福州评分标准（模板17篇）

优秀作文要注重细节描写和感情表达，给人以鲜明的形象和感受。接下来，我选择了一些优秀作文的片段，希望能够给大家带来一些启迪和思考。

福州中考作文评分标准

福建福州中考录取分数线已公布，第一批普高第一条投档控制线具体情况如下：

普高最低投档线330分。

市区。

闽侯。

闽清。

福清。

永泰。

长乐。

连江。

罗源。

平潭实验区。

483。

466。

462。

482。

450。

454。

473。

439。

473。

7月12日上午,福州市第一批普高开始录取。达标普高招生程序：先招正常缴费生，再招报考第一志愿的定向生，最后招择校生。

普高第一条投档线上第一志愿已招满的学校(代码)投档线如下：

学校。

代码。

志愿。

招生区域。

正取/择校。

投档线。

定转统。

投档线。

6010111。

1

市区。

514。

508。

6010112。

1

市区。

504。

福州三中。

6010311。

1

市区。

503.5。

499.5。

6010312。

1

市区。

496。

福建师大附中。

6032711。

1

市区。

503.5。

497.5。

6032712。

1

市区。

489.5。

6032711。

1

永泰。

509。

6032712。

1

永泰。

508.5。

6010511。

1

市区。

486。

6020811。

1

市区。

492.5。

489.5。

6020812。

1

市区。

486.5。

闽侯一中。

6060111。

1

闽侯。

484。

472.5。

闽清一中。

6070121。

1

闽清。

488。

472。

6070122。

1

闽清。

463.5。

福清一中。

6080111。

1

福清。

498。

489.5。

6080112。

1

福清。

483。

永泰一中。

6090121。

1

永泰。

476.5。

453.5。

长乐一中。

6100111。

1

长乐。

483。

469.5。

6100112。

1

长乐。

460.5。

平潭一中。

6110121。

1

平潭。

489。

475.5。

连江一中。

611。

1

连江。

489.5。

475。

罗源一中。

6130121。

1

罗源。

475.5。

447。

论文评分标准

论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。具体标准如下：

一、优秀(90—100分)。

1、能很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。

2、能密切联系工作实际，分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创新，对指导实际工作有一定的意义。

3、方案设计合理、论据充足，结构严谨，层次分明，文笔流畅．表达能力强。

4、材料丰富，数据可靠。

1、能较好地运用所学理论与有关的专业知识。

2、能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3、方案设计合理，论据较充足，层次较分明，文字通顺，有较好的表达能力。

4、材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行鉴别，整理和运用。

三、及格(60—74分)。

1、在理论上没有明显错误，能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。

2、尚能联系实际，有一定的分析问题与解决问题能力。

3、有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。

4、收集和使用了一定的资料，进行了一定的整理。

四、不及格(59分以下)。

凡具有下列问题之一的，应评为不及格：

1、理论上有原则性错误，专业知识水平差，有常识性错误。

2、层次不清，逻辑混乱，语句不通。

3、材料零乱不全，加工整理差。

中考作文评分标准

深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的`生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷(54—48)，符合题意，

正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷(47—42)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

和标点错误较多，字数相差大。

五类卷(36分以下)，不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，和标点错误多。

说明：

1、评卷采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有2人评分差距在6分以上，应交阅卷组相关负责人审核。

2、评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

3、符合以下情况中的任何一条，可酌情加1——3分，加至满分为止。

(1)构思新颖，有创意。(2)具有浓郁的个性色彩。

(3)体现出较为深厚的文化底蕴。(4)语言优美，富有表现力。

4、每3个扣1分(重现者不计)，不足3个字不扣，扣完2分为止。

福州中考作文评分标准

请以《自律》为题写一篇文章。

“今年的作文题属于启发性材料加命题作文，从命题的类型看，又属于全命题的概念题。”李国庭表示，从审题方面看，今年作文题给出的材料主题明确，审题不难，学生跑题的可能性不大。

作文材料其实就是一份写作提纲，抓住三个要点：自律的定义和内涵，即自我约束、自我管理、自我反省;自律的主要方面，替人办事是否尽心尽力，和朋友交往是否讲信用，当天学习的功课是否及时温习，前两个是为人处世的道理，第三个是学习的良好习惯;不论写记叙文还是议论文，都要从“我”出发，着重联系实际，谈自己的人生经历和生活感悟。

审题不难但要有真情实感。

省语文学会会长王立根老师说，今年福州中考题很实在，也很有内涵，对自律的定义，题意也说得很清楚，审题没有困难。不过，作文要得高分，要打动人，要说真话，作文一定是原创的、诚实的、真挚的。让自己心中的秘密，生命中的经历，心灵的感受充分地展示出来，这要比那些矫情的、言不由衷的、模仿抄袭的就要好得多。

福州十九中初三语文集备组组长游芳老师认为，今年的作文题符合了两个原则，一是让每个考生有话可写，二是不容易抄套题，是一道比较紧密结合考生生活实际的作文题。

“乍一看，这作文题似乎不好写，但学生认真读完题目的提示语，领悟题目要义，就一定会打开思路，有话可说。”游老师认为，提示还给出了考生学过的《论语》中的一段话，既体现考题回归文本这一宗旨，又有助于考生理解题目，学生可以选择自我约束，克服惰性，抵制诱惑，战胜自己等多种角度，都能很好地表达自己的情感。

游老师认为，选择写议论文的考生，关键是要确立好论点，选择正确的论据材料组织语言进行严密的论证。

学生好发挥但文章有梯度。

屏东中学初三语文集备组组长林密老师认为，今年的中考作文题主题很鲜明，大多数学生不容易跑题，而且呈现的文章也有梯度可言，既能让一般的学生有话可写，也可以让有思想的孩子写出深度来。

她说，很多孩子可能会从学习的自律来写，比如管住自己惰性、偷懒等。有思想的孩子，则可能会挖掘到“有现在的自律，才有未来的自由”，或是“播种自律，收获自由”这一层次，文章立意就更高了。

如果学生从“慎独”角度来写，也可以写出精彩来。林老师说，如果学生写出与自己内心对话、写出心灵成长的过程，同时还能引用一些精彩的格言，也会给文章加分，比如希腊谚语“即使你一人独处，也不要动坏念头和做坏事;在自己面前要比在别人面前更知耻”。

行文需化大为小以小见大。

点评人：福州十八中初三语文集备组组长黄永虹。

大部分的考生通过审题就能理解题意。该题较贴近学生的生活，关注学生的成长，让大家都有话可说。本道题写成记叙文或议论文都可以，但是，考生要想写得出彩并不容易。

写好这道题首先要化大为小，以小见大。比如写成记叙文，可具体描述某次自律的体验和感悟，感情要真挚，感悟要深刻，详略要得当，能细腻生动地描写自律的内心体验，如果行文有波澜，语言有文采更好，切忌平铺直叙记流水账。

写成议论文可从“为什么要做到自律”或“怎样做到自律”的角度切入，确定一个明确的论点进行论证。但无论选择什么文体都尽量不要面面俱到，要择其一点不及其余，才能写得具体深入。要做到论点鲜明，论据充分，论证有力，这对于较缺乏思辨能力的初中生来说，有一定的难度。

注重心灵成长选材空间广阔。

点评人：屏东中学初三语文集备组组长林密。

因为题目平实，想拿高分的同学要避免写俗写浅，需往纵深挖掘自律的深刻内涵：自律是具有思辨性的词，有自律才有自由，现在的自律是为了将来的自由，播种自律，收获自由;自律又是非常励志的词，它让我们想到自觉、自重、自强、自胜，自律磨炼人格，锻造品质，自律带来快乐、满足、成功。如此立意，文章不同凡响。

描述应具体情感要真挚。

点评人：省语文学会会长、福州三中特级教师王立根。

题目实在，有内涵，体现正能量。若考生写的是议论文，则要理清楚文章的层次感，可以从什么叫自律、为什么要自律、如何自律三个方面下笔写，注重文章逻辑性，把道理说清楚、讲明白。若考生写的是记叙文，要结合自己的人生体验，从生活感悟着笔，写自己感受最深的一件事，从事件中体会到自律的重要性，或是不自律所带来的后果，事件描述应具体，情感表达要真挚。

这次作文不难写，但要得高分，就必须有亮点，除了常规所需要的感悟深刻、情感真挚，国学知识是本次作文易出彩的“法宝”。中华文化传统中不乏有关自律的名言警句、名人事迹，题干中的“吾日三省吾身”一句出自《论语》，题干也是在提示考生，可将日常所学的国学知识融入文章，加厚文章的知识底蕴，文章定会出彩。

自律。

自律能防微杜渐。一个人在学习生活中如果任意放纵自己而不严于律的话，那后果可想而知：坏习惯慢慢养成，举止行为令人厌恶……反之如果一个人每时每刻注意自己的行为举止说话有礼貌，待人谦和……那么这个人一定在学习生活中一定是一个好同学，一个好的孩子。一个人只有做到自律，一言一行都能严格要求自己，那么坏习惯别说养成了，就是在这个人的行为举子中都很难反映出来。

自律可以得到他人的尊敬。回顾历史，放眼现实，许多因自律而闻名的人比比皆是。子罕拒绝他人的美玉，以不贪为宝。这就是自律。他也因此得到他人的尊敬。岳飞曾说过“文官不爱钱，武将不惜死，天下太平也。”这也是自律，岳飞也以此得到他人尊敬。此种事例不胜枚举。所以在生活中做到自律会得到他人的尊敬。

现在中国政府正致力解决环境问题。环境是否得到改善直接关系到我国经济发展快慢。这需要我们每个人的自律。我觉得外国的人做得很好：他们在保护环境方面很自律。他们能自觉将垃圾扔进垃圾桶里，从不需要有关部门来管理。

托福考试评分标准

在托福独立写作中，当我们已经根据已给题目确立了自己的观点，并且有了足够的分论点以此来支撑我们的中心论点后，我们就需要进行有理有据的论证来使我们的文章更加有充分的说服力。如果只是单纯给出中心论点和一些分论点，而说理论证不够充分，会让我们的文章显得非常空洞，不足以支撑我们的立场。自然，这样的托福写作文章是不会的高分的。由此我们就可以看出，充分的说理论证是多么的重要!

那么，论证到底怎么才能有说服力并且足够充分呢?

接下来我们来举一个实例：

advertisingisthemostimportantcauseofunhealthyeatinghabits.

我们用分类讨论的方法来写这道题，按小孩子和成人分类讨论。

比如：我们的主题句：对于小孩子来说，广告的确是他们不良饮食习惯的罪魁祸首。

说理：小孩子总是对新奇的东西充满好奇心，而且他们的辨识能力差，不能理解广告的真正意图。尤其一些不健康食物的广告，总是用夸张，诱人的手法大肆宣传。小孩子更容易被吸引。

举例：麦当劳经常会在广告中夸大食品的尺寸和美味程度，有时候还会推出购买套餐送儿童玩具的广告宣传，很多小孩会因为想要品尝美味的食品或得到玩具而恳请父母带他们去吃这样的快餐。而麦当劳的很多食品都是经过油炸处理的，而且调味料也是比较多的，虽然好吃但是会使儿童一次性摄取过多热量而导致肥胖或者其它疾病。

总结例子：正是因为广告夸张和诱人的营销手段，使得小孩子容易被吸引，从而导致他们养成不良饮食习惯。

反面论述：如果没有这些诱人的广告，小孩子就不会食用高热量油炸食品，也就不会使他们养成不良的饮食习惯。

通过上面的举例，我们就可以看出这样一个完整的论述是非常充分且有说服力的，因为它有前因有后果还有充分细节。这样就能使读者更认同的观点。当然我们的目的也就达到了。

托福写作辅导提出在论述过程中，如果我们时间有限，在举例的时候我们没必要冥思苦想引数据，只需要填补一些重点细节，来弥补字数的不足。同样的，反面论证也可以有取舍的使用，只要字数充足，时间允许即可。

以上便是为大家介绍的托福写作辅导的充分方法,希望大家对这些托福独立写作的小知识能够熟知。

中考作文评分标准

一类卷(50~45分)。

1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2.语言得体、流畅。

3.结构严谨，注意照应，详略得当。

二类卷(44~40分)。

1.立意明确，中心突出，材料具体。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类卷(39~30分)。

1.立意明确，材料能表现中心。

2.结构基本完整，有条理。

3.语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷(29~15分)。

1.立意不明确，材料难以表现中心。

2.结构不完整，条理不清楚。

3.语言不通顺，错别字较多。

五类卷(14~0分)。

1.没有中心，空洞无物，严重离题。

2.结构残缺，不成篇章。

3.文理不通，错别字较多。

加分。

贴合如下条件之一，可酌情加1~3分(加至本题满分为止)。

1.立意深刻。

2.构思独特。

3.语言优美。

4.富有个性。

5.文面整洁，书写优美。

扣分。

1.要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。

2.不足500字者，每少50字扣1分。

3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。

4.不能正确使用标点扣1~3分。

5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。

6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。

从上头的表格能够看出，广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面，优秀作文的基本要求：立意深刻、选材新颖、结构巧妙和语言优美。

下头以中考作文题为例加以说明，后附20中考作文阅卷教师评分基准讨论会会议记录。

第30题作文。（50分）。题目：心中的彩虹。

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种完美的回忆，还是你的一种珍贵体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？……无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你以往为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧。

全市统一阅卷评分标准讨论会议记录：

一选材：以下这些选材，是贴合命题要求条件的选材。

1自然界的彩虹。

2具有彩虹特点的具体事物，形似的。

3从比喻象征的角度，写抽象的彩虹。例如媒体、网络、交往、传递、沟通。

4体验、回忆、追求、信念、向往。

限制性：看定语“心中”，扣住心中贴合选材2的。

写具体事：依托叙事表情达意，写构成过程。

题材：1只写彩虹是什么，写理念，议论。2只写构成过程，记叙。

3写追求的过程，散文。

二切题：以下记录说明，这样写是贴合命题要求的，选材切题。

1写完美的'回忆，可写体验。主观客观相结合，与自然的结合。

2对个人、家庭、祖国，完美未来的追求、企盼、向往。

3些外在形象如彩虹的美丽事物，写出使你心动的遐想之处。不能纯客观的要与自身有联系。

4从外在到内心很美丽，成为你心中的榜样、楷模。

三开阔思路：

1时间：记忆中的完美感情，珍贵的体验，必须写亲历。

2空间：故乡、学校、城市、社区。

对别人的评价如写医生、体育健儿、明星。

3另类：以他人的视角，从动物的角度写，以某名人的角度写，以他人的口吻写，写出作者对情感的理解。

四阅卷人首先要做到的是：先进类，再定分。

以下是对考卷作文进类数量的要求。

自我重新拟题的减1分，复制的作文最多减5分，抄提示语的减5分。

你能从以上阅卷教师会议记录中看出一些端倪吗？关于考场作文所写的资料是否切题的范围很宽，请看切题及开阔思路两项，就能明白都宽到没边儿了。考卷规定是命题作文，自我重拟题的只扣一分，这就更宽了。复制的作文要是文笔不错卷面工整的，都能不减分，或者只减一二分呢！大概仅有身临其境才能明白其中的潜规则吧。

五按照下头标准评分。

什么样的文章算是好文章呢__“五个条件记心中，文章好差分得清”。你写的作文能做到以下五点，就是好文章了。一主题集中，更要正确。二资料具体。三层次清楚。四语言通顺。五用字正确，选词恰当。

那么结合中考作文评分标准咱们再具体分析，好文章对主题的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。对资料的要求是：资料充实，具体，切合题意。对结构的要求是：结构完整，条理清楚，构思巧妙。对语言的要求是：语言流畅，生动形象，没有语病。对文章整体的要求是：感情要真切真实。请你认真阅读评卷说明的五条，再仔细看看评卷标准对一类卷的要求，努力写出贴合这几项的好文章。

中考作文评分标准

在中考作文评分标准中，文章结构安排中，a类卷提出要“思路通畅”，在b类卷中调整为“思路连贯”，c类卷中则是“思路基本清楚”。所谓“思路畅通”是指学生在写作过程中，必须遵循一种前后相继并且存在着内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索贯穿行文始终，从而使读者在阅读过程中，能清晰把握行文的思路，探究作者创作思维的轨迹，完成和读者的对话。

“思路通畅”有如下几方面的具体表现：(1)主题明确集中；(2)注重铺垫呼应；(3)选材围绕主题。乍看之下，上述第(1)、(3)点似乎是从作文的内容角度来展开的，其实，在写作的实际过程中内容和结构是不能一分为二的，结构是内容的结构，内容是结构的内容，两者关系密切不可偏执于一方。

条理清楚。

条理清楚和层次分明看似都是对文章结构的要求，其实两者之间存在着程度上的差别。条理清楚是前提和基础，在此基础上才可以谈层次分明，没有清楚的条理，分明的层次是无法构建的。因此，上海市中考作文评分标准对b类卷的要求是“条理清楚”，对a类卷的.要求才是“层次分明”。

从记叙文(上海中考测试的就定位在记叙文写作上)的写作上来看，所谓“条理清楚”就是按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的前因后果、高潮、结局叙述完整。条理清晰基本上考查的是学生叙述的能力。叙述的过程中应当注意把握好几点：(1)情节完整。事件总是在特定的时间和特定的空间中展开的，事件在发展过程中，必然存在着前后相继的衔接性。因此，在构思作文的过程中要考虑情节的完整性和情节之间的衔接性，注意前后情节的合理延续。(2)合理过渡。如果说故事的一个个重要情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。

通过对下面这篇例文的分析，我们感到要想写出“条理清晰”的记叙文首先必须立足于写事，没有具体详细的事件作为依托，记叙文就会蜕变成主观联想的任意发挥，从而加剧了文章思路的跳跃性和创作思维的混乱。

层次分明。

做到了“条理清晰”才可以谈“层次分明”。这里所谓的“层次”包含几方面的含义：(1)结构层次；(2)内容层次；(3)思想层次。这里主要谈“结构层次”。一般而言，一篇文章有四种常见的结构层次：总分式、并列式、对照式、层进式。上面四种结构层次一般适用于议论文和说明文，对于记叙文无所谓“总分”、“并列”、“对照”和“层进”。那么，在记叙文写作中所谓的“结构层次”究竟指什么呢？主要应该思考这样一些能体现结构特征的要素：记叙顺序、首尾呼应、承上启下、伏笔铺垫等。

记叙顺序：初中阶段主要掌握顺叙、倒叙和插叙三种写作顺序。在记叙文写作中我们提倡同学使用倒叙，在文章开头就先交代结果，或者先交代事件发生过程中某个关键性部分从而有效地激发读者的阅读兴趣，除此之外，倒叙由于一开始就介入了事件的高潮或结局就能够在相当程度上避免作文迟迟不切入正题，也能够与下文的内容形成呼应关系，使文章的线索更加醒目分明。

首尾呼应：记叙文的首尾呼应可以通过一些具体的事物来实现，从而避免空洞的议论和言不由衷的抒情。比如写母爱，有同学在开头写道“看着这洗得干干净净的衬衫，闻着衬衫散发出的淡淡的香味，我仿佛隐隐约约地看见了母亲劳累的身影……”，结尾处则写道“我穿着母亲洗得干干净净的衬衫，仿佛穿上了满满的自信和昂扬的斗志……”用“衬衫”这个具体的事物来形成首尾呼应，结构完整且线索清晰。

承上启下：记叙文最忌突兀。情节的发展是一个逐步演进的过程，注意写好承上启下的过渡段、过渡句有助于情节结构的合理化。

伏笔铺垫：中国古代小说在情节设置上讲究“草蛇灰线，千里延伏”，其实也就是讲究伏笔铺垫的意思。成功的伏笔和铺垫往往能够使读者豁然开朗、击节叫好。伏笔铺垫要和后文的线索存在合理的逻辑联系，作为伏笔出现的事物应当是故事中指导情节发展的关键事物。铺垫和伏笔往往是在不动神色之间设置的，不能过多使用笔墨，往往一笔带过，否则过于醒目就会在读者脑海中留下深刻的印象从而无法再通过与后文的呼应激发出读者“恍然大悟”的阅读快感。

在记叙文写作中，层次分明是一个需要同学悉心实践的“技术活”，通过反复训练，才能熟练驾驭各种记叙顺序，灵活自如地运一些写作技巧，是文章做到思路顺畅、条理清晰、层次分明。

论文评分标准

优秀：该同学按毕业设计（论文）任务书圆满完成规定的任务，工作量饱满；能独立查阅相关中英文文献，具备有良好的阅读外文资料的能力，并能从中获取、加工各种信息及新知识；论文设计了周密、合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确，能运用所学知识去发现问题并解决实际问题。该同学工作作风严谨务实，论文格式标准，层次清晰，文理通顺，图表规范，结构严谨，逻辑性强；结论具有一定创新性，实验成果有一定应用价值。从完成论文情况来看，该同学已具备了较强的实际动手能力和综合运用知识的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：优秀。（此为评阅评语）。

答辩过程中该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，条理清晰，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：优秀。

良好：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；能独立查阅相关中英文文献，具备有一定的阅读外文资料的能力，并能从中获取各种信息及新知识；论文设计了合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理通顺，图表规范，结构严谨，结论正确。从完成论文情况来看，该同学已具备了一定的分析问题及解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：良好。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：良好。

中等：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；查阅了相关中英文文献，具备了基本的阅读外文资料的能力；论文设计方案比较合理；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理较通顺，图表较规范，结论正确，无原则性错误。从完成论文情况来看，该同学具备初步了分析问题和解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：中等。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间叙述论文的主要内容，回答问题基本正确，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：中等。

本正确，无原则性错误。论文达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：及格。（此为评阅评语）。

该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：及格。

中考作文评分标准

每年根据题目的不同，评分标准都会有所更改，但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了，且稍安勿躁，验证一下与你所知道的是否相符。

这个评分标准看起来并不复杂，但是在实际操作过程中，这个评分标准会产生不少微妙之处，了解了这些微妙之处，同学们才能有的放矢，有针对性地写出高分作文。

1.60字绝不仅仅是60字那么简单。

如前所述，中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观(后面我会说“卷面分”的问题)。所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。

2.如何有组织、有计划地拿文采分?

有很多老师和同学说，要拿到文采分，同学们需要在平时做大量的阅读，积累好词好句，还得加上考试中较好的发挥。这个观点没有问题，但是对于初三的同学来讲，我们仍然可以更有方向性的去准备自己的作文，事半功倍地争取文采分。

原则上讲，前15分少于14分的一般不给文采分，然而在实际操作中我们发现，也有不少的前面得12或13分的同学得到了1-2分的文采加分。

这是因为老师在阅卷的时候给分是分两大部分给的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是说对前15分，阅卷老师们是在找扣分的点;后3分，阅卷老师们是在找加分的点。所以并不是全文都要写得精彩绝伦才能得到文采分，只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分的文采分(当然，3分的文采分是很难全部拿到的)。而这些亮点，是可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争得文采分的。

3.真的有“卷面分”吗?

很多家长和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在，在这里我要告诉大家，是有的。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。

如前所述，中考作文的分数包含3个部分，但是大多数熟练了的老师在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的，而是在第一遍读完全文之后，心里已经形成了一个“印象分”，然后再细读第二、三遍，把印象分分配到3个部分里面。因此，这个“印象分”就非常重要，而同学们的书法，也正是在这个环节，影响到了自己的分数。所以初三的同学们，如果你的书法不好，现在开始练书法还来得及。同学们并不需要写的很漂亮，符合3个简单的标准即可：没有斜体、没有连笔、涂改较少。

论文评分标准

一、评分构成（一）选题与课程内容符合程度（20%）。

（二）主要评价论文内容（40%）。

（三）论文结构（20%）。

（四）语言文字（10%）。

（五）格式（10%）。

（一）、优秀（100–85分）。

选题与课程内容符合程度：高度相关。

论文内容：有令人信服的独特见解或观点清楚，论文有深度。

论文结构：内容安排有条理，叙述层次清楚，段落之间联系自然，句子连贯。语言文字：语言得体，用词恰当，引用原文适度。

格式：格式严格按要求编排。

（二）、良好（75–84分）。

选题与课程内容符合程度：相关。

论文内容：观点清楚，前后无矛盾，论文较有深度。

论文结构：内容安排较有条理。

语言文字：语言较得体，引用原文适度。

格式：格式按要求编排。

（三）、中等（65–74分）。

选题与课程内容符合程度：基本相关。

论文内容：观点大体清楚，但论述不够深入。

论文结构：内容安排较乱，但读者尚能看明大意。

语言文字：句子错误较多，使读者理解内容有一定困难，但能表达主要内容。引文略多，达论文25%。

格式：格式基本按要求编排。

（四）、及格（60–64分）。

选题与课程内容符合程度：勉强相关。

论文内容：观点基本清楚，但论述不深入。

论文结构：内容安排乱，读者勉强看明白大意。

语言文字：句子错误较多，语言不得体，勉强能表达主要内容。引文过多，达论文30%。格式：格式大体按要求编排，个别地方未按要求编排。

（五）、不及格（59分以下）。

选题与课程内容符合程度：不相关。

论文内容：观点不清楚，前后矛盾。

论文结构：内容安排混乱。

语言文字：句子错误很多，抄袭他人作品。

格式：格式未按要求编排。

小学作文评分标准

为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

1、作文题目恰当（5%1.5分）。

2、思想健康，中心明确（25%7.5分）。

3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）。

4、条理清楚，段落分明（10%3分）。

5、语句通顺（20%6分）。

6、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。

附：书写工整、美观（卷面分3分）卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—3分。

一类文（27—30）：

1、字迹工整、美观；

2、写作文题目；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

三类文(18—23):。

1、字迹欠工整。

2、写作文题目；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

7、达到规定字数。

四类文（12—17）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。

五类文（0—11）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。

说明：

1．漏写题目扣1分。

2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。

3．字迹工整的加1─2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。

4．字数不足，酌情扣1—3分；严重不足降一等。

5．抄袭或模仿优秀作文降两个档次。

6．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。7、达到规定字数。二类文（24—26）：

1、字迹相对工整、美观；

2、写作文题目；

4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。

一类文26分---30分。

主题明确，内容具体，感情真实，符合作文要求，结构严谨，条理清晰，分段表述，语言流畅，用语准确，形象生动，卷面整洁，书写工整。

二类文22分---26分。

主题较明确，内容具体，感情真实，符合作文要求，结构完整，层次较分明，分段表述，语言较通顺，用语较准确、形象、较生动，错别字较少，卷面整洁，书写规范。

三类文18分---22分。

主题基本明确，内容比较具体，有感情表达基本符合作文要求，结构较合理，层次较清楚，分段表述，语言较通顺，用语较准确，少许错别字，卷面较整洁，书写较规范。

四类文14分---18分。

五类文24分以下。

中心不明确，内容不具体，偏离题意，条理不清，结构混乱，语句不通顺，卷面杂乱，字迹不清。

一类文（27—30）：

1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、350字以上。

二类文（23—26）：

1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

三类文(18—22):。

1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;。

5、层次不够清楚;。

6、250字以上。

四类文（14—17）：

1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、200字以上。

五类文（13分以下）：

1、字迹潦草辨识困难;。

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;。

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;。

4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

初一作文评分标准初一作文评分标准30分

每个字都能够认清，错别字不超过3个得2分；书写基本规范，大部分字都能够认清得1分。

字数控制在850――950之间额外加2分；字数不足每行扣1分；书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理，按每行扣1分操作。

初一作文评分标准初一作文评分标准30分

主要从演讲资料、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。

1.演讲资料(30分)。

主题鲜明、突出、标题醒目(5分)观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强(5分)文笔(10分)。

注：应紧扣“xxx”主题，显示对专业程度的了解，事例恰当、生动，避免出现常识性错误。

2.演讲技巧(40分)。

普通话标准，口齿清晰，语音纯正(10分)语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲资料;能准确、恰当地表情达意，富有感情。(10分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲资料和思想感情(10分)。

3.演讲效果(10分)。

演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。

注：包括仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。

4.脱稿(10分)。

表现熟练程度。

5.演讲时间(10分)。

超时或少时扣2分(时间限制为5分钟，若超时或少时，每分钟扣1分，扣完5分为止)。

二.评分方法。

评分采取100分制，前三位选手不当场亮分，待三人演讲全部结束后，由评委集中评议后亮分，其余选手演讲结束后逐一当场亮分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最后得分。

小学教案评分标准

说课评分标准

说课材料1说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。

说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。

二．说案的撰写。

说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。

1.四说：（1）.说课堂教学指导思想及课程标准教材。

（2）.说教法。

（3）.说学法指导。

（4）.说教学程序2.两写：（1）.写出本节课的课题。

（2）.写板书设计。

3.一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。

其中的“四说”为：第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材。

根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想；根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。

第二说：说教法。

说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。

第三说：说学法指导。

说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。

第四说：说教学程序。

按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。

其中的“二写”为：

第一写：在黑板上写出本节课的课题。

第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。

（2）.有激情，慷慨自然（3）.紧凑连贯，简练准确（4）.自然有效的使用各种媒体。

总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。

一．教材分析。

1.教材的地位和作用分析准确。

2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当3.重点，难点明确。

（依据课程标准，考试大纲，学生现状）。

二．教材处理。

1.教学内容的组织与安排合理2.学生状况分析准确，采用对策恰当。

三．教学方法。

1.教学方法的选择及依据要恰当2.教学方法灵活实用。

四．教学手段。

1.教学手段新颖。

2.实验，教具，电化等教学手段运用恰当五．教学程序。

六．教学基本功。

1.语言清晰准确，逻辑性强2.板书字迹工整准确美观。

课程论文评分标准

论文选题：25%（范围、学术性、切题性）。

正文：50%（逻辑性、论证方法、条理性）。

论文格式:25%(规范性)。

为科学、客观、公平、公正评价学生的课程论文成绩，对课程论文实行百分制计分，其评分标准如下。

优秀（90——100）。

1、选题正确，紧扣主题（与所给题目或所学课程相关），能很好地综合运用所学的理论与本课程的有关知识。

2、课程论文格式符合要求（如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等），能够利用检索工具检索相关的信息与内容。

3、论文中心突出，论据充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强，分析问题正确、全面，具有一定的深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。

4、材料丰富，字迹工整、清晰，无剽窃抄袭现象等。

二良好（80——90）。

1、选题正确，能够与主题联系（与所给题目或所学课程相关），能较好地运用所学的理论与本课程的有关知识。

2、课程论文格式符合要求（如具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等），能较好的联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对实际工作有一定的指导意义。

3、论文中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。

4、材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。

5、语言较流畅，字迹工整、清晰，无剽窃抄袭现象等。

三及格（60——80）。

1、选题与课程或所给题目有一定联系，在理论上没有原则性的错误，能基本掌握和运用本课程医学的有关知识。

2、课程论文格式不很规范，如不完全具备题目、摘要、关键词、正文、结论、参考文献等。但尚能能联系工作实际，基本上能表达自己的观点，有一定的分析问题与解决问题的能力。但分析问题比较肤浅、不全面，或只罗列现象，中心不够突出。

3、有一定的论据，主要数据基本可靠，文句通顺。

4、有一定的原始材料，进行了一定程度的加工整理。

5、语言较流畅，字迹叫工整、清晰，引用他人的观点普遍等。

四、不及格（60分以下）。

1、选题脱离主题，论文格式不规范。

2、在理论上有原则性错误，掌握已学有关知识很差。

3、文章无中心，层次不清，逻辑混乱，数据不可靠，文句不通顺。

4、材料零乱不全或主要数据失真，加工整理差。

5、主要内容基本抄袭他人的成果等。

演讲比赛评分标准

思想资料能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。资料充实具体，生动感人。

材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。

讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。

文字简练流畅，具有较强的思想性。

2、语言表达(35分)。

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛贴合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的资料。

3、形体语言(15分)。

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的'理解。

4、主体形象(5分)。

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

5、会场效果(10分)。

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一齐，营造良好的演讲效果。