秋天音乐教案大班(模板16篇)
编写大班教案可以促进幼儿的全面发展,帮助他们更好地掌握知识和技能。通过阅读以下范文,我们可以看到教师是如何根据幼儿的兴趣和需求,精心设计大班教案,提升幼儿的学习体验和成就感。
幼儿园大班音乐课教案《秋天多么美》
活动目标:。
欣赏秋天的美景,运用具有感情色彩的语言与他人交谈秋游的感受。
大胆想象,正确表达自己的想法。
活动准备:。
组织幼儿到金山公园秋游,观赏花卉植物等。
幼儿对秋天的景色有一定的了解。
指导要点:。
谈话:引导幼儿讲述自己对秋天的感知和认识。
欣赏散文诗《秋天》,引导幼儿了解秋天的季节特征,感受秋天独生的美。
丰富词汇:吹拂、成熟、飘香。
小组交流“我看到的秋天”,讲述自己秋游的情感体验。
课后欣赏(秋天的雨)。
教学反思:。
活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1.本堂课是幼儿对季节的认知。
2.对活动过程的反思:本堂课结合实际,让幼儿容易理解并学会,与教师配合良好,互动较好。
3.本堂课效果较好,个别幼儿有些不明白,下次因考虑好整体幼儿。
4.本堂课效果不错,但有些地方需改进,应加深幼儿对季节的概念。
幼儿园大班音乐课教案《秋天多么美》
活动目标:
1、感受秋天是一个收获的季节,体会农民伯伯丰收的喜悦心情。
2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点,能用自然的声音演唱。
3、进一步发展幼儿的想象力。
活动准备:
秋天丰收的风景图,歌曲磁带。
活动过程:
1、出示图画,引导幼儿听歌曲。
师:图中有谁?老师这里有一首它们的歌。
2、放音乐感受乐曲。
师:小朋友听候有什么感受,用语言表达出来。
3、再次听音乐,感知乐曲旋律。(幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏)。
4、介绍歌词内容,幼儿感知歌中的内容,体会农民伯伯丰收的喜悦。
5、教师弹唱歌曲,幼儿表演动作。(第一段歌词)。
6、用自己的画笔画出秋天的美景。
7、学习第二段歌词。
8、幼儿自由创编动作。
大班秋天多么美音乐教案
1.在理解歌曲的基础上,初步有感情的.演唱歌曲第一段,巩固附点音符的演唱。
2.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
:学唱歌曲的第一段。
:演唱时注意符点音符、跳音的演唱方法。
1.秋天丰收的果实图片;棉桃、稻花展示小图片一套。
3.图谱一份。
:发现秋天。
1.节奏练习,区别符点音符。
师:“今天老师要跟你们玩一个拍手游戏,请你们把小手伸出来,我们一起来拍一拍。”(出示三条不一样的节奏,其中一条带有是附点音符。)。
x.xx|x.xx|xx|x—‖。
xxx|xxx|xxx|x—‖。
xxxx|x—|xxxx|x—‖。
2.参观秋季丰收美景师:“现在是什么季节呀?(幼:秋天)秋天是一个丰收的季节,很多果实都成熟了,那你知道秋天都有哪些果实成熟了呢?”(幼:苹果、桔子……)。
师:“你们知道的可真不少呀,今天张老师也带来了一些图片,我们一起来看看秋天成熟的果实吧!”(出示秋天成熟的果实图片。)小结:“秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了!那么现在就让我们一起进入秋天的世界吧!”(播放多媒体课件:《秋天多么美》)。
:聆听秋天。
1.完整欣赏:语言节奏学歌词。
师:(播放多媒体课件:《秋天多么美》)刚刚我们欣赏了一边歌曲《秋天多么美》,现在请你来告诉张老师你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?(引导幼儿集体学习歌词“来来来”这一部分。)师:你们都喜欢这一句歌词,那请你来听一听张老师是怎么唱的?(唱一边“来来来,来来。)我发现这一句歌词都是有一个字组成的,是什么字呀?(幼:来)。那你知道这一句里面一共有多少个来么?(出示图谱帮助幼儿演唱。)。
师:原来他有14个来呀,请你跟着我一起试着唱唱看吧!
2.观察棉桃,引起兴趣。
师:除了这一句,你还喜欢歌曲里的那一句歌词呢?(棉桃姐姐咧呀咧开嘴……)。
师:(出示图片:幼儿一起认识棉桃。)请你来看看我手上的图片是什么呀?(幼:棉桃姐姐)。
师:这个叫做棉花,也是在秋天成熟的,他有一个好听的名字叫做棉桃。我们这首歌曲里把他叫做棉桃姐姐。(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)请你仔细来看一看这个棉桃姐姐他的表情是什么样的呀?(幼:很开心)。
师:棉桃姐姐很开心,他还吧他的牙齿露出来了呢。(轻唱:棉桃姐姐咧呀咧开嘴,你看他露出小亚小白牙,张张脸蛋笑微微,并出示图谱)。
3.教师范唱两遍师:“听了这首歌曲以后我们发现秋天很美,现在请你在来听我完整的唱一遍秋天多么美?(教师再次范唱并用图谱提示)。
师:现在就用你刚刚想到的动作,来一边唱歌一边表扬。(集体唱歌表演)。
师:我刚才看到有的小朋友表演的很认真,动作也很优美,现在我请她上来给我们展示一下。
师:他表演的真好看,那请他带着我们一边唱歌一边来表演一下吧!(集体再次歌表演。)。
三:轻颂秋天。
1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
师:“小朋友唱的真好听。其实呀这首歌曲还有两段呢,这首歌曲还唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,就让我来唱给你们听听。”
2.带幼儿出教室。
师:美丽的秋天是丰富多彩的,最后让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听,一起感受秋天的美丽!
音乐秋天里来大班教案
1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。
2、通过图谱理解记忆歌词,能正确根据图谱演唱。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒。
一、复习学过的歌曲。
提问:你们会唱歌吗?你们会唱什么歌?一起来唱好吗?
二、学习新歌。
(一)教师无伴奏清唱歌曲,幼儿初步理解歌词。
1、出示歌名字卡《秋天里来》。
今天,王老师也为你们带来一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里来》。
2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。
要求:先听老师唱,我唱的时候要仔细的听,听一听歌曲里面都唱了些什么?
强调要求:刚才老师提的什么要求?
教师演唱后,提问:你听到歌曲里唱了些什么?
根据幼儿回答,教师出示相应图卡。
(二)教师跟伴奏演唱歌曲,幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。
1、出示画有小鼓的图卡。
提问:你觉得这幅图应该怎么唱?你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢?
2、找一找拨浪鼓的图出现了几次,哪一次是最长的?
唱到小鼓图谱处,教师就把小鼓的图出示起来。
3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。
4、学习画有小鼓的图卡的唱法。
教师指图,提问:看看图上的小拨浪鼓是一样的吗?什么地方不一样?
5、教师指画有小鼓的图卡,幼儿念啷里咯啷部分的歌词。
6、跟着钢琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老师一起唱,其他地方不唱。
提问:听清楚我的要求了吗?什么地方和我一起唱?
(三)引导幼儿将图谱完整地填好,记住歌词顺序。
2、请小朋友先商量,哪一张小图,放在哪一个位置上,待会来告诉老师。
幼儿讨论,教师巡回倾听。
请幼儿来粘贴图卡,教师提问:她选的这幅图上唱的是什么?
第一次粘贴一张,第二次粘贴第二排的两张,第三次将第三排的三张一起贴。
如果出现放错的情况,教师可以说:你认为哪里摆错了?我们先摆在这里不动。
待会我们来听歌声来检查一下,到底对不对。听谁的'歌声?听老师的歌声来检查到底放的对还是不对,在错误的地方,放慢速度。
提问:先告诉我放的对不对,哪里放的不对?请幼儿来纠正。
3、根据图谱,完整讲出歌词。
提问:我来考考你们,每一张图上唱的是什么?按照图谱的顺序来念歌词。
(四)幼儿按照图谱完整地演唱歌曲。
1、慢速演唱。这一次,我们看着图把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌词唱清楚。
2、加快速度演唱。提问:那么多的庄稼都丰收了,想一想人们的心情怎么样?(开心,快乐)这一次我们来唱出开心快乐的情绪。
3、幼儿独立集体演唱。
刚才老师带着小朋友唱的,这一次老师不唱了,你们自己会唱吗?教师可以配以口型。
4、针对演唱中存在的问题进行纠正。
提问:你觉得自己唱的怎么样?每一句都唱的很好吗?可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。
5、再次集体演唱一遍。
这一次感觉怎么样了?
6、幼儿合作进行演唱。
(1)分组演唱:教师指挥,a组幼儿唱啷里咯啷。b组幼儿唱其他歌词,教师可以用动作提醒幼儿歌词。
(2)幼儿与客人老师合作演唱。
请幼儿面对客人老师演唱,如果记不得歌词可以回头看看图。
三、结束部分。
教师小结:
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子,但它有时却能胜过及超越任何一种语言,成为一种人类都能理解的,无需翻译的,可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中,我的每一个环节都是一环扣一环来进行,孩子们的表现也很积极,特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望,我觉得他们学的很快乐,玩的也很快乐。
《秋天里来》大班音乐教案
目标:
1、学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。
过程:
一、欣赏教师范唱。
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?今天老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲《春天里来》,请大家听一听。
二、了解歌曲内容。
师:歌里都唱了些什么?
师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。(幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有图片放在黑板上。)。
三、学习副歌部分。
1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这幅图应该怎么唱?幼儿:啷里个啷!
2、师:你们是怎么知道的.?幼儿:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。
3、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)。
4、师:小朋友们的耳朵真灵!(教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。)。
5、师:(教师手指第一幅拨浪鼓图。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(幼儿回答)。
6、师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样,一种发出“啷”的声音,一种发出“啷里个”的声音,你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?(幼儿回答)。
7、师:为什么呢?(幼儿:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像'啷里个'。)。
8、师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗?我们把第三幅图也来念念。
四、初步看图完整学唱歌曲。
1、师:现在,我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗?
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。
3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?(幼儿回答)。
4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
五、幼儿合作演唱歌曲。
(老师幼儿合作唱)。
2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?(幼儿自由回答)一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
(幼儿合作唱)。
3、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。
幼儿园大班音乐活动《秋天里来》教案
活动目标:
1.学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词,并用自然的声音完整的演唱歌曲。
2.能根据提示唱准歌曲的副歌部分“啷里格啷……”
3.感受歌曲活泼欢快的情绪,体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。
活动准备:
物质准备--图谱、秋天背景图。
经验准备--活动前丰富有关秋天的经验。
活动过程:
一、发声练习《秋天多么美》。
二、副歌前置图谱辅助,初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
(一)出示小拨浪鼓的`图片,引导幼儿观察两个小拨浪鼓有什么不同?会发出什么声音?一起说一说。
(二)学唱副歌部分。
1.老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来,听一听。
2.谁能自己来试试?
3.怎样才能唱出欢快跳跃的感觉?
4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么动作表示?
三、图片辅助学唱歌曲,感受歌曲特有的结构,体验歌唱活动带来的乐趣。
(二)借助图片学唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱。
1.秋天来了,开得最多最漂亮的就是菊花了,一起说说吧。能不能试着唱出来。
2.想一想太阳照着我们感觉怎样?太阳会照在哪里?声音大一些唱出来。
3.你看到小朋友走过哪里?还有一对好朋友是谁?我们把这两句唱一唱。
4.秋天的风光美不美?太美了,真是处处好风光,直接唱出来吧。
四、多种形式演唱歌曲,体验合作演唱的快乐。
1.整体接唱(师幼同唱)要求:用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。
2.师幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的听好前奏,接唱的要接得紧凑,“嗨”处一起唱。
3.跟客人老师合作接唱活动延伸:这是一首老歌,回家和爸爸妈妈合作唱。
冬天里来梅花香,啷里个啷里个啷里个啷,寒冷的北风呼呼吹,吹动了我的花衣裳,啷里个啷,啷里个啷,走过田野和山冈,堆雪人呀打雪仗,处处白茫茫,啷里个啷,啷里个啷,啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。
幼儿园大班音乐教案《秋天》
1、学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词,并用自然的声音完整的演唱歌曲。
2、能根据提示唱准歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。
3、感受歌曲活泼欢快的情绪,体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。
物质准备——图谱、秋天背景图。
经验准备——活动前丰富有关秋天的经验。
二、副歌前置图谱辅助,初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
(一)出示小拨浪鼓的图片,引导幼儿观察两个小拨浪鼓有什么不同?会发出什么声音?一起说一说。
(二)学唱副歌部分。
1、老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来,听一听。
2、谁能自己来试试?
3、怎样才能唱出欢快跳跃的感觉?
4、猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么动作表示?
三、图片辅助学唱歌曲,感受歌曲特有的结构,体验歌唱活动带来的乐趣。
(二)借助图片学唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱。
1、秋天来了,开得最多最漂亮的就是菊花了,一起说说吧。能不能试着唱出来。
2、想一想太阳照着我们感觉怎样?太阳会照在哪里?声音大一些唱出来。
3、你看到小朋友走过哪里?还有一对好朋友是谁?我们把这两句唱一唱。
4、秋天的风光美不美?太美了,真是处处好风光,直接唱出来吧。
四、多种形式演唱歌曲,体验合作演唱的快乐。
1、整体接唱(师幼同唱)要求:用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。
2、师幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的听好前奏,接唱的要接得紧凑,"嗨"处一起唱。
3、跟客人老师合作接唱活动延伸:这是一首老歌,回家和爸爸妈妈合作唱。
冬天里来梅花香,啷里个啷里个啷里个啷,寒冷的北风呼呼吹,吹动了我的花衣裳,啷里个啷,啷里个啷,走过田野和山冈,堆雪人呀打雪仗,处处白茫茫,啷里个啷,啷里个啷,啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。
大班音乐教案:秋天多么美
为了达到本节活动的目标,我把本次活动分为四大环节,即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天,从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。
一、听,即用耳朵听。音乐是听觉的艺术,因此在歌曲教学活动中,我采用多听多变的形式,变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等,让幼儿潜移默化地学唱歌曲,培养其独立学习的能力,避免了老师唱一句,幼儿唱一句的灌注式教学。
二、看,百闻不如一见,活动前我进行了充分的准备,搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物,让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段,制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里,离秋天里农村收获的景象距离很远,因此,我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件,让幼儿有一种亲临其境的感觉,分享收获的喜悦,加深了对秋天的.认识,同时利于歌曲的感情处理。
三、动,好动是幼儿的天性,因此不失时机给孩子提供动的机会,让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动,感情处理让其心动,歌曲创作让其脑动,歌曲演唱让其口动,节奏强弱让其手动,丰收舞蹈让其全身动,使幼儿真正成为活动的主体。
四、作。即创作,在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已,因此我大胆地进行着教学实验,不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流,鼓励孩子把想说的用歌声唱出来,我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。
五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵,借助《秋天多么美》优美的音乐,结合新课改的精神,我从各个领域进行教育渗透,如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等,使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌,而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。
幼儿园大班音乐课教案《秋天多么美》
一、活动目标:
1、欣赏歌曲,感受旋律轻松、热情的意境。
2、能随音乐合拍的做动作,并且根据图片的提示探索队形变换的方式。
3、探索在圆圈中流动、疏密等队形变化的形式。
二、活动重难点:
重点:通过观看图片,自助探索舞蹈队形变化的方式。
难点:能掌握音乐的节奏,知道在音乐的那个地方换队形。
三、活动准备:
四、活动过程:
(一)复习歌曲,感受轻松、热情的旋律。
1、随乐表演歌曲,回忆歌曲内容。
――昨天刘老师教了大家一首歌曲,叫什么名字?你们能唱一唱吗?
2、欣赏动作,幼儿模仿学习。
3、自由表演。
――小朋友的动作都这么优美,我们可以不以来开椅子试一试?
(二)看图片匹配队形,并初步探索换队形的而方法。
1、出示图片1(正方形)引导幼儿理解图片的意思,并尝试站好匹配的队形。
――这是什么样的队形?
――笑脸表示什么?(每一个笑脸就代表一个小朋友)。
――横队站几个?纵队站几个?
――你们能不能站一站,并表演刚学的舞蹈动作吗?
2、单独体验正方形变成圆形的走法。
(1)出示图片2,讨论从正方形变成圆形的方法。
――这是什么队形?
――怎样从正方形变成圆形?你有什么好方法吗?
――舞蹈中那个动作适合变圆?可以试试吗?
3、合乐表演第一段。
(三)出示图片3、4,探索圆圈疏密、流动的行变化。
1、看图3自主探索队形变化。
――这张图片和前面的是一样的吗?箭头是什么意思?
――在音乐的什么地方开始转动?
2、看图4,自主探索队形变化。
(四)合音乐完整表演,教师总结。
1、教师适当加入语令以及提醒孩子。
2、撤出图片孩子自主完成舞蹈。
幼儿园大班音乐活动《秋天里来》教案
活动目标:
1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。
2、通过图谱理解记忆歌词,能正确根据图谱演唱。
活动准备:
图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒。
活动过程:
一、复习学过的歌曲。
提问:你们会唱歌吗?你们会唱什么歌?一起来唱好吗?
二、学习新歌。
(一)教师无伴奏清唱歌曲,幼儿初步理解歌词。
今天,王老师也为你们带来一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里来》。
2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。
要求:先听老师唱,我唱的时候要仔细的听,听一听歌曲里面都唱了些什么?
强调要求:刚才老师提的什么要求?
教师演唱后,提问:你听到歌曲里唱了些什么?
根据幼儿回答,教师出示相应图卡。
(二)教师跟伴奏演唱歌曲,幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。
1、出示画有小鼓的图卡。
提问:你觉得这幅图应该怎么唱?你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢?
2、找一找拨浪鼓的图出现了几次,哪一次是最长的?
唱到小鼓图谱处,教师就把小鼓的图出示起来。
3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。
4、学习画有小鼓的图卡的唱法。
教师指图,提问:看看图上的小拨浪鼓是一样的吗?什么地方不一样?
5、教师指画有小鼓的图卡,幼儿念啷里咯啷部分的`歌词。
6、跟着钢琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老师一起唱,其他地方不唱。
提问:听清楚我的要求了吗?什么地方和我一起唱?
(三)引导幼儿将图谱完整地填好,记住歌词顺序。
2、请小朋友先商量,哪一张小图,放在哪一个位置上,待会来告诉老师。
幼儿讨论,教师巡回倾听。
请幼儿来粘贴图卡,教师提问:她选的这幅图上唱的是什么?
第一次粘贴一张,第二次粘贴第二排的两张,第三次将第三排的三张一起贴。
如果出现放错的情况,教师可以说:你认为哪里摆错了?我们先摆在这里不动。
待会我们来听歌声来检查一下,到底对不对。听谁的歌声?听老师的歌声来检查到底放的对还是不对,在错误的地方,放慢速度。
提问:先告诉我放的对不对,哪里放的不对?请幼儿来纠正。
3、根据图谱,完整讲出歌词。
提问:我来考考你们,每一张图上唱的是什么?按照图谱的顺序来念歌词。
(四)幼儿按照图谱完整地演唱歌曲。
1、慢速演唱。这一次,我们看着图把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌词唱清楚。
2、加快速度演唱。提问:那么多的庄稼都丰收了,想一想人们的心情怎么样?(开心,快乐)这一次我们来唱出开心快乐的情绪。
3、幼儿独立集体演唱。
刚才老师带着小朋友唱的,这一次老师不唱了,你们自己会唱吗?教师可以配以口型。
4、针对演唱中存在的问题进行纠正。
提问:你觉得自己唱的怎么样?每一句都唱的很好吗?可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。
5、再次集体演唱一遍。
这一次感觉怎么样了?
6、幼儿合作进行演唱。
(1)分组演唱:教师指挥,a组幼儿唱啷里咯啷。b组幼儿唱其他歌词,教师可以用动作提醒幼儿歌词。
(2)幼儿与客人老师合作演唱。
请幼儿面对客人老师演唱,如果记不得歌词可以回头看看图。
三、结束部分。
教师小结:今天我们学了一首好听的歌,歌的名字叫做《秋天里来》,这是一首老歌,很多的爸爸妈妈都会唱,回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱,如果他们不会,我们还可以教一教爸爸妈妈唱。
音乐教案秋天
1.在初步跟唱歌曲的基础上,启发幼儿较有情感地演唱歌曲。
2.感受乐曲的优美,熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3.初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛,体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律,乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中,此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
1.录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
最近各个班级都在进行秋天的主题活动,我班也不例外,通过观察我发现:要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难,然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说,并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶,本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点,因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作,真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验,更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。
1.熟悉乐曲、感受乐曲的'节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。
孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅,鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境,并小声跟唱歌曲。
2.回忆歌曲,继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
(1)听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
(2)熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,回忆这首乐曲的名字叫“秋天”,讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
(3)启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
a.教师唱歌,幼儿扮演小树叶飞舞。(秋天,小树叶是怎样到处飞呀飞的?启发幼儿边说边做出动作;在音乐的伴奏下,教师唱歌,幼儿边唱边舞,启发和别人做得不一样。)。
b.教师扮演树妈妈,边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。(可引导幼儿,落叶是怎样从树上掉下来的啊?慢慢地,动作很美地)幼儿伴唱。
3.游戏:扫落叶。
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
大班音乐音乐教案
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听,并能发现乐曲中的空拍,做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力,如:长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中,提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力,能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了幼儿的游戏经验,体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备:音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备:有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始,幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处,根据出示的数字,幼儿抱在一起。
3、音乐继续,游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起,幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点:
1、游戏场地:场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程:
(1)幼儿参与游戏时是否积极专注,游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
(2)在游戏过程中,是否能自主探寻游戏策略及规则。
(3)是否能听懂音乐中的空拍,并作出相应的反应。
支持策略:
1、观察幼儿游戏,与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见,不急于干涉幼儿。同时,教师要尊重幼儿,与幼儿一同交流、讨论,鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入,鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后,教师将:“你(你们)有什么好方法?”这个问题抛给幼儿,引发幼儿思考与讨论,鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略,引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价,完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏,对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式,加以引导如:你要是....,你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起,请你来说一说你是怎样做到的?
2、如果发现抱住的人数与数字不一样,要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几?
延伸游戏。
1、利用该音乐,进行多种变化的游戏如:抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏,如:各种小动物。
注意事项:
音乐是需要通过长时间感知的,对于音乐感知能力比较弱的幼儿,我们要尊重幼儿的个体差异,加以积极的引导,提高幼儿感知音乐的水平。
《秋天》音乐教案
1、体验歌词的意味,有感情的学唱歌曲。
2、鼓励幼儿创编不同的动作,模仿秋天落叶飞舞景象。
ppt、落叶若干(实物或者剪纸)、磁带。
——“今天,荣老师先请你们欣赏一些图片,请你们告诉我,你看到了些什么,感受到了些什么?”(请幼儿观看图片后说说自己的感受和想法)。
“你们知道现在是什么季节吗?你是从什么地方发现的、怎么感觉到的?”(幼儿从生活中回答)。
原来我们可以从穿着发现秋天,天渐渐的凉爽了,我们穿上了长裤和长袖。我们还能从地上的落叶发现秋天,树叶变黄了,从树妈妈的身上掉落下来。我们还可以从很多很多的地方发现秋天,比如水果,有些水果是只有在秋天才有的。
“接下来,我请你们听一种声音(落叶咔咔的声音),你们猜猜会是什么声音呢?”(幼儿回答)。
“原来是树叶干枯的声音。我这里有很多树叶,我请你们每个人拿一片叶子贴在自己的胸前,这就代表现在啊你们成了树叶宝宝了。”
——“今天,我带来了一首歌曲,名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一种景象。秋天里也凉爽的风,有漂亮的黄色落叶,有暖洋洋的金色太阳,那歌曲里面说的会是什么呢?我们一起来听一听,听听它是什么、做了两件什么事情?”(幼儿欣赏、回答)。
“原来,唱的也是是秋天的树叶,它从树妈妈的身上掉落下来,被风伯伯轻轻一吹,到处的怎么样呀?飞呀飞,飞呀飞,飞的累了,到哪里去休息啦?”(幼儿回答)。
教师清唱,幼儿倾听。
——“好听吗?树叶宝宝们?我们一起来唱唱看。”(第一遍学唱)。
“第一段的时候啊,树叶到处飞呀飞,我们唱的时候要怎么样?第二段的时候,它累了,要休息了,唱的时候我们又要注意什么吗?”(幼儿回答)。
小结:第一段是很优美的,很轻快的,第二段是轻轻的,柔和的。
“我们可要在唱的时候也要注意了,我来听听哪片小树叶的歌声是好听的。”(幼儿第二遍学唱)——“老师看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作,我们一起来做做看好吗?”(幼儿边唱边跳)。
“我看见许多小树叶都飞得很美的,我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的?”(幼儿讲讲)。
“小树叶是怎么飞的呢?我们一起来看一看。”(看实物或者影片)。
“小树叶是不是直直的落下来的?它要左右飘动,然后慢慢的落下来。”(有时间的话请幼儿模仿一下)。
“请小树叶们都来再来飞一飞,我来看看哪片叶子是秋天中最美的,歌声即好听舞也跳的好看。”(幼儿边唱边跳)。
——“好啦,小树叶累了都回到自己的椅子上休息一会吧。”
《秋天》音乐教案
结合季节特征,设计秋天的主题网,其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美,中班音乐活动《秋天》。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.
活动目标。
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快,恬静柔美的情绪情感。
活动准备。
1.音乐:《小树叶》、《秋天》。
2.塑料袋若干。
3.树叶胸饰每人一个。
活动过程。
一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美,体会小树叶由害怕变勇敢的精神,激发幼儿不害怕事物的情感。
二.欣赏音乐《秋天》,启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣赏a段,启发幼儿想象并表现树叶飘落。
2.欣赏b段,启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3.欣赏c段,启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4.欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
(二)完整表演落叶快乐的一天。
1.完整欣赏音乐,感受秋风细雨中树叶跳舞的.情景。
2.激发幼儿用身体,大胆表现音乐。
活动延伸:区角活动。
1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐,让幼儿创造发现生活中的音乐,感受音乐的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果实,感受秋天的硕果累累,是个丰收季节。
《秋天》音乐教案
活动目标:
1、学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词,并用自然的声音完整的演唱歌曲。
2、能根据提示唱准歌曲的副歌部分“啷里格啷……”。
3、感受歌曲活泼欢快的情绪,体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:
1、物质准备--图谱、秋天背景图。
2、经验准备--活动前丰富有关秋天的经验。
活动过程:
一、发声练习《秋天多么美》。
二、副歌前置图谱辅助,初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
(一)出示小拨浪鼓的图片,引导幼儿观察两个小拨浪鼓有什么不同?会发出什么声音?一起说一说。
(二)学唱副歌部分。
1、老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来,听一听。
2、谁能自己来试试?
3、怎样才能唱出欢快跳跃的感觉?
4、猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么动作表示?
三、图片辅助学唱歌曲,感受歌曲特有的结构,体验歌唱活动带来的乐趣。
(二)借助图片学唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱。
1、秋天来了,开得最多最漂亮的就是菊花了,一起说说吧。能不能试着唱出来。
2、想一想太阳照着我们感觉怎样?太阳会照在哪里?声音大一些唱出来。
3、你看到小朋友走过哪里?还有一对好朋友是谁?我们把这两句唱一唱。
4、秋天的风光美不美?太美了,真是处处好风光,直接唱出来吧。
四、多种形式演唱歌曲,体验合作演唱的快乐。
1、整体接唱(师幼同唱)要求:用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。
2、师幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的听好前奏,接唱的要接得紧凑,“嗨”处一起唱。
3、跟客人老师合作接唱活动延伸:这是一首老歌,回家和爸爸妈妈合作唱。
冬天里来梅花香,啷里个啷里个啷里个啷,寒冷的北风呼呼吹,吹动了我的花衣裳,啷里个啷,啷里个啷,走过田野和山冈,堆雪人呀打雪仗,处处白茫茫,啷里个啷,啷里个啷,啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。
活动反思:
季节的更替,自然界美丽而神秘的变化,秋天来了,这是一个色彩斑斓的季节,一个丰收的季节,一个蕴育着生命的季节。
在这个季节我带领孩子们走进秋季,感受秋的色彩,体味秋的品性,体验自然界的和谐与激情,是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校内公开课,现将本人对本课的所感所想总结如下:
一、感受秋。
在上课之前,我播放了一段《秋天印象》的视频,让孩子在视频里,欣赏自然景色:蓝天、白云、落叶、树林、人物;寻找秋天的色彩;找找人物衣着打扮的变化。目的是让学生初步感受秋天的意境和自然的美。
二、激发兴趣。
学生对“秋姑娘”的礼物特别感兴趣,将秋天拟人成秋姑娘,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入,符合一年级小学生的年龄特点。
三、图片欣赏。
通过大量的图片欣赏,向学生展示秋天的美丽容貌,从秋天成熟的果实或蔬菜中,找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院,收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美,感受热爱大自然,热爱生活的激情。让孩子了解学习创作的不同表现手段。
四、利用学科整合,丰富课堂内容。
在本堂课的一个环节中,我把音乐融合到课堂。学生对《去郊游》这首歌曲很熟悉,我出示时,学生能根据音乐一起唱起来,充分的让学生放松了心情,带着愉悦的感觉去欣赏接下来的图片,不但营造的氛围,同时也是调动了学生的`听觉器官。还有就是把语文课上的语言训练带进了美术课堂,在欣赏完每组图片时,都让学生用自己的语言去表达自己的感受,而不是教师讲解,充分的锻炼了学生的语言表达能力。
五、不足之处。
整堂课学生的参与率还是较高的,但学生在语言表达方面没有自己的思想,这让我很头疼,我在出示一组图片后,让学生用一句话来说说自己看到的景象,学生在说时,都是按照前一位同学的语言套路去表达。这让我想起创作作品时,学生也是把看到的画在纸上,没有自己想象的内容,失去想象,画面就少了生机。学生的回答需要教师及时的评价和肯定,我在本堂课中对学生的回答评价有点单调,我想在今后的课堂当中,多一些有新意的评价和鼓励!
让孩子自由发表他们在课上看到的秋景的美,往往喜爱的素材是他们绘画的原动力。这节课主要让孩子自己看,让孩子自己说,让他们积极全情投入,从而带来更好的学习效率。
《秋天》音乐教案
歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象,又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮,充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口,旋律优美欢快且重复较多,适合大班上学期幼儿学习,不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验,更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。
秋天的果实是幼儿比较熟悉的,将幼儿的这些经验加以梳理,引出一句句歌词,然后让幼儿合作完成图谱,自主梳理歌词,完整演唱歌曲,这里面蕴含着一个个的挑战,幼儿需要倾听、理解、记忆、表达等。在设计活动之前,我就对幼儿即将面临的最大挑战点——梳理歌词、演唱歌曲进行了充分的估计和判断,并为幼儿应对挑战铺设了适宜的“坡度”。活动共分六个环节,前一个环节都是后一环节的铺垫,一环扣一环,层层递进。整个活动根据幼儿的需要将集体、小组及个别活动相结合,特别是运用了幼儿小组合作制作图谱的形式,减少了教师示范演唱、讲解图谱的环节,使幼儿经过思考、创造,顺利地解决了活动难点,更使集体教学活动真正成了幼儿自主学习、互动学习的平台。
1.感受歌曲优美欢快的旋律,学唱歌曲。
2.能唱准歌曲中的休止符,并用“嘿嘿”替换休止符,准确接唱。
3.积极参与小组合作的歌唱学习活动,感受歌曲中的喜悦之情。
1.教具:“篮子”图谱一幅,ppt(演示文稿),歌曲录音。
2.学具:每组“篮子”图片一幅,果实图片若干。
师:秋天到了,农民伯伯最开心,因为秋天是个丰收的季节。你知道什么是丰收吗?秋天会收获哪些果实呢?(教师根据幼儿的回答随机出示ppt中的果实图片。)。
师:秋天收获的东西真不少。怪不得农民伯伯最开心。
(析:该环节从提取幼儿生活经验入手,引导幼儿进入秋天丰收的情境,体验丰收的喜悦。)。
1.引导幼儿说出秋天丰收的果实,并尝试用“秋天的××弯弯"的句式来表达。
师:秋天的稻谷丰收了,它沉甸甸的,看起来怎么样?(教师用弯弯的手势引导幼儿说出:秋天的稻谷弯弯。用同样方法引导幼儿用“秋天的××弯弯”的句式表达其他果实。)。
2.引导幼儿观察那些表达丰收喜悦之情的画面,并尝试用“秋天的××弯弯”的句式来表达。(教师出示爸爸挑担以及妈妈挎篮的图片,引导幼儿观察,使幼儿充分体验丰收的喜悦。)。
师:这么多弯弯的果实成熟了,你们看,爸爸在干什么?
师:爸爸挑着扁担运果实,扁担怎么样了?为什么会这样?妈妈呢?弯弯的手臂挎着重重的篮子。
师:爸爸妈妈劳动真辛苦,但是大家的嘴儿都怎么样?(弯弯的。)他们的嘴儿为什么弯弯的?(秋天丰收了,大家再辛苦也觉得开心。)。
(析:该环节借助弯弯的果实及人们丰收时的情景图片。引导幼儿生动形象地感知“秋天的××弯弯”。并鼓励幼儿用相应的歌词来表达,为下面学唱歌曲埋下伏笔。)。
师:今天,老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。这首歌里面就唱了许多的“秋天弯弯”,我们来欣赏一下。(播放歌曲录音,幼儿欣赏。)。
师:听了这首歌,你感觉怎么样?歌曲里面都唱了哪些“秋天弯弯”?
师:对,歌曲里面唱了“秋天的稻谷弯弯”……秋天丰收是一件很开心的事情,所以这首歌曲听起来也非常欢快和优美。
(析:优美的歌曲录音一下子将幼儿带入秋天丰收后人们喜悦的情景之中。幼儿边欣赏边感知歌词,为接下来的自主梳理歌词打下基础。)。
1.幼儿分小组合作找出歌曲里唱到的歌词图片。
师:每个小组桌上都有许多秋天弯弯的图片。接下来,你们就小组合作,一边仔细听我唱歌,一边找找歌里面唱到的秋天弯弯。我唱一样弯弯的东西,谁正好看到这张图片,就把它轻轻地拿在手里。
2.幼儿小组合作将图片按歌词顺序逐一贴在篮子图片上,完成图谱。
师:现在,请你们看好自己手里的小图片,装到丰收的“篮子”里,每组合作的时候同伴之间可以相互提醒。
3.教师展示幼儿小组合作完成的图谱,提醒每组幼儿根据播放的歌曲录音检查图谱是否正确。
师:瞧,刚才我们装的“篮子”多漂亮,其实这就是我们合作完成的歌曲图谱。让我们听着录音来检查一下自己小组的图谱对不对。
4.幼儿跟着琴声,手指自己组的“篮子",轻轻哼唱歌曲。
(析:因为歌曲本身比较长,所以梳理歌词顺序是本次活动的难点。教师通过引导幼儿小组合作装“篮子”以及听歌曲检查图谱,不仅让幼儿体验了合作完成图谱的快乐,而且达到了隐性提示幼儿记忆较长歌曲的办法的目的,让幼儿习得了学习方法。)。
1.幼儿边看“篮子”图谱,边跟着琴声大胆地学唱歌曲。
师:老师这里也有一个“篮子”,我们一起看着这个“篮子”,跟着琴声大胆地唱出来。(练习2~3遍。)。
2.教师引导幼儿发现并贴出图谱中的休止符,鼓励幼儿边演唱歌曲边加入自己创编的休止动作。
3.幼儿同伴互助解决歌曲演唱中存在的问题。
师:你们觉得刚刚唱这首歌曲时哪个地方比较难,还不太会唱?现在可以提出来。大家一起来解决。
4.教师引导幼儿唱出情感,在休止符的地方加入两次拍手动作。
(析:完整图谱的引入,使幼儿更直观地理解了歌曲的结构。由于有上一个环节合作完成简易小图谱的基础,幼儿很容易就理解了大图谱的意义,并且很快就跟随图谱学会了演唱歌曲。最后的交流讨论,更有利于幼儿理解人们对秋天丰收的喜悦情绪。在休止符的地方加入两次拍手动作的演唱方式,为幼儿接下来学习新的唱法埋下了伏笔。)。
1.幼儿倾听教师示范第一句歌词的新唱法。
师:你们唱得真开心!农民伯伯丰收后更开心,他们也想来唱一唱呢。快来听,他们是怎么唱的?(教师根据幼儿的回答在图谱休止符处贴出“嘿嘿”的标记。)。
2.幼儿尝试与教师合作演唱。
3.幼儿分组看指挥进行接唱。
(析:在这个环节中,教师运用接唱的形式与幼儿合作演唱,将幼儿的情绪推向高潮,使他们在享受唱歌乐趣的同时,充分展现自己的表现能力等,并对秋天丰收的喜悦情绪有了更为深刻的体验。)。
延伸活动:
教师启发幼儿在活动后替换歌曲中弯弯的果实,仿编歌词,并继续选用多种不同的方式进行演唱。