学会提问读书心得（汇总22篇）
阅读是修炼自己的过程，读书心得的总结是对这个修炼过程的记录和归纳。以下是小编为大家收集的读书心得范文，希望可以给大家提供一些启发和参考。
学会提问心得体会
提问是人类获取知识的一种重要方式。无论是在学校里，还是在社交场合中，提问能够帮助我们更好地理解事物、解决问题、和他人进行有效的沟通。然而，好的提问并不容易，需要一定的技巧和实践。在这里，我总结了学会提问的十个心得体会，希望对大家有所帮助。
首先，提问要具有明确的目的和方向。在提问之前，我们需要明确自己要获得什么答案或信息，这样才能更有针对性地提出问题。同时，我们还要考虑问题的范畴和层次，避免提出过于宽泛或过于琐碎的问题。
其次，提问要简明扼要。好的问题应该能够用最简洁的语言传递自己的意思，不会给回答者带来困惑或误解。因此，在提问时，我们要尽量避免冗长的描述或复杂的背景，而是简洁地陈述问题的关键点。
第三，提问要具有启发性。提问不仅是为了获取答案，更是为了激发思考和讨论。我们可以通过提出引人深思的问题，引导回答者进行自省和探索，从而达到知识共享和互动的目的。
第四，提问要尊重他人。在提问时，我们要尊重回答者的思考和发言权。不要假设自己已经知道答案，而是给对方表达观点和思考的机会。同时，我们也要注意自己的语气和表情，避免给对方带来压力或冷漠的感觉。
第五，提问要注重语言的清晰和准确。语言是沟通的工具，好的提问可以引起他人的兴趣并提供明确的信息。因此，在提问时，我们应该注意言辞的准确性和措辞的精准度，尽量用简单的词汇和结构传达复杂的思想。
第六，提问要多样化。提问不仅仅是简单的“是”或“否”问题，更应该多角度、多层次地进行思考和询问。通过提出不同类型的问题，我们可以更全面地了解问题的本质，挖掘更多的信息和观点。
第七，提问要有批判性思维。好的问题不仅仅是表面上的信息获取，更需要对信息进行分析和评估。我们应该学会提出深层次的问题，追根溯源，审视其中的逻辑和推理，从而获得更准确、更有价值的答案。
第八，提问要注重时间和地点。提问的时间和地点往往会影响到问题的回答和效果。错过了机会，可能就再也没有了答案；在不适当的环境中提问，可能会引起不必要的干扰和困扰。因此，在提问之前，我们要仔细思考时机和场合。
第九，提问要勇于尝试。不论问题看起来多么傻或多么难，我们都应该勇于提问并试图寻找答案。提问是一种学习和成长的过程，只有不断实践和积累，我们才能提出更好的问题，获得更多的知识和启示。
最后，提问要不断反思和改进。提问不是一次性的行为，而是一个循环的过程。我们需要时刻反思自己的提问方式和效果，并根据实际情况进行调整和改进。只有不断改进和提高，我们才能真正掌握提问的艺术。
总之，学会提问是一项重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地获取知识，还可以促进思考和交流。通过清晰明确的目的、简明扼要的语言、启发性的思考、尊重他人的态度、清晰准确的表达、多样化的层次、批判性的思维、适时适地的选择、勇于尝试和不断反思和改进，我们可以成为优秀的提问者，为自己和他人带来更多的启示和成长。让我们一起努力，提高提问的艺术，走向成功的道路。
学会提问
提问是学习的重要方法，正确的提问能够促进思维的深入和拓展，将知识转化为属于自己的思想。但是好的问题不是在一瞬间就能想出来的，需要大量的练习和思考。本文将分享我在学习中学会提问的心得体会。
1.确定疑惑和问题。
学会提问的第一步是明确自己的疑惑和问题。在学习过程中，我们需要时刻注意自己对知识点的理解是否完整，是否有疑问和思考。当我们遇到不懂的地方时，可以通过查阅资料或者与他人交流来弥补自己的不足。同时，还可以通过“五个为什么”等方法来找出问题的核心所在，进一步挖掘问题，形成更深刻的思考。
2.利用思维导图和笔记。
在确定了问题后，我们需要对自己的思考进行整理和记录。这时可以通过思维导图和笔记来辅助自己的思考和提问。思维导图可以帮助我们将知识点拆分成不同的部分，找出重点和难点，并将思维进行连贯。笔记则可以记录下自己的疑问和思考过程，方便自己复习和深入思考。
3.多角度思考。
当我们遇到困难的问题时，我们需要换位思考，从不同的视角和角度来思考问题。这可以帮助我们更全面、深入地理解问题，并找到更优秀的解决方法。同时，也要注意不要局限于自己的思维方式，要注重与他人交流或者通过搜索引擎查找其他的资料来扩展自己的思路。
4.提高问题质量。
提出问题不仅要考虑问题的数量，还要注意问题的质量。好的问题应该具有可重复性、可证明性和具有启示性等特点。通过提高问题的质量，可以更深刻地理解问题，加强自己的学习效果。
5.独立思考和探究。
学会提问的终极目的是能够独立思考和探究问题。在学习中，我们需要不断地积累知识和经验，通过思考和实践来不断深化自己的理解，并积极寻找和解决自己遇到的问题。同时，也要保持开放的心态，乐于接受新的思想和挑战，不断提升自己的思维水平和学习效果。
总之，学会提问是学习的核心方法之一，需要在平时的学习和交流中不断实践和拓展。通过清晰的问题意识、思维导图和笔记、多角度思考、提高问题质量和独立思考和探究等方法，我们可以更好地理解知识，拓展思路，提升自己的学习和思考水平。
读书提问的心得体会
读书与提问是紧密相连的。读书能够扩展我们的知识面，带给我们新的思考方式；而提问则可以帮助我们更好地理解所学的知识并加深我们对知识的理解。在我的阅读经历中，经常会有一些问题在我的头脑里萦绕不去。这些困惑着我的问题，总是让我对所读的内容保持持续的思考与关注。今天，我想分享我在读书提问方面的心得体会。
第二段：认真思考内容。
在读书时，我常常会快速地翻阅书页，而没有真正地理解作者的意图。渐渐地，我意识到我需要花更多的时间来认真思考所读内容。当我仔细思考所读的内容时，我会开始问自己一些问题。例如：为什么作者会用这样的词汇？他的意图是什么？这些问题促使我在阅读中更深刻地思考，了解作者的意图，提高我的阅读效果。
第三段：阅读期间记录问题。
为了便于回顾，我也会在阅读过程中记录我的问题。这些问题会被保存在我的笔记本上，以便我随时回顾和检索。当我在今后的阅读过程中遇到类似的问题时，这些记录将为我提供有价值的参考。此外，这些问题也可以在讨论中使用，以激发阅读共同体的思考与讨论。
第四段：切记不要期望简单答案。
在阅读过程中，我也意识到一些问题并没有比较明显的答案。这个时候，我们需要注意的是不要期望简单的答案。相反，我们需要更深入地思考这些问题，甚至考虑不同的角度和观点。当我们开始真正思考引起我们困惑的因素时，有时候我们会发现答案竟然隐藏在问题的深处，而不是表层的答案。
第五段：结论。
总结来说，读书提问是一个有助于提高阅读理解的方法。认真思考阅读材料，记录问题，并对问题进行更深入的研究，都有助于我们更好地理解所读内容，与他人分享和讨论。最终，读书提问将帮助我们深入了解所读书籍，培养批判思考能力并拥有全面的视野。
《优化课堂提问》读书心得
自从研究课题被确定为区级个人课题获得立项以来，我对相关内容积极的进行了系统学习、探索，实验和分析研究。经过自己调整，进一步加强了研究的针对性。现将研究的进展情况汇报总结如下。
本课题5月立项以来完成了相关理论学习、资料收集、整理制定课题实施方案，调查政治课堂提问现状等研究准备工作。
具体说来具体做了以下以下工作：
1、09年5月-6月撰写了有关课堂提问的读书笔记，搜集了相关的资料，并总结了相关的经验。
2、、9月份通过课堂观察等方式，了解学生在课堂提问中存在的情况。
3、9月份通过座谈、问卷调查了解政治课堂提问的现状，并对问题进行了分类测，通过定期同科同备课组听课评课，交流上课课堂提问研究的现状，验证存在的问题，依靠集体的力量对存在的问题进行分析研究，明确下一步的研究方向。同时就听评课作为一项常规，贯穿于研究的过程。jie/gzzj/gzzj/谢谢您的支持和鼓励！
4、10月份针对研究的问题结合某班级设计了提问花名册，对提问的情况及时总结汇总。
5、11月、12月主要对课堂提问对象的普遍性和政治课堂提问的问题设置进行研究。研究中发现两者问题之间实际在操作中存在着不少的交叉，通过问题的设置方式、内容的研究可以有效地解决提问对象的普遍性问题，当然只是从技术角度考虑。所以从实际出发，将研究的内容做了适当的调整，先从问题的设置角度着手去研究，最后再总结实际交叉的部分。所以以下将对政治课堂提问问题设置的方式、方法，注意的角度，进行总结汇报。
二、主要研究内容：政治课堂提问问题设置方法研究。
政治课堂提问问题的设置是通过对问题设置的研究，对问题的内容、表达方式、层次、坡度、难度、时机、评价等各方面的研究，使课堂提问更符合教学的需要，学生学习发展的需要，能促进教学互长。
问题设置的研究一方面要借鉴别人已有的经验，另一方面要在实际教学中去实践、去检验，将理论研究同实际教学结合起来，还要将老师、学生的评价融入研究之中，这样的研究才具有针对性，才更能符合实际的需要。
基本的研究步骤可以归纳为：“从理论到教学”，即通过查阅资料总结前人经验，通过教师交流借鉴他人经验，通过自身整理融合提高经验，课中将这些整理过的经验有意识的带入课堂，让真正的课堂去检验实际的可操作性。“从教学到理论”，通过课堂检验后，将实际操作性较强的`经验教训进一步提高，作为问题设置的有效方法策略。
三、完成的主要研究工作。
1、撰写了相关的读书笔记。
3、总结自己的教学实际形成教学案例。
4、完成了问卷调查，并对存在问题进行了分类。
5、设计了提问花名册，并定期总结。
四、研究的主要结论。
1、实验前后的调查结果对比表明：进行问题设置的研究既符合新课程改革的理念和要求，又符合初中学生的认知规律，使课堂提问更具有针对性很受学生的欢迎。
2、在问题设置的研究中，我总结出来这么几个要点。
（1）在设计问题上，要根据教学需要，在重要处设置关键问题；
（2）要提出各种水平的问题；要使问题适合学生的能力水平；清楚的、详细而精确的表述问题；组成简明合理的问题结构；问题难度与坡度要合理；要善于提探究性问题。
（3）在发问上，要抓住学生注意力集中、思维活跃时发问；发问对象要面向全体，区别对待学生的个别差异；学生回答问题的机会要均等，鼓励全体学生参与；问题难度要由浅入深，由易入难，循序渐进；发问方式，灵活多变，丰富多样。
（4）在候答方面，需要给学生一定的思考与回答时间。
（5）在理答方面，教师要注意倾听，对学生表示尊重；学生不能回答知识性问题的时候，教师宜直接给予答案；处理低层次单一答案的问题，教师宜对个别学生的答案直接评论；处理高层次的问题宜延迟评论，学生发表意见之后，再归纳答案；处理高层次的问题要容多纳异；给学生答问以积极强化；紧随学生回答继续发问。
（6）在反馈方面，要给予有效的教师反馈。
五、阶段性成果。
1、激发学生学习热情。通过问题设置的研究，充分发挥学生的主体性，增加了问题的针对性，可激发学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，提高学习效率。
2、培养学生综合素质。在实际课堂中，学生不仅能够更有效的学习新知，还开拓思路，培养语言表达能力，提高学生处理解决问题的能力。这对学生以后的学习和工作都有极其重要的意义。
3、起到教学相长的作用。在教学过程中通过研讨，教师不但可发现自己的不足，而且还可从学生那里学到许多东西，增强教师自身的素质，更好推进教学。
4、听课记录、评课记录、读书笔记。
5、调查问卷、问卷表、问卷分析。
6、课题研讨课光盘、教案、课件。
7、教学典型案例集。
六、存在的问题。
进行问题设置研究取得一定的成绩，但在研究中发现有些与其他方面研究有冲突的东西，所以需要及时去整理、鉴别、进一步归类，将研究范围进一步界定，改进，这样研究的方向才比较明确；另外在具体操作中纯粹以问题为中心有可能忽视整体的教学氛围，例如情感的有效表达，有时大段的表达情感也是很重要的教学方式。
七、下阶段研究的设想。
为了提高研究的效果，克服研究中的上述问题，我决定将设置策略方法与其他两个方面的研究界定清楚，同时在实际教学中将问题教学同其他教学方式结合起来，进一步提高教学效果。
学会提问
在我看来，学会提问是一种非常重要的能力，但是不是每个人都能够掌握。从我自己的经验来看，学习提问是一项比较困难的任务。在我的学习过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
第一段：提问的重要性。
作为一个学习者，我们必须学会提问。提问是激发思维的好方法，可以帮助我们深入思考问题并加深对知识的理解。通过有针对性地提出问题，我们可以更加清晰地看到问题的核心和解决方案。此外，提问还能够促进与他人的交流和合作，是成为一个优秀团队成员的必备技能。
第二段：学习如何提问。
学习如何提问需要一定的技巧。首先，我们要学会提出开放性问题，这些问题可以让人毫不保留地分享意见和观点，并激发创造力。其次，我们要提问具体问题，这些问题围绕特定事物或情况，有助于理清思路和分析问题。最后，我们还要学会提出引导性问题，这些问题通过引导他人思考来促进他们发掘自己内心深处的答案。
第三段：提问时需要注意的细节。
提问时需要注意一些细节问题。首先，我们要关注目标受众群体，以确保我们的问题能够得到有效回答。其次，我们需要善于倾听他人的回答，认真理解并思考，以便深入分析问题。最后，我们应该尝试提出多方面的问题，这些问题能够切入问题的不同层面，确保我们对问题的理解更加全面。
第四段：如何提高提问能力。
提高提问能力需要不断的实践和总结。我们需要多加思考和思考周围的事物，随时随地提问并思考问题的解决方法。我们可以利用技术手段来帮助我们进行提问，例如通过在线课程、博客和社交媒体和其他人交流和分享观点。此外，我们还可以寻求其他人的建议和反馈，让他们对我们的提问进行评估和改进。
第五段：提问能力对于个人发展的价值。
提问能力对于个人发展有着重要的价值。学习如何提问可以让我们更加高效地学习和工作，更好地与他人沟通互动。通过提问，我们可以更加清晰地表达自己的观点和想法，从而更好地协调和管理团队。此外，提问能力还可以帮助我们更好地理解世界和生活中的问题，促进个人的成长和成熟。
总之，提问能力是我们日常生活和工作中必不可少的一项技能。学习如何提问需要我们不断实践和总结，注意细节，加强技巧，提高自己的能力水平。在此过程中，我们将有机会发现自己内心深处的可能性，和解决问题和成长的方法。
《优化课堂提问》读书心得
一堂课要提很多问题，这些问题该怎么提，先提什么，再提什么，几个问题按怎样的关系组合起来，这就要求教师务必在课堂提问方式的‘优化’上着力。课堂提问方式的优化,才能启发学生去思考、去探索，这不但能达到理解、巩固新知识的目的，而且有利于培养学生的思维品质。
一、幅射式提问，有利于培养学生思维的广阔性。
幅射式提问就是抓住新知内容的本质与核心，围绕与它有关的旧知进行提问，让学生把新知纳入学生原有的认知结构，这种提问方式有利于培养学生思维的广阔性。如：学生在学习了“比的基本性质”后，可这样提问：（1）联系我们过去学的商不变性质、分数基本性质，想一想它们与比的基本性质有什么异同点？（2）联系我们前面学过的“分数、除法与比的关系”的知识，谁能用商不变性质、分数基本性质来说明比的基本性质？这样提问，不但揭示了知识间的內在联系，而且学生学得积极主动，不仅掌握了知识，也培养了学生思维的广阔性。
二、渐进式提问，有利于培养学生思维的逻辑性。
渐进式提问就是甲问题是乙问题的基础和前提，乙问题是甲问题的深入和继续。这种提问方式由浅入深、层层推进、环环相扣。有很强的逻辑性，能有力地培养学生的逻辑思维。如：学习小数乘法4.38×1.3时，在小数乘以小数法则推导过程中，可这样提问：（1）这道题被乘数和乘数各有几位小数？（2）怎样使被乘数和乘数都变成整数？这时，积会发生什么变化？（3）要使积保持不变，应如何处理积的小数点的位置？（4）你能根据刚才的计算过程，说说小数乘以小数的计算方法吗？这四个问题层层深入，不仅能使学生准确地概括出小数乘以小数的计算法则，而且也培养了学生思维的逻辑性。
三、矛盾式提问，有利于培养学生思维的深刻性。
矛盾式提问就是有意从相反的方面，提出假设，以制造矛盾，引发学生展开思维交锋，促使学生更深刻地理解和掌握知识，从而培养学生思维的深刻性。如：学习了“判断一个分数能否化成有限小数”后，可提问：“这个分数的分母含有2和5以外的质因数3，为什么也能化成有限小数呢？”又如：学习“比的基本性质”进行比的化简时，可提问：“既然比可以化简，为什乒乓球比赛时不能把比分14∶7化简成2∶1呢？”这样提问，将学生引入矛盾的漩涡，引发学生辩论，最后经过教师点化，统一认识，由此学生对这些概念的印象会十分深刻，从而培养学生思维的深刻性。
四、发散式提问，有利于培养学生思维的发散性。
（6）甲数是甲乙两数和的几分之几？（7）乙数是甲乙两数和的几分之几？（8）甲数是甲乙两数差的几倍？（9）乙数是甲乙两数差的几倍？这样对于同一条件可以从不同角度提出问题，引导学生寻求多种答案，从而培养了学生思维的.发散性。
五、研讨式提问，有利于培养学生思维的探索性。
研讨式提问就是教师要着眼于学生的探究能力，提出一些需要学生研讨的问题，以培养学生独立思考的能力，发展思维的探索。如：学习“互质数”概念后，可提出如下问题：“3与7互质、7与11互质、3与11也互质；5与18互质、18与23互质、5与23也互质。想一想，是否有这样的规律：如果a与b互质，b与c互质，那么a与c也一定是互质？”这样提问，引起了学生的浓厚兴趣，纷纷议论起来，各抒己见，充分发挥学生的主动性，从而培养学生思维的探索性。
总之，课堂提问是思维训练的指挥棒。教师只要在教学中深入钻研教材，了解学生实际，紧紧抓住学生的求知心理，优化课堂提问方式，才能有利于培养学生的思维能力，才能避免满堂问带来的思维训练不到位的弊。
福建省连江县私立明智学校高威华。
读书提问的心得体会
读书不仅是获取知识的方式，也是一个很好的提升自己思维的途径。在读书的过程中，有些人可能只是单纯的阅读，而有些人则会深入思考并尝试提出一些问题。作为一个喜欢读书的人，我十分认同在阅读的过程中提问的方法。因为每个问题都可以引导我们思考，获取到新的认知和想法。在这篇文章中，我想分享一些我的读书提问心得体会。
第二段：提问能够帮助更好的理解书籍内容。
在阅读的过程中，读者可能会遭遇到理解困难的情况，有时候“不懂”或“不明白”会卡住我们的阅读进程。而通过提问，我们可以在更深层次的思考中获得答案，增强对书籍内容的理解。不仅如此，提问也能让我们发现书籍中的那些细节，让我们更为全面地了解书籍，更好的掌握书籍的精髓。
第三段：提问能够激发表达和交流的兴趣。
提问不仅仅是一个个孤立的问题，它们之间是相互关联的。提问能够激发读者对于书籍的兴趣，使读者愿意分享自己的想法，并且愿意与他人进行交流。通过对于书籍内容的交流，我们不仅能够加深对书籍的理解，同时也能够收获新的思考角度和思考方法。这对于我们的知识输出和人际交往中的表达能力的提升是非常有帮助的。
第四段：提问能够让我们在阅读中发现自己的盲点。
即使是网络数据中心、矽谷技术大牛，不能保证知识的完备性，阅读是开放收集知识的一种方式，但是仍然可能发现自己的盲点。提问很好的帮助我们找出自己的盲点并加以解决。有时候读书并不是说我们一定要看懂每一个细节，而是对于一些关键的点和重点，要确保自己的有着完全的明白和理解。通过提问我们可以发掘我们自己的盲点，加以弥补。
第五段：总结。
在阅读的过程中，改变阅读的方式，不仅可以丰富自己的思维方式，更能够起到一种提高自己的方法。有几点我想再次强调：提问能够帮助我们更好的理解书籍；提问能够激发表达和交流的兴趣；提问能够让我们在阅读中发现自己的盲点。使用这种提问方法，可以让人在阅读中有另一个全新的视角并且有了与他人思考和交流的更大的共识。最后，希望读者在自己的阅读过程中能够多加尝试，尝试提出更多的问题和思考，让自己不断地成长和进步。
学会提问
提问是人类对于未知事物的好奇心所驱使的表现，是获取新知识和探索世界的重要手段。在学习和工作中，我们都需要学会提问。然而，要想提出好的问题并获得有益的回答，并不是一件容易的事情。本文将从五个方面谈谈我对于如何学会提问的心得体会。
第一段：培养对事物的好奇心和探求精神。
作为一个好的提问者，我们需要具备对事物的好奇心和探求精神。可以通过读书、观察、思考，开拓视野，了解世界，发现身边的问题，从中提出问题。同时，我们还要学会自我思考，通过思考，不断探究和发现问题本身，以及问题背后的原因和机制。
第二段：针对提问时应注意的技巧。
在提出问题时，我们还需要注意一些技巧。首先，要确保问题的准确性和清晰度。其次，问题不能太宽泛，需要明确具体，便于回答。第三，要注意问题的时机和场合，不要在不合适的时间提出问题。第四，要善于借鉴他人的提问方式，在平时的交流中，观察别人提问的方式和效果，从中吸取经验。
第三段：学会于问答中学习。
在课堂学习和与同事交流中，我们都可以通过提问和回答来获取新知识和扩大视野。在提问时，我们需注意问题的质量和深度，正确地提出问题可以引导老师或同事产生新的想法，促进学习和团队协作的效果。同时，在回答他人的问题时，我们要尽量提供准确的信息和意见，避免给别人误导和不良影响。
第四段：提问与解决问题。
提问的主要目的是为了寻找答案，而在提问过程中会遇到各种问题和难点。如果我们遇到了困难或者无法解决的问题，不妨把问题提出，向身边的人求助，与他人一起协作解决问题。在解决问题的过程中，我们也可以学到很多新知识，不断提升自己的能力。
第五段：提问的价值和意义。
提问的价值和意义在于它是人们不断探索与发现的重要途径之一。提问可以启发我们探索未知，发现事物的规律和本质，促进知识的传播和分享，推动个人和团队的成长和发展。提问不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。我们必须主动地培养提问习惯，不断挑战自我，才能不断进步，走向成功。
总结：
学会提问，是一个需要持续不断学习的过程。我们需要保持对事物的好奇心，学会提出准确清晰的问题，注意提问的技巧和时机，灵活运用提问和回答的方式来学习和解决问题。只有培养出良好的提问习惯，我们才能够更轻松地解决问题，不断拓展自己的知识领域，也更有能力看到问题的本质，取得更大成功。
《优化课堂提问》读书心得
教师应如何优化课堂提问，进步课堂效率呢?读了《优化课堂提问》以后，我对课堂提问有了进一步的熟悉：
作为一名英语教师，在英语课堂上提问并不是简单的提问，我们提问要留意引起学生的重视，激发学生学习动机，进步学习积极性，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考,变被动回答题目为主动积极，从而促进课堂效率的进步。教师要使每一个题目都要让学生觉得有话可说，要鼓励学生大胆说出自己想法，要把握好题目的难易度，课堂教学是学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对我校班级大，学生程度不齐的实际，我们就要精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习爱好。我们为了让学生都有机会说，我们经常采用逐个按着顺序地提问，为了便于节省时间，经常会闻声老师说“next,next…”一个接一个，速度很快。这样几个题目下来就可以做到“面面俱到”了。长此以往，学生习惯了这种提问方式，下次他就算准了他要回答第几个题目，而其他的题目，特别是前面几位回答的他都不关心了，专注于一个题目，对于没轮到的其他组上学生，就更可以“事不关已，高高挂起”，坐在旁边看“好戏”。我们往往会看到这种情况：有时老师忽然提问其他组上的一位同学，这位学生会急忙翻书找答案，神情紧张，毫无头绪。很显然，他肯定没有认真听讲，没有预备好回答题目。但反过来想，有哪个人不想偷偷懒呢?学生就更不用说了，究竟是孩子。假如我们换种提问方式情况就好多了。一个题目可以提问几个同学，不必按顺序轮流。关键是老师不要在第一位学生回答完以后就公布答案，也不要问“ishe/sheright?”等类似的题目。重复问几位学生，让他们自己往揣摩是否正确。(他们会很关心别人的答案是否和自己的一样，会留意听讲)等到问完后，再公布答案。反之在第一位学生回答完后就告诉学生是否对错，那后面的提问就成机械化的重复了，没多大意思。当然也不要过分地挑剔学生的错误答案，大胆放手让学生自由发挥。无规律地提问还会让学生“精神抖擞，不敢松懈”。另外，学生被提问的机会不应只有一次，由于有些学生以为反正老师已经提问过我了，下次不会再轮到我了，就不留意听讲了。对于不自觉的.学生就应该多提问几次，时刻提醒他们集中留意力。在活动中不能只选择学习成绩好的学生来提问，而冷落了后进生，使这些学生在课堂上无事可做，轻易走神；也不能将提问作为一种惩罚手段，对那些留意力不集中的学生忽然发问，并加以严厉的批评，使得这些学生因回答不出题目而感到难堪。对不同性质、不同程度的题目要适当地让不同程度的学生回答。应该让学生都积极参与到课堂活动中来，进步他们的自信心，激发他们的成就感，使每个学生都有表现的机会。提出题目往往比回答题目更重要，教师“想”好、“问”好，是学生“答”好的重要条件。为保证课堂提问的有效进行，教师要精心选择和设计恰当数目的题目。教师可将所提题目分门别类，明确哪些题目是陈述式的，哪些题目是探究式的，哪些题目由学生个别回答，哪些题目安排集体回答，等等。课堂提问设计还要设有梯度，层层递进，逐级攀登，以完成教学任务。对于教学中的一些难点题目，我们尽量设计一些展垫性的题目，想方想法化难为易，化繁为简，由近及远，逐步解决大题目。
历史上的今天：
《学会提问》读书笔记及心得感悟
#读书分享#最近利用在外学习期间见缝插针的碎片时间，快速看完了这本《学会提问》，培养理性、缜密的思维习惯，比较适合学工科出身的我。
本书案例丰富、层层深入，介绍了一系列批判性思维模式，首先是如何提出好问题，因为通往合理结论的道路往往从问题开始，并且一路都有问题相伴。
在这个网络发达、信息爆炸的时代，谁都可以发表博客、微博、微信公众号文章、以及各种不明出处、或者所谓专家写的小文章充斥着各种网站。
很多文章看似引用官方数据，权威结论、图文并茂，但其可信度到底多少？作者是基于什么样的个人经历和价值标准？论证的过程效力如何？推理过程有无谬论？调查的样本是否合理？有没有数据欺骗？真的需要我们擦亮双眼。
这本书会非常系统性地提供给你超强逻辑性的批判思维，教你辨别。这本书同样适用于爱写作的你，特别是学术写作，研究报告，教你如何从实验中得出合理可信数据，写出条理清晰、得出令人信服的最佳结论。写到最后发现自己像在给本书打广告了，确实这本书会让你聪明很多。回忆起我看过的文章，很多结论我很是质疑，甚至知道是谬论，但是说不上来怎么不对，看了本书你会豁然开朗。
读书提问的心得体会
读书提问是一个有效的学习方式，可以让我们更深入地理解、学习和思考文本内容。作为一个学习者，我也开始意识到并运用读书提问这一方法。在这篇文章中，我将分享一些我在读书提问方面的心得体会。
第二段：为什么读书提问重要。
首先，读书提问可以帮助我们更好地理解文本内容。通过提出问题，我们可以更有目的性地阅读、思考和探究文本，从而更好地理解主题、情节和人物关系。
其次，读书提问可以激发我们的思考并帮助我们进一步探究问题。通过回答问题，我们可以发现自己的知识缺陷，进一步探究，从而提高我们的学习能力。此外，思考问题也可以激发我们的创造力，帮助我们发现独特的解决方案。
第三段：如何提出有效的问题。
但要想有效地使用读书提问方法，我们必须知道如何提出有意义的问题。首先，问题应该具体明确，而不是泛泛而谈。其次，问题应该与主题或情节有关，以便进行深入的思考和讨论。最后，问题不应该只是表面上的问题，而应该能够引导我们进一步思考和探究。
除了个人学习外，读书提问在课堂上也可以应用。老师可以通过提出问题来引导和激发学生的学习兴趣，并鼓励他们深入思考。同时，学生也可以通过提问来主动参与课堂，增加课堂参与度和学习效果。由于读书提问在课堂上的广泛应用，它也变成了一个类似于课程笔记一样的存在，可以被统计成为学习成绩之一。
第五段：结论。
在总结一下，读书提问一方面可以帮助我们更深入地理解和思考文本内容，提高我们的学习能力；另一方面，读书提问也可以在课堂教学中应用，促进学习兴趣和学习效果。因此，我们应该充分利用这一方法，为我们的学习生涯提供有益的支持。
学会提问心得体会
提问是人类长期以来的基本活动。人们在学习、工作和生活中，都需要与他人交流话题，了解信息，获得同情和认可。因此，学会提问是一种非常重要的能力。然而，很多人对如何提问感到迷茫，甚至对别人的提问感到反感。今天，我要分享我的心得体会，希望能帮助大家学会如何提问。
第二段：认识提问的意义。
提问是一种主动学习的方式，能够帮助我们更好地理解问题，发掘问题的深层次内涵。通过提问，我们能够更好地获取信息、解决问题、增进沟通。只有建立一个相互提问、相互讨论的学习氛围，才能提高学习的效率，拓宽知识面。
第三段：提问的技巧。
优秀的提问不仅能帮助我们快速理解和解决问题，还能够展示我们的沟通和思考能力。一个好的问题需要具备以下几个特点：明确、具体、开放性、引导性。我们要学会从多个角度去思考问题，并转化为特定的问题，在提问中尽可能准确明了地表达自己的问题和需求。
第四段：培养好的提问习惯。
学会提问需要在日常生活中不断实践，逐渐树立起良好的提问习惯。我们可以从小事开始培养好的习惯，比如在超市购物时，不满意的产品可以问售货员是否有更好的推荐，等等，不断地练习和提升自己在提问时的表达与思考能力及过程。当我们将提问培养到自然而然的习惯时，我们就能够更好地去发现问题、解决问题和了解信息。
第五段：总结。
提问是一种基本能力，是人类认识和探索世界的途径。学会提问，不仅能够帮助我们快速获取信息、解决问题，还能够提升沟通和思考能力，拓宽视野，增加学习效率。在日常生活中，我们可以从小事开始培养好的提问习惯，通过不断实践和积累，建立自己的提问技巧，成为优秀的提问者。
王天蓉学会提问心得体会
提问是人类思维活动中的重要环节，它不仅能够帮助我们更深入地理解问题，还能够促进我们的思维能力的发展。然而，在实际生活中，我们常常面临提问的困惑，不知道如何提出有效的问题。近日，我通过参加培训课程，学习到了王天蓉学会提问心得，对于提问的方法和技巧有了更深入的了解。
第二段：理解问题。
在课程中，王天蓉学会向我们强调了理解问题的重要性。他指出，只有真正理解问题的本质和要点，才能提出有效的问题。王天蓉学会还分享了一个他的提问经验，当他在解决问题时，他会尽力将问题简化为一个核心问题。通过这种方式，他可以更加专注地思考和寻找解决办法。
第三段：分类问题。
除了理解问题，分类问题也是提问的关键技巧。王天蓉学会强调，将问题分类可以帮助我们更好地组织和整理自己的思维。在实际操作中，他鼓励我们将问题分成几个不同的类别，并针对每个类别提出相应的问题。这样做不仅可以提高我们的问题提问效率，还可以帮助我们系统地探索和解决问题。
第四段：开放性问题。
开放性问题是指那些不能用简单的“是”或“否”来回答的问题。王天蓉学会告诉我们，开放性问题是有效提问的关键之一。通过提出开放性问题，我们可以促使人们思考和表达自己的观点，还可以激发更多的思考和讨论。举一个例子，当我要询问某个新产品是否适合市场时，我可以问：“你认为如何改进这个产品，以满足客户的需求？”这样的问题能够引导人们思考并提出创新的建议。
第五段：总结。
通过学习王天蓉学会提问心得，我认识到提问是一个需要掌握技巧的过程。我们要通过理解问题、分类问题和运用开放性问题等技巧，才能提出好的问题，达到更深入的思考和解决问题的目的。在以后的学习和工作中，我将更加注重提问方式，并尝试运用提问技巧，以提高自己的问题解决能力。同时，我也期待能够继续学习和探索更多关于提问的知识，不断提升自己的思维能力。
学会提问读书笔记
学会提问这本书是一本关于批判性思维的读物。它的主要内容包括什么是批判式思维·如何建立便于进行批判性思考的框架以及如何利用这个框架进行批判性思考。
批判式思维在书中也被称为“淘金式思维”，是一种与知识产生积极互动的思维方式，这种思维方式是相对于“海绵式思维”而言，即一种被动的信息接收模式。
批判性思考的第一步，将信息转述为便于进行判性思考的框架，这个框架很简单，即论题—理由—论点。框架虽简单，可准确的提取却需要很多的训练。比如说，很多文章的论题或论点是隐藏的，或者一些理由隐含在某个实例或比喻中。
第二步，在这个框架下开始批判性的思考。这一步有点像对批判性框架进行核磁共振，从整体到局部依次过滤其中可能出现的谬误。
整体层面的谬误主要是价值观假设错误与推理过程谬误以及替代原因。价值观假设错误指的是一篇文章的核心观点背后有不够严谨的错误假设。例如一篇题为《高傲的理性终于在信仰面前低下了头》，这篇文章的主旨背后隐藏着一个前提假设：理性一直在高傲的面对信仰且一直在攻击信仰。但这一假设并未得到充分论证。推理过程谬误需要注意的是偷换概念的情形，如果一个关键的概念在文章中多次出现，要注意它所蕴含的概念是否前后一致。替代原因就是可能有其他原因导致这一结果。例如学校新来了一个体育老师，结果校队在全国体育联赛中获奖，所以新来的老师很优秀。这样的推导中忽略了其他可能导致校队获奖的原因，比如队员的努力，赛制的改变等等原因。
局部层面的谬误主要是逐一甄别支持结论的.每一个数据以及证据。证据是否可靠，数据是否有欺骗性，是否有其他信息被隐藏等等。
最后，批判性思考的目的并不是为了批评而批评，而是一种带着提问题的意识去接受信息的模式，目的是在与信息的互动中建立自己的观点。
学会提问的
提问是人类认知的重要方式之一，可以帮助我们深入思考、发现问题、解决问题。然而，在现实生活中，许多人往往习惯于回答问题，却不懂得提出好的问题。我曾经也是其中之一，很长时间里困扰着我，但最近我意识到，学会提问是一门必备的技能，有助于我们获得更广泛的知识和更好的成长。
学会提问是一种积极主动的思维方式，通过提问我们可以更好地理解问题本质、展开头脑风暴。当我们遇到问题时，通过提问来澄清困惑、扩展思维空间，有助于我们快速找到解决问题的办法。而且，学会提问还可以激发我们的好奇心和求知欲望，帮助我们拓宽知识的范围，提高个人的综合能力。因此，提问不仅是获得知识的一种方式，更是个人成长的重要途径。
在团队中，提问是沟通和合作的重要手段。通过提问，我们可以更好地了解团队的目标、任务分工和项目进展情况，帮助团队成员明确各自的角色和责任。同时，提问可以激发团队成员的思考和灵感，促进团队解决问题和创新能力的提升。在团队合作中，学会提问还可以帮助我们发现和解决潜在问题，减少冲突和误解的发生。因此，学会提问不仅对个人成长有益，也对团队的凝聚力和成果产出起到积极作用。
学会提问需要掌握一些技巧和方法。首先，我们应该清楚地表达问题，并确保问题具有针对性和明确性。同时，我们可以运用开放性问题和封闭性问题的结合，使问题更具挑战性和深度。其次，我们需要善于观察和倾听，这样才能对问题有更准确的判断和准备更好的提问。还有，我们可以学习借鉴他人的提问方式，通过观察他人的提问技巧来积累经验。最重要的是，我们应该保持好奇心和求知欲，不断思考和追问，才能成为一个优秀的问题提出者。
学会提问需要不断的实践和反思。在实际生活中，我们可以多加练习，尝试不同类型的问题，通过实践来提高提问的能力。同时，我们还应该反思自己的提问方式和效果，找出不足之处并进行适当的改进。作为一个好的问题提出者，我们应该注重问题本身，尊重他人的回答，同时不断学习和成长。
总结：学会提问是一门必备的技能，不仅对个人成长有益，也对团队合作和项目创新起到积极作用。通过学会提问，我们可以更好地理解问题、解决问题，拓宽知识范围，提高个人综合能力。通过不断的实践和反思，我们可以不断提升自己的提问能力，成为一个善于思考、善于发现问题的人。让我们一起努力，学会提问，探索未知的领域！
学会提问心得体会
在我们日常生活和学习中，总会遇到各种各样的问题和难题，这时候我们往往需要用到提问来解决这些问题。而如何提问，不仅关乎我们解决问题的效率和准确性，还关乎我们和别人的交流效果。因此，学会提问也是非常重要的一项技能。
第二段：了解提问的重要性。
在我们解决问题的过程中，往往会遇到各种各样的难题，而提问可以帮助我们更好地去理清问题的核心和关键点，梳理思路，找到解决问题的方法。同时，提问也能够促进我们和别人的沟通效果，避免信息误解和沟通不畅等问题。因此，学会提问是我们刻不容缓的任务。
第三段：掌握正确的提问方式。
在进行提问时，首先要确保提问的准确性和清晰度。例如，在提问前应该先思考问题，先衡量问题的难度和复杂度，再根据自己的理解和认识提出问题。其次，提问的方式也要得当。例如在提问时语气要礼貌，不追寻表面的回答，应关注问题本身，以及提问的目的和意义。最后，对于回答内容也要进行检测和评估，对于回答有疑义或不够准确的，可以进一步提问或需要求证明实。
第四段：提高提问的能力和效率。
提高提问能力和效率是我们学会提问的关键点。例如，在学习中，我们可以结合具体的案例或实际问题进行学习，不断尝试提出问题，并寻求更好的解决方案。在生活中，我们可以充分运用各种资源和信息，学习各种知识和技能，提高自己的知识面和思考能力。在工作中，我们可以通过与同事和上级的讨论合作，根据相关的指导和要求，学习解决问题的方法和经验，不断提高自己的能力和效率。
第五段：总结。
在学会提问的过程中，我们应该注意提问方式的正确性和准确度，充分发挥自己的思考能力和创造力，以及积极地学习和总结各种策略和方法，不断提高自己的能力和效率。在未来的学习和工作中，我们要善于提问，不断寻求自己的答案，才能更好地推动我们的事业和生活前进。
学会提问心得体会
提问是人类认知活动中非常重要的一个方面，它可以增强思维的活跃性和创造性，帮助我们深入理解事物的本质和意义。所以，在学习过程中，学会提问是非常重要的，我在这方面也有了一些体会。本文将就学会提问这一主题，分五段介绍我的心得体会。
一、提问的重要性。
提问是我们在学习过程中实现知识积累和理解深度的重要手段。我们通过提出问题，激发思维，不断探索真相。并且要注意，好的提问可以引导我们更加深入地了解问题，避免盲目学习，提高学习效率。
二、如何制造好的问题。
提问需要技巧，要制造好的问题，需要综合考虑问题的形式、内容和背景等多种要素。首先，要确保提问的问题是准确、合理和有价值的。其次，问题必须具有可操作性，即可以应用到实践中，对于解决问题有一定的指导作用。最后，要注意问题的优先级，也就是要优先处理那些最为急迫或最为基本的问题。
三、提问的方式和场合。
要让提问有更好的效果，还需要注意提问的方式和场合，这对问题的传递和接受都有很大影响。首先，要针对不同的情况采用不同的提问方式。比如，对于专业问题，可以采用针对性很强的例子，以便更加深入地了解其内涵；对于全局性问题，可以采用比喻的方式，从微观和宏观的角度进行探讨。其次，在不同的场合中，也要注意提问的特点和表达方式。如会议现场，应该考虑时间和空间的限制，尽量缩短提问的时间，注意问题的语言表达上要简明扼要。
四、提问的价值。
不同的提问方式和场合都会产生不同的价值，这些价值体现在我们的思维实践和学习效果上。首先，通过提问，我们可以锻炼批判性思维，帮助我们形成自己的观点和想法。其次，通过提问，我们可以更好地了解问题的内涵，发挥我们的观察和想象能力。最后，提问还可以增强我们的学习能力和表达能力，让我们在现实生活和工作中更加自信和成熟。
五、总结。
学会提问是我们用于认知和探究事物的重要手段。通过本文的介绍和分析，我们可以看到提问本身的重要性，如何制造优质问题，如何提问的方式和场合都要因情况而异。同时，我们也可以看到提问对于思维实践和学习效果的价值，这些都是我们学习中不可或缺的一部分。
学生学会提问
学生学会提问是培养学生独立思考和创造能力的重要一环，它有助于拓宽学生的视野，激发学生学习的热情。在我多年的学习生涯中，我深刻体会到学会提问的重要性。下面我将从发现问题的能力、培养创新思维、拓宽知识面、加深学习理解和提升学习效果五个方面，谈谈自己对学生学会提问的心得体会。
首先，学会提问培养了我的发现问题的能力。人类对世界的认知始于提问，提问的能力不能仅仅停留在搭手，更应当成为我们思考问题和解决问题的方法。通过提问，能够让我们发现更多的问题，拓宽我们的知识面和思维视野。当我开始主动提问时，我发现对我来说，最难的是如何有条理地提出问题。通过不断尝试和思考，我渐渐掌握了提问的技巧，逐步提高了我的问题质量。
其次，学会提问培养了我的创新思维。当我们面临问题时，通过提问将获得更多的线索和思路，想象力和创新力也会被激发出来。在学习过程中，我常常会遇到一些棘手的问题，不知道该如何解决。当我开始提问并尝试不同的解决方案时，我逐渐发现一些新的角度和思维方式。这种创新思维的培养对于我未来的学习和工作都将有着积极的作用。
第三，学会提问拓宽了我的知识面。提问是获取知识的前提和基础。通过提问，我能够主动地去寻找更多的知识和信息，从而不断扩大我的知识面。当我提问时，我会主动寻找相关资料和有经验的人进行交流，从而获得更多的知识和信息。这时，我发现我对于所学知识的了解愈发全面和深入，我能够举一反三，运用所学的知识解决各种问题。
第四，学会提问加深了我的学习理解。有时候，我们在学习中遇到困难，很难理解问题的本质和求解过程。而通过提问，我们可以向老师、同学或者自己提问，来得到更好的解答。通过提问，我逐渐掌握了如何提炼问题的关键信息，如何让别人更好地理解我的问题。通过与他人的讨论和交流，我能够更好地理解和把握问题的解决过程。
最后，学会提问提升了我的学习效果。学习是一个主动的过程，学生积极主动地参与学习和提问，能够提高学习效果。通过提问，我能够更加深入地理解问题的本质和内涵，进一步加深了对知识的理解和记忆。同时，提问也激发了我的学习兴趣和动力，更加努力地去探索和学习新的知识。通过学会提问，我发现我的学习效果在不断提高，我的学习成绩也在逐步进步。
综上所述，学生学会提问是培养学生独立思考和创造能力的重要作用，对我个人学习和成长也意义深远。通过学会提问，我自身得到了很多的收获，包括发现问题的能力、培养创新思维、拓宽知识面、加深学习理解和提升学习效果等方面。因此，我坚信学会提问是一种重要的学习方法，必将对我们的学习和未来的发展产生积极的影响。
学会提问读书笔记
《学会提问》作者粟津恭一郎作为日本企业高管教练，毕业于日本早稻田大学，他通过多年的工作和学习总结出，。他关于提问的技巧，可以很好的帮助家长们改变过去“吼叫”的教育方式，建立更加和谐稳定的亲子关系。
提问是引发人思考最直接的方式，好的提问能够引发人深入的思考和积极的行动。正如粟津恭一郎说“优质提问具有强大的力量，能改变自己和周围人的人生轨迹，使它们朝着更好的方向发展。......实际上，成功人士大都不会满足于一成不变的提问，他们会不断努力，争取每天都能向自己提出新的问题。因为他们知道，新的提问会促成新的行动，而新的行动则会导向成功。”
不光是家长与子女之间，同事之间，任何一种人际关系都应该注重提出优质的问题。优质的提问就是那些能让被问者不假思索就乐意回答，并能为其带来新发现的提问。
有的时候，一个好的提问，甚至可以改变彼此之间的关系，父母的启发式提问，可以让子女感受到被尊重，感受到被当做一个大人来看待，因此，回答起问题来，也会更自信。优质提问可以优化亲自关系，建立父母与子女之间的平等对话机制。
“还要我说多少次？”的潜台词：我已经说过很多次了！
“别人家的的孩子像你一样吗？”的潜台词：你比别人家的孩子差！
“上课有听讲吗？”的潜台词：你上课肯定没有认真听讲！
看似问句，其实是一个接一个的惊叹句，是对孩子消极强化。
粟津恭一郎认为，优质的提问态度上应该是积极的，目标上也是积极的，这样的提问引发积极的行为。
家长是孩子最亲密的人，家长的轻率言语，会在孩子的脑海里留下深深地印象。“人的意识是可以被提问控制的。一旦提问改变，具体可见的事物也会发生变化。”粟津恭一郎表示，好的提问是可以引发人好的行动的。因此，当你希望孩子能好好做作业的时候，你的提问不应该是“消极的”，因为“消极提问”只会引发消极的行动。
“你照着这样来做。”
“你重新检查一遍。”
这样的建议句式，也应该改变成，“你认为自己已经很好的完成了吗？”，“今天的复习内容，你觉得用哪种方式更好呢？”通过将直接的建议，改变成鼓励孩子自己去思考如何让自己变得更好的问题。
粟津恭一郎认为“对于来自他人的“你必须这样做”“请照这样去做”等单方面的教训或命令，任何人都会反感和厌恶。
与之相反，“提问”具有能够轻易进入对方大脑的优秀特征。......提问比其他任何言语都更容易被人牢记住。尤其是“没有答案的提问”，内化的力量相当强大。”
当你把思考问题的权利交回到孩子自己手中，他才能够真正的掌握学习的主动权，同时，主动的去担负起自己的的学习责任。
四种类型的提问。
粟津恭一郎将提问分为四种类型：轻松提问、优质提问、劣质提问、沉重提问。
四种类型的提问之间并不是不可跨越的鸿沟，而是可以互为铺垫和互相转化的。
轻松的问题，例如：“今天在学校开心吗？”，“今天的午餐好吃吗？”这样轻松的问题，可以为接下来的问题情感上的铺垫。
沉重的问题，例如“这次考试成绩是不是下滑了？”，可以转化为优质的提问，变成，“你觉得这次考得如何？你认为是哪里出了问题？你觉得需要怎么努力？”将沉重的问题，从今天的'角度，转化为面向未来，引发孩子对自己将来的思考，同时，也提高孩子的自信，教会孩子，今天的失败，不会是永远的失败，只要能够认识到错误，并且勇敢的面对，并且去改正，错误可以避免再次发生，自己可掌控自己学习的能力也会越强。之所以会出现这样神奇的效果，是因为“‘沉重提问’能促成从他责到自责的视角转变。沉重提问具有将对方的视角从别人身上转向自己身上的强大功效。”
为什么会出现沉重的提问，主要的原因在于家长与孩子的目标是不一致的。正如粟津恭一郎所说“有时父母向孩子抛出与考试、就职等有关的沉重提问，会引起吵架，严重的甚至会导致关系破裂。之所以出现这种情况，正是因为亲子双方尽管存在信赖关系，却没能实现目的的共享。”因此，家长避免自己提出沉重问题的方式，应该是努力向孩子的目标靠拢，孩子的目标是希望通过自己的能力做到更好，那么家长就应该一次次的多给他们机会和鼓励。
优质的提问是解决许多亲自问题有效的工具，家长们可以通过以下几点，优化亲自间的提问：
一、询问“真正渴望得到的东西提问”。了解孩子的内心。
二、询问工作大义的提问。大义，指对于世人有着怎样的意义，问孩子的远大理想。
三、尝试改变立场提问。站在孩子的角度提问。
四、询问现在和未来的提问。引导孩子思考未来。
五、“优质提问”是开放式提问。不要问只能回到“是”和“否”的问题，应该鼓励孩子畅想。
事实上粟津恭一郎表示说，
但是粟津恭一郎还是给我们提供了一些提问时的小诀窍：
一、交换言外的信息（衣着，表情，姿势等）凝神谛听对方的话语。学会观察孩子说话时的表情。
二、提问应顺势而行，现想现问。对孩子提问要自然，不要刻意，不要居高临下。
三、提问不提建议比起好的建议，“优质提问”更容易成为“一生的财富”。
四、意外回答的应对方法。不要给出否定回应；顺藤摸瓜，问问为什么。
五、将“沉重提问”变为“优质提问”的方法。变成面相未来的提问。
六、认清场合提问。孩子也是爱面子的，不要再公共场合，提出为难的问题。
优质提问，不仅可以给他人带来有效的思考和行动。也可以用来不断进化自己的想法，定期自问，不断的调整和确定自己的目标，给自己积极的指引，促使自己更好的超目标前进。同时，对于父母与孩子，抛给孩子好的问题，就是抛给孩子对未来的希望。教会他们积极思考人生的工具。
学会提问心得体会第七章
学会提问是一个持续的过程，这需要我们对自己的思维进行反思和修正。在这一章中，我们将学习如何提出更高质量的问题，并进一步发展自己的思维能力。通过学习和实践，我深刻体会到了提问的重要性和技巧，并在不断的尝试中逐渐成长。
第二段：提问的重要性。
在日常生活和工作中，提问是获取信息和解决问题的一种重要方式。一个好的问题能够帮助我们深入思考，拓宽思维的边界。同时，提问也有助于加深与他人的交流和理解。通过提出问题，我们可以更好地理解他人的观点，并促进更深入的对话。
第三段：提问的技巧。
提问是一门艺术，需要一定的技巧。首先，我们要学会提出开放性问题。开放性问题能够激发他人的思考，引导对话的深入。其次，我们还要学会提出具体的问题。具体的问题有助于明确意图和目标，更容易得到有针对性的答案。此外，我们还要学会提出聚焦问题。聚焦问题可以帮助我们集中注意力，深入探索问题的本质。
第四段：通过实践提升提问技巧。
要提升自己的提问技巧，只有通过实践才能达到。我在日常生活中不断地尝试提出开放性问题，学会倾听他人的观点，并做出更深入的回应。同时，我也注意不断反思和总结经验，不断调整和改进自己的提问方式。通过这一过程，我逐渐发现自己的提问能力得到了提升，思维也变得更加灵活和敏锐。
第五段：总结。
学会提问是一项长期而艰巨的任务。在这一章中，我们学习了提问的重要性和技巧，并通过不断的实践和反思提升了自己的提问能力。通过提问，我们能够更好地理解他人，拓宽思维的边界，更好地解决问题。因此，我们应该坚持不懈地提升自己的提问能力，并将其应用到生活和工作中，不断探索和进步。
学会提问的
作为学生，我们在学习的过程中经常需要进行提问。提问有助于激发我们的思维和学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。然而，不是所有的提问都是有价值的，有些提问甚至会显得浮于表面。通过我的一些实践和体验，我总结出一些学会提问的心得体会。
首先，提问需要有明确的目的和方向。在我以前的学习中，我相信很多人会有相同的体验，那就是一有问题就去问老师或同学，即使问题还没有完全想清楚。这样的提问虽然可以暂时解决问题，但自己却没有真正的学到知识。因此，对于要提问的问题，我们首先需要思考清楚自己的目的和要求，确定问题的范围和深度。这样一来，我们在提问的时候就能够更加明确地表达自己的疑惑，并得到更加有针对性和有深度的解答。
其次，提问需要有逻辑性和全面性。在我们提问的过程中，我们应该将问题提出来的顺序和逻辑调整得尽可能合理，这样能够帮助老师或同学更好地理解我们的问题。同时，我们也应该尽可能全面地提出问题，不要只关注问题的表面，而忽略了更深层次的思考。有时候，一些细节性和相关性的问题也是在理解和学习中非常重要的，我们不能忽视或者跳过这些问题。如果我们在提问的时候考虑到了这些因素，我们将会得到更加全面和深入的解答，从而更好地促进自己的学习和成长。
然后，提问需要有勇气和自信。有些同学在面对问题的时候往往害怕表达自己的疑惑，或者觉得自己的问题太简单或太愚蠢。然而，不敢提问只会让我们错失学习的机会，也会让我们的疑虑得不到解答。因此，我们在学习中应该勇于提问，并且相信自己的问题是有价值的。每个人的思维方式和知识水平都不同，所以即使问题看起来再简单，我们也应该提出来，因为通过让别人帮助我们理解这个问题，我们能够更好地加深对知识的理解。
此外，提问也需要注重措辞和语气。我们在提问的时候要注意措辞的准确性和语气的礼貌性。如果我们的提问过于含糊或者表达不清楚，别人就很难理解我们要问的是什么。同时，我们在提问时应该保持礼貌，不要使用过分直接或侮辱性的语言。礼貌的提问不仅能够帮助我们更好地得到解答，还能够促进良好的师生关系和同学之间的互助合作。
最后，提问需要进行有效的总结和反思。当我们的问题得到解答后，我们应该对这个过程进行总结和反思。我们可以思考自己是如何提问的，是不是能够更好地提出问题，使问题更加直击核心。我们还可以思考自己是如何解答的，老师或同学对我们的问题是怎样解释的。通过总结和反思，我们可以了解自己的提问能力和思维方式，为将来更好的提问和学习做出调整和改进。
通过我的实践和体验，我深刻认识到学会提问是我们学习中非常重要的一环。提问的能力不仅能够有助于更好地理解和消化知识，还能够激发我们的思维能力和培养我们的创造性思维。因此，我将会持续努力，不断改进自己的提问能力，并将其应用到我的学习和生活当中。我相信，通过不断的实践和反思，我的提问能力会越来越进步，我也会取得更好的学习效果。
学生学会提问
第一段：引言（100字）。
在学生的学习生涯中，学会提问是至关重要的一项能力。然而，大多数学生往往习惯于被动接收知识，不懂或者不好意思提问。然而，准确的问题不仅能增进对知识的理解，而且能培养学生的思维能力和创造力。通过提问，学生能加深对知识的理解，锻炼自己的思辨能力和解决问题的能力。
第二段：积极提问的意义（200字）。
积极地提问有助于学生从被动变为主动。提问使学生的学习过程更加积极，他们能够引发老师和同学们的思考。通过提问，学生能将自己的问题和困惑进行分享，得到他人的帮助和解答。此外，积极的提问促使学生更主动地参与讨论，增强他们的学术独立性。学生提问不只是关于学科知识，更是关于学习态度的一种表现。积极提问的学生通常有一颗好奇心，敢于挑战权威和传统思维，充分发展自己的思考和创造力。
第三段：问好问题的技巧（300字）。
学生不仅要学会提问，更要学会提出“好问题”。好问题具有启发性，能够引导自己和他人思考。首先，好问题应该具有明确和具体的目标。这样的问题能够聚焦在自己最关心和了解的领域，激发创造性思维。其次，好问题应该是开放性的。这种问题能够产生多个答案或者观点，从而激发学生的思辨能力，培养他们的创造性思维。此外，好问题应该是独特的和有价值的。这种问题能够带来新的见解和洞察力，推动知识的发展。最后，好问题应该能引发深入思考。学生应该提出具有深度和广度的问题，能够引导他们进行进一步的探索和研究。
第四段：提问的策略和技巧（300字）。
学会提问需要一些策略和技巧的支持。首先，学生应该求助于书籍、网络或者其他资源，了解相关的信息和知识。在充分了解之后，他们可以提出更加深入和有针对性的问题。其次，学生应该学会观察和分析问题。通过分析问题的不同层面和方面，可以更好地理解问题的本质和含义。然后，学生应该尝试提出一系列的问题，以获得不同角度的观点和解释。最后，学生应该学会倾听他人的回答和解释。通过倾听他人的观点，学生可以得到新的思路和见解，提高自己的思考和提问能力。
第五段：总结（200字）。
学会提问是学生培养思维能力和创造力的关键。通过积极地提问，学生可以更好地参与学习，增加对知识的理解和记忆。提问也是一种探究和发现的过程，可以培养学生的探索精神和解决问题的能力。在提问过程中，学生还能够培养自己的批判性思维和创造性思维。因此，学生们应该积极提问，勇敢探索，不断追问，从中获得更多的极大收益。