小老鼠找朋友中班教案（热门15篇）

中班教案是中班学生学习过程中的重要参考，它可以帮助学生理解和掌握知识。接下来将介绍一些经过实际验证有效的中班教案案例，帮助教师们提高教学质量。

中班教案《小老鼠找朋友》

活动目标：

1、通过儿歌的学习，帮助幼儿学会和小朋友相处，建立良好的友谊关系。

2、在优美的律动中体会和朋友相处的愉快心情。

3、能在教师的领读下跟读儿歌。

活动准备：

ppt课件、音乐、气球实物。

活动过程：

一、课程导入。

1、“今天，老师给大家带来了一个好朋友，小朋友们看看它是谁?”(气球)。

2、教师：大家好我是红红，我叫红气球。

大家好我是绿绿，我叫绿气球。

我们跟气球打个招呼吧!(你好气球)。

二、教学过程。

2、播放ppt课件，进行儿歌的整体教学。

教师朗读儿歌，让幼儿初步完整感知整首儿歌。

师：找到谁了?(白云)。

师：你们想不想跟气球一样找一些朋友呢?(想)。

师：那我们就像小气球一样勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)。

师：交到好朋友后，我们一起来边读儿歌边做动作，好不好?(好)。

四、观看课件，感知韵律和节奏。

1、播放课件，幼儿观看ppt，感知儿歌的韵律。

2、让幼儿体会有节奏地朗读儿歌，重复几遍后，鼓励幼儿尝试有节奏的朗读儿歌。

五、游戏。

边播放音乐《找朋友》，边带幼儿游戏，结束课程。

猫和老鼠中班教案

1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

1.猫和老鼠的ppt(图片音乐)

2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的

尝试模仿饥饿难耐。

跟着音乐体验。(注意动作和表情)

五、继续引出下段的剧本，进行表演。

六、组织游戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。

1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动结束

1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。

2.编排一个动画经典表演。

1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

中班社会教案小老鼠

1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察，产生探究的欲望。

2、根据画面进行初步的判断、想象，并胆讲述。

3、让幼儿从活动中体验到助他人的乐趣。

1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁住着小猫，5号房外形完美、房门可打开)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，面为高兴的.表情)。

3、各种小图片若干，如：花、草、树木，商店、医院等。

引导幼儿仔细观察，胆想象，勇于表达。

(一)激发幼儿的学习兴趣，引出活动内容。

1、教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴?”积极思考，胆讲述。

2、倾听小老鼠不高兴的原因：风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

(二)引导幼儿观察图片，自由选择交流。

1、教师出示1~4号房子，幼儿分散自由选图。

2、观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?

3、引导幼儿一幅幅讨论分析，进行想象、判断，并围绕画面胆讲述自己的理由。重点引导幼儿讨论4号房子，有门有窗有屋顶，外形漂亮。你们是从什么地方看出来它不适合小老鼠住?(隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。)。

4、师生小结：好房子一定要安全。

(三)引导幼儿深入观察、讨论。

1、出示5号房子，引导幼儿仔细观察。

2、讨论：你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由。)。

4、教师小结：哦，小老鼠是因为发现房子四周没有草地、没有树木、没有商店才叹气的。

(四)动手操作，体验助他人的乐趣。

1、教师：“现在我们一起来助小老鼠布置它的新房子好吗?”

2、师生一起布置花、草、树木、商店等。

3、小老鼠高兴地住进新房子，并向家表示感谢。

(五)结束。

中班社会教案小老鼠

《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

中班主题活动“打电话”

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚才在做什么?”

(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

2、幼儿交流经验：怎样打电话?

(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

(1)师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的`说，看看你的好朋友是不是能听见。”附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声?”从而使主题的目标也得以体现。

猫和老鼠中班教案

《魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。

1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

1、故事导入，了解游戏背景

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

2、熟悉游戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？

3、通过手指游戏熟悉游戏情节

（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。

4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。

（1）教师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿游戏。

教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿游戏。

（3）教师与全体幼儿游戏。

7、结束。

师：我们一起去分享我们的美味吧！

中班美术小老鼠教案

教学目的： 1。 通过听故事，画故事，增强孩子形象记忆的教学要点：

教学准备：

幼儿思维。

2．启发想象：不管大猫小猫，他们见到老鼠就象见到仇人似的，决不会放过它们。说起来也怪，见到最小的小猫，也会吓得腿儿发颤。但是，也会有一些聪明的小老鼠，会想办法躲过猫的追捕。

3．造型方法：这个故事讲述猫和老鼠之间发生的一系列趣事。你认为其中哪一段最好听最刺激？选择你最感兴趣的一段画出来，尽量突出猫骄傲自大和得意洋洋的样子，以及老鼠胆小可怜，却有不乏聪明机灵的模样。猫和老鼠是画中的主角，所以一 1。

定要画的大一些，这样才能突出故事情节。

小 结： 讲评作业，并请幼儿讲述画面故事内容。家庭

作业画猫和老鼠的新故事。

教师反馈：

中班音乐游戏小老鼠找朋友教案

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、音乐《小和泡泡糖》。

2、图谱。

一、导入：谜语。

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。

二、提问：

小朋友见过吗?你喜欢动画片里的吗?为什么?老师也认识一只小，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小和泡泡糖到底发生了什么故事。

三、听音乐。

四、猜一猜。

小朋友来猜一猜小和泡泡糖到底发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师讲述故事，引出游戏情节。

故事：《小和泡泡糖》。

今天天气真好!小决定去草坪上晒晒太阳!从小的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小要非常小心。小东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小可开心了!一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉!小使劲的拽呀拽，哎哟!哎哟!泡泡糖就像长在小身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小不停的拽呀拽，可就是拽不下来!哎呀，不好了!老猫醒了，喵的叫了一声，小吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小连滚带跑地逃回了家。

七、游戏：

1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小东跑跑，西看看。

2、练习小“东跑跑，西看看”的动作。

教师引导幼儿结合音乐练习小跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡泡糖。

教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来?”

幼儿模仿小拽泡泡糖的动作。

教师播放音乐，与幼儿一起玩“小和泡泡糖”的游戏。

提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方?

幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏。

活动延伸：

幼儿说说自己的'想法。

教师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

不足之处：

如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。

设计意图：

小就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

猫捉老鼠中班教案

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。

活动准备：

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐。

跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对歌词内容的关注。

教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？

2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。

3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

四、一起来表演。

中班音乐捉老鼠教案

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验及教师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠的`不同造型，有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

3、在老师提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。

1、生活中见过小老鼠，并用动作表现过他们的造型。

2、图片

3、幼儿用书：《猫和老鼠》。

4、音乐磁带、录音机，投影仪。

一、出示图片导入。

1、教师出示小老鼠的图片。

t：小朋友们，看，这是谁呀？

2、幼儿根据图片回答。

二、了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

1、t：小朋友们，小老鼠平时会做些什么呢？

2、t：老鼠会跑、会吃米，会睡觉，那谁也来学一学小老鼠的样子呢？

3、教师出示图片。

t：小老鼠在干什么呢？

4、t：那小老师出去到底干什么呢？让我们来听听歌里面是怎么唱的？

5、教师通过提问歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去干什么？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱的快点还是唱的慢点？让我们一起来唱一唱吧。

6、教师带领幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。

7、启发幼儿猜测第四段歌词。

t：老鼠睡觉了谁来了呢？发生了什么事情呢？

8、t：猫和老鼠哪个身体大？猫的动作是轻还是重？该怎么唱？我们来唱一唱吧！

三、师幼练习歌曲，活动结束。

中班老鼠笼教案

发展幼儿动作的协调性和灵活性。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

学习游戏的玩法及规则。

经验准备学习儿歌《老鼠笼》。

教师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的幼儿围成圈做老鼠笼，做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停的从"笼子"里钻进钻出，当儿歌念到"咔嚓"时，小老鼠要赶紧钻出"笼子"，扮演"老鼠笼"的'小朋友赶紧蹲下，没有钻出去的"小老鼠"就被捉到了，被捉到幼儿扮演"老鼠笼"，没有捉到的小老鼠继续进行游戏。

老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。

我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于中班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

猫和老鼠中班教案

1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。

2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。

3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。

音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。

一、调用经验，感知音乐风格

师：今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？想到了什么？前面一段是什么感觉？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）

师:今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？（分段播放音乐）

二、边听边看，匹配音乐角色

1、看图谱，听音乐

师：刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？（播放完整音乐，教师画图谱）

2、匹配角色，想象情节

师：（播放第三段）这段速度怎么样？快还是慢？声音力度呢，轻还是重？会发生了什么事呢？（猫抓老鼠）

三、借助故事，创编角色动作

1、师：老师也为这个音乐编了一个好听的故事。（播放完整音乐）（一天，天气特别的晴朗，猫很早就起床了，它照照镜子，哎呀我怎么这么美呀，摇摇尾巴，抖抖毛，太阳晒的真舒服，就又睡着了。这时候谁来啦，发现猫不在家，准备去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，发现了好多好吃的。喵，猫来了，小老鼠撒腿就跑，连忙躲进洞里去。）

2、我们再来听着音乐做做动作好不好？这是一只怎么样的猫呢?我们听着音乐来做做猫的动作吧。（播放猫音乐）这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫，听着音乐你会做什么动作呢？（走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴，舔舔爪子）

这时候老鼠出来了，他会怎么做，轻轻的，小心翼翼的样子（走走，停下来回头看看，看看猫有没有醒）（播放老鼠音乐）

这时候，谁来啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你们猜猜后面发生了什么事？（播放第三段）

四、创设情境，玩玩音乐游戏

1、师：我们自己来表演一下好不好？第一段是骄傲的猫，第二段是老鼠，第三段我就变成抓老鼠的猫，你们要赶快逃回家哦。（播放完整音乐）

2、师：这一次女生做高傲的猫，男生来表演小老鼠，好吗？我要给小老鼠变一个安全的家（拿出拱形门）小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面，就安全了。现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我们就来听着音乐玩玩游戏吧！老鼠可要快点逃回家哦！

师：好玩吗？想不想再玩一次。你们抓到老鼠了吗？这些小老鼠太聪明了，速度太快了。

五、活动结束

师：今天的游戏好玩吗？我们下次再来玩，看看怎么样来变的更好玩。那小朋友和客人老师再见吧。

《老鼠报恩》中班教案

猫和老鼠中班教案

日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的'动作，常常给孩子们带来乐趣。vcd作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的发展。

1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；

2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；

《猫和老鼠》的vcd；图片四张；

一、通过谈话，导入活动

1、你最喜欢看什么动画片？

2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？

3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音安静地看；

二、看第一部分——猫

1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？

（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）

（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？

（请幼儿用表情、动作表示）

b、看第二小段后提问：（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？

（2）、猫又有些什么样的表现呢？

（师生角色对话练习）

三、看第二部分——淘气的老鼠

1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？

2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）

3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）

四、完整欣赏

1、看看哪件事最有趣？（配声音）

2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）

中班老鼠笼教案

1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

一、导入，引出故事。

师：今天的天气可真好呀!瞧，有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩，那里玩玩(移动老鼠图片)，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢它找呀找，看见了谁(出示大彩笔)原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说(幼儿自由讲述，教师讲述)。

二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”

师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的.三明治啊(出示三明治图片)，它会说什么呢(幼儿讲述)师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)。

3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。(教师画)问：这是什么好玩的东西(幼儿猜测)师：原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”谁来学学小老鼠，表演一下。(请个别幼儿玩一玩)。

师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名师：这个故事有趣吗通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。我们一起完整地听一遍吧。

师：谁给这个故事取个好听的名字《小老鼠和大彩笔》。

四、合作制作图书，看图讲述。

1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊这样，就可以一边看一边讲了。

2、师：想一想，这本书要做几页。

4、提出要求师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

五、师生一起看书讲述故事。

1、评价各小组制作的图书。

2、请个别小组挑选代表看书讲述故事附故事：《小老鼠和大彩笔》。

有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗”

大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”

大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

中班《老鼠笼》教案

发展幼儿动作的协调性和灵活性。

了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的幼儿围成圈做老鼠笼，做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停的从"笼子"里钻进钻出，当儿歌念到"咔嚓"时，小老鼠要赶紧钻出"笼子"，扮演"老鼠笼"的小朋友赶紧蹲下，没有钻出去的"小老鼠"就被捉到了，被捉到幼儿扮演"老鼠笼"，没有捉到的'小老鼠继续进行游戏。

老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。

我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。