小学生春天的色彩(模板13篇)
优秀作文应该尽可能地使用生动的词语、精准的表达和独特的观点来吸引读者。通过分析优秀作文范文,我们可以了解到一些写作上的常见错误和不足之处。
小学生春天的色彩作文
一进入到炎热的夏天,我就不由自主地想起令我舒服的春天。
冬天一过,春天便急匆匆地赶来,她张开双臂,把绿色铺满大地,把鲜花插上枝头。
花儿纷纷从白雪中苏醒,发出诱人的清香。小燕子带着它剪刀似的尾巴飞过蔚蓝的天空,对人们高唱:“春天来了,春天来了!”小河哗啦哗啦地流着,河里的鱼儿跃出水面,又“扑通”一声落水,河边的柳树扭动着自己碧绿的长发,同鱼儿一起狂欢。
春雨是柔和的,她滋润着万物,让庄稼们喝足了水,一下长高了好几寸。在不知不觉中,雨水汇聚成了小河,古诗上说:“春江水暖鸭先知”可惜我并没有领略到鸭子下水游泳的情景。
我热切盼望着下一个春天快点来到。
小学生春天的色彩作文
在学习画画的时候,经常可以用到水彩笔,水彩笔有12色的,24色的,36色的,各有各的韵味。
黑色在色彩中是最深沉和庄严的,但也是常用的。比如,在教堂中祈祷的时候,必须穿一身黑,这样呢,才显出对上帝的尊敬。还比如黑色西服,可以把人显得更加高贵。而黑头发,黑眼睛又显出十足的中国味儿。黑色在在彩笔中像个绅士,高贵,庄严极了。
红色是色彩中最喜庆的颜色!在以前,新娘子结婚的时候就常穿红色衣服,红色衣服将她衬托的更加娇嫩,好像朵盛开的`玫瑰花。过年贴春联的时候,春联就必须是红色的因为红色显得喜庆。而黄色,白色就是挑选春联是最忌讳的颜色了!正月十五,各家门口都挂上了红色的灯笼,灯笼红彤彤的,把整条道路都染红了!红色在颜色中象征着喜庆和吉祥,也是很常用的颜色。
颜色,各有各的区别与特点,就如同人生一样,因为人们总有自己的特长,可以靠自己的特长来涂抹自己的人生!!!
小学生春天的色彩作文
春是红色的。山坡上,漫山遍野的映山红团团簇簇的开放了,在初升的阳光下,好像整座山都在燃烧。它把南方的绿水青山点缀得斑斓多彩,它红得那么灿烂,红得那么鲜艳夺目。
春是绿色的。小河边河岸的垂柳一根根柳条抽出了嫩叶,在春风中跳起了欢乐的舞蹈,多像女孩子的长辫子呀,一颗颗小草破土而出,舒展着他们新嫩的绿叶,欢叫着仿佛在说:“嘎嘎,春天来了,嘎嘎,春天来了!”
春是金黄色的。田野里,一片片油菜绽了黄澄澄的花儿,在春风的吹拂下,涌起千层金黄色的波涛,泛起万层金黄色的浪花,散发出沁人心脾的花香。
春天如一个娇俏可人的小姑娘,春雨滋润着她,春风吹拂着她,稚气未脱的孩子们装点着她,处处生机勃勃。我们踏出家门,去拥抱她吧!
小学生春天的色彩作文
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”一年四季中最美丽的季节要数百花盛开,万物复苏的春天了。
春天的色彩在哪里呢?在田野里。放眼望去,眼前一片黄色、一片粉色、一片白色……五颜六色,色彩明丽。走近点儿看,油菜花可真黄呀,黄得像一地的金子;油菜花可真香呀,香得引来了许多美丽的蜜蜂和蝴蝶来跳舞;油菜花可真美呀,美得让我陶醉在花海中。那白色的是白梅,那粉色的是桃花。一阵微风吹过,那香气让人心旷神怡。
春天的色彩在哪里呢?在山坡上。远远望去,这儿一片红,那儿一片绿,五彩缤纷,色彩鲜明。那红色的是什么花呢?是映山红。映山红可真艳呀,艳得比火还要红;映山红可真多呀,多得像天上的繁星一样;映山红可真精神呀,精神得像战士一样。绿色的是枝繁叶茂的大树,那一棵棵挺拔的大树精神抖擞地矗立在山坡上。
春天的色彩在哪里呢?找到了!找到了!原来春天的色彩在同学们的眼睛里……。
《春天的色彩》作文小学生三年级精选
春天来了,大地五彩缤纷。桃花开得红红火火,李花开得洁白无瑕,迎春花开得娇黄娇黄,而小河是清澈清澈的,树梢是嫩绿嫩绿的,天空是湛蓝湛蓝的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是一切色彩的总汇,世界一切美的融合。
春雨绵绵,滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,不知不觉中,他们竟悄悄地汇成了小溪,积成了深潭,春雨给潭水带来绿色的生命。风和雨总是结伴而来的。在春风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……人们面对这红的、黄的、蓝的……气势磅礴的色彩的海洋,没了烦恼,没了萎靡。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再来看,孩子们在旷野上放风筝,他们穿红着绿,披黄著蓝,时而奔跑,时而停步,五颜六色,使人眼花缭乱。再抬头看看春天的天空吧。在蓝天白云映照下,千姿百态、色彩缤纷的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!
《春天的色彩》作文小学生三年级精选
向吉林省九台上河湾中心学校三年级一班梁凤云学习。不要以为我是学武术的,拳打脚踢的,当武术高手的,让全班都怕我。我正在谈论严,他是爸爸学校的一位著名的语文老师。有这样的老师,我以后的作文就不用担心了。
今天要和师傅一起去西天取经。别提我有多开心了。爸爸说:“看什么让你兴奋,师傅不一定收你?”我的兴奋就像喝酸橙汁一样,很不愉快。以为,主人会接受我,很快,一个熟悉的身影出现在我眼前,啊!原来他是我要崇拜的大师!我心里大声说:“师傅,你一定要收下我!”大师似乎看出了我的心情,说:“嗯。这取决于你的表现。”我转过头对父亲说:“哼”。
我回到家,对妈妈喊:“我终于有主人了。”
有这样一个认真负责的老师,我感到无比的兴奋和自豪!讲师:颜路。
春天的色彩
春天有非常多的色彩,例如:红色、蓝色、绿色……春天是美丽的,春天是一种无比美丽的颜色。
绿色代表绿色的农作物、绿色的小花小草……大地回春,树枝上还有非常多非常多的鸟;红色则指那些争相开放的红色野花等;蓝色指的是蓝色野花、蓝蓝的天空……是无限的、美丽的。春天的绿色指的是绿色的树,树上已经长出了一些小东西,定睛一看原来是小绿芽啊!春天的红色是指那些在田野里的一点点红色,红色的野花等。春天的蓝色则是指那些在冬天白色的天空,变成了现在蔚蓝的天空……都是春天——春姑娘最骄傲、最自豪的东西。
春天是一个万物复苏的季节,当然了,在春天里美丽的色彩是春姑娘给自己画上的一层妆,格外美丽。瞧,那有一丛花,赶紧下去看看吧。啊,原来不是一丛花,而是一棵小树上的丁香花,如果不是树的最下面没有花,我真把它当花丛看了呢。那一朵朵花开的特别密,而且花朵的样色呈粉红色,花瓣上的花蕊特别的好看,花蕊在装点那一朵朵的丁香花,花蕊如果不是黄颜色的那就是莲藕吗,丁香也想莲藕那样纯洁、无暇。
春天里有非常多的色彩,春天中的春雨,大家可能都会认为春天是无色的,但我却认为春雨是彩色的,因为春雨洒在农民伯伯完成的”任务“上,”任务“变绿了,洒在路边的大树上,树上的叶子是绿色的,绿树上的叶子有的密,有的稀。而路边的大树有的长出了叶子,有的才长出枝芽;春雨洒在了油菜地里,油菜花变黄了;春雨洒在了野花里,野花有白色、黄色、红色、粉红色……野花争先恐后的开放了,小河也融化了……无法形容。
总而言之,有非常多,春天的魅力让人沉浸在天堂里,让人陶醉。
春天的色彩
在寒冷的冬季里,我们总是盼望春天的到来。盼望她的草长莺飞,花红柳绿;盼望她的兰馨蕙香,润物如酥;盼望她的春色满园,落红如雨。
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是金黄的……诗人们总爱赞颂春天,画家总爱描绘春天,这春天是色彩的总汇、美的融合啊!
春天的雨丝柔和、连绵,淅淅沥沥,悄悄地汇成了小溪,积成了水墰,春雨给小河以生命。春风和春雨总是结伴而来,早春带点寒气的风吹醒了万物。树梢绿了,大地绿了,高耸的山峰也绿了。王安石的诗中写道:“春风又绿江南岸。”说得真好!
在春风的吹拂下,满山满坡的鲜花露出了迷人的脸颊。一朵、两朵……一丛、两丛……连成片,汇成海。人们沉浸在五彩斑斓的“海洋”,烦恼被抛到九霄云外,带来了信心和活力。
啊,天空也是五颜六色的呢!那是孩子们放的风筝,在蓝天白云的映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着、飞扬着,多么让人心旷神怡!
春天的色彩
1、通过看看、听听,感知,感受美。
2、大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
一、创设情景,引出主题。
1、幼儿模仿小猫哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?说:“我找不到春天的颜色?”
3、老师:小猫找不到春天的颜色,让我们去帮小猫找找春天的颜色,好吗?
二、感受理解春天颜色。
1、老师出示“春天”的图片,引导幼儿仔细观看,说出看到的景物及特征。
老师:春天是什么样的。
老师:图片上看见了什么?(柳树、桃花……)。
老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。
老师:你们知道春天是什么颜色的吗?
3、老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?
春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;。
春天是红色的,我看见了红红的.桃花;。
春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;。
老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固所学的句型。
游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过,待歌曲停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。
老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!
春天的色彩
春天来了,趁着周末明媚的阳光,我们全家一起去踏青,目的地是简阳的三岔湖。
一路上我们开着车,迎着春风行驶在山间,走走停停,停停走走,仿佛进入了花的天堂。哇!快看,那一片片梨花洁白如雪,还散发出一阵阵诱人的香味;那粉红粉红的桃花,争先恐后地向我们微笑;那金灿灿的油菜花也尽情绽放着,闪耀着自己的金光。蜜蜂、蝴蝶在花海中飞舞,真像花丛中的小仙子!转过头来,对岸的田野却是另一番景象。粉白色的豌豆花,长着黑眼睛的胡豆花,还有其它不知名的小花……啊,那里简直就是一片花的海洋。
停车下来,我们来到河边,划起船在波光粼粼的湖面上轻轻荡漾。只见嫩绿的柳条,随着春风轻轻摆动,仿佛是春风在给柳树姑娘梳头呢!小船越划越远,时不时还有鱼儿顽皮地跳出水面,好像也想探出头来,欣赏春天的美景呢。
啊,真绚丽呀!春天真美啊!
春天的色彩
我爱万紫千红的春天,更爱。每到黄昏,我总爱漫步山头,去寻找它的足迹。
春的色彩何处不在,放眼望去,天空,大地,山林无不显示这春的绚丽。
在山林间。从东道春,山仿佛更换了一片碧绿,春雨洗取了树的苍老,洗出了湛蓝的天空,这时河边的垂柳也青翠欲滴,春风把它的绿发舞弄于水上,泛起层层涟漪。山林间又听到鸟儿们报春的喜悦,燕子也忙赶了回来,一切都在悄无声息中改变着。
如此巡丽,是因为春天的风和雨吹拂滋润的杰作,也是皎洁无暇的花草装扮的结果。只有在我们眼睛,春天才是最美丽多彩的。
春天的色彩
1、感受美,萌发热爱春天的情感。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
将诗歌内容制作成ppt、小草、小兔、草莓等图片若干。
1.打开(ppt1)。
1、欣赏散文。(一边演示ppt一边朗诵)(从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)。
提问:原来小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)。
师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)。
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”
提问:(1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)。
(2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?(结合图片集体练习句式。)。
(3)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?(结合图片集体练习句式)。
(4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?(结合图片集体练习句式)。
3.引导幼儿结合图片完整朗诵。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外,还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等,仿编诗句。)。
油菜花是什么颜色的,闻起来有什么味?油菜花是怎么告诉小熊的?
3.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
2.幼儿自选图片并尝试仿编。
3、交流分享。请个别幼儿讲述,教师适时引导。
4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来,我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩?把它画下来,再来告诉小熊。
附:散文诗。
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,“我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。”
春天的色彩
这么多、这么美。春天可真是一个多彩的季节、一个让人欢喜的季节。
“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”春天就是这样多姿多彩,美不胜收。其实如果你走进大自然,就会发现比诗句里多得多。
在水乡大地,春天里最绚丽的就数油菜花了。那一大片一大片的油菜花好像金色的海洋,把天空、大地、河水都染成了灿烂的金色,吸引来了四面八方的游客。无数盛开的油菜花在春风里绽开笑脸,尽情欢笑。人们行走在这美丽的天地里,欣赏着这可爱的油菜花,心里都装满了喜悦和幸福。
看!那些缀满枝头的樱花也毫不逊色。千万朵粉红的樱花给春天增添了许多浪漫、甜美的气息。那一朵朵娇美的樱花争先恐后、你追我赶地开放了,好像一个个可爱的精灵。一阵春风吹拂,许多花瓣飘飘悠悠地落下,仿佛下起了一场粉色的花瓣雨,令人心旷神怡,犹如置身仙境。
在春天里,最富有生机的当然是翠绿色的柳树了。瞧!小河边的柳树早早地换。
上了春天的新装,柔美的枝条在春风里翩翩起舞,把河水也染成了清新的绿色。草地上,小草也已经从泥土里探出了嫩绿嫩绿的小脑袋,把春天打扮得美不胜收。
原来,这么多、这么美。春天可真是一个多彩的季节、一个让人欢喜的季节。