梦幻城堡教案大全（18篇）
教学工作计划的不断修订和完善是一个动态的过程，需要根据实际情况进行调整和改进。欢迎大家分享自己的教学工作计划范文，让我们一起共同进步和提高。
会飞的梦幻城堡想象作文
在一个笼子里，住着一只神奇的母鸡——它会飞。成天无忧无虑、清清闲闲地过日子。
可是不知在哪一天，那只母鸡忽然脑海中萌生了一个想法：它想去天上看一看，闯一闯。它用力扇动翅膀一下子飞上天去，东望望，西望望，如同来到了仙子的家一样梦幻、美丽……母鸡别提有多兴奋了，感觉有点流连忘返。
天上的云有的像在撒娇的小白兔；有的像在睡懒觉的大熊猫，有的像一群群正在奔跑的小绵羊；还有的像一朵朵白莲花在悄悄地开放……数不清的形状，母鸡看得很入迷，一会儿兴奋，一会儿大叫。
这时，从远方飞来一只老鹰，母鸡一下子就成为了老鹰的目标，一开始，母鸡一看情况不妙便抢夺先机疯狂地逃跑，而老鹰却以惊人的速度紧追不舍。不一会儿，老鹰决定和母鸡一比高下，老鹰招式多变，花样儿多，母鸡在那一躲一闪，还来了个后脚踢，可老鹰却无动于衷，完全没害怕，反而用更加强大的力量来打。他们一会儿打，一会儿骂，弄得半死半活的，母鸡最后使出“必杀技”，用尽九牛二虎之力一挡一踢“啊——”老鹰被打得鼻肿脸青的，只好乖乖地认输，哭着飞走了。
母鸡对自己的成就感到很满意，一边唱着凯歌表示庆祝，一边手拿小木棍挥舞着，表示胜利。
会飞的梦幻城堡想象作文
阿白是一只爱幻想的小鱼，有一天他发现了一条七彩蚯蚓，那条七彩蚯蚓被装在一个漂亮了小瓶子里，他用嘴把瓶盖打开，那只蚯蚓说：“主人，您有什么吩咐吗？”阿白四周望了望，才发现七彩蚯蚓在对他说话，然后回答说：“我是你的主人吗？”“是的主人，我一切听你的。”小彩蚯蚓说。阿白用力撞了一下旁边的水草，“很疼哦！原来我不是才做梦啊！”可是小家伙会干什么呢？唉呀，我怎么给忘了，我想飞呀，光在水里多没意思。“你能让我飞上天吗？”“可以主人。”阿白突然飘了起来，他感觉自己一点重量都没有了，好奇妙啊！他想往哪里飞自己就飘向哪里。
阿白突然遇到一直老鹰，他很害怕，老鹰向他追过来，他突然被一个透明的泡泡包住了，里面装满了水，他又可以在水里呼吸了，老鹰用力向泡泡撞去，却撞成了鱼饵，被吸进了泡泡，真的好神奇哦！
你想知道以后的故事吗？等我想好了再说哦！
人教版三年级美术《梦幻中的城堡》教案
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议。
1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2.是否积极动脑，大胆构思，创作。
3.是否能充分利用各种材料。
4.培养学生想象力与创造力的研究。
5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施建议。
一、课前准备。
1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，kt析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2.发展阶段。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展。
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
梦幻城堡作文
童话里的宝贝儿在那里闲逛。这里，是每个人的魔法城堡。卖火柴的宝贝儿来了，顿时变成了公主；哑巴来了，嗓音变美了；瘸子来了，走路更快了；海的女儿上岸了，不用变成泡沫了；你来了吗？我梦中呼唤的人……你病了，我要用一线魔法治好你。只要你健康，亲爱的——大家。你哭了，我要用无数笑话逗笑你。只要你开心——亲爱的，大家。爱献给需要爱的人，懂得爱的人，去献爱的人。
从小到大，我们一直向往这个世界：每一个人都是那么快乐。坏蛋不再坏了，女巫制造美好，动物不再相残，温馨，只有温馨！
啊，我爱这座城堡。童话中魔法的城堡，有梦幻的味道，四溢的魔力全宇宙都蔓延到，传说中魔法的城堡，守护每个微笑，发动结界让憧憬都快快长高。彩色的阳光洒满了城墙，勾勒着希望的模样，精灵飞舞，伴藤蔓生长，和生机一起被无限拉长。手心你的爱化作源能量，我站在魔法阵中央，调皮地聚集，在大殿厅堂，元素把心中的黑暗照亮。喧嚣已厌倦了吗？那就期待吧，打破乏味有所变化，相信吧不要害怕，勇气无限大，放下烦恼快向魔法城堡进发。
真的希望有那么一天，哪怕一瞬间，如昙花一现，我也愿意，相信大家也会拥有幸福一刹那，即使在梦里。
出发吧，童话中魔法的城堡！
会飞的梦幻城堡想象作文
三年的幼儿园生活结束了，我迈着快乐的步伐跨进了小学的校门。
可在一年级的时候，我的烦恼真多，记得一次我上课的时候口渴了，我就毫不犹豫地拿出保温杯昂起头，着杯口咕嘟咕嘟地喝起来，老师看到了，狠狠地批评了我。有个别同学欺负我，妈妈不但不站出来为我讨回公道，还不断地挑我的毛病，我伤心极了。第一学期期末考试，我语文考了六十五分，数学考了五十六分，英语考了二十三分，我简直像个贼，偷偷地进了自己的.房间，最后，还是挨了爸爸对我的毒打。
还有一次，奶奶翻看我的课本，发现我在课本的空白处画机器人，还给书上的插图添枝加叶，奶奶不声不响地拿来这样一段话让我抄五遍“鲁迅小时候对于书籍特别爱护，看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净的，看看手指脏不脏，脏桌子是不放书的，脏手是不翻书的。”天哪，烦恼的事一件接着一件。
现在，我真的渐渐成长起来，我从书本中学到知识，懂得了不少道理，有了自信，有了自尊，过去的烦恼过去了，但新的烦恼肯定还会有的，但我有新的认识题目：“成长的道路不平坦，只要迈出结实的步伐，就有辉煌的人生。”
人教版三年级美术《梦幻中的城堡》教案
情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路：
《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生，这一下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，
教学时数：1课时。
教学过程：
一：引导阶段：
以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1、今天呀，张老师告诉你们一个小秘密，你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一看就知道!(多媒体播放《白雪公主》片头)。
2、你们在刚才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……。
师：(小结)城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。(提示)。
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一次练习)。
简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看(欣赏真实城堡)。
师：这样的城堡给你什么样的感觉?
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏。
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
老师这里呢，还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，
大家一边看一边想到底怎么个不一样?
多媒体投影：归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》。
三、观察：
走进动画片以分析的眼光将其中的城堡(拆卸并重组)。
会飞的梦幻城堡想象作文
今天，我看少儿频道的巧巧手节目，看到了一个手工作品，很好看，因此，我也做了一个。这个手工作品叫“梦幻城堡”。
首先，准备的材料是纸卷筒，废报纸，餐巾，颜料。材料准备完了以后，第一步先把两三纸卷筒相叠起来，用透明胶带粘牢。接下来把废报纸分别粘在顶端的左，中，右面，用透明胶带固定好。接下来把废报纸卷成圆锥形，用胶棒把她们固定在纸卷筒的中间，当屋顶。等把屋顶安装完毕后，就要把水和白乳胶按照2：1的比例个混合在一起，把餐巾纸撕成小方块，粘上白乳胶水，贴在城堡上，按照同一个步骤把整个城堡都铺上一层‘白雪’，等到整个城堡都被纸盖住后，要把它放在一个通风干燥的地方，放上一个晚上让它晾干。
第二天一大早我就醒过来，把桌子上的城堡拿起来，简直不敢相信，昨天还软绵绵的城堡今天如石头一般坚硬。我把它拿起来敲了敲，它居然还能奏出美妙的音乐。我把工具箱的颜料和盘子，画笔，我用了棕色当屋顶，紫色加灰色涂在砖头上，等全部涂完后，我又把它放在桌子上晾干，晚上拿出来一看，我感觉有一点像童话里公主住的'城堡，因此，我又用硬纸板剪出一个弯弯的月亮和一片大大的乌云，用卡纸进行了装饰，贴在城堡的最顶端，看起来还蛮好看的。
经过了这一次动手做这个梦幻城堡，我知道了人类的想象力是无限大，只要肯努力，就一定能成功！
《梦幻中的城堡》教案
１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
２、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
创作出有个性特点的新颖城堡。
图片资料、绘画工具、彩色笔等。
１、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？
１、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。边看边动脑：
（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？
（２）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？
２、交流想法：引导说出屋顶的外形有很多中形状；墙壁上开的窗子和装饰物不一样；与一般的房子相比，组合上错落有致。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
３、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。
４、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。
适当小结后，继续修改完善作业。
５、评价作业，利用实物投影一一展示。集体评选出设计最新颖、
装饰最美观……的作业，给予嘉奖。
1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？
2、我们去喜欢的动画片中找寻答案。播放动画片，集体欣赏，拓展思维。
《梦幻中的城堡》教案
1、指导同学运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
2、初步掌握立体造型的基本方法。
3、提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
重点：让同学形成立体造型的初步意识。
难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡。
卡纸剪刀双面胶多媒体设备。
一课时。
1、组织教学：常规进行。
2、讲授新课。
a、导入。
（1）同学们认识这个字吗？凹。谁能将这个字在纸边上剪出来。
（2）老师这里还有一个凸，谁又会剪这个字？
（3）真棒，你们愿意接受挑战，将凹凸两个字同时剪在纸边吗？大家试试。
b、欣赏。
你们真聪明，我也剪好了，和大家不同的是老师多剪了几个凹字，大家看像什么？
c、示范。
3、同学练习，教师巡回指导。
4、作品展示。
美术梦幻的城堡教案
秋风习习、落叶纷飞的季节，我们终于迎来了期待已久的这一天——秋游。大家像一群被放出笼的小鸟，一路欢歌笑语，过嘉陵江，进隧道，翻高架桥……不一会儿，就来到了目的地——华生园梦幻城堡。
一下车，映入我眼帘的是一座座形状各异、色彩斑斓的城堡，有圆柱形的，有山顶形的，有圆顶形。城墙上刻着花草虫鱼各种图案，有古灵精怪的猴子，有五颜六色的鲜花，还有胖瘦不一的小矮人……真是千姿百态。顿时，我感觉自己仿佛置身于一个童话世界，我就是里面的'贝尔公主。
正当我沉浸在这美妙的童话世界时，只听老师一声大喊：“排队啦！我们要去做蛋糕了。”我回过神，赶紧跟着队伍来到一个园子里。在老师的指挥下，我们全都系上围裙，戴上皇冠帽。大家你看看我，我看看你，哈哈，全都成了糕点师了。
洗完手，消完毒，我们进了做蛋糕的屋子里。桌子上，早已摆好淋了奶油的蛋糕模型，老师说，现在你们要发挥想像力，用果酱给这些蛋糕进行一些装饰。我高兴极了，因为我最喜欢的就是涂色了。于是，我认认真真做了起来。首先，我用黄色的菠萝酱在蛋糕边缘画了一个圈儿。接着，用棕色的巧克力酱，在黄色圈的内侧添上许多圆点。然后，用红色的苹果酱画了一朵太阳花。最后，用紫色的葡萄酱，在花朵中心写了“生日快乐”几个字。做完后，我用精美的盒子把它装起来，送给了今天过生日的好朋友——小闹钟。
今天真是既开心又有意义的一天。因为我不仅观赏了城堡，做了一回公主，而且还学会了做蛋糕，当了一回糕点师。
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《城堡》教案
1、感受数学游戏的乐趣，乐于参与数学活动。
2、能积极思考、认真操作、勇于表达。
3、巩固对彩色串珠、金色串珠、黑白珠操作方法的掌握，能完成连加游戏、千位数量的数物对应及加算游戏。
1、演示课件，创设情境，导入课题。
数学小博士：小朋友们，你们好！我是数学小博士，今天我将带领你们到数学城堡里去寻找神秘的宝藏，你们准备好了吗？我们出发吧！
2、第一关：加法蛇（连加游戏）。
1）演示加法蛇，幼儿用彩色串珠、金色串珠及黑白珠进行操作，得出答案。
小博士：小朋友们看，这就是数学城堡，神秘的宝藏就藏在里面！不过，数学城堡的大门是由一条凶猛的加法蛇把守着的，要想进入城堡，得首先算出这条加法蛇身上的算式，算对了，加法蛇就会放你进去，算错了，加法蛇就会把你吃掉！
2）请个别幼儿说出自己的演算过程。
3）演示课件，再次巩固连加的方法，请家长验算自己孩子的操作结果。
3、第二关：找房间（千位数量与数字的对应）。
1）演示课件，交待游戏要求。
小博士：小朋友们，恭喜你们顺利地进入了城堡！这里有许多的房间，宝藏就藏在房间里哦！
师：小朋友们想不想到房间里去找宝藏呀？现在，每个小朋友的手上都有一把钥匙，钥匙上面有一些金色串珠，请你数一数你的钥匙上有多少颗金色串珠，再按照金色串珠的数量找到对应的房间号码，你就可以打开房门，找到宝藏了！
2）幼儿操作，教师验证。
操作正确的幼儿可领取相应的宝藏卡。
3、第三关：取宝藏（千位数字与数量的对应）。
1）演示课件，交待游戏要求。
小博士：嗨，小朋友们，你们都拿到你们的宝藏卡了吗？好的'！现在请打开你的宝藏卡，按照上面的数字拿走相应数量的金珠吧！
2）幼儿操作，并将所取金珠的数量读出来给家长听，家长进行检验。
4、第四关：过双人桥（千位数量的加算游戏）。
1）演示课件，交待游戏要求。
小博士：你们真的很棒，把城堡里的宝藏都找了出来！现在，你们可以带着宝藏走过这座双人桥回家了！注意：过双人桥的要求是必须两个小朋友同时通过，而且，要计算出你们两人一共拿走了多少颗金珠哦！
2）幼儿操作，并用语言表述操作过程及结果。
请家长与教师一起检验。
5、活动结束。
小博士：小朋友们要回家了，我也要回家了！下次我还会带着你们到数学城堡里寻找更多的宝藏，你们愿意吗？好的，小朋友们再见！
游方特梦幻城堡作文
转眼即逝，就到了六年级，在母校的最后一年里，学校组织我们去方特游玩一天，听到这突如其来的好消息，全班人都高兴得合不拢嘴。
经过几小时行程，我们终于来到了目的地。一进方特美丽的设施吸引了我的眼球，就在我眼前有一个喷泉，我用手在手里面划了划，冰凉凉的。划动出了一道道美丽的涟漪，美丽的设施有很多很多，都让我看得应接不暇。
我一边走一边看，不一会儿就来到了火流星。“哇”，排队的人像一条长龙在空中飞舞着，我连忙排到了队伍中，强烈的阳光照射着我，感觉浑身充满了力量，经过艰难的排队，我终于踏上了火流星，一上去，我的心快速的跳动，心潮澎湃，生怕要掉下去的感觉。火流星已经启动，我的心更是悬挂在空中，火流星缓慢的爬上最高处，突然加速了，猛地一冲了下去，我放声大叫，有点想逃生的欲望。火流星在轨道上左摆右摆，像一条龙在那儿欢快地摇动着尾巴，马上又来了个360度的旋转，把我的魂都吓跑了，经过几分钟的摇摆，火流星才缓的减速。
快乐而刺激和时光总是过得飞快……在母校最后一次游玩珍藏在童年的记忆里，让人回味，令人难忘。
《城堡》教案
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒和多种资料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。
3、拓展同学的视野，培养动手操作能力和对美的表示能力
1、重点：通过教学使同学懂得生活中处处都有美，物物皆能表示美的道理，进而培养同学表示美的能力。
2、难点：探索运用各种资料、手法表示有创意的“城堡”。
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等资料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。
2、同学课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
优秀教案：
1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些身手。 创设情境，激发兴趣。
1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的'文化意蕴。以同学熟悉的童话人物引导同学欣赏的愿望。对比欣赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。
（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表示自身的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的身手给自身设计起城堡来。）
1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表示方式。
1、说说你喜欢谁的表示方式，想学学谁的身手？请带好你的工具、资料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、 分组创作：同学自由选择，自由研讨创作方法。教师参与同学开放式的探究活动，引导同学掌握正确的表示方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）维护和发展同学的个性，培养创新与合作精神。
1、展示、观赏作品。
2、自述（让同学介绍自身的作品并根据画面讲一个小故事。）
3、互评 相互学习培养同学欣赏评述能力。
通过这堂拓展课的教学让同学关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自发明。以促发同学发现美、感受美、理解美、表示美和发明美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。
《城堡》教案
重复训练扔球的行动，让孩子感觉粉碎与重组的意见意义，同时宣泄告急与焦急的情感。
3―6岁
小球、积木多少个。
1、幼儿园亲子游戏中爸爸和妈妈先约请孩子一路拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，报告孩子要举行一个丢炸弹的游戏。
2、爸爸妈妈和小朋友轮番拿球打击城堡，幼儿手工制作直到城堡坍毁为止。
3、各人一路再把城堡盖起来，大概也可以想想，盖成奈何的'城堡比力不轻易被打倒。
4、再轮番用球打击。
1、游戏中勉励孩子多多训练丢。孩子的力道大概不敷，可以思量让孩子站前面一点，并资助他们进修怎样对准目的物。
2、游戏中要是用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受坍毁的兴趣，但要是是实心的积木，则高度不宜高于90公分，制止失落时碰伤孩子。
3、游戏中在丢球前肯定要见告孩子，弗成以将球丢到别人身上。
以上就是这篇育儿文章的详细内容，讲的是关于孩子、城堡、游戏、游戏中、积木、可以、幼儿园、一起等方面的内容，希望网友能有所收获。
《梦幻中的城堡》美术教学反思
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
2、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
教学重点：
创作出有个性特点的新颖城堡。
教学准备：
图片资料、绘画工具、彩色笔等。
教学过程：
一、导入阶段。
1、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？
二、发展阶段。
1、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。边看边动脑：
（1）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？
（2）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？
2、交流想法：引导说出屋顶的外形有很多中形状；墙壁上开的窗子和装饰物不一样；与一般的房子相比，组合上错落有致。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
3、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。
4、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。
适当小结后，继续修改完善作业。
5、评价作业，利用实物投影一一展示。集体评选出设计最新颖、
装饰最美观……的作业，给予嘉奖。
三、课后拓展。
1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？
2、我们去喜欢的动画片中找寻答案。播放动画片，集体欣赏，拓展思维。
《城堡》教案
1、在阅读中想象理解故事内容。
2、尝试运用个人经验创意设计新城堡。
运用个人经验创意设计新城堡
幼儿用书《阿宝国王和他的城堡》、故事大书、蜡笔、水彩笔、图画纸。
一、展示故事大书的1~2页，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的`走向。
1、把这三种城堡结合在一起会怎样？
2、阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们自由讲述故事的发展。
1、为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？
2、阿宝国王后来怎么了？他为什么会生病？
3、城堡里面是什么状况？为什么小王子会摔跤？
4、后来这座城堡有什么变化？你从哪里看出来的？
三、运用故事大书完整的讲述故事，再请幼儿发表对城堡的看法
1、阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎？
2、后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？
3、如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？
4、请幼儿将自己设计的城堡画一画。
通过老师的讲述后，幼儿能在老师的带领下，想象理解故事内容。在幼儿自由讲述故事后，幼儿对故事内容有了更深的了解。同时能运用个人经验创意设计出新的城堡。此次活动中，幼儿的兴趣较浓，喜欢这个故事。教学效果较好。
《城堡》教案
1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。
1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出未来的幼儿园。
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
（一）引起兴趣，导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）
3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧！”
4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）
5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！
（二）认识福田幼儿园。
1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）
小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！
（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）
2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！
3、幼儿再次讨论。
（四）欣赏范例，讲解创作要求。
1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？
3、教师讲解一下比赛规则：
a、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
b、邀请你认识的`各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
c、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。
d、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。
（五）幼儿作画，教师指导要点。
（六）欣赏作品，评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！
3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！
1、评价
2、总结
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。
会飞的梦幻城堡想象作文
今天，我在河边散步，发现了一件非常奇特的事。
河水清澈见底，可以清晰的看见沉积在河底的石头，还有那随着水流轻轻摇摆的水草，可奇怪的是怎么也找不到一条小鱼。我以为它们是去某个地方捉迷藏了，可我等了很长时间，也没看见一条鱼，我正在纳闷的时候，突然听见天上传来一阵“嗡嗡”的声音，我抬起头一看，被眼前的一幕惊呆了！呀！漫天都是会飞的鱼儿！那些鱼儿的`背上竟然有一对翅膀。它们正扇动着翅膀，在蓝天上自由自在的翱翔！这时，天上的鱼儿说话了：“嗨，小朋友，你好！你觉得我们鱼会飞很奇怪吗？其实我们都是会飞的！”它说完，便拍拍翅膀追赶它的同伴去了。
既会飞又会说话的鱼儿让我的脑子里充满了大大小小的问号。回到家，我终于明白了：鱼儿其实都会飞，他们都有翅膀，只是平时它们都把翅膀隐藏起来了，只有到了鱼儿觉得想用翅膀的时候，才会把翅膀展示出来。