未来的车教案反思（优质16篇）

教学工作计划是教师进行教学管理和组织的重要依据，能够提高教学效果和教学质量。以下是一些精选的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

未来的教案

1、能听懂儿童广播《未来的蔬菜》，记住主要内容，初步学会听记广播的方法，《未来的蔬菜》。

2、能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮。

3、了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

二、教学重点、难点。

在教给学生听记广播方法的同时，知道学生复述广播的内容。

三、教学过程。

1、组织游戏，激发兴趣。

2、交流讨论，揭示目标。

3、初听广播，感知大意。

a、听配乐录音《未来的蔬菜》。

多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。

c、质疑：说说有什么地方没有听清楚。

提出不理解的问题仔细听。

4、再听广播，记住内容。

a、要求学生带着没听清楚的地方和不懂的地方仔细听。

b、说说广播向我们介绍了哪几种不同的蔬菜，小学三年级语文教案《《未来的蔬菜》》。

5、扮演角色，知道复述。

a、自由练说：选择1——2个你感到特别新鲜的内容说一说，要求说话连贯，声音响亮。

b、角色扮演同桌演练，互相评议。

6、小结延伸，丰富见闻。

四、小结：

延伸把广播的内容讲给父母、朋友听。

大班美术教案《未来的世博会会场》含反思

活动目标：

1.通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。

2.培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的'语言大胆表述。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

画纸、记号笔。

活动过程：

2.幼儿讨论、比较。

5.幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。

重点：激发幼儿的想象力。

难点：从外观、功能上考虑会场的设计。

6.师生共同讲评：你最喜欢哪幅画?为什么?

7.鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。

大班语言课教案及教学反思《未来的汽车》

1、能围绕话题，讲述自己喜欢的汽车。

2、通过玩汽车，大胆讲述汽车的外形特征及用途。

活动准备。

1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

活动过程。

1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：

你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？

汽车的外形是怎样的？

它有什么用处？它能做什么？

3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。

教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？

教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的.闪电一样。

幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

活动反思：

本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

不足之处：

由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

大班语言课教案及教学反思《未来的汽车》

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）。

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）。

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）。

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）。

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）。

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）。

（1）你是看什么讲述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）。

老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的`思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班美术教案《未来的世博会会场》含反思

活动目标：

1.通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。

2.培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的'情感和体验。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

画纸、记号笔。

活动过程：

2.幼儿讨论、比较。

5.幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。

重点：激发幼儿的想象力。

难点：从外观、功能上考虑会场的设计。

6.师生共同讲评：你最喜欢哪幅画?为什么?

7.鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。

活动反思：

主题“未来的世博会会场”有较强的时代感;另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶;整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。

中班教案及教学反思《未来小区》中班教学

活动准备：

1.自制多媒体课件《不说话的朋友》。

2.准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。

活动过程：

（一）激发参与活动的兴趣。

1.利用多媒体课件，引起。

幼儿兴趣。（课件1）。

2.参观文化广场的公用设施，交流生活中常见的公用设施。（课件2）。

提问：你看到有哪些东西是为我们服务的？

（二）认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公用设施的意识。

1.认识路灯的作用。（课件3）。

2.讨论：路灯是我们的朋友，我们应该怎样保护我们的.朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（课件4）。

小结：所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。

（三）引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施，进一步累积知识经验。

1.幼儿讨论，说说自己认识的公用设施。

2.欣赏各种公用设施。（课件5）。

（四）我为小区请“朋友”。

1.展示“未来小区”画板，激发参与活动的积极性。

2.请幼儿为小区请朋友。幼儿操作，自由交流。

活动延伸：

1、在日常生活中继续探索更多的公用设施，并和同伴一起分享。

2、在美工区设计未来的公用设施。

设计意图：

在我们的身边有许多朋友，而作为不说话的朋友——公用设施，它不仅给人们的生活带来了方便，更是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。在日常生活中，孩子们也看过、用过一些公用设施，但是对公用设施的无私美好、默默无闻和倾心服务于人的精神以及该如何爱护了解不多。为了让幼儿认识更多的公用设施，体验公用设施给人们带来的方便，激发幼儿喜爱和保护公用设施的情感，形成爱护公用设施人人有责的公德意识，我们设计了《不说话的朋友》这个活动。首先，从幼儿日常生活入手，让幼儿看看、说说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉或曾经用过的公用设施，激发幼儿探索公用设施之情。接着利用信息技术展示铁路、汽车等，名为欣赏，实为对公用设施作用再度展示，拓展幼儿的知识，使他们感受到不说话朋友的巨大作用，从而把情感投射到没有生命的物品上，激发对公用设施的热爱之情。最后通过富有生活情趣“我为小区请朋友”这一环节，让幼儿充分利用已有的经验，通过贴贴、说说、体验到公用设施给人们带来的方便，懂得了人人要爱护公用设施。整个活动使幼儿认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，有了它们我们的城市会越来越美丽，我们的生活会越来越文明、安定，从而使幼儿对公用设施的喜爱和爱护之情得到了升华。

活动目标：

1.初步了解一些常见的公用设施，知道它们给大家带来的好处，是我们不说话的“朋友”。

2.激发对公用设施的喜爱和爱护之情。

3.能大胆地表达自己的感受和想法。

未来的车教案

1、欣赏理解故事内容，初步萌发保护环境的意识。

2、感受体会现代交通工具越造越新颖，大胆想象未来时代的车。

重难点：大胆想象未来时代的车。

活动准备：故事图片、flash课件

活动过程：

一、 激趣导入（引起兴趣，感受甜甜村的美。）

过渡：我们一起进村看看到底为什么叫甜甜村呢？

小结：播放ppt甜甜村住着各种各样的小动物，村子里种满了果树和鲜花，空气特别新鲜，还有甜甜的香味。原来甜甜村是一个环境优美的动物村。

二、 理解讨论（理解故事内容，萌发保护环境的意识。）

边播放ppt边讲故事

1、 为什么每次汽车来小伙伴都会咳嗽？

引导幼儿说出汽车尾气的污染和危害。

小结：汽车的尾气是一种难闻的有害气体，会让人咳嗽，头晕，对人的身体非常有害，汽车开过扬起的尘土对环境也会造成极大的破坏。

2、 斑马开着车子想要进村，那么村长大象会怎么说怎么做呢？

小结：结合ppt讲故事

过渡语：可是没过多久斑马开着车子来到了甜甜村，这次村长却同意斑马把车子开进村。

3、 讨论：村长为什么第二次同意汽车开进村呢？

过渡语：到底是什么原因呢？让我们来听听故事《甜甜村》，寻找答案。

三、完整欣赏（感受体会现代交通工具越造越新颖）

1、 播放flash课件。

2、 第二次汽车进村来，斑马到底是怎样改装它的汽车的？

提示语：改装后的汽车少了什么，又多了什么装置？汽车改成什么动力了？

四、迁移想象（大胆想象未来时代的车。）

提问：如果您是斑马，你会怎样设计汽车，让汽车更环保、更加多功能呢？（集体讨论后交流）

小结：你们真的非常有想象力，都有做设计师的潜力，那我们回去把你们的设计画下来吧，也许哪天你设计的汽车真的开上了马路，成为了我们生活中最不可缺少的环保多功能汽车呢。

五、活动延伸

当一回小小汽车设计师，把自己想象的新型汽车画下来。

未来的车教案

1、能大胆想象未来的车。

2、尝试运用不同的方法展现自己的想法。

绘画制作的有关材料，实物投影仪。

——“想想你在马路上见过什么车?”

“你最喜欢什么车?”

幼儿泛讲，教师倾听幼儿的想法。

鼓励幼儿在集体面前交流。

——“未来的车是怎么样的呢?有没有车轮?用什么作为燃料?”(供幼儿思考)

将幼儿的作品贴在未来的'城市和农村的背景图上，相互进行交流。

我设计的车(艺术)

体验大胆想像，设计有趣、奇怪的车辆的乐趣。

各种车辆的图片、范例一幅、幼儿用书《我设计的车》

出示各种车辆的图片：

——“图片上有写什么车?它们有哪些不同?”(外形、速度等)

出示范例，幼儿欣赏：

——“你喜欢这些车吗?为什么?”

“我们也来设计一辆车，它有什么特点呢?”

幼儿讨论：外形、速度，启发幼儿大胆想象。

幼儿动手操作，教师观察、指导。

将幼儿的作品贴在墙上，相互交流自己设计的车。

大班美术教案《未来的世博会会场》含反思

目标：

1.通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。

2．培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。

3．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

准备：画纸、记号笔。

过程：

2．幼儿讨论、比较。

5．幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。

重点：激发幼儿的想象力。

难点：从外观、功能上考虑会场的设计。

6．师生共同讲评：你最喜欢哪幅画？为什么？

7.鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。

编后语:。

主题“未来的世博会会场”有较强的时代感；另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶；整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。

活动反思：

主题“未来的世博会会场”有较强的时代感;另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶;整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。

反思过去展望未来

相信未来

该诗写于文革最疯狂时期的1968年，作者时年20岁。有关时代背景与作者生平不在此赘述。

之所以不赘述，一方面是时代背景资料大家都比较熟悉无须赘述，并且我们绝大多数读者所能了解的作者生平基本上都是二手资料，甚至可能是牵强附会、道听途说；另一方面也更重要的是，许多文学艺术作品的意义，绝不仅仅局限于其时其地其人其事，而是能够超越时空，价值永存的。因而我们去理解欣赏这些作品时，就不必太过拘泥于作品的写作年代与作者生平。

此诗就能够称得上是一首超越时代、价值永存的作品。

按照通常的划分，全诗能够分为七节，每四句一节。我略微留意了一下，网上的各种版本，以及一些印刷品，有的排版是全诗不空行，有的排版则是每四句空一行。究竟诗作者的原始手稿是否有空行则不得而知。

作品第一、二、三节，是作者反复表述“我”相信未来，这个没有太大的异议。但其中的具体词句该如何理解与处理，则是众说纷纭。

我认为这种给诗中的词句一一对号“赋值”的分析，绝大多数纯属主观臆断生拉硬扯。

事实上除了叙事诗，以及少数确实暗含指代寓意的诗歌之外，绝大部分的抒情诗中的词句都是虚拟写意的，并不具体指代某个特定的人或事物。这一点对于音乐、绘画等其他一些艺术形式的许多作品也是一样的道理。我记得多年前，在一次谈话节目中，著名歌手刘欢半开玩笑地“代表众多好奇的听众”问词曲作家李海鹰，歌曲《弯弯的月亮》中写的“阿娇”究竟是谁，李海鹰当时的回答完全能够作为此类问题的标准答案：歌中的“阿娇”就像一幅写意山水画中的一个人，并不特指某个具体的人。如果我们硬要把所有艺术作品，异常是抒情写意类作品中的某人某物一一作写实的对号入座，非但无助于对作品的理解，反而会误入歧途甚至误导受众。

此诗按我个人的理解，第一节所表述的是在物质生活的困苦中“我”相信未来；第二节则意指在精神世界的失意（紫葡萄和鲜花皆可比拟为完美的愿望与追求）时“我”相信未来；而第三节则是直抒胸臆“我”要坚定地纯粹地义无反顾地相信未来。

在众多的朗诵版本中，前三节有个别字词略有差别，其中有的差异无关紧要，而有的则是有问题的。比如有位名嘴将“炉台”一词读为“烛台”，显然应当是错误的。因为虽然蜘蛛网封了烛台封了窗台甚至封了阳台也不是不能够，但它们都与“灰烬”、与“贫困”没有像炉台那样直接的关联。

最大的分歧在第三节的前两句。一种读法是：我要用手指那涌向（有读作“指向”显然错误）天边的排浪，我要用手掌那托起（有读作托住）太阳的大海；另一种读法是：我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海（有的干脆把“掌”改为“撑”）。简言之，就是“指”与“掌”究竟是作名词还是动词。我个人理解作动词是错的。正确的理解应当是手指与“排浪”、手掌与“大海”都是同位关系，即用排浪来比拟手指、用大海来比拟手掌，显示了诗人极佳的想象与宏大的气势。并且这样解释也与后面的“摇曳着……笔杆”一句十分契合，即用排浪般的手指与大海般的手掌，摇曳着笔杆写……，前后四句语意十分贯通。而如果把指与掌作动词解释，那么（指着）“排浪”和（撑着）“大海”二句就与后面摇曳着笔杆写……二句没什么关联度了。

诗的第四、五、六节是表述为什么要相信未来。这个总体上也没有异议，可是各路赏析文章对这三节洋洋洒洒的侃侃而论（网上文章资料抄来抄去的也不少），似又都没有抓住关键。

第四节内涵比较清楚：未来的人们旁观者清，因而比身在风尘身处云雾中的我们站得更高，看得更深远、更透彻，更能识庐山真面目。那里的眼睛、睫毛、瞳孔也是同位的关系，都是虚指未来人们看问题的视角与眼光。

不少文章把第五节的“腐烂的皮肉”等等理解为“表面的创伤”、“暂时的困难”，而将第六节的“脊骨”等解释为“民族的脊梁”、“我们的精神支柱”等等，我认为都是错误的。

理解这两节的关键，是要注意到其中都有“迷途”和“失败”两个相同的词这一细节。

因而我个人的理解是，第五节中人们或正面或负应对待的，是“惆怅”、“苦痛”这些我们对自身经历与作为的自我感受；而第六节中人们评定的，是“失败和成功”等等我们的经历与作为本身。因而作者的意思应当是：此刻我们的种种自我感受都是浮云，将来都是“腐烂的皮肉”，人们或同情或嘲讽都无关紧要；而我们的“探索、迷途”等等经历与作为本身才是最重要的，是永远不朽的“脊骨”，是会被“热情、客观、公正”评定的！而我“焦急地等待着他们的评定”显然不是要快点奔向未来，而是要进取认真地把握好此刻，以待未来人的评定。

诗的最终一节，应是对全诗的总结。“相信……努力”、“相信……年轻”二句看似与相信未来无关甚至矛盾，其实不然。我个人理解作者想要表达的是：正因为我们坚信未来人们会有客观公正的评定，所以才应当把握此刻年轻的优势，珍惜我们的生命，以努力塑造我们的“脊骨”即我们的人生经历与作为。

表达我的未来教学反思

我给他们介绍霍金，霍金的简介注释有，我们一起静静看。然后，我介绍了霍金到中国来接受记者采访时的一段话：记者问：“在您探索宇宙的漫长而又艰难的过程中您认为最享受的一件事是什么？”霍金用他还能活动的两个手指按动按钮，回答：“尽管我的'身体深受限制，我的思想却可以自由探索宇宙，回到时间的起点，到黑洞中去探索，我的思想是没有办法被禁锢的。”记者：“您是否还有梦想？”霍金：“我还有很多事情需要完成，当我们失去自己的梦想的时候，我们就死掉了。”记者：“请用三个字来形容您自己，好吗？”霍金：“乐观、浪漫、固执。”

当我们在分享着这些故事的时候，我觉得同学们被深深地打动了，当一个人沉醉于自己的事业中，这个世界就组成了一个神秘而神奇的世界，陶醉其中，即使艰难也是趣味无穷啊！不论是自然科学还是社会科学，不论是科学还是艺术，不论是什么职业，只有热爱才能成为事业。

表达我的未来教学反思

这首诗歌的几个小节之间的衔接很自然，但是讲到意象的象征意义时，基本上由我自己讲出来的。而我的理解也是从教参中得到的，由于自己对诗歌没有理解，或者说，对文本的研读还不够透彻，导致自己不能引导学生去理解，只能把思考的结果呈现给学生。

如“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台”这句诗中的“炉台”这个意向，在教参中的解释是“产生希望的地方”，如何去解释这个象征意义的产生?我只能呈现我的思考思路：炉台上面一般可以放蜡烛，蜡烛燃烧着产生火，“火”的一般象征意义是希望、热情之类的，也就是说“炉台”就是“产生希望的地方”。

以后应该要加强自身解读文本的能力，从而让学生更加便于理解。

表达我的未来教学反思

教学过程：

一、导入新课：

活动一：诗朗读。

邀请一名同学朗诵诗《未选择的路》。

（多媒体播放）附：未选择的路。

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

我却选择了另外一条路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，很少留下游人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！

但我知道路径绵延无尽头。恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——。

而我选择了人迹更少的一条。

从此决定了我一生的道路。

教师总结：即将初中毕业的我们,也同样面临着选择.是选择升学,还是选择就业?其实是无论是升学还是就业,意味着我们将面临着毕业后的分流.这节课让我们一起探究初中毕业话分流这一课。

二、讲授新课：

活动二：（多媒体播放）我该怎么办？

师：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？当你在规划初中毕业后的人生道路时，也会像小刘一样苦恼吗？请你帮帮他。

学生：讨论完成。

教师引导：其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多。人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

教师：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解我们。

活动三：（多媒体播放）它山之石,可以攻玉。

（多媒体播放）济源市教体局关于公开招聘中小学教研员的实施方案。

招聘条件。

（一）具有良好的思想品德和职业道德。遵纪守法，热爱教育事业。爱岗敬业，教书育人，为人师表。思想解放，求实创新，具有吃苦耐劳、拼搏奉献精神。

（二）具有较高的学术素养。治学严谨，学风朴实，教风端正。了解本学科的学术动态，有扎实的教育理论和专业知识，有较强的研究和写作能力。

（三）具有较强的业务能力。对本学科的课程标准、教材等有较深入的研究，能够把握新课程改革方向，有较强的组织能力，指导广大教师做好教育教学工作。具有一定的计算机操作水平。

（四）具有显著的教学教研成绩。教学教研水平较高，在全市有一定影响。在学科建设中能起到专业引领作用，在教育教学改革中成绩显著。

表达我的未来教学反思

江青评价这篇文章到：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”课上我也让学生评价这句话，来更好地理解文章。但是倘若从这句话出发，提炼出颜色一次，让学生自己寻找本文中出现了那些颜色？这些颜色的意象有哪些？然后分类，得出一类颜色的意象的特征，很容易就把握了文章的整体内容。这样做，不但学生学得容易，教师也不会那么累了。

由此，我恍然大悟，实在是精彩啊！看来，好课是想出来的。必须多动脑筋，多思考啊!

反思历史展望未来作文

天下兴亡，匹夫有责。不畏强暴，血战到底。这是爱国的情怀、民族的气节、英雄的气概。面对占有绝对优势装备的日寇，曾经一盘散沙、长期处于内战状态下的中国人清醒地意识到，如果没有全国全民族的大团结，不可能取得对日斗争的胜利。正是在中国共产党的强力推动下，国共两党走向合作，共赴抗日战争的最前线。

人民战争更是中国共产党的伟大发明。唤醒群众千百万，“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”。相信群众、依靠群众、发动群众，是共产党与生俱来的特质和本领。残暴的日本法西斯终于陷入人民战争的汪洋大海。

国共两党共同打响了抗日救亡的宣传战、动员战，把工作做到学校、工厂、农村，做到海内外，唤醒了全国各族人民，激发了他们的抗日激情和斗志，吸引了各民族、各党派、各团体及宗教人士，共同投入到抗日战争的.伟大斗争中来。

当胸佩勋章的抗战老兵与少年们一起自拍“往日少年与今日少年的合影”，当孩子们与钟爱的偶像一起读烈士遗书，听王二小、左权、赵一曼的故事，看飞虎队的老照片，诵读“诚实善良、勇敢自信、自立自强”的誓言，对于英雄的仰慕，会成为一道强烈的精神之光，照亮他们对于历史与未来、使命与责任的感悟和认知。

我们是英雄的子孙，未来是属于我们的时代！