纸的力量教案中班（通用16篇）

中班教案是教师在课堂教学中用于指导和组织学习活动的重要教学工具，对学龄前儿童的全面发展具有积极的促进作用。以下是小编为大家整理的一份中班语文教案，主题是培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

纸的力量教案

1、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。

2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。

3、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发现的科学道理。

1、师幼共同收集废旧的a4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。

2、记录纸、笔若干，磁条。

1、出示纸张，激发幼儿探索的兴趣。

（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法。

小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。

2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。

教师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？

（1）自由猜测，教师记录猜测结果。

（2）分组参与实验并交流发现。

你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？

折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本。

3、挑战行动2：分组尝试用一张纸支撑更多的书本。

（1）操作尝试并记录，教师巡回指导。

（2）分组参与挑战活动，并记录。

（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。

4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。

纸的力量教案

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

白纸若干张 、 书若干本活动过程：

一、谈话导入

1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"

2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）

二、幼儿第一次实验

1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？

2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。

4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。

三、幼儿第二次实验。

师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）

1．猜测：纸也能托起书吗？

2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）

3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。

4.教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次实验）

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）

1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）

2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。

3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

五、教师总结：

纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。

六、活动延伸：

1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？

2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。

幼儿园中班教案《神奇的力量》含反思

纸的力量教案

1.观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。

2.知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。

趣味练习

活动概要

-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。

准备活动

-【自由选择活动-科学领域】-big eye small eye 活动纸-纸的力量（用纸可以制作椅子吗？）

活动内容

【导入】

1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。

我们可以看到什么样的纸？

用纸可以干什么？

纸可以承受多大的重量？

把纸铺开可以放几个硬币？

把纸折叠起来可以放几个硬币？

【展开】

2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。

今天我们要做的实验叫什么？

做实验的时候都需要哪些东西呢？

平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢？

看一看实验顺序。

1）在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。

2）在纸上放硬币。

【活动：在纸上放硬币。】

3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币，观察纸能承受的力量。

往纸上放硬币，哪种纸力气更大呢？

折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢？

为什么这种纸可以放更多的硬币呢？

【结束】

4.实验结束后，big eye small eye活动纸()-纸的力量（坚固的纸桥）写出实验结果。

注意事项

实验后一定要洗手。

活动评价

比较根据纸形状的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，进行评价。

教师活动相关信息

把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时所承受的重量。所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同，纸可以承受压缩的力量，但是不能承受拉伸的力量。

纸的力量教案

1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。

2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。

3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

【活动准备】

纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干

【活动过程】

1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿操作，感知纸的承重力。（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

3、再次操作，尝试记录。（1）教师介绍材料，示范记录方法。（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。

4、师生交流操作中的发现（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。

中班教案《空气的力量》含反思

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班教案《空气的力量》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。

2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。

3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的ppt图片。

2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。

1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。

2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。

1、导入：

通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣。

2、活动开始：

（幼儿自由回答）当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。

师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么？（幼儿自由回答）引导幼儿说出口袋里有空气。

师：总结：（口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子）空气是无所不在的。

幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。

师：验证猜想。

师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的？

师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验——会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的'情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。

师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。

师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。

观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。

师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？

幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。

师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。

3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学空气的力量教案

1.让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

2.让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

课本。

1.提问导入。

1)你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?(外面的空气好)。

2)妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。

2.打开课本第五页，让幼儿仔细观察画面。

1)画上有些什么?(小朋友、垃圾堆)。

2)两个小朋友为什么是那样的表情呢?(因为他们闻到了难闻的气味。)。

3)难闻的气味是从哪里来的?(垃圾的臭味传播到空气中去了。)。

4)我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答)。

3.教师小结：

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

空气是很抽象的.，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，在活动中，孩子们对实验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。

5、中班教案《呼吸新鲜空气》。

1、让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

2、让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

3、初步了解空气的小常识。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

喜欢清洁的空气。

一、谈话导入。

1.你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?

(外面的空气好)。

2.妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?

(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。

二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。

1.画上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)。

2.两个小朋友为什么是那样的表情呢?

(因为他们闻到了难闻的气味。)。

3.难闻的气味是从哪里来的?

(垃圾的臭味传播到空气中去了。)。

4.我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答)。

三、教师小结。

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

幼儿园中班社会活动集体的力量教案

设计意圈：

从观察封面到最后的画面，古吉由一个人奔跑，到很多人一起奔跑，这也让我们感受到了“集体”的存在感。中班的幼儿已经开始萌发出了“集体”意识，也渐渐地有团结合作行为的出现，这些表露的现象正好就是本次活动的切入点”。

活动目标：

1.通过仔细观察《奔跑的古古》图片，表达出对图片的想法并初步了解集体的概念；

2．能积极参加集体游戏，萌发集体意识，感受集体团结的力量。

活动准备：

带多根绳子(成人的腰带)、绘本大图两张(封面和第18页)。

活动过程：

一、再现绘本内容，导入活动。

二、观察两张图片（封面和第18页），引导幼儿初步认识集体的概念。

1．教师出示绘本中两张大图，请幼儿观察两张大图不一样的地方。

2．教师引导幼儿讨论交流“图片带来韵感受”“大家—起游戏开心还是—个人玩要开心，为什么?”

三、游戏：技术桩。

(一)教师与幼儿共同游戏，尝试玩耍游戏。

1.教师把腰带捆在自己的腰上，扮演木桩，请1—2名幼儿上来拉腰带上的绳子，尝试能否拉动教师。

2．教师请多名幼儿上来拉腰带上不同的'绳子(腰带上的绳子围绕教师的身体朝不同的方向)，尝试能否拉动教师。

(二)教师引导幼儿想办法应该怎样才能拉动木桩，感受集体团结的力量。

1.教师当木桩，请与第二次尝试拉木桩的幼儿在一根绳子上用力拉，其余幼儿观察。

2．请每组幼儿都来尝试拉木桩，看哪一组能拉动木桩。

四、活动结束及延伸。

中班心理健康《微笑的力量》教案

对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。

1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。

一、体验生活中的快乐,感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。

客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.

2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)。

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导）。

4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

小结：

你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐。

1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

欣赏幻灯片前半段，（森林里的'小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）。

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）。

小结：

朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

三、制作微笑卡，传播微笑。

梦想的力量教案

《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。

2、能运用略读课文的方法自主学习。

3、能有感情地朗读课文。

1、运用略读课文的方法，自主阅读。

2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

3、拓展资源，深化梦想的内涵。

读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

引导学生体会瑞恩的精神品质。

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

多媒体网络教室

本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。

一、创设情境，激发共鸣

1、交流各自的梦想

“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

2、观看非洲孩子缺水的短片

“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

《梦想的力量》教案

1. 认识6个生字，读读记记“”词语。

2. 有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。

3. 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4. 领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。

领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去

课件

一、 图片导入，激发情趣

1．出示图，介绍非洲缺水情况。

2．了解了这些之后,你有什么感受?

3.板书，读题。

二、初读课文，概览“梦想”

1.自读课文，要求

（1）读准字音，读通句子

（2）瑞恩的梦想是什么？梦想产生了怎样的力量？

2.检查生字

下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭）

3.生交流“梦想是什么？”

【我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。】

读这两个句子，你发现了什么？

4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢？

是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是——梦想的力量（读题）。

5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？

( )为了（ ）这一梦想而（ ）终于（ ）。

二、 板块探究，感悟“梦想”

1.瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1——7自然段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。

2.学生学习课文。

3.交流。

（一）激励自己

1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？（5件）

第一件——为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）

第二件事——擦窗户。（第二种圈法是圈关键词。你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——连接线。）

爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去——捡松果。

邻居们——捡树枝。

第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？——努力学习（当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以——自己概括。）

齐读

2.生谈感受

爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想一直在——激励着他（板书）

3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处？

运用了——对比的写法。

4. 看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个——排比句

适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。

5.省略号的拓展

当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。

（二）感化他人

梦想不但能激励自己，还会感动他人！快速浏览8—13自然段，找一找梦想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的讨论，互相补充。生讨论后交流。

小结：瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹——梦想的力量是巨大的。

（三）带去幸福

1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。

2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。

通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。

四、提升认识，升华情感

2.有什么想说的？你对梦想有了什么新的感悟，写下来。

3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗？读句子。

后来呢，再后来。

一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔，因为——梦想的力量是巨大的。

五、板书设计

梦想的力量——巨大！

激励自己

感化他人

带去幸福

纸的力量教案

1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。

2、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。

3、培养幼儿动手操作的能力。

纸若干、实验材料：纸棒、绳子、钩子、小桶、积木等。

1、引出课题，激发兴趣。

（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。

（2）引导幼儿观察，发现在纸的上面的一个小点上用力，纸很容易就撕开了。

2、出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。

3、交流引导，寻找原因。

（2）观察纸宝宝图片，了解原因。

4、游戏验证：

（1）幼儿实验，把纸制作成纸秤，和一桶积木比力气。

（2）师生共同实验，让纸和小椅子比力气。

工人叔叔阿姨很聪明，利用纸的这个道理做了许多东西。（如：食品包装撕口）

纸的力量教案

1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。

2、学习用记录表将实验结果记录下来。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。

尝试改变纸的力量。

感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。

幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；

教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。

1. 今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？

2. 师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。

3. 如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？

（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。）

1. 究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。

2. 教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。

3. 幼儿实验，教师巡回观察。

4. 分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？

5. 师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。

（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。）

1. 如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。

2. 幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。

3. 分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水？

4. 师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。

5. 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。

（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。）

2. 下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！

（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。）

1、提供适宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

《空气的力量》教案

1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。

2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。

3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的ppt图片。

2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。

1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。

2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。

1、导入：

通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣。

2、活动开始：

（幼儿自由回答）当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。

师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么？（幼儿自由回答）引导幼儿说出口袋里有空气。

师：总结：（口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子）空气是无所不在的。

幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。

师：验证猜想。

师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的？

幼儿：空气的力量。

师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验——会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。

师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。

师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。

观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。

师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？

幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。

师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。

3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

梦想的力量

教学目标：

1.学会生字新词。

2.有感情的朗读课文，读懂课文内容，理解重点语句。

3.感受小瑞恩的善良，理解梦想具有的神奇力量。

教学重点：引导学生体会人物的精神品质。

一、揭题质疑。

1.出示“梦想”

（指名读——齐读）。

2.揭题。

我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（出示课题：齐读）。

3.课题质疑。

读了课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？

二、初读课文，了解大意。

1.请大家打开课本，自由快速朗读课文。

2.学习词语。

污染下旬募捐水泵。

执著筹齐颠簸羞涩。

簇拥一声不吭迫不及待。

3.课文写了谁的什么梦想？

4.瑞恩为什么会有这样一个梦想？

出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（出示图片）。

（1）从这段话中，你读懂了什么？

（2）带上你的理解读读这段话。

（3）现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。

（4）面对这样的现实，你的心情如何？他为什么伤心？

（5）带上此时你的心情读读。

（6）如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中，于是他就有了他的梦想——。

三、重点品读。

瑞恩只是一个6岁的孩子，但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井，让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢？请同学们从文中找出相关的语句，反复的读读。

1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。

全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。

（1）谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。

（2）这里有两个时间的词，为什么你要突出他们？从这里你体会到了什么？

（3）带上你的感受再来读读。

（4）在这两个小时内，瑞恩他会想了什么呢？

2.爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；

暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；

考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……。

（1）谈谈你对这几句话的理解。

（2）这里有个省略号，那瑞恩他还会做些什么呢？

3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。

（1）对于这句话，你又是怎么理解的？

4.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

(1)在收到支票的瞬间，瑞恩的心情如何？请用一个词语来概括一下。

(2)当时瑞恩会想些什么？

5.通过刚才的交流，我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程，下面我们一起总结一下。

四、拓展。

观看四川大地震的图片，交流感受。

盐的力量教案

1、了解盐的作用，知道盐可以溶解。

2、观察撒上盐的白菜有什么变化。

了解盐的作用，观察在白菜上撒上盐后，白菜的样子。

【自由选择活动科学领域】白菜为什么会变软？

看一看实验顺序。

1）观察盐。

2）观察白菜。

3）把白菜腌在盐水里。

4）撒上盐后，等待。

【活动1：观察盐和白菜】。

3、用五感来观察盐和白菜。

4、把白菜腌在盐水里，撒上盐，放置一天。盐水和撒上盐的白菜都有什么变化？

【活动2：观察腌在盐水里的白菜】。

5、观察腌了一天的白菜。白菜变得怎么样了？为什么会这样呢？

6、实验结束后，写出实验结果。