小学生观影报告大全（15篇）
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小学生水门桥观影心得体会
水门桥是一部让人深思的电影。影片以美国历史上备受争议的水门事件为背景，展现出了一段历史片段的真实与惊险。我作为一个小学生，初次观影，对影片中的主题与情节有着自己的理解。通过观看电影，我受到了很多启发，也深深触动了我的内心。本文将从影片的情节、主题和人物刻画等方面，分享一些我的观影心得体会。
首先，影片的故事情节扣人心弦，令人无法释怀。片中描绘了记者鲍勃·伍德沃德和卡尔·伯恩斯坦揭露尼克松政府在水门事件中的猫腻，以及他们为了真相不懈努力的过程。整个故事跌宕起伏，紧张刺激。我被影片中的视听效果和情节紧凑所吸引，时而紧张担心，时而兴奋不已。特别是影片中运用的悬疑手法，让观众在暗中设想事件的真相，这也让我更加注重细节。影片故事的生动和紧凑程度，使我对历史有了更深入的了解。
其次，影片的主题“追求真相”令人深思。作为一个小学生，我知道说实话和追求真相的重要性，但在这个世界里，真相并不总是那么容易获得的。就像影片中的记者一样，他们不顾个人安危，坚守自己的信念，努力追求真相，并最终将真相呈现给世人。这让我意识到，追求真相需要勇气和毅力，需要我们在面对困难时不退缩。这也激发了我对新闻事业的兴趣，我希望将来能够成为一名坚持真实、公正的记者。
此外，在影片中，人物的刻画给我留下了深刻的印象。鲍勃·伍德沃德和卡尔·伯恩斯坦这两位记者都是非常有勇气和智慧的人。他们通过不懈努力和勇气，揭开了政府的黑暗面，为民众带来了真相。这让我明白了一个道理，就是每个人都有扮演英雄的可能。一个人的选择和行为可以改变整个世界。我希望自己能够被鼓舞，也希望能够在自己的人生中选择正确的道路，对世界有所贡献。
最后，观影后，我反思了自己的生活。尽管我还只是一个小学生，但我明白每个人都应该有对世界问题的关注和思考。影片给我带来了很多启示，让我明白在生活中我们要学会去质疑、去追求真相，不要盲从从众。只有在对待事物持有独立思考的态度时，我们才能从争议中看到真相，才能更好地面对挑战。
综上所述，电影《水门桥》给我留下了深刻的印象，也让我领悟到了许多重要的道理。这部电影展现了一个真实而惊险的历史片段，引发了我对历史和人物的思考。通过故事情节的传达，我明白了追求真相的重要性，也明白了每个人在做出选择时的重要性。影片使我思考自己的生活，并希望将来能够成为一个积极且坚持真相的人。这次观影体验对我来说是独一无二的，我相信这对我未来的人生发展将有积极的影响。
宅家观影报告范文
1、许小萌和江可可初到水咕噜村，显得城市与农村的格格不入。
2、同样代表着天这边教育的许小萌和江可可的区别。许小萌为了实现自己的人生价值而选取了支教三个月，江可但是出于要追到女朋友而跟着许小萌来到了水咕噜村，但艰苦的条件，让江可可完全退缩，女朋友也不好了，逃回父母的温柔乡里。从影片能够看出江可可一个20几岁的大学生完全没有长大，他完全生活在童年时代。其实童年也有懂事（懂自强和承担）的童年和不懂事（临阵逃脱，寻求保护）的童年，这完全区别于父母的引导和教育。江可可没有人生目标，也不懂不会承担，虽然去欧洲学习几年，那又怎样呢？从影片中能够看出江可可的父母对江可可的教育引导完全是失败的。失败的原因，一是自己不懂教育，因此把教育重任拱手让出，推给学校或者其他机构；二就是宠，对江可可百依百顺。虽然影片中只有一个江可可，但放眼全社会，这样的江可可却是数以万计。
这不由得想起了赖老师的《家长犯罪说》中所说的“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”其实养猪没什么坏处，猪养大了还能够卖钱。养个孩子，如果教育不好，就会变成毒害社会的人，那社会将永无宁日。江可可虽然在影片中没有造成什么社会危害，但是动静也不小。在影片中能够看到江可可虽然可笑，但更多的是痛心，江可可的教育十分失败。
许小萌与江可可比较，似乎看到了一丝教育的成功。正因许小萌支教三个月是为了实现自己的人生价值。且来看看许小萌坚持支教三个月的原因何在。
许小萌与江可可的对话：
江可可：“小萌，要不咱们回去吧！”
许小萌：“你后悔了。”
江可可：“我不是后悔，我只是觉得，我们待在那里不开心，那还留在那里干吗？”
许小萌：“不行，这三个月我说什么都得坚持下来，我走的时候，我爸妈就对我左拦右挡的，我要是此刻回去了，以后没法自己做决定了。”
而我们的育心经典在培养人才时提出的一个口号就是“超越圣贤”。可很多人会质疑我们的教育口号。而赖老师在《超越圣贤说》里告诉我们：
第一，圣贤是从老百姓中来的，是凡人做的，他一出生并不就是圣贤，圣贤只但是是一个普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成为圣贤了。
因此我们只要把能做到的小事全部做好，我就是圣贤。小事包括哪些呢？比如说，请问我早起没有？做圣贤从早起开始，如果五点钟还不起床，那么我跟圣贤就挨不到边。六点钟我还在床上，我怎样能当圣贤呢？做学问从标点符号开始。我打字的时候，是不是不加标点符号？该打句号的时候，必须打句号，该打逗号就打逗号，这就是从小事做起。积小以高大，小事不做，怎做大事？圣贤，本来就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人，就是圣贤。
第二，我们体会一下圣贤的心，他希不期望我们做子孙的超过他？先不说圣贤，我们这些为人父母的，希不期望我的儿子超过我？肯定期望吧！这是人之常情！假设我的儿子不如我，孙子又不如儿子，一代不如一代，请问我是成功的人，还是失败的人？我这个祖宗会脸上无光的，对不对？同样的，我们把孔子定义为圣贤，我们的后代却没有一个人超过他，请问孔子是成功的，还是失败的？太失败啦！正因我们这一批不孝子孙，不能传承他的东西，因此他在地下脸上都无光。
因此天这边的教育和天那边的教育本质上教育目标都不清晰，只是培养了几个打工者而已，这不并是成功的教育。
而在我们的育心经典教育平台上正有着成千上万的家长们，为了能更好地引领孩子，给孩子更大的成长空间，这一群家长在赖老师的带领下早起学习圣贤经典，进行育人先育己，育己先育心的自我教育，透过明经，行经再次进行着用心的自我成长。
观影报告
本组选择观看了电影《火烧圆明园》和《拉贝日记》，报告主要分为影片与历史的相同点、不同点及历史给予我们的思考三个部分。报告如下：
与历史的相同点：
火烧圆明园的原因。英法烧圆明园的直接原因是英国外交官巴夏礼和额尔金的私人秘书洛奇打着停战的白旗和清政府谈判，被载垣、僧格林沁逮捕，和此前被伏击活捉的一小队英法联军士兵一起押到北京，监禁了一个多月。监禁期间，这些人被百姓拷打、凌辱，39名囚犯中，有20人（有说18人）在监狱中死去。对于中国的不遵守约定的做法很是气愤，所以一举进军至北京，就与此同时咸丰出逃。而英法则以此为借口，说咸丰毁约在先，他便烧了皇帝最爱的圆明园为惩戒。主要原因是帝国主义想借此彻底打垮中国的战斗意志，掠夺财富，打开中国市场。其中的诸多细节如讲出了叶赫那拉和努尔哈赤家族的恩怨等。
《拉贝日记》是以德国人的视角描述的南京大屠杀。1937年11月22日，日军攻破南京防线前夕，留驻南京的外国人为给来不及撤退的中国难民提供避难所，决定仿照debesange神父在上海建立南市安全区的模式建立一个“南京安全区”。他们成立了名为“南京安全区国际委员会”的私人机构，推举西门子洋行驻南京代表约翰·拉贝任主席。国际委员会划定的南京安全区以美国驻华大使馆所在地和金陵大学、金陵女子文理学院、金陵神学院、金陵中学、鼓楼医院等教会机构为中心，占地约3.86平方公里，四面以马路为界。中国政府承认了安全区，承诺实现安全区的非军事化，并且提供给国际委员会现金、粮食和警察。日本方面拒绝承认安全区，但是表示只要安全区没有中国军队驻扎，日军不会攻击安全区。影片中还有一些场面与史实相当，如两位日本军官进行的杀人比赛，拉贝先生的病等。
与历史的不同点：
《火烧圆明园》中关于谈判失败的过程。当时的清政府派僧格林沁与英方的谈判代表巴夏礼进行交涉，结果谈判破裂，清政府扣留了巴夏礼等人。于是英法联军攻入了北京，并火烧了圆明园。影片中描写的是僧格林沁与巴夏礼摔跤，俩人摔跤结果把巴夏礼摔了个人仰马翻，还记得僧格林沁那句台词：“给他件褡裢，别回头他说咱爷们欺负他。”事实上在这次谈判的时候没有摔跤，而且僧格林沁把巴夏礼欺负得很惨，他让巴夏礼跪着，摁着他的头往地上磕，让他同意撤兵，巴夏礼说自己是个谈判代表，做不了主，僧格林沁就继续让巴夏礼的头一次次地磕到了地上，最后把参加谈判的39名代表全部扣留，押解回京，这些人里，巴夏礼和英国对华全权专使额尔金的秘书被关押在刑部大牢，其余人的关押地点就是圆明园。还有一点就是没有表现出闯园的经过，英法联军其实是由龚自珍的长子龚半伦带进的，影片也没有表现出来，而且火烧圆明园也只是一分多钟的时间。综合全片，讲的似乎是慈禧的传记。
《拉贝日记》中，日军只是借查安全区内的中国被俘兵进安全区，其他啥事没做。但事实上，以陆军大将松井石根和陆军中将朝香宫鸠彦王为首的日军全面占领南京后，并未遵守与国际委员会的约定，强行闯入安全区，劫掠财物、奸淫妇女，大肆抓捕青壮年并予杀害。影片中有一个少佐对拉贝通风报信，史实上却没有。但我觉得应该有这样的记载，因为并不是所有的日军都是军国主义思想。
历史给予我们的思考：
两片都表现出了落后就要挨打的思想。《火烧圆明园》中，皇帝为了不丢大国的面子，显示国威，硬是把自己的冷兵器军队拉上去和联军的火枪火炮干，愚蠢。这样根本没有解决任何问题。现在中国也是这样，宣称gdp如何如何高，但是那是极少富人和极多穷人的均值，也就是说，就算gdp再高，中国还是穷的。政府不做一些改善国平生活条件和提高国民生活水平的举措，却炫耀着gdp，愚蠢！现在中国不是还在挨打么，钓鱼岛问题还是没解决，南海问题还没有解决，如果在强大一点的话，还有这些吗？还在炫耀gdp。《拉贝日记》反应了纳粹中并不都是被洗脑的人，我们不能一谈到南京大屠杀时就只是想到日本人的残忍，还有无数在战争帮助过中国的人，不管他的国籍，不管他的血统，我们都应该感谢他们。但是从另一个角度，中国人只有靠外国人而且有的还是法西斯，特别是影片中的一群中国人躲在一面纳粹旗帜下才求得生存的画面，这是多么大的讽刺，可见中过是多么的落后。中国现最重要的就是发展，使国家强大。
小舅子观影报告心得体会
在这个快节奏的时代，人们对于电影的需求越来越大。而作为一部良好的电影作品，不仅需要有精彩的剧情和演技，更需要能够让观众产生共鸣和思考的内涵。近日，我陪伴小舅子观影，并要求他写下观影报告。这个过程让我看到了他稚嫩的内心世界以及独到的见解，引发了我深思。
第二段：《爱》的感悟。
观影的第一部电影是一部名为《爱》的作品。该片讲述了一位年迈的夫妇，在相互照顾和悉心关爱中感受到爱的力量。小舅子在报告中写道，这部电影给了我很大的触动，让我想起了我跟爸爸妈妈的关系。爸爸妈妈总是默默无闻地为我付出，不求回报。我决定从今天开始，一定要用心去感受到他们的爱，并好好回报他们。
第三段：《勇敢者的游戏》的启示。
接着观影的是《勇敢者的游戏》，这是一部冒险类电影。小舅子在报告中写道，这部电影告诉我要勇敢地面对困难，不要退缩。当主人公们遇到困难时，他们齐心协力，共同克服了各种难题。这启示了我，当我遇到困难时，我应该积极主动地面对，而不是逃避。只有勇敢面对困难，我才能尝到胜利的果实。
第四段：《教父》中的人性探讨。
最后观影的是一部经典之作《教父》。小舅子在报告中写道，这部电影让我深刻地认识到人心的复杂和世事的艰难。影片中的主人公是一个堕落的黑帮老大，他的行为令人不齿，但他也有人性的一面。我想到了我们生活中总是有正反两个面，人性也是如此，没有绝对的黑和白。我决定以后多去了解人性，去理解别人，这样才能更好地与人相处。
第五段：总结。
通过陪伴小舅子观影并读他的观影报告，我不禁思考起电影对于我们的影响。电影是一面镜子，它可以让我们看到自己内心的世界，触动我们的思考和行动。小舅子的这些体会让我感受到他的成长和进步，也让我深刻地认识到电影的力量。我决定以后多陪伴他观影，用电影给他打开一扇走进世界的窗户，让他成为一个有见识、有情怀的人。
以上是我对于小舅子观影报告心得体会的总结。通过观影，小舅子意识到了爱的重要性、勇敢面对困难的必要性以及人性的复杂性。这些收获和感悟将成为他成长道路上的宝贵财富，也给我启发，让我更加深入地思考电影的意义和我们与之的关系。希望电影能继续发挥其独特的力量，为我们带来更多的思索和启迪。
小学生水门桥观影心得体会
第一段：引言（200字）。
水门桥是一座华盛顿特区的标志性建筑，也是美国政治历史上一个重要的事件。最近，我们小学进行了观影活动，观看了关于水门桥事件的电影。通过这次观影，我们小学生对历史事件有了更深入的了解，也产生了许多心得体会。本文将从观影前的期待、观影过程中的感受、观影后对历史事件的思考、对电影的评价、以及观影所带来的启示等方面进行描述和总结。
第二段：观影前的期待（200字）。
在电影开始之前，我对这部关于水门桥事件的电影抱有很大的期待。尽管我对历史事件了解不多，但我对美国政治和历史感兴趣。我希望通过观影，了解更多关于水门桥事件的细节，以及事件对美国政治的影响。同时，我也期待电影能够通过故事情节展示出社会正义和公平的重要性，让我受益匪浅。
第三段：观影过程中的感受（300字）。
观影过程中，我深深被电影所吸引。电影以生动的角色和精彩的情节，展现了水门桥事件的始末。我从中了解了事件的发生、调查以及最终结果，以及事件对美国的政治制度与社会产生的深远影响。同时，电影也揭示了事件的背后隐藏的权力斗争和腐败现象。通过观看电影，我深刻认识到历史事件对社会和个人的重要性，以及对公平与正义价值观的追求的重要性。
第四段：观影后对历史事件的思考（300字）。
观影后，我对于水门桥事件有了更深入的思考。我明白了一个事件的发生往往不是偶然的，它往往有着复杂的背景和原因。作为小学生，我无法真正了解所有的历史事件，但这并不妨碍我对历史有所思考和思索。历史让我们明白，权力滥用和腐败现象对一个国家和社会的影响是灾难性的。因此，我们每个人应该时刻保持警惕，对不公正和腐败现象表达自己的不满，并努力为实现社会公平与正义贡献自己的力量。
第五段：对电影的评价与观影所带来的启示（300字）。
我认为这部关于水门桥事件的电影非常好，它通过生动的故事情节和精湛的表演，让小学生也能够理解复杂的历史事件。电影不仅给我们带来了知识，也唤起了我们对历史事件的思考。它给我留下了深刻的印象，让我明白历史不仅仅是一堆被遗忘的书籍，而是有着生动故事和令人深思的事件。观影所带来的启示是，我们每个人都应该对社会和政治保持关注和思考，努力使社会更加公平和正义。我们是时代的见证者，也是改变社会的推动者。
总结：
通过观看关于水门桥事件的电影，我们小学生对历史事件有了更深入的了解和思考。电影通过生动的情节展示了事件的发生始末，让我们感受到历史事件对社会和个人的重要性。观影所带来的思考和启示，让我们明白了作为年轻一代的责任和使命，努力为实现社会公平与正义贡献自己的力量。这次观影活动让我们深刻体会到历史的重要性，也增强了我们对历史事件的兴趣和学习的动力。
小舅子观影报告心得体会
第一段：引言（引起读者的兴趣）。
在家庭中，小舅子通常是一个活泼可爱而又调皮捣蛋的角色。然而，当我有幸陪他一起观看电影时，我发现他的观影报告展现出了他成长中的某些重要品质，并带给我许多感悟。在这篇文章中，我将分享小舅子观影报告心得的体会。
第二段：喜剧片与小舅子的笑声（活泼快乐）。
每个人都喜欢笑，尤其是小舅子。当我们一起观看喜剧片时，我意识到他是一个特别容易被触动的人，只要有一点点搞笑的元素，他就会哈哈大笑。他的笑声感染了我，让我忘记生活中的压力和烦恼，心情变得轻松愉快。通过他的笑声，我也明白了生活中的快乐可以来自于简单的事物，只需一点点感受和欢笑。
第三段：动画片与小舅子的想象力（无限可能）。
动画片是小舅子最喜欢的类型之一。我惊讶于他那丰富而又活跃的想象力。当看到电影中展现的奇幻世界和神奇场景时，他会激动地跃跃欲试，仿佛他也想进入电影中的那个世界。他用纯真的眼神和无限的想象力，让我重新认识了童年时光的美好和无限可能。
第四段：科幻片与小舅子的求知欲（追求智慧）。
小舅子对科幻片情有独钟，对电影中的未来科技和奇妙发明充满了好奇。观影后，他会用一种探究的眼神问我各种有关科技的问题，让我感受到他对知识的求知欲。我们经常一起探讨电影中的科技问题，他的好奇和探究精神让我对科技的发展有了更深刻的理解，并且也激发了我自己对未知领域的追求。
第五段：成长与陪伴（家庭的重要）。
通过观影过程中，我不仅见证了小舅子的快乐、想象力和求知欲，还感受到了我们之间的成长和家庭的重要性。在熟悉的电影院里，小舅子和我分享了笑声、幻想和思考。这种陪伴让我们更加亲密，也让我意识到身为长辈的责任。作为小舅子的我，我将会一直陪伴着他，看他成长，给予他爱和引导。
小舅子是家庭中的一株小苗，观影报告是他成长中的茁壮力量。通过观影报告，我看到了他的快乐笑容、丰富想象力和求知欲。他的成长让我感受到了家庭的重要性，也让我明白作为长辈的责任。陪伴着他，我也在人生的道路上收获了笑声和感悟。
清明节观影心得体会小学生
清明节，是我国传统的重要节日，也是祭扫故人、表达哀思的时刻。这一天，我们通常会在安葬亲友的墓前祭扫、献花，表达我们对逝去的人的思念之情。而今年清明节，我还体验了一次特别的活动——观影。这部电影名叫《养家之人》，它充满了温情和感动，唤起了我对家庭的珍视之情。
第二段：展示电影中对家庭的描述，引出对家庭的认识。
在这部电影中，小姜的爸爸是一名退休军人，妈妈是一名教师，气势非凡的爷爷是一名画家，一家人的生活其实并不富裕，但他们却默默支持着小姜，让他能够完成学业，顺利毕业。这部电影让我想起了自己的家庭，虽然我们也没有很丰富的物质，但是家人之间都十分相互支持，一起度过每个日子，我感到十分幸福。
第三段：谈谈影片中的家庭教育价值，反思自我。
在电影中，小姜的家庭虽然没能给他带来丰富的物质享受，但是他们却有很多金钱也买不到的东西——父母沉默的关心、爷爷的指导以及家庭的氛围。我们都知道，良好的家庭教育对孩子的成长会产生很大的正面影响。观影之后，我也意识到自己是否给予家长足够的信任，是否听从家人正确引导，感性地反思了自己。
第四段：建议保持家庭交流，形成良好家庭环境。
在现实生活中，我们的家庭也许并不像电影中的那家人那样温馨和睦，但我们可以尽量去创造这样一个环境。首先，我们可以多与家人进行交流，倾听家人的想法与需求。其次，我们也可以缩短物质需求与家庭情感之间的距离，共同在家庭中努力奋进。更重要的是，我们希望每一位成员都能拥有一份共同的责任，通过这样的方式来形成良好的家庭环境和氛围。
第五段：总结，强调家庭对孩子成长的重要性。
清明节观影，我受益匪浅，深刻理解了家庭的重要性。少年儿童在成长过程中，家庭对他们的影响无疑决定了他们今后的人生。因此，我们需要懂得珍惜家庭，认真对待家庭教育，塑造良好的家庭氛围，创造一个温馨和睦的环境，助力孩子们健康茁壮成长。
宅家观影报告范文
实际上是一部很“丧”的电影。但是看到最后，有一种莫名的治愈感。
女主斋藤一子懦弱、无能，三十多岁了还死宅在家里，不工作不交友不结婚。被渣男抛弃后，开始疯狂迷恋拳击。但是在最后的比赛中，还是失败了，被人打成猪头。
不得不说安藤樱的演技真的太棒。她佝偻的身子站在那里，她不是在扮演一个很丧的人，她就是丧本身。而当她投入到拳击当中，我们又能在她身上清晰地感受到一个人的蜕变和成长。
即便是世上最丧的人，也能通过死磕一件事情，从而找到生活的信心。
“不要小看拳击哦。”也不要小看自己。
宅家观影报告范文
记不得是第二次还是第三次看这部电影。之前印象不深，这次看过之后，忽然被深深的打动。
在我看来，《一代宗师》的气质不是阴郁，不是悲凉，而是温柔。这种温柔来自于对人对事的理解和悲悯。
大时代的人物命运如同风中草芥。对于平凡的人生来说，人又何其不是渺小的？有人说，王家卫的电影，总是在讲同一个故事，那就是错过。其实错过何尝不是命运的一部分。
宫二和叶问见最后一面，是告白，也是诀别。宫二说，我在最好的时候遇到你，是我的幸运，但是我没有时间了，就让我们的恩怨像棋盘那样保留下去吧。叶问答，我们之间没有恩怨，有的，只是一段缘分。
电影的末尾，寺庙里光影流转，菩萨悲悯众生。
人生好像是一场轮回。
所以，世间所有相遇，都是久别重逢。
-end-。
ps：怒江的游记还在整理中，关于怒江有太多想说的，结果脑子有点卡壳。
人性化观影报告心得体会
观影报告是在观影后对电影进行分析与评价的一种书面表达方式，它可以帮助观影者更深入地思考电影中所传达的信息与观点。然而，传统的观影报告通常过于技术化与理性化，缺乏对人性化因素的关注。人性化观影报告则弥补了这一不足，更注重电影艺术对人类情感、思考与人生意义的启发。通过写一篇关于人性化观影报告的心得体会，我将分享自己在观影过程中的感悟与体验。
人性化观影报告应该关注电影作为艺术形式带来的情感与思考。首先，观影者要关注电影所传达的情感氛围与情感动态，例如电影中的角色表演、音乐与画面色调等。其次，观影者应该理解电影中所探讨的主题与思想，发掘电影对于人类情感、道德与社会问题的探索与思考。最后，在写人性化观影报告时要注意结合个人经历与情感，使之更贴近观影者的内心体验。
第三段：观影中的人性化体验。
我曾观看过一部名为《海上钢琴师》的电影，它讲述了一个关于音乐、爱情与记忆的故事。在观影过程中，我被电影中优美的音乐所打动，感受到了音乐的治愈力量和对人心的触动。尤其是电影中主人公通过钢琴演奏与音乐交流，表达内心的情感与希望，这让我深刻地品味到了音乐对人性的影响与意义。同时，电影中对于爱情与记忆的描绘也令我思考了人类情感的复杂性与脆弱性。观看这部电影后，我意识到人性化观影报告可以更多地探讨电影对人类情感与思考的影响，而非只停留在技术与理性层面。
通过写人性化观影报告，我不仅能更深入地思考电影中所传达的信息与意义，还能将自己的感悟与体验与他人分享。这使我更加珍视电影作为一种艺术形式的力量与影响，也让我更加关注艺术对人性的启发与教育功能。同时，人性化观影报告也要求我关注自身情感与经历，将观影中的个人体验与思考相融合，这有助于我更加全面地理解与表达自己的观点。
人性化观影报告能够帮助观影者将电影中的情感、思考与人生体验融入到书面表达中，不仅能更好地传递电影的内涵与意义，还能唤起读者对于人性的思考与感悟。同时，人性化观影报告也为观影者提供了一个思考与成长的过程，通过分析与总结自己在观影中的体验与感悟，可以更加深入地理解自己与他人的情感与价值观。因此，写一篇人性化的观影报告不仅是对电影的思考与评价，更是一次对人性和生活的思索与表达。
凤凰城观影报告心得体会
第一段：引子（100字）。
近期，我有幸前往凤凰城观影，并撰写了一份观影报告。在这个报告中，我思考了电影作为一种艺术形式的力量和魅力。观影的过程中，我不仅收获了娱乐享受，更拓宽了视野，加深了对人类情感和社会现实的理解。下面，我将通过这篇文章与大家分享我的观影心得和体会。
第二段：影片情节与影片主题（300字）。
电影《凤凰城》讲述了一个关于母亲与女儿的动人故事。影片通过展示女主人公在现实生活中遭遇的挫折与变故，让观众几乎身临其境地感受到了她的痛苦与挣扎。影片以家庭与母系关系为主题，深刻探讨了家庭关系的温情与复杂性。它呈现出了母爱的伟大和坚韧，同时也揭示了家庭关系中存在的问题与矛盾。观影过程中，我深深体会到了家庭对个人成长与人生意义的重要性，并思考了母爱与女性身份在现代社会的变迁。
第三段：表演与视听效果（300字）。
《凤凰城》的表演可谓精彩绝伦。主演们用真挚的演技将角色塑造得栩栩如生，让我不禁为他们的精湛表演感到赞叹。影片的配乐也非常到位，背景音乐与情节相得益彰，营造出恰如其分的视听效果。特别值得一提的是影片的摄影和美术设计，画面色彩鲜明，场景布置考究，使得整个观影过程更加享受和身临其境。
第四段：情感共鸣与社会关注（300字）。
观影过程中，我深切感受到了与影片中人物的情感共鸣。女主人公在遇到困境时的坚持与勇气，振奋了我的内心，并引发了对自身生活和梦想的思考。影片也引起了我对社会问题的关注。它呈现了现代社会中女性的处境和挣扎，塑造了一个多维度的女性形象。这使我对性别平等和社会进步有了更深入的思考，同时也让我重新认识到电影艺术对于社会问题的关照和启示作用。
第五段：观影心得与收获（200字）。
通过观影报告的撰写以及与他人的讨论交流，我意识到电影作为一种艺术形式，不仅能让我们获得娱乐和享受，更可以通过其所展示的情节与主题，引发观众的思考和情感共鸣。观影不仅是消费娱乐，更是沉浸于作品中，思考生活与人性的机会。电影可以打开我们的眼界，拓宽我们的知识和见识，让我们更好地了解自己和这个世界。因此，我将继续以观影体验为契机，来探索不同的电影作品和世界观。
凤凰城观影报告心得体会
凤凰城是一家迎合当地年轻人口味的影城，位于市中心繁华地段，提供了一流的观影体验，包括高清晰度的影像、舒适的座椅及惊艳的音效。我有幸能在最近一次的观影活动中的实地体验，给我的观影体验留下了深刻的印象。
第二段：观影前的期待与准备。
在观影前，我通过凤凰城提供的官方网站了解了即将放映的电影。我对该片的剧情和评价有了初步了解，但并没有对影片有太多预期，只是抱着一颗平常心去观看。此外，我还提前购买了观影票，以免到场后因票已售罄等原因而失望。
第三段：观影中的感受及体验。
当我踏入凤凰城的观影厅时，立刻感受到了一种宽敞、明亮的氛围。整个观影厅的座椅都舒适宽大，设置合理且个人空间充裕。屏幕是高清晰度的，展现出色彩鲜艳、画面流畅的效果。此外，音效也令人震撼，每一次爆破声、汽车追逐声都似乎在我的不远处发生，营造出身临其境的感觉。整个观影体验相当舒适和震撼，让我忍不住内心的喜悦和惊叹。
第四段：与他人的互动与交流。
观影结束后，我和身边的朋友、其他观影者开始了对电影的讨论。我们分享了对电影剧情、角色塑造等方面的观点，也聊到了各自对影片中的精彩场景和悬念的理解。这种与他人的互动和交流不仅令观影体验更丰富，也让我对电影有了更深层次的了解。
第五段：观影带来的启示和感悟。
通过观影体验，我意识到电影是一种极具艺术性的娱乐方式，它能够让观众投入到一个全新的世界中，感受其中的剧情、情感和意义。观影还能开拓我们的视野，让我们在不同的故事背景中，认识到不同的人物形象和价值观念，进而影响我们的思考和行为。我也深深体会到，观影不仅是一种消遣，更是一种与他人互动、交流和分享的方式，通过观影，我们能够与他人分享我们的喜悦、疑惑和感动，丰富彼此的生活和情感。
总结：
通过凤凰城观影报告心得体会的连贯的五段式文章，我们可以看出观影不仅仅是看电影，它是一种沉浸式的体验，能够带给我们情感的共鸣和思考的启示。凤凰城所提供的观影体验更是让我们感受到了一种舒适和震撼，而与他人的交流和分享更能丰富我们的观影体验。观影不仅是一种娱乐，也是一种探索和思考的方式，为我们带来了无限的启示和感悟。当我们感受到了电影所带来的震撼和启发时，就能更加珍惜这个娱乐形式给我们带来的快乐和思考的机会。
人性观影报告语录
人民教育出版社的刘真福认为，新中国成立以来，我们的文学教育曾走过一条曲折的道路，在20世纪50年代的一段时间里语文课等于文学课，60年代文学教育却销声匿迹，80年代文学教育又开始复兴，到了90年代，文学教育理念更新，但仍未衍生出新教学体系，到了21世纪，语文界在高职文学教育理论方面都没有作出系统深入的研究。文学教育是高职语文教学中的重要方面，并且在潜移默化中影响着一代又一代青少年的精神成长。但是在现实的高职语文教学中，文学教育却越来越显得缺失。眼下高职语文的教学变得越发技术化和工具化了，教师在课堂上对文学类文本的讲授越发缺少文学作品应该有的悟性、感性以及整体性的感知，教师也越来越缺少自身对文本的文学感受，更别谈对学生内心感悟的引导了，充斥在课堂上的几乎都是教学过程中的程式化、模式化和概念化，还有在这一程式化、模式化、概念化过程中层出不穷的解题技巧，是对“形”的精雕细刻，最终导致“形”存“神”亡。除此之外，高职语文教学的评价体系、考试体系也越来越追求所谓的科学化、客观化、定量化，甚至是主观性极强的阅读理解题、练笔写作题，也有标准答案，毫无灵活性。
高职语文课堂文学教育的缺失不是一个偶然的现象，是种种原因交叉作用的结果。
（一）应试教育背景下的功利主义抑制学生个性的发展
虽然我国从20世纪90年代以来就一直在倡导素质教育，教育部也于20xx年制定了五年制高职语文新课程标准并将之宣传和推广，但是在我们很多中学，应试教育仍然主宰着教育形式。无论是学校、家长还是学生，眼光往往都盯着“升学率”这个目标。这种情况也延续到了高职语文教学过程中。所谓文学教育，其实就是一种“以身体之、以心验之”的过程，它要达到的目标就是体验作家在作品中所表达出的深意、诗意和个性。在现在的五年制或者三年制的高职语文课堂中，文学教育的特点被消解，文学课几乎成了阅读理解课，目标就是寻求标准答案，文学课最大的特点就是模式化和标准化。
（二）注重工具性，忽视人文性
语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，特别是最新的《五年制高职语文课程标准》的问世，其丰富的人文内涵对学生的精神领域产生了深广的影响。可是，很长时间以来，教师在语文教育中都特别强调其工具性的一面，而对于人文性的一面，则绝口不提，只重视知识技能的训练却忽略了人文素质的培养。很多教师认为高职语文课的任务无非就是向学生传授一些语文知识，培养各种语文能力，对于更为重要的发展学生个性和培养健全人格则重视不足。为了应付各种考试，忽视能力与非智力因素的培养，不厌其烦地把好端端的一部文学作品分解、切割，总结出许多莫名其妙的主题内容和艺术特色；学生则被动地将这些主题内容和艺术特色死记硬背下来，本该是学生自己感悟、理解、表达，却最终都由老师代劳了。文学作品中所蕴含的智慧、感悟、体验、个性化、想象力、道德感、创造力以及审美意识等都在高职语文教育精心构建的知识体系以及文学教育的工具性和知识性的目标导向中消失了，逐渐把审美感受过程解构为材料运作过程，文学的整个审美世界被遮蔽了，文学的审美感丧失了。
（三）教学评估制度
目前，几乎所有学校的教学评估制度都是以考分为标杆，这就造成了文学教育以考试为中心，以课堂为中心，以课本为中心，完全失去了文学教育的本质。文学的特点决定了它对学生的影响是内隐的、潜移默化的，它侧重于学生的身心发展，这就包括非智力因素的发展、健全人格的形成和完善等各方面，短时间内难以收到立竿见影的效果。于是这就导致教师固守陈旧观念，对文学教育顾虑重重，以教材为本，甚至认为教学就是教“书”，很多教师就照着课本和教学参考书、教辅资料等来“照本宣科”，采用题海战术对学生进行各种各样的强化训练，以使其符合现行的教学评估制度的要求。这样高职学生便很少有自由阅读的时间，更没有特定的时间来接受阅读指导，甚至教师也无法对学生进行阅读指导，因为他们的教学方式已经模式化了，这是很可悲的。
通过研究，笔者发现了高职语文学科中的文学教育是缺失的，并且找出了文学教育缺失的原因，针对这些原因，笔者进行了一些思考，有一些不成熟的想法，姑且称之为对策。笔者认为，文学教育一定要从学生的实际出发，以现行教材为基础，与课文教学结合起来，适时补充足够的文学内容。我们的目的是让学生掌握必要的文学理论的基本原理，提高阅读文学作品的兴趣，提高文学欣赏水平，陶冶情操，开阔视野，培养其高尚的艺术趣味，学习成功的'创作经验，从而有助于提高阅读能力和写作能力。
根据布鲁姆认知领域教育目标分类学的观点，教材的内容与性质可以从知识与能力两个维度加以理解。知识维度包括事实性知识、概念性知识、程序性知识与反省认知知识四种类型。能力维度包括记忆、理解、运用、分析、评价与创造六个层次。其中，每一类知识和每一个能力层次又可以识别为若干亚类型。语文教材的内容和性质也可以从知识与能力两个维度来理解。教材的编写理念要有创新，在全面推行素质教育和宣传实行新课程标准的大背景下，教材的编写者要转变教育理念，“以人为本”，注重学生的发展，这是教育的基本价值取向。教材内容的选编一定要考虑学生的需要，贴近学生的实际，目前我们的高职生都是“90后”“00后”，编校本教材之前必须研究学生，考虑到他们的实际和需要。应当明确，培养学生的能力，提高学生的境界，是教育的本体功能，校本教材应考虑到学生的可持续发展，能够培养学生终身学习的习惯和能力。
（二）充分挖掘既有教材丰富的人文内涵
在新的校本教材诞生之前，要充分挖掘既有教材丰富的人文内涵，使学科教学活动在扎实的基础知识和基本技能基础上进一步延伸到思想、方法和精神等文化的层次，这对学生深入地理解学科的基本概念和基本思想，培养学生的情感态度与价值观具有非常重要的意义。这就需要我们培养一个善于教学的团队，我们的教师必须完善知识结构，转变教育理念。教师要认清：在培养人的过程中，文学教育既有得天独厚的条件，又有其独特的功能和价值。只有以人为中心，才能真正提高文学教育的质量，才能发挥文学教育的功能。高尔基曾经提出“文学即人学”的命题，文学教育强调的是育人立人的教育目的和功能，突出了文学教育侧重非智力因素开发和人格建构整合的基本特点，为素质教育和创新教育的良好开展创造了一个理念实施的空间。简单来说，文学教育就是情感教育，就是审美教育，是一种精神陶冶和感悟能力、理解能力、想象能力以及写作能力磨砺的过程。人文，强调的是对人的培养和对个性的关注。“尊重学生的独特体验，重视学生学习趣味的选择。”前者是对学生个性的关注，后者是对学生心理需求的尊重。这就要求我们教师不能处处依赖教学参考书，要敢于和善于对教材中的文学作品做出有自己独特个性的解读，并且鼓励学生敢于创新地解读文学作品，这样才能从不同角度、不同侧面引导学生琢磨、体会、领悟文学作品的意图和匠心，真正挖掘出现有教材中丰富的人文内涵。
（三）寻找新途径，探索好方法，改变课堂教学模式
速度与激情9的观影报告
在考试结束后，我打算看看电影来放松一下。其实，这是我考前就有的一个想法，只要考得不是太差，就去看这部《速度与激情》。要知道，在内地，这系列影片的口碑可是极佳的。
听朋友说，由于主角保罗。沃克的意外事故，这部影片是这个系列的终章，所以即使我从没看过前六部，但还是打算来看，晚上七点多到电影院，果然还没有下线，不过今天也算是最后一天吧。七点半的`时候影片开始，人都陆陆续续地进来，不一会儿，都坐满了。《速度与激情》果然，名不虚传，就算是最后一天还是有那么多人。
正如它的名字一样，“速度”指的就是赛车，而“激情”就是这个团队所经历过的种种事情，影片中，有一幕至今仍让我记忆犹新，主角们——托雷托，布莱克、特尔佳、罗曼和另一人，分别坐在五辆车上，而这五辆车正在一架飞机上，飞机正在空中行驶，停在了树林上方。慢慢的机舱打开了，五个人开着各自的车飞出了飞机，五辆车在空中极速下坠，尖叫声不绝于耳，7000米、6000米、5000米、4000米……100米，“嘭、嘭、嘭、嘭、嘭”五个降落伞撑起来了，汽车在空中缓缓下坠。
跳伞被称为“勇敢者的运动”，那汽车跑伞呢？也许这就是《速度与激情》的魅力所在，而作为系列影片的最终篇，更是聚焦精髓。“这次我们不仅仅是速度”这是影片中的一句台词，也暗示了影片的主题、亲情、友情、爱情相互交织，这才是《速度与激情》。“我没有朋友，我只有家人。”在影片的结尾，大家都在沙滩边休息，布莱克一家更是相片愉快，羡煞旁人。托雷托起身，什么也没胡就开车走了。布莱克追了上来——“我们永远都是兄弟”，两人开往了两个不同的方向，影片在优美的音乐中结束了。
一部让你热血澎湃，忧郁伤感，心动又感动，深情又扇情的影片，这才是我眼中的《速度与激情》。
人性化观影报告心得体会
观影是人们日常生活中不可缺少的一部分，也是体验电影艺术的重要途径。近年来，电影行业正不断探索人性化观影体验，以满足观众多元化的需求。在多次观影中，我深刻感受到了人性化观影对观众的吸引力和影响力，不再仅仅是线性呈现的电影，而是给予观众更多的思考空间和情感共鸣。以下是我对人性化观影的一些心得体会。
首先，人性化观影强调情感共鸣。电影作为一种艺术形式，不仅要通过生动的画面和音乐来吸引观众的注意力，更要通过故事情节和人物性格来引起观众的情感共鸣。例如，在观看《肖申克的救赎》这部经典影片时，我被主人公安迪从绝境中逃脱的勇气和毅力所打动，与他一起经历了困境和希望的交替，感受到了人性的复杂和坚强。这种情感共鸣让观众感受到真实和鼓舞，对生活和自己的处境有了更深刻的思考。
其次，人性化观影关注观众的个体体验。传统观影模式往往是观众坐在暗房中观看同一个故事，没有太多互动和个体化的体验。而人性化观影则更加注重观众与影片的互动和反馈。例如，某些影片会设立罕见的情节分岔，让观众自己选择故事的走向；还有些影片会安排互动环节，观众可以参与到影片中来。这种个体化的观影体验使观众更容易产生共鸣和情感连接，提升了观影的参与度和享受度。
再次，人性化观影追求多样性和包容性。人们的兴趣和喜好千差万别，不同的观众对于电影的需求也各有不同。人性化观影通过提供多样性的内容和创新的观影方式，满足了观众对于不同类型电影的需求。例如，《千与千寻》这部经典动画片不仅深受年轻观众的喜爱，也吸引了成年观众对于童年回忆和奇幻故事的向往。同时，人性化观影还关注到了不同群体的需求，例如设立无障碍设施，为身体有残疾的观众提供更友好的观影环境。
此外，人性化观影注重观众的思考和反思。传统观影模式下，观众通常是被动接受影片的故事和情节，很少有机会思考和反思。而人性化观影则更加注重观众的主动性和思辨性。例如，一些影片采用开放结局或者悬念结尾，让观众留下思考的空间和余地；而一些影片则通过引发观众的共鸣和思考，塑造了更为复杂和深刻的人物形象。这种引导观众思考和反思的方式，提升了观影的文化内涵和艺术价值。
通过以上的观影经历，我深刻感受到了人性化观影对于观众的吸引力和影响力。人性化观影强调情感共鸣，关注观众的个体体验，追求多样性和包容性，以及注重观众的思考和反思。这些特点使得观影不再是单一的娱乐方式，而是一种能够触动人心和思绪的艺术体验。未来，随着科技的不断进步和观影观念的不断创新，人性化观影将会有更加广阔的发展前景，给观众带来更加丰富和深刻的观影体验。