料是由高分子化合物组成，具有可塑性强、表面光滑、坚韧耐用的特点。它可以用来制造各种各样的物品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。同时，塑料在生活中的应用也十分广泛，几乎渗透到了我们的方方面面。
其次，我们了解了塑料制造的过程。塑料制造分为三个基本步骤：原料提取、制造和后处理。首先，塑料的原料主要是来自石油和天然气。它们经过提炼和分离后，得到了相应的塑料原料。其次，塑料的制造过程需要进行加热、切割和混合等步骤。最后，制成的塑料通过冷却和凝固等后处理方式，形成了我们平时所见到的各种各样的塑料制品。
接着，我们还学习了塑料在环境中的影响。塑料制品的使用虽然方便，但其对环境和人类的影响也是不可忽视的。首先，塑料在制造过程中会产生大量的废气和废水，对空气和水源造成了污染。其次，由于塑料的可降解性较差，废弃的塑料制品往往需要数十年乃至几百年才能完全分解。大量的废塑料对土壤和生态系统造成了严重的破坏。此外，塑料的垃圾还容易堵塞下水道和排水系统，给城市带来许多问题。
最后，在这堂听课中，老师还引导我们思考和讨论了如何正确使用和处理塑料制品。通过讨论，我们得出了以下几点结论。首先，要尽量避免使用一次性塑料制品，如一次性餐具、塑料袋等。我们可以使用可重复使用的餐具和环保袋来替代它们，减少对环境的污染。其次，要合理分类和处理废塑料，让它们得到有效的再利用。最后，要增加对塑料回收与再利用的宣传和教育，在全社会形成对塑料的环保意识。
总的来说，这堂小学科学塑料听课让我对塑料有了更为深入的了解。我明白了塑料在我们日常生活中的重要性和作用，也认识到了它对环境的影响。通过学习，我更加珍惜塑料资源，提高了环保意识。我相信，只有每一个人都能够正确使用和处理塑料制品，才能够共同呵护我们的地球家园。
小学科学听课心得体会
为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满结束了，在本次活动中我参加了两天的听课，在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：
老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料——交流展示——讨论探索——拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。
老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。
小学科学听课心得体会
9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：
两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。
从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。
明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。
1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。
2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。
3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。
总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
小学科学听课心得体会
今天我参加了我市小学科学优质课的听课活动。几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
其中《玩镜子》牛凯旋老师设计的探究活动“激光灯怎样绕过障碍物击中目标”；《筷子》王佩佩老师设计的光穿过空气的玻璃盒、穿过盛着水的玻璃盒，对比实验效果明显；光穿过玻璃发生折射现象，更是引起学生的探究热情。“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。”学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
源头活水常更新，在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
小学科学听课学习心得体会
科学是一门与生活息息相关的学科，对于小学生来说，学习科学不仅能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力，还能增加他们对世界的认知。近期，我有幸观摩了一堂小学科学课，收获颇丰。本文将围绕这次科学课的体验，分享我的学习心得。
首先，这堂科学课注重培养学生的观察力。教师将一个小实验器材摆放在黑板前，让学生通过观察来猜测器材的用途和原理。学生们仔细观察，有的观察表面的图案，有的摸索器材表面的组织结构，有的听其发出的声音，有的甚至放大仪器，用放大镜观察。通过这个实验，学生们对观察这个科学方法有了更深刻的理解，并在实验中提高了他们的观察力。这让我意识到，观察是科学学习的基础，只有通过观察，才能获取真实的信息，从而做出准确的判断。
其次，这堂科学课注重培养学生的思维能力。在学习科学的过程中，学生需要不断理清思路，进行分析和推理。在课堂中，教师提出一道图形推理题，要求学生通过观察两个图形的特征，找出它们的共同点和不同点。学生们积极思考，通过比较两个图形的大小、颜色、形状等特征，进一步归纳出它们的共同点和区别。通过这个活动，学生们不仅锻炼了思维能力，还培养了他们的逻辑思维能力和归纳总结能力。这让我意识到，科学学习不仅仅是死记硬背知识点，更需要培养学生的思维能力，让他们能够独立思考、分析问题。
再次，这堂科学课注重培养学生的动手能力。在学习科学的过程中，实验是不可或缺的一部分。教师在课堂上安排了一道实验题，要求学生用给定的材料制作一个简易的纸飞机。学生们用心制作，按照教师的指导，一步步完成了飞机的制作。在实施实验时，学生们不断尝试和调整，最终制作出了符合预期效果的飞机。通过这个实验，学生们不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的创造力和团队合作精神。这让我意识到，科学学习需要理论与实践相结合，只有亲自动手去实施，才能真正理解和掌握科学的本质。
最后，这堂科学课注重培养学生对世界的认知。教师通过丰富的教具和多媒体资源，向学生展示了大自然的奇妙与美妙。比如，教师通过播放视频，让学生了解了动物的繁殖方式，了解了昆虫的多样性等等。学生们兴致勃勃地聆听，通过观察和听讲，深入了解了大自然的奥秘。通过这样的教学方式，学生们拓宽了视野，增加了对世界的认知。这让我意识到，科学课不仅仅是为了学习科学知识，更是为了培养学生对世界的好奇心和探索精神。
通过观摩这堂科学课，我深刻地体会到了科学学习的重要性和乐趣。科学不仅仅是一门学科，更是一个思维方式和生活态度。通过观察、思考、动手和认知，我们能够更好地理解和改变世界。我相信，只要我们在学习科学的过程中保持好奇心，不断探索和思考，我们就能够在科学的海洋中畅游，收获一片片的知识之果。
小学科学塑料听课心得体会
近期，我有幸参加了一次小学科学塑料听课活动。通过这次活动，我深深感受到了小学科学塑料的魅力与实用性。下面我将就这次听课的体会进行分享。
首先，这次科学塑料听课活动围绕塑料的种类、特性和广泛应用展开，使我对塑料有了更深入的了解。在课堂上，老师通过举例、展示实验等方式向我们展示了塑料的种类和特点。我得知了许多常见的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同种类的塑料具有不同的特性，如硬度、韧性、透明度等。
其次，通过这次听课活动，我对塑料的广泛应用有了更深入的认识。在实际生活中，塑料几乎无处不在。它们被广泛应用于食品包装、玩具、家居用品等方方面面。塑料的广泛应用使得我们的生活更加方便、舒适。在听课过程中，老师还通过一些案例向我们展示了塑料在医疗、建筑、交通等领域的应用，这进一步加深了我对塑料的实用性的认识。
再次，这次学科学塑料的听课活动在教学方式上给予了我们很大的启发。课堂上，老师运用了多种教学手段，如实验演示、互动问答等，使我们更加主动积极地参与到学习中去。特别是实验演示环节，老师通过展示塑料的燃烧性和耐温性来直观地向我们展示塑料的特性。这种直观、生动的教学方式给我们留下了深刻的印象，并激发了我们对科学塑料的好奇心和探究欲望。
最后，通过这次学习，我不仅对科学塑料有了更加深入的了解，还培养了对科学的兴趣和探索精神。在课堂上，老师通过有趣的问题和实验引导我们思考，激发了我们动手实践和探究的兴趣。这次塑料听课活动不仅让我对塑料产生了浓厚的兴趣，还促使我主动学习其他科学知识，提高了我的科学素养。
综上所述，这次小学科学塑料听课活动使我对塑料有了更加深入的了解和认识，让我明白了塑料的实用性和广泛应用性。同时，这次听课活动还激发了我的科学探索精神和兴趣，让我更加热爱学习科学知识。我相信，通过这次小学科学塑料听课活动的启发，我将会更加努力学习科学，为科技创新做出自己的贡献。
小学科学月球听课心得体会
作为一名小学生，科学课是我最喜欢的课程之一。本学期，我们班级开展了一项非常有趣的活动——科学月球听课。在这个活动中，我们通过观察、实验、讨论等方式，深入探究了月亮的奥秘。通过这次活动，我不仅学到了许多关于月球的知识，也获得了更多的科学思维和实践能力。以下是我对这次科学月球听课的体会和心得。
首先，我想说说我最喜欢的一次课程——“月亮的运动”。我们的老师通过模型和图片生动地给我们讲解了月亮的运动规律。同时，她还通过实验，让我们亲自观察到月亮以及其他天体的不断变化。通过这次课程，我对阴影现象以及月亮的形成有了更加深刻的理解。我也开始明白了为什么有时候月亮是圆的，有时候月亮是弯的。这个过程中，我们进行了许多实验，如利用灯光和球体模拟太阳、地球和月亮之间的相对位置。这些实验让我们更加直观地感受到了月亮的运动。
其次，我还想分享一下我在“探索月亮的环境”这个课程中所学到的知识。我们的老师带我们一起观察了月亮的表面，探究了月球上的山脉、坑穴等特征。我们还通过图书和互动课件了解了月球背面以及月球上的环境。我从中知道了月球背面跟地球的背面一样黑暗。而且，月球上没有大气层，所以没有风和气候变化，也没有水和空气。在这个课程中，我们还进行了一次非常有趣的实践活动，就是研究月球上的物体是怎么停留和移动的。通过观察玻璃球在不同表面滚动的情况，我们理解了月球表面上缺少地球的阻力，所以物体会更快地滚动。
除了学习到许多关于月球的知识外，我在这次科学月球听课中还培养了一些科学思维和实践能力。比如，在进行实验和观察的过程中，我们要学会提出问题、观察现象、积累数据，然后再归纳总结，从而得出结论。这个过程让我学会了用科学的方法思考问题，也让我意识到科学是个需要不断实践和探索的学科。此外，听课期间的小组讨论也帮助我们锻炼了合作和沟通能力。通过和同学合作，我们可以一起思考问题，分享想法，互相帮助和补充。这样的合作学习使得我们的学习更加丰富、有趣，也加深了我们对月亮的了解。
总的来说，通过这次科学月球听课，我既学到了许多关于月亮的知识，也培养了一些科学思维和实践能力。我深深体会到科学不仅是一门学科，更是一种思考问题、解决问题的方法。通过实验证明和观察，我们可以更直观和准确地了解事物的规律和特点。通过小组讨论和合作学习，我们可以互相补充和帮助，使我们的学习更加深入和有趣。我相信，今后的科学学习中，我会继续运用这些知识和方法来探索更多的科学奥秘。
小学科学听课学习心得体会
科学课是小学生学习中的重要环节，它能够开拓孩子们的思维方式，培养他们的观察、实验、推理等能力。最近，我参加了一堂小学科学课的观摩，并从中感受到了许多。在这堂课上，老师通过生动的讲解和精心设计的实验，让我深刻领悟到了科学的奥妙，也激发了我对科学的兴趣和探索欲望。以下是我对这次课程的学习心得体会。
首先，在这堂课上，老师通过清晰的教学目标和设计合理的教学内容，让我清楚地知道了学习科学的意义。老师告诉我们，科学是一门通过观察和实验来认识自然规律的学科，它对于培养孩子们的观察力、实验能力和逻辑思维都有着重要的作用。明确的学习目标让我对科学课产生了浓厚的兴趣，并且激发了我学习的动力。我开始积极参与其中，希望能够通过这门课程来拓宽我的知识面。
其次，老师在课堂上注重培养我们的实践能力。她用许多生动有趣的实验来展示科学原理。比如，她用酸和碱水溶液的实验来讲解几种物质的酸碱性质，还展示了一些通过化学反应产生的有趣现象。这些实验既直观又形象，让我更加深入地理解和记忆了其中的科学知识。同时，在实验过程中，老师鼓励我们亲自动手操作，通过亲身实践来加深对知识的理解。通过参与实验，我不仅感受到了科学的神奇之处，更锻炼了我的观察和实验能力。
第三，老师注重培养我们的动手能力和团队合作精神。在实验过程中，老师安排了小组合作，让我们共同完成实验任务。在合作的过程中，我与同学们互相交流、协作，并相互帮助。大家分工明确，各司其职，共同完成了实验任务。通过这次合作，我体会到团队合作的重要性，也意识到了个人能力与团队的相互促进和提高。同时，我也对其他同学的才华和特长有了更深的了解，互相学习，共同进步。
第四，老师注重启发我们的思维。在这堂课上，老师不仅给出了结论，还引导我们通过观察、分析等方式，自己推理出科学原理。这样的教学方法培养了我们的逻辑思维和创造力，让我们在思维的海洋中畅游。通过思考和互动，我不仅掌握了课堂上所学的知识，更发展了自己的思维方式和解决问题的能力。
最后，这堂科学课让我认识到科学知识与实际生活的紧密联系。科学无处不在，我们每天都在与科学打交道。科学课不仅仅是为了应对考试，更是培养我们的探索精神和实践能力，让我们在生活中解决问题时能够运用科学知识的智慧。通过这堂课的学习，我明白了科学对我们日常生活的意义，也更加期待未来的科学课程。
通过这堂小学科学课的观摩，我对科学知识有了更深入的理解，并且明白了科学课的目的和意义。老师通过生动的实验和启发性的教学，培养了我们的实践能力、观察力和逻辑思维能力。同时，她还注重培养我们的动手能力和团队合作精神。通过这次学习，我对科学产生了更加浓厚的兴趣，并且明白了科学与实际生活的密切关系。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，用科学的眼光审视世界，用科学的方法解决问题。
科学听课心得体会
20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的心得体会总结如下：
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
在漳州市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
听课心得体会科学
听课是学生在校园中最常见的活动之一，但是，要注意的是听课并不等于听懂了课。听课要学会科学的方法，才能更好的提升自己的学习效率。本文将从个人的角度出发，总结科学的听课方法。
第二段：了解自己的听课习惯。
每个人的学习习惯都不尽相同。有的人喜欢在课堂上听老师讲解，有的人则更喜欢自己看书学习。因此，科学的听课方法首先要了解自己的听课习惯。通过了解自己的听课习惯，可以更好地调整自己的学习方式，提高听课效率。
第三段：主动思考，积极参与。
听课并不是一种被动的活动，需要主动思考，积极参与。在听课过程中，可以通过提前预习、举手问答、带着问题听课等方式积极的参与到课堂中来。这样不仅可以提高自己的学习兴趣，还能更好地理解和记忆所学知识。
第四段：图像化思维，加深记忆。
图像化思维是一种非常科学的学习方法。在听课时，可以根据所讲的内容，将其转化为图像化的思维，这样可以更加深刻的记忆所学内容。同时，还可以通过画图、做笔记等方式来加深印象，同时也更加有利于写作业和复习。
第五段：总结。
科学的听课方法是提高学习效率的重要保证。通过了解自己的学习习惯，主动思考，积极参与，图像化思维等方式，可以更好地掌握课堂中的内容，提高学习效率。听课并不是单纯的听，更需要学会方法，认真、专注的去听，从而更好的提升自己的学习效率。
科学课听课心得体会
20xx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。
一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的`教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。
科学听课的心得体会
10月19日，我有幸参加第二届教科版小学科学优质课评选暨研讨会(天津片区)。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀教师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：
一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。
从而，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特别注重学生的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。
总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益匪浅。
科学课听课心得体会
xx年xx月xx，在xx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。
课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。
孩子的所有偏差行为，包括攻击性行为、学习厌倦和交往障碍等都是因为孩子的心理、情绪问题未能得到及时疏导，长期积攒导致心理出现问题的结果；孩子产生心理问题根源在父母父母没能给予孩子足够的安全感。具体原因有多种多样：要么父母长期疏于管理，对孩子不理不睬；要么父母无知（特别是母亲的.紧张情绪），对孩子某个方面保护或强制过多，使其不能适应社会交往；然而更多的是因为夫妻关系紧张，导致孩子无所适从。
如《9岁的抚摸》中小男孩因为偶然想起父亲出世的场面感到害怕而不经意抚摸自己的私处，被妈妈发现后严加批评而固化成习惯；《十三岁的疯狂》中的问题孩子因为妈妈唠叨、爸爸粗暴（根源还在于夫妻关系紧张）而深感不安全，处处与人为敌，动辄打伤同学也毫无悔意；《我的儿子要退学》同样也是因为父母离异让貌似优秀的高一男孩因为内心缺少归属感，觉得活着没意思并以死威胁父母劝他上学……因此要想培养一个心理健全、行为正常的孩子，父母必须首先学习正确的处理自己的情绪和夫妻间的感情问题。
在以后教育孩子的时候要调整好自己的情绪，要想想孩子平时的进步和可爱的地方心情也会随之转好，平时注意小心观察孩子的反应，根据他们的状态随时调整自己的应对方式。要尽量把工作和家庭的琐事与教育孩子分开，让孩子感受到父母的爱。
当你教会孩子情绪管理的时候，你会发现，孩子的脸上有了更大的笑容，家长也会有更多的笑声！
听课心得体会科学
在学习的过程中，除了自己的努力之外，听课也是一种很重要的学习方式。而听课的质量与否，在一定程度上决定了我们的学习效率。本文结合自己的经验和理解，探讨了听课心得的体会与科学。
第二段：听课前的准备。
听课前的准备是很关键的，这些准备工作不仅有助于我们更好地理解讲课内容，还能够提高听课的效率。一般来说，我们需要提前对本次课程的相关知识点做一个预习，或者是了解该课程的教学目标和任务，预估掌握该课程后需要达到的程度。同时，也要选择一个合适的座位，避免在座位位置上对听课产生其他干扰。
第三段：听课的技巧。
在听课过程中，除了要认真地聆听讲师的讲解，还要注意一些听课的技巧。比如说，我们可以在课堂笔记中记录下一些关键词或者是与自己有关的信息，方便后期的复习。同时，也要注意课堂上的互动，例如通过提问和回答的形式，加深对于知识点的理解。
第四段：听课后的反思。
听课后，及时对课堂所学内容进行反思，总结和提高。可以通过回顾课堂笔记、复制一遍重点难点的知识点、测试自己的掌握程度等形式，加深记忆并发现问题。此外，也可以将核心概念和知识点联系起来，并将其应用，并结合自己的实践生活进行思考。
第五段：结论。
总的来说，听课的质量与否在一定程度上关乎我们的学习效率。而通过提前准备、注意听课技巧、及时反思，我们可以达到更好的听课效果。在后面的学习和工作中，无论是面对课堂还是其他场景，我们都应该认真对待，才能够让学到的知识更加深入刻印在我们的脑海中。
科学课听课心得体会
在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级授课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。
会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛数学课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主南线，有的以观察、实验为主线，有的以翻查资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现环境问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的投资过程，著重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到高中学生极致，学员的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。
问题情景的创设，要和我们教学内容恰好相反，不能实际上是为了引出课题，当更重要的是引发学生思考，引领学生陷入僵局科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了高中学生的兴趣，就连台下的体育老师老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，我们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言语言给我留下了真切的印象。
引领学生科学学习，首先要把握踏实教材，把握好教材，才能灵活使用课本，才能转化成一些新的探究问题。如天气与社交生活一课，课中罗列了一些的天气和不利的天气。这种看法是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气情况都有一面它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人因来说，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气明智的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。
科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生首要的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学技术探究要深入一些，教学要素要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要尽量少。获取科学事实，是一个十分重要的学术研究环节;指导学生圆满结束思维活动的展开是教学设计的主线。算出科学结论的得出要体现学生的思维过程。
自主创新科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。技术储备创新思维是创新能力的主要重要环节。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维基本特征训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的和理顺的方法。要给学生活动创造活动留出多少的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的生存能力，有待我们去开发。
总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生的动脑的过程。
科学课听课心得体会
两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。
在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的'评价，较多地运用激励性的语言，少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。
总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。