桃花谷的美七年级（热门18篇）

在优秀作文中，作者经常运用丰富的修辞手法和多样的句式，使文章更具表现力和吸引力。下面是一些优秀作文的引语，希望能够激发大家的写作灵感和创作能力。

向往桃花源七年级作文

我的向往跟别人不一样，别人的向往可能是：有一套漂亮的洋娃娃，有一双让万人羡慕的鞋子，有一对通情达理的父母・・・・・可我的向往是在环境优美的乡村里生活。

奶奶姥姥他们虽然生活在农村，但我觉得真正的乡村生活不是那样的，他们的院子里不应该死气沉沉的，应该是：有一只母鸡率领着一群小鸡在院子里悠闲地走来走去，院门口的`小溪有鸭子在觅食，院子的两旁有松软的草地和明媚的小花。可现在很少有这样的风景了。我梦寐以求想要去这样的乡村里，我只能想象到那样的风景，却不能亲身体验到。真讨厌现在的大人们，把以前的农村风景给破坏了。让我们小孩子没有了去大自然里学习的机会。

谁能让我的向往变成现实呢?还有可能吗？

《桃花源记》七年级语文教案

1.品读课文，整体把握文章内容。

2.赏析桃源的美。

3.体会作者描写“世外桃源”揭露黑暗社会现实和追求理想社会的思想感情。

赏析桃源的美。

了解作者的社会理想及理解作者所寄托的思想感情。

启发点拨法、自主合作探究法。

多媒体播放《在那桃花盛开的地方》，展示一组桃花争艳的图片，桃林美不美？东晋时期有位作家在那桃花盛开的地方，描绘了一方奇妙的乐土，请问这位作家是谁呢？（生答：陶渊明）这节课我们携手再进桃花源，感受桃源之美。

朗读课文，欣赏图片，整体感知课文内容。

教学形式：我是小记者。

角色：1名学生——渔人。

5名学生——桃花源村民。

3名学生——记者。

1、采访对象：村民。

采访问题：能介绍一下你们这里的自然环境、生活状况、风土人情吗？

你们是怎么来到这里的？

你们这里缴税吗？

你们人与人之间关系如何？讲诚信吗？

你想出去吗？为什么？

2、采访对象：渔人。

采访问题：你觉得这里美吗？美在何处？

这里的人和外面的有何不同？

你为什么要把这个地方告诉太守？

请桃花源的“村民们”用优美的语言描绘自己家乡之“美”，抒发心中的感受。

多媒体展示几幅有关桃花源自然美、人情美的图片，仅供学生参考。

学生再读课文，体味桃源之美。

问题：

1.这个社会在当时存在吗？找出相关依据，说说自己的想法。

提示：可参阅“预习提示”；

可从课文中找相关依据；

也可与背景资料结合起来理解。

2.作者为什么要虚构这一世外乐土？你怎样看待这种思想？

提示：寄托作者的政治理想；

追求幸福、和平，向往美好生活；

大胆地向黑暗现实挑战，批判现实；

不愿干预，消极避世。

提示：国家对西部农村中小学生实行“一免一补”政策。

农民不但不缴农业税，还有粮食直补款。

新农村道路硬化“村村通”工程等。

合作医疗。

假如在21世纪的今天，一位桃花源中的人猛然来到外面的世界，面对现在人类富足而幸福的生活，他将会怎样？请发挥想像写一篇不少于300字的作文。

桃花源记七年级语文教案

八年级的语文(人教版)教材，收录了陶渊明的《桃花源记》。文中有三个“外人”，注释上明确标注都解释为“桃花源以外的世人”，笔者不以为然。笔者认为，第一个解释为“世外之人”，第二、第三个才解释为“桃花源以外的世人”。其理由：

之一：所谓“外人”即是相对于“本人”而言。第一个“外人”实际是指渔人进入桃花源后看到的村中之人，这对于渔人来说，他们就是“外人”。而渔人是东晋时期的人，即是当世之人，与之不同的人即为世外之人。而文中的“桃花源以外的世人”，应该就是当世之人，也就是和渔人一样的人，这显然不符合事实。而后面两个“外人”，都是相对于桃源人而言。“遂与外人间隔”是说桃源人与桃源以外的人隔离了;“不足为外人道也”，也是桃源人告诫渔人不要向桃源以外的人说起。所以，这两个解释为“桃源以外的世人”，完全正确。

之二：从当时的实际情况来分析，桃源人来此“绝境”是“先世”为“避秦时乱”，而且“不复出焉”，“遂与外人间隔”。因此，他们的生活习惯、穿着打扮应该还停留在秦朝时期，而渔人已生活在东晋时代，历经了几百年，这两个朝代的服饰应该有所变化，所以说，“男女衣着”都像桃源以外的世人，肯定不合情理。再说，据《中国古代服饰》介绍魏晋南北朝是我国古代服装史的大变动时期，这个时候因为大量的胡人搬到中原来住，胡服便成了当时时髦的服装。显然渔人的穿着与桃源人有所不同。

之三：当渔人来到桃花源，桃源人的第一反应是“大惊”。大者非同一般也。那么，为何桃源人会如此吃惊呢?笔者认为，不仅是面孔陌生，更多的应该是穿着的不同。试想，在我们的教室门口，突然出现了一个陌生的现代人，我们会感到吃惊，但如果突然出现的是一个穿着打扮如同秦朝时期的人，我们的惊讶程度是不是大得多呢?不言而喻。

因此，笔者认为，《桃花源记》中三个“外人”，不能是同义。第一个释为“世外之人”，第二、第三个才释为“桃花源以外的世人”。

向往桃花源七年级作文

今天，幼儿园的小朋友来我们班听课，使我记起去年的这个时候，李老师带领我们参观子路小学时的情形。当时大哥哥大姐姐给我们佩戴了红领巾，我当时对小学生活充满了向往！如今我已经快要升入二年级了。

如果没有作业，我会更喜欢小学生活，呵呵……。

桃花源记鲁教版七年级语文教案

1.朗读、背诵课文。

2.理解积累一些文言实词。

(二)能力目标。

1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

2.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。

(三)情感价值目标。

教学重点。

1、熟读课文，积累文言字词。

2、掌握文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色。

3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。

教学难点：理解评价作者心中的理想社会。

学法指导：1朗读法2想象法3自主和作探究法4多媒体课件教学法。

教学过程。

一、精心导入。

1.“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。世外桃源比喻理想中的一个环境优美而生活安乐的世界，桃花源是怎样一个地方呢?为什么说它在“世外”呢?就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中寻找答案吧。

2.作者、作品及写作背景简介。(多媒体展示)。

二、整体感知。

(一)学生自由朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。

1.读准下列加点字的音。

豁然()俨然()阡陌()诣()。

2.在读准字音、读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。

向往桃花源七年级作文

今天我看了一本写大海的书，书上说，美丽的大海有碧蓝碧蓝的海水，有松软松软的海滩。海滩上还有五颜六色，形态各异的贝壳，有白的，有红的，有黄的，还有紫的。哗―哗―哗―，这是海浪在相互追逐嬉闹。呜―呜―呜―，那是海螺在低声歌唱。嘟―嘟―嘟―，那是轮船在海上航行。

向往桃花源七年级作文

这2天，期末考总算考完了。

就迎来了小学生活的第一次暑假，我非常高兴，又可以去图书馆看一上午的书了，终于可以每天不做家庭作业，终于可以每天不早起上学了，终于可以去游泳了。

我想好了很多计划，暑假里要完成。我想看电视，我想看电影，我想看书，我想……。

不过，不是每天都能玩的，也有几天需要完成我的暑假作业，也有几天要为二年级做准备呢。

好了，今天先好好睡觉吧。明天再好好计划吧！

心中的桃花源作文七年级

有一个偶然的机会，一个桃花源人来到了外面的世界，看到了21世纪人们富足而幸福的生活。对此，他惊讶不已，感慨万千。

首先，桃花源人来到了农村，看到了一片焕然一新的景象。村庄里建满了坚固整齐的砖子屋，屋子前面栽满了鲜艳迷人的奇花异草。树上、花丛里、田野上，到处都有新鲜的空气，各种各样的小鸟在欢快地唱着歌。这一切都是那么的和谐、美好，到处洋溢着和平的气息。

桃花源人面对这一切，心中充满了疑问：怎么桃花源外都没有战争了呢？这儿的环境怎么会变得如此怡人了呢？正当他疑惑不解的时候，他发现田野上有几只“大怪物”，他便迫不及待地跑到田野上去瞧瞧。在那里，他见到了一位穿着整洁的农民，便走过去问个清楚。农夫友善地望着他，耐心地为他解说着：“您看，在这边收割稻谷的是收割机，在那边的机器是浇水机，而那是松土机……现在，农村也渐渐发展起来了，各式各样的粗重活都有相应的机器去做。我们这些当农民的现在也不必很劳累了，只需要操纵好机器就好！

接着，农民就带桃花源人来到了公路上。水泥铺成的公路平坦而且笔直，交通非常方便。桃花源人对公路上井然有序地行驶着的车辆感到十分惊奇，他觉得这是多么有趣啊！过了公路，他来到了一座学校，学校宽敞明亮，里面栽满了花草树木，建了好几栋教学楼。校长领着桃花源人参观了整个学校，学校里的学生都坐在明亮的教室里快乐地学习，从里面传出了朗朗的读书声。桃花源人看到了学生的学习环境这么好，觉得桃花源外人们的生活出现了翻天覆地的变化。

桃花源人与校长共进了美味的一餐后，就辞别了校长，依依不舍地返回了桃花源。

桃花谷的美七年级作文

春寒料峭的多雨天气，终于被明媚的春阳战胜了，三月的溪畔，桃红柳绿，草长莺飞，踏春、赏花又成了人们彼此相约、互致问候的主题。我们也不例外，趁着双休日，约上几个朋友，徒步出游溪畔的桃园，零距离亲近桃花的美丽与芬芳。

一路上，溪水欢畅地流淌，岸边的鹅卵石被冲洗出了原有的本色，鲜亮、光洁。溪中一大群鸭子游过来，划过去。它们时而扑打翅膀掠过水面，时而猛地扎进水下，欢快极了。溪边一丛丛嫩黄色的小草，为春色增添了几分妩媚。我们走过柳林，穿过桑林，便到了桃园。面对一片粉红的桃花，背依苍翠碧绿的群山，就像自己也在画中一般。

这一片沿溪岸栽种的桃林，有多少棵桃树，谁也说不清，只觉得眼前一片粉红，望不到头。一行又一行，一排又一排，像姑娘的脸庞一样红。

我们像采花的小蜜蜂，一头扎进花海，追逐花香，追逐。

溪畔的桃花，实在娇美。这几枝，交错过头顶，横斜在蓝天下，格外娇艳；那几丛，看似丝蕊垂垂，不胜娇羞，它们占尽春色，多像花中之王的牡丹；这一簇，朵朵红花中点缀几枚淡淡的花蕾，又衬托了几瓣早发的绿叶，分明是同素白的李花、梨花相比美，谁也说不出谁靓、谁美，各有千秋。桃花有繁花似锦的热闹，李花有银装素裹的淡雅，所以，人们才会拿桃红李白来象征春天的烂漫。

我站在桃园边，遐想着，仿佛变成了一朵粉红的桃花，随着风儿翩翩起舞。

季候雨滴淅淅沥沥。

晴朗的春季，春阳温暖了大地，明媚了整个世界。桃花就是春季里的美丽使者，朵朵桃花点染了春景，它热热闹闹、轰轰烈烈地开放，每一朵花瓣都奋力绽放，张扬着生命的热情和活力。这么美丽的春光，在小作者的笔下，似一幅画，我们随着小作者的画笔观赏，这里一抹嫩黄，是小草，那里一抹青翠，是群山，主色调就是一簇簇桃花的粉红，润泽鲜亮。读着。

想象着文中描绘的画面，一股春天的气息扑面而来，令人陶醉。

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桃花谷的美七年级作文

这浪漫缤纷的桃花，似欲燃的火焰，映红了天际，点缀了春天，簇簇朵朵含苞待放，如含羞少女般娇嫩妩媚。粗腮的细肤与春风维持着那一份柔情，为君献上一曲卓人的舞姿。

人随花舞，花留人间，人在花中游，花随人荡漾。

这片淡静尔雅的土地上，独走在小溪边，潺潺流动的溪水与艳若霞雾的桃花相映，风过花舞，几片桃瓣轻轻落入水中，如仙界飞来的叶叶粉舟，争相赏春，花不再独自飘零，水不再寂静东流，花水相融，形成一道美丽的风景。放眼望去，花儿娇媚，渲染着浓情的春天。蜜蜂花碟成群结对地靠近，制造着场场美丽邂逅，传播着真情酿造的甜蜜。

徐徐落下的桃叶，轻拂脸夹，清柔，清爽，如此般惬意，何处可得？慢慢合上眼睛，借着春风，乘着粉舟，也走近陶公的世外桃园。

都道草木无情，桃花更是薄情之物，而人去了，桃花尚能开。

消逝，这就是消逝，这就是消逝了的曾经的美，一切都是这样美却又略显仓促，来不及多想，多少缤纷安静地离去，穿过了花开花落，固执地从眉梢滑过，掉进我萧瑟的心中。

桃花谷的美七年级作文

春天来了！春天来了！各种各样的花朵绽开了自己美丽又可爱的笑脸，当然，我最喜欢的桃花也不例外。

今天，咱们一大早去了缝山针公园的桃花林，还没走进桃林我就闻到了桃花的香味，弟弟问“姐姐，这里是仙境吗？”“不是，这里是桃林啊！”在远处看桃林就像一片片彩色的云朵，也像一团团长在树上的棉花糖。走着走着咱们走进了桃花最茂盛的地方，桃花已经开的非常多了，可叶子一片也没有长出了。有的还是含苞未放的花骨朵，看起来马上就要笑了一样。桃花是由五片光滑的花瓣组成，中间有一根根细细的花蕊，一根根美丽的花蕊就像一只只美丽，高贵的天鹅带着一顶金黄色的皇冠。这一朵朵美丽的桃花引来的非常多小蜜蜂来采蜜。一阵微风吹来好像下了一场桃花雨。

美丽的桃花是快乐的仙子，是快乐的源泉，桃花给咱们的童年带来了美好的回忆！

桃花谷的美七年级作文

一车的欢声笑语，一路的大地飞歌，我们丽登家人在旖旎的五月，回归自然，放飞心情，带着对山水美景的向往，向着双龙湾进发。

在豫西大峡谷充满激情地漂流之后，对于北方山水风景的遐想，也并未超出预期的感受，山石加涧水也是再平庸不过了。在前往双龙湾的路上，大家都昏昏地睡着了，就连车子也发生故障，在司机师傅的努力下，短暂抛锚的车子终于启动，人人都对即将到达的景点没有一丝地期盼和冲动了。

车子在山间蜿蜒盘绕，天黑时分到达谷底。晚饭后小憩。看见满山灯光点亮的明星点点，伴着一轮人工制作硕大的圆缺变幻的明月，诗一般的梦境唤醒了沉寂于心底的些许惆怅和痴狂，这美妙的山间夜景，不由得在心底勾画出了醉美地期盼。

翌日闻鸣即起，全体精神抖擞的沿溪而行，前往景点。远远的就看见红白的几排房子围着的广场中央，一尊刻着“桃花谷”的秀石远远的就把我们的目光吸引过去，蜂拥着拍照，嘻嘻地说笑，好不热闹。

乘上游轮，划破了那块碧玉翡翠般的江面，在被誉为北方漓江的水面上行进着，苍翠峻秀的山峰向身后退去，站在船头，船上机器的声音安静地鸣着，仿佛置身于桂林山水，在大龙头与小龙头形成的“s”形双龙湾中行进着，畅想着闯王当年傲立船头的气概，两旁山上已化作坚石的闯王的士兵，游人已成为了闯王呢!

最美的要算是“桃花谷”了。在苍翠的青山脚下，一条人工雕琢的金色巨龙，迎接你开始了“净心之旅”。踩着洁净的石板小路，沿着脚边一湾清流，转了半个湾，一挂瀑布便在眼前了，很洁净的两条石板路的尽头，从约两三米高的崖山，泼撒下来，并没有太多的喧闹，顺着脚下清澈的潭水望去，“龙须瀑”三个惹眼的大字，挂在瀑布旁，那瀑布真的像挂在龙口下的一捋胡须!

正在静静地观着龙水，突见右手边有一山洞，才可进人，洞内湿凉，行不多远，出洞后便又是一重天!

眼界忽然宽阔了起来，两边群山环绕，一洼绿意盎然的山谷，像是油画一般的铺满了绿色，而山谷中，一条水流或静或动地流着。“龙口瀑”、“三叠瀑”、“千层瀑”，一处处，皆是美景。白亮亮的水流从长满绿苔的巨石上流下来，跌入洁净极了的石瓮中，层层叠叠，令人眼花缭乱得。那水流，嬉笑着，打闹着，从上游缓缓而下，才在石间休息一会，便又迫不及待得往下一处石阶而去了。收入石涧中的水流，静静地，由四周光滑洁净的巨石抱住，像是投入母亲怀抱的婴儿，不再欢腾，静静地休息着，不时地轻轻推开扰弄他的那些水草的叶子，轻轻地数着池底的怪石，安静地流着，从这一处的湾流入那一处的潭，我站在原地，竟不敢动，生怕惊扰了她。

正犹豫时，看见对面水边的青石上，一只不知名的鸟，很安详地立着，水中倒映着它的身影，清可见底的溪水中，间或就有几十条两三寸长的鱼儿，穿梭在水草间，若隐若现的像精灵似地游着，偶尔游过倒映在水中鸟的影子，水中的鱼便于岸上的鸟相映成趣了。旁边有摄影的老伯说：“这鸟，这鱼都不怕人”。其实它们才是这里的主人，是我们惊扰了它们!

越往上走，经过“静心石”与”玉女崖”,峡谷中已趋于平坦，到处是不知名的植物，无拘无束地长着，火红的野草莓在努力地展示着它的果实，溪水在草丛中静静地留着，一忽儿从漂流的睡莲下，从成片的绿草形成的.毡子下，从游人脚下的石板的缝隙中，安静地流着;一忽儿，又从约一人多高的崖上跌下来，那崖上，也是各类细细的绿草，发丝一样地铺开着，一团团疯长着的绿苔，浓浓地贴满了崖壁，水流在绿苔上跳跃着，飞溅着，从三面的崖上，自由自在得散落的珠子般地落入潭中，难怪，旁边石上刻着“珍珠瀑”了!铺在水底浓密的水草，舒展着轻柔的身姿，向一个方向斜斜地摆着，层叠的低矮的瀑布流过的崖上，各种绿草肥美地长着，浓厚的绿苔肆意地填满了绿草的空隙，山谷中两边树木绿绿地生长着，从水下到脚边到山上，到处是绿色，游人像是在油画中行走，满眼的浓绿使人目不暇接。清新的空气让人畅快淋漓地呼吸着。咦?那是我的两位美女同事，坐在溪边的石头上休息，同行的李总从旁边经过，说这是“秀水丽人”呢!人，也成了这油画中的风景了。

忽然间，两边的山高了起来，水流也宽了起来，到处像是在渗着水珠样的湿润润的，空气潮潮得，凉爽了起来。远远地就听见了水的响动，沿着清澈的溪水上行，在一处平台的开阔处，游人聚集了起来，一挂瀑布便在了眼前。瀑布从十几米高的山崖上跳跃而下，碰到了几处突兀的石台上，四溅开来，在几米宽的山石上，形成大小不等像屏风一样的雾气腾腾的水幕，而水幕的后面，幽暗的山洞神秘的藏在其中，这莫不是《西游记》里，孙猴子住过的水帘洞?雾气腾腾的水幕，夹杂着散落的珠玉，碰到岩石上，溅到身上，凉凉的、爽爽的，一时间，浑身十万根毛孔舒张开来，懒懒的惬意的被这无尽的清凉包裹着。抬头望去，仿佛能听见水帘洞中闯王议事的情形!(相传此洞为闯王的议事大厅)。

层层的瀑布，如五彩瑶池般的水潭，此景不应天上有，人间难得几回“醉”，满目的美景，清新的空气，这时，才感觉到了些许的疲惫，在长廊处小坐下来，看见操着陕南口音的小商贩，惊讶这里是河南的卢氏县，怎能人人都讲陕南话，闲谈后得知，这里虽是河南，却地处秦岭山脉，与陕西商洛同宗同源，这漓江便是洛水上游的支流之一。满口纯正的秦音叫人不得不怀疑，这是到了故乡了，难怪当年闯王李自成会在此屯兵修整，日后借双龙湾成就了帝业，而高夫人的丫鬟桃花为保护主子，献出了生命。虽谷无桃花，而此谷命名为“桃花谷”了。不由得叫人为这里的山水叹服，为秦人闯王及桃花等先辈而折服，为自己作为秦人而骄傲了。

迈着流连忘返的步子，怀着依依不舍的心情，全身的每个毛孔都舒张着，细细的品味着这山、这水，心情空寂的享受着这静逸的气息，回首再见“羞花洞”几个字，走出了山谷。“秦氏有好女，自命为罗敷”，“来归相怨怒，但坐观罗敷”，这桃花谷，就是秦人的妙龄少女，娇羞地，静静地等着你!

桃花谷的美七年级作文

春天到了，万物复苏了，桃花也开了，老师决定带我们去看桃花，我一见到桃花便对它情有独衷。

远远望去，桃花粉红粉红的，像片片火烧云，又像天上落下的一大片红霞。美丽极了。

走近一看，桃花的颜色五彩缤纷。那桃花红的似火，粉的似霞，白的似雪。它们在青翠欲滴的绿叶的映衬下，显得更加鲜艳娇美了。桃花千姿百态，有的含苞待放，看起来像胞胀的马上要破裂似的；有的还是花骨朵，像害羞的小姑娘，用细嫩的手捂住脸颊，又像一支支小巧玲珑的火把；有的只开了两面三片花瓣，像犹抱琵琶半遮面的小姑娘，又像只露出半边脸的小天使；还有的完全开放了，露出了灿烂的笑脸。花朵的中间有一丝红色的花蕊，顶着嫩黄色的尖尖，调皮的探出头来。桃花花瓣只有大拇指的指甲盖大小，它们一瓣贴着一瓣，形成一层层的花朵。我摘下一片花瓣放在嘴里尝尝，啊呀！那花瓣苦如黄莲，我一下子怔住了，桃花的品质是多么高贵呀！把芳香和美丽送给人们，留给自己的却是苦汁。

桃花虽然没有玫瑰那样娇艳妩媚，没有百合花那样芳香馥郁，没有牡丹那样华丽富贵，但是桃花坚强，活泼，灿烂，从不炫耀自己，我爱桃花，更爱桃花的品质。

桃花谷的美七年级作文

啊，田野来了！三月的桃花雨，跳跃着优美的舞姿，向前流啊。有一千个小精灵，点点不息地从空中落下来。看！三月的桃花雨在给柳树姐姐上色呢，它把柳树姐姐涂成了绿色。把小草涂成鹅黄色，还把桃花涂成了粉红色，把花儿涂成五颜六色：红的、白的、黄的。

三月的桃花雨，是春天的竖琴。

每一条雨丝，都说一根根轻柔的弦。那细白的线条，敲打着有节奏的鼓点。那淅淅沥沥的乐声，应和着许许多多的声音。听！小鸟叽叽喳喳的，风儿沙沙沙，大地上拖拉机隆隆，小朋友们嘻嘻哈哈。我最喜欢三月桃花雨那美妙的声音。

三月的桃花雨，是春天的翅膀。

三月桃花雨，仿佛就像一只春天的小鸟，它在空中往下看。它看见快乐的小朋友；它看见各色鲜艳的花；嫩绿的小草；它看见水里的小鱼儿；它看见森林里的小主人们。

比金子还贵啊，三月桃花雨！

比银子还亮啊，三月桃花雨！

桃花源记七年级语文教案

1.积累一些常见的文言词语。

2.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。

3.熟读并背诵全文。

能力目标。

1.加强朗读训练，提高诵读能力。

2.把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。

德育目标。

肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。

教学重点。

引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。

桃花谷的美七年级作文

阳春三月，细雨如丝，带着春天的希望，带着美好的祝愿，桃花绽开了粉嘟嘟的笑脸。

星期天，阳光明媚，我到桃园观赏桃花。远远的，我看到桃林中大片大片的彩霞。几乎要把地上的绿草都映红了。走近一株桃树，凑到一朵桃花跟前，鼻子一耸，哇，那馥郁的香气快要把我熏醉了。再仔细一瞅，五片椭圆形的粉红色花瓣护卫着12根金黄色的花蕊，其中一根较粗的雌蕊又被11根细雄蕊重重包绕。由于我凑得太近，鼻尖沾了一大块滑腻腻的花粉。

漫步在弯弯曲曲的石子小路上，轻风拂面，桃瓣晃晃悠悠从两旁桃树上飘落下来。我学着大人的样子，背着双手，在甬道上慢慢走着，让全身心都泡在浓浓的香海中。

风渐渐大起来，桃瓣大片大片抛落下来，像无数美丽的金凤蝶在优美地舞蹈。地上花瓣越积越多，最后竟铺叠出一方粉红色的“地毯”。我经不住诱惑，脱了鞋袜，在柔软芬芳的花毯上尽情漫步。忽然，一片花瓣调皮地趴落在我的前额上。我一仰头，它又轻盈地飘向远方。

走着走着，我忽然想起黛玉葬花的故事，不由也萌发出埋花的念头。我把花瓣一片片小心翼翼拣起来，用手帕把它们擦干净，装了慢慢两口袋。在一棵桃树下，我拿起小刀挖了个浅坑，把口袋里的桃瓣一捧捧轻轻放进去，撒上一层湿润润的泥土。我想：明年这儿的桃花一定会盛开得更迷人、更芳香！

桃花谷的美七年级作文

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”我轻声背诵着。是啊!春天到了，花儿盛开了，我望着那美丽的桃花，不禁想摘一朵。可是一想：花儿是留给大家观赏的，不可以随便乱摘，要好好爱护花儿。

近看桃花，它像害羞的仙女躲在杂乱的叶子后面。再仔细瞧，桃花有六个花瓣，十分美丽。从花瓣到花蕊，都是粉红色的，有的是愈往里愈红，还有的是工人们嫁接过的，花儿粉里透着红，真是美丽极了。那含苞待放的花骨朵，肚子胀胀的，像是喝了一肚子的水，快要撑破似的。要落的花已经蔫的不成样子了，虽然也挺漂亮，但和那刚盛开的花儿是不能比的。

桃花的叶子是深绿色的，它小小的，叶脉倒挺深。我也很喜欢桃花的`叶子，因为它衬托着花瓣，没有了它，桃花即使再漂亮，也会显得很单调，所以有了叶子的衬托，花儿就更美了。叶子上身尖尖的，下身圆圆的，两边还有锯齿，手摸一摸，可能会被刺破，观赏的游客们可要小心哦!

大自然的春天真美丽，真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。桃花引来了蜜蜂，引来了无数观赏它的游客。真是所谓的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”春天到了，我们应该多出来走走，呼吸一下新鲜空气，老人们多锻炼锻炼身体，欣赏一下大自然的美景。

七年级桃花源记课文翻译

原文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远.

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的`后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

附：阅读练习题。

一、解释下列加横线的词语。

1.止有剩骨_________。

2.恐前后受其敌_________。

一狼得骨止_________狼不敢前_________。

止增笑尔_________其一犬坐于前_________。

3.恐前后受其敌_________。

4.一狼洞其中_________。

场主积薪其中_________意将隧入以攻其后也_________。

屠乃奔倚其下_________屠自后断其股_________。

5.缀行甚远缀：_______________。

6.一狼仍从从：_______________。

7.骨已尽矣尽：_______________。

8.屠大窘窘：_______________。

9.顾野有麦场顾：______________。

10.场主积薪其中薪：_________________。

11.苫蔽成丘苫：________蔽：__________。

12.屠乃奔倚其下奔_______倚___________。

13.弛担持刀驰_________持___________。

15.目似瞑，意暇甚瞑_________意_________。

16.意将隧入以攻其后也意_________隧_________。

17.乃悟前狼假寐悟_________寐_________。

18.盖以诱敌盖_________诱_________。

19.狼亦黠矣，而顷刻两毙黠_________顷刻_________。

20.屠惧，投以骨投以骨____________________________。

21.狼不敢前，眈眈相向眈眈相向_______________________。

22.一狼洞其中洞其中___________________________。

23.屠自后断其股断其股___________________________。

24.盖以诱敌以诱敌___________________________。

二、翻译句子。

1.途中两狼，缀行甚远。

2.复投之，前狼止而后狼又至。

3.而两狼之并驱如故。

4.屠大窘，恐前后受其敌。

5.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

6.少时，一狼径去，其一犬坐于前。

7.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

8.意将隧入以攻其后也。

9.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

10.禽兽之变诈几何哉？止增笑尔。

三、简答题。

1.文章最后一段说“狼亦黠矣”，文中哪些地方表现了狼的“黠”？

4.点明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。

5.简要介绍本文作者及出处。