五年级语文书第五单元（优秀21篇）
优秀的作文需要作者有扎实的文学修养和良好的文字表达能力。接下来是一些写作方面的经验总结，希望能够对大家的写作有所启发。
五年级语文书第五单元作文精选
一头光滑的头发，头发末端是金色的，嘴巴下有两颗排列整齐的痣一左一右。一双不粗不细的手，却有一个称号“巧手”。这手可不简单。
头上乌云密布，我在那撕着纸，看向窗外，树没了叶，叽叽喳喳的鸟也没了声。“哎！怎么这么难做？”妈妈赶来抚扶摸着我的头温柔地说：“怎么了？”妈妈得知原因后，说：“我帮你做个吧！”我皱着眉没有说话。只见妈妈看完视屏，“啊！我会做了！”双手叉腰抬着头自信地说。她先把纸剪成两半，再将纸折成想要的形状，她目不转睛，眼珠一直跟着动作转动，折的速度越来越快，我都看晕了。在我家的朋友说：“你妈会不会有神力啊！我看着妈妈，眼瞪得溜圆，眉头皱着迟顿的摇了摇头。“给？一双凤爪似的手伸了过来，手上的花栩羽如生，朋友又说：“你确定你妈没神力？我抬着头想了许久不知如何回答。不过我心里很是开心，窗外也美了许多。
“嘶的一声，完了要死了！”我害怕地喊道。正在想怎么办的时候，弟弟过来看见了，跑去告状，我把衣服拿了过去，看见妈妈拿着针线，她左一缝右一缝，外面的吵闹声再响她都毫不在意。彩色的线将她缠绕起来。妈妈看上去是多么慈祥，每个地方都很美。我凑上去“哇！”地叫了出来，这美丽的鸟是多么真实，整个下午我都对这衣服充满喜爱，对妈妈有了崇拜之心。
能配得上是“巧手”的人，果然名不虚传。这手真让我敬佩。
五年级语文书第五单元作文精选
周瑜妒忌诸葛亮的才干，处处为难诸葛亮。
一天，周瑜找诸葛亮商议军事，让周瑜在十天内赶造十万支箭。诸葛亮说，三天就可以造好并立下军令状。周瑜叫军匠们故意迟延，做箭用的材料不给诸葛亮准备齐全，想置诸葛亮于死地。诸葛亮让鲁肃帮忙，让他借二十条船，每条船上三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，并且千叮万嘱不能让周瑜知道，鲁肃果然没有告诉周瑜。
第一天和第二天，诸葛亮都没动静，到了第三天四更的时候，诸葛亮请鲁肃去取箭。这时候江上大雾漫天，船已经靠近曹军水寨诸葛亮下令船头，朝西船尾朝东，一字摆开又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮早已算好曹操，果然，曹操下令说，江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓箭手朝他们射箭，不让他们近前。当一面草把子插满箭后，诸葛亮又下令把船调回来。当两面草把子都插满箭后，船开始驶回南岸，曹操知道上了当，可想追也来不及了，船已经顺风顺水，驶出了二十多里。
周瑜知道借箭过程后，自叹不如。
五年级语文书第五单元作文精选
他身上重点儿的身量都发展到脸蛋、肚子、大腿上去了。
十几来岁，他还很矮很低，虽然他已经是大孩子了，但是身高，体重局限住了他。
他不长个儿，就会长胖。就算这样！他也满不在乎。一个脸上带满天真可爱的样子。看着那帅气的赛车，他想着怎样跨上去，来显示自己有多酷，想的终究是想的。现实呢！他慢悠悠的爬上去，活像一条毛毛虫，刚上去，你猜怎么着！两个车轮被压爆了。露出的只是那“大号”的身材。
他没什么模样，使他可爱的是胖嘟嘟的脸，头很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头发永远是竖起来的。他腮上的肉垂下来，他下巴一缩，两条痕就出来了，他的额头有一块不小的疤，小时候摔的，但他满不在乎！
他永远觉得自己很帅，全身上下没一处不帅的！
聂佳宜。
五年级语文书第五单元作文精选
我的外婆，是一个普通的人，除了村邻，没多少人认识这个老人。就是这个普通得不能再普通的人，在我心中却有着举足轻重的位置。
外婆是个农民，年轻的时候种过地，做过面条，搬过砖。为人和善，有求必应，所以人源非常好。在我小时候，每次看到外婆，她都笑着看着我，拉着我的手，带我到小店里去买吃的，不管我要什么，她都会给买，对我疼爱有佳。
外婆在对我该疼爱时十分疼爱，该严厉时也十分严厉。有一次，我贪玩，爬到一个做面条的机器上面，手往洞里摸。正巧，外婆看见了，跑过来敢紧把我抱了下来。板着脸，打了我一下，对我悉心教导，什么是对，什么是不对。
一转眼，我从那个跟着外婆满地跑的小屁孩，成了一个快要小学毕业的小学生。外婆也老了，跑不动了。每次看着我们的目中总透露着疲惫，手上要么拿着水果，要么拿着零食往我这塞。她总说：人老喽，身体不中用喽！？听着她的话，我心中不免出现一些伤感，脑海中停留着的一直是小时候她陪我打闹的画面。人老了，不禁会有些孤独，因为自己的儿女都不在身边，都去外地工作了，能陪伴她的时间少之又少，只有过年那段时间才能在一起，那段时间也是她最开心的时间。
我的外婆，那个年满六旬的老人，一直都是一个充满爱心与善意的人。我祝愿她老人家健康平安、晚年幸福！
五年级语文书第五单元作文
一提到书虫二字，我第一个想到刘瀚，他的才识比得上孔明，管仲。之所以比得上，是因为他爱看书。别人爱财如命，他爱书如命。
每天一下课，别人下座位疯玩，只有刘瀚在看书。中午放学别人冲去干饭，他纹丝不动坐在座位上看书。一放学别人在看手机，刘瀚仍在看书。在他眼里，书籍就是粮食，书籍就是快乐。
他看书几近疯狂的状态，只见他看书的时候眼中放光，那样子就像看到了黄金屋，看到了颜如玉。他沉浸在书香中无法自拔，当他看到魏军大败，他嘴角上扬，拍拍手叫道：“妙啊”，当看到武大郎被杀时，他怒发冲冠。，气得直拍大腿。就是这样，时而皱眉，时而狂喜，时而落泪，时而念念有词……有时竟不知上课下课，好似这世间只剩他和书。若是别人在他看书时，拿走他的书，他就会暴跳如雷，大吼一声。和平时安静看书的他判若两人。从此再也没人敢动他的书。
这就是刘瀚，“书虫”刘瀚。
五年级语文第五单元作文
周瑜嫉妒诸葛亮的'才干，就借着商议军事的名义，让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，诸葛亮说在三天之内就能造好，还立下了军令状。
周瑜派鲁肃去带探消息，结果鲁肃竟然答应了诸葛亮的请求，帮助了诸葛亮，回去后，鲁肃只向周瑜报告了诸葛亮不用造箭的材料。
前两天，诸葛亮没删么动静，直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密请来鲁肃去取箭。那时候大雾漫天，诸葛亮的船毫无阻挡的靠近了曹军的水寨，诸葛亮下令让均是一边呐喊一边擂鼓，曹操听到了鼓声，下令让弓弩手射箭来探虚实，见好像下雨一样，但全都设在了诸葛亮提前准备的草靶子上。
天快亮了，草把子上全都插满了箭，，诸葛亮让军士们喊“谢谢曹丞相的箭”，曹操知道上当了，马上派人去追，可是诸葛亮的船顺风顺水，早就驶出好远了。
回去后，周瑜正好派人来搬箭，二十条船总共有十万多支箭，鲁肃告送了周瑜事情经过，令周瑜自愧不如。
五年级语文书第五单元作文精选
每个人都有妈妈，每个妈妈都是不同的，爱好也不同。有的妈妈喜欢逛街，有的妈妈爱美，有的妈妈厨艺很高，有的妈妈心灵手巧，还有的妈妈超爱旅游……我就不一一列举了。我的妈妈喜欢的东西可多了，其中就是爱美和唱歌。
要说美，我的妈妈已经很美了。一头栗色的中长发，浓浓的眉毛，一双水汪汪的黑色大眼睛，不高不矮的鼻梁，樱桃小嘴，细腻白暂的皮肤，一副美人相。尽管如此，她还是不满足，化妆品很全，每天对自己的容貌细心保养，其实没那个必要，她素颜朝天也是绝美的。
妈妈简直就是大歌迷，天天都要唱上十曲八曲的。尽管再忙，她也能挤出时间唱歌。有一天，妈妈回来晚了，为了唱上几曲过过嘴瘾，连午休的时间都牺牲了。尽管已经困得一躺便能睡着，她也能抽出些时间唱上几曲。晚上回来的时候，就算还有很多事情要忙，她也要唱上几句。妈妈真是对音乐痴迷呀！
她唱歌特别投入，特别认真。有一次，我跑到妈妈唱歌的房间，不断发出“骚扰”信号，一会儿在床上蹦来蹦去，一会儿在床上滚来滚去，怎么乱怎么来，看到这些的妈妈不为所动，依旧唱歌。我就是想要她搭理搭理我，开始在屋里跑来跑去，不断地制造噪音，桌子被我推得直作响，书被我翻得哗啦哗啦直响，怎么声大怎么来，妈妈竟然还不为所动。这可把我逗火了，使出杀手锏——叫来爸爸。爸爸和我一块在房间里制造噪音，敲锅敲碗，这次她有些动摇，还是没有太大的反应。此时的我们都筋疲力尽，还是不能让妈妈动摇。看来是不能让妈妈动摇了，我和爸爸走出房门，让她在里面唱个够。
这就是我的妈妈，一位美丽妈妈，一位智慧过人的妈妈，一位慈爱的妈妈，一位酷爱音乐的妈妈。我爱我的妈妈！
五年级语文书第五单元作文精选
“叶子，我的导弹能打到哪？”“嘿嘿！打得着孙煦尧”“啊？李华润，你敢动我试试？”
当我们有了核武器时，孙煦尧显得有些慌张，腿也不抖了，眉头紧锁，扶了扶眼睛也不说话了，建个房子都在挑来挑去，我不禁冒汗：建个房子都这事那事，果然是谨慎的小孙呢！为了缓解尴尬，我问：“孙煦尧，你要物资吗？我给你送点儿？”孙煦尧猛一抬头，瞪大眼问：“你怎么送？”“飞机空投呗！”“别了吧。换个方式。”“用船给你送到那总行了吧？”“不不不，算了吧！我不要了。”咋滴？你还怕我打你不成？你这也太不信任我了吧？算了算了，难怪你每次都能赢，我用手点了下一片海域，强颜欢笑道：“那我们在这片海域采集吧！”孙煦尧眼神瞬间凝重，转头审问佟培文：“你们跟这儿附近的国打仗了吗？或者是仇国能打到这吗……”再三确定后，他好像担心什么，看着我指的那片海域，又扫了一眼周围，算好距离后，又眉头紧锁，三思后才勉强出海。
最后我和佟培文因为太随意，险些灭国，但孙煦尧凭借着他那谨慎的习惯而毫发无损！
五年级第五单元语文作文
由长到短不断变化的发型，一双乌黑发亮有灵性的大眼睛，看起来小，吃起东西来又觉得大的嘴巴。一想到这儿，我的妈妈仿佛立刻出现在我的面前。
我的妈妈呀！是个很唠叨的妈妈。每当我写完作业，“签字了没有啊？打卡了没有啊？书包拉链拉好了没有啊？”……我甚至，要拿一个隔音板档在耳朵前面。有时候她又唠叨得带一些幽默。“这是哪只‘小狗’擦了鼻涕不扔纸啊？”我只好跳下椅子去拿走喷嚏纸，迅速扔进垃圾桶。然后下一步，我就要赶紧再跳回我的作业温泉。
我的妈妈还很会照顾我。上周我感冒咳嗽的时候，她会用艾叶煮水给我泡澡，又用大蒜煮水给我喝。可以说，只要对我有帮助的办法，妈妈样样不落。我睡觉时容易出汗，为了防止因为出汗让我的咳嗽加重，她每晚都要起身给我擦汗。她慢慢地将我的上衣提起，用毛巾轻轻的将我背上的汗擦干，生怕惊动了我。每当我早上醒来，看见床头柜上的毛巾，内心一阵感动。有句古诗叫作“清泉石上流”，在我这则变成了热泉心里涌！
我坐在桌前，心头万般温暖，甚至热泪已从眼里悄悄滑落。我发了好一会呆，终于忍不住写下这样一句话：“我爱你——妈妈！”
五年级第五单元语文作文
每个人的成长都离不开妈妈的细心呵护，我就是在妈妈的关爱下健康成长的。
我的妈妈中等身材，长着弯弯的柳叶眉，一双大大的眼睛，非常有神气，高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴，长长的头发远远望去像是瀑布一样美丽，这就是我和蔼可亲的妈妈。
妈妈对我的学习特别关心，她每天早上6点陪我一起背书。晚上我做完作业后，她会认真地批改，发现我不会的难题耐心地讲解，不让我放过一道难题。有一次考试，我做错一道简单的题，妈妈知道后不但没发脾气，而且语重心长地对我说：“你这样不细心，将来长大走到工作岗位上也会出错，祖国建设需要你们这批人才，你这么不细心，祖国怎能把重任交给你。”听到这话，我惭愧地哭了，我下决心以后做什么事都要细心，长大做祖国建设的栋梁人才。
世上只有妈妈好，有了妈妈的关爱和教导，我懂得了许多道理，学到了很多知识，我为有这么一位爱护我的妈妈感到骄傲和自豪！
五年级语文书第五单元作文精选
我的奶奶是一位脾气多变的奶奶，有的时候见到我们就是既慈祥又温柔的，但有时就见我们够够的，还时不时的说妈妈不管我和我姐姐说不给我们做饭，天天中午回来见我们都够够够够的，还有在今早奶奶说爷爷有两千元，还天天那不给，这不给的，奶奶说他都)(受不了了，并说死活不和他埋在一起。
记得有一次，奶奶中午做饭还好好的让我们洗手来吃饭着，我们正准备吃饭时，奶奶坐在旁边就说："让你妈别上班了，天天回来给你俩做饭。"还没等我说话，奶奶就又嫌弃又讨厌的眼神吸了一口气说："早上我5点多起床，给你那小妹妹做鸡蛋吃，冲奶粉，早上连个脸都没洗，又要干这干那的，做饭中午你俩又要吃，你小姨要吃，天天天天的你也一月2000块钱，要给买菜给你姥姥买药，买菜就这你爷还不够。″等奶奶说完了，我和姐姐倒吸一口凉气，只好埋头苦吃，一眼都不敢看奶奶。
奶奶好的时候我俩还要啥奶奶都会给我们买，这种时候并不多，可以说是屈指可数。
唉，人生不易，我俩叹气。
樊奕璇。
第五六单元复习五年级语文教案
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
培养丰富的联想、想象能力。
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
1课时。
方法指导：
1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。
3、学会对关于明月进行美的想象和描写。
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
（一）导入。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》。
1、我会读这首诗：
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：
《十五夜望月》赏析。
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的'环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
我要补充的是：
“__”字用得好，好在：
“__”句写得好，表达了。
（三）诵明月之诗。
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
（四）思维训练。
用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结。
你认为这堂课好不好？说明原因。
（六）诵读此诗，比赛默写。
五年级第五单元作文
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，每当看到这句话，我就觉得特別亲切。
放学了！我兴冲冲地赶到图书馆，放下书包，便从书柜中找出我最喜欢的漫游世界，这是讲一个小女孩和她的狗狗“可爱”一起周游世界的故事，路上她们遇到了许多难题和许多坏人，比如：她们该不该进那间丛林小屋？该不该理睬掉进小河里的陌生人……这本书里面还有好看的插图，但我更喜欢书中的内容，小女孩的智慧和勇气深深地打动了我。
听说班里许多同学都在看《三国演义》，我不太喜欢，因为曹操等人天天打打杀杀，使我胆战心惊。
还有同学喜欢看《红楼梦》，我也不喜欢，因为林黛玉哭得天昏地暗，人物也很多，使我厌烦。
我是个不折不扣的小书迷，我非常喜欢书，是它让我在知识的海洋中遨游。
五年级第五单元作文
在生活中，汉字是我们中国人智慧的凝聚。可是，你能够往想过，离开了汉字，我们的生活将变得多么乏味!无法与别人交流，无法学到一些新的知识，无法看到趣味的书……那些让人感到愉快的事情都渐渐消失了。
我们要感激仓颉，是他创造了汉字。我们有了汉字，就能够用写字的方式和说话的方式来表达我们当时的心境和表达将来要干什么事情。
汉字是中华民族的传播礼貌的工具，是世界上最神奇的文字。一个个方方正正的汉字就像一把把闪闪发光的金钥匙，为我们开启了智慧之门，把我们带进了知识的殿堂!
一个个汉字组成了一群拥有奇特性格的小精灵。每个字词都能让你感受到它们各自不一样的风韵。
汉字，千姿百态，无奇不有。在奇妙的大自然里，汉字最为可叹!它的出现成为了人类的起线!
五年级第五单元作文
那一天清晨，我跟往常一样去帮全家人买早餐，再次经过那条街时，我不由地皱了皱眉头，绕了好大一圈才走了过去。因为不知从什么时候开始，街面上多出了个乞丐，他面容瞧醉、披头散发，拖着两条伤残的腿。每天都在那条街上乞讨。
每天早晨我经过时，都会想：“他一定是电视上那种假装自己是残疾人来获得人们的同情心，从而诈骗人们钱财的人，说不定哪天他就缠上我了。”所以，每次我经过时都会绕路走。
有天，当我再次经过那条街时，发现那里围着一群人，为一探究竟，我钻入了人群。
当我挤进去了的时候，看见一位大姐姐，她身着蓝色外衣，上面印着“志愿者”几个大字。只见那位大姐姐双手捧着一盒云吞，上面夹着一张50元钱，走向那位乞讨的人。她蹲下来，把云吞放在乞讨人面前，接着把那50元钱放在他碗里，微笑着温柔地说：“这是我亲手做的云吞，您放心吃，还有这50元您拿去买点穿的。”说罢，大姐姐起身就走了。
我不由自主地望着那位大姐姐远去的背影，阳光照耀在她的身上，蓝色的衣服闪闪发光，仿佛夜空中的星星。
我暗暗下了个决心：“一定要向大姐姐学习。”我掏了掏身上的5块钱，也蹲下来，放了下去。回家的时候，一路上那位大姐姐远去的背影和笑脸在脑海中盘绕，挥之不去。如今想来，那笑脸仍如画页般清晰浮现，令人温暖、令人印象深刻，难以忘怀！
五年级语文第五单元教案
知识与技能：结合课文自己学习文中的生字、新词。
过程与方法：有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
情感、态度、价值观：
了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
课件，收集作者的生平简历。
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示：谎言(从谎言这个词语入手)在现实生活中，结合自己谈谈“谎言”
2、出示课题：12、母亲的谎言齐读课题。
二、初读课文，了解内容。
指名分节读课文，思考：母亲在听到老师对她儿子的评价时，她的心情又是怎样的。
三、再读课文，感悟领会。
2、归纳文章的结构现实——母亲的心情——母亲的谎言——儿子的表现。
4、想象说话儿子会对母亲说些什么?
四、总结全文，以练促悟。
1、总结全文。
2、完成阅读新体验。
五、作业布置。
母亲的谎言三次谎言：欣赏鼓励动力。
五年级语文第五单元教案
通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
汇报研究报告――学生质疑――解疑答惑――收录资料――
课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。
第一小组汇报人交流研究成果。
师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？
生交流观点，或提出疑问。
请汇报人或其他同学解答。
师：同学们对这一小组的汇报有何？
生，师给予肯定或鼓励。
第二、三……小组汇报人交流研究成果。
教师参与即时。
采用“过程性成长记录”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我、小组、教师或被访人的。
教后记
优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
缺点：学生质疑能力有待遇提高。
五年级语文第五单元教案
1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是。
3、学生汇报。
(1)瓜藤：一天可以长出几寸。
过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。
过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)。
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(昨天——今天——明天)。
(4)石头、草坪菜畦等。(欣赏图片)。
(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。
(二)品读第3自然段。
1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？
(物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。)。
4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。
(三)品读第4自然段。
1、的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳班。)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。
五年级语文第五单元作文
我们班出了一个十分有实力的”白嫖怪”不像我，靠自己的资源获取别人的利益，但他——靠脸白嫖。
他的皮肤非常白皙，白中带点粉，看上去顶可爱的。粉红的脸蛋上有两颗鹤立鸡群的”芝麻”显得十分扎眼，但这并不影响他。他笑时眼晴弯弯的，嘴里面露出8颗大门牙儿，旁边还有两个酒窝更衬托出他的可爱与帅气。他的名字就叫小棋。
“啊-我要-我要-”“啍！就是不给你”“求你了！给我嘛-”白嫖怪小棋要发力了，他扭扭身子，慢慢地走过来贴着小气鬼，眼睛瞪得大大的，像期待着什么。但小气鬼还是无动于衷，小棋这才恍然大悟，发现这一单不好嫖。然后，眼珠子一转便开启了大招，小棋抱住小气鬼的大腿，嘴巴嘟着，抱着腿摇一摇，脸上流露出无限的期待，总企望着自己一伸手，小气鬼就给一大把吃的。而小气鬼就转头背过去，好让自己眼不见为净。小棋也不罢休，径直走过去，怼着他的脸卖萌，还说道：“你最大方啦！”是个人看到这样儿，心都会被融化。但小气鬼可不认输，就是一个渣，一粒米，一滴水也不给小棋。小棋也不恼，反倒呵呵一笑。今天不行明天再来，时间一长，小气鬼实在忍不了，便也只好乖乖就擒，后面还主动送上门。
我打心眼里佩服这个“白嫖怪”。后面我仔细一想大抵他并不是靠脸白嫖，更是因为他和善的性子，才如此受欢迎！
五年级语文第五单元教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
第五六单元复习五年级语文教案
1、学习本课的生字新词，能够正确书写。
2、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。
对文中“线索”的理解。
一、题目入手，初度课文，理清文章脉络。
初读课文，回答问题。
（1）《信任》这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）你对课题是怎样理解的？
（3）这篇文章的线索是什么？
二、围绕线索，深切领悟。
1、公路边的“桃子自采三里路”是如何引导作者招待桃园的？
3、公路边的公式把人们引向什么样的地方？
4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？
[通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。]。
三、提炼中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎样想？假如是你，又会怎样想？
2、付款时，你怎样理解“我”和丈夫的对话？
3、你如何理解信任和被信任这个问题？
四、拓展延伸。
生活中，你有过不被别人信任的经历吗？当时你的心情怎样？如何才能做到心人与被信任。
[信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。]。
五、体会文章的写作手法。
1、文章是怎样叙述的？与我们前面学的有什么不同？这样写有什么好处？
2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象？
四、作业。
缩写《信任》。