小学朗诵课教案（通用17篇）
小学教案的编写需要注重语言的简明扼要，结构的合理布局和示范性的表达方式。以下是一些教学界知名教师分享的小学教案，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小学朗诵比赛活动教案
为了进一步激发学生学习积极性，引导我校学生快乐读经，大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，进而在我校小学生中掀起热爱读书学习活动的热潮，我校决定开展经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：
1、比赛以个人形式参加，各班语文学科教师辅导、组织一支不少于本班人数1/3的参赛队伍。4月8日下午请各语文教师将本班的'参赛学生名单报校务处。
2、比赛赛时间：4月15日下午第一节课开始本次比赛活动。
1、有感情的读诵，仪态端庄大方，要求生动活泼，表情愉悦。
2、专心致志，手指准字，眼睛跟着手指走，吐字清楚明白，声音抑扬顿挫。
比赛采用100分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均数即为最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
小学诗歌朗诵
望大江南北繁花似锦。
三北防护林捍卫家园，
暴风不再强劲，
沙漠延缓了进程。
属第一功臣，
绿色长城！
瞧，大路两旁，
是什么挺立成行？
白杨树在风中站岗。
看，山坡那边，
是什么翠绿一片？
松柏又换了新装。
花儿也竞相开放，
在春风里沐浴阳光。
新绿使山川更美，
鸟儿在枝头歌唱。
空气清新，
令人多么舒畅。
绿树给世界以滋养，
让人类好好爱护森林，
永葆地球——母亲安康！
小学诗歌朗诵
乌?的盖头。
遮挡住我的眼泪。
我的回忆从那个冬天开始。
续集延续到现在。
每?个怀念都是我沉默的慰藉。
我是?法放弃。
你的那个拐杖就触在我的?旁。
我想念啊。
每个夜晚。
安歇的祝福就像你在我的身旁。
轻轻地看着我。
不敢打扰的梦。
是否时间太旧。
许多回忆被扔掉。
你的颜?就在我的脑海?
深深地挽留着。
些我没说过的话语。
你听不懂啊。
像你的故事。
就是我写不出的?处??
那场景时?模糊。
时?纠结。
我的眼泪就莫名的脱落。
再见了。
我的?活没了你。
就像你坟前的枯草。
被?留下的种?
发芽。
却散发出孤独的味道。
小学朗诵比赛活动教案
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学习用品。
小学诗歌朗诵
夹杂着谁家的桂花香。
一直飘到一个没有烦恼的山头。
曾经唱过九月九的聚首。
带着往事随山风一起沉醉。
然后再次分别，梦着遥远的佳期。
和那被凝缩在一张地图上的车站。
而我不知道什么时候。
站在了另一个山头。
没有烦恼，也没有忧愁。
都说登高望远。
而我却怎么也望不到。
晚秋的边缘。
也许它正以冬眠的形式。
欢迎春天的到来。
曾经唱过九月九的聚首。
等我醒来，我看见一张沉醉的地图。
向着夕阳沉没的方向蔓延。
在经过我心的车站的时候。
发出一种缠绵的忧愁。
我终于明白。
为何我总望不到。
晚秋的边缘?
我已在晚秋的边缘徘徊。
像个落魄的枯叶。
将要被现实的落叶掩埋。
小学诗歌朗诵
打开心门，里面有干净的天地。
最初，像是春天。
最终，未必是伊甸园——。
今日春分，簪花喝酒。
许多人相约踏青赏花。
没人约，我也无须约。
我在心里画一处春天。
画山北执意阻止的，暖风。
画细雨企图打湿的，阳光。
画城市妄想摧朽的，绿色。
画垃圾阴谋玷污的，蓝天。
我用花草的鸟兽的心情为笔。
用客观的颜和主观的色着彩。
用心灵的钥匙打开春的天地。
绵延，绵延，梦境一般画卷。
我再画自己，从山北登上大罗山顶。
看蓝天抹去烟尘，看蜂蝶挥散喧嚣。
看风和日丽、鲜花怒放、鸟语花香。
看山峦起伏、流水潺潺、绿茵成片。
啊…………。
然而，就在这“春天”迸发的刹那。
上帝，您看到了吗……。
烟尘抹不去，喧嚣挥不散。
美好的梦境仍然没有实现。
将进酒
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势。
2.以下节奏逐渐加快。“人生”一联重音当落在“尽欢”和“空对月”上。正因为韶光易逝、人生苦短，所以要及时行乐。诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但此时兴致高涨，在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，把希望寄托在未来，“天生”一联更追加了“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声;读后宜作一顿(这里的潜台词是“既如此，那就……”)，为诗中策一个高潮蓄势。于是连呼“烹羊宰牛”，第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染。
以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。
3.酒到酣处，意兴遄飞，李白禁不住呼朋引伴。“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”等字上，突出敬请之意。读完，稍作停顿。俗话说酒多话多，歌的内容其实就是诗人借题发挥的牢骚话，也就是酒后吐真言。
4.“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。这两句有着明显的取舍，他鄙弃“钟鼓馔玉”的官宦仕途，当然也有部分自嘲;他选择逃避，不满，反抗。
鲜明的爱憎道出了诗人长期郁积在胸的不平之气，感情突然由欢乐转为愤激。
为了让自己“长醉不醒”的愿望名正言顺，他还援引“古来圣贤”来证明，比如孔子、孟子，屈原、贾生一类人，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，实际是说他们被世人冷落，是为他们惋惜乃至抱不平。这是从反面来论证，“皆”体现了愤激。更有曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的生不逢时怀才不遇而叹惋，而不平，同时兼以自况。这就加深了诗人的.愤激之情。
5既然明鉴历史，选择了长醉不醒，于是就痛饮狂欢了。“主人”两句诗人反客为主，直命沽酒，把值钱的家当全拿出去买酒，豪放之态如见。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。读后应稍作停顿，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮。用全部家当买酒，不是消一般的儿女情愁，而是积淀了很多年很多世代的怀才不遇的郁闷。所以须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格。
小学生诗朗诵
春天来了...
那风儿,。
柔柔的,。
拂暖了冰凉的脸;。
那雨丝,。
莹莹的,。
滋润了干冷的发尖;。
看啊——。
田野山川，
脱下了冬日里颓败的服饰，
换上了嫩黄的新装，
欢天喜地地迎接春的笑颜；
多情的天空，
蒙上灰白色的面纱，
羞涩地表达对春的眷恋...
还有还有,。
那暖江嬉戏的禽儿,。
那呢喃斜飞的燕儿,。
各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇...
呵——。
这多情的春天！
这迷人的春天！
就用手中的画笔，
蘸满这浓浓的春色，
和着这澎湃的春潮，
去描绘出祖国新春壮丽的长卷。
母亲河，红领巾为你植树。
——献给母亲的歌。
母亲河，红领巾为你植树，
为你的明天披上秀美的绿色。
我们栽下一片片梧桐，
让他们每一片绿叶绽开春的笑靥；
我们栽下一行行垂柳，
让它们每一根枝条弹奏春的欢乐；
我们栽下一坡坡洋槐，
让它们洁白的花朵增添春的圣洁；
我们栽下一洼洼松树，
让它们如刺的针叶纺织春的蓬勃。
我们栽下一片片林海把荒山绿化，
我们栽下一条条林带把风沙阻隔；
我们栽下一行行绿荫把城市装扮，
我们栽下一丛丛果林让生活欢悦；
栽下春光，栽下鸟语，栽下美好，
栽下明天，栽下幸福，栽下欢乐……。
母亲河，我们为你植树，
让你永葆青春的活力。
我们把树苗植进荒山秃岭，
我们把春天植进瀚海大漠，
我们把绿荫植进百姓心头，
我们把富裕植进家家院落。
再不许扣扳机的指头惊散春天的鸟语，
再不许拿锯斧的大手伸向荡漾的绿波；
再不许滚滚的风沙夺走我们美好的家园，
再不许咆哮的洪流吞噬我们田园村舍。
母亲河，我们营造植被为了你的秀美，
母亲河，我们铺设新绿为了你的清澈；
母亲河，我们创造春色为了你的抒情，
母亲河，我们献上绿叶为了你的磅礴。
母亲河，我们看见你匆匆的脚步，
母亲河，我们听见你淙淙流响的欢歌……。
母亲河，我们为你植树，
我们植树，把青春植进树的年轮，
我们植树，把生命植进树的绿叶；
我们植树，把追求植进树的枝杈，
我们植树，把理想植进树的脉搏。
我们对每一个细胞轻轻地说：
快点儿变成绿叶、变成花朵、变成浆果，
献给我们的母亲河呀，
献给我们的祖国！
献给我们的祖国！
将进酒
教学目标：
知识与技能：1、背诵全诗。提高古典诗歌鉴赏潜力。
过程与方法：2体味诗歌颇具特色的起兴和夸张的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义的诗风。
情感态度与价值观：3理清诗歌的情感变化线索，认识李白淡于富贵，傲视圣贤的思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。
教学重点：
提高学生古典诗歌鉴赏潜力。
教学难点：
理清诗歌的情感变化线索，认识李白淡于富贵，傲视圣贤的思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。
教学方法：
1、诵读法2、比较法3、问答法4、讨论法。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入：背景导入：唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他与友人岑勋，元丹丘在颖阳山居小聚，三人登高饮宴，作者空有旷世之才而不被重用，遂借酒，抒发郁愤不平之气。
二、初读感知：1、听课文朗读，正音。2、学生群众朗读。3、学生自由朗读，当堂背诵。
全班诵读诗歌。由教师提问，学生回答。教师补充：《将进酒》是“劝酒歌”，将(qiang)，请，愿。汉乐府诗体。
三、深入研读:。
再读开头四句，教师提问：开头四句读完有什么感受学生回答，教师总结：写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远，所以从黄河起兴。这二句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。提问：诗人为何要写黄河。带领学生逐步分析，诗人写黄河，尽管也写出了黄河的气魄之大，但有“不复回”之叹，基调却是悲。紧之后带出对人生易老、光阴易逝的感慨。诗人的这种悲感，不仅仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。
请学生细读“人生”以下六句写“欢”“乐”。诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。在那里，诗人以为朋友聚会是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。那里有必须的消沉。但并不完全消沉，对政治未完全绝望--“天生我才必有用”!算是对未来的一个期许。“这一段读来掷地有声，豪气冲天。
”钟鼓“以下六句写愤。”钟鼓“二句是诗人对腐败的当权者和豪门贵族的否定与摈弃，又以古来圣贤与曹植字比叹惋，充满着不平之气、愤激之情。
”主人“句至结尾写狂放之情。这一段诗人要将一切昂贵的东西都拿来”换美酒“，真是狂放到极点。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
巩固提高：四、研究讨论：主旨句理解。
资料比较a句b句不相同”长醉不复醒“显得消极，于愤激中略见低沉。”开心颜“包含着个人对精神自由的追求，于愤激中略见昂扬。
相同都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度。
表达形式比较a句b句不相同委婉，以”钟鼓馔玉“借代权贵直白，锋芒直指”权贵。
因《将》写于《梦》后约七年时候，正值朋友欢聚饮酒，尽吐心中块垒，诗歌以饮酒为题材，只能采用委婉形式。《梦》写于初离长安之时，诗人余恨未消，因以游仙为题材，“安能”句不能不卒章显志，直诉心中意愿。
小结作业：我们不仅仅要感谢李白给我们留下了一首首伟大的诗篇，我们更要赞颂他伟大的人格，硬朗的人生!李白的怀才不遇，与他所处的`封建社会制度是分不开的。和他相比，我们是幸运的，期望同学们珍惜这大好时光，带着“天生我材必有用”的自信投身到对知识的探索中去，相信你们终将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!)主题资料：这首劝酒歌，诗人借题发挥，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来尽吐郁积在胸中的不平之气。同时也流露出欲施抱负的愿望。作业：比较《将进酒》与《行路难》的情感基调的不同。
小学生诗朗诵
小时候妈妈对我讲。
长大了你就可以去远方。
走过很长很长的人生路。
踏遍万水千山。
那时候，我就盼呀盼。
盼望自己快快长大。
长大了就可以像大人一样。
去远方。
走过很长很长的人生路。
踏遍万水千山。
童年童年。
常常在我的梦里展现。
它美丽也温馨。
它纯洁宝贝，睡吧，天，已经黑了，很黑。
闪电撕开的口子，已经缝好了，
不用担心雨闯进来。不用。
我守在你梦的边缘，用我的根护住你。
我的和黑夜的。唯一的蜡烛。
冰凉的手。你的床明净如波，风把云藏得很好。
明天来和你游戏。在深深的水里，和，睡，里。
睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上的旧油漆。
虹桥，还在湖里饮水，这么多年后。
我又见到你，在这个深秋的岸边，
宝贝，我抱着你。河水抱着游泳的鱼。
我的心象伦敦五月的云。
阳光起舞。雾散后。
河流给芳草让路，一如当初的我放你，出走。
你圆润的脸庞面对着整个秋天发呆，
就象我面对着，你。发呆。
闭上眼睛我都能想起，那个午后传达的芬芳，
细雨的，午后，你涨红了脸。
阳光恣意的手呵。在你盛开的湖上。
而今夜的月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，
回忆有些长，也有些忧伤，宝贝。
睡吧，我的莲。用你的睡，透明的睡。
美丽的睡。让我的睡和你一样，让云蓝一点。
让鸟回到自己的巢。让干裂的唇再次柔润。
宝贝。睡吧，宝贝，睡吧，睡，吧。
2
儿童节的公园。
百花开放笑声甜，
拂面浓馥六月天，
对对白鸭游碧水，
双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节，
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主？
新蕾初绽正童年。
3
激动的眼睛。
在繁花喧嚣的日子里。
六月告别春风的季节。
颗颗亮闪闪的。
致洁无比的心依依绽开。
翠色幕幔徐徐开启。
舞台上粉黛浓妆的小天使。
咿咿呀呀地细诉着。
满树都是鲜艳的故事。
天空湛蓝如水。
是谁？用润湿的红手帕。
捂住自己激动的眼睛。
4
六一儿童节诗歌。
妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上。
同时也贴进了自己的心灵。
三十年前的今天妈/妈的妈妈也给她贴了一颗。
就是这颗美人痣。
妈妈一藏就是三十年。
女儿飞在节日的马路上。
妈妈走在女儿跳跃的美人痣里。
一串串糖葫芦大声叫卖着。
小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦。
糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头。
于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里。
老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴。
她还讲了一个故事。
我给我女儿也贴了一颗三十多年前。
没现在这么鲜的。
小女儿突然让老太弯下腰。
她取下额上的美人痣贴到了老太的额头。
并说了声。
奶奶六一节快乐！
5
小时候妈妈对我讲。
长大了你就可以去远方。
走过很长很长的人生路。
踏遍万水千山。
那时候，我就盼呀盼。
盼望自己快快长大。
长大了就可以像大人一样。
去远方。
走过很长很长的人生路。
踏遍万水千山。
童年童年。
常常在我的梦里展现。
它美丽也温馨。
它纯洁。
也快乐。
6
翅膀。
那小小的长了翅膀的心。
恨不得飞到太空去。
因为。
晚上天空的星星。
眨眼诱人。
想摘满满的。
一花篮。
送给老师和小朋友。
7花蕾。
公园里万紫千红。
花儿朵朵。
开得真美。
每一朵温柔的笑靥里。
都有孩子们的影子。
小学诗歌朗诵
上个星期五，我们班举办了诗歌朗诵会，各个同学精彩的表演，使诗歌朗诵会更加精彩。
在诗歌朗诵会上，我是主持人，看了各个同学的表演，都十分精彩，我的节目是我和纪凯元背的《游丝》在诗歌朗诵会的尾声，冯旭然她们表演的《花灯》得了奖，而我和纪凯元演的《游丝》也得了奖。
小学生朗诵稿
在马路上奔跑的。
仅有您——。
母亲。
手术室门口。
悲痛哭泣的。
仅有您——。
母亲。
幼儿园门外。
焦急等待的。
仅有您——。
母亲。
明朗的星期天。
与我欢乐奔跑的。
仅有您——。
母亲。
无论是在什么时间。
无论是在什么地方。
无论是有什么情绪。
都是您。
一向地守侯。
一向地等待。
一向地安慰。
一向地操劳。
是您——。
就是您——。
我伟大的母亲……。
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小学生诗朗诵教师颂朗诵稿
当课业多的让您挥汗如雨。
您用它灌溉了幼苗。
无情的板擦。
擦去了您年轻的容颜。
雪白的粉笔。
勾勒了您的皱纹。
辛苦的老师。
感谢您一字一句不辞辛苦的教导我们。
辛苦的老师。
感谢您一点一滴不辞辛苦的为我们奉献。
辛苦的老师。
感谢您当我们偏离轨道时对我们的矫正。
天使感恩上帝。
因为上帝赐予它纯洁的心灵。
我们感恩老师。
因为老师交给我们理想大门的钥匙。
感恩，我们的老师。
感恩您为我们所作的`一切。
感恩我们的老师送您一束鲜花表达我们对您的敬意；
送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师——您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中，随时充满了欢喜。少了许多烦恼，增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣。我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆话语。走好生命中的每一步，友爱，健美，求实，进取！、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。
老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
是老师给了我们那么多的知识，在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
将进酒
《将进酒》唐代诗人李白所做乐府诗，李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。
朗诵李白《将进酒》用什么配乐。
用琵琶曲《阳春》。
《将进酒》唐代诗人李白所做乐府诗，李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴，取得出色的艺术成就。《将进酒》即其代表作。这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。在这首诗里，他演绎庄子的乐生哲学，表示对富贵、圣贤的藐视。而在豪饮行乐中，实则深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发了自己的`愤激情绪。
李白(72月8日—762年12月)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
朗诵李白的《将进酒》，背景音乐选什么好?
十面埋伏。
这是一首历史题材的大型琵琶曲,它是中国十大古曲之一。关于乐曲的创作年代迄今无一定论。资料追溯可至唐代，在白居易(772—846)写过的著名长诗《琵琶行》中，可探知作者白居易曾听过有关表现激烈战斗场景的琵琶音乐。
霸王卸甲。
《霸王卸甲》，著名的汉族琵琶大套武曲，全曲共分十六段。该曲和《十面埋伏》同样都是取材于楚汉相争的垓下之战。不同的是，《十面埋伏》的主角是刘邦，而《霸王卸甲》的主角是项羽。此琵琶乐曲沉闷悲壮。
惜情难追。
此曲本是电影《东邪西毒》的背景音乐，比较感人，开始给人一种空旷的感觉，接着节奏连接的很紧凑，一直蓄势，最后此曲高潮来临，蓄势此刻迸发，高潮给人一种强烈的情感共鸣，那感觉有点伤感。此曲在很多武侠剧中都被用过，像吕颂贤版的《笑傲江湖》应用较多，也很经典。
小学朗诵文章
那么熟悉，那么甜美。
是谁咬着耳朵说莺声细语。
那么动听，那么清脆。
仿佛听到她说。
亲爱的少年朋友，我来了。
请你猜猜，
我是谁?
哈哈，听到了啊，看到了，
别再躲着啦，春妹妹。
我早就猜到，准是你。
你这可爱的调皮鬼。
去年你跟我说再回，
还说今年快快回。
我等得多焦急，
不停地打开心灵的窗扉。
爱的天使——春妹妹，
你是那么慷慨，那么尊贵，
哪里有了你的倩影，
哪里就播下一片春光明媚。
你来到冰封的小河，
冰层融化成淙淙的流水，
你来到沉睡的原野，
原野铺上绿色翡翠。
你来到光秃秃的枝头，
枝头生出绿叶和花蕾，
你来到沉寂的树林，
枝叶呼呼长啊你赶我追。
春风里——。
百灵鸟歌唱，燕子展翅飞，
小白兔忙着采蘑菇，
小松鼠尾巴摇得像鼓槌。
春光中——。
红领巾把春的脚步跟随。
少年少年，祖国的春天，
我们是迎春绽开的红梅。
胸怀远大目标，
面对困难百折不回。
将进酒
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势。
2.以下节奏逐渐加快。“人生”一联重音当落在“尽欢”和“空对月”上。正因为韶光易逝、人生苦短，所以要及时行乐。诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但此时兴致高涨，在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，把希望寄托在未来，“天生”一联更追加了“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声;读后宜作一顿(这里的潜台词是“既如此，那就……”)，为诗中策一个高潮蓄势。于是连呼“烹羊宰牛”，第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染。
以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。
3.酒到酣处，意兴遄飞，李白禁不住呼朋引伴。“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”等字上，突出敬请之意。读完，稍作停顿。俗话说酒多话多，歌的内容其实就是诗人借题发挥的牢骚话，也就是酒后吐真言。
4.“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。这两句有着明显的取舍，他鄙弃“钟鼓馔玉”的官宦仕途，当然也有部分自嘲;他选择逃避，不满，反抗。
鲜明的爱憎道出了诗人长期郁积在胸的不平之气，感情突然由欢乐转为愤激。
为了让自己“长醉不醒”的愿望名正言顺，他还援引“古来圣贤”来证明，比如孔子、孟子，屈原、贾生一类人，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，实际是说他们被世人冷落，是为他们惋惜乃至抱不平。这是从反面来论证，“皆”体现了愤激。更有曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的生不逢时怀才不遇而叹惋，而不平，同时兼以自况。这就加深了诗人的.愤激之情。
5既然明鉴历史，选择了长醉不醒，于是就痛饮狂欢了。“主人”两句诗人反客为主，直命沽酒，把值钱的家当全拿出去买酒，豪放之态如见。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。读后应稍作停顿，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮。用全部家当买酒，不是消一般的儿女情愁，而是积淀了很多年很多世代的怀才不遇的郁闷。所以须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格。
小学诗歌朗诵
昨天下午第一节课，我们举办了诗歌朗诵会。我是主持人之一。
在所有的诗歌朗诵中，数刘毅的最好笑。把头发撩起来，再做个思想者的姿势，那才叫好看。
最后，我用近似于白岩松的声音结束了这场诗歌朗诵会（三年级时，薛老师对我声音的评价。）我觉得这是最有意思的事了。