母鸡萝丝去散步大全（19篇）
优秀作文是一种珍贵的文学艺术形式，它能够传递作者的独特视角和个人情感，给读者带来美的享受和心灵的启迪。以下是小编精心挑选的一些优秀作文范文，供大家参考阅读。
母鸡萝丝去散步作文
今天，母鸡萝丝去散步，它经过了磨坊，这时，母鸡萝丝不小心勾到了线，狡猾的狐狸用剪刀把面粉剪开，“哗啦”的一声，面粉掉到了狐狸的身上，它的身体好像被埋了起来似的。可是母鸡萝丝却一点儿也不知道，还是悠闲地往前走着。
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《美学散步》读后感。
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母鸡萝丝去散步作文
萝丝来到了动物园，老板看见了它，就把它关了起来。机灵的萝丝趁老板不注意，偷偷的从缝隙中溜走了。躲在远处的列那发现了逃跑的萝丝，赶忙追了上去。
母鸡萝丝接着来到了牛棚。母鸡热情的和牛大叔说：“咕咕咕，牛大叔，你好呀！”这时，狐狸从牛棚边的一个柱子后面露出了头，眼珠子一转，心想：千万不要把牛惊动了，不然自己可能会受伤。想着想着，它就快速地窜出来，扑向萝丝。可是，没想到它用力过猛了，一头栽进了牛粪里。牛大叔发现了列那，一头将它顶了出去。
萝丝安然地回到了鸡舍，吃完晚饭就去睡觉了。
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母鸡萝丝去散步作文
母鸡萝丝走出鸡舍不到三分钟，就被后面饥饿的狐狸盯上了她。狐狸心想：今天早餐有着落了，我一定要吃掉这只母鸡！危险离萝丝逼近的时候，萝丝尽然丝毫没有觉察到。
母鸡来到了院子里，绕过蓠耙。狐狸心想这是个大好机会，狐狸扑向母鸡的时候，力气不够却跳到了蓠耙上，耙子一下就蹦了起来，蹦到了狐狸脸上，疼得它真想大叫起来，可又怕吓跑母鸡，强忍着只好自认倒霉。
萝丝一点都不知道后面发生了什么事继续散步。她绕过了池塘，忽然被两只飞在空中的燕子发现了诡异的狐狸，就叽叽喳喳的想提醒萝丝，它们的声音不仅没有提醒到萝丝，还被狐狸听到它们的声音吓着慌忙之中不小心掉进了池塘里，狼狈不堪潜在水里不敢出声声怕母鸡发现。
萝丝越过干草堆，狐狸也想：这次我就在你后面，就不相信抓不住你。可是草堆一下就塌了下去，又被掉进坑里了。
萝丝路过磨坊，狐狸的脸又被粉喷成了白色。躲藏的时候又碰掉了树上的蜜蜂，几百只蜜蜂追着狐狸，狐狸见大事不好，调头就往回跑，边跑边叫：我一定再回来的！
母鸡萝丝尽然一点都没有觉察后面精彩的事情继续散步。晚上，母鸡萝丝安全地的回家吃晚饭了。
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《母鸡萝丝去散步》教案
3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感兴趣。
1.与绘本相关的课件；
2.绘本20册。
师：（点击柳树）看这是什么？柳树长在哪里的呀？（重点解决“池塘”）
2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观察萝丝散步时的样子。
（1）师：今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠闲还是很紧张地在散步呢？（悠闲自在）我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧！
（2）师：母鸡萝丝呀在悠闲地散着步，看它都去了哪些地方？（出示六个地方的图片，引导幼儿掌握母鸡散步的地点，并认识磨坊）
1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，马上请我们小朋友自己去看一看哦！（幼儿自主阅读）
2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！
1.经过院子（出示院子的图片）。
（1）出示院子第一页。
师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？（也跟来了）它准备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？（学一学狐狸的动作）谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？（请幼儿说一说）
（2）出示院子第二页。
师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？（还在悠闲地往前走着）
2.来到池塘。（出示池塘的图片）
（1）出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
（2）出示池塘第二页。
师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？（请幼儿总结）那萝丝呢？它知道吗？（不知道，还在悠闲地往前走着）
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说，到底会发生什么！（幼儿自主讨论）
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师：看看萝丝又到哪啦？（穿过篱笆）失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最后，母鸡萝丝钻过了哪里呀？（蜜蜂房）狐狸会怎么样？ （抱头逃跑）
5.出示绘本的最后一张。
师：最后母鸡萝丝怎么样啦？
师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教师用书上的语言规范地讲述）狐狸一路跟了过来，直到最后它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！
师：你们喜欢书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小朋友轻轻地起立，跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，教师对绘本的内容进行了深度的解析，发现绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求，教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较陌生的，因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后，教师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中，教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的，只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应该把握每一页需要幼儿掌握的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力，这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
母鸡萝丝去散步作文
一天早上母鸡萝丝去散步，有一只狐狸蹑手蹑脚地跟在母鸡萝丝后面，眼睛滴溜溜地转着，还用舌头舔着自己的爪子。想先清理一下，等会更方便吃早餐。母鸡萝丝则在前面大摇大摆地走着，根本没有察觉到。
母鸡萝丝走过院子，这时狐狸后腿一蹬，身子一跃而起，准备神不知鬼不觉的扑向母鸡。结果他一下子跳到了丁耙上。结果丁耙竖了起来，一下子拍到了狐狸脸上，狐狸顿时眼冒金星，头晕眼花。可母鸡萝丝还是一点没察觉吧到。
母鸡萝丝走过栅栏，狐狸又猛过去，不但没捉着母鸡，自己反而一头栽进了手推车！手推车从山坡上直冲到了一排蜂房上，狐狸吓的哇哇大叫。手推车把蜂房撞的'东倒西歪，狐狸想：这下糟了，这些蜜蜂一定会找我算账的，我还是先逃吧！可该怎么逃呢，手推车那么快，跳下车，可就没命了呀！
这时蜜蜂大军已经冲向狐狸了，狐狸只能跳下车自己跑，因为前面也是小山坡，他根本上不去。
这时母鸡萝丝早已经平安回家！
母鸡萝丝去散步作文
今天，母鸡萝丝去了散步，可是，在回家的路上，遇到了一只狐狸。
萝丝走过院子，绕过地上放着的耙子。可那只肚子饿得咕咕叫的狐狸，却没有注意到地上放着耙子，它猛地一踩耙钉，头就撞到耙柄上去了。“哎哟！”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看自己的美餐，舒了一口气，说：“呼~~幸好‘小鸡腿儿’没有发现，不然可就糟了！”狐狸被吓了一跳，可萝丝还在悠闲自在地走着。
母鸡萝丝哼着歌儿走过了清澈的池塘：“啦啦喔喔喔……啦啦喔喔……”狐狸想：这样高兴的母鸡，肯定好吃！正流口水的时候，却乐极生悲——掉进了池塘，还喝了满满一肚子水。
母鸡萝丝走过了干草堆，狐狸却一头栽了进去。
萝丝走过磨坊。当狐狸走过的时候，脑袋上的面粉的袋子破了，立刻把红狐变成“雪狐”。
萝丝穿过了篱笆，走过了蜂房，安全到了家。可那只倒霉的狐狸被篱笆绊倒掉到了车上，一撞撞到了蜂房，蜜蜂生气了，追着狐狸不知道到哪去了。狐狸大叫一声：“倒霉啊！”这可吧萝丝吓了一跳。
可怜的狐狸，不但没填饱肚子，还被蜜蜂叮了满头都是红包，蜜蜂说：“这就叫做送红包！哼！”
散步的随笔。
茑萝花语是什么。
玉米丝黑穗病防治。
如何学习葫芦丝。
试析唯美者的散步。
《美学散步》读后感。
母鸡萝丝去散步教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
二、活动准备。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
三、活动过程。
(一)引出主题。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)。
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
(二)讲述故事，组织讨论。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的`脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探讨其中一个环节的声音。)。
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢?(尝试用小乐器表演。)。
t：你为这些声音配上什么小乐器呢?(请部分幼儿表演。)。
(三)交流分享，共同游戏。
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法?(请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)。
操作提示。
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝去散步作文
一天，母鸡萝丝走出家门去散步了。可它不知道鸡窝下面有一只狐狸，狐狸已经饿得肚子咕咕叫了，于是，它决定吃掉萝丝。
萝丝轻轻地走过农夫的铁耙，狐狸一扑，两脚踩住铁耙的头，“哎哟——”铁耙的木耙打中了狐狸的头，狐狸说：“真倒霉。”但萝丝没有反应，萝丝走到池塘边，狐狸扑过去。“扑通——”狐狸掉进了池塘里，旁边的青蛙叫了起来：“呱呱呱，狐狸真笨。”萝丝又走到杂草堆上面，看见老山羊在吃杂草，于是，它高兴地说：“老山羊，你好。”狐狸又扑了上来。“扑哧——”狐狸掉进了杂草堆里。老山羊和老鼠都说：“狐狸真笨。”狐狸心想：我真的很笨。萝丝又走到磨坊场，它一踩，拽住了面粉袋的线，它又向前走了一步。狐狸走到萝丝后面，“哗啦啦——”雪白的面粉洒在狐狸的背上。狐狸说：“我真是傻呀！”马上就要到家的萝丝走过篱笆，狐狸再一次扑了上去。“咣当——”狐狸扑到了篱笆后面的小车上，小车向山坡下开去，把蜂房撞得乱七八糟，横七竖八，撞成了一堆破烂。
最后，狐狸被蜜蜂追赶，狐狸又大声地叫道：“救命呀！”而萝丝安全地回到了家，它也没有耽误吃饭的时间。
散步的随笔
茑萝花语是什么
如何学习葫芦丝
玉米丝黑穗病防治
《美学散步》读后感
试析唯美者的散步
《母鸡萝丝去散步》教案
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
大黑板背景、小图书、小道具等。
一、导入
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)
第一小组：表演7―10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演1 10页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉?
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
附故事： 母鸡萝丝去散步
一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。
母鸡萝丝散步作文
中午，母鸡萝丝出门去散步。萝丝昂着她那小小的脑袋看起来很开心。她从鸡舍里面走出来，悠闲的走着，但母鸡萝丝却没有注意到她后面有一只饥饿的狐狸正看着自己流口水呢。狐狸想：如果我能把这只母鸡抓到，当做午餐那多好呀！于是，狐狸就开始跟踪母鸡萝丝。
母鸡萝丝继续悠闲的.走着，狐狸猛地扑向母鸡萝丝，可萝丝好像不管不顾，保持节奏往前走，狐狸扑了空，摔在了钉耙上，钉耙一下竖立起来打在了狐狸的脸上，狐狸被打得很疼，但又不敢叫出声，害怕惊动了母鸡让母鸡逃跑。
狐狸休息了一会儿继续跟着母鸡萝丝寻找下手的机会。母鸡来到了篱笆跟前，从篱笆的缝隙里钻了过去往山坡下走去，狐狸也想钻过去却过不去，急得狐狸一跳，跳过了篱笆，可是狐狸掉进了小推车，小推车带着狐狸往山坡下跑。速度越来越快，一下冲进了蜂房。蜂房里的蜜蜂被惊动了，成群结队飞了出来。蜜蜂发现是狐狸干的好事儿，一股脑扑向了狐狸。狐狸赶紧撒腿就跑，越跑越远，可蜂群紧追不舍，把狐狸蛰得满身是大包。
再看萝丝，这时的她已经散完步，悠悠闲闲地回了窝。她压根不知道发生在她身后的事情。
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
《母鸡萝丝去散步》教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了! (幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探讨其中一个环节的声音。)
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢? (尝试用小乐器表演。)
t：你为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)
t：今天的天气真好，母鸡萝丝打算出门去散步…… (开始完整游戏)
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。
《母鸡萝丝去散步》教案
当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索――母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
《母鸡萝丝去散步》
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图
一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）
二、根据线索，幼儿展开想象
１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？――出示情景图师：这就是母鸡散步走过的地方
３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？
４、出示图标卷师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事师：
现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的'教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方，比如说，如果每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。
母鸡萝丝去散步作文
今天，母鸡萝丝去外边散步。在她身后躲着一只狐狸，狐狸想：这只母鸡就是我丰盛的午餐了，我要把她抓住美美的吃一顿。
母鸡萝丝其实已经知道了，她心里想：我后面的狐狸肯定想吃了我，我一定要想想办法。母鸡萝丝从篱笆地里钻过去了，狐狸赶紧跟着跳过去。哈哈，没想到狐狸跳到了篱笆这边的车上，车子紧接着就动了起来，咕噜噜地向前冲去。狐狸大叫起来：“呀！不好，怎么停不下来……”
车子一直滚啊滚，竟然滚进了蜜蜂房。蜜蜂们受到了惊吓，全都飞出来了，“嗡嗡嗡”蜜蜂们全都追着狐狸叮去。狐狸捂着头大叫起来：“啊！好痛，不要叮我，走开，我英俊的`脸蛋要叮坏了。”母鸡听到得意地笑起来：“哈哈，叫你想吃我，看不把你叮个满头包。”
母鸡萝丝去散步作文
从前，有一只母鸡叫叫萝丝。它头顶戴着一个红红的鸡冠，身穿五颜六色的彩衣，美丽极了！
一天，母鸡萝丝刚下完蛋，想出去散散步。就在萝丝刚走出鸡舍的时候，躲在鸡舍下面一只狡猾的狐狸，也赶紧跟了上去。它心想：明天就是我的生日，我要把这只母鸡捉回去做成红烧鸡，好好庆祝一番。
聪明的萝丝其实早就发现了这只狡猾的狐狸，打算好好地戏弄一番狐狸。萝丝走着走着，看到前面有一个钉耙，便快速地走了上去，然后又迅速地绕开钉耙。心急的狐狸猛地一扑，结果踩到了钉耙，它的脑门被反弹回来的钉耙狠狠地打了一下，痛得直跳脚，哇哇大叫起来。狐狸很不甘心，心想一定要吃到红烧鸡。
萝丝继续向前走，快走到池塘的时候，向左挪了一小步，狐狸又扑了过去，掉进了池塘里，喝了很多口水。狐狸被萝丝折腾得晕头转向，可狐狸仍然不放弃，决定继续跟着萝丝。
前面就是干草垛了，萝丝悠哉悠哉地走了上去。狐狸由于自己太重了，在经过干草垛时掉进了干草垛里，满脸弄得都是干草。它扑腾了半天，才从干草垛里爬了出来，然后又赶紧追了上去。
这时，萝丝来到了磨面坊，看到里面有一袋面粉，坏笑了一下，悄悄地捡起地上的绳子，躲在了门后。没过一会儿，狐狸来了，萝丝拉了拉绳子，面粉全撒在了狐狸身上，变成了一只白狐狸。萝丝看了哈哈大笑，转身又匆匆离开了。
萝丝继续往前走，这次走到了放小推车的地方，狐狸刚好扑进了小推车里，前方正好又是下坡路，狐狸趴在小推车上往下滑。只听它惨叫一声，原来前面是个马蜂窝，狐狸撞了个正着，被马蜂叮了一身包。从此以后，它再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝可真是一只聪明的母鸡啊！我们要向它学习，遇到困难要沉着冷静，想办法解决问题。
母鸡萝丝去散步作文
狐狸坐在小车里，一直到了蜜蜂房，母鸡萝丝轻松钻过蜜蜂房，可狐狸就惨了，“砰砰砰”他直接撞上了蜜蜂房，蜜蜂飞了出来，排成一队，一直追着狐狸一直跑，母鸡萝丝没有发现狐狸，还走着小路回家了。
母鸡萝丝非常幸运，躲过了狐狸，可怜的狐狸，没有吃到肉，还被蜜蜂蜇成了包子脸，真是自作自受啊！
母鸡萝丝去散步教案
活动时间。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
母鸡萝丝去散步作文
一个，阳光明媚的早晨，母鸡萝丝想：“这么好的天气，可千万不能错过。”想着，它便走出家门散步，这时，它的房子底下突然，藏了一只狐狸，这只狐狸打起了坏主意，原来这只馋嘴的狐狸想抓住母鸡萝丝，并吃掉它。
这时，狐狸猛的向母鸡萝丝扑了过去，狐狸因为太饿，光想着吃掉母鸡萝丝，却没有看见地上的钉耙，所以狐狸一落地就被钉耙打的昏头昏脑，狐狸没有抓到母鸡萝丝，但他仍没有放弃。
这时，狐狸发现母鸡萝丝正在走下坡路便猛的的向母鸡萝丝扑来，结果，却扑偏了，狐狸扑到了旁边的一个小货车里，小货车像的离弦箭一样冲下了坡，撞倒了好几个蜜蜂住的房子，母鸡萝丝萝丝刚走到那些蜜蜂住的房子下面，幸亏母鸡萝丝走得快，最后，才没有被那些蜜蜂住的房子砸伤，这时，狐狸从小货车钻出来，蜜蜂也醒了，最后，狐狸被蜜蜂蛰的嗷、嗷叫。
最后，母鸡平安无事的走回了鸡窝，但他还不知道在散步的时候狐狸在跟着他呢！
母鸡萝丝去散步作文
从前，在一个农场里住着一只漂亮的母鸡。她的名字叫萝丝。她戴着一顶鲜红色的帽子，身穿金黄色的外衣，美丽极了。
一天，萝丝打算出门散步。这时，一只狐狸正潜伏在她家的下方。可萝丝早就知道了，心里还想，你这只讨厌的狐狸，一天到晚都想吃掉我，看我今天怎么收拾你！
萝丝大摇大摆地走在路上，当她跨过钉耙时，狐狸扑了上来。可是，他的脚不小心踩到了钉耙。钉耙重重地打在狐狸的头上，他一下就晕头转向了。萝丝心里很高兴。
他们继续向前走，走啊走，萝丝绕过池塘。狐狸心想：这下你可跑不掉了！想着想着，就猛地扑了上去。结果萝丝身子一扭，狐狸直接掉进了池塘里，还呛了一口水。
然后，萝丝轻巧地爬上了干草堆。狐狸又一股脑地扑上去，结果一头扎进了干草堆，气得他直咬牙。
接下来，萝丝慢悠悠地走进面粉房。狐狸不甘心，又扑了上去。结果，萝丝一勾绳子，一袋面粉便掉了下来，把狐狸狠狠地压在地上。
最后，萝丝翻过栏杆。狐狸再一次不死心地扑上去，这次又扑倒在推车上。推车快速向下滑，还撞倒了蜂巢。不一会儿，蜜蜂成群结队地飞了出来，蜇得狐狸哇哇直叫。狐狸再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝靠自己的聪明才智，成功地打败了狐狸。小朋友们，我们也要像萝丝一样多动脑哦！
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