幼儿园小熊嘟嘟教案（汇总18篇）
在幼儿园教案中，教师会结合幼儿的兴趣和特点，科学安排教学内容和教学步骤。探索幼儿园教案的创新之路，让每一堂课都充满惊喜和启发。
小熊嘟嘟教案
在一片树木繁茂的森林里，住着一群活泼可爱的小动物，有小兔西西、小猴东东、小猫卡卡和小熊嘟嘟。
每逢天气晴朗的日子，小伙伴们都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙儿的推推拽拽下才肯出去。空余时间都在家里看电视，连吃饭也是一边吃，一边看的。
不久，小熊嘟嘟就近视了。于是熊妈妈就给嘟嘟配了一副眼镜。
自从戴上眼镜，伙伴们都不和嘟嘟玩了，因为他看书时都要把书放在自己眼前，连同伴们都看不到了；看电视时，嘟嘟又经常把镜头给挡住了。
小熊嘟嘟成了大伙儿讨厌的伙伴，他后悔极了……。
指导教师：徐小娟。
小熊嘟嘟教案
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1、引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2、让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1、活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2、活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1、实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2、课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的'表情的变化。
3、观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4、制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5、儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6、课外扩展环节（我是表情小判官）。
1）听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2）在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3）鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的`动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
小熊嘟嘟教案
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用“如果…….就……”说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1课时。
教学方法：观察法、引导提问法、讨论法。
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想“如果…….就……”
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索。
提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用“如果……就……”说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学目标：
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上，大胆想象，讲述故事内容；
2、引导幼儿进行仿编，激发幼儿参加仿编活动的兴趣；
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子。
教学重点：引导幼儿大胆想象，用“如果……就……”进行仿编。
教学难点：引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数：二课时。
教学方法：讲述法、讨论法、示范法。
教学准备：课件、图片。
教学过程：
一、开始部分。
1、打开电脑，做好课前准备；
2、提出上课常规要求。
二、基本部分。
1、组织幼儿欣赏课件，回顾故事内容。
提问：（1）小熊嘟嘟有什么烦恼，它摘不到松果时，小松鼠是怎样做的，它是怎样想的？
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的，它又是怎样想的？
(3)小熊又为朋友做了什么，小动物是怎样想的`，小熊觉得自己怎么样？
2、请各别幼儿复述故事。
3、教师小结：每个人都有自己的长处，要善于发现自己和别人的长处。
4、请幼儿谈话，讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用“如果……..就…….”说话。
如：如果我能像妈妈那样，就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分。
1、小结活动情况。
2、下课。
教学效果分析：
1、通过学习，大部分幼儿能简单复述故事内容，理解故事含义；
2、幼儿谈话气氛热烈，能用“如果…….就…….”说话；
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处，虚心向他人学习。
小熊嘟嘟教案
一、活动意图：
小班孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，如何针对此开展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小熊形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好。
二、活动目标：
1、理解故事内容，幼儿敢于大胆的复述故事中的短句，。
2、喜欢自己的朋友，体验与同伴共同分享的快乐。
3、幼儿积极参与活动，并得到其中的乐趣。
三、活动准备：
图片一套、故事，若干食品。
四、活动过程：
（一）、情景导入：出示“小熊嘟嘟”
（价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验大胆想象。）。
1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。
嘟嘟今天背了个大书包，里面有很多东西。
2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。
他要去野餐。
什么叫野餐？老师小结。
（二）、故事欣赏。
（价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关心朋友的小熊。）。
1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？
嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？
（将面包一分为二）。
幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”
2、“扑通扑通谁来啦？”（请幼儿猜一猜）“猜猜嘟嘟会把什么给小松鼠？”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。（教师和幼儿一起说）（嘟嘟分给小松树一个松果，一起野餐真开心！）。
3、猜谜请出猴子一家。
又有谁来了？全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？
幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。”
幼儿自由想办法。
我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢？
5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很开心，为什么呢？
小结：嘟嘟真是一只大方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的东西都分给了好朋友。喜欢朋友，爱朋友，就应该关心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。
（三）、分享礼物。
（价值分析：愿意向嘟嘟学习，大方地与朋友一起分享好吃的东西。）。
2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁分享了好吃的东西。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的'时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
六、活动反思：
活动进行中，老师运用了设计较合理的教具：透明的书包，可爱的小动物，以及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，对野餐也有一定的前期经验，要求幼儿根据出现的动物来分享食物，用语言来表述。小动物出现时，我用了不同的形式，从听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴分享食物的环节上，强调了食物分配的方法，让幼儿进行思考，有一定的难度，相对是较有挑战性的。
天气真暖和，小熊嘟嘟高高兴兴去野餐。
喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小熊嘟嘟扔给小鸟一个大面包。
扑通！扑通！松鼠闻到香味跳来了。小熊嘟嘟扔给小松鼠一个大苹果。
呼哧！呼哧！小猴子闻到香味赶来了。小熊嘟嘟递给小猴一听饮料。
哈哈！哈哈！云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢？哈哈！有办法了！就请气球帮个忙吧。
剩下的东西不多了，可小熊吃得很开心。
小熊嘟嘟教案
金色的阳光穿过树隙投射到碧绿的'草地上，小猪、小兔、小狗和它们的伙伴正在尽情地嬉戏。
小熊嘟嘟躲在一棵大树背后，偷偷地看着它们，它知道，小猪它们这会儿在快乐地玩耍，等会儿还要去野炊。
嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。
因为它不知道小猪、小兔、小狗它们会不会同意让它去。
嘟嘟眼巴巴地看了一会儿，独自躲在大树后面伤心。
小猪曾经是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟抢了小猪花了好长时间才编起来的小花篮，那花篮里放了红的、绿的、紫的、白的、黄的、蓝的好多好多美丽的花。
小兔曾经也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟强要了姥姥送给小兔的荷叶伞，那伞曾经让多少小伙伴羡慕呀，为此，小兔哭肿了它的红眼睛。
小狗也曾经是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上挂着一串叮当叮当作响的小铃铛，要是迷了路，妈妈听到叮当叮当声就能找到小狗，可小铃铛也被嘟嘟拿去了，并且说弄丢了。
还有小松鼠、小狐狸……。
小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越伤心，不禁轻轻地抽泣起来。
不知过了多久，小狗发现了它。
“嘟嘟，你怎么会在这里呀？”小狗问。
嘟嘟擦了把眼泪，抬起了头。
小狗的声音把小猪小兔它们都引来了。
“嘟嘟，你躲在树背后干什么呀？”
“嘟嘟，你怎么哭了？”
……。
大伙儿七嘴八舌地问嘟嘟，可嘟嘟只顾伤心，一声都不吭。
“嘟嘟，你是想和我们一起玩，想和我们一起去野炊吧？”小猪问。
嘟嘟被说中了心中的事，连忙点点头。
“想和我们一连玩可以，但你以后不许欺负我们。”
“对！”
“对！”
“知道了，”嘟嘟难为情地说，“我想和大家做好朋友。”
“那就来和我们一起玩吧。”大伙儿向嘟嘟发出了盛情的邀请。
标签：儿童小故事。
小熊嘟嘟爱哭鼻子，森林里谁都知道。
嘟嘟可不小了，今年都已经上学了，可嘟嘟仍是那么爱哭鼻子。
就说上一次吧，嘟嘟在家做作业，做着做着就在那儿哭起鼻子来。
“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟妈妈着急地问。
嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句话也不说。
妈妈问了好久最终才弄明白，原来嘟嘟碰到了不会做的题目，左想右想就是想不出来，想着想着就想到明天检查作业的灰兔老师，那个亲切而又严厉的灰兔老师，就哭起来了。
嘟嘟妈妈好气又好笑，对嘟嘟说：“嘟嘟，哭能解决问题吗？来，让妈妈教你。记住，不懂要多问！”
不过，爱哭鼻子的嘟嘟还真的用哭“解决”过一个问题呢！
那回，班级里奖红花，嘟嘟的好朋友小猪、小狗、小兔都奖到了小红花，它们都高高兴兴地回家向妈妈讨夸奖去了。灰兔老师正在收拾教具要离开教室，忽然听到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子声，出来一看，原来是小熊嘟嘟。
“嘟嘟，怎么还不回家呀？”灰兔老师问。
嘟嘟只顾哭，一声都不吭。
“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老师又问。
“小猪它们都有红花，我没有……”这回嘟嘟终于说话了。
原来，嘟嘟向妈妈保证过这次要拿大红花的。
灰兔老师弄清了事情的来龙去脉后，笑着说：“嘟嘟，这回老师借你朵大红花，下回奖了大红花还给老师，好吗？”
嘟嘟点点头。
“不过，”灰兔老师又说，“嘟嘟，要记住，哭鼻子是奖不到大红花的。”
后来，嘟嘟不但还清了灰兔老师的大红花，还带了很多奖的大红花给妈妈看。
现在，嘟嘟可不爱哭鼻子了。
在这个森林里，大家都觉得奇怪，都觉得纳闷：嘟嘟怎么不爱哭鼻子了？
原来嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解决问题的。
小熊嘟嘟教案
山脚下住着一只小胖猪，名字叫嘟嘟，山顶上住着一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不爱讲卫生，脸上、身上总是脏兮兮，别人就送它一个绰号“脏嘟嘟”。小白非常爱干净，别人也送它一个绰号“干净兔”。
“脏嘟嘟”由于不讲卫生，经常感冒，总是一把鼻涕，一把眼泪。“干净兔”劝它带一块手帕擦鼻涕，可“脏嘟嘟”根本听不进去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸进去了。它的鼻子总是一吸一吸的，样子很好笑，小伙伴们都嘲笑它。
“干净兔”的卫生习惯总是很好，它的身体也很好，小伙伴们都愿意跟它玩。
一天，“脏嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕没吸进去，鼻子上却鼓起了一个大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“脏嘟嘟”的身体渐渐离开了地面。
“救命呀！”“脏嘟嘟”慌张地喊道。
“干净兔”看见了，问道：“你要去哪儿呀？”
“呜呜……我也不知道，我被鼻涕泡带起来了，呜呜……”“脏嘟嘟”哭着说。
干净兔抓住“脏嘟嘟”的脚，想把它拽下来，可惜，“干净兔”太轻了，也被“脏嘟嘟”给带了上去。
接着，好多小动物都来帮忙，可是，“脏嘟嘟”的鼻涕泡越来越大，小伙伴们都被“脏嘟嘟”带上了天。小鸟看见了赶紧飞来用脚爪把鼻涕泡抓破，小动物们都掉了下去。
这时，白云姐姐赶过来接住了它们，轻轻地把它们送到地面上。
从此，“脏嘟嘟”知道了不讲卫生，不仅对自己的健康有害，还会麻烦很多人，它决心向“干净兔”学习，讲究卫生，随身带手帕。大家再也不叫它“脏嘟嘟”了。
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
《嘟嘟的.宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。
活动过程：
一、谈话激趣。
--你们家里养宠物了吗?
--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。
二、幼儿自主阅读绘本。
1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)。
(1)嘟嘟的宠物是什么?
(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。
(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。
(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?
(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?
(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。
(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
四、总结回顾。
(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?
(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?
五、课后延伸活动。
你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。
小熊嘟嘟教案
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。
一、说教材。
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。
3.观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4.制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5.儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！！！
6.课外扩展环节（我是表情小判官）。
1.听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2.在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3.鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
目标：
1．愿意在集体中安静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
准备：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
过程：
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
・提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3．看挂图，第二遍讲述故事。
4．幼儿再次欣赏故事。
・讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
建议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价：
1．对听故事感兴趣。
2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”
[附)故事。
嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”
咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的`小朋友在做游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
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噘嘴巴嘟嘟幼儿园托班教案设计
1.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2.学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。
［活动准备］。
1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2.音乐磁带（录有欢快的音乐）。
［活动过程］。
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入。
1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？”
2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二、进程部分：设置情境,多次感知。
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？”学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的？什么样子的？”拔萝卜时要注意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听故事：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
分析：本活动，能针对托班幼儿“有意教无意学”的年龄特征，运用游戏巧妙设计，多次巩固，趣味性、活动性、综合性强，教学活动气氛活跃动静交替，在我园开展的安全教育教学活动获得好评。
小熊嘟嘟教案
不久，小熊嘟嘟就近视了。于是熊妈妈就给嘟嘟配了一副眼镜。
自从戴上眼镜，伙伴们都不和嘟嘟玩了，因为他看书时都要把书放在自己眼前，连同伴们都看不到了；看电视时，嘟嘟又经常把镜头给挡住了。
小熊嘟嘟成了大伙儿讨厌的伙伴，他后悔极了……。
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
设计意图：
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：
1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2、动手“制造风”。
3、感受风的力量和等级。
活动准备：
1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：
一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？
幼：变大了。
师：为什么变大了？
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）。
（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（1）空调吹凉风；
（2）刮大风时很冷；
（3）打开冰箱有凉风；
（4）台风；
（5）妈妈洒完香水后有香风；
（6）电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪）。
3、动手制作风向标。
（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思：
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
幼儿园托班社会教案：噘嘴巴嘟嘟
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道快乐的表情大家都喜欢。
2、愿意与同伴一起分享玩具，感知与同伴一起玩的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、小洋娃娃一个。
活动过程：
一、通过语言，引出主题。
1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗？
2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。
3、教师：你喜欢噘小嘴巴吗？噘小嘴巴好看吗？下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。
三、引导幼儿讨论：
1、小朋友要大人抱好不好？不让别人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜欢。
四、音乐活动“小娃娃”。
1、教师：今天，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的快乐。
故事：
有个叫嘟嘟的小娃娃整天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。
玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹！”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧！”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜欢你！”
嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都愿意和他一起玩了。
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备。
1、ppt课件。
2、音乐、图谱、小铃。
活动过程。
一、导入。
1、唱歌进场。
教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。
教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌。
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?
教师：小雨点会唱什么歌?
教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?
2、教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。
教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师：这么动听的`歌我们一起再来听一遍好吗?
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1、幼儿自由讨论。
教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
1、出示小铃。
教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
2、教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!
幼儿园托班社会教案：噘嘴巴嘟嘟
《小班社会优质课教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优质课教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思！
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道快乐的表情大家都喜欢。
2、愿意与同伴一起分享玩具，感知与同伴一起玩的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、小洋娃娃一个。
活动过程：
一、通过语言，引出主题。
1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗?
2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。
3、教师：你喜欢噘小嘴巴吗?噘小嘴巴好看吗?下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。
二、教师带领幼儿看书，讲述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。教师：
(1)故事里有谁?嘟嘟的嘴巴经常是什么样子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜欢嘟嘟的噘嘴巴吗?
(3)后来，嘟嘟怎么样了?
三、引导幼儿讨论：
2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜欢。
四、音乐活动“小娃娃”。
1、教师：今天，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的快乐。
故事：
有个叫嘟嘟的小娃娃整天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹!”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧!”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜欢你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都愿意和他一起玩了。
教学反思：
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。
顽皮的风嘟嘟幼儿园大班教案
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的.变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动准备：
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说：
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）。
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）。
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。
3、试一试，做一做：
风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？
指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）。
4、玩一玩，找一找：
让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）。
教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：
秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）。
如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）。
6、课堂延伸：
小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。
幼儿园小熊嘟嘟迷路了说课稿
今天是个晴朗的'好天气，熊爸爸、熊妈妈带这熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖边，熊妈妈拿出野餐盒摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，小熊们玩捉迷藏。嘟嘟看见了漂亮的蝴蝶，就跟着蝴蝶走呀走……等嘟嘟回头一看，已经找不到大家了。嘟嘟不知道怎么办，就坐在地上哭了起来。过了一会儿，他对自己说：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到刚刚经过一颗长满了苹果的大树他就慢慢往回走，果然看到了苹果树。嘟嘟想：“再前面一点，应该会经过一个大坑，刚刚差点在那儿摔了一跤。”他继续往前走，小心地避开大坑。过了大坑，穿过了树林，嘟嘟看见前面有两条岔路。
“糟糕！要网左边，还是右边呢？”正烦恼的时候，兔妈妈走了过来，嘟嘟赶紧问；“我找不到爸爸妈妈。请问你看见了吗？”兔妈妈说：“我刚刚走过月亮湖，你们一家都焦急地到处找你呢！来，你走右边这条路把！嘟嘟往右边走了一会儿，就听见熊妈妈喊着：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟马上大声回答；“妈妈，我在这里！”熊妈妈紧紧牵着嘟嘟的手回到湖边。眼泪又掉了下来，可是他的心情好快乐、好快乐！