三年级草原的教案（专业14篇）

三年级教案是教师根据学生的实际情况和教学要求编制的教学计划和教学辅助材料。教案应该清晰明确地规定教学过程和教学活动。教案的设计应注意教学目标的具体描述和分解。以下是小编为大家收集的三年级教案示例，希望对大家有所帮助。

三年级语文《锡林郭勒大草原》教案

教学目标：

1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。

3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。

教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。

教学用具：课件。

教学时间：40分钟。

课型：新授课。

教学过程：

一、解题导入，视频激趣。（4分钟）。

1.介绍草原，揭示课题。

有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。

2.欣赏视频，激发学习兴趣。

有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！

学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。

3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）。

【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。

二、整体感知，理清结构（3分钟）。

过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。

1.默读读课文。

3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？

三、细读品味，感受美丽。（15分钟）。

（一）细读品味第二自然段，感受草原的广阔美丽。

1.自读第二自然段，汇报交流是什么让自己感受到了草原的广阔美丽。

汇报交流：是什么让自己感受到了草原的广阔美丽：（实际顺序以学生汇报交流为主）。

（1）草。

a.蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

抓重点词语“满眼绿色、一直铺向远方”引导朗读并体会草原的美丽广阔。

“满眼绿色”就是你的眼睛所能看到的地方都是绿色的，一起读这个词--满眼绿色。

“一直铺向远方”：请读“铺向”，铺向哪里？铺向远方，铺得这么远，请用读书声表达出来，再读--铺向远方。

“满眼绿色”“铺向远方”让你体会到了什么？（指名回答）请大家再来读一读这个句子，想办法让老师体会到草原的广阔，草原的平坦，草原的绿。

【设计意图】“品词、品句、品读”体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生揣摩、体会，也体现了本年段读写训练要求：抓重点词句读懂段的内容，有效扎实地对学生进行读写训练。

b.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

抓重点词句“没过十来岁的孩子”、“捉迷藏”体会野草的茂密，好玩。

“十来岁”就是十岁左右，我们班的同学现在这个年龄都可以称作是十来岁的孩子，站起来比一比，看看草有多深？在这么深的草丛里捉迷藏，只闻其声，不见其人，好玩吗？（指名回答）那你们来告诉我，你们在里面--生读捉迷藏。现在你们都躲起来了，不想被人发现，你们怎么读？--生读捉迷藏。现在你们捉到了别人，心里很高兴，你们怎么读？生读--捉迷藏......

（2）湖水。

过渡：你还从哪体会到了草原的美丽？

a.请喜欢草原上的湖水的同学起立朗读句子：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

b.结合图片理解“嵌着”的意思。

c.结合图片理解“清亮”的意思，草原上的湖水清得可以怎么样？

d.说话练习：湖水清亮极了，可以映出（）。

e.指导朗读：同学们，湖水这么清亮，带着你的想象，你的感受一起读这个句子吧。

【设计意图】用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用、读写结合的要求。

（3）野花。

a.就在这样的地方，还开满了各种各样的野花，有---（生读：鲜红的山丹丹花），有--生读：粉红的牵牛花，还有---生读：宝石蓝的铃铛花，这些花散发着--生读：阵阵清香。）。

b.抓住“阵阵清香”引导想象，指导朗读。

清香仅仅是这些花朵的香味吗？还可以是什么味道？

【设计意图】有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求，让学生学会处理不同语境下的朗读。

2.小结：来到草原上，我们看到了一幅美丽的画卷：先看到了（青青的野草），再欣赏了（清亮的湖水），最后还见到了（各种各样的野花）。让我们再来美美地读第二自然段，美美的享受一下这如画的美景吧。生齐读第二自然段。

3.指导背诵第二自然，总结背诵的好方法。

【设计意图】“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强背诵的训练，是丰富学生语言积累的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。

四、读练结合，体味欢腾。（14分钟）。

1.学习第三自然段。

（1）课件出示第三自然段，齐读第三自然段，相机引导理解“欢腾”。

（2）认识过渡段：既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把这两部分的内容连起来，这样的自然段，叫过渡段，起着承上启下的作用。

2.学习第四自然段。

（1）草原因为有什么而欢腾？生自由朗读第四自然段完成练习。

雄鹰（），百灵鸟（），

牛羊（），小马驹（），

黄羊（），牧民（）。

师生合作填写前面五个填空，相机指导朗读，读出写雄鹰和百灵鸟的句子的不同之处，读出小马驹的天真活泼可爱，读出黄羊跑得飞快。

（2）合作填写最后一个填空，相机学习描写牧民的句子。

引读：除了雄鹰、百灵鸟、牛羊、黄羊、小马驹，一碧千里的草原上还散落着一个个（），居住在这里的牧民____________。（课件出示答案）。

【设计意图】抓住重点词语进行填空练习，是为了巩固对文本的理解，并进行语言的积累。

你们知道牧民是怎么样的吗？（出示牧民图片）。

这就是牧民，除了穿的住的跟我们不一样之外，他们还可以骑在高高的骏马上，自由自在地驰骋草原，羡慕吗？他们不仅在马背上驰骋，还唱歌呢，怎么唱？读出来“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”

会唱吗？全班一起唱歌。品味为什么把“跑”唱得长？

（3）配乐朗读第四自然段，整体感受草原的欢腾。

【设计意图】利用配乐配合动作朗读课文，激发学生表演体会草原“欢腾”的情感内容，体会草原上动物们自由自在、无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。

五、畅谈感受，升华主题。（4分钟）。

2.小结：是啊，草原是美丽的，草原是欢腾的。草原上的人和动物和谐地生活着，非常友好，十分快乐，我们深深地爱上了这个美丽的地方。现在让我们把这个感受这些感情带进我们的朗读里吧。全体起立，一起朗读这篇课文，让我们在我们优美的朗读声中结束这次草原之旅。（生齐读课文）。

【设计意图】交流感受时，让学生说出自身感受，不仅发挥了学生的主体性，还能使学生在自己的感悟中理解全文。

六、作业设计：有感情地朗读课文，并背诵第二自然段。

七、板书设计：

野草（绿）。

广阔而美丽湖水（清）。

野花（多）爱。

动物。

欢腾的世界。

牧民。

《锡林郭勒大草原》

教学目标：

1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3、培养学生想象创新的能力。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教学用具：挂图.

第一课时。

一、揭题，导入新课。

同学们看过草原草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽.

二、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？

三、自由读文。

要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。

（2）把课文读正确，通顺。

四、学习生字词。

五、自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。

六、作业。

正确、流利地朗读课文.

第二课时。

一、课题导入，初步感知课文。

2、引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？

二、阅读理解，整体感知课文内容。

1、自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）。

除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]。

读出你的感受来。

（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……）。

说说自己的理解。

指名读.

再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）。

还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？

（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）。

水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？

（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）。

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？

（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）。

这里抓住哪几个方面进行描写?

2、师范读。

3、此时此刻，你最想说些什么？4、学生自由读。

5、指名读，感受广阔美丽。

6、小结。

三、学习第四自然段。

1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？

（1）训练学生用因为……所以……说话。

（2）小组同学连起来说说。

四、想象、创新。

看到了大草原广阔美丽的景色，感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）。

（联系课文内容，表达自我感受）。

五、布置作业。

三年级学生以草原为题材的教案

2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

生字卡片、计算机。

一、展示多媒体课件，引出课题。

2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

二、引导看图，教学部分生字词。

1.看图听配乐朗诵。

边听边思考：

(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?

(2)图上有什么?

(3)牧民们在干什么?

(4)羊儿怎么样?

2.讨论上述思考题，相机进行词语教学。

无边：形容很大，没有边际。(看图理解)。

铺满：看图理解。

牧民：专门从事放牧的人。

三、自读课文。

1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段。

1.教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。

2.学生自由说好象看到了什么?

3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!

4.指名读，其余的同学做评委。

5.指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。

6.充分诵读第一自然段。

五、自学生字，指导书写。

处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。

引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

六、布置作业。

正确流利地朗读课文。

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。(强调读准民、处)。

2、指名分段读课文。

二、学习课文第二自然段。

1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

2、播放图片，学生观察羊儿和牧民心情如何。(欢快，高兴)。

3、自由读第二自然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。

4、学生说，师板书。

羊儿。

涌出。

牧民。

跨上。

追赶。

5、观看图片，理解无边的意思。

6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉快心情，羊儿的欢快活泼。

三、学习课文第三自然段。

过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢?

1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。

2、远处有什么?(板书：像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的飘动是什么意思?

4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫(板书：回荡)。

5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么响亮。

四、总结课文，指导背诵。

1、有感情地齐读课文。

2、指导背诵。

五、播放音乐，学生尽情表演。

学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。

六、拓展练习。

尝试说一说《学校的早晨》。

三年级草原上教案

教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

教学要求】。

1。学会字词，了解课文内容，认识草原特点。

2。提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

3。有感情地朗读课文，背诵课文第一段。

教学重点】认识草原特点，体会民族感情。

教学难点】。

1。体会第一段草原景色文字的意境美。

2。体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。

3。以情贯穿，保持作者感情的连续性。

教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段;第二课时教学课文第2—5段。

课前准备】教学挂图2幅。

教学步骤】。

第一课时。

一、揭示课题：19。草原。

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。

三、理清课文层次，划分段落，了解大意。

四、学习课文第一段：

1。了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。

2。了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。

3。体会作者感情。

4。理解“骏马”、“大牛”句。

5。有感情地朗读课文。

第二课时。

一、学习课文第二段。

1。默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同?结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。

2。理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。

3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。

二、学习课文第3—5段。

1。第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。

2。第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情;结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。

3。第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。

三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。

四、布置作业：

1。有感情地朗读课文，体会民族感情。

2。写一篇读后感，谈谈学习体会。

板书设计】：

19。草原。

北京版三年级语文《锡林郭勒大草原》教案范文

《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我海内蒙古自治区锡林郭勒大草原优美而高兴的情形，体现了作者称赞大自然、热爱故国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的干系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是辽阔而又优美的”，通过对野草、湖水、野花等事物的形貌，刻画了一幅静态的画面;第二部分围绕重点句“草原……是个高兴的天下”，通过对动物和人的形貌，刻画了一幅动态的场景。消息有序，画面优美，生动动人，引人向往。

课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。

新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：

1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。

本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。

在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。

(一)、创设情境，激活情感:。

1、课的导入时，让学生演唱音乐课上学过的歌曲《我是草原小牧民》，想像讨论小牧民挥鞭骑马的情景，激起学生的羡慕向往之情，激发学生的学习欲望。

2、让学生默读课文，想一想，大草原给人留下了怎样的印象?

3、师生交流，明确课文分为两部分，一、二自然段写草原的广阔、美丽，三、四自然段写草原是个欢腾的世界。

(二)分块阅读，读中感悟：

这一环节，是教学的重点。先给学生时间自由朗读课文的第一部分，然后师生一起交流读书感受，引导学生捕捉关键词句想象体会，感受草原的广阔美丽，并通过自己有感情的朗读表达出来。

“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”这句话的意思比较难懂，我设计了这样一个问题：那湖水除了映出了太阳的七彩光芒，还可能映出什么?这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，突破了难点，而且发展了学生的语言。

(三)课文的第二部分放手让学生自学，通过找一找，在小组里交流、朗读，并利用图片帮助学生感受草原的热闹，读出大草原的欢腾的景象。

大屏幕出示自学提示如下：

1、默读第四自然段，想一想这一段写了什么，让我们感受到草原是欢腾的，圈出来。

2、轻声读一读第四自然段，想想他们在做什么，口头完成下列填空。雄鹰地。

百灵鸟地。

牛羊地。

小马驹地。

黄羊地。

小牧民地。

地

3和伙伴交流，并试着把他们的活动特点读出来。

(四)拓展。

让学生当小导游先容草原美景。这个关键既能造就学生知识迁徙的本领，拓展头脑，又可以熬炼进步语言表达本领，加深对课文内容的明白。

(五)、作业计划：

联合课文的最后一句，我计划了一项作业：学了课文，你最想歌颂草原的什么?归去思索，下节课我们一起创作一首草原新歌。从而既引发学生创作的欲望，又使学生孕育发生热爱锡林郭勒大草原的头脑情感。

《草原上》小学三年级教学教案【】

二：新课学习：

聆听《草原巡逻兵》。

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）。

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

1、导课：复习《草原上》边唱边表演。

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）。

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）。

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）。

5、结合竖笛进行视奏练习。

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

在草原三年级作文

无惧狂风暴雨雷鸣电闪。

不恋花红柳绿峻峰巉岩。

振翅飞翔是我的追求。

鹏程万里是我的夙愿。

我昼夜兼程。

飞跃万水千山。

好想把红尘美景看遍。

我风餐露宿。

飞跃深涧险滩。

只想寻觅到我心中的桃园。

啊，我终于见到了您。

这美丽的大草原。

这里的蓝天是纯净的眼。

这里的绿地是蓬勃的泉。

这里的白云是圣洁的哈达。

这里的河流是华美的锦缎。

这里的.群山是七彩斑斓的梦幻。

这里的牛羊是颗颗亮丽的珍珠。

晶莹璀璨。

这里的姑娘吆。

热情淳朴真诚和善。

就像火红的萨日朗花妩媚娇艳。

我愿驻足在这群山。

我愿栖息在这草原。

我愿沐浴着星罗棋布的蒙古包上。

袅袅升起的炊烟。

去欣赏。

草原顶碗舞的婀娜轻灵。

草原歌曲的粗犷豪放。

草原呼麦的纯粹天然。

去感受。

草原人的侠肝义胆义薄云天。

草原三年级作文

大草原的天空湛蓝湛蓝的，像个蓝宝石。天空里飘着朵朵白云，有的像欢蹦乱跳的小兔子，有的似一匹奔驰的骏马，还有的如几只好吃懒做的小猪…..真是形状各异!厚厚的云层里藏着火红的太阳，太阳像个害羞的小姑娘躲了起来。

大草原上有几朵鲜艳的野花和许多绿油油的小草，不然怎么叫大草原呢?花朵有许多颜色，有橙子红，蓝莓紫，菠萝黄…..这么美丽的花，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂一会儿采这朵花的蜜，一会儿采那朵花，乐此不疲，心想：“这么多蜜，够采上好几年了!蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。

远处，有一座可爱的小房子，红红的瓦片、洁白的墙。屋顶上还有一只鸟儿在欢快地唱着歌呢!这或许是七个小矮人的小屋，还可能是小孩子们都喜欢的甜甜的糖果屋，总之能引起人们许多美好的幻想。

我爱着美丽的大草原!

在草原三年级作文

只愿驰骋在草原。

蓝蓝的天空，

伴你奔跑到天边。

青青的草地，

世代生息的家园。

弯弯的河流，

是你生命的源泉。

千年的故乡，

历经磨难与风寒。

始终不变的，

用忠诚守护江山。

英雄的骏马，

无数歌曲把你赞。

你是草原魂，

更是天地的情缘。

草原看日出三年级作文

作文。

欢迎阅读。

凌晨四时，草原上一片漆黑，黎明前的黑暗还在继续。这时的草原非常安静，到处都是静悄悄的。黑色的夜空上挂着几颗小星星，四周朦朦胧胧的，如同笼罩着一层薄薄的轻纱。

我们焦急而又安静地站在小山坡上等待日出。东方的天边渐渐地露出了鱼肚白，星星渐渐变淡了。过了一会儿，夜幕彻底被拉开了。温柔的红光从草天相接处透了出来，周边的云朵姐姐们都换上了件件桔红色的衣服。时间渐渐溜走了，霞光在渐渐扩大了。但是太阳迟迟没有出现，我想也许是云层太厚、也许是太阳害羞了不敢出来。正在我失望地打算离开之时，忽然听到了一阵欢呼声。我赶紧回头一看，哇，火红火红的太阳正在慢慢地露出它的小脸。它的小脸红得像个大柿子，又像个害羞的小姑娘，不敢一下子伸出头来，只敢一点点往外露。终于，整个太阳都升起来了，阳光从柔和变得越来越刺眼。

草原被洒上了一层金色的光芒，成群的牛羊们在草原上自由地奔跑着，放眼望去，美极了。我们都陶醉在这美丽、壮观的草原日出里。

第一次在草原看日出，可真美!错过它你可要后悔一辈子的哦!

“潘彧，快起床!看日出啦!”睡的正香的我4点半就被妈妈喊醒了。我飞快地穿好衣服就跑了出去。不过我才出门又立即跑了回去，草原的早晨实在是太冷了，没办法，我只好和妈妈裹着被子出去等日出了。

周围还是黑乎乎的一片，只有天边有一道细细的白线，让你分清天与地的边缘。几颗调皮地小星星还在空中眨着眼睛，似乎好奇我们为什么起这么早。四周一片寂静，听不到一丝声音。近处蒙古包的灯光星星点点。

慢慢地，天边越来越亮，开始出现一道红霞。能朦朦胧胧地看见远处草原上的小丘，不远处，许多马儿正在低头享用着美味的嫩草，显得那么悠闲自在，那么心满意足。

霞光越来越红，好像谁在天边铺了一块彩锦。太阳快出来了!大家都睁大双眼仔细观察，我发现有一处显得特别亮，我想太阳一定是从那儿升起吧!果真不错，那儿的光线越来越强，亮得耀眼。借助陈老师的摄像机我看得更清楚了!太阳像调皮的孩子在玩蹦蹦床一样，它一蹦一跳，拼命地往上跳，一会露出小半边脸，一会露出大半边脸，一会又落了下去……就这样，从小半圆到大半圆。突然，太阳完全跳出了地面，散发出万丈光芒。“太阳出来了!”我们大声欢呼。

啊，美妙绝伦的草原日出!

今天早晨4点钟，我早早地起来了，因为我要观看壮美的草原日出。我来到了草丘的顶端，静静地等待太阳的出现。

天空已经有了一道火红的云霞，它的上方慢慢过渡了橘红、金黄、绛紫、深蓝、乌黑等许多色彩，唯美无比。还有在城市里见不到的满天繁星，我已经看到了像勺子的北斗七星、隔银河相望的牛郎织女、一直最亮的启明星(金星)，还有许多叫不出名字的星星，如同都市里的霓虹灯，点缀着五彩的天空。远处，碧绿的草原一望无际，有白蓝相间的蒙古包点缀其间。妈妈拿着手机不停地拍照，她要把那美好的一瞬永远记录在心间。草原的黎明冷飕飕的，我把所有的衣服都穿上了，还是觉得我的手指已经冻成了一团。

时间就这样一分一秒地过去，远处的红霞一分一分地增加，就像战争一般，势不可挡地占领着天空，黑色与蓝色且战且退，把领土慢慢让给了代表光明的颜色。但即便如此，黑暗还是占领着很大一部分领土，我在心里默默地给这光明加油，愿他们早日冲破黑暗的束缚。现在，大部分星星已经被光明遮住了，只有启明星(金星)还顽强地一闪一闪。

天空一下子亮堂了起来，能朦胧地看到人影了，我们都知道，这是日出的前奏，大家都默默地期待着。这时候天空中的黑色已经完全消失殆尽，天空已变为了原本的澈蓝。

突然，红霞处出现了一道金光，势不可挡——太阳快要出来了!一个金色的半圆冲破红霞，坚强地开辟出一个道路，噌噌地蹦上了天空，仿佛迫不及待地宣告着天空的主权——辉煌与光明。太阳发射出耀眼的金光，刺得人眼生疼、不敢直视。太阳像一个巨大的火球，主宰着世界。在这辉煌的光芒面前，所有的文字都显得苍白无力，在我的心中，只有一个字——哇!

此刻，我心潮澎湃，这是我第一次观看完整的日出，原来日出也是一种大自然的天然给予，我们要好好保护地球，不要让我们的子孙后代永远都看不到这一幅辉煌的画卷。

今天一大早，大概五点左右，爸爸就把我从睡梦中拉起来出去看日出了!

尽管是夏天,草原的清晨仍然让人觉得很冷,穿着妈妈给我新买的冲锋衣也感觉不到暖和。

草原上一望无际，微微抬起头，发现天空有几朵桔红色的云，一朵云彩就像一片浪花儿向我扑来，几片连在一起，简直就是汹涌澎湃的大海!

等了大约几分钟，我有点不耐烦了，我便拉着爸爸的手往回走去。这时，爸爸惊喜地对我说：“快看，出来啦，出来啦!”我顺着爸爸手指的方向一看，可不是嘛!又白又亮的太阳从地平线上微微地露出了点头，恰巧“插”在一棵树的中间，远远望去，像一团燃烧的火焰。

就在我们紧盯着太阳欣赏的时候，它突然又往上冒出了一点点，成了一个半圆，散发出来的光也更亮了，把原本深红色的天空染成了桔黄色。

可是太阳却没有再继续向上升起，像是一个调皮的小p孩，故意想吊吊我们的味口，然后看我们一副着急的样子，满足了，便又往上升了一点点，好像觉得自己已经长大成人了，在尽力挣脱草原的怀抱。

就在这时，太阳猛地往上一跳，像雨后的春笋一节一节地往上爬，然后爬到了一个它自己认为比较高的地方，便停了下来。光变得越来越美也越来越亮，最后把整个天空都染成了金黄色。此时的太阳就像一颗光彩夺目的明珠高高地挂在天上，用尽一切向大家展示自己的美丽。

朝阳的光辉照在我身上，我很兴奋，很激动，感觉不到一丝寒意，我完全陶醉在这美丽的草原朝阳之中了。

草原三年级作文

暑假里，妈妈带我去坝上大草原游玩。

我们坐着大巴车来到大草原。下了大巴车，我快乐的像一只小鸟飞向一望无边的大草原。啊！大草原像一块绿色的画布，展现在我的面前，它好美啊！

我看到游客们在草原上尽情地玩耍，有的.摆着各种“pose”拍照；有的躺在草地上，沐浴着阳光；还有的举起双臂，仰望天空，好像要拥抱蓝天白云似的。

我和妈妈拍完照，坐上了一辆帅气的越野车。经过一路的颠簸，终于来到了草原深处。远远的，我看到一群骏马正在吃草。我们下了越野车，我激动地奔向马群，我想抚摸其中的一匹马，可我刚要靠近马儿，它们就远远地躲开了。我吓了一跳，站在原地愣住了。马的主人一把拉过我，说：“不要站在马的屁股后面，那样不安全。”于是，我鼓起勇气，绕到马的前面，在马的主人的帮助下，我终于抚摸了一下马儿的鬃毛。硬硬地粗粗地，从我的手底下滑过。在抚摸它的时候，我看见马儿的大眼睛，一眨一眨的，好像在和我打招呼呢！

晚上，躺在床上，我还在回味大草原上那美丽的景色，不知不觉地进入了甜美的梦乡。

天堂草原三年级作文

黎明的繁花开在草原尽头，一种蓄势待发的辽阔由苍茫转化而来。风吹不动，光带不走。

千百年来，于生命最深处寻找。我们目光所及之处，藏着繁衍生息的气韵，翻过高山，跨过河流，那遗世的杰作世代相传。

吉祥的甘南，装载着我父辈的梦想和勤劳，在他们发髻飘过的地方，有人循着他的影子苦苦探索，路过闪电的呼啸，抚过温顺的草场。

多少次，我幻化成鹰，从震天羽中看透人间憨态。

多少次，我栖息成佛，手执念珠，在骨骼和血液中洞穿自己。

尘世的柔弱在孤独中含苞待放，那星般的种子，长成纯洁与典雅的情郎。精心编织的美，飘成黄河的摇篮，把爱和光铺洒，比苦行僧更加执著。

源于流水的企盼，我们招摇起自己的梦，托起梦中的草原，那属于我儿时的梦想，镌刻着我一生的图腾。

阿妹得裙摆。

从桑科草原上飞来的蝴蝶，在我的手指上舞蹈，没有歌词，没有曲乐，却是那样纯真、朴素。她的舞姿，融化了千年雪山，她的美，开得惟妙惟肖。许久，我们都在谈论同一个话题：没有比这更美的了。

天边的五彩云追赶起一匹马的阳光，轻歌曼舞的羊群，在山那边提着铃铛，引领回家的路。在远方，云在集聚，抽泣的姑娘背着竹篓，走向山冈深处。

隐藏在草尖的小黄花，接受着新一天的光明。

我的心思，随着油菜花的芳香从南到北，从北到南。小时候，我们手拉着手，一起走过的地方草木茂盛。那一天，我看到你笑容满面。

记起一起度过的采花节，那一束束开在你我心头的期待，跳跃着，飞舞着，你向我说起你的梦，我告诉你这都是将来的现实。我向你炫耀起，你盛装的神态，像极了我多年以后的新娘。从那时起，我就为你装扮起了属于我们的家园。

你性格奔放，在百花的举荐下，捧着野牡丹、枇杷花、红杜鹃舞蹈。你裙摆扇出的温度柔柔地温暖着我的面庞。

从那一夜，我开始失眠。

心中的拉卜楞。

大地之初，一些原始状态的轮回从香雾缭绕的拉卜楞寺走来，经幢的质地，不亚于任何一个时代，一个人的灵魂，终是要落叶归根。那时候，我常常一个人飞奔到最高的山顶，那里挂着我洁白的哈达。

顺着意念，在风中来回寻找，一点在晨晓微弱的光开始变得强大，渐渐地，爬上我的头顶，爬上拉卜楞的头顶，倒挂在天边。我不曾怀疑这是释迦牟尼涅槃时眼神遗留的光芒。

向西，我们的驼队浩荡在半山腰，朴素的材质，经得起天地的洗刷。我们集体叩拜，佛光集聚．如降临的雨珠捶打起每一寸干涸的肌肤。菩提树成长的日子里，苍劲如麻，他会和我们一起默念，重新相聚的时刻。

穿过寺庙，守候在寂静之中，我仿佛历经了唐宋的国度。那浑然一体的感受，至今让我头皮发痒。

此刻，从祖国的西北方向，一条浩大的行程蜿蜒成龙，他们双手合十，匍匐于地，叩拜而来。

在春光中生活。

月光之水穿透烟雾缭绕的早晨。诵经、祷告，坐落途中的尼吗堆，从山体的胚胎里发育成型。裸露的词藻，以及洗涤精神的信仰稳稳落地。

一声鼎沸的呐喊，把身体里的泡沫击碎。桃核、杏仁堆砌而成的帐房，夹杂着牦牛的一声悠长。

想起我们的生活。酥油灯亮过半个多世纪。奶茶、糌粑、手抓羊肉，涨红的脸庞随时会面向一幅田园画。

一滴水的湖面，游走在莲花山的釉色中。黄河首曲滴答作响，属于自然的麦香和稻田，簇拥着和谐、吉祥，一路走来。

这是我们的家园，壶中的水声温和典雅，储存在万物中的哺杂，收紧身子，在岁月的豆蔻年华中欢度春光。

我们的草原，我们的天堂。

黄河上游的.水漂流在草原的夜晚，我们的村庄围起篝火，所有的人和事物轻轻呢喃，夜色璀璨。羌族部落残留的一支羽箭，从远古的方向倒插土地。风苗开始燃烧，氧化村庄的毛孔。

风脉里的灯盏，从六字箴言石的缝隙中窥探吉祥的言辞。一万朵绒毛摆动的油菜花，和着一池碧波的蓝，分割天地。

逐草而居的游牧人，踏在一个季节的青春期，追梦的年纪，染红了朝霞。这一瞬，似曾相识。草香杂着牛羊的粪土，靠近微弱的鼻息，在我们的嗅觉中流淌。

凝固在日子里的风情，攀附在甘加草原的轮回中，借一尾鱼的思维来看待今朝与明天，我们的身体如此轻盈和透明。

雨的情调会重新弹唱起属于每个时代的针芒。或许，我们该为自己的生活谱写乐章。

出走的时候，有日出、溪水、草原、寺院的灯火，同时带上诗歌和心爱的姑娘。这才是我们的草原、天堂。

天堂草原三年级作文

牧歌嘹亮传天涯。

盛夏的草原美如画，

蓝天上的白云——。

如吉祥的哈达，

雄鹰展翅——。

守望着可爱的家，

千里草原上——。

骏马奔驰如旋风，

伟大的母亲河啊——。

清澈的河水哗啦啦响，

您——。

千古流淌奔腾不息，

滋润了草原，

哺育伟大民族茁壮成长。

盛夏的草原如诗画，

郁郁葱葱，

生机盎然，

百花绽放，

蝶舞蜂飞，

百灵鸟儿放声歌唱，

牛肥马壮散落在草原上，

白云般的羊群——。

游动在绿色的海洋中，

牧人唱着缠绵的长调，

悠扬的马头琴声在回荡，

穿越出白色的毡包——。

飞向绿色草原，

笼罩着人间的天堂。

炊烟袅袅，

奶茶飘香，

醇香的奶酒，

胜过瑶池的琼浆，

绿色的食品，

手把肉飘香，

……。

草原的盛会——。

那达幕歌声嘹亮，

人声鼎沸，

热闹异常，

竞技场上的'跤手们，

龙腾虎跃尘土飞扬，

赛马场上骏马嘶鸣——。

蹄声如擂鼓，

……。

丰收的喜悦——。

洋溢在幸福的脸上，

勤劳的草原儿女，

扎根在草原上，

世世代代耕耘着，

建设着可爱的家乡，

迷人的中国梦——。

在千里草原唱响，

草原人民的生活蒸蒸日上，

绿色的草原——。

人间的天堂。

在草原三年级作文

如岸边的一株绿柳。

用柔弱的枝叶迎接风雨，

用站立的姿势坚守誓言。

从清晨到黄昏，

从黑夜到白昼。

如山边的一块山岩。

任岁月在我身上腐蚀，

任风沙在我周围肆虐。

从炽热到冰冷，

从瞬间到永恒。

如脚下飘落的'一片树叶。

那清晨的露珠是相思的眼泪，

这血红的斑痕是曾经的热情。

从激荡到淡定，

从渴求到从容。

如远处夕阳西下后的一抹微红。

在四季更替中春华秋实，

在爱恨交加里沉浮枯荣。

从萌芽到蓓蕾，

从含苞到结果。

如渐行渐远的那回头一笑。

也许你早已忘记，

而我却如此痴迷。

从相识到相悦，

从相思到老去。