幼儿园中班绘本教案应彩云（优秀15篇）
在幼儿园中班，孩子们逐渐适应了校园生活，开始步入学习的正轨。下面是一些幼儿园中班的教学资源推荐，希望对教师们备课有所帮助。
幼儿园中班绘本教案
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
活动过程：
一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、明明在想什么？他会怎么说？
3、“京京把你的xxx借给我玩玩吧？”
4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的xxx，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦？”
5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？
6、于是两个好朋友玩起了xxx的游戏。
三、共同游戏。
1、玩xxx游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪？小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行？想想你们可以怎么躲？
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？
6、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？
7、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？
四、阅读故事。
幼儿园中班绘本教案
1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2、了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
ppt活动过程：
一、认识年兽,
1、你们知道什么是年吗？
2、（出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4、你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1、你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2、看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3、你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4、年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5、这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
2、如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3、（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4、看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5、接下来，我们再带着开心的心情，完整的.把故事听一遍吧
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
幼儿园中班绘本教案
2、帮助孩子理解童话内容，引导幼儿找出“达利b”到底是什么动物。
1、故事：《我不知道我是谁》
2、轻音乐
（一）导入
儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）
（二）介绍封面
(观察图，图中有什么？主要引出大脚，题目，作者）
的《我不知道我是谁》的故事。（指在字上）
师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的）
2、师：这一页是书的环衬
3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，（格林文化）
4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利b，达利b说：“我不知道我是谁？”
5、师：现在我们一起来看看达利b以为自己是谁？（出示图片5）
引导学生观察图片
总结：
（达利b说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一只豪猪吗？”
6、接下来，我们看看达利b又遇到什么疑惑了？
（达利b不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？，我应该住在鸟窝里吗？，我应该住在蜘蛛网上吗？”
啊，原来达利b还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？”达利b不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）
9、对了，小朋友前面我们发现达利b有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利b又遇到麻烦了，它不知道自己的`脚为什么会那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？，是用来遮雨的吗？”（出示8、9）
10、一下子，达利b就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？”（出示10）达利b决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。
11、（出示图11），达利b看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。
（出示图12）达利b看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利b的树下，大喊对达利b说：“你得赶紧下来，洁西d来啦！”达利b问：“洁西d是谁？”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。
13、（出示图14、15、16、17）同伴们都离开了，可是达利b呢？它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。这时呀，洁西d慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。它往上一看，达利b挥了挥手。说到：“你好，并问你是一只獾吗？，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？”
14、（出示图18、19）洁西d越来越爬近达利b并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利b问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西d爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利b继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？”
15、（出示图20）洁西d爬到了达利b的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利b非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子？”
小朋友们老师想问你们达利b为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？
小朋友们，洁西d跳去干什么了？那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。
18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄，达利b!"
19、（出示图片24）那现在我们来看看达利b最后知道自己是谁了吗？
20、（出示图25）我们看看达利b现在的状态――又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。后来，达利b上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁，发生什么故事呢……把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。
幼儿园中班绘本教案
1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
2、通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
幼儿园中班绘本教案
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的`印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。
故事绘本幼儿人手一本、ppt。
一、观察封面，激发阅读兴趣。
小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。
二、欣赏绘本，了解故事内容。
师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！
1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。
（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。
（2）幼儿交流自己的发现。
师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？
小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。
（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。
师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。
2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。
师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。
（1）观察ppt画面，了解事情经过。
师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？
图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。
（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？
图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。
师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？
明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。
3、总结提升绘本中心，明白交友原则。
师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？
师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。
大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。
三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。
师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？
幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最后总是会赢的！
小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！"唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的。
有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好生气，好伤心啊！
幼儿园中班绘本教案
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
ppt、红黄蓝三色点点若干。
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）。
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。
1.按一按，点点会变多。
师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）。
2.点一点，黄点会变色、变多。
师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）。
最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）。
3.按五次，点点又变多。
（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）。
（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？
（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4.摇一摇，点点会移动。
师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？
（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？
（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）。
师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）。
5.使劲按，点点换位置。
师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。
6.吹一吹，点点会飞走。
（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍，点点会变大。
（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。
幼儿园中班绘本教案
1、认识巴巴爸爸一家人，了解每个人物不同的特点。
2、读《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保护动物，保护环境。
3、认识到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和乐于助人等美好品质。
4、激发学生对巴巴爸爸一家人的喜爱之情，激发他们阅读《巴巴爸爸》系列甚至其他绘本书的兴趣。
一、激发兴趣，谈话导入
2、羡慕吧？如果你也会变，你想变什么？
3、告诉你们，还有一家人，也会变，而且个个都会，想变什么就变什么！是谁呢？
二、认识成员，了解特点。
2、他们每个人还有一个好听的名字呢。听听看，这外国人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑个最喜欢的名字也来叫一叫！自己先试试。
谁来试试和它们打个招呼？
把巴巴一家的名字快速地连起来说，比谁学得像！
3、这么多巴巴宝宝，你记住了谁呀？你怎么记住它的呀？
4、有一首歌唱的就是这些巴巴宝宝，我们来听听看？每一巴巴宝宝颜色不同，爱好不同，都不一样呢。
5、巴巴爸爸一家长得和其他小动物也不同，发现了吗？
他们的身体软软的，就像棉花糖，很容易改变自己的形状。
6、所以，它们想变什么就能变什么。变的时候有一句神奇的魔法咒语，听！
想不想看看它们变成什么样？和我一起说说魔法咒语。
7、你喜欢这家人吗？
三、共读故事，激发兴趣1、和他们一家在一起，肯定会发生许多有趣的故事！
瞧，这一天巴巴爸爸一家在河边野餐。巴巴拉拉变成小鸟的样子，和小鸟们一起唱歌，比谁的歌声动听；巴巴祖变成什么了？变成青蛙，和青蛙一起玩耍、说话；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑树的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴贝尔看着她头顶那只美丽的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布莱特最会享受了，你看它嘴里叼着花，躺在草地上舒舒服服地睡午觉。巴巴布拉伯要摘樱桃，可是樱桃长得太高了，怎么办？变成蛇爬了上去；巴巴伯？又在画画了，这回画的是爸爸妈妈。巴巴爸爸和爸爸妈妈呢？他们正在品尝美味。
小朋友们，巴巴爸爸一家的这天过得怎样？
2、现在，巴巴爸爸一家要顺着旁边的小河向山下游去。你觉得他们会怎么走啊？
瞧，乘着巴巴爸爸、爸爸妈妈变成的船，看看书、画些画，再玩玩水，他们多快乐！
3巴巴爸爸一家都很喜欢小动物，马上停下来帮助那些动物。他们把小动物从脏水里捞出来，放在巴巴布拉伯水池里。还给它们干什么呀？打针、喂药、吸氧，不过给小刺猬打针还真是个麻烦事。为什么？巴巴妈妈竖了牌子，专门设立了“巴巴爸爸避难所”。
4、这一天，巴巴爸爸一家在避难所里照顾小动物们，突然，小兔子急匆匆地跑来，气喘嘘嘘地说：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野猪、狐狸、小鹿慌慌张张地逃来。原来，一群猎人正骑着马、端着枪追来。猎狗也在后面拼命地追。
魔法咒语――克里克里巴巴变！他们变成了什么？
你觉得这群人怎么样？动物们只得拼命逃跑。连毛茸茸的巴巴伯也差点被他们抓去。
7、不过，有巴巴爸爸一家在，动物们就不用担心了。看这回巴巴爸爸是怎么对付的！巴巴爸爸想到了跳蚤。克里克里――巴巴变！巴巴布莱特、巴巴拉拉变成了直升飞机、蝴蝶从空中洒下好多好多跳蚤，就像下了一场跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次获胜！
8、巴巴爸爸避难所里的成员越来越多了。有谁呀？数都数不清了。天上飞的，地上走的，海里游的，还有南极的企鹅也千里迢迢来到了这里。
巴巴爸爸生活在美丽的'避难所里，为什么紧皱着眉头呀？
10、于是，巴巴爸爸一家带上他们的朋友，乘着宇宙飞船，向另一个绿色星球飞去。离开了地球。再看看我们的地球，变得越来越灰暗。人们只能带着氧气面罩生活了。这下地球人后悔了。
四、拓展阅读，创编故事
1、有一天啊，巴巴爸爸带上弗朗斯瓦、克劳迪娅一家去海边度假，又会发生什么有趣的故事呢？大家大胆地猜一猜。小组先讨论讨论。
2、交流：真有想象力。把你们的想法合起来就是一个很不错的故事。老师这里有段视频，讲的也是巴巴爸爸在海边的故事，一起来看看，他是怎么编的。
3、巴巴爸爸的故事还有很多很多，感兴趣的同学可以去看看，更重要的，希望同学们能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、温馨留在心底。
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
大图书、课件。
师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）。
师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：
2、爸爸有哪些本领？
幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。
翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？
师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书。
游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：
看了这幅图，你又会有什么感觉呢？
你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？
师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！
1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？
翻书：爸爸和宝贝在干什么？
让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）。
拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？
师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！
幼儿园中班绘本教案
1、能仔细观察故事的画面，理解故事的主要内容。
2、通过ppt课件，图片配对形式帮助幼儿理解故事，享受故事带来的幽默和趣味性，尝试续编简单的结尾。
3、体验故事带来的喜悦与快乐，知道小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。
绘本ppt《棕熊的神奇事》、图片配对操作材料
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
1、教师导入"熊"的谜语，引导幼儿猜谜，导出故事的主人翁"棕熊"
教师：今天老师带来了一个谜语，看谁能猜出来，"生来粗笨圆又大，长个狗样爱玩耍，喜欢躲在森林里，吃的浑身肥又壮。
2、教师揭晓答案，出示ppt，导入绘本《棕熊的神奇事》。出示书的封面（p1），引导幼儿观察书的环衬上的棕熊的动作（p2），大胆猜测棕熊在做些什么？为什么会有这些动作。
3、出示p3介绍书的作者。
二、利用ppt教学课件讲述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事内容。
1、引导幼儿观察p4-p5页，了解棕熊肚子从饿到饱的变化。（出示ppt的p4-p5）
都遇到哪些动物了呢？这些动物分别给棕熊提供了什么答案？
4、提出问题，幼儿猜测，再讲述故事的结尾。（p14-p17）师：那你们猜最后棕熊到底知道答案了吗？又是谁来告诉它正确答案的呢？让我们一起去书中找答案吧！
师：翻到书的封底，让我看看棕熊小姐的肚子变怎么样拉？（变大了）那棕熊先生一定能当上爸爸了。（p18书的封底）
6、欣赏完整的故事配音。
7、迁移幼儿已有经验，那怎么才能有小宝宝呢？
幼儿回答，教师总结：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。不同的动物生出的宝宝都是不一样的，它们的出生地也不一样。
三、配对卡片，帮助幼儿理解大自然的生命的繁衍。
1、幼儿分组操作不同的卡片和连线，引导幼儿边操作边讲述。（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。）
2、幼儿操作完成，教师集体总结。
四、集体完整欣赏绘本，结束活动。
1、家园联系：可以继续让幼儿延伸课外书《小魏向前冲》，了解人类的生殖繁衍的'过程。
2、游戏：卡片可以延伸到益智区，让幼儿继续操作；美工角也可以准备些画纸，让幼儿为故事继续续编结尾：小舞台可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的完整版配音会更好）
3、教师课件：《棕熊的神奇事》完整的ppt。连同封面环衬内容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放p16-p17页为棕熊小姐先生配上浪漫的音乐。
4、幼儿操作：准备活动中的不同的动物的配对卡片，卡片分三大块，一是动物本身，二是它生的宝宝，三是宝宝的出生地。（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。）
幼儿园中班绘本教案
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用"的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
1.将绘本《快乐是什么》制作成ppt(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。
一、谈话导入。
师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
二、阅读感知。
幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：会很香，还很舒服。
(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)。
幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)。
3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。
师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?
4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?
幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)。
师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"。
幼：他们在喝着热汤。
幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)。
6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。
师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静，很舒服。
师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"。
师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事。
师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)。
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案
1、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到我爱爸爸，爸爸也爱我。
2、能够在生活中感受爸爸的爱，并学会爱爸爸，学会感恩。
同学们，刚才我们一起欣赏了我和爸爸之间的一些精彩瞬间，在你的心目中，你的爸爸是个什么样的人呢？（学生说）每个人心中都有一个与众不同的爸爸。原来爸爸在我们眼中是这样的。
今天，老师要和大家一起，来阅读一本写爸爸的书：名字就叫——《我爸爸》读书是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板书，一起来读读，老师听出来了，这不是别人的爸爸是我的爸爸。
（一）介绍绘本。
我知道同学们都读过很多绘本，那我来考考大家，这叫什么？从绘本的封面上你会知道什么？会知道书的作者是谁，还有是哪个出版社出版的。那我爸爸这本书的作者叫——安东尼?布朗，河北教育出版社。你知道吗？安东尼布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
（二）读绘本。
1、安东尼的爸爸是什么样子呢？好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳）是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣服领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，他却说他爸爸很棒！爸爸怎么个棒法呢，我们往下看。
2、睢！爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕的.大野狼，爸爸都不怕。相机揭示画中画，你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了，可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕？看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！
3、“他可以从月亮上跳过去”，好潇洒的动作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。
4、还有呢！“他还会走高空绳索，不会掉下去”，你看后面的云彩变成一只大熊，可爸爸却一点也不害怕，头上的云彩变成了皇冠，为爸爸喝彩呢！
5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的样子，膀大腰粗，可爸爸却不怕，竟然还敢和他比摔跤。
a板书：灵活、勇敢、强壮、跑得快……。
b有没有想到你的爸爸呀？
猜猜我爸爸还会做什么样的事呢？继续往下看！
7、我们继续往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸变成了马）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。我爸爸好能吃啊，所以说“我爸爸吃得像马一样多”
8、这是谁呀？猜猜作者写么写？（爸爸游得像。
一样）。
9、他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！爸爸怎么样？板书：力气大，快乐，乐观，能吃……棒！
闭上眼想想你爸爸有没像他一样的？
有没有不一样的？
我爸爸像一样。
11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一样温柔”，在我们伤心难过的时候，爸爸总会第一时间出现，来安慰我们，让我们心里暖暖的。
12、“他像猫头鹰一样聪明”，猫头鹰在传说中是智慧的化身，爸爸也像猫头鹰一样是智慧的化身。
13、不过啊，“有时候爸爸也会做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？
14、看到这里我想用一个字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！
15、请大家带着这个棒字往下看！“我爸爸是个伟大的舞蹈家，”你不是说我爸爸胖乎乎的吗？可是在我眼里他是个伟大的舞蹈家呢！16我爸爸也是个了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是谁吗？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦罗蒂和多明戈，爸爸站在他们的中间，知道我爸爸多么厉害了吧？听，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”
17“他踢足球的技术一流”，你看天上的云、地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！
19、我爱爸爸。我们怎么能看出“我爱他”？你看连爸爸胸口上的纽扣，都变成一枚金黄明亮的太阳了！爸爸就是我心中的太阳！
20、而且你知道吗？他也爱我！图上怎么能看出爸爸也爱我？我紧紧地和爸爸拥抱在一起！这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸很自豪，他真的很棒！
1、书看完了，谁能说一说哪幅画给你的印象最深刻？（说一说）这么多地方都让同学们印象深刻，那让我们再次走进我爸爸，我们一起读一读。张艺宁来领读一下。
2、书里有几个句子，让老师也印象非常深刻，我们一起来读一读。“我爸爸吃的像马一样多”“我爸爸游泳像鱼一样灵活”“我爸爸像大猩猩一样强壮”“我爸爸像河马一样快乐”
我把这几个句子放到一起，你有什么发现？作者用这些讨人喜欢的动物形容自己的爸爸，多么生动有趣啊，你也能用这样的方法夸夸自己的爸爸吗？形容爸爸像动物、植物、花、草都可以。在自己的本子上写下来吧。
3、作品展示。
现在谁愿意跟我们一起分享？我们把这些同学请到台前来，听听这些同学的表达把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。
孩子们爸爸真的像大猩猩一样强壮吗？那为什么要这样写呢？作者想要表达什么呢？（表达对爸爸的爱！）写到黑板上！读出来“我爱爸爸”，原来这里面藏着一个字，读“爱”，其实爸爸就想大多数人的爸爸一样，没有那么多本领，并没有无所不能的本事，但是因为他是我爸爸，在我眼里我爱他，所以就这样表达。同学们你们注意到这幅画了吗?我想和大家再次分享，就是这副，原来爸爸的确很平凡也很普通，但是正如我们所感受的那份爱，所以爸爸在我眼里就像太阳。原来这幅画里藏着的太阳就是要告诉我们，爸爸就是我们的太阳，爸爸就像太阳一样给我们温暖，为我们力量，让我快乐成长。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。爸爸所做的一切都是为了我！那就让我们带着对爸爸的爱在读一下这本书。
故事看完了，大家喜欢这个故事吗？安东尼布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。课后，小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的妈妈。平时我们可能没有留意父母给我们的爱，今天我们让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么不平凡的爸爸妈妈。在我们的眼里，爸爸妈妈就是我们心中的太阳！有了爱，我们的爸爸妈妈，我们就有了一个幸福的家！爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，我们可以怎么做？对，多体谅他们、多关心他们，做好自己该做的事，就是爱爸爸妈妈。
绘本是孩子们非常喜爱的阅读形式，它通过大量色彩鲜艳的图画和语言留白，留给孩子很大的想象和探索的空间。我个人接触绘本的时间不长，数量也不多，本学期的绘本教学都是在向有经验的老师学习和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子们喜闻乐见的绘本，通过描写一位乐观、幽默、强壮、阳光、温暖的爸爸，激发孩子们观察爱、体会爱、感受爱。爸爸是孩子们生活中最亲近的人，所以上这堂课的时候，我一打开课件，孩子们渴求的眼睛已经聚焦在大屏幕上了，对绘本很感兴趣，一个个都用他们充满智慧的眼睛捕捉图画中生成的精彩。
在这堂课课上，我努力想把学习的权利交给学生，让孩子主动地去观察去体会去感受，通过自己的语言把自己的感想表达出来，把对爸爸的爱表达出来。这样才会使学生把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。例如：我在带着孩子观察了“我爸爸像鱼一样游得快”后。紧接着连出示图片：变成河马的爸爸、变成猩猩的爸爸。这时候我稍作一点提示，放手让孩子想象，充分发挥他们的想象力，猜一猜这两幅图会配什么样的文字呢，让孩子们来当一当小作者，体会一下如果自己是作者会怎样写呢？让孩子们学会在绘本阅读中细心观察、展开想象。
在观察每幅图片时，我也充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，大脑处于兴奋状态，这时候他们的思维最活跃，并且乐于学习探索。课堂上我让孩子联系自己的爸爸来夸夸爸爸，在孩子表达对自己爸爸的感情的同时，也不失时机训练了孩子的语言表达能力。通过这堂课，我感觉到其实每位孩子都是发自内心的喜欢绘本，不管是平时成绩如何的，都能观察到自己感兴趣的画面和细节，并展开想象，课堂上我给每一位孩子以鼓励和引导，鼓励他们大胆的表达自己的观点，增强他们的学习自信心。
当然，每一堂课都有遗憾的地方，这节课大部分的孩子都学有收获，并且学的很开心，但也有个别孩子只是理解表面的现象，我想这和个别孩子课外阅读量不够密切相关。在以后的教学中，我要有意识的培养学生的课外阅读，让学生的内心更加丰富起来！
幼儿园中班绘本教案
师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》。
1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）。
师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：
2、爸爸有哪些本领？
幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？
师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书。
游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：
看了这幅图，你又会有什么感觉呢？
你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？
师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！
四、完整的欣赏故事。
1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？
翻书：爸爸和宝贝在干什么？
让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）。
拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？
师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！
幼儿园中班语言绘本教案
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、ppt、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
（一）、观察。
1、ppt上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂。
2、出示封面，引出主题——牛的一家。
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的`书，好吗？”
（二）、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
（1）安静，一页一页从前往后翻阅。
（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？
（三）、引导幼儿观察ppt2~7阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么？
幼：一块黑，一块白。
幼：一片一片，有的黑，有的白。
师：这一块黑，一块白是什么？
幼：很多的纸片。
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？
幼：牛的身体。
（归纳小结书中量词的用法。）。
师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！
师：撕呀撕呀……。
（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）。
幼：牛妈妈。
幼：牛宝宝。
（四）、集体阅读p8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢？
幼：绿色。
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？
幼：浅绿色。
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）。
（五）、师幼完整阅读封面至p15，进一步理解故事内容。
（六）、幼儿尝试撕牛。
（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。
（七）、延伸活动。
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
幼儿园中班语言绘本教案
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
2学习复述描述动物心理活动的语句。
3体验相互关心、与人分享的美好情感。
：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
：体验相互关心、与人分享的`美好情感。
课件音频故事配音。
一.激趣导入，引发疑问。
1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"。
2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看。
二.分段讲述故事，初步理解故事内容。
雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!
小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
1播放带音频的ppt故事。（幼儿欣赏故事）。
教师提问：
（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）。
（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）。
（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）。
（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?
（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验。
四.小结。
我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。