毛毛虫中班教案范文(15篇)
中班教案的实施需要教师具备良好的教学能力和教育情怀。教师在编写中班教案时,可以参考以下范文,了解一些针对幼儿实际情况的教学策略和方法。
中班音乐教案:毛毛虫
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。
师:今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事,小朋友们想听吗?
师:那就请小朋友和老师一起走进故事中,看看故事里都有谁,发生了什么事情。
师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后,提问问题:
1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)。
2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)。
3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?
鼓励幼儿大胆模仿。
4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)。
5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)。
6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)。
7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。
幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。
师:小朋友们猜想一下,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)。
师:下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》,小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)。
师:哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)。
(四)结合图谱,让幼儿再次感受音乐,理解乐曲内容,模仿动作。
1.结合图谱欣赏整段音乐。
师:这是这首音乐的图谱,小朋友们看一下,毛毛虫随着音乐的变化都在干什么?我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)。
2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作,理解第一段乐曲的节奏。
师:谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)。
鼓励幼儿创编不一样的动作,幼儿集体学一学。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?
个别幼儿模仿,幼儿集体模仿,鼓励幼儿创编不同动作。
师:请小朋友听第一段音乐,一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作,进一步理解第一段乐曲。
3.结合图谱创编毛毛虫做梦的情境,理解第二段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)。
师:请小朋友听第二段音乐,一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作,进一步理解第二段乐曲的节奏。
4.结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作,理解第三段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。
师:谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)。
师:请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?
师:请小朋友听第三段音乐,一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。
鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作,进一步理解第三段乐曲的节奏。
(五)结合图谱,听音乐大胆表演相应动作,感受用身体表现动物生长的快乐。
1.看着图谱,结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲aba的结构特点。)。
2.听音乐,做动作。
师:现在我们都是一只可爱的毛毛虫,让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?
幼儿集体表演一边。
师:刚才我看到xxx小朋友表演的动作特别漂亮,我们请他来表演一遍,好不好?
请幼儿表演,其他幼儿欣赏。
师:我们一起来跟他学一学吧。
幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。
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毛毛虫啃苹果中班教案
1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔——),能够快乐的演唱。
2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
一、导入:毛毛虫来了。
1、师:看是谁来了呢?(播放ppt)(幼儿回答毛毛虫)。
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)。
3、毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放ppt)。
1、它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱:毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)。
3、毛毛虫真淘气,它又开始啃苹果了,来听一听,她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)。
4、听完喽,毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔——,教师出示图谱并讲解图谱:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)。
5、淘气的毛毛虫喜欢啃苹果,那我们一下来啃一啃,可是老师的手点哪里,你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)。
(一)感知学唱游戏歌曲。
1、毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)。
2、毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3、再听一次,是啃了这些苹果吗?
4、分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5、区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
1、老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)。
2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)。
五、歌曲谱:
毛毛虫和蝴蝶中班教案
1、初步知道蝴蝶的生长过程,了解其生活习性,对探究自然界感兴趣。
2、能与同伴交流、分享和饲养小虫的经验,体验互学、共学的快乐。教学准备视频《毛毛虫变蝴蝶》、纱巾、图片(毛毛虫变蝴蝶过程)。教学重点与难点知道蝴蝶的生长过程,了解其生活习性。教学方法与手段谈话讨论法、多媒体辅助教学活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、以谈话导入活动。
1、提问:在春天里,你发现了哪些新的昆虫?它们是益虫还是害虫?(蜜蜂,蝴蝶,七星瓢虫等)。
2、出示图片,引导幼儿认认春天里的一些昆虫。
说出春天里昆虫的名字。
看看图片,说说昆虫的名字。了解春天里的昆虫有哪些,增加幼儿的知识面并为下一环节作铺垫。二、播放视频《毛毛虫和蝴蝶》,引导幼儿了解其生长过程和生活习性。
1、师:下面请小朋友一起来看看毛毛虫是怎样变蝴蝶的,大家要认真、仔细地看。
2、播放视频,引导幼儿认真观看。
3、看完后进行提问。
师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的'?毛毛虫喜欢吃什么?
观看视频。
说说毛毛虫变蝴蝶的过程。观看视频激发幼儿探索蝴蝶的兴趣,了解毛毛虫变蝴蝶的过程以及生活习性。三、总结毛毛虫变蝴蝶的全过程。
1、请幼儿说说蝴蝶的演变过程。
根据幼儿说的出示相应的图片。
2、一起按图片说一说蝴蝶的演变过程。
根据视频内容来说一说。
看图片说一说。通过一起用图片进行总结性的讲解,进一步了解毛毛虫变蝴蝶的整个过程。四、引导幼儿用肢体动作来表现毛毛虫变蝴蝶的整个过程。
1、提出表演内容。
师:我们小朋友也来扮演一下毛毛虫变蝴蝶,请大家随着视频中的内容跟着老师一起表演。
2、引导幼儿人手拿一条亮色纱巾,披在肩上,扮演从毛毛虫到蝴蝶的情景。
3、播放视频。
根据视频中的内容进行语言提醒,如:毛毛虫出壳了,毛毛虫吃叶子了……。
了解表演内容及方式。
拿好表演用具,分别蹲好准备。
听老师的提醒,随视频进行表演,内容为毛毛虫变蝴蝶的过程。
毛毛虫中班教案
一、导入:
1.魔术(变出毛毛虫)。
2、师:哦,原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效,倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答,例如葡萄香蕉苹果)。
3、小朋友们猜了这么多水果,可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!
4、哇,毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!
二、感受啃苹果的节奏。
(一)感知歌曲。
1、幼儿初次欣赏歌曲。
2、提问:毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)。
(二)分段学唱歌曲。
1、分段欣赏:引出毛毛虫和图谱。
2、幼儿模仿、学唱。
(三)完整学唱歌曲。
1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱。
2、幼儿随图谱集体演唱。
现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)。
四、苹果变变变。
2、幼儿用肢体动作表现苹果造型。
小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立,教师做毛毛虫,咔嗞咔嗞的啃苹果,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
3、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)。
五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶。
毛毛虫吃了这么多苹果,开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)。
毛毛虫中班教案
1.师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2.教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3.幼儿戴上毛毛虫头饰,听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。
4.尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,跟着儿歌(附后)节奏走。
5.解决难点。
(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。
6.毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。
中班毛毛虫教案
1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4,通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
毛毛虫中班教案
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
中班毛毛虫教案
活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。
第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
《毛毛虫》教案
1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
2、体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗
一、设置情景,引发兴趣。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)
三、教师示范。
1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。(教师开始示范)
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。
2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?
2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
五、讨论分享。
整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。
中班毛毛虫教案
1、学习创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、蝴蝶飞的动作。
2、体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、毛毛虫、蝴蝶头饰,树叶,塑料袋子。
2、《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》故事磁带,《毛毛虫》音乐磁带。
1、师:“今天老师带来一位神秘朋友,请你猜猜它是谁?”
出示谜语:有个虫子真奇怪,变样起来真是快。开始吃菜是害虫,后来会飞真好看。(蝴蝶)。
2、你想知道蝴蝶是谁变的吗?播放故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》。
4、播放《毛毛虫》音乐,幼儿集体随音乐表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
5、教师和幼儿共同总结出毛毛虫变蝴蝶的过程,边说边模仿动作:吃树叶—蠕动—蜕皮—蝴蝶飞。
6、做游戏《毛毛虫变蝴蝶》:把幼儿分成两队,每对的排头幼儿身套塑料袋,听到口令学毛毛虫爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子),爬到后先蜕皮(脱下塑料袋),再拿起插有蝴蝶的小棒,证明由毛毛虫变成蝴蝶了。看哪队的毛毛虫先变成蝴蝶,哪队就胜了。后面的幼儿依次进行。
7、学蝴蝶飞的样子飞出活动室。
这一活动中为了更好达到主题目标,根据孩子们的兴趣,力求把孩子对毛毛虫的生态的.认识与已有的经验有机结合,发展幼儿的创造学习能力,增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中,我以游戏和律动的形式贯穿整个活动,让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐,凸现了中班孩子活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。
中班美术教案《毛毛虫》
1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。
2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。
1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。
2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。
一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。
1、师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。
2、师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题)。
3、师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做毛毛虫的好朋友,你们愿意么?(愿意)。
4、师:身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的象什么呢?头上有什么?(引导幼儿认识毛毛虫的主要特征)。(活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队,集中注意力的作用。“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩,抱一抱,亲一亲,学它爬一爬,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,从而,给幼儿视觉上的冲击效果,引导幼儿观察毛毛虫的外形特征,为后面的教学环节做铺垫)。
二、出示图片,了解毛毛虫的画法。
1、师:毛毛虫家里有好多的圆形图,谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示画好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。(在引导幼儿讨论方法时,如有孩子说到把圆圈连起来,那么教师就可以请他上来做示范,再请其他的孩子来评论,最后再进行绘画方法的小结)。
2、师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧!
3、师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈,这样毛毛虫才能爬的.快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。
4、师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”(以喂毛毛虫吃东西的形式,请一位幼儿示范给毛毛虫涂色,要求做到短线条,快跑步,不出边,均匀涂)。
(此环节是活动的重点,老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练,转变成说一说和画一画,逐步让幼儿掌握圆形连接的方法,再形象的加入“喂毛毛虫吃东西”,使幼儿产生极大的创作欲望)。
5、师:公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了,猜猜毛毛虫在干什么?你是从哪里看出来的呢?(教师出示范画,引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处,重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)。
(运用直观的方法,提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行绘画,帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能)。
三、幼儿作画,感受创作的乐趣。
1、师:你们也来画只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。
2、在老师的带领下,外出找朋友,自然结束本次活动。
中班毛毛虫教案
1.感受音乐的节奏和变化,感知乐曲aba的结构特点。
2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作,掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。
3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐,充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.学会歌唱本首歌曲。
《毛毛虫》音乐cd、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。
(一)问题导入。
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。
师:今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事,小朋友们想听吗?
师:那就请小朋友和老师一起走进故事中,看看故事里都有谁,发生了什么事情。
师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后,提问问题:
1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)。
2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)。
3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?
鼓励幼儿大胆模仿。
4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)。
5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)。
6.小蝴蝶听蜜蜂的.话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)。
7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。
幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。
师:小朋友们猜想一下,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)。
师:下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》,小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)。
师:哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)。
(四)结合图谱,让幼儿再次感受音乐,理解乐曲内容,模仿动作。
1.结合图谱欣赏整段音乐。
师:这是这首音乐的图谱,小朋友们看一下,毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)。
2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作,理解第一段乐曲的节奏。
师:谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)。
鼓励幼儿创编不一样的动作,幼儿集体学一学。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?
个别幼儿模仿,幼儿集体模仿,鼓励幼儿创编不同动作。
师:请小朋友听第一段音乐,一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作,进一步理解第一段乐曲。
3.结合图谱创编毛毛虫做梦的情境,理解第二段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)。
师:请小朋友听第二段音乐,一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作,进一步理解第二段乐曲的节奏。
4.结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作,理解第三段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。
师:谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)。
师:请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?
师:请小朋友听第三段音乐,一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。
鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作,进一步理解第三段乐曲的节奏。
(五)结合图谱,听音乐大胆表演相应动作,感受用身体表现动物生长的快乐。
1.看着图谱,结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲aba的结构特点。)。
2.听音乐,做动作。
师:现在我们都是一只可爱的毛毛虫,让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?
幼儿集体表演一边。
师:刚才我看到xxx小朋友表演的动作特别漂亮,我们请他来表演一遍,好不好?
请幼儿表演,其他幼儿欣赏。
师:我们一起来跟他学一学吧。
幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。
活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
《毛毛虫》教案
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
小班美术手指点画课件《毛毛虫》ppt课件
ppt课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
一、出示ppt,引起幼儿的兴趣。
(2)仔细观察,这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)
(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画,教师巡回。
(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价,结束活动。
(1)展览作品,请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
《毛毛虫》教案
自制玩具“美丽的毛毛虫”的灵感来源于小班幼儿对动物,昆虫和串珠子特别感兴趣,也特别喜欢。因此,我利用可爱的毛毛虫的外形和毛根来制作出“美丽的毛毛虫”玩具。
生活区、美工区。
适合幼儿:
小班。
玩具名称:
美丽的毛毛虫。
初期目标:
锻炼幼儿手,眼的协调的能力和自理能力。
二期目标:
能通过毛毛虫的自由粘贴发现数序规律和量的对应。
制作材料:
布织布或布头(红、黄、兰、绿首选)外形(圆形)和毛根、夹子、点子卡、扣子、粘扣、拉链、摁扣。
具体玩法:
(初期4种后期还可研发)
1、摁、粘、系扣子。
2、对应点子摁、粘、系相应量的扣子。
3、用毛根连接身体,看条卡组装毛毛虫夹上相应的夹子。(腿或者足)
玩具“美丽的毛毛虫”是初期锻炼幼儿手、眼协调提升自理能力的玩具。毛毛虫的虫身和虫身之间有圆孔和对应线,身体上有不同的扣子、扣眼。
中班音乐教案《毛毛虫》
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。