幼儿园比较长短教案（实用20篇）

幼儿园教案可以帮助教师提前准备教学资源和教具，以确保教学顺利进行。这些幼儿园教案的范文是经过实践检验的，具有一定的参考价值。

幼儿园量的比较教案

一、出示数字卡，引导幼儿复习巩固10以内的数字认读。

教师：孩子们，你们看这些数字都是我们的老朋友了，我们一起来和它们打声招呼吧！（幼儿依次认读数字1—10）。

二、出示数群卡，幼儿进行点数比较。

教师：小朋友们真棒，都还记得这些老朋友。下面我要来考考你们啦！

1、出示数群卡。

教师：你看，这图上有什么呢？（圆圈）。

教师：是大圆圈多，还是小圆圈多呢？（幼儿目测数量）。

教师：到底是不是这样呢？让我们来数一数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。）。

教师小结：小圆圈有7个，大圆圈是6个，6比7少1，7比6个多1。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

教师：刚刚我们一起来给圆圈比较了多少，现在请小朋友自己来试一试，看看你们会不会比较多少了。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

教师：胡老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。并说一说谁多谁少。

三、结束活动。

1、教师拍下幼儿作业的照片，和幼儿一起评价作业。

2、收拾教学具结束活动。

幼儿园量的比较教案

本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。

幼儿园量的比较教案

出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。

2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。

请幼儿按要求给小羊们分点心：

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？

幼：蛋糕和小羊一样多。

幼儿园中班教案：比较轻重

1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。

2、初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板，花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份。

1、学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。

（1）师：老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么？

（2）学习用“”符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

2、能用多种方法比较物体的轻重。

（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。

师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？

小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。

（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。

师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）。

小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

第一组：乒乓球和实心球。

第二组：花片和积木。

第三组：实心球和绿球。

师：

（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻？

（2）你是用什么方法判断的？

3、比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。

师：（请出两个小朋友）。

（2）为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻？他到底是重还是轻？

（3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。

4、进行3个物体重量的正、逆排序练习。

师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢？

5、提供材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。

（1）幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。

（2）师讲评幼儿操作情况。

6、自然结束活动。

将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较。

今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

活动中探索比较物体的轻重的`多种方法：

（1）先出示两个袋子，“雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了，一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。

操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。

《比较长短》的幼儿园教案

幼儿园量的比较教案

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

幼儿园小班比较长短教案幼儿园小班比较高矮公开课教案

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备。

趣味练习：比较概念(3-13-2)2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程。

一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

二、展开1、通过操作，学习并置比较法。

2、用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的?

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3、趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?“来;自、屈;老师;教、案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4、分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

(活动自然结束)。

课后反思：

整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的'想法，并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

《比较长短》幼儿园教案

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。

这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比，其中一端要对齐)。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的?原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

1、(出示排队标记)，小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?

小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面?

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

比较高矮幼儿园教案设计

活动目标：

1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：

活动过程：

一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答)。

儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)。

3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

教师自评：

在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

活动评价：

1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

2、活动过程要增加趣味性。

3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

活动反思：

这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。

幼儿园小班比较长短教案幼儿园小班比较高矮公开课教案

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备。

1、趣味练习：比较概念（3-13-2）。

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程。

一、导入谈话导入：

小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

二、展开。

1.通过操作，学习并置比较法。

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的？

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的'铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸。

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

比较高矮幼儿园教案设计

活动目标：

1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。

2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。

3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。

活动准备：

1、幼儿有比较高矮有初步的经验。

2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒。

活动过程：

活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。

2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”

3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”

4、教师简单小结。（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）。

活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道。

谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。”

4、再次分组活动，教师观察儿童活动。

5、如果儿童在活动中有新的.发现，要鼓励儿童说出探索的发现。

活动的延伸：

老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。”

活动点评：

教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

幼儿园《比较粗细》教案

1、能积极思考并且及时作出判断。

3．能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

4．初步培养观察、比较和反应能力。

5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动准备准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的'理解。

三、活动结束：

教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延伸：

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

比较长短教案

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。

同种不同长度的铅笔3支，标记图一张。

这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？

小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

小班教案比较长短

比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

2．提高幼儿用语言进行描述的能力。

颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸。

盘子里有什么？它们有什么不一样？

1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）。

1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。

2）幼儿自由尝试发现问题。

3）请幼儿讨论发现的问题。

当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。

2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）。

寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。

2）幼儿把发现结果说出来。

小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。

我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。

1、它们一样长吗？

追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？

2、根据长短有规律的排列。

小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。

1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。

2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。

3、同伴之间说说理由。（最长和最短）。

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短；能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。

在活动开始时，我首先提供两条彩带和两根吸管，请小朋友观察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发现这次拿出来的比前一次的两个，又不一样长短，是在两条彩带和两根吸管的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩带要长。最后一环节就是请小朋友涂色练习，将短的一根尺和长的一条绸带涂上黄颜色，最长的蜡笔和最短的管子涂蓝色。

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短；能找出一组物体中最长和最短的`物体；能将物体按长短排序。但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短的概念理解。

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，这些都是以后教学中不能忽略的地方。

六、活动点评：

本次活动是数学活动，数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。整个活动过程，教师以提供材料让幼儿在实践摆弄过程中初步了解物体的长短为主展开，趣味性强，孩子乐于接受。活动中教师能充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿感知物体的长短，活动过程中教师充分给了一个充分想象动脑的机会，孩子也在活动中较好地完成了活动要求，达到了预期的教学效果。教师还能根据幼儿的活动情况及时地调整活动环节。本次活动充分体现了以幼儿为主的教育新观念。

1、教师让幼儿在实践操作、摆弄过程中比较物体的长短，活动环节能递升的空间。

2、本活动体现了以幼儿为主的教育理念。

3、在材料的提供上能考虑到小班幼儿的年龄特点（同种物体比较三种长短不一的物体）。

1、在过程中不能顾及全体幼儿。

2、在涂色过程中，教师没有提供暗示性的图片，致使个别幼儿忘记涂色要求。

1、教师在语言方面要形象、生动一点，这样更能激发孩子参与活动的积极性。

2、在幼儿操作中，教师对于个别能力差的幼儿给予适当的帮助，给予鼓励，使他们能及时完成操作。

幼儿园《比较粗细》教案

1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

2、培养幼儿迅速排序的.能力，提高幼儿思维的敏捷性。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、喜欢参与游戏，体验。

1、粗细、颜色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

三、搓小棍。

请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。

2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

比较长短教案

2、初步感知使用测量工具进行测量。

3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

初步感知使用测量工具进行测量。

1、火车图片、1~10数字卡片。

3、泡沫板、图钉若干。

活动过程：一、出示火车图片，感知长短。

1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣。

2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序。

1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义。

2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：四条长短不同的连环纸环。

第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）。

第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）。

第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子。

3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……。

用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”

5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量。

提问：“还有什么方法可以比较长短？”

幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量。

四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

比较长短教案

1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。

2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。

3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一个装纸条的筐。

感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？

2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

（1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？

（2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？

（3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较。

的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）。

（4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？

3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。

（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的。

面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长。

的，有时也可能是短的。

（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。

4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

（1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。

（2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。

（3）幼儿与同伴比较面条的长短。

小班教案比较长短

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

(一)老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的.小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)。

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

幼儿园《比较粗细》教案

活动目的：

1.能积极思考并且及时作出判断。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

活动难点：

懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动准备：

准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?

(2)哪个细?

(3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延伸：

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，

(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

幼儿园数学比较长短说课稿

让幼儿对它们的长度进行比较，培养幼儿对三个物体的长短的认知和比较的能力。

各种不同长短的物体、挂图、笔、幼儿用书。

1.引导幼儿在周围环境中寻找那些物体是长的，那些物体是短的，并能用正确的语言描述物体的长短。

2.在日常生活中引导幼儿充分运用各种感官感知、体验物体长短的特征。如让幼儿看一看、摸一摸、画一画不同长短的物体。

3.在其他学科的教学活动中渗透量的感知比较。如，绘画时让幼儿画出不同长短的物体；语言讲述时注意引导幼儿描述物体的长短特征。

5.请每个幼儿找两件能比长短的东西，比一比，说一说：谁比谁长？谁比谁短？

6.请每个幼儿找3件能比长短的东西，比一比，挑出最长的或最短的。

7.在活动的过程中引导幼儿发现和掌握一头对齐比长短的方法。

8.让幼儿在周围环境中找一找、说一说还有那些东西可以比长短，并比一比谁长谁短？

9.发幼儿用书，让幼儿打开书看图请幼儿说一说图意。知道图示表示的意思，在引导按照图示在长的火车前面画“圈”，在最短的火车前面画“叉”。

10.看下图：让幼儿按照上图的方法完成下图。

11.结束活动:教师总结，幼儿有序收书。