语文听课的心得体会（优秀17篇）
在写心得体会时，我们可以回顾自己的经历，并进行反思和总结。这些心得体会范文涵盖了不同主题和领域，希望能给大家带来一些新的思考。
小学语文听课的心得体会
我校于10月、11月组织五六年级的骨干教师为我们新教师做示范课演示，让我从中受到了很多启示。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的.心得。
第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。这几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：郭成君老师让学生通过自读课文，从文中找出在月牙泡的小池塘，我怎么了，小伙伴怎么了。再通过读自己喜欢的自然段，汇报运用句型“这个荷塘真呀！我从中体会到，应为它运用了，写出了”。整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题；张海荣老师将生活中的数学问题带入课堂，又用数学的方法去解决生活中的有关问题等。
第二、如何深度挖掘教材。课程提出：科学知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落实。
在这点上，本次听课给了我很多启发。比如说岳秀梅老师教学百分数与小数互换时，在旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培养了学生与人合作的能力，还让学生从中获得了成功的体验，在新课学习中，当学生通过实践操作发现了某概念的基本性质后，又进一步用计算规律来解释，让学生理解得更深入。
第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。
语文同课异构听课的心得体会
3月30日我校与中心路小学、田镇寨子小学、义和小学举行了同课异构活动，聆听了几位老师的课堂教学，受益匪浅，体会如下：
《两只小狮子》这篇课文是一篇教育性的童话故事，教师的教学设计主要是以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
在教学“整天”和“非常刻苦”这两个词语教学中，充分发挥孩子的形象化思维，创设情境在想象说话中把“整天”一词具体化，形象化，让其可感、可触摸。在教学“非常刻苦”一词时虽创设了情境，但由于教师不够投入，形象化不够，没能使孩子在身临其境中感受，如果能让孩子在呼呼的北风声中，出现寒冬的画面，出现夏天太阳火辣辣的画面，再次读课文句子，教师想此时孩子更能体会到勤狮子的勤劳、刻苦的样子。这样“整天”“刻苦”两个词语立体式活化了。用孩子的思维思考教学，用形象依托，活化词语，这样的教学更灵动。
有了形象的依托，怎样让孩子走向科学规范，朗读就是很好的手段。在教学“勤狮子的刻苦”这句话时，教师让学生想象勤狮子就这样一天到晚的苦练，还遇到了好多困难哪！当北风呼呼刮时，小狮子的脚快冻僵了，他还是；当脚趾磨出血时小狮子仍然；当累得爬不起来时，小狮子还是坚持不懈地；教师把教学目标定位于发展学生的思维和语言上，认为孩子有精彩的发言就能点亮课堂，孩子的语言就有了发展和提升,殊不知孩子们的语言是原生态的，稚嫩、零碎。应该让孩子反复的朗读文本中“整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这句话，内化语言。过多的议论无形中弱化了文本中的语言，何不用多种形式的朗读，在一遍又一遍中把语言熟记于心。
小学语文听课的心得体会
11月16日，我听了窦xx老师的课和讲座，这样精彩有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你究竟要教会孩子们什么？是认识几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手好汉字，一口好口才，一篇好文章。
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：《皇帝的新装》。课堂的开始，窦老师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；《牛郎织女》是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃性；《林冲棒打洪教头》，是什么？最早是评书，那就以评书的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力，学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最后，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
窦老师的教学理念在不断完善，她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学精练。其他的就进行略读，疏通文意，掌握字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演《皇帝的新装》，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后，窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习，学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但相信也会亮丽自己的教学生涯。
语文听课的心得体会
x月x——x日三天时间，我在xx观摩了市教研室组织的语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：
1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。
2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
3、在已然把握文章情感的.基础上，有感情的朗读，品析美句美词。
4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如xxx老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人？括号中是这样提示的：（提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……）。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的非常好，陈老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的！
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如王晓林老师，她具有一定的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾呼应，直观生动。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
七年级语文听课的心得体会
作为初中新生，我怀着激动的心情迈入了七年级的大门。在这个新的学期里，我经历了许多有趣的事情，其中之一就是每天的语文课。通过这一段时间的学习和观察，我对七年级语文听课有了一些新的体会和感悟。
首先，在语文课上我学会了认真倾听。以前的我，常常不专心听讲，经常走神或者与同学交头接耳，对老师说的内容兴趣索然。然而，来到初中后，我逐渐认识到了学习的重要性，开始有意识地倾听老师的讲解。我发现，老师所讲授的知识点非常实用，能帮助我提高文学素养和语言表达能力，因此我开始用心去听课，认真思考老师提出的问题，并积极回答。这样的改变不仅提高了我对语文的兴趣，也使我的成绩有了明显的提升。
其次，在语文课上我学会了多样化的学习方法。初中语文课程内容繁多，包括课文的朗读、理解、背诵、写作以及文学常识等。面对这样的学习任务，我逐渐意识到，单纯依靠笔记和背诵是远远不够的。所以，我开始尝试通过多种形式和途径提高自己的学习效果。比如，在听课时，我会将重点内容进行记录，并及时向老师请教不理解的地方。在复习时，我会选择复习资料结合课本进行复习，通过做习题和参加讨论，加深对知识的理解和运用。这样的改变让我觉得学习并不是一件枯燥乏味的事情，反而增加了我的学习兴趣和动力。
另外，语文课上的课堂互动也让我有了新的感悟。在过去的小学生涯里，课堂上大多是被动听讲，不太有机会表达自己的意见。然而，来到初中后的语文课堂上，老师鼓励我们多说多问，提高了课堂的互动性。我开始勇敢地举手回答问题，主动提出自己的看法和疑问。通过与同学的交流和讨论，我发现不同的观点和见解，也学会了尊重别人的意见，并进一步开阔了自己的思路。这种课堂互动的模式使我感到非常快乐和自由，也增强了我对语文学习的热情。
最后，在语文课上我也学到了很多关于生活和思考的道理。语文课上的作文训练，不仅培养了我良好的写作习惯，还提高了我的思辨能力和表达能力。通过写作，我学会了怎样用文字记录生活中的点滴，如何表达内心的感受和观点。同时，通过研读经典课文，我也吸取了许多名人和智者的思想和智慧，受益匪浅。这些都让我深深地意识到语文不仅仅是一门学科，更是一种生活的智慧和情操的表达。
总结起来，初中七年级的语文课堂给了我许多新的体会和感悟。我学会了用心倾听，通过多样化的学习方法提高学习效果，体验了课堂的互动和自由，同时也汲取了生活和思考的智慧。在接下来的学习中，我希望能够继续保持这样的学习态度和学习方法，不断提高自己的语文素养，更好地应对学习和生活中的各种挑战。
语文课听课的心得体会
近期，我参加学校组织的小学语文公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让学生读一读，体会体会然后让学生一步一步去做，时间长了学生自然而然懂得按照这个程序去操作。
从事语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地服务。
七年级语文听课的心得体会
七年级是初中的开始，也是语文学习的新起点。在这一年的语文课堂上，我收获颇多，不仅增长了知识，还形成了良好的学习习惯。下面我将结合自己的学习体验，总结和分享七年级语文听课的心得体会。
第二段：积极互动，参与课堂。
在七年级语文课上，老师总是鼓励学生积极参与课堂。而我也逐渐明白，课堂不是单一的知识讲解，而是老师和学生共同建构的互动平台。因此，我学会了举手发言，敢于提问，勇于表达自己的观点。这种积极互动的学习方式不仅能够使自己更好地吸收知识，还能与老师和同学之间形成良好的互动关系，丰富课堂氛围。
第三段：积极思考，实现深度学习。
在七年级语文课上，老师经常给我们出一些思考题，比如给一段文章，让我们分析其中的主题和情感。这些题目挑战了我对知识的理解和思考能力，同时也激发了我的求知欲。我开始学会更深入地思考问题，分析作者的用词、观点以及背后的含义。通过这样的思考和分析，我更好地理解了语文知识，也培养了自己的独立思考和创新能力。
第四段：尊重他人，体验合作。
七年级语文课上，我们经常进行小组讨论和合作。在合作中，我深刻体会到了尊重他人的重要性。因为每个人的观点和思维方式不同，所以在合作时要多听取他人的意见，给予尊重，共同达到一个更好的结果。在这个过程中，我也学会了与同学进行有效的沟通，学会了团队合作的技巧。通过合作，我不仅解决了自己的问题，还学到了更多知识和技能。
第五段：课后思考，反思课堂。
七年级语文课上，老师经常布置课后思考题，要求我们对课堂内容进行反思和总结。这种课后思考的习惯让我更加深入地理解了课堂知识，并且培养了我对学习的主动性和习惯性。我会认真思考每堂课的主题、重点和难点，找出自己的不足之处。通过反思课堂，我能够更好地调整学习策略，提高学习效果。
总结：
七年级语文听课，是我语文学习过程中的一次重要经历。通过积极参与课堂、深度思考问题、尊重他人合作以及课后反思总结，我不仅提高了自己的语文素养，还培养了更多的学习能力和学习习惯。这些收获将伴随我在以后的学习中，成为我不断前进的动力。
七年级语文听课的心得体会
在七年级的语文课堂上，我有幸聆听了许多优秀老师的讲课，也积累了不少宝贵的语文学习经验。以下是我对七年级语文听课的心得体会，希望能够与大家分享。
第一段：打好基础，掌握语文基本知识。
七年级是语文学习的起点，也是打好语文基础的关键时期。在语文课堂上，老师给予了我们大量的基础知识，如字词的认读、诗歌的鉴赏、古文的理解等。我深刻体会到，只有掌握了这些基础知识，才能在以后的语文学习中游刃有余。因此，我坚持认真听课，做好笔记，同时也积极参与课堂互动，向老师提问，解决自己的疑惑。通过这样的学习方式，我不仅提高了对基本知识的掌握，也培养了自己主动思考和分析问题的能力。
第二段：阅读拓展，提升阅读能力。
在七年级的语文课堂中，我受益良多的还有老师的阅读指导。老师常常会给我们推荐一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。通过认真阅读这些经典作品，我不仅拓宽了自己的阅读范围，还提高了自己的阅读能力。同时，老师还会为我们解析一些文学名著中的重要段落和经典句子，帮助我们更好地理解作品的内涵。这让我收获颇丰，也让我更加热爱语文。
第三段：写作训练，培养表达能力。
写作对于语文学习来说是非常重要的一环。在七年级的语文课堂上，老师会给我们布置一些写作作业，并对我们的作文进行批改和评价。通过这样的写作训练，我逐渐掌握了一些写作技巧，如如何提炼论点、如何组织文章结构等。同时，老师还会教给我们一些表达方法和写作技巧，如使用比喻、夸张等修辞手法，让我们的文章更加生动有趣。这些写作训练不仅提高了我的写作水平，也培养了我良好的表达能力。
第四段：课外拓展，激发学习兴趣。
除了课堂上的学习，我还积极参加了一些语文课外拓展活动。比如参加课外读书小组，与同学们一起分享读书心得；参加语文竞赛，锻炼自己的应对能力。这些活动不仅丰富了我的语文学习，也帮助我更好地理解和应用所学的知识。通过参加这些拓展活动，我激发了自己的学习兴趣，也锻炼了自己的团队合作能力和竞争意识。
第五段：学以致用，语文在生活中的作用。
七年级的语文课程不仅仅是为了应付考试，更是为了开阔我们的视野，让我们在日常生活中能更好地运用所学的知识。我深深体会到，语文的学习不仅帮助我提高了文字表达能力，也培养了我对人文的理解和关注。通过阅读名著，我进一步了解了历史文化，通过写作，我培养了良好的思维和逻辑能力。这些都为我日后的学习和工作打下了坚实的基础。
通过七年级语文听课的心得体会，我深刻体会到语文学习的重要性以及它对个人发展的作用。我将继续努力，不断提高自己的语文素养，为更好地实现自己的人生目标打下坚实的基础。我相信，通过持续的努力和探索，我一定能够在语文学习中取得更大的进步。
语文同课异构听课的心得体会
2012年11月15日，在领导的带领下，我很荣幸地参加了陵水中学组织的如何运用导学案教学的同课异构活动。本次参加初中数学组同课异构活动的是九年级的两位老师，分别来自天津中学的马敬秀老师和陵水中学的杨文海老师。通过听两位老师的课，对自己的启发和帮助很大，使我深刻地感受到了新课改下数学课堂教学的自主化、艺术化。
本次同课异构活动中，两位老师讲的是华东版九年级的“《锐角三角函数》第一课时”。虽然两位老师都运用导学案教学，并且导学案的设计都由六部分组成，分别是：学习目标、情景引入、自主学习、合作探究、课堂达标、小姐反馈。但是课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，两位老师的教学方法也有所不同各有春秋，以致使我从中学到了许多。
教师良好的素质是上好一节课的重要前提和保障。两位老师基本功扎实，能够运用导学案和多媒体课件的'操作相结合，合理的把大容量的知识呈现在课堂教学中，在教与学中轻松解决。主要体现在利用导学案教学培养学生自主学习的能力，并且在教学中能够利用新旧知识的结合，拓展知识面。
在这两节课中通过运用导学案，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课中每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这两节课授课教师注重学生的自主性，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
综观两位教师的课，感觉新课改理念在这两位教师的课上得到了很好的体现，各自独特的教学模式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方很多。希望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的长处，弥补自己的不足，以使自己能更好的服务于学生。
语文听课的心得体会
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的`，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然是……”笔锋一转，由静而动，“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。阅读中重点抓住“绿、深、清、幽”的特点，进行理解。
小学语文听课的心得体会
这两周学校组织了小学语文数学听课活动，我在这次活动中，学到了很多，感受到了很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对课堂教学的思考：授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的.个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
二、今后努力方向：我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯！
听课的心得体会
近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”
我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的层次的探究世界。
三、课堂教学评价。
我喜欢用v学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！
听课的心得体会
为了加强同学科教师之间的沟通、交流与学习，本学期，县教研室在20xx年4月主持了一次全县各科优质示范课观摩听课活动。我有幸于20xx年4月25日在金沙二中参加了初中生物学科的听课活动，受到了许多启发，也引发了我许多思索，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我这次听课的心得和体会：
新课标提出：科学知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候，我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落实。在这点上，本次听课给了我同样的感受。例如：关于生物角色的分类，课本上讲得很笼统，特别是关于消费者的讲解，若能用我们平时的购物消费与之进行比拟，那效果会更好。袁老师的教学内容，有些依赖于教材内容，不利于知识的拓展和延伸。虽然，初中生物只要求学生获得基本的科学素养，不需要加深和拓展，但这也不是绝对的。（本节课的内容只依赖于教材，无法让学生真正理解生态系统中各角色的定位，以致于学生不能作答课后之习题。若袁老师在讲解时把课后习题3－人在生态系统中的定位、习题5－自养型细菌在生态系统中的定位作为讨论题，让学生充分讨论，将更利于学生理解与掌握。）各位老师在备课时对各环节都要经过再三推敲的，只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标；只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。
听课活动不一定是在自己的班级上，我们所面对的是初中学生，让他们听讲，那么我们的教态、我们的语言就要吸引他们，这就要求我们要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。这一点袁老师做得非常好。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
听课的心得体会
前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的.新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：
1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。
听课的心得体会
周三的时候，参加了市里面组织的第二十三届课改经验交流活动，听了两节名师的课，获益匪浅。
初一的课程较为基础，但同时也是最重要的，因为对于初中的学生来讲，对于初中数学的认识都来自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教学更应该讲究方法和策略。这次展示的课程，初一讲解的是图形的平移，翻转与折叠。那么课程内容虽然简单，但是里面的数学活动却非常的多，对于学生后续对于图形的变换的理解极其重要。通过学生动手操作，观察图像的运动，从而抽象出相关的只是概念，这其实就是一个深化知识的过程，也就是学会透过现象看本质。那么里面教师的引导就非常重要。细节处也就需要非常的关注，注意遣词造句。通过这样的学习，可以培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
通过活动获取经验，也是培养学生四基的方法和措施。
初二呈现的是概念课。对于概念课，现在都在推行大单元教学。通过听课的.学习，自己也初步的了解了什么是大单元教学。所谓的大单元教学就是要构建打的框架，审视当前的知识和之前的、之后的知识之间的联系。以《一次函数》为例，这一节课是一次函数的起始课，那么这一节课除了让学生知道什么是一次函数以外，还应该让学生初步感知学习函数需要掌握哪些知识，具有什么内容、研究问题可以采用什么方法，从而对这一单元的内容有一个大体的认知和感触。再在后续的教学过程中，对于框架里面的信息进一步完善。因此这一节课的设定，就应该先介绍定义，判断什么是一次函数，接下来通过一个情景一个例题进行设问实现上边的目标。例如可以设问为：
1、给定x的值，如何去求y的值？这个过程其实就是七年级学习的什么知识？
2、给定y的值，如何去求x的值？你得到了一个什么式子？这其实就体现了函数与方程之间的联系。
3、通过上边的表格，你能列出关系式吗？那么关系式对应的函数图像可以做出来吗？
4、介绍函数与不等式之间的关系。
5、通过图像观察函数与不等式，函数与方程。
最后再以框架的形式，列出相关的知识。从而实现大单元教学这样才能让一个知识有前身有后续，知识才能形成一串一串的链条，而不是单个的独立的个体。
通过听课学习，收获满满，希望自己能够站在巨人的肩膀上，不断的成长！
听课的心得体会
通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这几节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈点感受。
1.口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，老师们的课在这一点上对我启发很大。他们能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他们的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，他们还把chant改编成play形式让学生表演出来,突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了重点句型，复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。
2.合理高效的使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。合理的使用多媒体，使得传统教学不能完成的任务都很好的完成了，真正达到了课堂高效。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
听课的心得体会
多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。
我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。
1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。
主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。
2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。
教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。
3、教师不能以课标要求完成教学任务。
新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。
4、课堂教学评价形式化。
正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。
5、解决新课改问题的思考。
做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。
我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。
我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。
几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。
希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。
上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。
教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。
教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。