课程观摩心得（汇总12篇）
心得体会是个人成长和发展的重要记录，也是自我认知和自我管理的有效工具。在下面，我们一起来欣赏一些写心得体会的范文，从中学习他人的表达方式和写作技巧。
小学数学课程观摩心得体会
近日，我参加了一次小学数学课程观摩活动，深受启发。通过观摩，我深刻认识到小学数学课程不仅仅是学习数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维、实际运用和解决问题的能力。下面我将就此展开阐述。
首先，小学数学课程突出了逻辑思维的培养。在一堂观摩课中，我看到教师通过提问、启发学生思考、引导讨论等方式，让学生从各个角度思考问题，培养了学生的逻辑思维能力。例如，在一个游戏环节中，教师提出了一个数学难题，学生们要通过一定的推理和分析来解决问题，这需要学生们对数学概念的理解和运用，同时也培养了他们辨别问题、归纳推理的能力。这种培养逻辑思维的方式，有助于学生更好地理解数学知识，培养他们的思维能力。
其次，小学数学课程注重实际运用的训练。观摩中，我看到教师在教学中经常通过生活实例，将抽象的数学知识与实际生活相结合。以解决实际问题为导向，将抽象的数学概念转化为有实际意义的问题，激发学生的学习兴趣。比如，在教学小数的时候，教师引导学生观察市场上的物品价格，并通过计算和比较来判断哪种商品更划算。这样的教学方式不仅培养了学生的实际应用能力，而且能够让学生感受到数学的应用意义，使其学习更具有积极性和主动性。
再次，小学数学课程强调问题解决能力的培养。我注意到，观摩中的课堂由教师引导，但多数是学生自主解决问题的过程。教师鼓励学生主动探索，通过讨论和合作来解决问题。例如，在一个小组竞赛中，教师提出了一个有关平均数的问题，要求学生自主组织讨论，分享解题方法。这种方式培养了学生的问题意识和解决问题的能力，同时也促进了学生之间的合作和交流，提高了学生的综合素质。
此外，小学数学课程注重培养学生良好的数学学习习惯和思维方式。观摩中，我注意到教师十分注重学生的学习态度和方法。他们引导学生在课堂上养成认真听讲、积极思考、主动提问的习惯。同时，教师还注重培养学生的解题思路和逻辑，引导他们形成良好的数学思维方式。例如，在一个几何图形的学习环节中，教师引导学生发现规律，总结几何图形的性质和特点，并鼓励学生进行逻辑推理和证明。这样的教学方式培养了学生对数学学习的兴趣，同时提升了学生的自主学习能力。
总之，从这次小学数学课程观摩中，我深刻体会到小学数学课程的重要性及其培养学生的综合能力的作用。通过培养逻辑思维、实际运用和解决问题的能力，教师能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。同时，这种培养方式也为学生今后学习更高级数学知识打下了坚实的基础。因此，我们应该重视小学数学课程的设置，注重培养学生的数学能力和思维方式，为他们未来的发展奠定良好的基础。
高校课程观摩心得体会
高校课程观摩是指学生、教师等前往其他高校或相关机构，观摩其优秀的教学课程和教学方法，以期获得新的教学理念和实践经验。近期，我校组织了一次高校课程观摩活动，我有幸参加并深感收获颇丰。以下是我的心得体会。
第一段：选课方向明晰，注重学生能力培养。
参观过程中，我发现不同高校的课程设置相当独特，每门课程由学校精心设计，旨在培养学生的专业素养和综合能力。与我的学校相比，我觉得这些高校在课程方向上更明确，能够更好地满足学生的学习需求。例如，某高校的计算机系开设了更加细分的课程，包括移动应用开发、人工智能等，帮助学生在专业领域深耕细作。另外，这些高校还注重学生的能力培养，设计了一系列的实践性项目，通过让学生参与实际案例的解决，提升学生的实际操作能力，培养学生解决问题的能力。
第二段：运用多样化教学方法，激发学习兴趣。
通过观摩，我还注意到不同高校采用了各种多样化教学方法，以激发学生的学习兴趣。在某高校的物理课堂上，教师采用了实验、讨论和小组合作等多种教学形式，使学生们积极参与其中，并引导他们主动发现问题、解决问题。同时，教师还鼓励学生提出自己的见解，激发学生独立思考的能力。这种互动式的教学方法不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作能力和创新思维。
第三段：重视跨学科融合，培养全面发展的人才。
在观摩中，我惊讶地发现，一些高校的课程设置强调跨学科融合，旨在培养全面发展的人才。这些高校通过开设选修课或跨学科项目，为学生提供了广泛的学习机会。例如，某高校的经济学院与人文学院联合开设了一门“经济与人文”的课程，将经济学与人文学科相结合，培养出既具备经济素养又有人文关怀的人才。这种重视跨学科融合的做法，有助于学生在专业学习的同时，开拓眼界，增强综合素养。
第四段：注重实践教学，提升学生的实际能力。
在观摩活动中，我不仅参观了课堂教学，还有幸参与了一系列的实践性教学项目。与传统的理论教学不同，这些项目注重学生的实际操作能力培养。例如，在某高校的工程学院，我参与了一个关于机械设计的实践项目，通过团队合作，我们设计并制作了一个小型的机械模型。在实践中，我们不仅学习了理论知识，更重要的是学会了如何运用所学知识解决实际问题。这种实践教学的方式，提升了学生的实际能力，培养了学生的团队合作与创新思维。
第五段：感悟与改进。
通过这次高校课程观摩活动，我深感自己在课程设置、教学方法和实践教学方面还有很多不足之处。在今后的学习和教学过程中，我要学习借鉴其他高校的优秀经验，不断改进自己的教学方法，更加注重学生能力的培养和实际操作的训练。
总结起来，通过参加高校课程观摩活动，我对高校的课程设置、教学方法和实践教学有了更加深刻的认识。这次观摩活动激发了我对教学的热情，也让我对自己的教学充满了信心。我相信，通过不断的学习、实践和改进，我能够成为一名优秀的教师，为学生的全面发展贡献自己的力量。
双减课程教学观摩心得体会
近年来，“双减”政策在我国教育领域得到了广泛推广，旨在减轻学生负担、减少教育资源浪费。作为一名教师，我有幸参观了一堂双减课程，并在观摩中深感此类课程的独特魅力。本文将从背景介绍、第一印象、教学手法、学生表现和总体感悟五个方面展开，分享我在观摩中的心得体会。
首先，让我们先来了解一下“双减”政策的背景。作为一项教育改革措施，双减政策始于2019年，旨在减轻学生过重的课外负担和培训负担，并压缩一些无效率低的学科课程。这一政策的推行，使学生获得更多的自由时间，有助于他们全面发展。同时，教师们也要在这一背景下调整自己的教学方式和教学内容，提供更具有启发性和体验性的教育环境。
参观这门双减课程，给我留下了深刻的第一印象。教室内没有传统的课桌椅，而是一片开放式的空地。学生们坐在地上，以小组为单位，展开着讨论。这种开放式的环境让学生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的学习。同时，教室墙上挂满了学生们的画作和手工制作，充满了创造性的氛围，激发了学生们的主动参与和发展潜能。
观摩过程中，我也对这门课程的教学手法有了一些体会。教师并不是单纯地讲授知识，而是更像是学生们的指导者和引导者。他们鼓励学生们自主学习，利用问题解决和合作的方式来探索知识。在课堂上，学生们分成小组，通过交流和合作，解决一些真实生活中的问题。在这个过程中，学生们不仅获得了知识，还培养了解决问题的能力、沟通的技巧和团队合作的精神。
在观摩过程中，学生们的表现让我印象深刻。他们在小组活动中展示出了积极的学习态度和勇于发言的精神。虽然有时会出现分歧和争论，但他们能够以一种理性和尊重的方式交流和解决问题。同时，他们也展示了自主学习的能力，能够主动思考和主动获取知识。这种积极的学习氛围，让我感受到了学生们在这样的课程中得到了充分发展和成长的机会。
总体而言，我对这门双减课程的观摩体验非常满意。通过这次观摩，我看到了学生们在自主学习和合作学习中的潜力和乐趣。在这样的教育环境中，学生们得到了更多的自由和发展的空间，教师们也能够更好地发挥自己的引导作用。同时，双减政策也激发了学校和教师们在教学方式和内容上的创新和改进。这样的课堂不仅能够提高学生们的学习兴趣和学习效果，也有助于他们培养更全面的素质和能力。
总之，通过参观这门双减课程，我深刻体会到了这一教育改革的意义和价值。双减课程为学生们提供了更多的自主学习和合作学习的机会，让他们更好地发展和成长。同时，这样的课程也展示了教师们在教育教学中的创新和进取精神。相信随着双减政策的不断推行，我国的教育事业将迈向一个更美好的未来。
双减课程教学观摩心得体会
近年来，双减（双轮驱动、减负）政策逐渐受到教育界的关注和实施。作为一名教育工作者，在实施双减课程教学的过程中，不仅要加强对政策的理解和把握，更要充分展现出创造力和教学特色。最近，我参加了一次双减课程教学观摩活动，感受到了双减政策对教育的积极意义，并从中汲取了宝贵的教学启示。
首先，双减政策有助于减轻学生的过重学业负担。教育部提出了合理减负的要求，鼓励学校减少家庭作业的量，减少学生的培训班、补习班等课外负担。观摩中，我看到了一节地理课，老师灵活运用多媒体资源，将抽象的地理概念和实际生活相结合，使学生在轻松的氛围中掌握了知识。通过让学生通过实地考察、游戏、小组合作等方式学习，不仅提高了学生的学习兴趣，减轻了学生的负担，还培养了学生的实践能力和团队合作精神。这让我深深地感受到，教师要主动转变教育方式，减少学生在学校和家庭作业之外的负担，让学生真正享受到学习的乐趣。
其次，双减政策促进了学校的教育改革和创新。观摩中，我参观了一节美术课。老师引导学生通过艺术创作表达自己的情感和思想，强调了学生的自主性和创造力。学生在教师的适当引导下，发挥自己的想象力，展示出独特的艺术才华。这样的教学模式使学生在培养审美情趣的同时，也培养了他们的创造力和独立思考能力。观摩后，我深感作为一名教师，要积极推动教育改革，创造更多适应双减政策的教学模式，激发学生的创新潜能，让他们在学校中发展多样化的兴趣和特长。
另外，双减课程教学推动了学科之间的融合。观摩中，我还参加了一节语文和艺术的联合课程。教师通过讲解名词造型的艺术技巧，寓教于乐地教授了学生课堂上的知识。学生在课后也通过制作手工回顾所学知识。这样的学科融合课程既增加了学科间的相互联系，也提高了学生的综合素养。作为教师，我认识到要在课堂中加强学科融合，培养学生的跨学科思维和学科综合能力，使他们更好地应对现实生活中的问题。
最后，双减政策也对教师的专业素养提出了新的要求。观摩中，我发现教师们都非常注重课程的设计和教学方法的创新。教师们经常利用各种培训和研讨会更新自己的教育观念和教学技巧，不断学习和钻研。他们通过开展项目学习、小组讨论等方式，提高了自己的专业素养，也为学生提供了更好的教学服务。作为一名教师，我深感自身的学习和成长对学生的教育是至关重要的，只有不断充实自己，才能更好地指导学生的学习和成长。
总之，参加双减课程教学观摩活动让我深刻体会到双减政策对教育的积极影响。通过减轻学生负担、推动教育改革、促进学科融合和提高教师专业素养，双减政策为我等教育工作者指明了前进的方向。在未来的工作中，我将坚持不懈地努力，积极践行双减政策，为学生的健康成长和发展贡献自己的力量。
高校课程观摩心得体会
近期，我有幸参加了高校课程观摩活动，深入了解了各大高校的教学模式和课程设置。这次经历使我受益匪浅，不仅大开眼界，还让我对高校教育有了更深刻的认识。以下是我对此次活动的心得体会。
首先，观摩课程让我领略到了高校的教师队伍之强大。在课堂上，我看到许多教师都具备丰富的教学经验和深厚的学术造诣。他们既沉浸在学术研究中，也注重将自身的经验传授给学生。这使得教学过程更加丰富多样，侧重点不再是传授知识，而是培养学生的思考能力和创新能力。这种积极进取的态度激发了我对高校教师的敬意，也让我更加期待自己成为一名高校教师。
其次，通过观摩课程，我意识到高校的课程设置注重培养学生的综合素质。与中学阶段相比，高校的课程设置更加广泛、灵活。不仅有专业课程，还有通识教育课程和选修课程，为学生提供了更多的学习选择和发展空间。尤其是通识教育课程，可以拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和人文素养。这种课程设置的理念深深震撼了我，让我意识到高校的教育目标不仅仅是培养专业人才，更是培养全面发展的人才。
再次，观摩课程也让我认识到高校课堂教学的互动性和开放性。在高校的课堂上，学生可以提出问题，与教师进行交流和讨论。这种课堂氛围给予了学生更多的话语权和思考空间，激发了学生的学习热情和动力。同时，高校的课堂还注重培养学生的主动学习能力，鼓励他们通过自主学习方式去探索和深化知识。这种互动性和开放性的教学模式让我深感教学应该是一个双向的过程，教师与学生共同成长。
最后，观摩课程也让我体会到高校课程的前沿性和实践性。在一些专业课程中，教师们会与行业合作，将实际工作与课程内容相结合，将理论应用于实践。这种课程设计使学生能够更加贴近实际，了解最新的行业动态和需求，培养创新能力和解决问题的能力。这让我认识到，高校课程的目标不仅仅是教授知识，更是培养学生具备适应社会发展需求的能力。
综上所述，我通过参加高校课程观摩活动，对高校教育产生了新的认识和体会。高校的师资力量雄厚，课程设置综合多样，课堂教学互动开放，课程内容前沿实践。这些优秀的教育理念给予了我学习的动力和信心。我深信，在高校的培养下，将来我也能成为一名优秀的人才，为社会的发展做出自己的贡献。
双减课程教学观摩心得体会
随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断进行调整和改进。其中，双减课程教学是一项重要的教育改革举措。近日，我有幸参与了一场关于双减课程教学观摩活动，深受启发和感动。下面我将从观摩课程设置、教学方法、学生表现、教师反思以及个人感悟五个方面，分享我的体会和心得。
首先，观摩课程的设置给我留下了深刻的印象。这堂课程的主题是数学中的平面几何，通过手把手的实际操作，让学生更加深入地了解和掌握几何知识。课程的设计十分巧妙，每个环节都能充分引导学生的思考和实践能力。教师采用了多媒体课件、教具以及小组讨论等多种教学手段，使课堂生动且富有互动性。这种综合运用理论与实践的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了他们在实践中探索和解决问题的能力。
其次，教师运用了多种教学方法，使学生的学习变得主动和个性化。在课堂上，教师并不是简单地传授知识，而是以引导为主，让学生充分发挥主动学习的作用。比如，在学习角度和面积时，教师提供了多个实际问题，让学生自主分析和解决。此外，教师还利用小组合作和竞赛的形式，增加了学生之间的互动和竞争氛围，激发了他们学习的积极性和主动性。通过这些方法，学生的学习效果得到了显著的提高。
第三，学生在课堂上的表现给我留下了深刻的印象。观摩课堂中，学生们充满了学习的激情，积极参与到课堂活动中。不论是回答问题、解答问题还是与小组成员讨论，他们都表现出了自信和勇气。在学习的过程中，他们不仅通过实践掌握了基本知识和技能，还培养了探索和解决问题的能力。更重要的是，学生们在课堂中展示了良好的团队合作精神和互助精神，他们相互鼓励、相互帮助，形成了良好的学习氛围。
第四，教师对于课堂的反思和总结给我留下了深刻的印象。在课堂结束后，教师对整个课堂进行了详细的回顾和总结。他们分析了课堂的亮点和不足，并对今后的教学做出了调整和改进的计划。教师还鼓励学生提出问题和建议，对于学生的意见敏感并予以采纳。这种对教学的持续反思和完善，有助于教师们提高教学的质量和水平。
最后，这次观摩课程给予了我很多启示和感悟。首先，教育不是简单地灌输知识，而是要培养学生的学习能力和解决问题的能力。其次，教师应该注重培养学生的主动性和创造性，让他们能够自主学习和自主思考。最后，教学过程不仅应该关注学生的知识掌握，还应该注重学生的综合素质培养和人格塑造。
总之，通过这次双减课程教学观摩，我深刻体会到了教育改革的意义和价值。双减课程教学方法的应用，使学生在学习中更加主动和积极。教学过程中培养了学生的实践能力和解决问题的能力。同时，教师对于课堂的反思和总结，使教学过程得到了进一步的改进和提升。我相信，在未来的教育改革中，双减课程教学将会起到更加重要的作用，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
微课程观摩随笔
每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到河南财经政法大学学习徐长青老师关于“微课程、翻转课堂”的专题报告。在听了两节数学观摩课及讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
报告开始，徐老师先向我们阐述了什么是微课?他用“全新的视角”、“深度的追问”、“破碎化处理”三个词精准地诠释出微课的特点。为了让我们更好的理解究竟什么是微课，徐老师又用五年级学生向我们进行了课例展示，一共展示了五节微课，虽然每一节课都微小短暂，但却给我留下了极为深刻的印象。
特别是《手趣》一课，徐老师用学生熟悉的手指和植树问题巧妙地结合起来，使这个一直令学生容易混淆的问题变得通俗易懂，便于学生理解和掌握;再如《审题训练》一节，徐老师用具体地题目，教学生如何审题，让学生明白仅仅读题是不够的，要把眼前的文字放进脑子里，也就是深度阅读，这对学生将受益终生。除此之外，徐老师还向我们展示了《理解》、微视课例、微课研究等。
徐老师用一个个生动形象地课例向我们诠释了什么是微课，让原本对“微课程”完全没有接触过的我充分领略了微课的魅力。后来，徐老师又用“勾股定理”作为课例向我们讲解了什么是翻转课堂，通俗的说就是把我们的.假设证明出来。精彩地课例之后，徐老师又向我们做了关于“微课：让我们改变”的讲座。徐老师向我们讲解了设计微课程的注意事项，并详细地讲解了如何设计微课程，最后，徐老师又针对微课的设计给我们提出了8条宝贵的建议，包括：
1、对象是学生，要时刻谨记;。
2、一个微课程只说一个知识点;。
3、尽量控制在10分钟以内;。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单、很容易的东西;。
5、给学生提示性信息;。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动配合;。
7、微课程应有恰当的提问;。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，等等。每一条建议对我们来说都十分有用，需要在日后的应用中细细琢磨。
印象最深的是徐老师说的那句：“要时刻谨记你的对象是学生，要把陌生的知识放到熟悉的环境中去学习，把熟悉的知识放到陌生的环境中去运用。”是啊，我们讲每一节课都要让学生真正有所学，让旧知识在新知识中提高优势，新知识在熟悉的环境中得到应用，使学生乐学，爱学!
课程观摩心得体会
作为一名教师，不断学习、提升自我是十分必要的。近日，我参加了一次关于课程观摩活动，这次经验丰富的观摩让我受益匪浅。接下来，我将分享我对课程观摩的心得体会。
第二段：认识到多样性的重要性。
参加这次课程观摩活动，我看到了许多不同的教学方式和方法。有的老师注重让学生自主学习，有的老师则喜欢通过小组合作来启发学生的思维。而我平时教课的方式往往比较传统，给学生灌输知识。通过这次观摩，我深刻认识到，多样性在教学中的重要性。每位学生都有不同的学习方式和兴趣，只有用心去了解他们，才能更好地满足他们的需求，帮助他们更好地学习。
第三段：重视学生的参与和反馈。
在观摩过程中，我注意到一些老师非常注重学生的参与和反馈，并且主动鼓励学生发表自己的观点和想法。这种参与和反馈的机制可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。作为一名教师，我意识到我需要更加重视学生的参与和反馈。我决定改变我以往的教学方式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的积极性和自信心。
第四段：突破自我，创新教学。
在这次课程观摩中，我看到一些教师尝试了创新的教学方法，并取得了不错的效果。他们采用了多媒体教学和实践教学等方式，让学生更加主动、积极地学习。我非常受启发，意识到在教学中需要突破自我，勇于创新。只有敢于尝试新的教学方法，才能更好地提高教学效果，让学生在学习中体验到快乐与成长。
通过参加这次课程观摩，我不仅了解到多样性在教学中的重要性，同时也认识到学生的参与和反馈以及教学的创新对教学效果的重要影响。这次观摩激发了我对于教学的热情和动力，我将积极运用所学，不断提升自己的教学能力。此外，我也意识到课程观摩是一种学习的机会，通过观摩他人的教学，我们可以汲取别人的优点，发现自己的不足，并加以改进。因此，将来我会积极参加更多的课程观摩活动，不断提高自己的专业水平。
总结：
课程观摩活动是一次难得的学习机会，通过观摩他人的教学，我们能够深入了解不同的教学方法和方式。这些体验让我认识到多样性在教学中的重要性，以及学生的参与和反馈、教学的创新对教学效果的影响。持续的学习和反思是教师提升自我、成长的关键。通过这次课程观摩，我将更加努力地进行教学改革，提升自己的专业素养，为学生的发展和成长贡献更多。
网络课程观摩心得体会
近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络课程越来越普及。网络课程不仅提供了便利的学习方式，还拓宽了学生的知识视野。我有幸观摩了一堂网络课程，深刻体会到了网络教育的优势与特点。
首先，网络课程提供了线上学习的便利。我所观摩的课程是一节介绍经济学的网络公开课，通过简洁明了的视频和音频讲解，让我在家中就能充分接触到优质的教育资源，不用考虑时间和空间的限制。只需要一个笔记本电脑或者智能手机，我就能随时随地地听课、练习，实现自主学习和灵活安排学习时间。这为我提供了极大的便利和灵活性，也让我更加享受学习的乐趣。
其次，网络课程注重引导学生的主动学习。在课程中，老师并不仅仅是一个简单的知识传授者，更像是一个引导者和激发者。通过精心设计的学习任务和讨论话题，老师鼓励学生主动思考、积极参与，并在讨论中进行深入的解答和指导。而且，在网络课程中，学生们可以自由选择答题方式和组成学习小组，实现了对学习过程的个性化和自主化管理。这种激发学生学习兴趣和主动性的方式让我受益匪浅，真正体会到了学习的乐趣。
再次，网络课程注重互动和合作学习。在我观摩的网络课程中，老师通过开设在线论坛和QQ群，让学生们进行信息交流和讨论。学生们可以在这里互相交流学习心得、分享学习资源，共同解决问题和思考难题。这种合作学习的方式不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的沟通交流和合作意识，提升学生的整体学习效果。这对于我来说，不仅加深了对知识的理解，更培养了我的团队合作能力。
最后，网络课程注重评估和反馈。在网络课程中，老师通过在线测验、作业和论文等方式，对学生的学习进行评估和反馈。除了可以及时发现学生的学习问题和困难，老师还会根据学生的表现给予及时的奖励和鼓励，激励学生更加努力学习。这种个性化的评估和反馈方式，让学生对自己的学习状况有一个清晰的认识，帮助学生进行深入的思考和改进，提高学习效果。
综上所述，网络课程观摩让我真正地感受到了网络教育的优势和特点。网络课程的便利性、引导性、互动性和评估性，让学习变得更加自主、灵活、有趣和高效。相信在未来的学习中，网络课程将会发挥越来越重要的作用，为学生提供更加多样化和个性化的学习方式。我会更加珍惜这些学习机会，不断充实自己，为未来的发展打下坚实的基础。
观摩剪纸课程心得体会
我最近有幸观摩了一堂剪纸课程，这是一次美妙的体验。剪纸是中国特有的传统艺术形式，以其精巧的技巧和精美的作品闻名于世。这节课程不仅教会了我剪纸的基本技巧，而且让我深刻体会到了剪纸背后蕴含的文化传承和艺术魅力。
第二段：感受技艺的魅力。
剪纸的过程是一个需要耐心和技巧的过程。在课程上，我亲自动手剪制了一个简单的花样。虽然只是一小块纸，但我意识到了剪纸艺术的无穷魅力。刀在纸上舞动的瞬间，仿佛展现了一种大自然的韵律。我感受到了剪纸艺术家独有的静心与专注，也深深体会到了艺术带给人类生活的愉悦和满足感。
第三段：文化传承的重要性。
剪纸作为中国传统艺术，是中华文化的珍贵瑰宝。通过剪纸艺术，我们可以了解到丰富多样的中国文化。无论是各种各样的花卉图案还是寓意吉祥的动物形象，剪纸作品都蕴含着深厚的文化内涵。观摩剪纸课程后，我更加明白了文化传承的重要性。只有将这门古老的艺术形式发扬光大，才能让后人感受到中华文化的独特魅力。
第四段：自我实践的意义。
不仅在观摩剪纸课程中学到技艺，我也尝试自己动手制作了一些剪纸作品。通过实际操作，我意识到剪纸艺术需要反复练习才能掌握。每次剪刀举起，我都能感受到剪纸的魔力。刀锋与纸质交织，一片纸细薄至几乎透明，而在刀子的搏击下又能展现众多细节，这不禁让我更加敬佩那些专业的剪纸艺术家。这次自我实践让我明白到，只有通过不断地磨练和实践，才能真正理解艺术的真谛。
第五段：启示与收获。
观摩剪纸课程后，我从中获得了不少启示。首先，我认识到任何一门艺术都需要付出心血和毅力，才能成为精湛的艺术家。其次，传统文化的传承需要我们每个人的努力，只有将其发扬光大，才能让世人领略到中华文化的瑰宝。最后，剪纸艺术教会了我静心和专注，它让我从繁杂的生活中找到了一片宁静和快乐。
总结：
观摩剪纸课程是一次难得的机会，让我领略到了剪纸艺术的魅力和文化内涵。通过亲身动手制作，我深刻体会到剪纸艺术的独特之处，也明白了传统文化的重要性。这次经历启示了我要尊重传统文化、发扬中华艺术，并且让我认识到艺术需要付出不断的努力与实践。我将会将这次观摩剪纸课程的体会与启示铭记心间，并以此为动力，在未来的日子里继续探索和追寻艺术之美。
微课程观摩随笔
在这次学习过程中，李玉平老师、雷斌老师都已经让我们感受到这些专家跟原来学习见到的专家有所不同。不管是培训形式还是培训内容，都让我们感受到一种不同的研究文化，跟规规矩矩地坐在那里听讲座是完全不同的概念。
听刘静波校长讲高质量学习工具，更是给了我不同的感受。刘校长讲了不到两个小时的课，是从技术层面上来看我们面对的经验和故事，形象的讲解、典型的事例，让我们这些不同学段不同学科的研伴听了都感觉很受益，我们能做到的只有认真的学习、努力研究自己教学经验，争取能够从最深处来审视我们的研究。
刘校长讲的把外在动机转化为内在动机问题，让我一惊。在我的教学中，我也会用小红花、小标志或者记录等内容，来激励学生，我总希望用这些方式能够调动学生的积极性和参与的主动性，但从来没想过，当我们的评价这么注重外在形式时，已经远远离开了问题的本质。
当前概念、转错这样的措词进入到课堂中，刘校长的介绍给了我们非同一般的认识。刘校长认为：“课堂落脚点是学习，应该是如何促进学生的学习，提高学生学习成绩。当我们一次次听经验报告时，听完了，热血沸腾，可是回去以后怎么做呢？做法是无法复制的，每个人所面对的情况不会完全一样。从理论过渡到实践，中间需要有一个环节就叫技术。报告中讲的知识经验，经验背后有理论，但是需要变成技术，才能被听者所吸纳。所以高质量学习就是要研究：如何把理论变成技术；如何把实践经验变成技术。从微课程里面就可以看到你的技术，不能举一反三就是因为缺少技术。”开场白这段话，让我们知道了，经验、理论背后竟然还有技术，第一次听说，所以触动很大。
刘校长接着讲了两个原则，一个是转错原则，一个是转化原则。关于学生的错误原因分析中，介绍了前概念和举例；转化原则中，一个kiss原则解读深刻：保持让简单到愚蠢的人都能够理解——这个转化的.过程就更需要教学技术的支持。
其中前概念从字面上看应该就是我们平常所说的已有经验，转化原则也并不陌生，但对于刘校长这样的解读我第一次听到，非常形象、具体、深刻，让我们真正弄明白了这两个概念的意义——这两个问题对于数学课的设计与教学来说太重要，所以对于我这样一个一线数学老师来说，更是感受颇深。在以后设计课的过程中，在这两个问题上可以有更深度的思考，从而形成更科学的设计思路。
刘校长跟邻家男孩子一样，显得年轻并有活力，特别是他对教学的研究那么深刻，让我这个一线数学老师不由得开始崇拜他。找到了他的微信号，加为好友，期待着能够多向刘校长学习。
微课程观摩随笔
随着雷老师指挥大家做马兰花开的游戏，分成了小组后，我慢慢适应了这种氛围，我们小组的四个人也开始了愉快的'交流。在广东的单老师提议下，我们小组取了个“和谐队”的队名，我们的口号是“齐心协力，凝聚合力”，我们队的logo是我们四个人的手画在一起，每只手上都签了我们的名字，四种颜色，很漂亮。我们的队歌是“团结就是力量”。结果我们获得了最佳展示奖，开心地忘记了羞涩，跟孩子一样地“耶”了起来……最后各组进行了分工，分配了各种专家：摄影专家、摄像专家、海报专家、作家、技术专家、学习委员，我们组的董伟老师因为是技术专家和学习委员，所以把队长就分配给了我，呵呵，我这个组长好当，基本都是各类专家各负其责即可。
构建自己的系统很难。