《巩乃斯的马》的教学设计及反思 巩乃斯的马教学反思汇总
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《巩乃斯的马》的教学设计及反思 巩乃斯的马教学反思篇一
1、认识识字表生字,读准发音,记清字形。
2、学会写字表生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工整、大方。
3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
4、感受巩乃斯的马的可爱,体会作者追求自由的情感。
1.学习对马的两个场面描写。
2.体会马的精神和人的情感的合拍。
教具准备:课件
教学时间:2课时
你见过群马飞奔的壮丽场面吗?走入《巩乃斯的马》,你一定会被深深的震撼,为马的魅力所折服。今天,我们就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
1、学生自由读课文,思考:这篇文章主要描写了什么?从哪几个自然段可以看出来?
2、指读课文,订正读音
3.、交流初读的认识
1、指读第一段,知道了什么?(草原上的雨来势凶猛,我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。)
2、用画出描写暴雨的句子。
3、从哪儿看出暴雨来势凶猛?(孤鹰击落,草原烟尘滚滚,真是一场来势凶猛的暴雨。)
4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来?自由读,个别读、齐读
指导朗读时,注意读出击落、瞬间的感觉。
1、自由朗读第二、三自然段,边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象。
2、你最喜欢哪一部分,就读哪一部分,说说你的感受。个别读,齐读
(1)这情景象山洪暴发似的,不可阻挡,来势汹汹,十分壮观。指导朗读:声音由小到大语速由慢到快。
(2)这四个词语的运用,恰当地写出了群马奔跑时的气势。指导朗读:注意节奏,读出递进的气势。
(3)你是怎样理解踏住那闪电,俨然像临危不惧、收拾残局的大将它们好像要与闪电作战,好像要成为指挥战斗的将军,连小马都在慌乱时刻临危不惧,甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中,这是一幅多么壮观的景象。指导朗读:注意分号前的停顿,表现出形形色色的马奔跑的气势。
(4)你是怎样理解画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网。马蹄声、嘶鸣、叫喊声和雷声、雨声交织成一幅惊心动魄的场面,真是震撼人心呀!(眼前仿佛呈现出群马与雷雨搏斗的惊心动魄的场面。)谁再来读?
(5)由惊心动魄道瞬间消失,来得快,去得也快,真是让人惊叹呀!
1、当我们看到这壮阔的景象时,我的心情是怎样的?
2、作者真的`是发愣、发痴、发呆吗?(不是,被震撼住了,被吸引住了)
3、我见到了,我见过了,引读,学生读后面部分:这长卷。作者见到了什么?(古战场、交响乐让你想到了什么?)
小结:这群马在暴风雨中纵横驰骋,自由奔放的场面生深深的吸引了作者,震撼了作者的心灵。
4、读最后一句,问:
(1)它指什么?
(2)终生受用不尽是什么意思?
(3)让作者受到什么启发?
1、从对暴风雨中马群的描写中你感受到了什么?
2、课文第二段用了不少比喻句,找出来读一读,体会课文描写的马群奔跑的壮阔场面。
3、背诵第二段。
根据中心表达的意思,结合生活实际,写一写自己遇到困难时,自己的所作所为,形成对比或引起共鸣。
必作:1、写生字。
2、背诵课文第二段。
3、写一篇读后感。
选作:选择一些写马的文章读一读。
板书设计:
巩乃斯的马
整体到部分
气势
突出特点
声音
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