故乡的榕树（热门17篇）

优秀作文能够运用丰富的修辞手法和恰当的语言表达，使读者产生共鸣。以下是一些优秀作文的片段和句子，希望能够给大家一些写作的借鉴和思考。

《故乡的榕树》教案

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术。

引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。

20xx年高中语文新课标广东版教材必修二。

高一年级。

一课时。

讨论式、问答式。

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

一、布置预习：

内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

三、堂上探讨：

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。

读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。

每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范：

如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。

3、仿写。

结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。

教师可以先示范：

如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”

教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”

4、说。

要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。

要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

6、画。

要求每个活动小组根据课文内容画一幅画，突出“驮背”榕树，还可以赋上一首小诗。

四、教师小结：

五、课后练习：

堂上未完成画的小组，可以在课后继续完成，要求每个小组交一幅画。

上完这节课，我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情，特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感，以及通过作画来揣摩作者的写作意图等，都做得比较成功；另外，从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因，分析讨论得比较充分，应该说也比较深刻。

但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式，而忽视了内容的现象。其次，老师对学生的点评缺乏到位的讲解，本是这节课很出彩的地方，却轻易跨过去了。

以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下，恐怕问题多多。

故乡的榕树作文

阔别故乡之时，我告别了爷爷奶奶，也告别了正处于“青春期”的你——一棵刚长大的榕树。时隔几年，我再次回到故乡，又看见了分别已久的“老朋友”，你粗壮挺拔、枝繁叶茂，长大了不少。

榕树啊榕树，这么多年来你的变化可真不小。你“发福”了，枝干粗了许多，挡得住风吹雨打；你“长高”了，繁茂的枝叶直冲云霄，伸到了地球之外。虽然你变了，但我们依旧友好如初。是一天又一天的呵护，一天又一天的陪伴，才使你茁壮成长的吗？是一天又一天的关怀，一天又一天的期待，才使我有了如母亲的庇护吗？我想，是的。

盛夏是生命狂舞之季，是生命涌动之季。你的躯干上歇息了不少“小孩子”。蝉在欢唱，蜻蜓在飞舞，而你，却任凭它们摇摆，心甘情愿地为它们当了“停机坪”，当了它们温暖舒适的家。盛夏又是燥热的，热得白云朵朵都回家吹空调、吃冷饮了。蔚蓝的天空中没有一丝杂质，像刚刚浣洗过的被褥，又像刚打上了蜡的墙，美得令人心惊肉跳。天空之上，只有一颗炽热的恒星，照耀着大地各处，光芒万丈。每到这时，我都会躲到你的“巨伞”之下，躲到你的树荫之下，感受着微风轻柔的吹拂，心中便油然而生一种凉快与舒畅，心中的烦燥也在清凉中烟消云散。

榕树呀榕树，我亲爱的好朋友，你是否还记得几年前我在你巨大无比的树冠下与表妹自由嬉戏的画面？你是否还记得每当我欣喜之余都来向你报喜的样子？你是否还记得每当我孤寂与失落时向你诉苦的模样？回忆当初，我辛勤地培育你、灌溉你；如今，你也给予了我回报，给了我信心与生活的勇气，以及面对困难时的坦然与淡定。

榕树，我们之间的情谊，比海深，比山高，就像星辰守护大海，亘古不变。

《故乡的榕树》的教案

故乡的榕树作文

住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落串串晶莹的露珠。

使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。中午，两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，洒落一地的阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风。高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

但那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留着榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已睡过三十年，而人也已离乡千里万里外了！

语文

传说奇道德的寄寓者教化者（爷爷）。

株一般功用奇：爱心的传达者实现者（祖母）亲情。

两特殊劳人的荫蔽者慰安者（乡亲）乡情。

株夏夜的造境者催眠者（我）。

胶片二胶片三。

眼前树思乡之作：选材（寄情于物）。

别具深意，富有特色。

忆中树组材（插叙方式）。

容量很大，开合自如。

特写镜头，广角镜头语言（类于顶针）。

分镜头（5、6、7、8、10）情韵悠长，绵绵不绝。

（细腻描写）。

真切动人如在目前。

不丰不杀恰到好处。

眼前人与忆中树交融。

（两地交通，彼此相思）。

七、教学后记。

故乡的榕树作文

离开故乡已经非常久了，可是故乡的榕树一直长在我的记忆中，给我带来多少美好的回忆。

学了课文《鸟的天堂》之后，我曾经问妈妈为什么家乡的榕树上没有鸟儿来栖息。妈妈说，那是因为朱元章当了皇帝后赐榕数为“树王”，所以百鸟都不敢在这些榕树上筑巢了。

故乡的榕树是我们的乐园。夏天的晚上，住在这儿的人们总喜欢到这里来乘凉。老人们在树下棋、聊天，有的还拿来乐器在树下弹奏；小孩则三个一群五个一伙，聚在榕树下做游戏。笑声、歌声在树下回荡。故乡的榕是绿色的长城。鸥江发大水时，榕树树用根紧紧抱住大地，它们手挽手，根连根，用自己挺拔的身躯为人们遮挡洪水。古榕树是家乡一道美丽的风景。家乡的榕数不仅上了首日封和年历封，而且还上了电影《阿诗玛》、电视《走入欧洲》。如果你来我的家乡，你不仅可以领略古榕树那美丽的风景，或许还能与我一起找到鸟儿不在榕树上筑巢的迷。

故乡的榕树教学方案

求异，异中求同”，培养多角度观察事物、分析问题的习惯，提高。

联想力和发散思维的能力，《故乡的榕树》。

2、通过学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国、珍惜友情的感情。

教学内容：课文《故乡的榕树》中的“榕下小憩”片断和《风景谈》中的“桃林小憩”片断。

理论根据：叶圣陶：“语文教学应当摆脱课堂的束缚，引导学生广泛阅读，从文学的宝库中汲取丰富的营养。”“应当引导学生大胆尝试。无论成功与否，尝试都比不尝试有益得多；其故就在运用一番心力，那一番心力是一辈子要运用的。”

教学方法：比较法；尝试法。

重点难点：本课的教学重点在于引导学生掌握比较阅读的方法；难点在于对。

阅读材料的写作目的`的把握。

使用教具：幻灯机。

教学思路：先明确比较阅读的意义，介绍比较阅读的基本角度和方法，然后通过具体的阅读活动，引导学生掌握比较阅读的方法和技巧，再鼓励学生大胆尝试，从立意、选材、组材、情感、表达方式等方面进行比较阅读实践，切实掌握比较阅读的方法，并运用学到的方法指导课外阅读，从而实现能力迁移的教学目的，使学生在不断的阅读实践中拓展思维，学会求同求异，培养多角度思考问题的好习惯。

教学过程：

1、引入。

这个单元的学习目的是学会比较阅读。比较阅读是培养阅读兴趣、提高阅。

读能力的好方法，有比较才有辨别，很多大学问家都是得益于此的。比较阅读的形式，最基本的一种是内容比较和形式比较，“异中求同，同中求异”则是比较的基础，高中一年级语文教案《故乡的榕树《。今天，我们就来进行比较阅读，学习比较阅读的方法。

2、明确阅读内容与比较项目。

上节课我们学习了《故乡的榕树》这篇抒情散文。这篇课文写久居异乡。

的“我”带着小儿子在客地大榕树下散步、嬉戏时，由眼前景物自然而然地想起了故乡榕树下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事，字里行间渗透着作者对养育庇护自己的故乡的眷恋之情。回读《风景谈》一文中的“桃林小憩”（见课本36页第三段）一段，并与《故乡的榕树》一文中的第8、第9自然段“榕下小憩”（见课本124页）作比较，分析它们在立意、选材、组材、情感、表达方式等方面的异同。

点拨：这两段节选文字的体裁都是散文，同是写工余休息的片断，但它们的写作目的不同，立意、选材、组材、情感、表达方式也就不同。先比较写作目的，再根据写作目的的不同，来比较其它方面的异同。

回顾：《风景谈》一文的写作目的是什么？《故乡的榕树》一文的写作目的是什么？

明确：《风景谈》一文讴歌延安解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，借“谈风景”来“谈政治”，表达作者对解放区的无限热爱与向往，隐隐透露出“中华民族要解放，就要有中国共产党的领导”之意。《故乡的榕树》一文表达漂泊异乡的游子对养育庇护自己的故乡深深眷恋之情，抒发对故乡和祖国的思念和热爱。两文的写作目的不同，内容和形式也就有所不同。

请完成下页附表：

3、引导学生填写表格，注意拓展学生的思维，强调答案可以灵活组织。

项目。

内容立意选材组材情感表达方式。

同异同异同异。

桃林。

小憩。

榕下。

小憩。

语文

（课前利用多媒体投影榕树的图片、榕树的植物属性及福建、台湾一带的“崇榕”习俗。）。

常言道，独木不成林。可是自然界唯有榕树能“独木成林”。榕树是属于桑科的常绿大乔木，分布在热带和亚热带地区。它的树冠之大，令人惊叹不已。

榕树虽然没有鲜花那样灿烂和芳香，却一向是文人墨客抒情写意的对象。特别在福建、台湾一带，人们在爱榕、崇榕的活动中充满着人情味和神圣感。（课件）在这些地区的老百姓心目中，榕树最有灵气，最富情感，最能庇荫造福乡人，乡村内外，必有一株以上的大榕树。

一、导入环节。

师：同学们在早自修进行了预习，读了之后你有什么感受呢？

生1：文章的语言很美，作者对故乡榕树的描写充满了灵气。

生2：题目是《故乡的榕树》，但我感觉到了其中蕴涵着很深的思乡之情。

生3：榕树是作者的故乡的一个典型的物，写榕树就是写家乡。

师：三位同学说出了他们阅读之后的感受，那么就让我们带着这样的`感受再来读一读《故乡的榕树》。

二、那山那水。

《故乡的榕树》一文语言质朴生动，文笔绮丽多姿，把作者对家乡深厚的感情表现得淋漓尽致，深入人心。

多媒体投影这一环节的要求。每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因，并且有感情的朗读。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

多媒体投影这一环节的要求：圈画出文中描写榕树的词语或短语，概括作者笔下榕树的特点。

师：请圈画出文中描写榕树的词语或短语，并概括作者笔下榕树的特点。

生9：青翠、树叶茂盛、顽强、苍老、依然顽强的活着。

生10：苍老、蓊郁、清凉、青翠、遮风当雨、亲切、默默的、有无限爱心、温柔、高大、魁梧、卷曲。

师：同学们有没有听出来，这两位同学找出来的“榕树”的特点分成了两类。哪两类啊？

生（全体）：外在的形状和内在的精神。

生11：榕树是那样的温柔，富有爱心，庇护着小村庄里的人们，榕树可以说是一种象征，是故乡的象征。

生12：榕树顽强、默默地精神正是故乡人的品质和性格，因此，想起榕树，就会想起故乡。

生13：乡愁是一种平凡中的不解之情。

生14：乡愁是一种自豪感，为家乡的精神而自豪。

生15：乡愁是普通的人、事、景，又是浓浓的心情。

师：淡淡的回忆，浓浓的乡愁。乡愁是游子心中永恒的主题，是诗人歌者永远的吟咏。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题，古诗中就有许多描写思乡的名句，说说知道那些？（出示课件）。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。（《相思》李觏）。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》（李白）。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

《望月怀远》张久龄。

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

《夜上受降城闻笛》李益。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《春夜洛城闻笛》（李白）我们一起来感受余光中的“乡愁”，细细品味乡愁的滋味。（放音乐）。

师：乡愁也许是一些小小的东西，是醉酒的滋味，是等待的滋味。我们虽然还没有真正离开过家乡，没有亲身经历过作家笔下的乡愁，但我们对家乡也一定有过一份曾经的感动。

四、这山这水。

多媒体投影这一环节的要求：请以某一景、物或细节作为载体，从记忆深处寻找一份曾经的感动。

生：我们家前面有一条官河，河堤的都是青石板砌，小时侯我和同伴们会赤着脚在上面走，石板凉凉的，柔柔的，象母亲的抚摸。现在，所谓的成长使我失去了那份体验，那份来自心灵的体验。

生：我们家在云石，原来有很多老房子，旧是旧的，但整体的感觉很好，特别是夏天的傍晚，家家户户都会到场院上吃饭，左邻右舍，展现出一种融洽的氛围，仿佛我们是一个大家庭。也许当时，没有觉得有多少感动，读了《故乡的榕树》后，我发觉，当我回忆起这个情景的时候，我想流泪。

师：的确，家乡，有许多让我们感动的点点滴滴，让我们铭记这点点滴滴，因为爱这点点滴滴，就是爱家乡。

五、课后训练：品味文章，仿照课文写作方式，选取一典型事物，写一篇抒情散文。

故乡的榕树

离开故乡已经很久了，可是故乡的榕树一直长在我的记忆中，给我带来多少美好的回忆。

学了课文《鸟的天堂》之后，我曾经问妈妈为什么家乡的榕树上没有鸟儿来栖息。妈妈说，那是因为朱元章当了皇帝后赐榕数为“树王”，所以百鸟都不敢在这些榕树上筑巢了。

故乡的榕树教学方案

1979年，有一篇散文获得香港第一届中文文学奖散文组冠军；以后，这篇散文被海内外几十家报刊。大家知道这篇散文是什么吗？这就是我们今天要阅读的《故乡的榕树》。

黄河浪创作的这一篇优美的散文，以诗一般的语言，真挚强烈的感情，将读者带进了美的世界里。今天，就让我们徜徉、领略一番吧。

二、朗读课文（听朗读录音，或老师范读）。

三、总体把握。

先让我们看看文章写了些什么。

全文思路。

全文分三部分：一（1-3段），由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念，这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带入了自己的回忆之中。二（4-10）围绕故乡的榕树，描述了故乡的'人和事，寄托了作者的思乡之情，这是文章的主体。三（11-12）由回忆回到现实，再次书法了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

主题。

显然，这是一篇即景生情、情以物兴、借物抒情的散文。“落叶他乡树，寒灯独夜人”，其主题：思乡怀旧。

四、文学鉴赏。

我们知道，“思乡怀旧”可谓是一种永恒的主题了，自古及今，不知道有多少赤子抒发过。然而，作者虽然写的是一个老题材，今天读它，仍然会有一种清新的感觉、优美的感觉。

事实上，本文作者确实用他那生花的妙笔把我们引进了美的王国，使我们获得了醇厚的美感。

景美。

请先看看故乡的风景怎样美的吧。

故乡榕树“那高大魁梧的躯干……团团绿云”，“春天新长的嫩叶……晶莹的露珠”（3）“从故乡的后山……鸭子”，“榕树下洁白的水流……小石狮子”（4）前者，这榕树的形和神，光与色，静与动；后者，榕树旁的欢乐、热闹与幽静、榕树下的物、事、人，都被作者朴实简洁地描绘出来。读着这如诗如画的景物语句，怎么不能令人心摇魄动：一幅优美的风景画！

事美。

波斯诗人哈菲斯说过：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠。”随着作者远离故乡的时光日增，郁藏在胸中的思乡之情就犹如溪水汩汩涌流，并且借助种种小事的水珠，折射出七彩的感情丝线，编制成蘸满血泪的皇冠，戴在故乡这两棵古老而年轻的榕树头上。让我们看看发生在故乡榕树下种种美好的事物吧。

在那里，有我和小伙伴用竹竿当桨，把榕树那段空的凹槽当船划的情趣（5）；

在那里，有母亲为给孩子求药治病、跪在榕树下向榕树虔诚地祈祷的慈容（7）；

在那里，有蹑着很小的“三寸金莲”的祖母一边看我爬树一边唠唠叨叨嘱咐我小心，把我折下的榕树枝用来祭祀祖先神灵的古朴风习（7）。

……。

这真是：点点小事融美意，一枝一叶总关情。

人美。

景美，事美，人更美！

儿时的伙伴，汲水的少女，爱子心切的母亲，慈祥的祖母，他们身上无不显示出美，无不是美的化身。天真美，青春美，慈爱美。美中贮满了爱，贮满了真，贮满了善。

或许有人说，孩子天真幼稚，美；少女单纯活泼，美；那母亲和祖母慈祥善良，美；而那些终日辛劳的成年男子、晒得黝黑黑的农人怕未必有好的脾气，怕未必美。如果这样猜测，我说就完全错了。这里到榕树下息凉、睡觉的每一个人，他们都是脚踏实地而来，飘飘欲欲而去。讲三国，说水浒，谈农作物长势和收成，拉胡琴，唱小曲，长啸天空，他们活得多么潇洒！

五、总结（略）。

故乡的榕树作文

你，突兀在，光滑圆溜的巨岩之上，默默无言，伸展出万千条细小的根须，钻入磐石坚硬的心脏，安详地聆听着历史老人缓缓走来的脚步，在无始亦无终的时空隧道中，虔诚守护着这片热土。

二

三

然而，她终于没有回来。

她走完了九死一生，已经长眠在南太平洋一个美丽的岛国上。她心中的基督，捧着她最后的微笑，给你送来天堂的祝福。

四

我，归来了，一身硝烟，踏过一条血染的路，带着父亲和母亲毕生的遗憾，站立在你的跟前。你用厚重的胸怀，接受一个海外游子辛酸的朝觐，依旧是默默无言。

习习的海风吹拂了五千年，每一颗泪珠都映照着你黄色的脸；你如同九龙盘踞的根茎，是我们一代又一代人苦苦坚守的信念；胸中的热土，早已历经劫难、血雨腥风、沧海桑田。

从今往后，我们的双脚，无论踏往何处，即使穷尽天涯，都不会再孤独无助；勇气与豪情，始终有你强大的庇护和深情的关注！

永别了，被践踏的屈辱。

顶礼！以战士的名义——献给永远的你，和你脚下古老的土地。

[注]：闽南人说，榕树的果实，经鸟儿啄食后排泄出来的种子，具有更为顽强的生命力，故被称之为“鸟屎籽”。

故乡的榕树作文

一棵榕树，静静地卧在汾阳溪畔，它像一位老者，悠悠地诉说着历史的沧桑。它见证着故乡的兴盛繁荣，更见证这我的成长。

小时候，爷爷就告诉我，这榕树是好树，是宝树，有榕树的地方必定有水，有水的地方就必定有人家。

我的思绪随着榕树淡淡的清香，飘荡在天空，溪水倒映着的古榕旁，停在爷爷家的矮墙前。我仿佛又看到孩子们在树荫下嬉戏玩耍，在清澈见底，鱼虾成群的汾阳溪中戏水打闹，摸鱼捉虾；看到老人们在古榕旁读书写字，在凉风阵阵，幽香沁人的花丛中品茶论道，交流谈心；看到女人们在溪畔洗衣，悠悠扬扬地唱着歌；看到三叶草，翠色欲流，重重叠叠，宛如一块碧玉，染绿了大地。我怀念在溪水中追逐打闹，和小伙伴一起玩得尽兴，看着榕叶一点点茂盛。那带着淡淡幽香的清风吹走了我童年的岁月，那榕树一圈又一圈的年轮记录着我深深的记忆，记忆中的故事有溪中的鹅卵石一样多.

我的童年几乎是在故乡的榕树下度过的。故乡的榕树在我的记忆中，孩提时代的“大本营”就设在空荡荡的树洞中。最令我难忘的，就是要将树洞填满。这个浩大的工程，玩起来可不简单！首先要找好材料，我和小伙伴一起到处寻找树枝，石头等。接着就一点点的填进树洞里，也不知道那时的'我哪儿来的毅力，竟一直苦干着，早晨鸡刚打鸣就起床寻找材料，傍晚才回家。可直到我离开故乡的榕树那天，也没有完成。

每到春天，榕树抽出新枝，长出嫩芽的时候，来游玩的人很多。我们在榕树下捉迷藏，，笑声在树荫下散落。当我爬上榕树的树干时，摘下一片嫩绿的榕叶，闻着春天的芬芳，任凭那沁人心脾的香味钻入我的鼻子，让我沉醉其中，感觉痛快极了。不知哪儿来的小淘气，摘下一大把榕叶，卯足了劲，用力向空中一撒，好一个“天女散花”。这里没有悲伤，只有开怀的笑声随榕香飘散。在这里，人们可以自由的玩耍，聊天，不会有人打扰你，有的是榕树在静静地倾听。

在故乡的榕树下，我们有时也会制造一些恶作剧。那时，有人在溪边洗衣，我们便找来许许多多的，大小不一的石块，放在溪边，然后，就躲在草丛中，等人们洗衣服时，便一下子扔进水里，溅起的水花弄得洗衣人一身湿，叫骂道，哪家的孩子！，我们便四散而逃，只留下一阵阵大笑.

故乡的榕树啊！沙沙啦啦的风吹树叶的声音，使我从小牢牢记住了榕树的呼吸。它演奏着白天的欢歌，沉入夜晚的梦乡。我听着榕树的呼吸，闻着榕叶的芬芳，看着榕树的繁盛，度过美好的童年岁月。

时光如驶，沧海桑田。我仿佛刚刚从一场梦中惊醒，，身上还留有一片榕叶，但我知道，这一觉已经睡过了十年，而我离开故乡的榕树也有十年了。故乡的榕树啊！也经历了许多风风雨雨。如今，只有那故乡的榕树还在听汾阳溪发出高低不一的音符，目送出国的学子，依依惜别的场景.

多少次只能在榕树下寻找童年的时光，各种千奇百怪的幻想；又有多少次从梦中惊醒，梦回故乡的榕树。

故乡的榕树作文

我们家乡的湖滨公园，有一棵大榕树，这棵大榕树在我们的家乡可是出了名的。

我们家乡的大榕树岁数可大了，已经有159年的树龄，是个“老爷爷”了。大榕树的名字也很好听的，叫小叶榕，这榕树高大粗壮，和名字里的“小”一点也不相配。

我们家乡的大榕树是很大很大的，主干粗得要七八个小朋友才能合抱过来。枝干有粗有细，相互交错着，有的像爱心，有的像三角形，还有的是s型的，真是千姿百态！大榕树那粗壮的树枝，它自己也支撑不住，都要竹竿子撑着呢！

大榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留；一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

树上的一串串果实，像一个个红色的玛瑙，如果做成一串项链，一定是最好看的。

文档为doc格式。

故乡的榕树作文

它静静地立在村子的中央。每当微风吹过，长长的棕色树枝总是颤动。树叶禁不住发出“沙沙”的声音。树枝间的缝隙终究抵挡不了太阳的热情。太阳穿过光秃秃的地面.这是一棵连接每个家庭的榕树。

榕树是我们孩子的沃土。在榕树的树枝上，有许多长长的须根，像精致的窗帘一样垂下来。当风吹来时，它轻轻起舞，构成一幅美丽的图画。一群群的伙伴每人捧着半个红色的西瓜，沿着树枝，手脚并用，一只手艰难地爬上树枝爬到榕树下，每个人都坐在树枝上迎着凉风，大口大口地吃着香甜的西瓜。一个“嗡嗡”的声音从远处传来，从远到近，“看，这是一架飞机！”一个伙伴大声喊着，每个人都屏住呼吸，透过树林的缝隙盯着蓝天，生怕错过什么。嗡嗡声越来越近了。我迫不及待地想举起粗大的树枝。我第一次看到这么大的飞机飞过天空。抬头看地面，它只有一只鸟那么大。

大人们在田里完成了他们的工作，光着膀子，晒黑了背，摇着蒲扇，用胳膊擦去额头上的汗水，坐在凉爽的石凳上，和每个人聊着他们自己的蔬菜收成，不时地在树上看着我们。突然，树下传来笑声。我往下看，有一个老人赢得了大奖，他的手臂上有一堆鸟粪。每个人都在笑。我也在树上笑。老人摸了摸光秃秃的后脑勺，害羞地说:“哦，看来我今天得去买一张彩票了。我中了彩票，邀请大家吃饭！”响亮而不间断的笑声在天空逗留了很长时间。

夜晚，星星出来了，这是夜晚最安静的时候。那个灵巧的女人做了一个秋千，挂在又高又结实的树枝上。一群小朋友鱼贯而出，迅速奔向秋千。他们都去玩“摘星”。最后，他们来找我。坐在秋千上，我的同伴们把我用力推向天空。我伸出手去触摸闪烁的星星。那时，离我只有一箭之遥。差不多，差不多！当秋千加速返回时，我不情愿地喊道:“用更多的力量！几乎要碰到星星了！”听到这些，我的朋友们更加努力地工作。我伸出手去抓星星。我情不自禁地向前倾斜……树在摇摆，星星在闪烁。我想回到我的家乡，看看秋千是否还在，我是否能摘下星星，它是否还带着我和我的朋友们的笑声。

我家乡的榕树，我的玩伴，我祖母的秋千……都在我的梦中融化，被黑暗所取代。我被惊醒了。我仍然熟悉我的书桌，窗外仍然有许多高楼。

我家乡的榕树不再是简单的榕树。它与每个家庭的生活和我朋友的欢笑息息相关.我希望你身体健康！

故乡的榕树作文

在我的家乡，陪伴我一起长大的，除了父母，就只有那颗茂盛的榕树了。

站在马路中央的那颗小榕树，它直立着，枝叶并不茂盛，我想大概是它每天与汽车的尾气相互斗争。促成它无精打采。我每天都会经过榕树那，看着它的枝叶一点一点的成长。

许多年后，它成长为大榕树了。它依然还在马路中央直立着，它的枝干相互交错着，苍虬多筋。

我走进了那颗榕树，用我的小手轻轻地触碰着。显得很粗糙。有几处布满了裂缝。显然，它的身体布满了皱纹。

面对着饱经沧桑的它，从心里不由产生怜悯之情。

然而，它至少成长了，望着它浓绿的枝叶，一条条柔韧的枝条迎风飘洒，树叶一片一片变得硕大起来。它还显得更高了，都快超过一栋房子了，它肥大的身躯让我难以置信。

它没有桂花的十里飘香，却有山间丛林里的清香，他没有柳树那般脆弱，却有铁似的胳膊。它坚忍不拔的品质，让我不得不佩服它。

我每天骑着自行车，进过那颗榕树时，我都会多看它一眼。多陪着它。有时，我会停下脚步，用我的小手轻轻地触碰着它。这样我就好像感到朋友的关怀，让我的心里产生一丝丝的温暖。

童年里的那颗小榕树。如今，如此强壮。

它，见证了我的成长。

故乡的榕树作文

我现在仍依稀记得，那天夕阳下的余晖。

那大约是我6岁时，临上小学的那个暑假，我经历了2个小时的车程，来到了我的外婆家。当我昏昏沉沉地被母亲抱下车后，我一眼就看见了外婆院里的榕树，那棵榕树特别大，也应该很古老了。主干很粗，当时的我根本抱不住。有一根枝子低低地垂着，无数树须散下来，有的长长的拖到了地上，像一顶纱幔，罩住了榕树这美丽的脸。

我就这么定定地站在那看，看这神秘的精灵，我是多么好奇啊！我多么想在树上面与它亲密接触啊！

我坐在树冠的中部，旁边是茂密的树叶，软软的树须，我把头靠在树干上，闻着树木特有的清香。萤火虫像一群精灵，在我身边盘旋，打量着我这个不请自来的客人。抬头，透过密密的树叶，我窥探到了幽幽如洗的月光，和宝石般的星星。

那个夏天，我多数时间都“泡”在树上。早晨在它身上看日出。那金色的新鲜的阳光温柔地洒在我和榕树的身上，给榕树镀了金色的边；午后，我就慵懒地半躺在树上，有时看书，嗅着书香与树脂香混合的气息。有时干脆靠在树干上睡去，我睡得很安心，因为榕树像母亲般保护着我。

母亲常骂我像个男孩子，整天没日没夜地玩。于是就把我带了回去，要让我好好收收心上小学。

与榕树分别，我有点小伤感。但想到以后每年都还能见面，也高兴起来。

从此每年暑假，我总要在树上待好长一段时间。四年级暑假，傍晚从外婆家回济南，我望了望那棵榕树，夕阳又洒在它的身上，洒在鸟的羽毛上。此时的榕树，显得格外高大，悲壮。天边的云与它交相辉映，多么美的画卷！

万万没想到，这次榕树悲壮的身影，竟成为我记忆中对它的最后一笔描绘。

今年，我又回去，我坐在门槛上，呆呆地看着这个精灵曾呆过的地方，我好像看见了那棵榕树，以及夕阳下坐在上面的我的童年。

故乡的榕树作文

离开了家乡，但故乡的榕树总是魂牵梦萦。那婆娑的榕树叶，爬满了童年色彩斑斓的梦。

我的家乡在昭平县黄姚镇有个叫高坡寨的小村庄。榕树是家乡的标志。榕树就在离公路一里远的村头，紧挨着榕树的是村里的小学。外地人来高破寨办事走亲戚问路时，家乡人总是自豪地引路：‘‘看，那有一棵大榕树，往里走就是高破寨。”榕树的年龄已无可考，爷爷说，他小时侯榕树就很挺拔了。

榕树如伞，一把巨型的伞。树干似伞柄，但非常硕大，需需七八个人牵手才能合围。树干曲直盘旋，里面居然是空的，容得下两三个人，是顽童捉迷藏的好地方。庞大的根系牢牢抓住泥土，突露在外面的部分是天然的棋盘、书桌和板凳。最妙的是，树桠处有一个树洞，可容一人藏身；一枝旁驽的树干“凿”了一个树糟，可容一个人平躺。这里是顽童“抓特务”的好去处。

巨榕下，是村里最惬意的场所。春光明媚的日子，鸟儿聚集枝头唱歌，蜜蜂嘤赢嗡嗡，热闹极了；炎热的夏天，榕树撑起一把巨伞，人们便在树底下纳凉歇息；秋天，榕树果成熟，吃着红透的果实，酸酸甜甜，甚是可口；腊月，榕树傲然挺立，对着狂舞的凛冽寒风不断地摇着头。在巨榕的‘‘伞下’’，是村里的小学。我和所有贪玩的孩子一样，放学后总喜欢在榕树下没日没夜地玩耍。直到天色万了，家人来找，才依衣不舍地离开。爷爷说，榕树里有妖精，长着长发长指甲，夜里出来吃人。我吓得一放学就赶紧往家里跑，这时学校来了一位年轻热情的教师，就住在学校里。我非常担心老师被妖精吃掉，便央求爷爷让老师住进家来。爷爷满口答应。可老师说不。她晚上要批改作业，还一定要看妖精长的是什么样字的。中秋节过后，老师跟我们讲她的见闻：“昨晚12点，在一轮圆月下，我看到一个面容姣好的少女，挽着发髻，穿着粉红色长裙，坐在树下弹琵琶呢！’’如此如诗画境，我们听得迷及了。老师还说那榕叶婆娑的声音就是琵琶乐曲。学习闲暇，听听这美妙的乐章可以放松。村里人仅仅为了让玩‘‘野’’的孩子早点回家而编出的瞎话，在老师那里演绎为一个美丽的故事。

老师朗朗的领读声伴随我们走过孩提时代。在一代又一代老师美丽故事的熏陶下在家乡的榕树地走出了许多大学生。大学毕业后，我实现了梦想走上了三尺讲台。离开了家乡的榕树，但我要把魂牵梦萦的榕树和美丽的琵琶少女的故事‘‘传说’’下去。