数学幼儿教案(精选15篇)
教学工作计划要灵活调整,及时适应学生的学习进度和需求变化。小编为大家整理了一些教学工作计划的范文,希望对大家的教学工作有所启发。
数学幼儿教案
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄,并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序,初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容,并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点。
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点。
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰,进行长短、宽窄、厚薄差异的排序,并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备。
1、活动室布置:摆放一些宽窄、厚薄不同的物品,如:围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具:宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具:每人一个信封,信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条:黄色的宽,绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组:宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组:宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组:宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
活动过程。
1、集体活动:
玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚,哪块垫薄)。
想一想日常生活中有哪些东西厚,哪些东西薄。
2、小组活动:
按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)。
3、活动评价。
在实物投影仪中出示幼儿的操作结果,幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束。
音乐起,小朋友离开活动室。
数学幼儿教案
教学目标:
1、通过比一比活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的实际作用。
教师:数字卡片、
学生:100以内的数字卡片。
教学过程:
一、复习。
1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授。
1、教学“比一比”
(1)出示1084、982说说谁大,谁小?
(2)学生说:三位数比四位数小,所以1084982。
(3)教师出示另一些数,学生进行比较。
(4)总结规律:
数的比较:
(1)数位比较多的一个数比较大。
(2)从位比起,位的数大的大(数位相同)。
(3)如果数位和位都相同,我们比较下一位。
2、练一练。
(1)学生完成p36在o里填上、、=。
(2)说说自己为什么这样填。
3、试一试。
(1)教师指导学生读题,理解题意。
(2)说说怎样能比较快地比出大小?
(3)教师总结:
先将这些数按数位多少分一分,再将相同数位的数进行比较。
9934538780917254300。
4、想一想。
(1)指导读题,理解题意。
(2)最小的四位数1000,的四位数9999。
(1)告诉同桌你写了一个什么样的数,……。
(2)请一个学生上台示范,全班再分组做。
6、练一练。
完成练习题1、2两道题。
三、小结。
这节课,同学们都学到了哪些知识?
1、学会了比较万以内数的大小。
2、四位数与三位数怎样比。
3、都是同数位的数怎样比。
4、如果很多数在一起比较大小,该怎样做。
四、作业。
1、最小的四位数是(),的四位数是()。
2、最小的三位数是(),的三位数是()。
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中,二位数的有(),三位数的有(),四位数的有()。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。
幼儿数学教案
1.在探索中理解单数和双数的含义,学习区分十以内的单双数。
2.在操作活动中提高思维的灵活性。
3.喜欢数学活动,善于探索发现。
理解单数和双数的含义,区分十以内的.单双数。
善于探究发现,完成操作活动。
1.和幼儿人数相同的小鱼图卡(分红,蓝两种颜色,红色的上面画有数量为单数的圆圈,蓝色的上面画有数量为双数的圆圈)。
2.1-10的数字卡片,彩笔。
3.幼儿用书。
活动过程。
1.导入活动。
教师设置情景,激发幼儿的兴趣。情景可参考。
2.集体活动。
(1)教师提问,吸引幼儿参与本次活动的兴趣。
(2)教师扮演鱼妈妈请幼儿人手拿一张小鱼图片扮演鱼宝宝,跟随老师做律动。
(3)根据小鱼图卡的颜色把幼儿分成两组,请幼儿根据要求给小鱼图卡的圆圈涂色。
(4)引导幼儿根据小鱼图卡少圆圈的数量找出相应的数字图片垫江小鱼涂卡和数字卡片,并排放在一起。
(5)教师出示一到十的数字卡片,引导他们结合之前涂色时的经验,认识单数和双数。
3.操作活动。
(1)引导幼儿帮助小猴和小猫找到上面数字规律的路线,并画出来。
(2)请幼儿按要求将一到十的数字写在右框里。
4.游戏活动。
5.教师小结,活动结束。
数学幼儿教案
活动目的:
1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动(一):感知5以内的序数。
活动过程:
1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?
2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。
4、幼儿跑组活动:
(1)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
(2)、串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。
活动(二):感知10以内的序数。
活动过程:
1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:
(1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)。
2、游戏:猜一猜,它住哪里?
规则:按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动:
(1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
(2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?”
(3)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
(4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”
活动反思:
(1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
幼儿园数学教案
1.学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序,并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
1.在教师的引导下,复习a-b方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示a- -a- 形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a-b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)
(3)让幼儿接着排
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)
师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具,
教师指导。
5.活动结束,教师小结。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具,教师指导。
师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?5.活动结束,教师小结。
数学幼儿教案
活动背景:
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了课件、多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标:
1、学习5的组成,知道5分成两份有4种分法。
2、学习从不同角度观察,分解画面,感知同一事物中不同的数量关系及规律。
活动准备:
1、课件。
2、游乐场,设置4个游戏室,每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。
活动过程:
一、运用“找朋友”游戏复习4的组成。
师:今天,老师要请你们去游乐场玩,但有要求,请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。
1、幼儿口述:为什么找他做朋友。
2、检查对后进入游乐场。
二、学习5的组成。
1、出示课件,幼儿观看、操作,初步感知5的组成。
2、幼儿在主动操作游戏中探索5的4种分合方法。
(1)请幼儿进入游戏室活动,教师简单介绍游戏材料及操作要求。
a、出示大材料,教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。
师:这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏,来玩一玩,分一分,并把你完的不同方法记录下来,等会儿游戏结束,请你向大家介绍。
b、幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
c、幼儿介绍自己的操作过程。
d、幼儿讲述有以下几种结果:
a分合正确,但没有顺序,没有规律。;文.章出自屈,老师教.案网]。
b互补规律。
c交换规律。
(2)引导幼儿通过分析,比较探索5的最佳分合方法。
三、领奖游戏,巩固5以内数的组成规律,并能迁移到实际生活中去。
四、活动延伸:
在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的4中不同分法。
本活动注重以游戏的形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中,运用找朋友——去游乐场玩——领奖品这一系列情节贯穿,为幼儿提供多种幼儿材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出5的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。
活动中,注重了幼儿的个体差异,创设不同的游戏区,提供不同的操作材料,根据幼儿能力差异,提出不同要求,使幼儿在操作活动中,个人能力在原水平上豆油显著提高。
注重了幼儿语言表书能力的提高。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。
幼儿数学教案
计算活动——在汽车城里托班下学期。
1、复习1和许多,引导宝宝告诉大家自己的是什么车(小汽车、吉普车、卡车等)。
2、尝试按车名分类。
幼儿自带玩具车、篮子5个左右。
一、谈话导入。
师:李老师看到很多宝宝今天都带了玩具车。
幼:我带了,我带了……。
二、介绍自己的车。
师:我看到了许多的`车,有小汽车、吉普车、卡车等。现在请小朋友轮流告诉大家你的是什么车。别人介绍的时候,小朋友要注意听。(幼依次介绍略)。
师:这是什么车?
幼:卡车。
这个?小汽车。
这个?小汽车。
师:小朋友非常棒!刚才听的都很认真。
三、汽车分类。
师:我们这个月的活动有“汽车展和我是小司机等”,请小朋友把汽车放在幼儿园,老师给小朋友保管好。
师:手里是小汽车的举起来给老师看看,好,请放下。
手里是卡车的举起来给老师看看,好,请放下……。
师:现在请把小汽车放在这个篮子里。(幼操作)。
……卡车……(幼操作)。
师:……吉普车……。
数学幼儿教案
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察,寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
【活动准备】。
西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号。
【活动过程】。
一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习。
二、学习4的分解组成。
1、认识西瓜,出示西瓜图片--这是什么?数一数有几个?
3、记一记--谁有好办法把分西瓜的事记录下来?
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合。
三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评。
幼儿数学教案
1、通过故事,激起孩子对数学活动的兴趣,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。
1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。
听故事:懒惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完会屋休息,小猴抢先躺在了下铺。并说:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便说:“这是我的铺,你上去。再说,我这么胖,怎么爬上去?”小猴还是不听,小熊把它扔了上去。
2、提问:
a、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)
b、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
c、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。
1、议论:
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
幼1:灯泡吊在房顶上。
幼2:钟挂在墙上。
.....
b、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
幼1:我的床是上下层的,我睡在下层。
幼2:鞋子放在床下面,放在床上脏呀?
2、老师小结:
a、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。
b、以近处物体为方位的上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。
1、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。
带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。
幼儿数学教案
小班的幼儿对于颜色的认识较少。所以让幼儿准确的说出颜色也不太可能。所以我创设送礼物、送糖果回家、品尝糖果等情景引发幼儿的学习兴趣,在一系列的情景活动中引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。让每个幼儿在游戏中体验感知认识颜色,给予幼儿充分表现自我的机会,培养幼儿对数学活动的兴趣,体验游戏盒操作活动的.乐趣。
1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类,发展幼儿的思维能力。
2.乐意参加数学活动,体验活动的快乐。
1.贴有不同颜色的三个盒子。
2.实物糖果。(红、黄、蓝三种颜色的包装)
3.课件。
1.师:“李老师今天给小朋友们带来了个客人,我们一起来看看它是谁呢?”
师:“我们来跟巧虎打个招呼吧!巧虎说小二班的小朋友们真有礼貌,所以巧虎要送你们礼物呢!你们猜猜看是什么呢?”
2.引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
师:“这个糖果是什么颜色的?穿黄色衣服的糖果我们叫它黄色糖果,除了红色糖果还有哪些糖果呢?”
1.游戏:糖果找家。
(1)师“巧虎知道这有好多的小朋友,所以带来好多糖果呢!可是糖果太多了,巧虎看的头都晕了,我们一起来帮巧虎分分类吧!”
出示三种不同颜色的家:“这是什么颜色?(红色),红颜色的家应该住什么颜色的糖果呢?”(红色糖果) 用同样方法认识黄色、蓝色的家。
(2)请个别幼儿来示范送糖果回家。
师:“现在我要请几位小朋友把这三个糖果送回家。”边送边告诉糖果“x色糖果,我送你回家”。
2.幼儿操作。
幼儿自由送糖果,老师检查。
(1)师:“这儿还有好多糖果没回家呢,我们一起送它们回家吧。”边送边说“x色糖果,我送你回x家”。
将糖果发给幼儿,并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是x色”。
幼儿数学教案
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)
3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
幼儿数学教案
1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
1、观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。
师:“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状“生活中,你还发现什么东西是圆形状的?”
2、品尝饼干,比较大、中、小。
师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)
“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)
“你吃的叫什么饼干,你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)
小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。”
师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”
“饼干被咬,掰了以后,像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)
师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。”
本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。教案流程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。
幼儿园数学教案
(2)了解整体与部分的关系。
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景设置:布置一个七个小矮人的餐桌,桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作,一边讲:
七个矮人不在家,白雪公主来了,她决定帮小矮人做点事,她把面包一片一片的切开,分别放到七个盘子里;她把3个苹果中的两个切成了四分(每个苹果对等份)最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了,就倒在床上睡着了。(请助教老师扮演白雪公主)
这时,小矮人们放工回来了:万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊!谁吃了我们的面包?谁吃了我们的苹果?谁喝了我们的牛奶!”
三、教师提问:
教师引导幼儿思考:
面包只是给切开了,并没有少,我们再把面包还原。
苹果少了吗?苹果可以再合在一起没。
牛奶呢,让我们把牛奶倒回去,看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论,虽然这些物品的外表变化了,但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。
3、的结尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它们感谢白雪公主做的这一切,于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作,回顾情节,进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
回到家给爸爸妈妈讲这个,利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿数学教案
1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。
2、巩固幼儿对已学几何图形的认识,发展幼儿的观察力和思维能力 。
3 、诱发孩子们学习图形的兴趣。
1、 材料准备:若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。
1、创设情境,激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。
师:小朋友们,今天我们中五班来了一位特殊的客人 。它长着长长的耳朵,喜欢吃胡萝卜……(出示兔子)。
师:兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观,小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗?我们一起去看看吧。
2、巩固对已学的几何图形的认识。
师:原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的,那我们一起来看看有哪些几何图形吧。(重点突出梯形)
3、导入新图形(梯形)
师:(出示梯形卡片)小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征?(上短下长;上下两边平平的,有四个角,不一样大。旁边的两条边斜斜的像滑梯)
小结:上面的边短,下面的边长,上下两条边是平平的,旁边两条边是斜斜的,这个像梯子和滑梯的图形,名字叫--梯形。
师:小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢?
(出示直角梯形)它旁边的一条边是斜斜的,另一条边是直直的
(出示等腰梯形)请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边,发现一样长的特点。
4、加深对图形的认识,并巩固新知。
做练习(练习本)
大拼图(出示 三角形、正方形、长方形卡片),请四个幼儿上来拼出梯形。
请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。
幼儿数学教案
1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。
1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备:
――教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。
――学具:《幼儿用书》(p14、15、16),幼人手一支笔。
活动过程:
1、奇怪的门卡。
――教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。
――幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书p14)
――看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。
――观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。
――观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。
――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
――请幼儿介绍操作活动。
――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
――请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。