社区图书馆活动方案大全（15篇）

活动方案是指在特定场合或目的下，为实现特定目标所制定的一套行动计划。活动方案范文中的成功案例可以给您一些启发和灵感，帮助您制定更具创意和有效的活动方案。

图书馆的活动方案

为庆祝建队xx周年，在万江图书馆展示全区各小学精彩的少先队活动图片。我校大队部组织五年级部分师生进行参观活动，让少先队员们互相交流，互相学习，增长见识，增强自豪感。

10月27日下午1：50至3：00（九周二）。

苏炳贤凌健生五（6）班师生（44人）。

校车安排：苏炳贤。

领队：凌健生。

保健：黄伟棠。

摄影：凌健生。

1、安排参观活动的班级要做好安全教育、卫生教育、礼仪教育。

2、学生佩戴好红领巾，不戴校卡，自由带水。

3、下午1：50前集中a区大堂。

图书馆活动方案

结合学校校园文化建设工作实际，大力推动校园文化建设进程，努力提升文化的引领能力、服务能力、竞争能力和创新能力。充分发挥图书馆文化阵地的作用，积极参与大学文化建设工作。图书馆读者俱乐部集思广益、广泛酝酿，认真筹备，决定在我校举办“引领读书热潮，服务广大读者，打造文化精品，营造书香校园”为主题的图书馆宣传月活动。

一、活动目的。

图书馆宣传月旨在引导广大师生多读书，读好书，形成读书热潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高学生素养，同时促进校风、学风，以及文明校园的建设，弘扬民族文化。

二、活动主题。

引领读书热潮，服务广大读者，打造文化精品，营造书香校园。宣传标语：

1、树立良好的读书风尚推进大学文化建设。

2、汲取知识的力量建设美好的'校园。

3、营造良好校园环境弘扬民族优秀文化。

4、与好书作伴与文明同行。

5、享受文字之美体验读书之乐。

6、多读书读好书让生命溢满书香。

三、活动组织。

图书馆、图书馆读者俱乐部、其他社团组织。

1、利用led显示屏宣传。

2、根据借阅量评选优秀读者。

3、调查问卷。

4、捕捉书香精彩瞬间摄影。

5、寻宝答题。

6、图书交换。

7、名师讲座。

8、书刊代订。

9、图书展销。

10、征文比赛。

（一）利用led显示屏宣传本次活动。

内容：通过led显示屏介绍本次图书馆宣传月的活动目的、活动主题以及具体活动内容。

（二）根据借阅量评选优秀读者。

优秀读者评选方案如下：

a:评选对象：凡我院20xx-2011学年度持有有效图书借阅证的在校学生均可参加评选。

2.到馆次数多，借阅图书数量多；

3.图书馆建设建言献策，提出的建议有较高参考价值，

关心和支持图书馆的发展。

c:评选办法。

共评选优秀读者25名，按综合总分排名评选，满分100分；

具体评选办法见下表：

d:奖励办法：

1、在图书馆网站上公布“优秀读者”名单；

2、对优秀读者予以表彰，颁发荣誉证书，赠送精美图书。

（三）调查问卷。

调查方法与内容：本次调研采取了以问卷调查为主、走访座谈为辅的方式。问卷包含四方面内容：读者利用图书馆情况；读者文献信息需求情况；读者对文献信息服务的需求情况；意见与建议。为了清晰、准确地表明读者的倾向，问卷中部分项目以选择顺序表明评价意见，结果按综合需求情况和重点需求情况分别统计，以便于从不同角度进行研究分析。

（四）捕捉书香精彩瞬间摄影比赛。

在校园里专注于书本的那些身影总是摄影师最好的素材，某个角落，某个清晨，总能发现一些精彩的瞬间，通过本次比赛，记录下学校里属于学生专有的风景线。

活动对象：全体读者。

活动内容。

赛期4月23日~5月23日。

宣传期4月23日~4月30日。

宣传方式图书馆张贴有关海报宣传画。

作品收集方式参赛作品上交至邮箱（libo@）参赛评选方式。

评选期5月24日~6月3日。

初选由图书馆在桑梓上发帖网络评选。

图书馆社区文化理念论文图书馆社区文化活动方案

图书馆系统是由相互联系和作用的各个组成部分结合而成的具有收藏、整理、提供信息载体的信息服务、教育、文化传播功能的有机整体[5]。图书馆文化传播职能是指图书馆通过不同的工作方式，把馆藏文化、图书馆文化及其社会文化现象扩散至读者和社会的过程，从而发挥自身的功用和效能[6]。高校馆的文化传播职能主要通过两条途径实现：一是通过面向学生开展文化教育活动传播文化；二是通过文献收藏借阅传承人类文化。文献收藏借阅是图书馆的基础工作，不再赘述。图书馆的文化传播包含影响人的思想、增进人的文化知识和技能，体现了教育理念，表现出了教育的行为。

1.2基于主体间性教育理念的高校图书馆文化传播职能。

高校馆作为独立的文化形态与文化意识，赋予高校馆主体性的地位。高校馆文化具有传承性、自律性、自觉性和动态性，高校馆的文化传播自觉性决定了图书馆本身的主体性。主体论意义上的高校馆作为文化传承的工具，在方法方式上的机械化、程序化造成图书馆在文化传播中文化品质内涵的缺失以及人文关怀的失落，缺乏以人为本的文化向度，在组织与实施过程中多为单向式传递及对象化处理，忽视学生的个性发展与自觉能动性。20世纪90年代末，教育领域逐渐以后现代主义视角主体间性教育理念对主体性教育进行修正[7]。主体间性的依据在于人的生存本身，作为存在的关系是一种“我—你”关系。人与他物的关系不再被认定是“主体—客体”二元对立关系，主体间性教育理念消解了主客体对立和主体中心的片面性[8]。馆员与学生作为文化传播的两方主体，实践主体间性的“我—你”关系，以图书馆资源为中介，通过文化教育活动来实现高校馆的文化传播职能。主体间性教育理念下的图书馆文化传播重视馆员这一主体的教育引导作用，同时强调学生的主观能动性，重视学生的精神成长。以主体间性教育理念沿承并超越主体性教育理念是高校馆文化传播职能的价值取向与诉求。

图书馆活动方案

区少儿图书馆积极响应中国图书馆学会和国家图书馆发起的'全民阅读倡议，在4月23日是第24个“世界图书和版权日”到来之际，开展以“读经典学新知链接美好生活”为主题的全民阅读活动。拟定以下活动方案：

读经典学新知链接美好生活。

本次活动将分为主旨活动和特色活动两部分。

积极响应中国图书馆学会和国家图书馆发起《服务全民阅读共创美好生活——中国图书馆界4·23全民阅读活动倡议书》。在本馆网站和微信公众号推送播放，响应倡议，积极行动。

(1)开展线上“同城共读”4·23世界读书日主题活动。

(2)“万卷共知”阅读竞答。

依托《唐诗三百首》《古文观止》《史记》等中华传统典籍开展竞答活动，通过竞答，获得新知。本馆将做好活动宣传，并于4·23当天组织社会公众自行参与线上竞答。参加竞答活动不限年龄。

结合本馆实际情况和本地特色开展以下阅读推广活动，将主旨活动与特色活动相结合，确保阅读推广活动效果，营造全民阅读氛围。

1、4月2日儿童阅读日“来图书馆读书吧”——幼儿教育体验活动;。

2、组织庆祝建国70周年老报纸精品展，优质电子图书展览;。

3、线上“共读不孤独”第三届全国共读活动;。

4、周六上午亲子故事会，陪孩子一起度过快乐童年;。

5、残疾人数字阅读推广工程暨阳光听书郎智能听书机免费外借活动;。

6、推出“书香润童年阅读伴成长”系列阅读推广活动，在稷下讲堂举办传统文化体验活动，包括书法、情商嘉年华训练、手工坊活动等。

本馆将及时对开展的知识竞答、展览、故事会等各项活动进行宣传，积极推介全民阅读活动平台及其资源，使社会公众了解图书馆资源和活动。

图书馆活动方案

为进一步贯彻落实党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署，促进学习型社会与xx文化建设，推动我区全民阅读活动持续健康发展，根据省、市主管部门关于开展“阅读助力人生”活动的方案要求，xx区图书馆将在“xx读书月”期间，举办“阅读助力人生”xx赛区的诵读比赛活动。

“阅读助力人生”诵读比赛。

推进xx区全民阅读推广工作，激发广大市民的阅读热情，营造浓厚阅读氛围。

主办单位：xx市xx区文化体育局。

xx市xx区文学艺术界联合会。

承办单位：xx市xx区图书馆。

协办单位：xx市xx区作家协会。

xx年4月29日。

社会各界人士。

1、诵读作品可以是原创作品，也可以是经典文学作品篇、章。

2、诵读作品内容要求：具有提升人文精神、坚定理想信念、促进xx文化繁荣、丰富文化生活的'重要作用；歌颂大美龙江、富饶xx的自然景观、文物古迹、历史文明、社会发展、民间艺术和民俗风情。

3、参赛节目时长不超过8分钟。

4、要求参赛者提供作品文本、背景音乐。

xx区图书馆联系人：韩xx。

图书馆的活动方案

为了响应在工作报告中提出的“倡导全民阅读，建设书香社会”的号召，在全社会倡导多读书、读好书的文明风尚，充分发挥我馆在推进校园文化建设和丰富市民精神文化生活等方面的作用，推动全民阅读活动深入开展，提高市民的阅读热情，让广大读者在读书中感受学习的快乐，不断提升自我阅读品味，养成良好的读书习惯，同时营造浓郁的书香校园，根据××省图书馆学会统一要求，我馆特开展“阅读的力量”为主题的系列活动。

“阅读的力量”

20xx年4月18日——20xx年4月28日。

宣传推广全民阅读活动和世界读书日主旨，推动更多的人参与阅读和学习，培养人们对阅读的兴趣。

1.开展“世界读书日”的专题宣传活动。

利用广播电台、图书馆网站、大厅屏幕、校园广播多种形式组织专题宣传，向广大读者普及“世界读书日”的由来、历史及世界各地开展活动等方面的相关知识，推广科学的阅读方法，公布读书倡议书。

时间：4月18日----4月28日。

地点：图书馆大厅责任部门：办公室。

为丰富山区儿童精神文化生活、让更多的山区儿童能读到好的课外书籍，图书馆联合《东方今报》到坡头镇举行爱心图漂流活动。

时间：4月18日。

图书馆社区文化理念论文图书馆社区文化活动方案

2.1以主体间教育理念为指导组建学生社团开展文化传播工作。笔者调研部分高校馆，查阅相关文献，发现高校馆作为学校的文化资源中心，不像各院系与学生具有从属关系，图书馆组织各种文化活动无法要求学生必须参加。学生社团是学生中的先进代表和活跃力量，但大多数学生社团为非馆属社团，与图书馆是离散的合作关系，学生社团参与图书馆的文化活动没有形成常规化的组织模式，非馆属学生社团在跟图书馆之间的合作具有随机性、随意性，社团以自己的兴趣爱好为主题组织文娱活动，与图书馆的文化传播工作不能很好地契合，这一直是高校馆难以常规性开展文化传播工作的主要原因。为更好地开展文化传播工作，实现图书馆文化传播工作的系统化及常规化，华侨大学图书馆结合主体间性教育理念，成立文化传播部，组建馆属初醒文学社、初醒读书会、读书俱乐部、迩雅汉服文化社等特色学生社团。图书馆将学生视为文化教育活动的主体，馆员充分调动社团学生的主观能动性，引导学生主动参与图书馆的文化传播活动。在此过程中，文化传播部馆员作为主体之一，结合馆里的工作规划，考虑到充分发挥学生社团特长，根据社团特色组织相关文化活动；既鼓励支持学生的创造性，实践学生在文化传播活动中的主体地位，又使之具有图书馆文化传播工作意义，形成系统化、常规化、长效性的文化传播工作模式。

2.2主体间性教育理念下学生社团参与高校图书馆文化传播工作实例。

2.2.1依托文学社团开展文化传播工作。初醒文学社是华侨大学图书馆成立的文学社团，在主体间性教育理念下，馆员进行规划指导，由社团学生具体组织实施，充分发挥社团学生的主体作用。初醒文学社设立管理部、宣传部、编辑部、创作部等职能部门，主要开展征文赛、《初醒》杂志编辑，每学年组织两次征文赛：一次读书征文赛、一次文学征文赛。读书征文赛旨在引导读者阅读经典，撰写书评或阅读感悟。文学征文赛征集读者的原创文学稿件，鼓励学生创作，培养独立思考和写作能力。初醒文学社宣传部同学制作征文赛海报，在学校宣传栏及宿舍门口张贴海报，并通过微博微信等网络宣传，将征文赛的宣传工作深入到校园的每一个角落，充分带动师生的阅读与写作。征文稿件由初醒文学社同学收集、整理、组织初审，图书馆文化传播部馆员联系专家终审，评出获奖作品，给予获奖作品同学证书及奖金。活动经费由图书馆文化活动专项经费支持。如此，由馆员带领初醒文学社，活动深入有序，形成长效机制，成为图书馆常规性文化传播工作。华侨大学图书馆创办《初醒》杂志，主要刊登征文赛获奖文稿和日常原创来稿。在主体间性教育理念下，文化传播部馆员负责文稿把关和指导，由初醒文学社编辑部同学负责编辑、排版、发行等事务。学生积极踊跃，主动想方法、找问题。比如，在每期杂志中夹带调查问卷，问题设计以开放式回答为主、选择题为辅，通过分析读者反馈的问卷来发现问题、调整工作。指导馆员根据初醒文学社同学的要求改进工作方式。比如，每学年新生入学时纳新，之后按照报名同学的兴趣纳入编辑部，安排编辑排版培训；为《初醒》编辑部提供办公场所，设置《初醒》杂志编辑室，方便同学进行征文审稿和编辑排版；印刷费用由图书馆专项经费支持，免费向校内师生赠阅，为文学社常规化开展相关文化活动提供了保障。

2.2.2依托读书会社团开展文化传播工作。阅读推广是图书馆文化传播工作的重点。文化传播部组建初醒读书会，纳入学校原有的读书俱乐部。基于主体间性教育理念，文化传播部馆员首先进行顶层设计，以经典阅读推广为重点，从学生角度考量，指导初醒读书会同学开展读书沙龙、书目推荐、图书导读、书评等阅读推广活动，鼓励初醒读书会同学组织创新型读书活动。每学期组织6场主题读书沙龙，以经典图书为阅读目标，馆员与初醒读书会同学商讨主题。为了让读者提前阅读相关书籍，每期主题读书沙龙海报由初醒读书会同学提前一周做好，海报体现主题及推荐书目，通过网络媒体及纸媒宣传。读书沙龙由初醒读书会同学主持，邀请相关教授或学者指导。主题读书沙龙活动充分发挥学生主体的积极主动性，初醒读书会同学不仅是活动的组织者，还是主要参与者，要求初醒读书会同学提前做好发言准备，在他们带动下，其他同学积极发言，交流阅读心得。在主题读书沙龙活动中，文化传播部馆员这一主体成为活动的规划者，图书馆作为场地、经费以及文献资源的提供者，通过读书沙龙活动在潜移默化中推广阅读。高校馆以自身为主体面向全校读者开展阅读推广活动，与以馆员、社团学生为主体开展阅读推广活动，最大的区别在于教育理念不同：前者是传统的主客体教育理念，把学生作为接受阅读引导与教育的客体对象，阅读推广往往流于形式，无法收到良好的效果；后者重视馆员、学生主体的互动，充分调动学生的积极主动性，使学生自觉参与到阅读推广活动中来。

2.2.3依托汉服社社团开展文化传播工作。华侨大学图书馆组建迩雅汉服社，以中华传统服饰文化为载体，以传播中华传统优秀文化为目的，与图书馆文化传播中的中华传统文化传播有着密切的契合点。迩雅汉服社的常规性活动“汉韵展”是一个集中华传统文化图片展与汉韵文化表演于一体的文化活动。在主体间性教育理念下，文化传播部馆员指导汉服社同学选定展览主题、选取图片、组织展览。比如，中华传统汉服装展，学生查找历史资料，将中华民族延续几千年的代表性汉服图片资料整理出来展览。汉韵展开幕式活动中，汉服社同学身着汉服表演汉舞、古曲演唱、古筝演奏、茶艺表演。图片展览加形象的文化表演很好地展示了中华传统文化，所有参与同学受到生动的中华传统文化熏陶。汉韵展是一项有文化内涵、有创意的文化活动，成为图书馆文化传播工作的经典活动。如果没有汉服社同学积极主动组织参与，仅靠图书馆作为主体，很难调动学生积极性，达不到文化教育作用。

3建议。

3.1重视馆员教育引导作用，回归主体地位。为了提高馆员为读者服务的思想境界,“读者中心”“读者第一”“用户永远都是正确的”“读者是上帝”等提法广泛流行。这种理念下的“读者中心”论带来了实践运作中读者权利、图书馆馆员权利的冲突,“读者中心”将图书馆与馆员工具化、边缘化[9]。在主体间性教育理念下，馆员主体地位不能忽视，需回归本身价值，重视馆员的服务及教育职责。馆员对馆属学生社团进行图书馆常识、文化教育活动策划、社团管理传承等方面的教育与指导。馆员在文化活动中积极的态度、得体的言行举止、渊博的学识、良好的管理能力是引导学生积极参与图书馆文化教育活动的重要因素，在图书馆文化传播工作中体现馆员的主体性地位和教育职责。高校馆的文化传播工作具有多样性，学生社团创建时有其自身的兴趣倾向性。馆员要因势利导，把握方向，鼓励学生发挥特长，实现图书馆文化传播工作的特色与高效。

3.2创建特色馆属学生社团，明晰社团学生的主体地位。为实现图书馆文化传播工作的系统化及常规化，华侨大学图书馆突破高校馆与学生社团合作的传统模式，在主体间性教育理念下，以文化传播部为指导部门，先后成立多个特色学生社团。图书馆创建特色馆属学生社团，便于开展活动，充分发挥学生的积极主动性，明晰了学生在文化传播活动中的主体地位。社团成员来自学生，会以学生的立场和角度来组织活动，使活动更具吸引力和影响力。社团成员来自不同院系，由学生社团配合图书馆组织开展文化传播活动，能将活动宣传深入到师生之中，促进校园整体文化建设，实现图书馆的文化传播职能。馆员作为文化传播活动主体之一，有义务对活动规划指导，但图书馆主导作用的发挥并非强迫或干涉学生活动的自由，而是在充分尊重学生主体地位的前提下提供建议、方法、指导和服务。鼓励学生社团结合自身兴趣开展文化活动，充分发挥学生的.主体性地位。

3.3发挥社团学生主观能动性，在文化传播活动中提高素质。在文化传播活动中，馆员与学生同是文化传播活动的主体，不再是传统的主体与客体间的关系，充分发挥学生的主观能动性，化被动为主动，使图书馆的文化传播工作深入影响到全校读者。大学生参加学生社团是为了完善自我的需要，希望通过参加或组织社团活动提高实践能力及创新能力、提升综合素质，实现自我教育、自我发展。图书馆开展的文化传播活动既迎合他们热爱读书的需求，又满足他们锻炼自己的心理，对学生有吸引力[10]。图书馆通过组织文化教育活动，引导学生阅读经典，培养学生的独立思考能力，鼓励同学参与策划、讨论活动方案，促使学生激励自我、在讨论中锤炼自我，激发了学生共同成长的愿望。参与组织活动的社团同学通过实践锻炼，组织协调能力、交际沟通能力、实践动手能力等综合素养都得到了很大的提升。

3.4响应社团学生的反馈，提升馆员的文化。传播工作能力在主体间性教育理念下，社团学生与馆员在文化教育活动中的互动，学生成长及需求信息的反馈，促使馆员主动提高综合素质与业务能力、提升职业道德修养、主动阅读提升文化素养、掌握教育心理学知识、了解学生心理变化。馆员会广泛阅读人文经典，提升人文底蕴，增强在文化传播工作中对学生的感召力；注重自身的心理健康，以积极的情绪感染学生；及时完善知识结构，为学生社团提供更高层次的文化活动指导；主动提高组织管理能力、语言表达能力、教育能力,以便更好地组织规划文化教育活动。馆员作出表率，才能对学生有感召力，学生才会积极参与图书馆的文化传播活动，充分发挥学生的主体能动性。如此，通过社团学生与馆员的互动反馈，促进馆员综合素养的提升，提高馆员的文化传播工作能力。

参考文献。

[2].librariansthinkaboutmarketing?asurveyofpubliclibrarians`attitudestowardthemarketingoflibraryservices[j].thelibraryquarterly,2004(1):63-84.

[3].张文雯.美国公共图书馆的公共关系简介[j].图书与情报,2010(5):6-12,45.

[6].陈鹏.高校图书馆文化传播功能及其实现策略—以温州大学图书馆为例[d].金华:浙江师范大学,2011.

[10].李艳萍，鄢朝晖.以学生社团建设为推手构建校园阅读文化—以湖南师范大学图书馆历届读书月活动为例[j].高校图书馆工作,2014(2):10-12,84.

图书馆活动方案

图书馆管理员为了更好的管理书籍，需义工帮忙整理。

每日9：00—12：00。

1：00—4：00。

6：30—9：30。

图书馆。

信工学院所有建档的贫困生。

1、由勤工助学服务中心负责人和图书馆管理员协商好，并建立好长期的合作关系。

2、由勤工助学服务中心负责人召开学院贫困生代表大会，详细解释该活动的相关事宜。

3、选定各班贫困生的负责人，并将本班的贫困生名单交至勤工助学中心负责人。

4、由办公室制作海报20张，加大力度以提醒广大需做义工的同学。

5、由勤工助学服务中心负责人将安排表在星期天之前交给义工部的一名成员和图书馆的管理员，并告知该成员在下周之前负责通知安排表上的义工及时去图书馆做义工。

6、负责通知的义工成员应提早半个小时通知，以给负责人足够的时间召集五名同学。

7、做义工的同学去二楼找图书馆管理员，由管理员安排人员进行活动。

8、做完义工后，由管理员对工作质量进行评估和检查，并决定是否盖章。

9、活动中，勤工助学服务中心可派义工部成员进行监督，或不定时的去图书馆进行抽查，并可以向管理员了解活动情况，及时记录下管理员的建议或突发情况，并告知勤工助学中心的负责人。

10、义工将义工证和活动表交至勤工助学中心的值班室(20栋106)。

11、由义工部负责人负责审核和决定是否盖章，由义工部成员将各自负责的班级的考核表做成电子表格，应在本周内完成。

12、负责通知的义工部成员将本周内的图书馆管理员的.意见反馈表负责整理并及时反馈给义工部负责人。

13、图书馆因借书，阅览书籍频繁，书籍易混乱，需人员整理。

14、义工成员有足够的时间空闲时间，不会影响到学习时间。

15、该活动简单易行，不需特定的技能广大同学都能完成任务。

16、五名同学突然有事，不能全去。

措施：由勤工助学中心的负责人负责安排其他班级的义工代替，保证任务及时完成。

17、图书馆突然需要大量的义工。

措施：管理员通知义工部负责人，由义工部负责人再临时调派人员。

通过此次活动，既锻炼了广大同学的实际工作能力，又帮助图书馆管理员，还响应了国家号召，希望勤工助学服务中心多开展此类活动。

图书馆活动方案

策划书基本信息。

协会名称：广东工业大学华立学院读者协会。

活动名称：

编写部门：

编写日期：

一.前言。

1.活动主题。

从身边做起,关爱“精神家园”

2.活动目的。

本次活动主要是为了丰富同学们的课余生活，增加同学们的社会活动经验，提高参与活动成员们的组织与合作能力，增强大家的团结意识，让更多的人了解图书馆并更好地利用其资源。

3.活动地点。

4.活动时间。

20xx年3月31日——20xx年5月26日期间的星期六和星期天

5.参与对象。

读者协会会员。

6.主办单位。

共青团广东工业大学华立学院委员会。

7.协办单位。

广东工业大学华立学院读者协会。

二．活动流程安排。

1.组织会员乘坐大润发免费班车有秩序地到达增城图书馆，揭开活。

动序幕，开展活动。

2．组织部干部维持现场秩序，分别开展工作，协会各部门成员完成所分配的工作任务。

3．活动结束后，组织部维持秩序确保参加活动者安全离开图书馆，并详细登记每一个参与者的工作评价，配合图书馆完成善后工作。

后期（5月25日到5月26日）。

秘书部。

s1联系会员，安排行程，收集会员的'活动感想。

s2整理活动过程中获得的资料，将其组合整理成照片文档放在协会微博，供大家欣赏评论，并写新闻稿发给社联新闻部门。

三．部门工作安排。

五．注意事项。

1.确定参加活动人数，确保进馆出馆人数的一致；

2.禁止在图书馆内喧哗,保持馆内清洁；

3.图书馆活动进行中，须小心对待藏书，不损坏馆内设施；4.一切以配合图书馆工作为主。

六．经费预算。

七．特发应急方案。

情况一：活动中出现人员走失，物品丢失。

方案：组织干部，找寻丢失物品，联系走失人员，活动照常进行（干。

图书馆活动策划方案

从身边做起,关爱“精神家园”

2.活动目的。

本次活动主要是为了丰富同学们的课余生活，增加同学们的社会活动经验，提高参与活动成员们的组织与合作能力，增强大家的团结意识，让更多的人了解图书馆并更好地利用其资源。

3.活动地点。

4.活动时间。

20xx年3月31日——20xx年5月26日期间的星期六和星期天

5.参与对象。

读者协会会员。

6.主办单位。

共青团广东工业大学华立学院委员会。

7.协办单位。

广东工业大学华立学院读者协会。

二．活动流程安排。

1.组织会员乘坐大润发免费班车有秩序地到达增城图书馆，揭开活。

动序幕，开展活动。

2．组织部干部维持现场秩序，分别开展工作，协会各部门成员完成所分配的工作任务。

3．活动结束后，组织部维持秩序确保参加活动者安全离开图书馆，并详细登记每一个参与者的工作评价，配合图书馆完成善后工作。

后期（5月25日到5月26日）。

秘书部。

s1联系会员，安排行程，收集会员的.活动感想。

s2整理活动过程中获得的资料，将其组合整理成照片文档放在协会微博，供大家欣赏评论，并写新闻稿发给社联新闻部门。

三．部门工作安排。

五．注意事项。

1.确定参加活动人数，确保进馆出馆人数的一致；

2.禁止在图书馆内喧哗,保持馆内清洁；

3.图书馆活动进行中，须小心对待藏书，不损坏馆内设施；一切以配合图书馆工作为主。

六．经费预算。

七．特发应急方案。

情况一：活动中出现人员走失，物品丢失。

方案：组织干部，找寻丢失物品，联系走失人员，活动照常进行。

图书馆志愿活动方案

图书馆活动策划方案

随着社会的发展，活动正逐渐成为大学生活中不可缺少的组成部分。作为作为新世纪大学生中的一分子，在知识海洋中遨游的我们，更希望以一种崭新的姿态来接受社会的检验以完善自我。其实，除了上课、复习、考试;上课、复习、考试之外我们的生活远可以更多彩!我们也有自己的一片蓝天，自己的一块沃土。

为了提高大学生对社团活动的认知，使之学习更多的人际交流技能和养成更为健康的人际关系心理，并展现自己独特的公共活动创意，最终推动整个高校校园生活向更为积极有益的方向开展，在团委的指导下，我校将举行一场“活动创意大赛”

“活动创意大赛”活动如下：

大赛主题：学会学习学会快乐。

大赛口号：学习、娱乐、合作、成长。

竞赛内容：学生(校园)活动创意设计作品。

奖项设立：冠军、亚军、季军。

参赛对象：对校园活动策划有着浓厚兴趣的安徽农业大学在校学生。

主办机构：安徽农业大学校学生会。

协办机构：安农青年网青禾bbs。

活动安排：

2011年()：前期宣传。

2011年()：开幕式及校园活动策划大赛准备会。

2011年()：大赛预赛。

2011年()：总决赛。

2011年()：大赛颁奖典礼暨闭幕式。

图书馆活动方案

书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉。生活里没有书籍，就像晴天没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。大学是人生中接受知识能力最强的时期，在这一时期多阅读好书，不但可以丰富知识，而且可以开阔视野、陶冶情操，为大学生今后的发展打下坚实的基础。

图书馆作为一个提供知识的场所，一直以来都受到广大人民群众的喜爱。校园图书馆更是为老师的教学和学生的学习提供了一个好的平台,天津财经大学珠江学院图书馆是珠江学院的“心灵窗口”她有着丰富的馆藏量，可以使学生更好的去掌握知识，了解社会。

引领读书热潮，

服务广大读者，

熏陶中外文化，

营造书香校园。

为了更好的让学生利用图书馆的资源，充分发挥图书馆的作。

用。引导广大在校大学生学生多读书，读好书，形成读书热潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高大学生素养，同时促进校风、学风以及文明校园的建设，弘扬民族文化。

2013年4月23日~2013年5月___日。

天津财经大学珠江学院图书馆。

天津财经大学珠江学院全体师生。

1、“品味书香，文化校园”世界读书日演讲比赛（见附录）。

2、院学生自办刊物联展（见附录）。

3、图书馆电子资源使用指导讲座。（见附录）。

6、举办“优秀读者”评选活动（见附录）。

7、读者调查问卷（见附录）。

8、书山寻宝活动（见附录）。

9、“如何使用图书馆文献资源”的网上答题活动（见附录）。

10、优秀读者的心得体会（深度挖掘）（见附录）。

注：活动1、6、10可以相互关联，活动3、9可以互相关联。

1、活动安排。

4月22日：布置场地。

4月23日：

1、8:30工作人员集合并做好一切准备工作。

2、9:00活动开始。

图书馆活动策划方案

教育专家认为：幼儿期是形成阅读爱好、阅读习惯的枢纽阶段。阅读有利于扩展孩子的词汇量，激发想象，拓展视野，丰硕孩子的情感。而幼儿园又是开展阅读教育的最佳场所。为此，我班选择了以阅读为主题的探究实践活动，在进行初期阅读活动中，我们发现，孩子们虽然非常喜欢读书，但在阅读过程中，孩子们的阅读习惯，读书方法不是很好，同时还存在争抢图书、撕破图书的不良现象。因此，我就选择并设计了以《小小图书馆》为主题的探究实践活动。活动的目标主要有以下三点：

1、幼儿自主探究图书馆应遵守的规则。

2、尝试查找故事资料的途径。

3、体验分享交流的快乐。

收集图书创设环境、课件、借阅卡、借书证。

汉字：请安静小叮当图书馆、音乐。

（一）谈话引出主题。

1、教师：孩子们，你们喜欢故事吗？你喜欢什么故事？你在哪里听到或看过这些故事？

2、过几天我们班要开故事会，每个小朋友都要参加，高兴吗？告诉你们一个好消息，小叮当图书馆今天开放了，那里有许多好看的图书，等一会儿我就去看看图书馆里有没有你喜欢的故事书，好吗？出发了！（随音乐进场）。

1、体验借阅卡的用途，并向管理员问好。

2、自主选择图书并阅读，老师观察记录发现问题。

三、集中分享交流，讨论阅读过程中出现的问题。

1、孩子们，看书时间不能太长，对眼睛不好，来，我们到休息室休息一会儿。图书管理员，你们也过来休息一会儿吧。

2、图书馆里都有什么书？你看了几本书？你是怎么看书的？看完后放在了那里？

4、老师讲述自己发现的问题。

5、请安静是什么意思？为什么？

6、为什么看完书后要将图书放回原处？

四、共同讨论对与错并制定规则。

1、在图书馆看书应该怎么做呢？为什么？（幼儿说老师记录）。

2、教师小结：要爱护图书馆内的各种书籍，不要撕毁折叠图书，更不能在图书上乱写乱画，要轻轻走动，保持安静，看完图书后要将图书放回原处。你们刚才说的就是图书馆规则，我把它记了下来并遍成了一首儿歌，来，我们一起来听一听看一看吧。

五、看课件说儿歌记规则。

教师：那以后我们再进图书馆看书的时候，一定要遵守这个规则好吗？

六、再次进图书馆按规则看书，并找寻一本自己喜欢的故事书。

教师：好，休息时间到了，现在就按照你们刚才制定的规则，再去图书馆挑选一本自己喜欢的故事书等一会儿和大家分享好吗？去吧！

七、：分享故事书，看课件了解图书馆的功能。

孩子们，我们看书的时间到了，你们找到自己喜欢的.故事书了吗？这是前几天我自小叮当图书馆办理的集体借书证，可以为每一位小朋友借一本故事书带回家，图书管理员，请您收好了。我们到休息室坐一会儿吧。

1、教师：你选了一本什么故事书？

2、教师小结：今天小朋友都找到了自己喜欢的故事书，并能够按照图书馆规则去借阅图书，你们真棒！还有比小叮当图书馆大很多的图书馆，你们见过吗？我们一起来看看。

3、看课件。

八、延伸：请你们回去后认真阅读故事书，准备参加我班将要举行的故事会好吗？时间不早了，我们该回家了！（随音乐结束）。

图书馆活动策划方案

书桥是以书来沟通的方式。是一种通过采用无人管理模式，提高学生们借阅捐赠书籍并及时归还的诚信素质的活动，也叫“图书漂流”。图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。

互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，xx年4月，在美国kansas市附近的一个小村庄，罗恩·霍恩贝克(ron hornbaker)开设了一个图书飘流网站，从此图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。图书漂流在中国的发展虽仅有几年的时间，但现在随着网络的发展和热心人数的增多，图书漂流活动已经越来越普遍，没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。

图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全民健康向上的精神面貌的知识工程。它将动员全民读书，并检验读书人的道德底线;图书漂流，流淌的不仅是图书，是书香，是知识、更是传播着诚信，传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书兴致，也将唤起学生的读书意识，提高学生的文化底蕴，充分体现广药人的精神。图书的漂流涌动于广药大学城校区，为广药文化建设，增添缕缕书香。

同时让同学们了解书桥活动，激起同学们惜书爱书的情感;让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生积极捐书，进一步增加学校图书馆的图书共享资源，通过采用无人管理模式，提高学生们借用捐赠书籍的诚信素质，掀起一股校园诚信风气。同时便收集读者意见反映给图书馆，更好的维护 书籍，及时统计丢失书籍，补充更新书籍。

活动口号:广药书桥 诚信认知 快乐漂书

活动主题：文明昌盛，读书为先

旨在“建书桥、传诚信、创和谐” 图书漂流宗旨在于分享·信任·传播。

让知识低成本的在人们之间传递，给的人提供接触书的机会，唤起同学的读书意识。逐渐提高阅读者的素质。让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值。让书香飘溢于整个学校，创设浓郁的读书氛围。

20xx年10月~xx年x月

让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感;让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励同学们捐赠书籍我们为这次活动制定了相应的奖项：最佳读者奖5名 最佳感言奖5名(一些小礼品之类的)

1.前期宣传工作及准备

申请 宣传 用具准备

1.横幅宣传：将2条宣传本次大赛的横幅悬挂于人流量最大的校道及篮球场旁边。

2.海报宣传：将特色宣传海报张贴于饭堂门口的宣传扳及人流量比较大的宣传栏里。(以海报的形式张贴图书漂流规则、传漂图书流程、图书漂流活动口号等。)

3.传单宣传：将在广药一饭及二饭门口设置咨询点，派发活动宣传单及活动咨询点。

4.q群宣传：有专门的负责人在广药各大q群上发布并转发本次大赛的信息，进行全方位的宣传。

5.制作图书漂流的dv，可摆在校园网上宣传，或组织人到各班教室宣传。

2.中期主要工作

(1)征书

a.上门逐个宿舍征集书籍

b一饭、二饭.摆摊设点征集

收集同学们捐赠的图书，做好登记，现场把制作好的小书签发给赠书的同学(结合上面的传单宣传)

(2)整理，上架

(1)对每本书进行登记、编号，包装、贴上漂流标签并附漂流说明

(2)将收集到的书籍分类、过滤

(3)在书架旁以海报的形式张贴图书漂流规则、传漂图书流程、图书漂流活动口号等。备好留言本、意见簿和签字笔悬挂在书架旁，以便收集同学们意见。

(4)每半个月安排人员去统计书籍数量、登记读者感言、收集读者意见并修复受损书籍。

(5)每个月末在宣传栏上张贴海报，介绍活动进程并选登优秀的读者感言，向本月内捐赠书籍和写下优秀感言时留下姓名与联系方式的同学发放特制小书签。

(6)在宣传栏张贴海报作后续宣传，鼓励参与人员写稿件投到校内外各报纸网站上，扩大图书漂流活动的影响力。

3.后期工作

(2)在宣传栏上张贴海报，选登获奖的优秀的读者感言;

(3)公布此次活动获奖的人员名单。