动物餐厅教案及反思(实用16篇)
教学工作计划的重要性被越来越多的教师和学校所认识和重视。接下来是一些成功教师的教学工作计划案例,希望对您有所启发。
动物教案及反思
最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣,各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
1.让幼儿根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。
2.培养幼儿的想像力、创造力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。
一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”
1.老师:小朋友,今天咱们班来了几位小客人,你们看,是谁?
幼儿:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?
二、引导幼儿讲述房子特征
1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?
师模仿小动物的声音说:
小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。
蝴蝶:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。
小松鼠:我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。
大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。
2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先休息一下吧。
3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样 (尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(用同样的提问方法引导幼儿说出:小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)
三、幼儿绘画,教师巡回辅导。
四.请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。
动物教案及反思
一、活动目标:
1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
二、重点指导:理解门牌号码的实际意义
三、活动准备:
(1) 知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。
(2) 材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
四、活动过程:
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?
--原来小猴告诉大家:"今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!""好呀,好呀!"小动物们都欢呼起来。
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2)、小猪为什么住这里?
(2)、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。
--教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)、他找得对不对,为什么?
--教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)、提醒幼儿操作步骤:
1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)、先找到楼层,再来找房间。
3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评(1)、住对的1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)、应该住那个房间?
3)、你怎样找到这个房间?
(2)、住错的1)、小猪住得对不对?为什么?
2)、201在哪里?
3)、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
动物教案及反思
1.通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
1.类比法。
2.激发法。
3.习惯改变法。
4.直观表达法。
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏 找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述 森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动 动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
(六)各领域渗透
艺术:音乐活动 歌曲《可爱的小动物》。美工活动 泼墨画《动物联欢会》。
健康:体育游戏 猎人和动物。
科学:动物世界。
(七)生活中渗透
有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(八)环境中渗透
周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(九)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
整个活动中,我根据幼儿的年龄特点,通过教师富有情境的语言,调动幼儿的兴趣,使幼儿积极的进入活动。另外,设置问题让幼儿去说,带上头饰让幼儿去演,都能使幼儿更好的认识动物,了解动物。但活动中还有欠缺之处,例如没有更好的关注所有幼儿,课堂时间把握的还不够好,以后我会改掉不足,逐步提高驾驭课堂的能力。
动物教案及反思
目标:
1.初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。
2.尝试使用礼貌用语“请……”。
3.乐于主动探索和表达。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
准备:
ppt过程:
二、拜访小动物的家。
(1)小动物(剌猬)家。
尝试使用礼貌用语“xxx你好,请你出来和我们一起玩,好吗?”观察小刺猬睡觉,引出“小刺猬在睡觉,不吃不喝,一直睡到春天才出来玩儿,原来它在冬眠”。
(2)小动物(青蛙)家。
运用礼貌用语“请……”猜猜小青蛙为什么不理睬我们?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)结合图片,观察还有谁在冬眠?为什么这些小动物要冬眠?
小结:到了冬天,天气变得很冷,小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的,怎样度过又冷又饿的冬天呢?它们就想出了躲在家里睡觉,不吃也不喝,一直睡到春天再出来的好办法!这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。
三、送小动物回家冬眠。
(1)根据特征找小动物的家。
(2)乐意说说自己送哪个小动物回家了。
幼儿在为小动物找家的操作活动中,再次加深对小动物冬眠的印象!
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
动物教案及反思
中班主题活动可爱的动物教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习常见动物(猫、狗、鸡-、鸭等)等名称,并了解它们的突出特征,培养幼儿热爱小动物,喜欢小动物的情感,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看可爱的动物教案吧。
幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其是对于动物世界充满了好奇,生活中常见的各种小动物,在幼儿服从中是有生命,有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展,可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯,初步认识人与动物的关系,培养其爱护动物的情感。
1,学习常见动物(猫、狗、鸡-、鸭等)等名称,并了解它们的突出特征。
2,培养幼儿热爱小动物,喜欢小动物的情感。
3,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4,培养幼儿敏锐的观察能力。
5,探索、发现生活中的多样性及特征。
重点:了解常见动物的名称,形态及生活性。
难点:培养幼儿热爱小动物,喜欢小动物的情感。
1,小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。
2,儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。
(一)开始部分。
(二)展开部分。
1,教师出示毛绒动物玩具,接受小动物的名字。
2,教师逐一出示毛绒玩具,引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如;我们先来认识一下小狗,哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?
鼓励幼儿大胆表述:
3,游戏“看谁说得好”
当教师出示小动物玩具时,幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。
例如:教师出示小羊玩具时,幼儿能说出,小羊咩咩咩。
(最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述)。
(三)结束部分:教师小结。
今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏,你们喜欢他们吗?你们会怎么样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想,说一说。
附:儿歌可爱的小动物。
小小鸡。尖嘴巴,捉到虫子,叽叽叽。
小鸭子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。
小花猫,睡大觉,醒来喵喵喵。
小黄狗,尾巴摇,看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩,头上小角弯弯翘。
这节课小朋友们遵守课堂纪律,认真听讲,做的练习课大部分小朋友们把自己在生活中学到的知识都运用到了课堂中,课堂中的气氛很好,每一位小朋友们都很积极的发言了,这让课堂的气氛跟活跃起来,这让我很开心。
大部分小朋友们都很配合老师的问题,但有些少数小朋友们分不清动物的名称及别的问题,然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的所有内容,并叫小朋友灵活的运用这些课堂知识去在生活中发现。
动物教案及反思
1、尝试将动物与食物分类排列,并一一对应摆放。
2、对活动材料及活动内容感兴趣,乐意参加数学活动。
会将动物与食物分类并对应排列,
会边操作边讲述。
1、《喂喂小动物》教具,学具人手一份(内容包括小兔、猫、小鸡、小花狗及胡萝卜、鱼、小虫、骨头)。
2、人手一份操作纸。
一、开始部分:
跟幼儿介绍带来了小动物客人,并一一打招呼
二、基本部分:
观察卡片上的小动物,讨论他们喜欢吃什么?
师:认识这些小动物吗?说说它们的名字?和它们打招呼吧。(打招呼)
(1)教师给动物排队
(2)师:冬天天气太冷了,小动物们都找不到东西吃,你们愿意喂他们吃东西吗?它们都喜欢吃什么呢?(鼓励幼儿讲述)
老师为它们准备了吃的,你们看。
(3)出示食物,个别幼儿送食物。
小兔喜欢吃什么?(胡萝卜)
教师演示张贴的方法。
其他同上。
教师出示动物与食物,幼儿分类排列。
要求:先把小动物排在线的上面,然后再选择它们喜欢的食物,对应的贴在动物的下面。边送边说谁,我请你吃什么。
幼儿作业,教师巡回指导。
三、评价
增加教学课程使之更贴近目标,加深幼儿对动物与食物分类一一对应排列的意识。
这节小班数学《喂喂小动物》很快结束了,在这节课中,本课的重点是将动物与食物分类对应排列,幼儿掌握得不错,而难点上是会边操作,边讲述,发现幼儿口述得也很不错,说明该课的教学目标完成。
而在教的过程中也发现不足,在业务园长、教研组长以及各位老师的建议下,对小班数学课有了自己的新的认识,修改了教学课程,使之更贴近目标,加深幼儿对动物与食物分类进行对应排列的意识。而对于自己来说,对小班数学课也有了深层次的看法和见解,真是受益匪浅。
动物教案及反思
1.激发幼儿对早期阅读的兴趣,增强幼儿对文字符号的敏感性。
2.培养幼儿的发散思维,提高口语表达能力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(一)物理环境
1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.
2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.
(二)心理环境
1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.
2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。
一.欣赏故事,了解故事大意
1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏,与客人老师问候,调动幼儿活动的积极性,培养幼儿认真倾听。
2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。
3.教师有表情地讲故事一遍,提问:“你刚才听到了什么?”教师翻字卡(公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷)
二、师幼互动,翻字卡讲故事
1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻,教师与幼儿一起讲故事。
2.问题设计:
(1)公鸡、大猫、小狗要学什么本领?教师翻字卡(唱歌、弹琴、打鼓),引导幼儿模仿对话与动作。
(2)公鸡在门缝里看见什么?教师翻字卡(小偷),公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说?引导幼儿用相应的表情学习对话.
(3)小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? (引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏)
(4)思考:胖猪应学什么本领?(鼓励幼儿大胆说出各种想法,并用奖票奖励)
(5)公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬,心里怎样?(引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励)
三、字卡游戏,简单复述故事
1.引导幼儿带认识的字卡上台,没有上台的幼儿一起与教师简单的复述故事。
2.活动延伸:将字卡、图片放在语言区,鼓励幼儿相互讲述。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视,促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
动物教案及反思
1、巩固按物体的名称分类。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参加游戏。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个
带幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ,并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。
小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:“请问这是谁的家啊?”扮小动物的幼儿要回答:我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰,游戏可反复玩。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
动物教案及反思
谈话:同学们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!
“汪!汪!汪!同学们好,叽叽叽叽大家好……”
教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。
师:“森林中生活着许多的动物,你们看这是谁来了,(ppt出示老虎)谁来模仿一下它的叫声?(指名回答)老虎的声音很大很宏亮,再看这又是谁来了?(ppt出示小猫的图片)谁来模仿一下小猫的叫声?(指名模仿)”
对比两者的叫声:
师:“老虎和猫的叫声对比,有什么特点?”(学生讨论、回答交流)。
教师根据学生的回答总结:老虎的叫声很大很宏亮,小猫的叫声很小很温柔。在音乐中,声音大我们就叫它强用“f”表示,声音小我们叫它弱用“p”表示。
那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类,哪些叫声强,哪些弱。(学生回答,教师根据学生的回答移动黑板上的`动物头像)。
师:你还能模仿生活中其他强的声音吗?学生回答(近处的雷声、牛叫等等,)弱的声音还有哪些?(小雨的声音:沙沙沙、蚊子飞的声音:嗡嗡)。
1、教师用打击乐器敲击声音,让学生分辨音的强弱,并且跳到相应带强弱圈里。
2、按老师的强弱要求,模仿动物的叫声。
3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。
1、学生初步感受歌曲。
师:看到同学们玩得这么高兴,小动物也高兴地唱起了歌,让我们一起来听听吧!(播放flash小动物唱歌,师:你都听到了哪些小动物在唱歌?(学生回答)。
2、复听,学生拍手。
3、老师带领学生朗读歌词(淡化难点弱起节奏拍手协助)。
4、教师范唱,学生小声跟唱。
5、跟琴唱,纠正存在的问题。
6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词(f、p)。
7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲,小组台前展示。
谈话:大家想想,除了小猫和小狗,你还想唱唱哪些小动物呢?把他们编创到歌词中唱一唱。(小鸡、小鸭、小牛等)。
神奇的大自然孕育着各种各样的动物,但现在有很多的稀有动物正频临灭绝,你们知道是什么原因吗?教师出示ppt环境污染及人为射杀动物的图片。(学生回答)所以我们应该怎么做呢?(保护环境,爱护动物)。
《动物餐厅》教案设计
活动目标:
1.帮助幼儿了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。
2.培养幼儿对小动物的关爱之心。
活动准备:
1、活动前收集资料丰富幼儿经验。
2、各种动物的图片、课件。
2、各种动物模型、各种动物头饰、大小不同的蛋壳。
活动重点:了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。
活动难点:能分清各种动物的类型。
活动过程:
一、教师出示各种动物的图片,引起幼儿兴趣。
二、学各种小动物的动作。
1、教师放课件,请幼儿根据可见内容做动作。如:小鸟做飞的动作,袋鼠做跳的动作,小鱼做游的`动作,乌龟做爬的动作,豹子做跑的动作。
2、引导幼儿说说还有哪些小动物会跑、会跳、会游、会爬和会飞。
三、分别观察各种小动物模型的特征。
1、引导幼儿观察小动物为什么会跑、会跳、会游、会爬和会飞。
2、教师小结。
四、游戏:找朋友。
1、幼儿分别戴上各种动物头饰,教师做飞的动作,戴会飞动物头饰的幼儿过来。依此类推。
2、“同种类的动物”在一起做动作。
《动物餐厅》教学反思
1、在教学中,我抛开了教材中创设的小动物比较盘子的数量的环节。而是,为每个学生制作了彩色的数字卡片。整堂课以游戏为主线进行了比较大小的教学。
2、教学中先让学生看手中的数字,说一说它的组成,再去同桌比较一下数字的`大小,然后小组四个人去比较四个数字的大小,最后12个同学一起来比较12个数字的大小。学生们通过这个游戏,在游戏中学会了比较数字的大小技巧,并很好的掌握了方法。
3、在设计中,我遇到的问题是:我注重了游戏和让学生快乐的学习数学,而我的教学任务却并没有全部完成,那么如何更好的解决这个问题,就需要我在今后教学中不断的反思和实践。
《动物餐厅》教案设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教材第二册第6、7页。
教学目标:
1.掌握100以内的数的顺序,会根据100以内的数的顺序比较数的大小。
2.寻找探索100以内的数的大小的规律,发散同学们的思维,培养同学们的数感,提高同学们的分析解答能力。
3.初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点:
掌握比较数的大小的方法。
教学难点:
掌握比较数的大小的'方法。
教学准备:
实物平台、小棒、计数器。
教学方法:
讨论、交流、操作。
教学过程:
一、学前准备。
1.老师出示数字卡片,请学生读出下面的数。
3046597690100。
2.老师说数,学生写数。
五十八八十五二十六六十四一百十。
二、故事导入。
寒假里,小猴和小狗到动物餐厅去体验生活,在这里它们学到了许多知识,做了许多有趣的事情。我们一起去看看吧!(出示课本插图)。
三、探究新知。
1.观察讨论。
师:看小猴和小狗,它们两个在干什么?(学生回答)。
师:对呀,它们在端着盘子往厨房送呢!看小猴说什么了?小狗又在说什么呀?
(学生回答:小猴端了21只盘子,小狗端了18只盘子。)。
师:小猴和小狗可真能干。有一只小鹦鹉给我们出难题了,谁来说一说,读一读?学生读小鹦鹉提出的问题。
回答:小狗拿的多,21>18。
2.讨论比较21和18的大小。
(1)讨论比较大小的方法。
(学生有摆小棒的,有数数的,有在计数器上拨数的,有算减法的……)。
(2)交流比较方法。
(3)验证自已想法。
利用手中的学具代替盘子摆一摆:如:
生:数数:数过18才能数21,所以21﹥18。
生:在计数器上拨出21和18:发现21拨了2个十,189拨了1个十,所以2118。
师:同学们真聪明,再来比较一下这几个数的大小。
3.探索比较数的大小的规律。
(1)出示:53与46,87与46,34与78。
师:同学们,你们做这些题发现了什么?
交流比较方法。
教师小结:在比较两个数的大小的时候,十位上的数大的那个数就大。
(2)出示:65与69。
师:谁来比较一下这两个数的大小?
让学生说一说。
(3)出示:53与57,49与43,79与73。
师:你们做完了这些题发现了什么?
交流方法。
教师小结:在比较两个数大小的时候,十位上的数字一样时,个位上数字大的数就大。
4.反馈练习:课本第6页“填一填”。学生独立完成后进行交流评价。
四、课堂作业设计。
1.第2题:进一步体会数位的重要性。
2.第2题:练习比较两个数的大小。
3.第3题:通过有趣的找朋友活动,学会灵活比较数的大小。
4.第4题:培养学生有序的观察和分析能力。
五、思维训练。
1.想一想:请你接着画下去。
六、课堂小结。
说说这节课你学会了什么?希望以后同学们认真学习,掌握好比较大小的方法,把它运用到实际中去。
《动物餐厅》教案
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小。
2初步感受一列数蕴涵的'规律。
3激发学习兴趣,培养数学实践能力。
正确比较两数的大小关系。
发现规律分析应用。
计数器。
一创设情境,展开新课。
1师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下。
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论。
小猴拿了几个盘子?机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?
你能用学过的数学符号表示出来吗。
2118或1821(复习一下大于,小于号的表示方法)。
2看珠写数,比大小(填一填的内容)。
二练习巩固。
1比大小。
2作客。
3按顺序填数。
4想一想,接着画下去。
三布置作业。
小调查。
我们学校一年级有几个班?每班有几个人?哪个班人数最多?哪个班人数最少?
《动物餐厅》教学反思
1、首先要明确所教知识的目标是什么。无论我们上的是什么课,必须要先把目标定准,只有目标抓准了,才能在整节课的教学中紧紧围绕目标开展。如《动物餐厅》一课的目标就是要学生准确比较100以内数的大小,所有的活动必须围绕这一目标进行。
2、现在,很多教育方面的文章都提到,要重视学生“说”的`能力的培养。但是,老师不能只重视学生“说的能力的培养”而忽略了笔头练习,因为学生学完了一个知识,必须通过一定量的笔头练习才能达到巩固的目的,课堂上要给予学生一定的笔头练习的时间,而不能课堂上“说”,课后才来“练”,增加学生的作业负担。所以必须抓准在一节课中“说”与“写”的比例。
3、不能忽略了说法的规范化,如32比50,在学生充分说方法后,老师要教会学生规范地说:因为32有3个十,50有5个十,3个十比5个十少,所以32小于50。学生的说法可能很多样,但老师最后要给出学生一个比较规范的说法,这样可以培养学生有条理、完整地说一句话。
4、平常老师在课堂上组织的小组活动、游戏等要真正能达到目标,而不是形式主义。如一年级的《动物餐厅》一课中,学生两人小组用计数器拨数比大小时,必须让学生进行记录,最后由学生汇报情况或老师把记录本收上来反馈效果,再针对性采取措施,这样才能达到游戏的目的。
6、现在我们经常提倡要合作学习,但是不能把独立思考抹杀掉了,要让学生在独立思考的基础上再合作。
7、板书方面。现在,先进的科技手段进入课堂以后,往往板书就被老师所忽视了。其实合理、清晰的板书,对于老师或学生最后的总结与回顾是非常有帮助的,能让学生一目了然,使知识更有系统性。
如本课的比大小有三种情况:第一种是十位不同的两位数比较,第二种是十位相同而个位不同的两位数比较,第三种是位数不同的百以内数比较。在板书的时候把这三种情况分类板书,能清晰反映本课的内容,利于知识的归纳与总结。
数学第二册《动物餐厅》教学反思
这节课的教学内容是100以内数的大小比较。教材引导学生比较18个红果和21个红果的多少,体现了“借助实物比较——模型比较——计数器比较——抽象的数比较”的过程,这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较,同时,使学生进一步体会数的意义。
根据教材的设计意图,我进行了教学设计。但教学的结果却比我预想的要差的多。
1、创设情境,激发学习兴趣。
2、动手操作。
让他们动手操作,运用自己喜欢的方法比较两个两位数的大小,通过动手操作,孩子们提出多种比较方法,然后让他们一一实践,找出最简单的方法,学会比较两个数的大小。这样真正把学生放在了主体地位,让他们自由说说,自主探索。培养学生自主探索的精神。我让学生讨论是如何比较这两个数的大小的。学生纷纷汇报数数、对应等方法。接着又用小棒和计数器引导学生直观理解,为什么比较的时要看最高位。接着抽出18和21的大小比较的关系式。对于“填一填”中十位数字相同的两个数和三位数与两位数的比较,我让学生自己说一说比较的方法。学生虽然说出不同的方法,但是他们能够正确地比较出来。所以,我没有总结出统一的'比较方法。但练习“填大于号和小于号”以及“找朋友”的过程中的过程中,发现一部分孩子还是没有掌握比较的方法。
一种挫败感油然而生,我开始怀疑教材如此安排是否妥当。学生经历那么多比较的过程,虽然没有总结出比较的方法,但是他们理解了。可是,结果又如何呢?是不是出现了只重过程,不重结果的极端现象呢?如果在课使加入20以内数的比较的练习,可能孩子们接受得会更快。如果像过去那样,先复习20以内数的大小比较,再比较位数不同的数,然后探索位数相同的数的大小比较,最后再把唯一的方法总结出来,学生在做题的时候一定不会出错。如果真的这样教学,可能对学生又不够尊重,因为每个学生对比较都有不同的理解,这毕竟是百以内的数,不是千以内的数。
我陷入了一种矛盾的状态,不过每次矛盾都能在反思的过程中得以或正确或错误的解决。对于这节课,导致失败的症结或许是在学生经历比较的过程中,我没抓住数学的本质问题。其实,这节课表面上是比较数的大小,其实质还是通过理解比较方法而理解100以内数的意义和组成,从而使学生对百以内的数的认识更加深入。按照这样的理解,我觉得自己的设计思路是没有问题的,只不过在学生操作的过程中,我没有把自己和学生的思维引向对数的意义的理解这个方向上,而是向我心目中那个唯一的方法上引导。因此导致学生在失去直观物体,抽象比较两个数的大小时发生了困难。
这节课的教学内容不是很难,重点是让学生掌握比较的方法。在学的过程中,虽然很多学生都会比较两个数的大小,但他们毕竟是一年级的学生,让他们用比较流利完整的语言表达出自己的想法还是有一定的难度。在及时的反思后我相信会取得良好的教学效果。
《动物餐厅》教案
义务教育课程标准实验教材第二册第6、7页。
1.掌握100以内的数的顺序,会根据100以内的数的顺序比较数的大小。
2.寻找探索100以内的数的大小的规律,发散同学们的思维,培养同学们的数感,提高同学们的分析解答能力。
3.初步感受一列数蕴含的规律。
掌握比较数的大小的方法。
掌握比较数的大小的方法。
实物平台、小棒、计数器。
讨论、交流、操作。
一、学前准备。
1.老师出示数字卡片,请学生读出下面的数。
3046597690100。
2.老师说数,学生写数。
五十八八十五二十六六十四一百十。
二、故事导入。
寒假里,小猴和小狗到动物餐厅去体验生活,在这里它们学到了许多知识,做了许多有趣的事情。我们一起去看看吧!(出示课本插图)。
三、探究新知。
1.观察讨论。
师:看小猴和小狗,它们两个在干什么?(学生回答)。
师:对呀,它们在端着盘子往厨房送呢!看小猴说什么了?小狗又在说什么呀?
(学生回答:小猴端了21只盘子,小狗端了18只盘子。)。
师:小猴和小狗可真能干。有一只小鹦鹉给我们出难题了,谁来说一说,读一读?学生读小鹦鹉提出的问题。
回答:小狗拿的多,21>18。
2.讨论比较21和18的大小。
(1)讨论比较大小的方法。
(学生有摆小棒的,有数数的,有在计数器上拨数的,有算减法的……)。
(2)交流比较方法。
(3)验证自已想法。
利用手中的学具代替盘子摆一摆:如:
生:数数:数过18才能数21,所以21﹥18。
生:在计数器上拨出21和18:发现21拨了2个十,189拨了1个十,所以2118。
师:同学们真聪明,再来比较一下这几个数的大小。
3.探索比较数的'大小的规律。
(1)出示:53与46,87与46,34与78。
师:同学们,你们做这些题发现了什么?
交流比较方法。
教师小结:在比较两个数的大小的时候,十位上的数大的那个数就大。
(2)出示:65与69。
师:谁来比较一下这两个数的大小?
让学生说一说。
(3)出示:53与57,49与43,79与73。
师:你们做完了这些题发现了什么?
交流方法。
教师小结:在比较两个数大小的时候,十位上的数字一样时,个位上数字大的数就大。
4.反馈练习:课本第6页“填一填”。学生独立完成后进行交流评价。
四、课堂作业设计。
1.第2题:进一步体会数位的重要性。
2.第2题:练习比较两个数的大小。
3.第3题:通过有趣的找朋友活动,学会灵活比较数的大小。
4.第4题:培养学生有序的观察和分析能力。
五、思维训练。
1.想一想:请你接着画下去。
六、课堂小结。
说说这节课你学会了什么?希望以后同学们认真学习,掌握好比较大小的方法,把它运用到实际中去。