六年级美术全册教案赣美(优秀22篇)
六年级教案是指教师针对六年级学生的具体学习内容和教学目标,制定的一套教学计划。在六年级这个阶段,学生的知识基础相对较为扎实,教案的编写需要更加注重细节和层次感。请大家看一下下面的六年级教案实例,希望对大家的教学有所帮助。
六年级美术全册教案
(一)主要内容及教材重点、难点:
主要内容:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
周次内容。
第一周《魔幻的颜色》《万花筒》。
第二周《万花筒》《大人国与小人国》。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
课题:魔幻的颜色。
课时:1课时。
施教时间:8月30日——9月1日。
教学目标:
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出有两个原色调处的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩。
教学准备:
学生:颜色、纸、笔等。
教师:塑料杯、颜色、实物投影等。
教学重、难点:
1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。
2、理解三原色及间色的概念。
教学活动设计:
活动一:
听老师讲故事,加入这个世界没有颜色会怎样?并请学生加入到讨论中来。
活动二:
1、说说你知道的颜色有哪些?
2、你知道这些颜色都是怎样来的吗?
3、给学生介绍三个小伙伴:红黄蓝。
4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化?
5、出示课题:魔幻的颜色。
活动三:
1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色?
2、产生的这些颜色在生活中那里存在?
3、在倒颜色的过程中你发现了什么?(颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。)。
4、请学生再做练习。
活动四:
小结:橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红。
活动五:
1、考一考:请学生来做小老师考考大家。
2、总结出原色与间色的概念。
活动六:
1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。
2、作品展示。
活动七:
拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。
教学札记:
把颜色调得很厚、很脏,或是没有计划的胡乱调,作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少,调色时毛笔怎样转动调得匀,涂色时笔触怎样??这些虽然不是教学重、难点,却是决定绘画效果的重要因素,掌握了这些细节,学生作业时就简单多了。
课题:万花筒。
课时:2课时。
施教时间:9月1日——9月8日。
教学目标:
1.了解万花筒的图案是对称的,并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3.试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重、难点:
1.能否表现对称的图案。
2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3.能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学准备:
教师:课件、一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生:有万花筒的学生将其带到课堂,带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。教学活动过程:
第一节:
活动一:玩一玩。
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二:
展示各组的作业,并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的,其中只有一个三角形的花样是真实的,其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三:
教师在黑板上画一个绿色的圆形,然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样,在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四:
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中的色彩的感觉。作业展示,评价。
不一会就像做游戏一样完成了作业。
第二节。
活动一:
教师展示用粘贴方法表现的万花筒,引起学生兴趣。
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二:
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
活动三:
试着用各种材料来表现万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面,可以让学生在观察一次万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住,并且将它表现出来。
活动四:
收拾与整理。
课后拓展:
在万花筒中最亮的`那个六边形图案的外边,还有无数个三角形花样,所以,我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒,得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记:现在的万花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒,在班里传来传去,惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝,孩子们的思维便被调动起来了,作业的效果还真不错。
课题:大人国与小人国。
施教时间:9月7日——9月15日。
课时:2课时。
教学目标:
1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备:
学生:玩具、纸、笔等。
教师:电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等。
教学重、难点:
1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。
2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。
教学活动设计:
第一课时。
活动一:
1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
(于:andp,bartos收藏。
第2课。
课题:万花筒。
课时:1课时。
课堂类型:设计应用。
教学目标:
1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具:彩色纸,剪刀,绘画笔。
教学过程:
1、引导阶段。
让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段。
我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画??)色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理。
万花筒:
一种光学装置。由几面镜片组成,能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于18前后发明,18取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜,成60度或45度相连,也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内,筒的一端装有可转动的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒,而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面,还有无数个三角形花样,所以,我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”,得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
第3课。
课题:大人国与小人国。
课时:2课时。
课堂类型:造型表现欣赏评述。
教学目标:
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
教学重难点:
1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具:绘画工具。
教学过程:
一、引导阶段。
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显得非常小,让学生举例说明。
教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段。
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结:表扬优秀作业。
四、课后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。
第4课。
课题:前前后后。
课时:1课时。
课堂类型:造型表现欣赏评述。
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具:绘画工具。
教学过程:
一、引导阶段。
交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
二、发展阶段。
讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
三、学生作业,教师辅导。
四、课后拓展。
寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
第5课。
课题:天然的斑纹。
课时:1课时。
课堂类型:造型表现。
教学目标:
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点:
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具:收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具,蜡笔等。
教学过程:
一、引导教学。
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
2、发展阶段。
教师介绍,示范两种拓印的方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。建议用两课时,让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。
3、收拾与整理。
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展。
肌理:与形态,色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列,组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地,手感,触感,织法,性质,纹理等说法,都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”;只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”,如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。
第6课。
课题:校园里的花。
课时:2课时。
课堂类型:造型表现。
教学目标:
1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
教学重难点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
六年级美术全册教案
人教版美术教案第三册(全册)。
人教版美术教案第三册(全册)。
目录:
1:流动的颜色2:变化无穷的线条3:闪光的名字4:有趣的彩泥5:喂,你好。
6:花花衣7:金钥匙8:对印的花纹9:蜻蜓飞飞。
10:我也是艺术大师。
11:用画来写信12:有趣的瓶盖13:回家的路上14:今日的菜单15:乘着大象。
16:风来了17:会转的玩具18:电脑美术19:指偶剧院。
20:形形色色的世界。
课题:流动的颜色。
课时:1课时。
教学目标:1知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。
教学重点:了解三原色,发挥想象力。
教学难点:如何正确使用水彩颜料。
课前准备:1学生准备红黄蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔水罐。
2教师准备与学生相同的材料外范画。
教学过程:
(1)引导阶段。
请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:
这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今天的作业中有什么用处?
(2)发展阶段。
1首先要调颜色。
3最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。
4然后用倾斜画面用吸管吹等方法使颜色流淌。
5最后,对画面进行添画,时期构图情节更加丰满。
(3)收拾与整理。
保持室内清洁卫生。
(4)课后拓展:
用吹画的方法绘制抽象作品。
课题:变化无穷的线条。
课时:1课时。
教学重点:是了解不同形态的线条。
教学难点:是能用线条表达情绪。
教学准备:各种绳子等材料。
教学过程:
一导入。
2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
二讲授新课。
1欣赏。
欣赏书中的例图,了解线条的变化及特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化多端的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象)。
2线条不仅可以表现不同的对象,还可以表现自己的情绪,体现个人的性格特征。
3线条还可以表现质感,粗糙的细腻的光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。
4用线条去表现对象时,需要注意它的轻重虚实和疏密变化。
5用流畅的线条画速写,可以表现运动着的对象。
三学生作业。
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
四课后拓展。
1收拾与整理,保持室内清洁卫生。
2还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
课题:闪光的名字。
课时:1课时。
教学目标:1初步认识美术字。
2能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点:将自己的名字写得足够大,并进行装饰。
教学难点:选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。
教具准备:欣赏材料范画变体美术字。
学具准备:彩色纸彩色笔闪光材料(包装纸铝箔闪光胶闪光颜料等)胶水,双面胶等。
教学过程:
一启发导入。
同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?(学生反应,老师写出自己名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?请大家看一看(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。
请同学看教材上的画面,读教材上的文字。
然后讨论这节课要求我们做什么?
难看,甚至写错了,这是很不应该的这一节课同学们就来帮你的小伙伴名字穿衣戴帽,让它变得漂漂亮亮的金光闪闪的闪光的名字(板书课题)。
二引导表现。
1引导学生表现自己的名字。
(1)美术字欣赏。
引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的.美术字作品。
(2)学生思考,然后交流:
准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式?
2辅导学生表现自己的名字。
学生可以选择绘画剪贴撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。
注意使用对比手法,突出主体,使名字闪光。
3整理画面。
学生基本完成作业后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余部分,让画面尽量完美。
三收拾整理。
四课后拓展。
五课后小记。
学生兴趣很高,看到自己的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。
课题:有趣的彩泥。
课时:一课时。
教学目标:认识与了解动物的基本特征用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的。
教学重点:用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点:动物的特征。
教具准备:橡皮泥等用具。
教学过程:
一创设情景,认知体验。
1几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征?
2教师播放课件,学生观看有关动物的影片教师板书课题:动物。
二师生互动,深入体验。
师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征?
1学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题。
三表现。
1你们知道老师是怎样做出来的吗?
2小组合作探讨制作的过程:
构思你要作什么动物。
用捏揉方法做动物的身体与头部。
上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动。
师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品?
3复习旧知识:搓捏压粘卷揉等技能。
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法。
四创作体验:
五作品展示,角色表演。
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园请小组代表手拿着作品上台表演。
六回味体验,课外延伸。
课题:喂,你好。
课时:一课时。
教学目标:1简单了解电话的发展史;
2学习用泥或纸盒来做电话机手机,培养学生的创新和造型能力;
3培养学生的情感交流能力。
教学重点:电话机的制作。
教学难点:1电话发展史。
2激发学生的创作热情,设计有特点。
课前准备:多媒体课件电话机一只。
学生准备:橡皮泥合适的纸盒彩纸剪刀胶水等。
教学过程:
一激趣导入。
二了解电话的发展。
3多媒体展示:各种固定电话照片多媒体出示问题:
蓝猫问:小朋友,你看中了这里哪只电话机,为什么喜欢它?形状色彩。
4师生交流。
5多媒体展示:移动电话的图片。
6多媒体出示问题:
蓝猫说:你喜欢哪一只?喜欢它哪里?外形色彩功能。
7师生交流。
三制作电话。
1引导创意:
现在,老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的?
3学生制作,教师巡回指导。
四玩游戏,交流作品。
2请们把你做好的电话机放到前面的展板上。
五课堂总结,收拾整理。
2请。
六年级美术全册教案
3自画像。
6听听画画。
7大嘴巴。
猴子上树。
小泥人。
快乐的舞蹈。
教学目标:
1、培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀。
教学重点:
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
一、欣赏感受。
2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们”六一”节排了什么节目。
生:想!
师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
二、引导回答。
生:好!
2,小组交流,组内表演舞蹈。
3,师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演。
(生表演舞蹈)。
三、综合体验。
1、师:同学们,他们跳得怎么样。
生:挺好的!
师:大家想不想一起跳。
生:想!
师:好!那我们就来玩一个”木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!
2、播放音乐,学生跳舞。
3、好!扭扭你的`脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。
4、师:你观察到了谁的动作谁来给我们学一学!
5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!
6、师在黑板上示范。
生:能!
8、生作画。
四、赏析评述。
生1:他们的画上画有舞台!
生2:还有观众!
……。
2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊!
生:能!
3、播放音乐,学生继续作画。
五、交流评析。
1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏,贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师:同学们!想一想,今天大家学到了什么。
生:我学到了怎样画跳舞的人!
生:我学会了速写!
……。
六,小结。
师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!
六年级美术全册教案
一、教学内容:
《画家介绍》—美术欣赏。
二、教学目的:
通过作品欣赏和画家生平简略介绍,使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法,学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。
三、教学重点:
指导学生了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。
四、教学难点:
了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。
五、课的类型:
欣赏课。
六、教学方法和教具:
讲解法、引导法、范画、幻灯片。
七、教学过程:
一、引入新课,板书课题。
二、利用幻灯、挂图指导学生欣赏:
1、指导学生欣赏中国画,教师讲解。
《祖国万岁》—齐白石。
这幅画是著名画家齐白石为国庆十周年而作。画面上盛开着红花的“万年青”傲然挺立,象征逢社会主义建设事业蒸蒸日上,祖国繁荣昌盛。画上的题款“祖国万岁”与“万年青”花组成独特的构图,像三支利箭,劲冲霄汉,用笔简练,含义深远,主题材突出。这幅画运用了中国画传统的“借物抒情”的独特表现手法。
《奔马》—徐悲鸿。
《奔马》画面上两匹奔驰着的骏马雄健有力,寄寓祖国建设一日千里的情思。豪放的笔调,饱满多彩的墨色,精确在刻画出奔驰中的骏马,是对力量的赞美、歌颂。是徐悲鸿的得意之作,深为人民群众喜爱。
《秋色有香》—齐白石。
《秋色有香》是画家齐白石的作品,荷花吐艳,幽香四溢,数支莲蓬,象征累累硕果,在茂密的荷叶衬托下,一派生意盎然的荷塘景色,跃然纸上。运笔简练,笔墨沉实,色彩润泽。用枝节放洒脱的`大写意笔调画荷花,点上精工细描的蜻蜓,是一强烈对比。
《双鸭》是画家李铁夫暮年所画的作品,从画面可看出他善于发现捕捉日常平凡生活中的美,把“动与静”的一对矛盾,组成一个直辖市的画面,构思别开生面,充满生活情趣。虽是西洋画法,却明显流露出传统绘画的韵味。正是画家爱国心、民族魂的体现。
让学生自已欣赏《南瓜》、《田横五百士》等绘画作品。
2、向学生画家介绍:
齐白石—名璜,小名阿芝,字萍生,号白石、白石翁、志白,又号寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本贫农,为生活计,12岁学木工,善雕花。少年时从芥子园画谱开始习画,至27岁才学画,进而学诗、篆刻、兼画肖像等。40岁后多次游历南北各地,近60岁定居北京,因受陈师曾影响,由工笔和小写意转为大写意,近师吴昌硕等,自创一体。其花卉鱼虫、山水、人物,俱生动传神。治印善用直刀,挺劲奇肆,自成一派。诗质朴清新,感情真挚,堪称一家。
介绍画家徐悲鸿、高剑父、李铁夫等画家。
3、教师介绍中国花鸟画的特点及表现手法:
中国花鸟画多以少胜多、借物抒情、虚实藏露、笔墨技法。
教师阐明如何欣赏中国画,启发学生表述自己对每幅画的欣赏体会及评价。
六年级美术全册教案
人教版美术教案第九册(全册)。
人教版美术教案第九册(全册)。
目录:
1万绿丛中一点红2色彩的和谐3美丽的纹样4礼物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古朴精美的华表8鸟语花香9陶泥的世界10诗情画意。
11为解放军叔叔画张像12会跳的玩具13电脑美术14美术学习纪录袋。
15元宵节里挂彩灯16珍爱国宝古代的陶瓷艺术。
1、万绿丛中一点红。
领域:造型・表现。
课时:2课时。
教学目标:
认识色彩的对比并进行涂色练习,引导学生能利用对比色来装点自己的生活。
教学重点:
认识色彩的对比。
教学难点:
如何运用对比色。
教学用具:
教师:课件。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路:
教学过程:
第一课时。
1欣赏:
(1)出示课题万绿丛中一点红。
(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2发现:
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
第二课时。
1欣赏作品;
绘画(高更凡高卢梭等)雕塑家居服饰等诸多方面对比色的应用学生提出自己的见解。
2了解招贴画。
欣赏德国和俄国的对比色招贴画。
学生分组讨论:
什么是招贴画?
它们有什么特点?
了解元素:标题主题图标注语。
3实践:
(1)以剪贴为主,用对比色组织一幅招贴画。
(2)学生作业,教师巡回指导。
4学生的作品展评:结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。
2、色彩的和谐。
领域:造型・表现。
课时:1课时。
教学目标:
1认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2用邻近色进行涂色练习。
3感受色彩的魅力。
教学重点:
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点:
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备:
教师:课件水粉颜料和绘画工具。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路:
教学过程:
1引导欣赏:
(1)播放录象,欣赏生活中的邻近色画面。
(2)出示课题色彩的和谐。
(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2目标发展:
(1)什么是邻近色?(出示色轮)。
在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色如:
黄黄绿绿。
红紫紫蓝紫。
黄橙橙红橙。
(2)寻找邻近色(师生互动)。
a家居图片。
b生活图片。
c建筑图片。
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐。
(4)师示范邻近色的调配方法。
黄色里逐渐加大蓝色比例,最后变成绿色。
3实践活动:
(1)作业:用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作,教师巡视指导。
4作业展评。
3、美丽的纹样。
教学目标:
教学重点:
学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样。
教学难点:
运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备:
适合纹样图片资料作画工具等。
教学过程:
第一课时。
1组织教学导入新课。
欣赏图案将学生带入美丽的图案中。
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣)。
学生欣赏图案。
提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形。
生:有的外形像桃子有的像树叶。
生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形方形。
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)。
师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样。
2了解知识掌握方法。
师:在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案。
生欣赏思考讨论。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)。
师:在以前我们学过了夸张变形省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3构思设计制作精美的适合纹样。
生作业起稿师巡视辅导。
第二课时。
1学生展示纹样底稿,师生根据本课学习重点要求进行互评。
2学生进一步涂色完成作品师生根据本课学习重点要求进行互评。
3教师展示适合纹样在生活中的应用实例:服饰家居等。
4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生根据本课学习重点要求进行互评。
4、礼物的外套。
教学目标:
1了解礼物包装的作用。
2通过折剪粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
3将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点:
礼物外包装的设计方法。
教学难点:
不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备:
1学生寻找身边的各种可利用的材料。
2课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程:
一引导阶段。
1组织教学。
3导入课题。
二发展阶段。
1教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。
(1)根据废旧盒子的.大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
(2)用双面胶或胶水接合两边。
(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。
3教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。
5教师巡视指导。
6作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。
三教学拓展。
1可以将包装设计装饰成小动物小娃娃旅行鞋星星等形状。
5、趣味文字。
教学目的;
教学重难点:
1了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。
课前准备。
1学具:记号笔水彩笔荧光笔。
2教具:各种美术字和变体美术字记号笔。
教材分析:
教学过程;
第一课时。
1引导阶段。
认识基本美术字体及其特点:
出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。
欣赏基本美术字体和变体美术字的比较。
出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?生--。
2发展阶段。
认识趣味文字的特点:
趣味文字的分类。
a笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。
b字形变化:改变字的外形,使之更有造型感。
c结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
d形象性:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
欣赏优秀美术字。
江西版六年级美术的全册教案
活动目标:
1。通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。
2。通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。
3。培养孩子乐于探索影象的兴趣。
活动准备:
生活中各种不锈钢制品(如:碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法:在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。
课时:4课时。
活动过程:
第一课时。
一、导入活动,激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。
师:今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜,你们想不想来照一照,看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。
二、进入活动主题,使学生发现影像。
1、初次尝试——发现影像。
师:你照了什么?你发现了什么?
师:为什么热水瓶里,碗里,锅子里的你会变的这么有趣呢?
第二课时。
1、再次尝试——探索影像。
师:请小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你为什么会变。
小结:原来这些东西都是凹凸不平的,所以照出来才这么有趣呢!
2、探索活动。
请学生上前边演示边讲解自己的发现。
总结:原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的,这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的,这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!
第三课时。
一、引导学生照哈哈镜。
师:哈哈镜里的你,是什么样的?
生:"变成大胖子了""变得又瘦又高""上面瘦瘦的,下面很肥"。
师:为什么哈哈镜里照出来的人,会变得这么有趣呢?
(请你看一看,摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)"。
小结:哈哈镜的镜面是凹凸不平的,是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你,要请你们来玩一个东西。
二、引导孩子操作锡箔纸板。
1、师:请你用不同的方法来照一照,让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)。
2、师:你是怎样玩的?发现了什么?
小结:当这块板凹进去或凸出来的时候,照出来的我们会变得很有趣。现在,你知道哈哈镜的秘密了吧。
第四课时。
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。
师:你发现了什么?
2、小结:小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时,照出来的脸会变得很有趣。
二、游戏——《我照哈哈镜》。
请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。
六年级美术全册教案人教版
1。通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。
2。尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。
活动准备。
1。有关和平人士的事迹。
2。收集到的相关图片、文字等资料。
课时:3课时。
活动过程。
第一课时。
一、中国,和平的国度。
1。介绍一些如"化干戈为玉帛"等的典故,让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族,并很早就提出了"和为贵"的思想。
2。引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事,在课堂上交流。
第二课时。
一、和平使者——周恩来。
交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片,在课堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者。
1。学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹,如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮?古道尔、陈香梅、海明威等,介绍他们的事迹,交流对他们的理解与感情。
2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。
第三课时。
诺贝尔和平奖获得者人物谱。
1。利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。
2。与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。
诺贝尔和平奖获得者人物谱。
人教版六年级美术全册教案
《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材(冀教版)第14册第3课,本课的设计以“花”的造型变化为切入点,让学生欣赏和感受花儿的美丽,通过大胆畅想和表现的方法,采用概括、归纳和夸张的手法,设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯,多角度认识和变形生活中的事物,美化生活空间。
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导,能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。
通过播放花卉幻灯片,引起学生对花卉装饰画的兴趣,以视频的方式激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式,能够独立完成一幅花卉装饰画。
1.知识与技能:能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法,例如:概括、归纳和夸张。
2.过程与方法目标:能够运用自己设计、绘制的装饰画,美化生活空间。
3.情感态度与价值观:能够大胆畅想和表现,抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。
运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画。
1课时。
教具准备:多媒体课件、花卉图案。
学具准备:铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。
作为老师,不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应更进一步的拓展课本内容,把所教知识和学生生活实际联系起来,使学生在接受知识的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。因此在本课教学中,我注重学生的参与意识,让他们充分活动起来,提出自己的观点,叫他们体会到学习的乐趣,同时我还注重了学生之间的互动,通过观察——分析——讨论——探究——欣赏,培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系,比如叫学生了解,发现花卉装饰画在生活中的运用之后,在运用所学知识表达对生活的认识和理解,这样,这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了,就会生动地和现实生活结合起来,体现了教材的一种人文精神。通过启发引导,学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题,课堂气氛活跃,教学效果良好,实现了教学要求,达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习,提高自身素质,以适应时代的发展需要!
小学第十一册六年级上美术全册教案
1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法,并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系,感受生命的'神奇,尊重生命。
初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
你亲手种植过植物吗?看着一颗小小的种子从发芽、长叶,到开花、结籽完成一个生长周期,这是多么有趣的事啊!
亭台楼阁,碧叶连天!
绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
除此之外,还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
各类植物如此精心地装扮着我们的世界,我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢?
步骤1:用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
步骤2:可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。
步骤3:用水笔进行刻画,注意抓住植物的外形征。
步骤4:细节刻画,注意线条的疏密变化,表现的语言要丰富。
其实我们还有很多表现你和植物故事的方式,你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢!
四、作业要求:尝试用写生的方式,来表现植物的特征。
老师也像国王一样,发给你们每组一颗植物的种子,请你们来观察植物的生长过程,并用画的形式,把它记录下来。
人教版六年级美术全册教案
第三课:手绘线条图像的表达方法(人教版)。
教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。
解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。
教学难点及解决方法:
教学难点:抓住事物的特征进行描绘。
解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。
学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比较吃力,应重点辅导。
通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法,解决本课问题。并放在实践中去检验。
德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。
教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。
能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
生活日用品(数件)、磁性白板、手绘线条图片(数件)。
探究学习法。
2课时。
1、手绘线条图片欣赏导入。
老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?
学生(齐声):想。
(老师展示手绘线条图片画。)。
老师:谁知道我画的都是什么东西?
(学生争先回答并认真欣赏,产生浓厚兴趣。)。
2、师生初步手绘线条图像的表达。
老师谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?
(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)。
(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)。
学生:我也想画出这么美的画,可是我能行吗?(及类似的话)。
学生(齐声):好。
3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。
老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?
(学生开始分小组边议论边发言,各抒己见。)。
(接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)。
(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)。
(最后,老师将探讨结果板书到黑板。)。
学生看作品,进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法。
4、老师总结本科教学内容。
老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。
(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。)。
5、内传递本科目标,激发学生兴趣。
老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。
(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)。
学生分组开始写生,老师组织、协调。
(学生分组开始写生。)。
课堂内学生自我评析,老师点评总结。
(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)。
(老师组织、协调并进行总结。)。
手绘线条图像的表达方法。
1、手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达多样、易于掌握。
2、用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等)。
纸(各种类型纸张均可)。
橡皮(可不用)。
3、注意事项:线条力求简洁概括。
抓住绘画对象的特征。
选择最合适的描绘视角。
六年级美术全册教案
教材分析:
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课,小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画,此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面,使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味,教材以游戏的方式进行,看谁画得点、线种类多,谁画得美,让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目标:
1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。
2、培养同学的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点:
拓宽同学对工具、资料的认识,分析多种工具资料表示的绘画作品。
教学难点:
合作画一幅大画并讲讲画中的故事。
教学过程:
一、讨论课本。
1、这些作品各使用什么工具资料画的?
2、你还知道哪些绘画的工具资料?
3、你看到小朋友画了些什么内容?
4、你觉得这些画美吗?说说你的感受?
二、创作准备。
1、小组讨论要画一幅什么内容的画?
2、用什么资料、工具?
3、如何分工?
4、小组代表汇报本组的构思,教师鼓励同学大胆创作。
六年级美术全册教案人教版
《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。
教材中,提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志,力求使学生作品更规范、更美观。
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的极思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程及策略设计如下:在本课教学中,我采用的是:情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设:做一个猜猜看的游戏,各组选一个代表回答问题:这是什么标志?有什么涵义?你在哪里见到过。
观察探究:通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。
启发点拨:
1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志,研究它们的设计极思,以及造型方法。
交流合作:
1、我们的校园中需要哪些标志?
2、为自己的校园设计一个或几个标志。
归纳拓展:欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。
我在教学中主要设计以下教法:a、观察演示法:通过欣赏图片,培养学生主动观察的意识,了解丰富的微观世界。b、讨论法:教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征,适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣,激发他们主动探究的学习欲望。c、试验法:鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节,为激活学生思维,发展想像力创造条件。
学法:a自主体验:学生通过自己的欣赏,观察,讨论,游戏及动手绘画等方法学习,从而培养了学生的兴趣,调动了积枀性,b激发情感:在良好的学习氛围中感受标志的美妙,c团结协作:在绘画练习多展示图片,降底了学生的绘画难度!
本课中,学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作,都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。
作业讲评:
(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
(2)谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业?
(3)通过标志的学习和创造你们有何收获?(用展牌展示学生作业)。
课后拓展:鼓励学生多观察、多收集不同的标志。
1、导入新课:a、同学们,我们一起来做一个“猜猜看”的游戏,谁能告诉我们这是什么。
标志?你在哪里见过它们?
b、那么,我们今天就一起来设计一些生活标志。(书写课题)。
2、讲授新课:
根据刚才的游戏总结出标志的类别:公共标志——在公共场所见到的,对所有人都有一定提示作用的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。
出示图片,引导讨论:标志有什么作用?(警示、引导、提示)。
欣赏标志,指出它们的造型方法和设计思路。
讨论:我们的校园中需要什么样的标志?
你准备怎样去设计这些标志?
作业:为我们的学校设计一个或几个标志。
作业展示。
课堂小结:
今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗?
标志并不是现在才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
其实标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用老师教你的方法去分析标志,争取设计出更多更好的作品。
板书设计:
设计生活标志。
一、类别;公共标志徽标商标。
二、特点:简单醒目易识别美观。
三、作用:警示引导提示。
六年级美术教案
1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力。
2、在作业过程中培养对大自然的热爱,培养审美意识。
1、色彩画风景的作画要求和一般方法。
2、色彩的`调配和着色运笔。
风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
1、出示观赏风景画作品。
2、简析画面色彩与构图特点。
3、提出并板书课题:用色彩画风景。
告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。
(1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。(见步骤图)
(2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。
(3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。
(4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。
教师:刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的,实际上是先画远景再画中景后画近景,同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景(天空、远山等物)。
1、或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。
2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。
3、由近至远或由远到近灵活进行。
4、构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。
1、可以利用自己拍摄的照片,进行添画、扩展,创作风景画。
2、还可以采用小组合作的形式,围绕一个主题,进行风景长卷的绘画。
教学随笔:学生运用以前所学过的色彩知识,创作一幅风景画,本课对学生进行构图的基本练习,作业大部分不错。
美术教案
【教程目标】。
知识与技能:欣赏不同风格,不同题材的剪纸作品,了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法,认识剪纸在生活中的作用。
过程与方法:了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
情感、态度与价值观:激发学生学习剪纸艺术,热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。
【教学重点】通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
【教学难点】对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。
【突破方法及模式】。
【媒体使用】师:多媒体课件、剪刀、彩纸。
生:课本、课前搜集的资料、剪刀、彩纸、胶棒。
【教学过程】。
一、导入。
1出示一张彩色纸。
总结:剪纸是我国古老的民族技艺,已有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士的喜爱。
2今天我们就一起来学习《剪纸中的古老记忆》板书课题。
二、探究剪纸的知识。
1、欣赏剪纸作品。
老师这里还有很多剪纸作品,我们一起来欣赏看看这些剪纸的都有什么作用。(课件出示剪纸作品)(结婚的喜花、窗花、剪纸故事、吉祥娃娃等)。
【设计意图】注意引导欣赏剪纸的内容、用途、寓意、方法等。
2、分析剪纸的分类。
学生小组交流集中汇报:
按用途分:喜花、窗花、装饰画、布影戏等。
按内容分为:人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分为:阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类,总之剪纸是一种具有丰富表现力,深受广大农民喜欢的民间艺术形式。
力。
三、探究剪纸技法。
1、了解抓髻娃娃的历史背景。
(问:谁来谈谈你们以前都学过哪些剪纸的知识?
出示抓髻娃娃问:你们知道这幅剪纸中表现的小孩是谁吗?
总结正面站立,两肩平张,两臂下垂或者上举,两腿分开,手足皆外撇。抓髻娃娃有许多的变体,有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃,这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的美好愿望。
2、:方法。
抓髻娃娃:剪一个娃娃。
问:要让你剪一个抓髻娃娃,你将怎样剪?学生汇报,先折纸,(为什么要对折?)。
再设计里面的花纹?(主要突出五官,发型、服饰花纹)最后剪纸。
学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃娃形象。
3、拉手娃娃:剪一串娃娃我们刚才剪的是一个娃娃,不相连,你们看老师这有这里的娃娃有什么不一样?提问:这样一串娃娃你知道是怎样剪的吗?可以让学生动手折一折再回答。
总结:这种剪纸的方法叫二方连续,是用一个单独的娃娃,向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如,墙面的腰线装饰,衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等,是一种非常常见的装饰方法。将剪好的作品用点胶的方法贴在彩色卡纸上或者要装饰的物体上。
【设计意图】探究二方连续剪纸方法,教师动手将剪好的娃娃拉开,然学生体验剪纸的奇妙。鼓励学生根据课上欣赏的有关抓髻娃娃的作品,大胆进行创作。
四、布置作业:
今天我们就模仿或者创作一幅抓髻娃娃的剪纸(单剪或二方连续似的剪纸),可以把自己喜欢的花、动物、和娃娃组合,剪好后,向同学介绍自己的创作。赶快动手来做一做吧!
五、学生创作,教师辅导学生可能出现的情况:
1剪得娃娃不是一串(折纸方法不对)。
2左右两边各剩半个娃娃(娃娃画的不对)3娃娃两边不对称(剪纸设计问题)。
六、拓展延伸:
通过今天的学习,你有什么感受?你还想对老师、同学以及母校说些什么?
七、板书设计:剪纸中的古老记忆展评作品示范。
八、课堂反馈:通过学习本课,学生从中了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法,认识剪纸在生活中的`作用。激发学生学习剪纸艺术,热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。
九、分层作业:
全体学生:运用一些基本的剪纸创作方法,创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
十、教学反思:
本课是一节设计·应用学习领域的内容,既要了解剪纸这种民间艺术,又要掌握剪纸的基本技能,在以前学习的基础上学会设计抓髻娃娃图案。因此,我在设计教学环节时设计了复习《百变团花》中的基本纹的剪法;《吉祥图案》中内容的分类及谐音、寓意。在欣赏环节,我精心挑选了国外剪纸和我国东南西北方的民间剪纸,让学生站在一定高度、全面的了解剪纸。这节课,整体来说没有什么大问题。学生配合的很好,作品数量、质量都很好。
学生练习:(复习旧知识):
1、用笔:中锋和侧锋的使用。画面的什么地方可以用中锋,什么地方可以用侧锋。
2、用墨:湿墨与干墨交替使用,分别用在哪里合适。
六年级美术教案
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画。
2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点。
欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点。
在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序。
(一)情境导入。
1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探。
1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?
2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素。
1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?
2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。
3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?
板书:提炼元素:线、点、面??
(四)形式探讨。
1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。
(五)主观表达。
1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两。
2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。
板书:主观设计。
(六)欣赏提升。
1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的.干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
(七)学生作业。
1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
(八)展评拓展。
六年级美术教案
了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
通过欣赏、交流,学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用,丰富视觉和审美经验,培养学生基本的美术素养。
教师:多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生:铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
重点难点。
重点:认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点:如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力,为了能顺利落实本课的教学目标,建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。
(一)运用“观察比较法、启发式谈话法”,引导学生认识自然界中线的种类,比如线有粗有细、有长有短。
(二)通过欣赏评述,利用“简介强化法”,使学生在欣赏、观察中,充分认识到线在美术造型中的运用,积累丰富的视觉和审美经验,促进学生形成基本的美术素养。
(三)运用示范的方法,让学生学会用各种手段表现人物头发。
结束时可以展示不同类型的作品,开拓学生视野,鼓励学生大胆表现。
1.播放课件《球的运动轨迹》。
思考:把球的运动轨迹连接,最终能形成什么?
2.教师归纳小结:线是点的运行轨迹。与点和面相比较,线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。
3.出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的?
教师小结:看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。(教师出示课题——《线与造型》)。
1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。
2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景?
3.组内交流:通过刚才的欣赏和交流,你发现线有哪些特点呢?
线的特点:直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线。
4.课件出示艺术家作品。
观察后说说艺术家们是如何运用这些线的?
5.教师小结:
线的组合:
水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合。
有规则的排列:整齐、有秩序,富有节奏的美感。(出示图片)。
自由性的组合:自由、优美、富有创造性。在创作时,根据物象的特性,启发引导学生可抽象地表现画面。(出示抽象作品图片)。
刚才同学们说了那么多生活中的线条,其实我们人的身体上也有线条,最明显的就要属头发啦。
6.多媒体出示不同发型的图片,用头发作比喻,直发给人一种什么样的感觉?鬈发又有什么样的感觉?教师戴假发演示。
7.教师找学生作模特,然后简单演示怎样画人物,如何用不同的线表现不同的发型,并板书绘画步骤。
8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”,拓展学生创作思维。
现在老师给大家当一回模特,请同学们给老师设计一款发型,看谁是最优秀的设计师。(学生动手尝试用不同的线来表现人物头像,提出可以画自己的同学,画时重点表现人物的头发。)。
展示优秀学生作品,让学生互相说说谁画得更好,头发画得怎么样,还应该怎么改进。评选出优秀设计师。
通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解,并且能用线来表现头发的造型,我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中,让我们的画面更加丰富。
1.能否找出线的特性与组合规律。
2.能否感受到线与造型是分不开的,并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
3.能否大胆地创作出新颖的作品,并能大胆表达自己的创作意图。
第6课让剪影动起来。
1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。
2、了解皮影艺术的特点。
3、增强对中国民间传统艺术的了解。
1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。
第一课时。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。)。
3、指导学生。
观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。
(1)第一步:剪出人物造型。
(2)第二步:用针线缝上手臂、腿。
(3)第三步:装上木棍。
1、将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。)。
2、学生进行创作,教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。
六年级美术课教案
造型表现。
1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
1、球体、立方体石膏模型数个。
2、射灯。
3、静物台。
4、范画两幅。
5、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。
开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮。
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)。
师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)。
(二)新授:
(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)。
师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)。
你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?
师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?
师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。
师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?
师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
(三)观察体会。
(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)。
1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)。
总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)。
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)。
(四)主动参与。
(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)。
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;
3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)。
4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业,教师辅导。
(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)。
作业设计:
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导。
2、注意把握以下问题:
a、灰调过少或高光位置不对;
b、明暗交界线不准;
c、投影不准;
d、排线问题;
e、反光太亮。
四、欣赏讲评。
(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)。
教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。
五、课堂小结:
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的'立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。六、拓展:
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。
教学反思:
六年级美术教案
城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔,城市灵光由古至今,建筑与人类结下了不解之缘。建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合。城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。城市灵光同时,建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。建筑是综合的艺术,也是生活的艺术。建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美,同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中,优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。本课以“城市灵光”为题,围绕城市标志性建筑展开学习活动,通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型,在让学生了解身边建筑的同时,培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。
教材城市灵光以建筑图片欣赏入手,主图为香港繁华的夜景,其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中,无论是高度,还是整体的风格造型,中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势,为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。提到东方明珠,人们总是不约而同地想到上海,它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔,与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体,以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖,突显出了它有着美好曲线的“身段”。本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境,充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力,初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。
本单元城市灵光属于“造型·表现”学习领域,“活动一”让学生通过课外调查,了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑,及时记录自己喜爱的建筑的造型特点,并结合课外调查,画一画自己喜爱的标志性建筑;“活动二”是让学生选择身边合适的纸材,设计和制作建筑模型。活动安排体现了“看看——画画——做做”的学习过程,让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品,在活动的同时感受城市建设的意义,培养民族自豪感,增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。
能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步的了解。
能结合课外调查,画出自己喜爱的标志性建筑;并能选择合适的纸张,尝试设计和制作建筑模型。
能进一步认识城市建筑艺术的魅力,培养感受生活,创造美好生活的思想感情。
本课教学建立在广泛的美术文化背景之上,重在指导学生联系生活,通过课外调查实践了解生活中的各种标志性建筑,并在此基础上自由、大胆地进行创作表现,发展创新思维和审美能力。
教学过程可做如下安排:
“活动一”:课前准备——欣赏感受——绘画体验——交流感悟。
教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动,了解本市大家普遍认可的标志性建筑,并做好相应的调查记录。
教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入,让学生充分感受一个现代化大城市的文明气息,以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解,并引导学生根据课前所调查了解到的知识,从功能和形式两个方面分小组交流、分析这两座建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因,也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己喜爱的建筑,交流调查实践心得。
在对城市标志性建筑有了一定见解之后,选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型,注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分,以记忆画为主,也可适当加入学生自己的构想,同时,教师可进行简略的绘画技术的相关指导。
作品完成后,师生共同欣赏学习成果。
“活动二”:课前准备——欣赏激趣——自主制作——拓展延伸。
课前可让学生寻找合适的纸材,一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择,如:皮纹纸、厚的牛皮纸等等。另还应准备好相应的制作工具,如剪刀、胶水一类。
教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入,分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来体现建筑的外部形态特征的,思考制作过程可分为哪几个步骤,为学生的创作环节做好充分的思维引导和技术指导。
学生的制作活动可以小组为单位来进行,选择合适的纸张,兼顾色彩的搭配,尝试分工合作。完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型,激发学生的成就感和自信心,培养长久的学习兴趣。
拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论,除了各种纸材,我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作,培养学生的创新意识和环保意识。
本课将欣赏和创作融为一体,并结合了一定的课后调查实践艏动。有条件的学校可组织学生参观当地的标志性建筑,并成立本地标志性建筑调查活动小组,课后还可以举办“展望未来城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动,邀请其他班的同学一起来观看展览,帮助学生更好地认识自己,立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史重任。
1、“活动一”的欣赏感受环节,教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体或投影片,在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍,给学生提供充分展示自我的舞台,同时也更好地促进了学生的学习自主性。
2、“活动二”可以从制作材料的角度出发,合理利用生活中各种废弃物品来进行创作,渗透环保意识,培养学生的创新思维。
3、制作中注重学生的养成教育和安全教育,帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯,使用剪刀、刀片等利器时注意安全,工具和材料应分门别类地进行摆放。
六年级美术教案模板
学习目标:
1、让学生整体熟知教材内容。
2、让学生知道本学期美术课的训练重点。教学用具:
cd带教学过程:
一、板题示标。
2、出示学习目标(同学们,让我们一起读一读学习目标)。
二、出示自学指导。
认真看教材目录及教材内容,思考:
1、教材中的绘画种类有哪些?
2、教材中的哪一项占的比例较大?还有那些种类呢?
5分钟后检测。
三、检测自学。
1、指名回答,生补充。
2、教师放cd带学生欣赏。
四、总结并板书。
1、手工制作的几大类型:剪纸、拼贴、泥塑、其它材料的制作。
2、绘画种类:水彩、蜡笔画、彩铅、线描。
五、结束教学。
1、生写出本学期美术达到的目标。
2、师鼓励学生达标。教学反思:
剪贴画。
——花瓶。
(一)。
学习目标:
1、学会用方形纸剪小花。
2、能够运用小花粘贴一幅美丽的花瓶图。教学用具:
多媒体、示范作品剪刀、胶棒、彩纸教学过程:
一、板题示标。
1、今天我们来学习手工制作,剪贴画——花瓶。请看老师带来的范画。
2、出示学习目标(多媒体)。
二、出示自学指导。
(一)。
1、认真看小花的剪法步骤图,试一试你能剪出来吗?
2、每一步剪出的小花一样吗?如果把要剪的位置变换一下,小花的形状会改变吗?
三、出示自学指导。
(二)小组合作,剪贴花瓶。思考:
1、花瓶的形状你会用什么造型呢?
2、画面用什么样的构图方式。
3、小组合作时,怎样分工更合理?
提示(花瓶谁创作小花谁来剪叶子谁剪呢又是谁来贴)。
4、你会寻求老师帮你什么呢?
四、后教。
1、更正。
对于自学指导中的问题,学生如有不同意见,请让其更正,并说明其更正原因。
2、讨论:对于共性疑点,让小组讨论,并派代表发言,教师点拨。问题:2每一步剪出的小花一样吗?如果把要剪的位置变换一下,小花的形状会改变吗?点拨:先兵教兵,依然不会的师实例展示,直至学生会做。
五、当堂训练生开始制作师指导。
六、展评作品。
七、拓展(多媒体播放图片)。
教学反思:
剪贴画。
——花瓶。
(二)。
学习目标:
能够将上节课的花瓶图整理成品教学用具:
示范作品、剪刀、胶棒、彩纸教学过程:
一、板题示标。
今天这节课我们的学习目标是能够将上节课的花瓶图整理成品。
二、出示自学指导。
1、花的造型要丰富。
2、画面构图合理,主体物突出。
3、色彩搭配协调。
三、当堂训练。
学生制作师指导。
四、展评作业教学反思:
豫剧脸谱。
(一)。
学习目标:
能够设计一个豫剧脸谱教学用具:
多媒体、示范作品教学过程:
一、板题示标。
1、今天我们一起来学习豫剧脸谱。大家都知道戏曲是我们中华民族的艺术瑰宝,弘扬文化是我们的责任。
2、观看幻灯,欣赏图片,了解豫剧脸谱。
3、出示学习目标。
二、出示自学指导。
认真观看图片,想一想:。
1、脸谱中的线条是直的还是弯的?
2、脸谱的特点是什么?
3、脸谱的造型设计运用的是什么方法呢?
2分钟后检测。
三、检测。
1、抽生回答。
2、师正答案。
四、自学指导。
(二)。
认真观察示范图,你能说一说画脸谱的方法步骤吗?
五、检测。
指名学生回答上述问题。
六、后教。
3、更正。
对于自学指导中的问题,学生如有不同意见,请让其更正,并说明其更正原因。
七、当堂训练。
1、出示作画要求。
2、学生作画,师指导。
八、展评作业教学反思:
豫剧脸谱。
(二)。
学习目标:
能够将上节课所画脸谱涂色完成教学用具:
水粉、水彩笔、多媒体教学过程:
一、板题示标。
师:今天我们就利用水粉和水彩笔将脸谱涂色完成。
二、出示自学指导。
1、用黑色勾出脸谱的轮廓。
2、确定脸谱使用的颜色,要求纯度较高。
3、注意对称下的颜色必须一致。
4、脸谱的颜色搭配要有深浅变化,具有空间感,切不可全暗,全亮。
三、当堂训练。
生作画师指导。
四、后教部分。
强调:
1、颜色的纯度要高。
2、色泽对比强烈、鲜艳。
3、涂色均匀,画面干净整洁。
4、注意色彩搭配协调。
五、展评作品教学反思:
多彩的面具。
教学目标:
1、让学生大胆进行创作想像,制作一个简单的人物面具。
2、让学生感受面具制作的乐趣。教学用具:
多媒体。
面具示范作品教学过程:
一、板题示标:(3分钟)1.谈话导入新课并板题。
你见过面具吗?你了解面具吗?你做过面具吗?让我们一起走进神秘的面具课堂。2.观看幻灯,欣赏图片,了解面具。3.出示学习目标:
大胆创作想像,制作一个简单的人物面具。
二、出示自学指导。
(一)(3分钟)。
认真观察示范作品,思考:面具有什么特点?提示:性格()五官()色彩()装饰性()。
三、检测自学1.个别抽查提问。
2.师肯定答案并点出夸张的造型。
四、当堂训练。
1、出示自学指导。
(二)(4分钟)小组合作制作面具,思考:(1)如何设计、制作面具。
a.用什么形状作脸b.用什么形状设计五官c.又用什么颜色来填充。
(2)小组合作时,怎样分工会更合理。
2、学生开始制作,教师巡回指导(20—23分钟)。
五、作业展示(5—8分钟)1.生自评2.教师点评。
六、拓展(1分钟)。
1、出示不同材质的较复杂的面具作品,让学生开阔视野。
2、幻灯出示国外的一些面具,让学生知道还有很多的面具素材。
七、小结:(1分钟)。
同学们,这节课我们大胆地进行了创作,感受到了制作人物面具的乐趣,同学们很有创意,只要大家善于动脑,勤于动手,一定能创作出更好的作品。教学反思:
线描稿。
-----静物盆景临摹。
(一)。
学习目标:
1、掌握并运用好长弧线的画法。
2、能够运用长弧线临摹一幅花盆图。教具准备:
示范画、图片、多媒体教学过程:
一、板题示标。
师:今天我们就来学习这盆花,本节课的目标是:请看大屏。(学生齐读)。
师:大家有信心吗?目标的完成需要老师和同学们的共同努力,请看自学指导。
二、出示自学指导。
(一)仔细观察步骤图,思考以下问题。
1、比较花盆与花在画面中的大小?
2、此盆花多运用了哪类线条?
3、此盆花中叶子的姿态是怎样的?又是怎样排列的呢?
2分钟后比一比谁说的最好。
三、检测自学。
指名回答。
四、出示自学指导。
(二)。
认真判断叶子的几种画法,思考:
1、哪一种叶子的画法是正确的?
2、叶子的形状有什么特点?
3、长弧线在画时应注意什么呢?
五、检测自学。
1、指名回答。
2、师总结答案。
六、后教部分。
强调:
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
2、叶脉的排列要紧密均匀。
七、当堂训练。
1、出示作画要求(生齐读)。
2、学生开始作画,师指导。
八、展评作业教学反思:
盆景临摹。
(二)。
学习目标:
1、掌握好构图方法。
2、较熟练的运用线条将物体表现出来。教具准备:
示范画、图片教学过程:
一、板题示标。
1、导入:今天我们继续来画盆花的线描稿。
2、出示学习目标:能够将此盆花用线描稿的形式完整的表现出来。
二、出示作画要求:
1、构图合理(花盆三分之一,花三分之二)。
2、长弧线运用的要流畅。
3、叶子的姿态要有变化。
三、学生作画,师指导。
四、展评作业。
教学反思:
会变的蔬果。
学习目标:
我能利用各种蔬果进行创作教学用具:
蔬果、刻刀、示范作品、多媒体教学过程:
一、板题示标。
1、谜语导入。
师:上课前老师请同学们猜两个谜语,请看大屏a黄金布,包银条,身体弯弯两头翘。
b身穿绿衣裳,个头胖又圆,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。师引出(形状和颜色)。
2、播放幻灯学生欣赏图片。
3、出示学习目标。
二、第一次先学后教。
认真观看视频中的各种蔬果造型,想一想:动画片中有什么?是什么变的?是怎么变的?
师引出(根据蔬果的形状和颜色,运用拼接组合的方法可以创作出不同的蔬果作品)。
三、第二次先学后教。
四、再次观看图片开拓学生思维。
五、创作指导。
1、讨论:观察小组的蔬果形状、颜色有什么特点?你们准备将它变成什么?怎么变?
2、学生开始创作,师指导。
六、展示、拓展。
1、生评。
2、师点拨。
3、播放幻灯。
七、课堂小结教学反思:
《装饰画------黑白蜻蜓》。
学习目标:
能够完成一幅蜻蜓的黑白画。教学用具:
示范作品教学过程:
一、板题示标。
1、直接图片导入。
2、出示学习目标。
二、出示自学指导。
认真观察图片思考:
1、蜻蜓的造型有什么特点?(身体里的装饰物)。
2、色彩的搭配是怎样的?我们把这样的画给他起个名字。
3、我们能不能创作一个黑白蜻蜓画呢?
3分钟后比谁说的好。
三、检测自学(学生回答,教师点拨)。
四、后教部分强调:
1、造型美观。
2、装饰物的线条流畅。
3、线条疏密排列有序。
五、学生作画,师指导。
六、展评作业,修改整理教学反思:
手工制作。
——节日吊饰。
学习目标:
学会制作“春”字纹样的节日吊饰教学用具:
多媒体、示范作品教学过程:
一、板题示标。
1、师:过完了热闹祥和的春节,迎来了暖暖的春天,今天我们就来制作一个春字的节日吊饰,装扮我们的春天。
2、出示学习目标(多媒体)。
二、自学指导。
(一):
认真观察吊饰的展开图,想一想:
1、所使用的纸张是正方形还是长方形。
2、纸张一共折叠了几次?是顺一个方向折还是正反折呢?
3、制作的步骤你能简单说一说吗?
4、还有更好的装饰创意吗?
3分钟后请同学们说一说。
三、检测自学。
1、指名回答。
2、师正答案。
四、出示自学指导。
(二)讨论:
3分钟后请小组代表回答。
五、检测自学。
1、指名回答。
五、后教。
1、更正对于自学指导中的问题,学生如有不同意见,请让其更正,并说明其更正原因。
点拨:先兵教兵,依然不会的师实例展示,直至学生会做。
六、当堂训练。
生制作师指导。
七、展评作品教学反思:
“六一”创作画。
(一)学习目标:
能够创作一幅“六一”的绘画作品初稿教学用具:
多媒体、示范作品教学过程:
一、板题示标。
1、“六一”儿童节就要到了,这是我们最后一个儿童节,希望同学们能够借助画笔给我们的“六一”留下一个美好的回忆。
2、出示学习目标。
二、欣赏图片,出示自学指导。
1、欣赏过图片后你有什么样的感想呢?你的小学生活中又有什么美好的回忆呢?
2、根据参考作品,你能把你的美好回忆画出来吗?
三、当堂训练。
1、出示创作要求。
a、画面构图合理。
b、主题突出。
2、学生作画师指导。
四、作品初稿展评。
教学反思:
“六一”创作画。
(二)。
学习目标:
能够将“六一”的创作初稿整理完成教学用具:
示范作品、多媒体教学过程:
一、板题示标。
今天我们这节课的任务是能够将上节课的创作初稿整理完成。
二、出示自学指导。
1、画面干净整洁。
2、线条流畅。
3、主题突出。
三、当堂训练。
生作画师指导。
四、展评作品教学反思:
“六一”创作画。
(三)。
学习目标:
能够将六一创作画进行初步涂色教学用具:
各种涂色工具、示范作品、多媒体教学过程:
一、板题示标。
二、出示自学指导。
认真观察图片,想一想:
1、六一节欢乐的场面颜色怎样?
2、我们是否可以用不同的绘画工具,多种技法来填涂我们的作品呢?(油水分离、渐变、点画法......)。
3、画面要干净整洁。
三、当堂训练。
1、生作画师指导。
2、师强调:色彩搭配协调。
四、展评作品教学反思:
“六一”创作画。
(四)学习目标:
能够将六一作品涂色完成,整理成品。教学用具:
多媒体、示范画教学过程:
一、板题示标。
今天我们的学习任务是要把六一的创作画整理成品。同学们可以吗?
二、出示自学指导:
1、运用不同的绘画工具,多种技法进行涂色。
2、色彩搭配协调。
3、画面干净整洁。
4、贴上标签。
三、当堂训练。
1、生作画师指导。
2、展评作品教学反思:
六年级美术教案
1、根据记忆活想象,表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备:教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程:
第一课时。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的'课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。
4、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求:
(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作,教师巡回指导。
第二课时。
课前准备:学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程:
1、揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造,教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
六年级美术课教案
造型表现。
1、知识:了解浮雕的概念和分类。
2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
1、欣赏。
师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品。
师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
(生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
(二)新授:
学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)。
1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)。
2、制作步骤:
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割边。
六年级美术教案
本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型,别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条,以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣,丰富学生的'造型能力。
这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作为小礼品互相赠送,增进同学间的友谊,既展示自己的才华,又传递了相互间的感情。
培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法,理解立体构成的表现语言。
1、教具:范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
2、学具:彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
3、课时:1课时。
(1)以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。
(2)教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣,导出课题。
(1)先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上,并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。
(2)让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
(3)以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型,表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一(即纸条宽度不一)的纸条进行浮雕造型,体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。
学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点,小组交流自己的创意,寻找可以合作的伙伴。
(1)如果时间来得及,可以一人独立完成作业。
(2)可以采取几个人合作的形式,在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。
(1)可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。
(2)可以把学生作业加以展示,互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法,提出合理化建议。
1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。
2、是否积极地参与探索性活动。
3、是否积极地动脑,在造型活动中表现己的创意。