高三化学备课组长工作总结（精选17篇）
月工作总结是对个人在一个月内的工作表现进行总结和概括的一份重要报告。最后，我们一起来参考一些月工作总结范文，了解不同行业的写作风格和方法。
高三化学备课组长工作总结
(1)我组共有二位成员，均为专业老师吴柯军，费金忠和徐文龙。
(2)本组教师工作量：周课时12课时，其中吴柯军有16课时并同时担任班主任工作。
高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
1、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标准，使用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于我们第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢?在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
2、定时进行备课组活动，解决有关问题。
高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每单元至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期两位老师都上了校级示范公开课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。三.根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。
高中化学备课组长工作总结
我是衷心赞成和拥护实行备课组集体备课的。因为实行备课组集体备课有助于对年轻教师的培养，使老教师一些丰富的教学经验和多年的教学成果通过集体备课的方式及时地传输给年轻教师。我认为老教师丰富的教学经验是一笔宝贵的财富，如果象我这样的年轻教师能够及时地得到老教师的指导，将会让自己在教学工作上少走许多弯路，在黑暗中摸索的时间将更短，从而更早地成熟起来。
实行备课组集体备课也是适应教育改革的发展，能全面提升教师特别是青年教师的专业素养，能使老教师的教育智力资源共享创造条件。
作为实行教学工作的教师，不管是老教师还是年轻教师，都有各自的优点和缺点，老教师有丰富的教学经验，但过多的教学经验也会产生缺点，如自身受到束缚较多，过于相信自己等，这样会对教学产生一定的负面作用;而年轻教师虽然教学经验不足，但精力充沛，闯劲十足，如能进行适当的指导，将可能会很好地实行创新式的教学活动。
教学中很多的问题通过讨论将会得到更好的解决，因为讨论的过程中，我们借助众人之力会使问题变的更加清晰，能达到化繁就简，化难为易的效果，从而达到提高常规教研活动的实效性和课堂教学效率，从备课环节上减轻教师负担，将校本培训真正落到实处。
在这一个学期的'集体备课中，我在叶老师的指导下学到了很多的东西，具体事例我就不再一一例举。下面我把我们高一化学备课组活动开展程序简单的介绍一下，经过和叶老师的讨论，我们活动安排的步骤大致如下：
一、在星期四下午的备课组活动中，我们首先回顾一下上个星期我们在教学工作中遇到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过讨论让自己对一些问题的认识更加深刻，通过每位教师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了解，和其他班级的学生也有了横向比较的依据，从而不断地去改变自己的教学。
二、安排下一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保。
证八个班级的教学进度一致。
三、每一章节上完之后，统一安排测试，确定测试时间，定下出试卷的老师。因为现在有八个班级，且学生信息比较灵通，如果测试时间不安排好，后面其他班级试卷就无法使用，或者即使使用了，也失去了测试的意义。一旦我们把测试的时间定下，所有的化学教师都必须把课时安排好、调整好。
通过不同的备课思路的对比,从瓯海中学老师那里学习集体备课的思路。同时总结对比，拿出适合自己的集体备课思路。
“学习是无止境的”，教学的追求也是无止境的。我认为备课组活动没有什么固定的模式，也没有什么最好的模式，只有适合自己的才是最好的。我希望我们在摸索的过程当中能找出适合于我们自己的最好的模式，从而不断地提高自身的教学水平。
四、弹性调节难度。
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。
五、加强方法指导。
对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
六、课堂、课后有分别。
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。
七、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展。
按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。
高中化学备课组长工作总结
一学期来，我们初三化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。
开学初，我们根据课程标准（20xx版）、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。
我们化学组三位老师经过分析认为主要是对如何提高教学成绩及如何保持学生的学习兴趣存在困惑，故我们结成了师徒结对，三位教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：
（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；
（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；
（4）重视测试，认真组织每次的单元测验、中考复习中的三轮质检，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。当然在这期间，对惠萍老师我们主要还是以传帮带为主，她成长也很快。
校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。本学期，陈娜玲老师成功举行了校级公开教学活动，课题是《结晶》，陈惠萍老师也成功进行了适岗期新教师的汇报教学，课题是《氢氧化钠变质的实验探究》，课后进行认真的讲评、反思，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使用水平都有一定的提高……，平时也不定时进行推门听课，起到很好的相互学习的作用。
努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展。本学期，化学组也申报了校级的小课题《初中化学用语教学策略研究》，现正处于研究阶段，努力提高教科研的能力。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我们的教研能力、业务素养不断提升。虽然我们的工作取得了一定成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们化学组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。
高三化学备课组长工作总结
高三化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是实验教学、加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中具体做法主要有以下几点：
同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。
高三化学备课组的教师按照化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。
1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，逐渐加深。
2、加强听课、说课、授课、评课等教学交流活动。每学期每位老师听课节数不少于10节，并送交教导处检查。组织新教师参加组内公开课。
以上是高三化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不断改进提高。
高中化学备课组长工作总结
我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师组成。在我们的备课组中有十几年教龄的教师王建国老师，他在整个组中起到了专业引领的作用，我深知在我身上有客观性不足：我是第一次带高三，对于如何开展高效的高考复习不是很清楚。所以我们备课组一直努力做到每个教学设想和教学疑难，都能在讨论中解决；备课组每周一次的活动，内容包括有关教学进度的微调、疑难问题的分析讨论研究，高考命题的最新动态等。一般每次备课组活动大家都能畅所欲言，时间一般为2节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。下面将我们所做的一些工作汇报如下：
1、注意研究高考试题。
高考试题无疑对中学教育起到一定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，通过试题领会其潜在的导向，以至理性的升华，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改实验区各省市的理综化学试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：
考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的'规范性是怎么要求的？
通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下浙江近五年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点。这样从高三开始我们就理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新课标，新教材的导向。
《考试说明》是备考的重点，是我们复习教学的指挥棒。跟过去相比，新课标，新教材有了一些明显变化：我们根据新课标，新教材的特点，注意调整高三化学教学的思路，合理安排各部分知识的复习时间，加强方法论指导，强化和优化学生的参与意识，研究意识，强化理论与实际的有机结合。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，考试说明一出台，我们不仅读，而且深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中我们都不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
3、充分发挥各种信息的引导作用。
除高考试卷，新课标和新教材之外，其它的信息渠道还有名师讲座，专业杂志，名校试卷，互联网等，此外从大会交流，小组讨论活动中都可能获得有价值的信息。要真正发挥信息的指导作用，但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。每次区里市里教研我们全组老师均参加，在第一学期期末和一模二模区里统考前我们一共整理了八份综合试卷，在每次考试中都体现了很好的效果。这就证明在教研活动中我们认真学习，把握好了每一阶段考试的命题方向。整个复习思路与区里市里是一致的。
化学新课程理念的核心是提高学生的科学素养，改革学生的学习方式，倡导建立以科学探究为主的多样化的学习方式。20xx年，高三化学备课组积极开展“推门听课”活动，并受到先教研组的好评。在“永嘉县校本课程研讨会”上王建国和滕建亮老师开出县公开课————《苯酚的性质和应用》、《氧化还原反应》。
在教学研究中我们取得了一些成果，但高考是学生的考试，怎样把这些理念运用到教学中，对基础知识的复习我们改变传统的教师罗列知识点的方法，而是放手让学生自己归纳学习内容，疏理知识结构，学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。我们从中引导学生分析重点，难点，分析知识的内在联系，做到融会贯通。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，在化学总复习中我们备课组教师一起对高中五本教材进行了研读，并把我们认为比较重要而学生容易忽略的地方提出来，分成五次带领学生阅读，象海水提溴这个实验我们是重点讲解并把每一步原理都帮学生分析，在这次高考试卷中就有所体现。还有我们在教研中发现书上提到了氯化铁催化双氧水的实验，从初三学生就学了二氧化锰催化双氧水，他们这个知识是根深蒂固的，所以我们带领他们看书时特别提到这个实验，强调氯化铁也可作催化剂。结果在第一道大题中就考了这个实验。这次高考我们化学学科成绩比较理想与我们带领学生回归课本是分不开的。
我们备课组的每位教师都注意对学生分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。课下个别辅导学生，在假期复习中我不是上完课就走，而是等他们放学后留下没落实的同学，让他们把当天的知识落实了再回家。从开学初就与班建国配合利用中午还有放学时间为学生补课，每天早来晚走，辛勤付出。我们注意明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
面对种种压力种种困难，我们备课组所有成员团结一致、互帮互助。在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有长者谆谆的教诲，年轻人大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候……我们之间的关系不是简单的同事关系、上下级关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围；而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算延续上面的好的、有效的做法，同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。
高三化学备课组长工作总结
本学期，在学校教导处、教研室的领导和指导下，通过备课组全体教师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了一定实效。现将本学期备课组工作总结如下：
同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为?我们备课组做到对每一节教材研究、实验设计、练习进行交流讨论，大家都认真的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。尤其是本学期六中的两位化学老师也加入到了我们中来，不但带来了他们的思想，更带来了两校的高三化学教学的交流。
按《高三化学集体备课流程》及《高三化学进度计划》进行备课，在每星期二的上午第一、二节课在办公室进行集体备课。由主备教师设计出详细的教案草稿，教案草稿要在集体备课前发给备课组全体教师。要求教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际相符合；知识，能力及情感目标要求具体明确。教材分析方面在理解教材体系、理解编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用及说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。教法设计方面要符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑要遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律；重点说明如何突出重点突破难点，充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。学法指导方面要结合学生现状说明、教给学生什么方法，培养何种能力；说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。教学程序方面要说明教学总体设计的依据，设计思路要清晰有序，科学规范；课堂结构要完整，密度要适当；板书设计要合理。教学特色方面要说明本课时设计的独到之处和创新之处。在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处，并且每人要认真做好记录。最后主备人根集体备课情况修改教案草稿，备课组长把关验收之后交付文印，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。
本学期高三化学要进行学业水平测试，而《课程标准》和《学业水平测试考试说明》是命题的依据。《学业水平测试考试说明》对考试范围及知识点要求更具体和仔细，我们备课组组织老师认真研读，围绕《学业水平测试考试说明》中所规定的素质教育的`整体目标，使复习内容覆盖重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，还将《学业水平测试考试说明》要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透其中，培养学生基本素质的同时，鼓励学生发挥自己的潜能，积极主动地发表自己的观点，突出素质教育的全面性和基础性。我们在复习时，对《学业水平测试考试说明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“学会”、“掌握”等各个层次的要求做到心中有数，并告诉学生。在教学中能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容，狠下功夫，探求规律，讲透学活。我们根据学业水平测试考试说明要求，结合学业水平测试卷及模拟卷认真练习。精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。通过各种方式(例如提问、练习、讨论等)及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取提高措施。
本学期我们积极参与了在乌苏一中举行的“五地六校”高三新课改化学教学研讨活动，听了精彩的教学观摩课，使大家受到了很多的启发。在我校也听了化学学科带头人及骨干教师的课使大家也受益匪浅。按照学校要求认真做好研究性学习和校本课程的开题工作，此次先将化学奥赛辅导、化学与生活、化学与环境列为讲授内容。认真做好了化学竞赛辅导工作，并取得了好的成绩。
今后我们仍要继续加强备课组活动，提高集体备课的实效性。进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方式，提高学生的自主学习能力，开展好研究性学习活动。充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高化学的教学水平。
高三备课组长工作总结
尽管本学期我们做了一些积极的工作，积累了一些成功经验，但仍有许多不足和遗憾：
1、对尖子生的培养措施和力度还不够。
2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。
3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。
4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。
高三备课组长工作总结
第一轮复定下的基本基调是：“实、准、稳”。
实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。“准”，就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
“稳”,就是稳步推进，稳中取胜。不求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
高三生物备课组长工作总结
本组老师6个人，其中高级三个，中级三人，中青结合整体实力较强，承担高三年级8个化生班，3个物生班，17个会考班的生物课，每个人均带两个高考班生物课，兼带会考班生物课，课务量较大，全体同志不叫苦不叫累，认真上课，上好每一节课，就是会考班课也毫不含糊，认真对待，从没缺学生一节课，课后认真批改学生作业，教学案，周练试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学期的努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成绩，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。
本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三晚的'备课组活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教科处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每个同志每学期都要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时间很充足，业余时间多数同志还写心得体会，写文章，管明星、伏书俊等同志有多篇文章见报。
不仅高三老师之间相互听课，还经常到高二、高一年级听课，学习研讨特别是高一年级，第一次使用新教材，高三老师更要关注新课改动问，了解最新知识，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。
在十三届江苏省中学生生物奥赛中，我校一共获得三等奖以上名次33人，比同类学校多出好多，收到校内外广泛好评。
本组同志齐心协力，团结协作，相互真诚对待，相互信任，相互帮助，友好相处，真正做到文人相亲，而不是文人相轻，对组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推诿，认真、高效、扎实完成，取得了显著的成绩。
在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为阜中的生物教学再添新功。
化学备课组长工作总结
复习不是机械地重复已学过的知识和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用知识和技能，启发他们去把握知识间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题。这样就可以促使学生的能力发展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最后由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上给予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于能力的培养和提高。
以上是化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处：由于化学高一要赶进度，高二强调学考通过率，除去平时月考，活动等耽误的时间。所剩的课时就更少了因此我们的教学任务就更加艰巨了。我们想让学生做实验也是心有余而力不足。
时光飞逝，又一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了，回顾这一学期我们五年级数学教研组的教研工作，我们深感累并快乐着，经过我们的努力，我们组数学教研氛围更浓了，每个人都有不少的收获。下面就这半年来的数学教研工作做简要回顾与总结，主要有以下几个方面。
高三备课组长工作总结
我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的刘永红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。
高三语文的工作压力非常大，需要带领学生梳理高考的各个知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。
高三英语备课组长工作总结
世界上那些历时久远的实验提醒我们：好成绩不是短暂的冲刺，而更应该是一场漫长的马拉松。我一直崇尚循序渐进，勤恳，踏实的工作作风。
回顾，感慨万千。20xx-2012年两年我分别担任了泉港一中高二，高三备课组组长。从着眼年段学生整体水平提高的基础上，统筹规划年段英语教学任务，稳抓稳打，事无巨细，年段平均分从泉港一中参与的“四地六校”统考成绩的对比上，一路披荆斩棘，后来居上，到高三年段时，平均分稳居兄弟学校第一名，并且高出的点数遥遥领先。年段于20xx年高考中取得优异成绩。而我的组织和协调能力也获得当时年段分管领导的一致好评。其中，20xx届14班学生郭舒香在当年高考中英语获得142分的高分，为一中普通班第一名，年段第二名。
做为一名年轻教师，我清晰记得当时着手高三备课组长这个工作的心情。没有经验，组内年纪最小，教龄最短，我唯一拥有的就是勤恳好学心细的`特质。除了踌躇，就是对于年级分管领导对我信任的感动。以下就我在这一年内工作的经验以及所经历的内心成长做一个简要回顾。
1.认真研究近三年高考真题，尤其是20xx年全国18套考卷。我用了大概一个月时间（18*3=54）完成全部习题练习。并重点分项总结考题特点，如单项选择。分类归纳出所覆盖的语法点，列出语法大类。
2.研读20xx年全国高考真题的专家分析，明确高考动向。如单项选择，对于难度值低于0.5的题目有的放矢归纳在不同的语法大项里面，作为年段辅优的材料。
3.借鉴20xx年福建省考试大纲，处理模块词汇。为了避免学生在一轮复习中过早脱离课本，陷入题海战术，我在暑期补课的时候就确定了模块词汇复习方案，身先士卒，详细规划出module1unit1lifestyle学生版和教师版，事无巨细列出词汇完成的进度，知道他们如何利用时间，分别对出题老师和运用词汇的学生给出不同参考意见。
1.完成过渡。心理层面：真正接受这项任务，不推诿，不畏惧。认识到对年段800多位学生和7位同事负责，肩上扛的重担。同时，心理上积极暗示自己，领导的信任就是对自我能力的肯定。工作层面：暑期便完成学期计划的制定，并积极争取同事的意见，顺利让学生尽早适应高三的学习强度。
2.关于集体备课和二次集体备课。由于自己年纪在组内较小，难免说话没有分量。这也是很正常的现象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。
一，所带普通班在年段，成绩要好。
二，凡事抢着干，多干。
三，课下积极和同事聊天，打好群众关系。
四，语气诚恳，积极向有经验的老教师取经。做好了这些前期的工作，组内关系很容易就融洽了起来。集体备课时，我明确任务，安排详细，不开拖沓会议，以书面文字和短信为主，会前明确开会讨论内容。同时，对于有争议的试卷，考题，在二次备课时大胆提出，共同讨论，力求不浪费学生时间，整理出高质量的试卷。
3.阶段性分配任务。一轮词汇，语法八大块，每次周练明确一个考点，分批呈现八大块考点，贵在重复，扎实。每位老师任务明确，对近三年考题总结归纳各块考点。二轮专题，详细分为完形、阅读不同类型，20xx年作文范文复习。分阶段性发给学生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建议。
1.利用一些周练及普通练习材料的试卷为平台，精选在页眉页脚刊登名人名言。高三的学生，坚强而脆弱。有不止一位学生告诉我，因为在试卷页眉的一句话，“iwalkslowly，butineverwalkbackwards.---byabrahamlincoln.”让ta特别疲惫的内心得到了些许的安慰。
2.发挥学生积极能动性。定期对年段15个班级课代表召开小会，统一分发一些历年优秀完形阅读背诵材料，安排在早自习写在黑板上一天2-3句背诵。化整为零，学生的语感在轻轻松松当中一天天积累起来。相反，如果大规模一篇分发下去，第一浪费纸张，第二学生压力也特别巨大。如何利用零碎时间学习英语，在高三阶段对于面临题海战术的学生显得尤为重要。
3.紧抓听力。明确管理录音室的学生任务，一周两次，贵在坚持，不无故推却。并对一些大考事后的听力原文材料详细回放，比如放在公共邮箱，通知各班课代表屏幕回放，力求，错一题，明白一题。
高三备课组长工作总结
(1)研究考纲，分析考点。
备课组的各位教师，认真钻研教学大纲和考纲，领会相关的`要求和精神，深入分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的智慧，备好上好每一节课，备考工作要做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学，重视学生能力的培养，努力提高学生的成绩。
(2)加强合作，统一节奏。
加强合作，体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理，及时批改，做到全批全改。经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上。
(3)面向全体，提优补差。
面向学生全体：高三第一轮复习重在基础,全面推进，指导后进生巩固基础知识，把握基本线索。提优补差：对尖子生的培养，定时间定内容，智力投资，从生活上、学习上、思想上关心他们，并与年级组签订辅优协议，责任到人。
(4)对外交流，收集信息。
积极作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动，博采众长，为我所用。
(5)强化训练。
历史能力的提高，不仅需要扎实的基础知识，还需要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：
a、根据高考文综考试时间进行严格的时间限制;。
b、认真考查研究高考试题答案，了解答题要求;。
c、注意答题规范，做到要点化、序号化、段落化;。
d、讲练结合，及时反馈，练习讲通讲透。
高三备课组长工作总结
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。
高三英语备课组长工作总结
我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排，这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，及时制定阶段计划、月计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。
在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的`具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。
高三备课组长工作总结
响应学校“五三二”课堂模式的探讨，我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学模式。本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。
1、精选习题，优化训练。
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。
针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路比较明确。学生通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领学生探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入，直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止。我们先要求学生认真做、仔细推敲，，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。
为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“当堂练”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成绩。
2、强化可得分点。
这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说容易些。许多同学常因为背诵内容繁琐而且就6分，不愿意背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种情况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、纠正，强制执行。
3、加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语文知识题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。
一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。
二是我们鼓励学生阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。
高三生物备课组长工作总结
在本学期，我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。在学期之初，制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力，努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下：
本学期我们对每一个章节考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。我们的具体做法是：
首先，认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。
其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。
第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四、下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。
高三生物备课组能遵照学校教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。
三、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。
不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。
新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜生。
反思与借鉴：
1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的`正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。
2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。
总之，一个学期以来，教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高，